音樂(lè )心得體會(huì )通用【15篇】
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的音樂(lè )心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )心得體會(huì )1
事實(shí)上，在音樂(lè )作品的制作過(guò)程中，不只是單純的技術(shù)方面，要做出好的成品，關(guān)鍵還是人本身，即你的構思和創(chuàng )意。第二就是音樂(lè )本身，試想，一首無(wú)論是旋律，還是編曲、配器，都很低劣、難聽(tīng)的歌曲，即使做的再好，也一樣不會(huì )引起別人的關(guān)注和喜愛(ài)。精致、用心、專(zhuān)業(yè)的錄制合成，只是給一首優(yōu)秀的音樂(lè )作品錦上添花而已。而且，在搞制作時(shí)，你自身的專(zhuān)業(yè)素養、對音樂(lè )的理解、把握能力、各種處理技巧、經(jīng)驗等也將發(fā)揮很重要的作用，甚至會(huì )影響你的制作理念。
當然，技術(shù)方面的因素也不容忽視，如果你對某款音樂(lè )制作軟件一點(diǎn)都不了解，操作不熟練，很多功能都不知如何實(shí)現，那無(wú)論如何，利用電腦和軟件，你是做不出任何音樂(lè )的。我一向不贊成把軟件操作放在音樂(lè )制作的第一位，更不主張瘋狂的下載和使用更多、更新、更五花八門(mén)的軟件。我覺(jué)得，現在很多音樂(lè )軟件功能都很強大，把其中一款摸熟、玩好就行了，而且，這類(lèi)軟件的操作使用，大多都能舉一反三、觸類(lèi)旁通。如果相同的設備和條件下，你做出來(lái)的音樂(lè )和別人比有明顯的差距，那一定是你在理論常識、操作觀(guān)念和使用技巧方面尚有欠缺。
說(shuō)到底，在用電腦制作音樂(lè )的過(guò)程中，軟件只是工具，插件錦上添花，熟練的操作將使你事半功倍，而不斷總結的實(shí)踐經(jīng)驗、扎實(shí)的理論知識、質(zhì)量上乘的設備、器材和有取舍的借鑒摹仿則會(huì )讓你的制作成品更趨專(zhuān)業(yè)。這里，我再次強調摹仿和借鑒的重要性，對于剛踏入音樂(lè )制作大門(mén)的初學(xué)者，這是絕對不能忽視的'一種最直接、最有效的學(xué)習方法。國內外有很多資深的音樂(lè )制作人、錄音師，出版發(fā)行了一大批制作精良的唱片、CD，這些現成的音樂(lè )就是我們學(xué)習錄音、制作的最佳教材。
必須要提及的是，在制作音樂(lè )的過(guò)程中，一定要首先保證原始音頻的錄制質(zhì)量，這是關(guān)鍵和基礎，后期的各種效果添加和處理只能起到修飾和美化的作用，改變不了根本。一段有缺憾的音頻與其在各種處理上花費很多時(shí)間與精力，還不如重新錄制。很多時(shí)候，我們必需要熟練掌握和使用手中的硬件設備，如調音臺、樂(lè )器效果器等，對話(huà)筒的擺放、指向、距離等也要進(jìn)行反復試驗和摸索，這能使你的作品質(zhì)量更上一層樓。
目前，在音樂(lè )制作領(lǐng)域里有兩種觀(guān)點(diǎn)，一種贊成音樂(lè )創(chuàng )作與錄音制作分開(kāi)，即把音樂(lè )交給音樂(lè )人，把制作交給錄音師，另一種堅持音樂(lè )和制作兩種能力都必須具備才能稱(chēng)為真正的音樂(lè )人。這兩種觀(guān)點(diǎn)都有道理，我傾向于第二種觀(guān)點(diǎn)。我認為錄制合成也是音樂(lè )創(chuàng )作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節。事實(shí)上，很多出版發(fā)行的唱片、CD都是音樂(lè )人自己一手全程包辦的(創(chuàng )作、演奏、演唱、錄音、合成、母帶制作)，錄制水平和成品質(zhì)量都非常一流。
音樂(lè )心得體會(huì )2
反思對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能使教師對自己一學(xué)期的表現有個(gè)整體的回顧，現將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )和認識談?wù)劊?/p>
一、教學(xué)實(shí)踐中的自我反思。
我在上每節課之前，都會(huì )在心中把要上的環(huán)節演一遍，考慮課堂上可能出現的狀況。每一堂課結束后，都會(huì )進(jìn)行反思，考慮哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓自己措手不及，哪些環(huán)節有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)反思學(xué)生在課堂上表現出的閃光點(diǎn)是否被我抹殺。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自己見(jiàn)解的權利，這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價(jià)值的東西。把這些都記錄下來(lái)，可以實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
音樂(lè )課上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從生理到心理，從內容到形式，從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從教學(xué)要求到教學(xué)組織，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)，情感動(dòng)起來(lái)。這種“動(dòng)”，非“放羊式”的`亂成一團，是在教師的科學(xué)方法推動(dòng)下、促引下，逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的心扉自由地接受音樂(lè )美的沐浴，提高音樂(lè )修養，培養起音樂(lè )情趣的“動(dòng)”。在課堂中要給學(xué)生“動(dòng)”的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對歌曲形象的聯(lián)想，從而增強對音樂(lè )的表現力。作為教師要努力營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受，從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的創(chuàng )造欲望。
二、理論學(xué)習中的自我反思。
理論是讓一個(gè)人在思想上得到升華的最有價(jià)值的東西，作為教師要如饑似渴地學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐，指導自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中深刻反思，認真消化，并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)”，“不斷補充其知識的大�！�。他認為，這樣“襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯。由此可見(jiàn)，理論學(xué)習的重要性。今后我要加強理論學(xué)習，使理論與實(shí)踐相結合，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。
近幾年，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)更深的認識：孩子不是認知學(xué)習的工具，他們是具有鮮活生命，有獨特個(gè)性的完整的人；孩子是以一個(gè)完整的生命體的方式參與到課堂生活中，課堂教學(xué)道德應該成為完整的“人”的教育。
完整的人的教育，就要尊重孩子的智慧。至于學(xué)生的學(xué)習程度，學(xué)生個(gè)體間的差異，卻成了次要的問(wèn)題。當我們把認知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標時(shí)，課堂上便看不到“人”，只看到“教案”；看不到智慧，只看到答案。完整的人的教育，要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習情緒，學(xué)習狀態(tài)。沒(méi)有興趣，是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。
