教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )1
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育、全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革、作為這場(chǎng)變革中站在第一線(xiàn)的我在不斷地學(xué)習新課標、嘗試著(zhù)正確領(lǐng)會(huì )新課標的精神和理念、期望能更好地應用于教學(xué)實(shí)踐、為信息技術(shù)課程建設盡自己的微薄之力。通過(guò)學(xué)習、我深深感到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性、將信息技術(shù)用于教學(xué)中、教師能省時(shí)省力、學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識、從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習有以下體會(huì )：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要
信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢、信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準、教育信息化是其中的一個(gè)部分、大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師、應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢、把握現代化信息教育技術(shù)、是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中、有助于教師整合教育資源、有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的.科學(xué)教育技術(shù)、能彌補陳舊教學(xué)中的不足、傳統的教育手段費時(shí)費力、不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識、不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中、才能提高教學(xué)效益。
三、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要
實(shí)踐是學(xué)習的目標、也是提高應用能力的手段、教師只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息教育技術(shù)、才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑
社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展、信息化技術(shù)也在不斷更新、作為一名教師、如果止步不前、那么就不能適應教育發(fā)展的需要、就不能勝任教育工作、要認清形式、勇于挑戰、樹(shù)立信心、不斷學(xué)習、用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)、用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習、實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展、在不同階段都能勝任教學(xué)工作。通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念、也發(fā)現了自己身上許多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了、但學(xué)習的目的是為了應用。我一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合、真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )2
作為一名教授《信息技術(shù)》的老師，由于班上的學(xué)生掌握電腦知識的程度，存在較大個(gè)體差異，使得我在課堂教學(xué)中，常常遭遇“眾口難調”的問(wèn)題：一部分學(xué)生，電腦基礎薄弱，課堂上教授的知識要點(diǎn)，常常讓他們感到“吃不消”；但另有一部分學(xué)生，因家中配有電腦，均已能獨立進(jìn)行常規電腦操作，他們大都對書(shū)本知識缺乏興趣，認為那已成了他們口中嚼爛的饅頭，面對同樣的內容，他們往往是聽(tīng)不進(jìn)、坐不住，甚至造成了課堂秩序的“失控”。
如何做到兩頭兼顧，讓懂的學(xué)生更有興趣，讓不懂的學(xué)生盡快掌握？為解開(kāi)這道難題，我不斷改進(jìn)教學(xué)方法。一天，當類(lèi)似的課堂“騷亂”再次發(fā)生時(shí)，我沒(méi)有像往常一樣一味采取“堵”的方式，整頓課堂紀律，而是著(zhù)重地運用了“疏”的技巧，沒(méi)想到真的起到了“四兩撥千斤”的奇效。
那是在《6.3網(wǎng)上傳書(shū)》(初級中學(xué)教科書(shū)第一冊--安徽省中學(xué)信息技術(shù)教材編寫(xiě)組編著(zhù))一課的教學(xué)中。當時(shí)，正值元旦臨近，我信心十足地走上講臺導入新課：“快過(guò)新年了，大部分同學(xué)正忙著(zhù)給身邊的老師、同學(xué)以及，遠方的寫(xiě)賀卡吧！今天，我要教你們用一種十分“時(shí)尚”、“環(huán)�！�、“快速”、“免費”的方式，給他們捎去新年的祝福！
話(huà)音未落，就有學(xué)生打斷了我：“不就是發(fā)送E-Mail嘛！”我用目光制止了他們，繼續講解E-Mail的概念和特點(diǎn)�？刹坏任艺f(shuō)完，幾個(gè)調皮學(xué)生就在下面“攪場(chǎng)”：“老師，你不用講了！我們早就會(huì )了��！”頓時(shí)，課堂上烘笑聲一片。
在這種吵鬧聲中，如果繼續按照我的預案往下上課，是難達到預想效果的，情急之下，我靈機一動(dòng)：何不試試將上課的主動(dòng)權交給學(xué)生，而我在旁進(jìn)行適當指導，一改“填滿(mǎn)罐子”為“點(diǎn)燃火種”？
于是，我清了清嗓子，宣布：“看來(lái)，有的同學(xué)已掌握了有關(guān)E—mail的知識了，那么，這堂課我們就換一種方式來(lái)學(xué)習�，F在，我想請一位會(huì )的同學(xué)來(lái)當小老師！也好讓我‘下崗’休息休息�！币幌�(huà)反而引出臺下一片推讓聲。我故意出語(yǔ)相激：“難道勇敢的戰士，面臨挑戰也會(huì )怯場(chǎng)？”果然，有個(gè)平時(shí)比較調皮的學(xué)生站了出來(lái)。他熟練地打開(kāi)了IE瀏覽器，在網(wǎng)頁(yè)地址一欄中輸入yahoo的網(wǎng)址，點(diǎn)擊“電郵”……
對他的嫻熟動(dòng)作，我及時(shí)給予了稱(chēng)贊。之后，我建議他簡(jiǎn)要給大家解釋一下什么叫電子郵件。他摸了摸后腦勺，有些不好意思地說(shuō)：電子郵件嘛，就是在網(wǎng)上申請一個(gè)空間，作為自己的郵箱，然后就可以給朋友寫(xiě)信，也可以收信了……
“對，我們的'‘小老師’說(shuō)得沒(méi)錯，電子郵件是通過(guò)internet發(fā)送和接受的�？涩F在老師想向‘小老師’請教一個(gè)問(wèn)題，萬(wàn)一我發(fā)E—mail給朋友的時(shí)候，對方的電腦沒(méi)開(kāi)，那他還收得到嗎？”“這個(gè)嘛……我也說(shuō)不清楚……”這位自告奮勇的“小老師”腦門(mén)上開(kāi)始冒汗，顯然有些難以招架。這時(shí)，我聽(tīng)到下面學(xué)生都開(kāi)始了爭論，有猜行的，有猜不行的，但沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢定論。
如我所愿，學(xué)生的“胃口”全都被吊了起來(lái)。這時(shí)，我環(huán)視了一下課堂，果然看到了下面一雙雙迫切的眼神。我松了一口氣，微笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題還得老師出馬，告訴大家，答案是：完全可以！為什么？讓我們先看看電子郵件是怎么在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的�！蔽疫呎f(shuō)邊把先前準備的課件切換到的“電子郵件發(fā)送示意圖”，進(jìn)行講解。
“原來(lái)如此呀！這下我可明白了！”剛才一聲不敢吭的“小老師”又開(kāi)始神氣活現了。見(jiàn)此情形，我繼續委任他給大家上課！面對滿(mǎn)座噓聲四起，“小老師”沒(méi)忘給自己打氣，他沖大家作了個(gè)“V”字手勢后，便端坐在屏幕前，熟練地輸入了“ID”和“密碼”，這時(shí)，他的動(dòng)作顯然已少了先前的“囂張氣焰”。
這時(shí)，有個(gè)學(xué)生向他發(fā)問(wèn)：“什么是ID?哪來(lái)的呀？”
“小老師”有些得意地回答：“ID，就是郵箱的用戶(hù)名和密碼，很多都可以申請的,比如“sina、sohu、yahoo，反正一般的大型都有提供電子郵件服務(wù)的！下面我立馬給大家演示一下如何申請吧！非常簡(jiǎn)單！”他一邊演示一邊說(shuō)：“我的‘銀子’很少，所以只能申請免費郵箱！收費的郵箱性能更好呢！電子郵箱越多越好，這樣我在網(wǎng)上的地盤(pán)就多了，可以放好多資料在里面！嘿嘿，我的地盤(pán)我做主嘛！”這番話(huà)，又引出一片歡快的笑聲。
