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0-3歲親子活動(dòng)方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的0-3歲親子活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
0-3歲親子活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：培養寶寶的閱讀習慣和語(yǔ)言能力，增進(jìn)親子間的`情感交流。
活動(dòng)內容：
準備一些適合嬰幼兒的繪本或圖畫(huà)書(shū)，內容應簡(jiǎn)單易懂、色彩鮮艷、情節有趣。
家長(cháng)選擇一本繪本，和寶寶一起坐在舒適的墊子上閱讀。
在閱讀過(guò)程中，家長(cháng)可以用夸張的表情和聲音吸引寶寶的注意力，并適時(shí)提問(wèn)引導寶寶思考。
閱讀結束后，可以和寶寶一起回顧故事內容，鼓勵寶寶復述或用自己的話(huà)表達感受。
0-3歲親子活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：培養寶寶的音樂(lè )感知能力，增進(jìn)親子間的`情感交流。
活動(dòng)內容：
準備一些適合嬰幼兒的音樂(lè )，如兒歌、搖籃曲等。
家長(cháng)抱著(zhù)寶寶，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕搖擺或跳舞，引導寶寶感受音樂(lè )的節奏和旋律。
可以加入簡(jiǎn)單的樂(lè )器（如沙錘、手鈴）讓寶寶嘗試敲打，增加活動(dòng)的趣味性。
鼓勵家長(cháng)和寶寶一起唱歌，增強親子間的互動(dòng)和情感聯(lián)系。
0-3歲親子活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：在炎炎夏日為寶寶和家長(cháng)帶來(lái)清涼與樂(lè )趣，同時(shí)促進(jìn)親子間的互動(dòng)與情感交流。
活動(dòng)內容：
安全準備：選擇一個(gè)有專(zhuān)業(yè)設施的室內水上樂(lè )園或確保戶(hù)外場(chǎng)地有充足的遮陽(yáng)和防護措施，確保水質(zhì)安全衛生。
親子游泳體驗：家長(cháng)與寶寶穿戴好泳衣、泳帽和救生圈（視寶寶年齡和游泳能力而定），在淺水區進(jìn)行親子游泳。家長(cháng)可以引導寶寶踢水、劃手，感受水中的浮力與樂(lè )趣。
水上游戲區：設置各種適合嬰幼兒的水上游戲設施，如小型水滑梯、泡泡機等。家長(cháng)與寶寶一起玩耍，享受水花四濺的快樂(lè )。
親子手工DIY：在休息區或更衣區設置手工DIY區，提供無(wú)毒的.顏料、貼紙、畫(huà)筆等材料，讓家長(cháng)和寶寶一起制作水上樂(lè )園主題的紀念品，如手繪泳帽、防水貼畫(huà)等。
親子故事時(shí)間：活動(dòng)結束前，邀請專(zhuān)業(yè)講師或家長(cháng)志愿者為寶寶和家長(cháng)講述與水有關(guān)的繪本故事，增進(jìn)親子間的情感交流，同時(shí)培養寶寶的閱讀習慣。
0-3歲親子活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：激發(fā)寶寶的創(chuàng )造力和想象力，鍛煉手部精細動(dòng)作。
活動(dòng)內容：
準備安全無(wú)毒的手工材料，如彩色紙、安全剪刀（或撕紙代替）、貼紙、無(wú)毒顏料等。
家長(cháng)和寶寶一起動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的'手工作品，如手指畫(huà)、撕紙貼畫(huà)、折紙等。