在我的音樂(lè )課堂上，我時(shí)刻注重學(xué)生情感的培養，人都是感情動(dòng)物，只有感情到位，興趣自然有了。例如我在執教《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課時(shí)，我沒(méi)有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的聲音教唱，這樣一來(lái)，很多學(xué)生就能把小烏鴉對媽媽的感情體會(huì )到，在這節課中，最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛(ài)媽媽的思想，也有許多學(xué)生在這節課想到自己的媽媽?zhuān)臏I流滿(mǎn)面，談體會(huì )也很深刻，這節課上的非常成功。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情緒，學(xué)習狀態(tài)，就要在思想上真誠顧及學(xué)生多方面的成長(cháng)，要能從學(xué)生的眼里讀出愿望，當學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，要能喚起他的力量，要運用自己的教育機智，讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一起歡跳！這才是充滿(mǎn)人性魅力的教育。
音樂(lè )心得體會(huì )3
音樂(lè )教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對新課標的學(xué)習和研究，結合我的教學(xué)經(jīng)驗，談一下我的教學(xué)心得。
第一，貫徹因材施教，分類(lèi)施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導，學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習，以注重培養學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng )造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀(guān)能力和基礎等都不同，同一個(gè)年級的班與班之間，同一個(gè)班級的各學(xué)生之間在學(xué)習音樂(lè )上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎較的學(xué)生的學(xué)習要求，又要兼顧基礎較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂(lè )素質(zhì)較強的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示，這樣既提高了學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準確的完成本課的知識。對音樂(lè )感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習，能夠將課本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識學(xué)會(huì )就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對老師，對音樂(lè )課失去情趣。
第二，要調動(dòng)學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂(lè )老師，我們應該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導他們把音樂(lè )轉化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì )音樂(lè )的蘊涵。因為肢體語(yǔ)言是情感的表現。在音樂(lè )欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì )音樂(lè )中所表達的情感與情緒。同時(shí)，要加強師生合作，強化體驗。學(xué)生音樂(lè )能力的培養離不開(kāi)活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習之中，才能進(jìn)行情感體驗。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導作用及學(xué)生的主體地位。要開(kāi)放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，充分調動(dòng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。
第三，要利用學(xué)�，F有多媒體資源提高音樂(lè )教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中。它突破了傳統教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè )視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，使學(xué)習內容變枯燥為形象，圖、視頻、動(dòng)畫(huà)栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更的.調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上每一堂音樂(lè )課。創(chuàng )設音樂(lè )教學(xué)情境，目的是培養學(xué)生良的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè )審美注意。在音樂(lè )教學(xué)的不同階段起著(zhù)不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓練中，我運用多媒體通過(guò)現場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀(guān)了解，把抽象的現象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評，及時(shí)總結。每一節音樂(lè )課后，教師應采取綜合評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)、情感反應、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作總結，整理本節課學(xué)習目標，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活�？偨Y性發(fā)言要緊扣教學(xué)內容和目標，對學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習中得到提高。
總之，我們要善于總結，善于回顧，發(fā)揚的，取長(cháng)補短，結合實(shí)際情況，更地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更地開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)工作。
音樂(lè )心得體會(huì )4
本學(xué)期認真研讀了xx年新修訂的《音樂(lè )課程標準》，此次研讀最大的感受是，xx版音樂(lè )新課標對于課程目標的闡述表達地更加具體，它使音樂(lè )老師更加清楚的認識到，音樂(lè )課程在德育、智育，美育方面所應達到的程度，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)內容、教材編寫(xiě)等都應緊緊圍繞總目標展開(kāi)。
其中總目標中有這樣一句話(huà)，給我印象非常深刻：“學(xué)生通過(guò)音樂(lè )課程學(xué)習和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現、領(lǐng)略音樂(lè )的藝術(shù)魅力，培養學(xué)生對音樂(lè )的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格�！彼逦年U明了通過(guò)音樂(lè )課堂情感態(tài)度的'培養，使學(xué)生建立起積極健康的人生態(tài)度、良好的審美能力的目標要求。這與我校藝術(shù)組承擔的市十二五課題《小學(xué)藝術(shù)學(xué)科情感策略運用的研究》中研究目標是一致的，音樂(lè )教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的正確的審美觀(guān)。因此，此次課標研讀也讓我們藝術(shù)教研組進(jìn)一步開(kāi)展課題研究有了一定的底氣，相信在今后深入學(xué)習的過(guò)程中，我們還會(huì )發(fā)現更多的理論指導，當然同時(shí)也需要音樂(lè )老師們靜下心來(lái)潛心研究、宏觀(guān)學(xué)習，在理解課標的基礎上，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，積極思考。
音樂(lè )心得體會(huì )5