聽(tīng)到這，我適時(shí)插話(huà)：沒(méi)錯，電子郵箱有收費的、免費的等多種不同種類(lèi)，一般我們使用免費郵箱！請‘小老師’和所有的同學(xué)注意，大家在申請電子郵件的過(guò)程中，應遵循合理利用原則，千萬(wàn)不可浪費網(wǎng)絡(luò )資源呦！現在大家不妨跟著(zhù)‘小老師’進(jìn)行實(shí)際操作。當然，已經(jīng)會(huì )發(fā)E—mail的同學(xué)，可以嘗試著(zhù)想一想，如何將現有的圖片或賀卡發(fā)給朋友？”這時(shí)，多數同學(xué)認真地跟著(zhù)“小老師”開(kāi)始了操作；有幾位同學(xué)就我提出的新問(wèn)題開(kāi)始了小聲討論；個(gè)別同學(xué)“居然”在用“google”里查找解決問(wèn)題方法！這時(shí)，看到這些，我的心里感到無(wú)比欣慰：學(xué)生們自主學(xué)習的能力，實(shí)在超出了我的預期。
不一會(huì )兒，大部分同學(xué)通過(guò)“小老師”的講解和同學(xué)間的相互討論，已順利完成了電子郵件的申請。當我敏銳地觀(guān)察到在輕松、愉快的課堂氣氛下，同學(xué)們的學(xué)習熱情已十分高漲時(shí)，我便適時(shí)在大屏幕上呈現了我的電子郵箱地址，要求大家發(fā)一份電子郵件給老師，內容最好是新年祝福（上這一課的時(shí)間是元旦將至的時(shí)間），并且要署上自己的的班級、姓名。而這些，正是我這堂課的學(xué)習目標。
一節課很快結束了，我收到了大部分同學(xué)的電子郵件，它們當中，有的是用常規文本的形式表達了新年祝福，有的還在郵件后面添加了附件，有的是用賀卡形式完成的，出乎我意料的是，還有一位同學(xué)竟用QQ電子郵件向我發(fā)送了新年祝福，這種方式完全不屬于本節課的知識點(diǎn)，但它確實(shí)是網(wǎng)絡(luò )通信中一種較為時(shí)尚、較為流行的方式。由此，我真正意識到：孩子的心靈不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。在教學(xué)中，教師應當創(chuàng )設輕松、愉快、自主的學(xué)習氣氛，引導學(xué)生發(fā)現與探究、思考和創(chuàng )新。而此過(guò)程，教師的“導演”角色非常重要，不僅要控制整個(gè)事件的發(fā)生與發(fā)展，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而將其潛在智力發(fā)揮到極致。
這也讓我更深刻地體會(huì )到“教無(wú)定法”，信息時(shí)代的課堂教學(xué)，尤其是信息技術(shù)課的教學(xué)，更應該是靈活多樣，作為老師的我們，要適時(shí)地轉變教育方法和教學(xué)理念，及時(shí)調整教師的角色和行為，以倡導師生共建的課程文化。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )3
12月16日、為期三天的區中小學(xué)信息技術(shù)青年教師教學(xué)能力提高班拉開(kāi)序幕、在教研員陳國軍老師的帶領(lǐng)下、共聽(tīng)取了6節初中、小學(xué)課程。另外還聆聽(tīng)了兩個(gè)高質(zhì)量的講座：有熊開(kāi)武老師帶來(lái)的《支持自主學(xué)習的教育技術(shù)應用與實(shí)踐》以及《有效的信息技術(shù)教學(xué)設計》、雖然只是短短的三天學(xué)習時(shí)間、但卻給自己的信息技術(shù)學(xué)習生涯中抹上了濃重的一筆、現將本人的心得體會(huì )總結如下：
一、了解學(xué)情是前提
區級公開(kāi)課通常在會(huì )選在指定學(xué)校進(jìn)行、上課老師往往會(huì )采用借班模式、這時(shí)候了解對方學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)情就顯得尤為重要。對于前者來(lái)說(shuō)、在備課過(guò)程中要注意上課學(xué)校采用的教學(xué)軟件版本、實(shí)物展臺、控屏軟件等設備是否完整。對于后者而言、在現在盛行的“學(xué)為中心”理念依托下、如果連學(xué)生都不了解、學(xué)情都不知道、那么備課就無(wú)從談起、教學(xué)重難點(diǎn)也很難把握到位。個(gè)人建議可以在開(kāi)課前去相關(guān)學(xué)校和任課老師進(jìn)行交流、對本班學(xué)生的學(xué)習的進(jìn)度以及情況做個(gè)大致的了解、方便老師有選擇性的備課。
二、良好的導入是成功的一半
借班上課、老師總想和學(xué)生拉進(jìn)距離、那如何將陌生變?yōu)槭煜�、除了課前談話(huà)了解學(xué)生外、還可以在教學(xué)導入中滲透學(xué)生感興趣的事物。例如、在《色彩格子的魅力——excel》一課導入時(shí)采用循環(huán)播放五彩繽紛的圖片、學(xué)生看到豐富的色彩、從心里感覺(jué)到溫暖和舒服、為整節課奠定了色彩基調、也很好的引導了學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習。
三、素材準備要合理
為了讓學(xué)生對自己設計的任務(wù)更感興趣、教師往往會(huì )選擇一些比較逢時(shí)的、時(shí)尚的、學(xué)生感興趣的素材、這樣的選擇從提升學(xué)習動(dòng)力來(lái)說(shuō)是有一定的幫助。但本人認為、素材的選擇還是要貼近學(xué)生實(shí)際的。比如翁超群老師在《指揮窗口》一課中、最后的拼圖游戲采用學(xué)生電子作品切割以后進(jìn)行拼接。學(xué)生對作品有一定的熟悉度、不但可以作為學(xué)生完成任務(wù)的一個(gè)內驅力、而且也作為學(xué)生是否完成任務(wù)的一種指標。
四、任務(wù)明確、有階梯性
任務(wù)驅動(dòng)法是我們信息技術(shù)課堂比較常用的教學(xué)方法、那如何讓我們設計的任務(wù)能夠較有效的實(shí)施、綜合幾位老師的授課、本人認為除了在ppt中具體羅列出任務(wù)的內容、廣播控制學(xué)生解釋任務(wù)的內容外、還可以根據學(xué)生的不同學(xué)習程度設置不同的任務(wù)關(guān)卡、例如初級任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)。這樣不同程度的學(xué)生都能夠在原有的基礎上有所提高。
五、注重學(xué)為中心
我們經(jīng)常說(shuō)：“教是為了不教”、教師在一堂課中最主要的角色是“引導者”、要讓學(xué)生多說(shuō)、多做。如果教師在一節課中孜孜不倦、不斷口述操作內容、不僅事倍功半、減少學(xué)生練習時(shí)間、更會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生反感。本人建議、除了在必要關(guān)鍵的知識點(diǎn)中講授、其余時(shí)間可以交給學(xué)生來(lái)做和說(shuō)、例如：在讓學(xué)生上臺演示時(shí)、讓學(xué)生邊說(shuō)邊做、如果學(xué)生不會(huì )說(shuō)、也可以有同組其他成員幫助。
六、評價(jià)、小結要有亮點(diǎn)。
大部分老師比較注重教學(xué)的完整性、會(huì )在結尾時(shí)讓學(xué)生小結一下本節課的內容、如果能在小結時(shí)滲透學(xué)生信息素養。那樣會(huì )讓聽(tīng)課老師有眼前一亮的感覺(jué)。例如周磊老師執教的《我的課程表》一課、最后在小結環(huán)節利用設計好的表格和之前未設計過(guò)的文檔之間的`對比、來(lái)突出表格的優(yōu)勢、進(jìn)一步讓學(xué)生從情感上去體驗我們今天學(xué)的東西是能為生活帶來(lái)便捷的。另外也告訴學(xué)生雖然表格有眾多的好處、但也不是任意地方都能用的、我們要學(xué)會(huì )合理使用。這樣的設計很好的落實(shí)了課標要求。
另外熊老師的講座為自己在以后教學(xué)中該如何進(jìn)行有效的教學(xué)設計有了引領(lǐng)、讓我對如何設計有效的三維目標有了更加明確的認識。新穎的教學(xué)技術(shù)拓寬了自己教與學(xué)的征程、一“文”一“武”、兩堂精彩的講座讓我獲益匪淺。我想未來(lái)的老師離不開(kāi)的也是最需要的就應該是這些吧！。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了、但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中、工作在我們的手中、坐而言、不如起而行！路雖遠、行則將至；事雖難、做則必成。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )4
通過(guò)這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習、使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中、每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域、在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用、對于轉變信息教育觀(guān)念、促進(jìn)教育模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)基礎教育的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量和效益、都具有重要的意義。
教會(huì )學(xué)生學(xué)習、對于知識更新快、實(shí)踐性強的信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)、是最佳的教學(xué)策略。根據教學(xué)實(shí)踐、我認為信息技術(shù)課學(xué)法指導應著(zhù)重這幾方面：