在制作過(guò)程中，家長(cháng)可以引導寶寶認識顏色、形狀等基本概念，并鼓勵寶寶自由發(fā)揮想象力。
完成的作品可以作為紀念品留給寶寶或展示給家人朋友看。
0-3歲親子活動(dòng)方案5
活動(dòng)主題：感官樂(lè )園
目標年齡：0-3歲
活動(dòng)目的：
促進(jìn)寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等感官發(fā)展。
鍛煉寶寶的精細動(dòng)作和手眼協(xié)調能力。
激發(fā)寶寶的創(chuàng )造力和想象力。
活動(dòng)內容：
色彩世界：設置多彩的布書(shū)、氣球、積木等，引導寶寶觀(guān)察和觸摸不同的顏色。
觸覺(jué)體驗區：提供不同材質(zhì)的物品（如絲綢、毛絨、塑料等），讓寶寶感受不同的觸感。
味覺(jué)與嗅覺(jué)探索：準備安全可食用的.食材（如水果片、蔬菜條），以及帶有特殊香味的物品（如薰衣草、檸檬），引導寶寶嘗試和嗅聞。
精細動(dòng)作游戲：如串珠、拼圖等，鍛煉寶寶的精細動(dòng)作和手眼協(xié)調能力。
0-3歲親子活動(dòng)方案6
活動(dòng)主題：故事與角色扮演
目標年齡：0-3歲
活動(dòng)目的：
培養寶寶的語(yǔ)言表達能力和想象力。
增進(jìn)親子間的'情感交流和共同體驗。
通過(guò)故事教育寶寶，傳遞正能量。
活動(dòng)內容：
親子共讀：選擇適合寶寶年齡的經(jīng)典繪本，家長(cháng)與寶寶一起閱讀，并引導寶寶理解故事內容。
角色扮演游戲：根據繪本內容，準備簡(jiǎn)單的道具和服裝，家長(cháng)和寶寶一起進(jìn)行角色扮演，重現故事場(chǎng)景。
創(chuàng )意故事創(chuàng )作：鼓勵寶寶和家長(cháng)一起創(chuàng )作自己的故事，可以用圖畫(huà)、貼紙或簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)。
故事分享會(huì )：邀請其他家庭參與，讓每個(gè)家庭分享自己創(chuàng )作的故事或角色扮演表演，增進(jìn)交流與分享的樂(lè )趣。
0-3歲親子活動(dòng)方案7
活動(dòng)主題：小小探險家
目標年齡：0-3歲
活動(dòng)目的：
促進(jìn)寶寶的大運動(dòng)發(fā)展，如爬行、行走。
增強親子間的.互動(dòng)與情感聯(lián)系。
培養寶寶的好奇心和探索欲。
活動(dòng)內容：
安全障礙賽道：設置軟墊、隧道、小橋等安全設施，家長(cháng)引導寶寶穿越障礙，完成探險任務(wù)。
尋寶游戲：在指定區域內藏好小玩具或貼紙，家長(cháng)引導寶寶尋找并收集“寶藏”。
親子瑜伽：通過(guò)簡(jiǎn)單的親子瑜伽動(dòng)作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鍛煉寶寶的柔韌性和平衡感。
自然觀(guān)察：在戶(hù)外或室內自然角，引導寶寶觀(guān)察花草、昆蟲(chóng)等，培養寶寶的觀(guān)察力和環(huán)保意識。
0-3歲親子活動(dòng)方案8
一、課題的提出及研究意義
(一)以親子活動(dòng)為主的0-3歲早期教育中，有效的親子支持能促進(jìn)良好親子關(guān)系的建立
隨著(zhù)社會(huì )和科學(xué)的發(fā)展，人們越來(lái)越清楚地認識到早期教育對人的一生的巨大作用，也給予了更多的關(guān)注。意大利著(zhù)名教育家蒙臺梭利說(shuō)：“人生的頭三年勝過(guò)以后發(fā)展的各個(gè)階段，勝過(guò)3歲甚至一生的總和�！�
0-3歲早期教育以親子教育為主，上海大學(xué)社會(huì )學(xué)系顧駿教授指出：“孩子與父母形成良好親子關(guān)系的關(guān)鍵期是0-3歲，0-3歲的嬰幼兒所接受的教育和受到的家庭環(huán)境影響，對孩子將來(lái)的健康人格形成有著(zhù)無(wú)法估量的推動(dòng)作用或抑制作用�！碑斍�0-3歲的嬰幼兒多數是獨二代、單獨或獨子二胎，經(jīng)濟條件的日益優(yōu)厚或隔代教育的介入，在親子支持上出現了支持不足或過(guò)度支持的傾向。嬰幼兒家庭中單親媽媽、假性單親媽媽、父親缺位等現象的出現，更對0-3歲嬰幼兒獲取完整和高質(zhì)量的親子支持產(chǎn)生了重大影響，不利于嬰幼兒的健康成長(cháng)與全面發(fā)展。
(二)課題研究的意義
目前隨著(zhù)人們對0-3歲在早期教育的關(guān)注，在城市各種形式的早教班、親子園、親子班，也如雨后春筍一樣多了起來(lái)，為城市0-3歲家長(cháng)和嬰幼兒提供了更多的接受早期教育的機會(huì )與平臺，能為嬰幼兒家長(cháng)親子支持提供一定的指導與幫助。卻缺少對農村幼兒親子支持的研究，在城鄉對比研究上更是空白。
我園所在的西城片區0-3歲嬰幼兒家庭的家長(cháng)情況各異，有固定工作崗位的雙職工家庭，有低收入人群家庭，有父母經(jīng)商和農村外來(lái)務(wù)工家庭，很多父母忙于生活把教育的責任交給家里的老人，親子關(guān)系普遍存在各種各樣的問(wèn)題。捆綁的金坪和牟坪幼兒園為鄉鎮幼兒園，家長(cháng)受教育的程度和素質(zhì)普遍比較低下，父母外出務(wù)工或忙于農活無(wú)暇顧及嬰幼兒成長(cháng)與發(fā)展的心理需求，直接影響了0-3歲嬰幼兒成長(cháng)與發(fā)展的質(zhì)量。
本項目從城鄉0-3歲嬰幼兒親子支持入手，通過(guò)對不同地域、不同家庭親子支持的方式進(jìn)行調查、對比，發(fā)現城鄉親子支持的現狀及異同。避免當前各類(lèi)早教機構的辦學(xué)性質(zhì)和早教師資良莠不齊，對于城鄉0-3歲嬰幼兒家庭良好親子支持的指導與幫助的不足，彌補當前0-3歲早期教育親子支持研究的空白。
(三)相關(guān)研究的現狀
在知網(wǎng)、中國幼兒教師網(wǎng)等網(wǎng)站輸入“親子支持”，知網(wǎng)有部分論及“親子支持對老年人幸福感和孤獨感”的相關(guān)文獻與研究，幼兒教師網(wǎng)僅有“幼兒園親子互動(dòng)觀(guān)察與支持”的案例，缺乏“0-3歲嬰幼兒親子支持”相關(guān)研究及成果。20xx年初，教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)的通知，并在北京、上海等14個(gè)地區開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)。然而試點(diǎn)工作主要面對城市展開(kāi)，而農村嬰幼兒的早期教育卻很薄弱。項目研究者把目光投放在親子活動(dòng)、0-3歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)等方面的研究，沒(méi)有“城鄉0-3歲嬰幼兒親子支持對比研究”方面的.研究與成果。
省級科研項目“城鄉0-3歲嬰幼兒親子支持對比研究” 能根據當前城鄉親子支持現狀，給予城鄉不同家庭親子支持的幫助與指導，凸顯出課題的現實(shí)意義與研究意義。
二、課題的界定
親子關(guān)系是指養育者(主要指父母)與兒童之間形成的由愛(ài)連接起來(lái)的永久的心理聯(lián)系。
城鄉嬰幼兒中的城市嬰幼兒以打金街幼兒園“親子中心”及西城片區散居的嬰幼兒為例，鄉鎮嬰幼兒以金坪和牟坪鄉散居嬰幼兒為例。
親子教育依據“PATP”的教育理念，是以親緣關(guān)系為主要維系基礎，以嬰幼兒與家長(cháng)的互動(dòng)為核心內容、以建立和諧的親子關(guān)系和愛(ài)護嬰幼兒身心健康、開(kāi)發(fā)潛能、培養個(gè)性、為嬰幼兒營(yíng)造良好的教育環(huán)境為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。倡導父母和孩子一起“親子同樂(lè )”，認為“父母是幼兒早教中最重要的老師和玩伴”，進(jìn)而促進(jìn)和諧美滿(mǎn)的家庭關(guān)系，提升親子間互動(dòng)質(zhì)量的活動(dòng)。