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史音樂(lè )的講座，這是一次令人難忘的體驗。講座內容豐富，涵蓋了古代音樂(lè )、中世紀音樂(lè )、文藝復興音樂(lè )、巴赫時(shí)代音樂(lè )以及現代音樂(lè )等多個(gè)時(shí)期和流派。通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì )到了歷史音樂(lè )的魅力，并對人類(lèi)音樂(lè )創(chuàng )作的發(fā)展有了更深入的了解。
首先，講座讓我對古代音樂(lè )有了全新的認識。講座中，講師向我們介紹了古代音樂(lè )的發(fā)展歷程以及與其相關(guān)的文化背景。古代音樂(lè )以民間歌曲、宗教歌曲和國王的歌曲為主要形式。通過(guò)聆聽(tīng)具有代表性的古代音樂(lè )作品，我被它們樸實(shí)、真實(shí)的情感所打動(dòng)。這些音樂(lè )作品像是古人與后世人溝通的橋梁，讓我感受到了古代人的生活態(tài)度和人文情懷。
其次，中世紀音樂(lè )是講座中的另一個(gè)重要環(huán)節。中世紀音樂(lè )對于后世音樂(lè )的發(fā)展影響巨大，也形成了獨特的風(fēng)格。講師通過(guò)演奏中世紀的吟誦歌曲和合唱曲，向我們展示了中世紀音樂(lè )的獨特之處。這些音樂(lè )既莊重又神秘，融入了宗教元素，帶給我一種神圣的感受。講座中，講師還介紹了中世紀音樂(lè )的創(chuàng )作和演奏方式，使我對這個(gè)時(shí)期的音樂(lè )有了更深入的了解。
隨后，我們進(jìn)入了文藝復興時(shí)期的音樂(lè )。文藝復興時(shí)期是歐洲音樂(lè )歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，也是音樂(lè )創(chuàng )作和理論發(fā)展的黃金時(shí)代。在講座中，我了解到文藝復興時(shí)期音樂(lè )的特點(diǎn)是追求和聲的協(xié)調與均衡。講師給我們演奏了巴勒羅音樂(lè )和賦格曲等典型作品，讓我感受到了平衡和諧的美妙。除此之外，講座還介紹了文藝復興音樂(lè )的演奏方式，如用人聲演奏純器樂(lè )曲、配器演奏人聲作品等，讓我對當時(shí)音樂(lè )創(chuàng )作和演奏的技巧有了更深刻的了解。
而后，我們又進(jìn)入了巴赫時(shí)代的音樂(lè )。巴赫是西方音樂(lè )史上最偉大的作曲家之一，他的音樂(lè )傲視同代，影響了后世音樂(lè )創(chuàng )作。講座中，我們聆聽(tīng)了巴赫時(shí)代的宗教音樂(lè )和世俗音樂(lè )，被它們的華美和復雜所震撼。講座中，講師還向我們講述了巴赫的'音樂(lè )創(chuàng )作和演奏的技巧，使我對他的藝術(shù)成就有了更深入的了解。
最后，講座結束時(shí)，講師還帶來(lái)了現代音樂(lè )的作品，展示了它的創(chuàng )新和多樣性�，F代音樂(lè )是不拘一格的，它吸納了各種音樂(lè )風(fēng)格和元素，涵蓋了古典音樂(lè )、搖滾、爵士樂(lè )等多種流派。通過(guò)聆聽(tīng)現代音樂(lè )作品，我感受到了音樂(lè )創(chuàng )作的多樣性和包容性。講座中，講師還向我們介紹了現代音樂(lè )的創(chuàng )作方法和技巧，使我對音樂(lè )創(chuàng )作的現狀和趨勢有了更全面的認識。
綜上所述，這次歷史音樂(lè )講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)各個(gè)時(shí)期和流派的音樂(lè )作品以及講師的介紹，我對歷史音樂(lè )的發(fā)展和演變有了更深入的了解，也對音樂(lè )創(chuàng )作和演奏的技巧有了更全面的認識。這次講座讓我深刻認識到音樂(lè )是一種文化傳承和溝通的方式，不同時(shí)期和流派的音樂(lè )都蘊含了人類(lèi)的智慧和情感。我希望通過(guò)自己的努力，能更好地發(fā)掘和傳承歷史音樂(lè )的美妙，為音樂(lè )的發(fā)展做出自己的貢獻。
音樂(lè )心得體會(huì )6
第一段：引入幼兒音樂(lè )表演的背景和重要性。
幼兒音樂(lè )表演是幼兒園音樂(lè )教育中的一項重要活動(dòng)，旨在培養幼兒的音樂(lè )興趣和表演能力。幼兒通過(guò)表演音樂(lè )，可以鍛煉自己的身體協(xié)調性、表達能力和社交能力，同時(shí)也能增強他們對音樂(lè )的理解和欣賞。在這次的音樂(lè )表演中，我有幸作為一名幼兒園的老師參與其中。經(jīng)過(guò)準備和實(shí)踐，我不僅感觸頗多，也有了一些心得體會(huì )。
音樂(lè )表演需要一系列的準備工作，包括選擇音樂(lè )、編排動(dòng)作、設計服裝等等。首先，我們考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了旋律簡(jiǎn)單、易學(xué)易唱的兒歌。然后，我們認真編排了動(dòng)作和舞蹈，保證了幼兒們在表演時(shí)能夠有條不紊地配合音樂(lè )。同時(shí)，我們也特意設計了一套色彩鮮艷、富有童趣的服裝，使幼兒們在表演中更加可愛(ài)動(dòng)人。通過(guò)這些準備工作，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋�(gè)良好的表演平臺，使他們能夠盡情展示自己。
第三段：幼兒參與音樂(lè )表演的表現和收獲。
音樂(lè )表演是幼兒們展示才華和自信的舞臺。在表演中，幼兒們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，默契地配合動(dòng)作，面帶微笑，充滿(mǎn)活力地演唱。他們的表現令人感到驚喜和感動(dòng)，他們通過(guò)表演，不僅展示了音樂(lè )才能，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。同時(shí)，音樂(lè )表演也給了幼兒們一個(gè)機會(huì )，讓他們在公開(kāi)的場(chǎng)合中展示自己，培養了他們的自信心和勇氣。這對于幼兒的人格發(fā)展和成長(cháng)具有重要的意義。
第四段：老師對音樂(lè )表演的觀(guān)察和反思。
作為幼兒園的一名老師，我對音樂(lè )表演有著(zhù)深刻的感悟。首先，我發(fā)現幼兒們對音樂(lè )有著(zhù)天生的親和力，他們能夠很快地接受和喜愛(ài)音樂(lè )。然而，在音樂(lè )表演過(guò)程中，他們也會(huì )面臨一些困難，比如記不住歌詞、動(dòng)作不協(xié)調等等。因此，作為老師，我們需要在表演過(guò)程中給予他們支持和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的表演能力。另外，我也發(fā)現在音樂(lè )表演中，幼兒之間的合作和團隊精神至關(guān)重要，通過(guò)表演，他們學(xué)會(huì )了彼此配合和互助，增強了他們的集體意識和團隊合作能力。
第五段：音樂(lè )表演對幼兒成長(cháng)的積極影響。
音樂(lè )表演對幼兒的`成長(cháng)有著(zhù)積極的影響。首先，音樂(lè )表演培養了幼兒的審美能力和音樂(lè )素養，使他們對音樂(lè )有了更深層次的理解和欣賞。其次，音樂(lè )表演注重幼兒的身體協(xié)調性和表達能力的培養，讓幼兒在表演中感受藝術(shù)和鍛煉身體。最后，音樂(lè )表演提供了一個(gè)展示自己的舞臺，培養了幼兒的自信心和勇氣，使他們能夠更好地面對和適應社會(huì )。因此，幼兒音樂(lè )表演是一項非常有意義的活動(dòng)，在幼兒園教育中應給予更多的重視和推廣。
總結：
幼兒音樂(lè )表演是一項重要的教育活動(dòng)，通過(guò)參與音樂(lè )表演，幼兒們能夠鍛煉自己的表演能力和音樂(lè )素養，增強自信心并培養良好的團隊合作意識。作為幼兒園的老師，我深刻認識到音樂(lè )表演對幼兒成長(cháng)的重要性，并愿意繼續在教育實(shí)踐中推廣音樂(lè )表演活動(dòng)。我相信，通過(guò)音樂(lè )表演，我們能夠為每個(gè)幼兒打開(kāi)一扇通往藝術(shù)的大門(mén)，讓他們在快樂(lè )的音樂(lè )世界中茁壯成長(cháng)。
音樂(lè )心得體會(huì )7
短短的十二周很快過(guò)去，這門(mén)課也即將結束。依稀記得之前選課時(shí)對交響樂(lè )的好奇和陌生，但是現在那樣的感覺(jué)已經(jīng)完全變了，因為在老師的引領(lǐng)下我走進(jìn)了交響樂(lè )的世界，結識了一位又一位音樂(lè )家，聆聽(tīng)了他們的音樂(lè )，也領(lǐng)略了他們的人格魅力，才發(fā)現原來(lái)交響樂(lè )離我們是很近的，只要將心門(mén)向音樂(lè )打開(kāi)！現將學(xué)習體會(huì )和收獲總結如下：
一、學(xué)習到交響樂(lè )的相關(guān)基礎知識1、交響樂(lè )是什么