培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣、學(xué)習的動(dòng)力主要來(lái)自興趣、有了興趣學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性就高、學(xué)習效果也就會(huì )更好。要激發(fā)學(xué)生興趣、首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望、在此基礎上教師要根據學(xué)習內容精心設計好課堂任務(wù)、比如在畫(huà)圖軟件的學(xué)習中、可以展示優(yōu)秀作品、學(xué)生自行設計作品；在網(wǎng)絡(luò )應用上、讓學(xué)生上網(wǎng)體驗；在程序設計上編些小程序解決數學(xué)問(wèn)題等等、這樣讓學(xué)生有成就感、自然就有興趣學(xué)習。
作為信息技術(shù)教師、我們自己應該不斷充電、不斷用新的知識來(lái)武裝自己從而充分挖掘學(xué)生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水、自己要有一桶水、才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題、才能不斷向學(xué)生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對教師心服口服從而輕松調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習成為一種自覺(jué)的行為。
巧妙設計教學(xué)任務(wù)、采用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中、信息技術(shù)教師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料、從而巧妙地設計教學(xué)任務(wù)、將每一個(gè)任務(wù)都設計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊含于各個(gè)任務(wù)中、將每一個(gè)學(xué)習模塊的內容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應的任務(wù)后、從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習、從而讓學(xué)生擁有學(xué)習真正主動(dòng)權。教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意引導學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標順利完成、讓他們嘗到學(xué)習的樂(lè )趣滿(mǎn)足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導、學(xué)生為主體”的教學(xué)結構課程改革中、教師不能再采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式、轉變那種妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習的引路人、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維、引導學(xué)生自己去探索、去鉆研、讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人、充分發(fā)揮他們在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。教師設計一些問(wèn)題、要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度、在教學(xué)實(shí)踐中認真分析學(xué)生的`基礎和需要、針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)、讓學(xué)生試著(zhù)自己去解決、在自身實(shí)踐中體會(huì )和提高。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中、教師要引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中、關(guān)注全體學(xué)生、而不是個(gè)別學(xué)生、教師也要做到少講、讓學(xué)生自學(xué)、做到精講多練、堅持“教師為主導、學(xué)生為主體”的教學(xué)結構、充分體現教師既是教育者又是指導者、促進(jìn)者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣在教學(xué)過(guò)程中、教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例、學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習的知識類(lèi)型多種多樣、學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)、往往喜歡上機操作課、而不喜歡上理論課。其實(shí)、在課堂教學(xué)中、我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)、教師在講解時(shí)、可用風(fēng)趣的語(yǔ)言、貼近的比喻、引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內容時(shí)、通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息、走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息、通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情、學(xué)生踴躍發(fā)言、讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體、也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻、貼近生活的例子、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣、教師可以把理論課教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快、也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè )。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )5
近日我有幸作為信息技術(shù)教師參加了宿遷市信息技術(shù)教師名師送培活動(dòng)、工作在教育一線(xiàn)的我們、能夠接觸信息技術(shù)教育、步入信息課堂、能夠運用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò )采集信息、內心深感肩負責任重大。
通過(guò)這次培訓、對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響、同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力、現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)、并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)學(xué)習、我認識到、信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體、當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性、為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路、作為一名信息技術(shù)課教師、我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現代化教學(xué)方式、網(wǎng)絡(luò )化的進(jìn)程、也正一步一步臨近、對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)、它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、使他們真正成為學(xué)習的主體、變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。因此、一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革、大面積提高教學(xué)質(zhì)量、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合、可以改變教材的觀(guān)念和形式、改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法、變革教學(xué)模式、有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性、有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息、處理信息、提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此、在強調素質(zhì)教育的今天、把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