親子支持是指促進(jìn)兒童與父母之間通過(guò)多種形式與途徑相互支持與幫助，從而建立良好的親子關(guān)系的雙向活動(dòng)。親子支持具有雙向互動(dòng)性與持久性，包括工具性支持(錢(qián)、物品、時(shí)間等)和情感性支持(心理關(guān)愛(ài)、理解、交流等)。親子支持以父母對子女的支持為主導，早教工作者和父母應鼓勵和引導子女用自己的方式表現出對父母的支持。
三、研究的依據
(一)政策依據
20xx年1月6日，國家教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)》的通知
(二)理論依據
1.以腦科學(xué)理論為依托
2.以?xún)和睦韺W(xué)理論為依據
3.以親子教育理論為基礎
四、課題研究的設計
(一)研究目標
1.通過(guò)對我園和捆綁的鄉鎮幼兒園所處片區內0-3歲嬰幼兒家庭親子支持現狀進(jìn)行調查、統計與分析，得出影響親子支持有效性的各種條件與因素。
2.構建幼兒園早期教育中心與片區計生部門(mén)、社區婦幼保健院為一體的社區早期教育管理網(wǎng)絡(luò )，打造一支早期教育專(zhuān)家隊伍，更好地引導社區家長(cháng)通過(guò)良性的親子支持習得良性的親子模式。
3.通過(guò)成立親子互助小組、親子活動(dòng)沙龍、寶寶親子班、早教加油站等形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)0-3歲嬰幼兒與家長(cháng)建立良好的親子關(guān)系，從而促進(jìn)0-3歲嬰幼兒的健康成長(cháng)與全面發(fā)展。
4.通過(guò)課題研究，擴大幼兒園早教師資隊伍與素質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)有利于培養具有專(zhuān)業(yè)化人才的機制和環(huán)境，提升幼兒園早教工作的水平與質(zhì)量。
5.成果目標：
(1)探索出一套有效幫助0-3歲嬰幼兒與家長(cháng)建立良好親子關(guān)系，促進(jìn)嬰幼兒家庭親子支持的有效途徑。
(2形成一定數量的課題研究論文、教育案例、嬰幼兒成長(cháng)冊，初步梳理出一套“0-3歲嬰幼兒親子活動(dòng)”的園本教材。
(二)研究的對象
我園和捆綁的金坪幼兒園和牟坪幼兒園所屬片區內散居和“親子中心”0-3歲嬰幼兒及家庭。
(三)研究周期與階段
1.準備階段：20xx年4月—20xx年7月，收集有關(guān)資料，做好項目研究的準備工作，組織教師理論學(xué)習，做好前期的現狀問(wèn)卷調查工作，撰寫(xiě)調查報告。
2.實(shí)施階段：20xx年9月—20xx年5月，借助我園“親子中心”和西城片區散居家長(cháng)資源優(yōu)勢，分層指導0-3歲嬰幼兒家庭有效地進(jìn)行親子支持。指導金坪幼兒園和牟平幼兒園成立“親子中心”，為鄉鎮0-3歲嬰幼兒家庭教育和養育提供支持與幫助，促進(jìn)嬰幼兒與家長(cháng)間形成有效的親子支持。
3.總結階段：20xx年5月—20xx年6月，匯總分析各項資料，進(jìn)行實(shí)驗檢測，撰寫(xiě)研究報告，工作報告、自檢，接受成果驗收。
(四)研究思路
1.城鄉0-3歲嬰幼兒親子支持的現狀調查
通過(guò)對我園和捆綁的鄉鎮幼兒園所處片區內0-3歲嬰幼兒家庭親子支持現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查法和訪(fǎng)談?wù){查法，獲取關(guān)于城鄉0-3歲嬰幼兒親子支持的現狀相關(guān)數據。