交響樂(lè )又稱(chēng)交響曲。是采用大型管弦樂(lè )隊演奏的大型器樂(lè )套曲，這種樂(lè )曲結構宏大，意蘊深廣，善于概括社會(huì )生活和人類(lèi)思想的豐富內容，有巨大的戲劇性和感人魅力，是音樂(lè )表現的最高形式。
1、交響音樂(lè )主要是指交響曲、協(xié)奏曲、樂(lè )隊組曲、序曲和交響詩(shī)五種體裁。但其范疇也時(shí)常擴展到一些各具特色的管弦樂(lè )曲，如交響樂(lè )隊演奏的幻想曲、隨想曲、狂想曲、敘事曲、進(jìn)行曲、變奏曲和舞曲等。此外，交響音樂(lè )還包括標題管弦樂(lè )曲。
2、經(jīng)典交響曲結構
第一樂(lè )章：奏鳴曲式，快板
第二樂(lè )章：復三部曲式或變奏曲，慢板
第三樂(lè )章：小步舞曲或者諧謔曲，中、快板第四樂(lè )章：奏鳴曲或回旋曲式，快板
3、交響樂(lè )隊和樂(lè )器的組成
交響樂(lè )隊是音樂(lè )王國里的器樂(lè )大家族，一般來(lái)說(shuō)它分為五個(gè)器樂(lè )組：弦樂(lè )組、木管組、銅管組、打擊樂(lè )組和色彩樂(lè )器組。下面分組介紹各種樂(lè )器（它們都是從高音到低音的樂(lè )器）：
弦樂(lè )組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。
木管組：短笛、長(cháng)笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管。銅管組：小號、圓號、長(cháng)號、低音號。
打擊樂(lè )組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。色彩樂(lè )器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。
對于一些特殊曲目，還會(huì )加入其它的一些樂(lè )器，像嗩吶，喇叭，二胡等民族樂(lè )器
由于交響樂(lè )隊采用了這么多的樂(lè )器編制，所以它有著(zhù)非常豐富的表現力。交響樂(lè )隊根據作品風(fēng)格的需要，它又分為編制上的不同。如單管編制、雙管編制、三管編制、四管編制等等。
4交響樂(lè )欣賞相關(guān)禮儀
在欣賞交響樂(lè )之前應對音樂(lè )會(huì )演奏的曲目，作曲家的生平及創(chuàng )作背景以及樂(lè )隊狀況；應提前進(jìn)入音樂(lè )廳并按票對號入座；著(zhù)裝應正式，大方得體，禁止奇裝異服；鼓掌應適時(shí)適度；音樂(lè )會(huì )結束后應在座位上停留幾分鐘，等待演奏者謝幕后再有秩序退場(chǎng)等等。
二、了解了交響樂(lè )的發(fā)展概況
根據老師講述的順序，大概可以了解到，交響樂(lè )始于巴洛克時(shí)期（1600—1750）代表人物有巴赫、亨德?tīng)�，全面成熟于古典主義時(shí)期（1750—1827），代表人物有海頓、莫扎特、貝多芬；在浪漫主義時(shí)期（1827—1920）有了新的發(fā)展，代表人物有舒曼、肖邦、勃拉姆斯等；在浪漫主義的分支民族樂(lè )派中還誕生了大師柴可夫斯基。而在國內交響樂(lè )起步較晚，冼星海的《黃河大合唱》，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁�！肥窍碛袊H聲譽(yù)的國內作品。
三、名人名作的欣賞和感悟
雖然不敢妄言自己經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習已經(jīng)懂得了交響樂(lè )，但在學(xué)習的過(guò)程中，在聽(tīng)到某個(gè)作品某些樂(lè )句時(shí)心靈上的觸動(dòng)是真真切切，實(shí)實(shí)在在的。比如貝多芬的《命運》中鏗鏘有力的“命運敲門(mén)聲”，還有那一段不斷加強猶如排山倒海的節奏；《梁�！分忻鑼�(xiě)春和景明，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樂(lè )句，表現愛(ài)情美好的主旋律，以及“抗婚”里凄迷絕望的心聲。雖然不是很多，不是很系統，但我還是感到了交響音樂(lè )豐富的表現力以及音樂(lè )家通過(guò)音符表達出的充沛而深刻的感情。
除了對音樂(lè )家的偉大作品的感動(dòng)，我還被很多指揮家的風(fēng)采所折服，尤其是看了小澤征爾的指揮后，我覺(jué)得他好像渾身都散發(fā)著(zhù)音樂(lè )的氣息。然后課下我查閱了小澤征爾的資料，了解到他艱苦的`求學(xué)經(jīng)歷，高超的指揮藝術(shù)，認真嚴謹的工作態(tài)度以及那個(gè)著(zhù)名的“錯誤的音符”的小故事。這些都讓我深深體會(huì )到，這個(gè)世界是平的，努力付出總會(huì )有回報，只有真善美才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗。
四、關(guān)于老師和課堂的幾點(diǎn)想法
1、一直有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么我們課間不休息，如果是因為正在播放樂(lè )曲不能終止，那在播放完后總可以讓大家有一個(gè)小小的休息，畢竟一口氣三節課讓人有點(diǎn)吃不消。
2、為什么我們的課堂只是老師的“一言堂”，個(gè)人認為可以有一些課堂互動(dòng)，比如隨堂問(wèn)一些小問(wèn)題，或者提前預告下節課內容讓同學(xué)們去查一下相關(guān)資料等。這樣大家學(xué)得才有意思，否則真的會(huì )有點(diǎn)乏味。當然不排除有些同學(xué)是為了混學(xué)分，但肯定有不少同學(xué)對交響樂(lè )是真正感興趣的，豐富多彩的教學(xué)方式肯定會(huì )使同學(xué)們更感興趣，是課堂更具吸引力。
3、當然這只是我的一些小想法，如果有考慮不妥之處還請老師見(jiàn)諒。
以上就是我學(xué)習這門(mén)課的收獲和體會(huì )，感謝老師批閱。
音樂(lè )心得體會(huì )8
對于教齡已有20多年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)，這次培訓學(xué)習猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。第一次參加如此高規格的培訓，這輩子也許也是最后一次，所以我非常珍惜這次來(lái)之不易的培訓機會(huì )，更希望通過(guò)參加此次培訓，能在教學(xué)能力、理論水平和專(zhuān)業(yè)素養上有較大提升。
人們常說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，感觸甚深。因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著(zhù)教育改革投身于教育事業(yè)的執著(zhù)信念。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。
在這12周的培訓中，分成三個(gè)階段。第一階段為理論學(xué)習階段，以專(zhuān)家授課為主，第二階段為專(zhuān)業(yè)知識和技能實(shí)踐為主，第三階段以企業(yè)實(shí)踐和結業(yè)為主。
第一個(gè)給我們授課的是吳靈芬老師。她被人們稱(chēng)為合唱媽媽?zhuān)?tīng)了她的講座，才真正懂得和指揮的真諦。 “合唱中沒(méi)有我，只有我們�！薄@是吳靈芬老師給我們一個(gè)重要的合唱理念。吳老師說(shuō)：指揮是邏輯指揮，不是打拍子。肢體語(yǔ)言要準確，核心字要準確，她強調動(dòng)感教學(xué)。吳老師的講座，不僅讓我充實(shí)了更多的合唱與指揮的理論知識，更讓我領(lǐng)略了我國著(zhù)名指揮家的風(fēng)采，開(kāi)闊了全新的視野。
另一位給我印象深刻的是陳家海老師。陳家海老師有著(zhù)豐富的從事合唱指揮教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，及合唱指揮經(jīng)驗。他的`幽默風(fēng)趣感染著(zhù)每一位參加培訓的老師，大家激情高漲，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
漂亮的文琪老師對合唱排練的獨到見(jiàn)解和逐字逐句、深入細致的合唱排練工作，讓我更加了解了一個(gè)優(yōu)秀的合唱作品背后要付出多少艱辛的努力。文老師有情感的指揮和歌唱，使大家明白評判一個(gè)合唱團是否成功，除了自然和諧的聲音之外，還有歌唱狀態(tài)、歌曲情緒、作品風(fēng)格等等方面。
我最敬愛(ài)是我們的班主任劉戀老師，她和藹可親、溫文爾雅、不急不躁，像一位母親。每天上課都比我們到的早，除了安排我們的學(xué)習日程，還得精心處理班級后勤上的大小事務(wù)，培訓老師提出的種種建議和意見(jiàn)，劉老師總也是盡量及時(shí)解決學(xué)員的困難，并滿(mǎn)足學(xué)員的要求，體現了一個(gè)優(yōu)秀的班級管理者應具備的能力素質(zhì)，值得我們在自己的工作崗位上認真學(xué)習和借鑒。