作為一名新時(shí)代的教師更要適應現代教育工作的需要、應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此、現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)、要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。如果只有現代教學(xué)媒體、教師不能很好的應用在教學(xué)中、就不能很好的.發(fā)揮其作用、教師還應該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統方法、即教學(xué)設計、因此、教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術(shù)、有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。
學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)、不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善、增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性、更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。培訓學(xué)習時(shí)間雖然短暫、但我的受益匪淺、其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上、我一定扎實(shí)工作、努力學(xué)習、把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中、做一名對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后、我想說(shuō)、在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒、不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)、培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )6
信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科、它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機教師、自身應不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步、教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個(gè)知識層次、取決于教師的自身素質(zhì)。因此、信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、應具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
一、應具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念。
信息技術(shù)知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點(diǎn)、信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一、不與時(shí)俱進(jìn)、不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢、就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑、更談不上去吸引學(xué)生、因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系、時(shí)時(shí)關(guān)注計算機的發(fā)展動(dòng)態(tài)、通過(guò)閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流等方式來(lái)拿握新的計算機知識、在專(zhuān)業(yè)方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的.信息技術(shù)教學(xué)技能。
為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習興趣、教師應熟記信息技術(shù)教學(xué)內容、使教學(xué)達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外、還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問(wèn)、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的教師、要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知結構、對教學(xué)內容、教學(xué)方式和媒體應用等進(jìn)行精心安排、盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。
三、應具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中、信息技術(shù)教師應不斷地給予學(xué)生指導、根據學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步調整教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度、從而改進(jìn)教學(xué)效果、使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設計能力、針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評價(jià)、不斷反思、改進(jìn)教學(xué)、不斷總結經(jīng)驗、與其他教師交流心得體會(huì )、以達到“納百川而成大�！敝π�。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地、需要我們不斷地去探索、通過(guò)教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力、使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )7
作為二十一世紀的教育工作者、我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教學(xué)理念。這次遠程信息技術(shù)教師培訓、為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺、不管是現在還是將來(lái)、我都要不斷地給自己“充電”、加強基本功的新修煉、才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、才不至于被社會(huì )淘汰。所以、我對這次遠程培訓很滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓、使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響、感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力、使我們有能力更好的開(kāi)設信息技術(shù)選修課。我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)、并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中、在這十天的培訓中、我深深的體會(huì )到：
1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )、一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段、熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流、在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習、才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一、如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養、就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )、信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中、教育信息則成為最活躍的因素、成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看、教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者、在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此、教育系統本身要求信息技術(shù)教師具備一定的'信息素養。
3、觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)遠程培訓雖然只有短短十天的時(shí)間、但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已、本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習、總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助、從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、細節上的滲透
