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幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編整理的幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式，歡迎大家分享。
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風(fēng)俗習慣之一，感受過(guò)節的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
活動(dòng)背景：
正月十五"元宵節"前后，孩子們紛紛跟著(zhù)大人前去公園參觀(guān)燈會(huì )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎品若干。
2、知識--有過(guò)過(guò)節的生活體驗。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導入
師：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風(fēng)俗習慣之一。
二、展開(kāi)
1、賞燈活動(dòng)。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱(chēng)及特別之處等等。
(2)請幾名介紹有特色的`幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據時(shí)間進(jìn)行交換)
(2)集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
三、結束
將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了?
師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式2
元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱(chēng)“上元節”、“燈節”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。xx兒童影樓在本次主題活動(dòng)策劃中，通過(guò)制作、品嘗、參觀(guān)、學(xué)習和猜謎等不同形式的活動(dòng)，幼兒不僅能對元宵節的傳統文化和民俗習慣有一個(gè)基本的了解，更可以通過(guò)自身的參與和表現，進(jìn)一步獲得對節日氣氛的體驗，獲取多方面的經(jīng)驗�，F將活動(dòng)方案公布如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年2月23日
二、活動(dòng)準備：
準備時(shí)間：
20xx年2月20——2月22日
準備內容：
“迎春節”聯(lián)系舞龍隊xx兒童影樓到表演。
準備好搓元宵的糯米面、豆沙餡。
三、活動(dòng)內容：
1.邀請xx兒童影樓的&39;顧客，可帶二~三個(gè)家庭未拍過(guò)照的朋友一同前來(lái)參加
2.欣賞舞龍隊表演龍燈
3.由xx兒童影樓最給力的門(mén)市給小朋友們講解：正月十五——元宵節賞花燈的傳統習俗和由來(lái)
4.給前來(lái)參加活動(dòng)的'小朋友發(fā)放糯米面、豆沙餡，在規定的時(shí)間內包完20個(gè)元宵的小朋友會(huì )得到相應獎勵
5.分享勞動(dòng)成果，將元宵煮熟和前來(lái)參加活動(dòng)的小朋友家庭一起同吃。
6.親子猜燈謎活動(dòng)項目：各家長(cháng)帶孩子自由猜燈謎，家長(cháng)讀謎面，孩子猜謎，最后由家長(cháng)揭示謎底(謎底在燈籠的背面)。
四、獎品設置：
1、凡來(lái)參加活動(dòng)的家庭均可獲得元宵一袋，588元全家福拍攝卡一張，活動(dòng)現場(chǎng)交定金可送24寸大片一張
2、包元宵項目前三名可免費拍攝價(jià)值699元的全家福拍攝一套
3、猜燈謎活動(dòng)項目猜中者，均可獲得99元全家福拍攝一套
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式3
活動(dòng)目標：
1、知道中國的傳統節日——元宵節，了解元宵節的來(lái)源、風(fēng)俗——吃湯圓、猜燈謎、賞花燈
2、初步學(xué)會(huì )自己創(chuàng )編燈謎
3、在猜燈謎的游戲中感受元宵節的'快樂(lè )
活動(dòng)準備：
有關(guān)元宵節的ppt、湯圓圖片、星星貼紙
外表白白圓圓，心里花花綠綠。在白沙灘打滾，在溫泉里游泳。
圖片欣賞：
有一只神鳥(niǎo)因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令：天兵天將于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死
1、像魚(yú)不是魚(yú)，終生住海里。遠看是噴泉，近看像島嶼（打一動(dòng)物名）
——鯨
2、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物名）
——大象
3、頭戴紅帽子,身披五彩衣,從來(lái)不唱戲,喜歡吊嗓子.（打一動(dòng)物）
——公雞
4、耳朵長(cháng)，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動(dòng)物名）
——兔子
5、遠看像只貓，近看是只鳥(niǎo)。晚上捉田鼠，天亮睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物名）
——貓頭鷹
6、遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng)。（打一動(dòng)物名）
——小雞
7、小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動(dòng)物名）
——螢火蟲(chóng)
謝謝觀(guān)賞
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式4