生活班主任奚堯平老師，是大家公認的重慶“暖男型”老師，為我們創(chuàng )造了安心學(xué)習、刻苦鉆研的良好生活環(huán)境，解決我們一切的后顧之憂(yōu)。每次外出觀(guān)摩學(xué)習總是在最前排為大家保駕護航，讓學(xué)員們充分感受到了國培大家庭的溫暖有愛(ài)和諧。我愛(ài)重慶、更愛(ài)重師，就像劉老師的名字一樣，對美麗的重慶有了更多的“留戀”和依依不舍之情。
一路走來(lái)，專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名音樂(lè )骨干型教師的信心。
音樂(lè )心得體會(huì )9
時(shí)光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見(jiàn)習期滿(mǎn)了。在這初人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實(shí)現了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉變，真正適應了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了xxx這個(gè)小學(xué)教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì )到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習能力、教學(xué)能力還是專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。當小學(xué)音樂(lè )教師原本非自己的初衷，一年下來(lái)與生朝夕相處，小學(xué)生天真無(wú)暇，渴望求知，使我增加了堅守小學(xué)教師崗位的信心，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛(ài)、師智、師能來(lái)要求自己，以愛(ài)播撒，用愛(ài)耕耘，讓孩子身心健康發(fā)展�，F將一年以來(lái)工作總結如下：
一、師者德先
“無(wú)德不成師，德高才范”，德是教師的靈魂，是教師的生命，作一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學(xué)習，用心修煉，從小事做起，從現在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來(lái)我積極參加校內外各種學(xué)習和培訓外，還著(zhù)重拜讀了三本書(shū)籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿(mǎn)意教師》，二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點(diǎn)章節我做了筆記，寫(xiě)了讀后感，其中名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn)，常常把我從挫折中扶起，使我堅定了小學(xué)教師崗位的信心，決心教育事業(yè)奮斗終身。
二、師者能重
學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，人力資源就是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教師專(zhuān)業(yè)化程度，所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作新教師我以名師目標，立足教學(xué)常規，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎，盡全能向名師目標進(jìn)發(fā)。
首先通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己。什么要學(xué)習，理由很簡(jiǎn)單，因教育的地位和作用在變，教學(xué)目標在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒(méi)有及時(shí)轉變角色，沒(méi)有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作一名新教師。因此我力求從以下幾方面來(lái)實(shí)現。一是讀書(shū)，“讀書(shū)會(huì )讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”，我深受朱永新教授的真知灼見(jiàn)教導，于是我曾經(jīng)自己規劃了一個(gè)讀書(shū)計劃，一年下來(lái)我著(zhù)重讀了四本書(shū)，分別是浙江省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的`材料―《中小學(xué)音樂(lè )新課程教學(xué)設計、案例分析、教學(xué)評價(jià)》中的音樂(lè )教學(xué)案例與專(zhuān)題研究，新課程教學(xué)方法研究范例，以及教材分析與教案編寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)等。初步掌握了教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、說(shuō)課和教學(xué)反思結構框架，明白了其中編寫(xiě)意圖和方式方法。二是聽(tīng)課，聽(tīng)指導師的課，每次開(kāi)公開(kāi)課前，都得到了龍港五小的陳端陽(yáng)指導師的指導，并聽(tīng)她的示范課，指導師的駕馭課堂教學(xué)能力、調控能力、教學(xué)設計等，我羨慕之極，是我終身學(xué)習的榜樣。還聽(tīng)了優(yōu)質(zhì)課參評課，教研活動(dòng)示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能，流暢的教學(xué)程序，互動(dòng)的教學(xué)氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長(cháng)補短，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽(tīng)了校內同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。
其次通過(guò)實(shí)踐來(lái)成就自己。教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一步。如何教好書(shū)，作新教師我首先上好每一節平常課，能根據本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標，預設解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養學(xué)生的學(xué)習興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽(yáng)老師指導，陳老師從目標制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導入和課的結束，都一一作了研究和指導，使我受益匪淺，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區青年教師賽課活動(dòng)，與骨干教師同臺獻藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績(jì)。第四不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，積極參加論文撰寫(xiě)，每次開(kāi)公開(kāi)課后，都寫(xiě)好說(shuō)課稿，每次聽(tīng)了示范課后，都寫(xiě)好評課稿，試圖通過(guò)反復的練習，來(lái)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外，我還開(kāi)了博客，利用博客這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來(lái)提升自己。
再次通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(cháng)。音樂(lè )教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節課后反思編寫(xiě)外，更注重公開(kāi)課的教后反思、教學(xué)后記，并能從自我評價(jià)、他人評價(jià)、評價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思，不斷總結、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(cháng)。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境，反思是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。