本次培訓中、授課信息技術(shù)教師都注重細節上的教學(xué)滲透、他們不僅教給我們技巧、更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家、在一些細節的講解上十分細致、恰當地滲透一些舊知識、使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)十天的培訓、雖然短暫、但使我的受益不淺、其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上、我一定扎實(shí)工作、努力學(xué)習、把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中、做一名對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后、我想說(shuō)、我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒、不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)、培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
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作為二十一世紀的教育工作者、我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠程信息技術(shù)教師培訓、為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺、不管是現在還是將來(lái)、我都要不斷地給自己“充電”、加強基本功的新修煉、才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、才不至于被社會(huì )淘汰。所以、我對這次遠程培訓很滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓、使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響、感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力、使我們有能力更好的開(kāi)設信息技術(shù)選修課。我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)、并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中、在這十天的培訓中、我深深的體會(huì )到：
1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )、一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段、熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流、在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習、才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一、如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養、就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養、是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )、信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中、教育信息則成為最活躍的因素、成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的.角度看、教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者、在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此、教育系統本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養。
3、觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)遠程培訓雖然只有短短十天的時(shí)間、但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已、本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習、總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助、從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、細節上的滲透
本次培訓中、授課信息技術(shù)教師都注重細節上的教學(xué)滲透、他們不僅教給我們技巧、更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家、在一些細節的講解上十分細致、恰當地滲透一些舊知識、使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)十天的培訓、雖然短暫、但使我的受益不淺、其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上、我一定扎實(shí)工作、努力學(xué)習、把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中、做一名對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后、我想說(shuō)、我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒、不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)、培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )9
現代信息技術(shù)、打破了以往的教育教學(xué)模式、它可以不受時(shí)間、空間的限制、能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程、化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)、使枯燥的知識趣味化、抽象的語(yǔ)言形象化、深奧的道理具體化、有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶、而且能激活幼兒的創(chuàng )造思維、鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力、使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng)、能獲得全面的發(fā)展。下面我就現代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶�。它新穎生動(dòng)、感染力強、是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀(guān)手段、由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、誘發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機、它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。
一、現代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用
現代化信息技術(shù)具有反復的表現手法和巨大的表現力、能具體形象地再現事物的現象、情景和過(guò)程、有效展示了客觀(guān)事物的內在聯(lián)系、開(kāi)拓更廣闊的視野。而現代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性強、活潑直觀(guān)等特點(diǎn)、這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習的需要�，F代信息技術(shù)運用多種手段、對信息進(jìn)行加工處理、顯示與再現、模擬與仿真、動(dòng)畫(huà)技術(shù)的運用等。如：在學(xué)習歌曲《春雨沙沙》中、歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說(shuō)話(huà)、在說(shuō)話(huà)、哎喲喲、雨水真甜、哎喲喲、我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說(shuō)話(huà)、在說(shuō)話(huà)、哎喲喲、我要出土、哎喲喲、我要長(cháng)大。我利用多媒體課件、觀(guān)看春雨VCD、進(jìn)一步體驗感知春雨、在優(yōu)美的音樂(lè )意境中、在制作精巧的多媒體課件的演示下、孩子們很快就學(xué)會(huì )了歌曲、并能很好地體驗歌曲的美、并用自己創(chuàng )編的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的美。
二、現代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用