2.城鄉0-3歲嬰幼兒親子支持的現狀調查數據分析
通過(guò)前期對“城鄉0-3歲嬰幼兒親子支持的現狀”調查，將各項數據匯總進(jìn)行統計與分析。從地域因素(農村家庭、城鄉結合部家庭、城市家庭)、父母因素(職業(yè)、年齡、受教育程度)、0-3歲嬰幼兒(個(gè)體發(fā)展水平、喂養方式、向父母表達支持的方式)等方面進(jìn)行分析與匯總，運用觀(guān)察法、記錄法、對比法、檢測總結法等研究方法，得出影響親子支持有效性的各種條件與因素。
3.有效的親子教育形式促進(jìn)0-3歲嬰幼兒親子支持的探索
在分析的基礎上，倡導建立幼兒園早期教育中心與片區計生部門(mén)、社區婦幼保健院，構建社區早期教育管理網(wǎng)絡(luò )，打造一支早期教育專(zhuān)家隊伍。通過(guò)成立親子互助小組、親子活動(dòng)沙龍、寶寶親子班、早教加油站等形式多樣的活動(dòng)，采取分層指導的方式指導社區0-3歲嬰幼兒家庭有效地進(jìn)行親子支持。
(五)研究方法設計
1.文獻研究法 2.問(wèn)卷調查法 3.對比分析法
4.行動(dòng)研究法 5.個(gè)案研究法 6.教育實(shí)驗法
五、課題研究的保障
(一)研究網(wǎng)絡(luò )的構建
由區教育局、師培中心各級領(lǐng)導組成的課題顧問(wèn)組。
由省市區各級專(zhuān)家組成的課題指導組
有我園領(lǐng)導班子組成的課題領(lǐng)導組
(二)強有力的研究團隊：課題組的成員都曾參加國家、省、市、區、級課題研究和園級的小課題研究，這是部分成員曾承擔過(guò)的課題一覽表。
(三)我園積累了豐富的課題研究經(jīng)驗
我園主研的各項課題科研成果多次榮獲省市區級獎勵：省政府第四屆普教教學(xué)成果二等獎1個(gè)、宜賓市政府普教教學(xué)成果二等獎2個(gè)三等獎1個(gè);翠屏區政府普教教學(xué)成果獎一等獎2個(gè)二等獎1個(gè)。
課題組編寫(xiě)的園本課程《寶貝成長(cháng)計劃》《快樂(lè )寶貝成長(cháng)記》多次獲得各級專(zhuān)家的肯定，濃厚的科研成果孕育出了我園“依托科研資源走特色之路”的發(fā)展理念與實(shí)踐之路，我園成為翠屏區第三批AA級特色學(xué)校。務(wù)實(shí)開(kāi)展的科研過(guò)程和豐富的科研成果得到了區教育主管部門(mén)和兄弟學(xué)校、幼兒園的肯定與認可，多次接待市區級幼兒園觀(guān)摩學(xué)習。
(四)完成本課題的有力保證
1.前期工作：
課題組將“0-3歲早期教育”項目試點(diǎn)和課題前期研究工作有機結合，召開(kāi)了課題前期工作會(huì )、到西城街道及下屬的7個(gè)社區進(jìn)行人數摸底和張貼我園以“服務(wù)社區嬰幼兒和家長(cháng)”為原則的親子中心招生簡(jiǎn)章。課題組走進(jìn)社區進(jìn)行早期教育宣傳和課題調查問(wèn)卷的填寫(xiě)工作，積極組織課題組成員參加各種師資培訓和邀請0-3歲家長(cháng)來(lái)園參加家長(cháng)講座。
捆綁的金坪鄉和牟坪鄉鄉鎮幼兒園也根據0-3歲早期教育試點(diǎn)相關(guān)要求，對所在鄉鎮0-3歲嬰幼兒進(jìn)行前期情況摸底與人數統計，開(kāi)展了前期的調查問(wèn)卷工作。
2.總之，我園將從時(shí)間、經(jīng)費、設備實(shí)施、人力資源等方面提供大力的支持與保證，確保課題的研究工作。
作為省級科研項目《城鄉0-3歲嬰幼兒親子支持對比研究》的承擔者，課題組全體成員深知這既是學(xué)習與成長(cháng)的機會(huì )，更是一份沉甸甸的責任。在科研的道路上，哪怕是困難重重、布滿(mǎn)荊棘，有在座的各位領(lǐng)導與專(zhuān)家的指導與幫助，課題組全體成員將在張金莉園長(cháng)的帶領(lǐng)下求真務(wù)實(shí)、潛心研究，力爭在兩年后為我園乃至翠屏區的科研工作再結碩果!