三、師者勤是寶
勤能補拙，勤奮是師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習，自覺(jué)修養，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強，樹(shù)立遠大理想，努力實(shí)現奮斗目標。一年來(lái)，我著(zhù)重學(xué)習了五本專(zhuān)著(zhù)或有關(guān)學(xué)習材料，參加縣新教師培訓五到六次，讀書(shū)文摘卡達70張；并寫(xiě)了學(xué)習心得體會(huì )一篇；校內外聽(tīng)課達55節，并作記錄；校內外公開(kāi)課3節，說(shuō)課稿兩篇，評課稿兩篇，教后反思兩篇，教學(xué)總結一篇，論文兩篇。擔任三、四年級兩個(gè)年段音樂(lè )課時(shí)達16節，義務(wù)輔導學(xué)生表演節目；做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現象，努力做一名合格的教師。
四、師創(chuàng )績(jì)，績(jì)強師
一年來(lái)，我嘗試著(zhù)參加各種各類(lèi)比賽活動(dòng)，先后有兩篇論文在縣、學(xué)區論文評比活動(dòng)中二等獎和一等獎。青年教師賽課活動(dòng)，在校級、學(xué)區評選中分別一等獎和二等獎。初戰告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平，我將不懈努力，創(chuàng )造更好的成績(jì)。謝謝！
音樂(lè )心得體會(huì )10
離家一年多了。
獨在異鄉為異客，這十幾個(gè)月來(lái)最大的改變是白頭發(fā)越來(lái)越多。朋友問(wèn)起，自嘲地笑一笑說(shuō)：“唉，大不列顛的水硬��！”
其實(shí)原因也只有自己懂得——白頭難免鄉愁。來(lái)到倫敦之后一直忙于學(xué)業(yè)，對全英中國學(xué)聯(lián)籌辦組織的各項活動(dòng)了解不多。前日蹭了朋友一張免費票，有幸前往King’s College教堂，近距離欣賞幾位年輕中國藝術(shù)家的現場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。能靜靜地坐在西方的教堂中享受原汁原味的華人音樂(lè )，這樣的經(jīng)歷估計不是每個(gè)人都能遇到的。馮方舟演奏的是李斯特的《b小調奏鳴曲》，一首30分鐘的'曲目。讓人驚訝的是，成千上萬(wàn)個(gè)音符他竟能熟記于心，甚至在演出中閉著(zhù)眼睛全憑記憶來(lái)彈奏每一個(gè)音節。
在小提琴協(xié)奏曲《梁�！分�，當張夏夏演繹到“樓臺相會(huì )”這一樂(lè )章中小提琴與鋼琴深情對白的時(shí)候，聚精會(huì )神的我忽然之間覺(jué)得臉頰蟄疼，抬手一摸，才發(fā)現淚水早已不由自主地落了下來(lái)。這一刻才體會(huì )到，原來(lái)這串熟悉到不能再熟悉的、表現古代男女愛(ài)情故事的音符，在此刻聽(tīng)來(lái)卻是一首具有強大穿透力、無(wú)法克制自己情感的思鄉曲。能將音樂(lè )的感染力發(fā)揮至此，使人不得不對樂(lè )手們指間輸出的能量贊嘆不已。
再說(shuō)說(shuō)武赫的唱功，雖然本人沒(méi)有任何音樂(lè )修養，但每當她拔出一個(gè)高音來(lái)，都能使人心頭為之一震。那種自上而下的共鳴和喜悅感，絕對不是任何一首流行歌曲能形容的�；叵肫饚讉�(gè)月前宋祖英等人的倫敦新年演唱會(huì )，哎，說(shuō)實(shí)話(huà)也不覺(jué)得有什么高下之分。張夏夏的小提琴、馮方舟的鋼琴和武赫的女高音，假如不是親眼所見(jiàn)，很難將聽(tīng)到的和眼前的這幾位二十出頭的年輕人聯(lián)系在一起。
他們三人都是皇家音樂(lè )學(xué)院享受全額獎學(xué)金的高材生，小小年紀已有大成，不難想像，這些都是建立在他們數十年如一日的艱辛之上。作為年輕的音樂(lè )家，炫目光環(huán)之下那些曾經(jīng)的淚水和悲歡又有誰(shuí)能了解。相信在不遠的未來(lái)，他們都將成為華人音樂(lè )界的佼佼者，發(fā)揮自己的力量為美妙的音樂(lè )藝術(shù)譜寫(xiě)出新的篇章。
音樂(lè )心得體會(huì )11
音樂(lè )欣賞教學(xué)的心得體會(huì )音樂(lè )欣賞是音樂(lè )教育的重要組成部分，它是開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng )造力、培養審美能力的最直接而有效的途徑。要真正上好一節音樂(lè )欣賞課實(shí)屬不易。結合教學(xué)實(shí)踐，我認為抓住趣味、情境、想象三條主線(xiàn)，層層推進(jìn)，就能取得事半功倍的效果。
一、激發(fā)學(xué)生音樂(lè )興趣。
小學(xué)欣賞教學(xué)要適應學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量采用綜合性的音樂(lè )欣賞活動(dòng)，引導學(xué)生調動(dòng)身體的各個(gè)感官，全身心地投入音樂(lè )。
比如在讓二年級學(xué)生欣賞音樂(lè )童話(huà)故事《龜兔賽跑》前，我先出示了一幅美麗的圖畫(huà)，畫(huà)中描繪了一片美麗的大森林，在林子里住著(zhù)許多可愛(ài)的動(dòng)物，有小鳥(niǎo)、小猴、杜鵑和小鹿，還有驕傲的兔子和勤懇、謙虛的'烏龜。孩子們都非常喜歡小動(dòng)物，他們馬上就被圖畫(huà)的內容所吸引。接著(zhù)，我馬上把話(huà)題一轉，說(shuō)：這些情景啊，同學(xué)們是通過(guò)看了這幅畫(huà)才知道的。
其實(shí)除了用圖畫(huà)能畫(huà)出樹(shù)林里發(fā)生的故事外，我們還能用音樂(lè )來(lái)講故事。今天，我們就一起來(lái)欣賞音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》吧!這樣一來(lái)，學(xué)生便產(chǎn)生了強烈的好奇心：音樂(lè )怎
么講故事怎么能聽(tīng)懂它呢此時(shí)學(xué)生有了要聽(tīng)的欲望，教師便可趁熱打鐵，有效地進(jìn)行欣賞知識的傳授，從而達到提高審美能力的目的了。
二、培養學(xué)生審美意識。
一般的音樂(lè )欣賞分為三個(gè)階段：①官能欣賞;②情感欣賞;③理智欣賞，即產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)器官功能上的快感，再進(jìn)一步體驗作品所表現的情緒和思想感情，從而感覺(jué)到美，最后產(chǎn)生欣賞情感上的共鳴。要使學(xué)生產(chǎn)生這些審美感覺(jué)，就不可忽略情境創(chuàng )設的重要性。音樂(lè )是最具有情感性的藝術(shù)，我在課堂教學(xué)中充分利用錄音、投影、場(chǎng)景，創(chuàng )設集聲、情、樂(lè )為一體的教學(xué)情境，取得良好效果。
三、提高學(xué)生欣賞能力。
當學(xué)生對欣賞作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)感受后，便開(kāi)始分析、鑒賞音樂(lè )作品的過(guò)程，即由官能欣賞進(jìn)入情感欣賞，這就需要展開(kāi)豐富的藝術(shù)聯(lián)想。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一定要貫徹以教師為主導，學(xué)生為主體的原則，及時(shí)地引導學(xué)生展開(kāi)藝術(shù)想象。音樂(lè )欣賞教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想和想象，可以有三種方式，一是由描繪性音樂(lè )引起聯(lián)想，二是由情節性音樂(lè )引起聯(lián)想，三是由音響感知和情感體驗引起自由的想象。前兩種方式比較淺顯、易懂，也比較容易收到效果，較適合小學(xué)低年級使用，后一種方式需要有一定的生活經(jīng)驗以及相當的欣賞能力，比較適合在小學(xué)中高年級和中學(xué)使用。
可以利用生動(dòng)形象的故事、詩(shī)歌、語(yǔ)言以及錄像、畫(huà)面、幻燈等，為學(xué)生在生活經(jīng)驗和理解音樂(lè )之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。還可以采用比較的方法，如：不同音樂(lè )情感的對比，各種音樂(lè )表現手段的對比，各種不同演唱、演奏風(fēng)格的對比等等，通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)表自己的評價(jià)和見(jiàn)解。還可以引導學(xué)生用詩(shī)歌、短文、和圖畫(huà)等形式表達自己對音樂(lè )的感受和體會(huì )。