科學(xué)是抽象性很強的一門(mén)學(xué)科、幼兒的思維正處于具體形象思維、而幼兒學(xué)習科學(xué)的熱情和積極性、一定程度上取決與他們對學(xué)習素材的感受與興趣、容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識、激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育、可以從小培養他們科學(xué)的態(tài)度、認知能力以及良好的個(gè)性、情感和創(chuàng )造性思維。通過(guò)與多媒體互動(dòng)、開(kāi)展小實(shí)驗、小制作和小觀(guān)察、滿(mǎn)足幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。同時(shí)也是培養幼兒的科學(xué)素養、開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )新精神、使他們從小就善于獨立思考和分析、用科學(xué)的態(tài)度觀(guān)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、現代信息技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運用
現代教育技術(shù)運用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué)、讓不容易觸摸的形象具體化、生動(dòng)化、讓抽象的知識直觀(guān)化、簡(jiǎn)單化、不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習氛圍、使幼兒的思想渠道更加廣闊、而且優(yōu)化了教學(xué)�？梢约涌煊變赫Z(yǔ)言認知結構的發(fā)展、吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習、真正實(shí)現主動(dòng)性學(xué)習。兩者的巧妙結合、使得幼兒在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中、獲得了探究的樂(lè )趣、審美的樂(lè )趣、認識的樂(lè )趣、創(chuàng )造的樂(lè )趣、從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的.活動(dòng)。
四、現代信息技術(shù)在社會(huì )教育教學(xué)中的運用
所謂教學(xué)難點(diǎn)、就是幼兒對教材內容中不容易理解的地方、也是教學(xué)內容的重點(diǎn)。教學(xué)中、教師要特別注意如何引導幼兒突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運用多媒體課件、能夠啟發(fā)幼兒思考、幫助他們理解疑難問(wèn)題。如：在教育活動(dòng)《節約用水》一課中、為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點(diǎn)部分、我特意制作了一個(gè)課件：在一幅美麗背景的襯托下、一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì )兒跳到枯萎的花上、伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏、花兒馬上開(kāi)了；它一會(huì )兒跳到干枯的樹(shù)枝上、伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏、樹(shù)枝上長(cháng)出了嫩綠色的葉子、立刻變得有生機勃勃；它跳到小貓身上、伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏、小貓立刻活蹦亂跳、喵喵直叫；它跳到躺著(zhù)的小朋友身上、伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏、小朋友很快就健健康康地站起來(lái)。由這個(gè)課件的形象內容中、孩子們就很自然的明白了、一滴水雖小、但它能使枯竭的生命有活力、是一切生命賴(lài)以生存的源泉、我們必須節約每一滴水、這樣大家才能生機勃勃。
五、現代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運用
在幼兒健康教育過(guò)程中、幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識、還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體、發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢、可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶、再現所經(jīng)歷的過(guò)程、特別是與之相伴的情感體驗、促使健康態(tài)度的形成。
總之、運用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇刺激、可以使他們充分集中注意力、增強幼兒學(xué)習動(dòng)力、有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、能使幼兒在視覺(jué)、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲得知識、在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)中提高多種能力。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )10
有幸參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓、盡管已經(jīng)放暑假了、也很想放松放松、但對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)、在現有的條件下、必須加強學(xué)習、否則難以勝任工作。而本次的教師培訓恰恰可以彌補這個(gè)不足、滿(mǎn)足教師需求、所以感覺(jué)收獲甚豐。
一、在線(xiàn)培訓為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺、以自學(xué)、研討、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐、讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性、在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。
二、團隊合作學(xué)習的形式貫穿了整個(gè)培訓過(guò)程。參加培訓的教師分成學(xué)科組別、每一學(xué)科又分為幾個(gè)小組、由組長(cháng)帶領(lǐng)、督促大家及時(shí)完成相應的學(xué)習內容。隊員間的合作與互助、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念、同時(shí)也促進(jìn)了反思、這樣的.活動(dòng)效率很高。
三、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系、實(shí)用性很強、比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案、PPT在教學(xué)中的正確使用、電子白板的使用、如何與學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)交流等等。促使我們整合各方面的資源、更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義、今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
同時(shí)、我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)、信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題、特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)、如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓、讓我認識到學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰、學(xué)生明白易懂、將為我的教學(xué)增添光彩。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )11
本次參加教師遠程培訓項目——“國培計劃”光盤(pán)信息技術(shù)培訓學(xué)習。我們從“觀(guān)看視頻、閱讀資料——做作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉變觀(guān)念，提高自身素養
在農村中學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。作為農村中學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村中學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們農村中學(xué)教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的.培訓學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。
在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)科教師采取適合農村學(xué)校的教學(xué)方法，由于農村中學(xué)學(xué)生對計算機的使用非常少，大多數學(xué)生還是初次接觸到計算機，可以說(shuō)大部分學(xué)生是從零開(kāi)始，所以對教師來(lái)說(shuō)是一大考驗。那么如何能順利地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢?