0-3歲親子活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標：增強親子關(guān)系，促進(jìn)寶寶的.手眼協(xié)調能力和觀(guān)察力。
活動(dòng)內容：
在安全、無(wú)障礙的室內或戶(hù)外區域布置尋寶路線(xiàn)，用色彩鮮艷、形狀各異的軟墊、氣球等作為“寶藏”標記。
家長(cháng)手持簡(jiǎn)單的尋寶圖（可以是圖片或家長(cháng)口頭描述），引導寶寶沿著(zhù)路線(xiàn)尋找“寶藏”。
每找到一個(gè)“寶藏”，家長(cháng)可以鼓勵寶寶觸摸、感受，并簡(jiǎn)單介紹其顏色、形狀等特征。
活動(dòng)結束時(shí)，所有找到的“寶藏”可以作為獎勵給寶寶帶回家。
0-3歲親子活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標：通過(guò)親子種植活動(dòng)，培養寶寶的觀(guān)察力、耐心和責任感，同時(shí)享受大自然的樂(lè )趣。
活動(dòng)內容：
安全準備：選擇一個(gè)有遮陽(yáng)設施的戶(hù)外花園或室內植物角作為活動(dòng)場(chǎng)地，確保所有植物和工具對嬰幼兒安全無(wú)害。
認識植物：活動(dòng)開(kāi)始前，由專(zhuān)業(yè)園藝師或家長(cháng)志愿者為寶寶和家長(cháng)介紹常見(jiàn)的植物種類(lèi)、生長(cháng)習性和養護方法，激發(fā)寶寶對植物的'興趣。
親子種植：為每位寶寶準備一個(gè)小花盆和幾粒易于生長(cháng)的種子（如向日葵、豆芽等），家長(cháng)引導寶寶一起填土、播種、澆水。過(guò)程中，可以教寶寶認識土壤、種子等自然元素。
觀(guān)察記錄：為寶寶準備一本觀(guān)察日記本或貼紙記錄表，鼓勵寶寶每天觀(guān)察植物的生長(cháng)變化，并記錄下來(lái)或貼上相應的貼紙。家長(cháng)可以陪伴寶寶一起完成，增進(jìn)親子間的互動(dòng)。
成果展示：一段時(shí)間后（如一周或兩周），舉辦一次成果展示會(huì )，讓寶寶們展示自己的種植成果，并分享種植過(guò)程中的趣事和感受。這不僅可以增強寶寶的成就感，還能促進(jìn)寶寶之間的交流與合作。=策劃文檔推薦=查看策劃全部文檔 >>
0-3歲親子活動(dòng)方案11
活動(dòng)主題：音樂(lè )與舞蹈
目標年齡：0-3歲
活動(dòng)目的：
促進(jìn)寶寶的聽(tīng)覺(jué)和節奏感發(fā)展。
增進(jìn)親子間的肢體接觸和情感交流。
激發(fā)寶寶對音樂(lè )和藝術(shù)的`興趣。
活動(dòng)內容：
親子舞蹈教學(xué)：播放歡快的兒童音樂(lè )，家長(cháng)帶著(zhù)寶寶一起跳舞，學(xué)習簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
樂(lè )器體驗：提供各種安全的兒童樂(lè )器，如搖鈴、小鼓等，讓寶寶自由探索聲音世界。
音樂(lè )游戲：如“聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作”，家長(cháng)根據音樂(lè )節奏引導寶寶做出相應的動(dòng)作。
親子合唱：選擇簡(jiǎn)單的兒歌，家長(cháng)和寶寶一起合唱，享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
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