學(xué)生的思維，發(fā)揮其聯(lián)想和想象，引導學(xué)生自己走進(jìn)音樂(lè )中去發(fā)現、去探求。藝術(shù)美是形式美和內容美的集中體現，古今中外，人們一直通過(guò)科學(xué)追求真，通過(guò)道德追求善，通過(guò)藝術(shù)追求美。
其實(shí)，好的音樂(lè )作品本身無(wú)不體現著(zhù)一個(gè)永恒的主題真、善、美。它能夠引起欣賞者情感上的共鳴和對藝術(shù)美的感受，從而增強對心靈美、語(yǔ)言美、環(huán)境美、行為美的全面追求。我在音樂(lè )欣賞教學(xué)中，應該以真、善、美來(lái)引導教育學(xué)生，使他們在欣賞過(guò)程中逐步樹(shù)立起正確的審美觀(guān)，高尚的人生觀(guān)，實(shí)現人的全面發(fā)展，達到通過(guò)美育全面育人的目的。
音樂(lè )心得體會(huì )12
在大學(xué)的音樂(lè )鑒賞課上，我學(xué)到了很多不同類(lèi)型的音樂(lè )，不同國家的音樂(lè )文化，以及如何欣賞音樂(lè )。在這個(gè)過(guò)程中，我得出了一些心得體會(huì )。
第一點(diǎn)，要認真聆聽(tīng)。音樂(lè )是一種語(yǔ)言，需要認真聆聽(tīng)才能真正理解它。在聽(tīng)任何一首音樂(lè )之前，在內心做好一些準備，把所有的注意力集中在音樂(lè )上。這樣，我們才能真正體會(huì )音樂(lè )帶給我們的情感和意義。
第二點(diǎn)，要注重細節。在音樂(lè )中，每一個(gè)音符、節奏、聲音的大小和強度都是有特定的含義的。鑒賞音樂(lè )的時(shí)候，要注意這些細節，理解它們代表的含義，以此更好地感受音樂(lè )帶給我們的情感。
第三點(diǎn)，不要局限于自己的喜好。在鑒賞音樂(lè )的過(guò)程中，我們往往會(huì )受到個(gè)人偏好的影響，而忽略了其他類(lèi)型的音樂(lè )。但是，我們應該開(kāi)闊自己的視野，嘗試去欣賞和理解不同類(lèi)型的音樂(lè )和文化。只有當我們真正嘗試著(zhù)去欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè )時(shí)，我們才能獲得更加全面和深入的音樂(lè )體驗。
第四點(diǎn)，了解音樂(lè )的歷史和文化背景。每一首音樂(lè )都有它自己的歷史和文化背景，如果我們了解其中的故事和情感，就可以更好地理解和欣賞音樂(lè )。例如，在聽(tīng)巴洛克音樂(lè )的時(shí)候，了解這段時(shí)期的藝術(shù)氛圍和歷史背景，就可以更好地感受到這種音樂(lè )帶來(lái)源自于革教運動(dòng)的思想和宗教情感。
第五點(diǎn)，體驗音樂(lè )的情感和意義。音樂(lè )給我們帶來(lái)的'不僅僅是聲音的美感，更在于它所能傳遞給我們的情感和思想。在慢慢地理解音樂(lè )后，我們應該嘗試去體驗它所傳遞的情感和意義，跟隨音樂(lè )去尋找自己內心的感受。
在大學(xué)的音樂(lè )鑒賞課中，我不僅學(xué)到了如何欣賞音樂(lè )，同時(shí)也體會(huì )到了音樂(lè )所帶給我們的慰藉和美感。作為一名大學(xué)生，通過(guò)音樂(lè )鑒賞的學(xué)習，我能更好地品味生命中的美好。
音樂(lè )心得體會(huì )13
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我從事音樂(lè )教學(xué)已經(jīng)十多年了，我們學(xué)校是農村初級中學(xué)，多媒體進(jìn)入校園才是近兩年的事，由于班級較多的緣故，再加上我們學(xué)校就只配置了2個(gè)多媒體教室，所以不是經(jīng)常有機會(huì )進(jìn)行多媒體教學(xué)。通過(guò)用幻燈片教學(xué)的幾節課，我發(fā)現：用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀(guān)、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內容，極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，特別是在進(jìn)行音樂(lè )欣賞課的教學(xué)中，學(xué)生在有動(dòng)感畫(huà)面的支持下欣賞音樂(lè )，就能很快的進(jìn)入到音樂(lè )所表達的意境中，感受到音樂(lè )給人們帶來(lái)的美的享受，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。便于學(xué)生從感性上更好地認識音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )。這樣就節省許多講解的時(shí)間，課堂形式更多樣化。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。所以作為老師，特別是音樂(lè )教師的我們，就應該考慮一下怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，只有把學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)了，學(xué)生才能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。但是，如果我們不分課程，一味的追求PPT教學(xué)，就會(huì )出現課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生轟轟吵吵，而不能真正的掌握知識，也達不到真正的教學(xué)目的。所以，我們在教學(xué)中要有針對性的、有選擇性的制作課件，避其缺點(diǎn)，揚其優(yōu)點(diǎn)。
我認為一節好的優(yōu)質(zhì)課，應該是讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍內學(xué)會(huì )和掌握本節課的知識，在課堂中盡量使教學(xué)內容形象化和趣味化，融知識于娛樂(lè )之中，使學(xué)生學(xué)的輕松。那么，我們應該如何去營(yíng)造和諧的課堂氛圍呢？
首先，在導入新課時(shí)我們應該注意，一定要能夠調動(dòng)學(xué)生的興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力。就現在中學(xué)生的現狀，很多學(xué)生都迷戀流行歌曲，那么，在導入新課時(shí)，我們要盡量找一些內容健康、富有感召力的`流行歌曲或者是語(yǔ)言來(lái)引起學(xué)生的共鳴，調節課堂氣氛。
其次，課堂提問(wèn)要有技巧性和趣味性。課堂精心設計問(wèn)題，既要考慮到學(xué)生可能需要的考慮時(shí)間，同時(shí)還要考慮到問(wèn)題的趣味性。實(shí)際操作中，要注重啟發(fā)、引導，多用鼓勵性語(yǔ)言，盡可能激發(fā)學(xué)生的成就感，切忌諷刺挖苦，以免學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，從而失去對音樂(lè )這門(mén)學(xué)科的學(xué)習興趣。
第三、激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂真正活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，只有在師生不斷交互實(shí)踐過(guò)程中，才能產(chǎn)生和發(fā)展人的認識；只有在能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，個(gè)體才能作為一個(gè)開(kāi)放系統不斷地吸取外界信息；正如一個(gè)名人所說(shuō)：一個(gè)人的興趣所在就是他的力量所在。
音樂(lè )心得體會(huì )14
音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)形式，自古以來(lái)就伴隨著(zhù)人類(lèi)的生活，隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，音樂(lè )也經(jīng)歷了許多變化和發(fā)展�，F在，隨著(zhù)科技和社會(huì )文化的不斷進(jìn)步，音樂(lè )也步入了全新的時(shí)代，充滿(mǎn)了不斷變化和趨勢。在這樣的情況下，探討音樂(lè )趨勢的重要性也逐漸展現出來(lái)。本文將從音樂(lè )產(chǎn)業(yè)、流行趨勢、電子音樂(lè )、古典音樂(lè )以及后搖滾的五個(gè)方面，探討當今的音樂(lè )趨勢和心得體會(huì )。
一、音樂(lè )產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。