1、激發(fā)興趣，保持長(cháng)久的學(xué)習動(dòng)力。對于農村的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大，老師這時(shí)可以對計算機的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對計算機有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現和捕捉機會(huì )，恰當的創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，農村學(xué)生大多不會(huì )打字，在教學(xué)時(shí)如果單純的講解鍵盤(pán)，練習指法，學(xué)生會(huì )感到枯燥無(wú)味，失去興趣。因此，在教學(xué)生打字時(shí)，以比賽的方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而且裝上能及時(shí)反映學(xué)生打字速度的軟件，學(xué)生打字速度的微少進(jìn)步也能體現出來(lái)。學(xué)生打完一次后覺(jué)得不滿(mǎn)意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學(xué)生主動(dòng)地請教打字的指法及技巧，使學(xué)生實(shí)現從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，成為學(xué)習的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。
2、營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習氣氛，注重交流與合作，平衡學(xué)生間的差距
在信息技術(shù)課堂上，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過(guò)程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，增強合作意識。由于農村學(xué)生智力因素的差異，其認知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作表現得尤為重要。由于大多數學(xué)生都是剛接觸電腦，在教學(xué)上給教師帶來(lái)很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行個(gè)別的輔導，一個(gè)班中往往只有幾個(gè)學(xué)生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握�？梢岳脤W(xué)生好為人師的特點(diǎn)，可以輔助老師手幫手地指導能力水平稍微低的同學(xué)，直到學(xué)會(huì )為止。提倡通過(guò)課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學(xué)生的潛力，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;同時(shí)增強同學(xué)間的交流合作，在合作與交流中學(xué)習，可以促使“后進(jìn)生”在學(xué)習過(guò)程中得到“高手”同學(xué)的幫助和指導，增強學(xué)習的信心;也可以使學(xué)生“高手”在輔導同學(xué)的過(guò)程中知識得到鞏固和內化。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )12
作為二十一世紀的教育工作者、我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教學(xué)理念。這次遠程信息技術(shù)教師培訓、為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺、不管是現在還是將來(lái)、我都要不斷地給自己“充電”、加強基本功的新修煉、才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、才不至于被社會(huì )淘汰。所以、我對這次遠程培訓很滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓、使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響、感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力、使我們有能力更好的開(kāi)設信息技術(shù)選修課。我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)、并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中、在這十天的培訓中、我深深的體會(huì )到：
1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )、一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段、熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流、在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習、才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一、如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養、就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養、是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )、信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中、教育信息則成為最活躍的因素、成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看、教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者、在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此、教育系統本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養。
3、觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)遠程培訓雖然只有短短十天的時(shí)間、但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已、本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習、總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助、從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、細節上的`滲透
本次培訓中、授課信息技術(shù)教師都注重細節上的教學(xué)滲透、他們不僅教給我們技巧、更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家、在一些細節的講解上十分細致、恰當地滲透一些舊知識、使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)十天的培訓、雖然短暫、但使我的受益不淺、其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上、我一定扎實(shí)工作、努力學(xué)習、把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中、做一名對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后、我想說(shuō)、我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒、不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)、培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
希望本文信息技術(shù)課程學(xué)習心得體會(huì )能幫到你。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )13
通過(guò)這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習、使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中、每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域、在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用、對于轉變信息教育觀(guān)念、促進(jìn)教育模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)基礎教育的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量和效益、都具有重要的意義。
教會(huì )學(xué)生學(xué)習、對于知識更新快、實(shí)踐性強的信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)、是最佳的教學(xué)策略。根據教學(xué)實(shí)踐、我認為信息技術(shù)課學(xué)法指導應著(zhù)重這幾方面：
培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣、學(xué)習的動(dòng)力主要來(lái)自興趣、有了興趣學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性就高、學(xué)習效果也就會(huì )更好。要激發(fā)學(xué)生興趣、首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望、在此基礎上教師要根據學(xué)習內容精心設計好課堂任務(wù)、比如在畫(huà)圖軟件的學(xué)習中、可以展示優(yōu)秀作品、學(xué)生自行設計作品；在網(wǎng)絡(luò )應用上、讓學(xué)生上網(wǎng)體驗；在程序設計上編些小程序解決數學(xué)問(wèn)題等等、這樣讓學(xué)生有成就感、自然就有興趣學(xué)習。
作為教師應提高自身的素質(zhì)、不斷充實(shí)自己�，F在信息技術(shù)日新月異、新課程的實(shí)施、素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)、作為信息技術(shù)教師、我們自己應該不斷充電、不斷用新的知識來(lái)武裝自己從而充分挖掘學(xué)生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水、自己要有一桶水、才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題、才能不斷向學(xué)生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對教師心服口服從而輕松調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習成為一種自覺(jué)的行為。