隨著(zhù)信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂(lè )產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式也在不斷變化。從唱片時(shí)代轉型到數字時(shí)代，唱片銷(xiāo)售的形式從實(shí)體店面轉向了在線(xiàn)銷(xiāo)售平臺，如今，音樂(lè )產(chǎn)業(yè)又迎來(lái)了全新的發(fā)展階段——流媒體時(shí)代。
流媒體服務(wù)不僅實(shí)現了音樂(lè )的精準傳播，更滿(mǎn)足了年輕人多樣化的消費需求。通過(guò)數字平臺，消費者能夠獲取到更多的`信息和更為精準的推薦。因此，音樂(lè )產(chǎn)業(yè)必須積極適應這一趨勢，借助流媒體服務(wù)來(lái)提高音樂(lè )作品的傳播度和商業(yè)價(jià)值，同時(shí)也為消費者帶來(lái)更便捷的音樂(lè )體驗。
二、流行趨勢的變化。
隨著(zhù)時(shí)代的不斷變化，流行趨勢也不斷發(fā)生著(zhù)變化。隨著(zhù)年輕人美學(xué)和消費理念的逐漸影響人們審美的變化，觀(guān)眾們對音樂(lè )的需求也有了很大的變化。
例如，在過(guò)去一段時(shí)間里，嘻哈音樂(lè )在全球范圍內掀起了一股熱潮。但現如今，它的熱度已經(jīng)逐漸降溫，被一些新的流行趨勢所取代。目前，K—Pop的流行趨勢正逐漸上升。除此之外，流行音樂(lè )中，電子音樂(lè )、民謠和搖滾等元素也有著(zhù)很多的延續，這表明了音樂(lè )趨勢不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的變化，更是一個(gè)五花八門(mén)的混合體，需要時(shí)刻跟進(jìn)。
三、電子音樂(lè )的崛起。
在當今的音樂(lè )領(lǐng)域中，電子音樂(lè )的崛起也成為了一個(gè)不容忽視的趨勢。眾所周知，電子音樂(lè )是通過(guò)電子設備和數字工具進(jìn)行曲藝演出的音樂(lè )形式，這種音樂(lè )因其獨特的節奏和鼓點(diǎn)，而受到了現代青年們的喜愛(ài)。
如今，在世界范圍內，許多年輕音樂(lè )家和電子音樂(lè )制作人已經(jīng)開(kāi)始探索電子音樂(lè )的可能性。同時(shí)，他們也開(kāi)始嘗試將電子音樂(lè )與其他音樂(lè )元素進(jìn)行結合，創(chuàng )作出更為多樣化和獨具個(gè)性的音樂(lè )作品。
四、古典音樂(lè )的繼承與發(fā)展。
隨著(zhù)現代文化的發(fā)展，很多人認為古典音樂(lè )在音樂(lè )領(lǐng)域中的角色已經(jīng)不再占據重要的地位。但事實(shí)上，古典音樂(lè )在很多方面，仍是一種非常重要的聲音—很多傳統的音樂(lè )作品和器樂(lè )經(jīng)典都是源自古典音樂(lè )。
如今，一些藝術(shù)家開(kāi)始探究如何將古典音樂(lè )與現代音樂(lè )進(jìn)行結合，以達到新穎、獨具特色的效果。同時(shí)，很多青年音樂(lè )家也開(kāi)始學(xué)習古典音樂(lè )，從而將其傳承下去。
五、后搖滾在當代音樂(lè )中的地位。
后搖滾是一種流行音樂(lè )的現代形式，它通常包含強烈的鼓點(diǎn)和吉他聲，致力于將古典搖滾和其他音樂(lè )元素進(jìn)行結合。后搖滾因其獨特的音樂(lè )風(fēng)格和聲音傳遞效果而逐漸成為了音樂(lè )領(lǐng)域中的一種趨勢。
事實(shí)上，在當今的音樂(lè )產(chǎn)業(yè)中，后搖滾仍是了很多青年音樂(lè )家的備選方案，他們認為后搖滾音樂(lè )風(fēng)格獨特，同時(shí)又能與其他元素進(jìn)行結合，創(chuàng )作出更加新穎和獨特的效果。
總之，從音樂(lè )產(chǎn)業(yè)、流行趨勢、電子音樂(lè )、古典音樂(lè )以及后搖滾等多個(gè)方面探討音樂(lè )趨勢的發(fā)展變化，可以感受到時(shí)代的變遷影響著(zhù)音樂(lè )本身的內在變化，同時(shí)也提示著(zhù)我們，音樂(lè )的發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們需要時(shí)刻關(guān)注和學(xué)習，以把握音樂(lè )發(fā)展的趨勢，并探索出更多創(chuàng )新和獨特的音樂(lè )元素與風(fēng)格。
音樂(lè )心得體會(huì )15
即將開(kāi)始期兩個(gè)月的教育實(shí)習，了讓整個(gè)實(shí)習工作更加順利地、目標明確地進(jìn)行，我已經(jīng)有計劃地完成一些準備工作，現將這些工作總結如下。
大三我們音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到xx中學(xué)，xx附中，xx小學(xué)，xxx教育法培訓班等見(jiàn)習，讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺的工作。
xx中學(xué)的學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)比較高，接受能力也強，所以老師所教的內容會(huì )適當加深一點(diǎn)。而且每節課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節的情況。
初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉變。相對高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒(méi)有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內斂多了。知識接受程度而言：初中生簡(jiǎn)單一些，普通學(xué)生（非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生）沒(méi)有什么音樂(lè )基礎，只要點(diǎn)到止，講一些基本的音樂(lè )知識就夠了，講得太深，太復雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學(xué)生在課堂上干些與音樂(lè )無(wú)關(guān)的.，那音樂(lè )課就失去它的意義了。
高中生相對來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè )知識作基礎，更注重創(chuàng )作，老師只是引導作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。
xxx教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì )分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習，不會(huì )是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余，主要是感受音樂(lè )。
每次見(jiàn)習下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，接下來(lái)的實(shí)習做好準備。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話(huà)的訓練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級的學(xué)習小組單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評，老師個(gè)別指導。整個(gè)微格試講訓練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習過(guò)程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作評分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習選校結束后，我們隨即投入到實(shí)習隊的準備工作中去，與實(shí)習學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習教材，明確整個(gè)實(shí)習流程，擬定實(shí)習前準備工作的計劃。
暑假期間我到母校進(jìn)行了見(jiàn)習工作。帶了音樂(lè )主修生，聲樂(lè )，視唱，樂(lè )理等專(zhuān)業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外，還向老師們請教了教學(xué)問(wèn)題，要求我扣緊新課標的教學(xué)理念并根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設計，整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程讓我受益匪淺，接下來(lái)的具體實(shí)習工作打下了良好的基礎。
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