巧妙設計教學(xué)任務(wù)、采用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中、信息技術(shù)教師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料、從而巧妙地設計教學(xué)任務(wù)、將每一個(gè)任務(wù)都設計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊含于各個(gè)任務(wù)中、將每一個(gè)學(xué)習模塊的內容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應的任務(wù)后、從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習、從而讓學(xué)生擁有學(xué)習真正主動(dòng)權。教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意引導學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標順利完成、讓他們嘗到學(xué)習的樂(lè )趣滿(mǎn)足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導、學(xué)生為主體”的`教學(xué)結構課程改革中、教師不能再采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式、轉變那種妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習的引路人、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維、引導學(xué)生自己去探索、去鉆研、讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人、充分發(fā)揮他們在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。教師設計一些問(wèn)題、要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度、在教學(xué)實(shí)踐中認真分析學(xué)生的基礎和需要、針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)、讓學(xué)生試著(zhù)自己去解決、在自身實(shí)踐中體會(huì )和提高。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中、教師要引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中、關(guān)注全體學(xué)生、而不是個(gè)別學(xué)生、教師也要做到少講、讓學(xué)生自學(xué)、做到精講多練、堅持“教師為主導、學(xué)生為主體”的教學(xué)結構、充分體現教師既是教育者又是指導者、促進(jìn)者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣在教學(xué)過(guò)程中、教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例、學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習的知識類(lèi)型多種多樣、學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)、往往喜歡上機操作課、而不喜歡上理論課。其實(shí)、在課堂教學(xué)中、我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)、教師在講解時(shí)、可用風(fēng)趣的語(yǔ)言、貼近的比喻、引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內容時(shí)、通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息、走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息、通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情、學(xué)生踴躍發(fā)言、讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體、也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻、貼近生活的例子、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣、教師可以把理論課教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快、也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè )。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習的心得體會(huì )14
愉快而又充實(shí)的培訓時(shí)光彈指間就過(guò)去了。作為一名教師、能夠參加這次的中小學(xué)信息技術(shù)培訓、感到非常幸運、也為能有這樣的學(xué)習機會(huì )感到萬(wàn)分激動(dòng)、通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗傳授、跟諸位老師在一起學(xué)習、交流、我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解、提高了微機網(wǎng)絡(luò )設備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓即將結束、現在我就本次培訓談?wù)勎覀�(gè)人的一些想法、以達到交流學(xué)習的共同進(jìn)步的目的：
第一、開(kāi)闊了視野、更新了觀(guān)念。
曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程、教學(xué)目標就是教會(huì )學(xué)生基本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法、但是在這些天的培訓過(guò)程中、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講授、與其他老師的溝通交流、加深了我對信息技術(shù)課程的認識。認識到提高青少年的信息素養已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對教師提出新的要求、教會(huì )學(xué)生基本的計算機技能是遠遠不夠的、更重要的是要培養學(xué)生的信息素養、以期全面提高學(xué)生適應信息時(shí)代需要的綜合素質(zhì)。信息素養教育要以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心。因此、在信息技術(shù)課程中、必須是在基于自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的環(huán)境中、學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習、教師成為課程的設計者和學(xué)生學(xué)習的指導者、讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)、構建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和研究性學(xué)習的學(xué)習環(huán)境與工具、開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的策略、允許學(xué)生進(jìn)行自由探索、極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng )造性思維的養成和發(fā)展。
第二、提高了課堂教學(xué)技能。
真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習的主體”、教會(huì )學(xué)生學(xué)習比教會(huì )學(xué)生技能更重要。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當作天津鴨兒填入一些零碎知識、不如給他們幾把鑰匙、使他們可以自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”、對于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科更應該如此。計算機應用軟件都有其特有和強大的功能、不同的組合有不同的結果、有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果、老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能、實(shí)現一些什么效果。所以我們在上課時(shí)應該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間、讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習的方法、學(xué)會(huì )舉一反三、觸類(lèi)旁通、并鼓勵學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗、創(chuàng )造結合起來(lái)、才能成為他自己真正掌握的東西。古人說(shuō)得好：授之以魚(yú)不如授之以漁。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天、信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異、新的工具新的軟件層出不窮、新學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習的`方法、才能用今天學(xué)習的知識去掌握明天新的知識。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法、既減輕學(xué)生負擔、又提高教學(xué)質(zhì)量、真正體現以學(xué)生的主體的新課程理念。
第三、提高了操作技能。
通過(guò)計算機局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習、總之、在這次培訓活動(dòng)中、我們鍛煉、培養了各方面的能力、也取得了一定的成績(jì)。培訓只是一種形式、它只告訴我們如何才能做得更好、關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時(shí)間里、我能夠認真聽(tīng)、觀(guān)看視頻講座、做好筆記、寫(xiě)好心得、培訓后收獲很大、看到了自己的不足、增強了緊迫感和危機感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓、向更多的名家同行老師們學(xué)習、同時(shí)也要加強自身學(xué)習、不斷的充實(shí)自己、提高自己、爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
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