一、活動(dòng)目的：
為了更好地營(yíng)造中華民族傳統佳節的喜慶氛圍，進(jìn)一步傳承和發(fā)展傳統文化與手工藝術(shù)，感受民俗文化。奉化實(shí)驗一幼“倡導父母‘陪養’孩子，幼兒歡樂(lè )過(guò)寒假，親子動(dòng)手制作以“環(huán)�！睘橹黝}的燈籠活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，也借此促進(jìn)孩子多元能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間：
親子制作時(shí)間：20xx年x月xx日~20xx年x月xx日。
懸掛燈籠時(shí)間：20xx年x月xx日
懸掛燈籠地點(diǎn)：
燈籠展示時(shí)間：20xx年x月xx日(正月十五元宵節)。
三、活動(dòng)要求：
1、各班級懸掛燈籠具體分配如下：一樓大班段5個(gè)班級;
正上方二樓：中班段5個(gè)班級;三樓：小班段5個(gè)班級。每個(gè)鐵架都有班級指示牌提示。
2、正月十三當天，各班(自己商量一位老師)選擇具體時(shí)間段組織本班幼兒前來(lái)懸掛燈籠，(因各班選擇的具體時(shí)間段不一，園部不統一發(fā)短信，辛苦各班主任定時(shí)間以短信方式通知家長(cháng))懸掛前將預備好的編號與燈謎紙粘貼好，在保證本班幼兒的燈籠懸掛完后方可離開(kāi)。
3、正月十五元宵節(園部會(huì )以短信的形式邀請家長(cháng)帶著(zhù)孩子參加猜燈謎賞燈籠活動(dòng))，幼兒園為前來(lái)參加活動(dòng)的`孩子分發(fā)圓子湯，圓子提供時(shí)間為上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00)
4、要求本次制作燈籠時(shí)家長(cháng)及時(shí)以照片的形式記錄孩子參與的過(guò)程，并做本次評比的重要的依據。班主任建立以班級為人數的文件夾，并用孩子的學(xué)號命名，將孩子參與過(guò)程的照片以電子文稿的形式于x月xx日之前打包發(fā)送到xx郵箱。
5、燈籠制作材料必須是環(huán)保、立體的。
四、活動(dòng)攝影：
五、活動(dòng)評比：
1、本次活動(dòng)以年段為單位推選“最佳創(chuàng )意獎”2個(gè)班級(數量加質(zhì)量)，另外則按班級參與的燈籠數百分比推選“最佳組織獎”若干班級。
2、園部將評選：“最佳創(chuàng )意燈籠”20名，另外按每班參賽數60%再評一、二、三等獎。
評價(jià)人員：教師(園班子成員、藝術(shù)組老師)
3、園部會(huì )以獎品或獎狀的形式分發(fā)參與活動(dòng)的幼兒。
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式5
一、設計意圖
元宵節是我國傳統的節日之一，其賞燈、猜燈謎、吃元宵等活動(dòng)寄托著(zhù)人們的美好祝福和愿望�！毒V要》指出幼兒園應“充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。我們根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒熟悉的生活人手，整合多種活動(dòng)形式，充分利用社區、家庭、同伴資源，加深幼兒對傳統燈節的認識，體驗燈節的樂(lè )趣。
二、環(huán)境與資源
1、教師帶幼兒外出參觀(guān)街上的節日環(huán)境，師幼共同收集花燈，布置成“各種各樣的花燈展”。
2、請家長(cháng)和幼兒一起收集有關(guān)元宵節的風(fēng)俗活動(dòng)、傳說(shuō)故事，布置成“元宵節到了”專(zhuān)欄。
3、請幼兒帶來(lái)自己的花燈，陳列在角色區里。
4、師幼共同收集小紙盒、小蛋糕盒等立體廢舊物品，放在手工區里，準備制作花燈用。
三、區域活動(dòng)設計
美工區
材料：彩筆、紙等。
內容與要求：能畫(huà)出見(jiàn)國的花燈或自由表現出自己設計的花燈。
材料：備種小紙盒、彩紙、膠槔、彩筆、剪刀、皺紋紙等。
內容與要求：能用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作話(huà)動(dòng)。
材料：彩泥、墊板芍。
內容與要求：能用彩泥塑造花燈。
材料：包裝紙、雙面膠、禮品盒E的.絲帶等。
內容與要求：能包裝自己收集來(lái)的謎語(yǔ)，以作“藏寶”用。
材料：彩泥、陶土、紙屬等。
內容與要求：能用紙屑做出各種“餡”的“元宵”。
音樂(lè )區
材料：磁帶、打擊樂(lè )器。
內容與要求：邊聽(tīng)音樂(lè )邊為音樂(lè )伴奏。
材料：老奶奶、老爺爺等的人物面具。
內容與要求：根據歌曲內容分角色表演，并嘗試自編歌詞。
角色區
材料：花燈大賣(mài)場(chǎng)、特色元宵專(zhuān)賣(mài)。
內容與要求：學(xué)會(huì )介紹、推銷(xiāo)花燈和元宵。
語(yǔ)言區
材料：收集謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。
內容與要求：能互相說(shuō)謎面、猜謎語(yǔ)、
生活區
材料：米面、餡。
內容與要求：能自己動(dòng)手做元宵，大家一起品嘗。
體育區
材料：花燈、繡球、獅子面具（頭飾）。
內容與要求：嘗試玩舞龍燈、舞獅子等講戲，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)內容
參觀(guān)活動(dòng)：元宵節到了
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式6
一、教學(xué)目標：
1、認識本課的十五個(gè)生字，滲透識字方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )花燈的奇妙。
3、初步了解看花燈是元宵節的傳統習俗。
二、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、揭題導入：
教師：上節課，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇課文，還記得是什么嗎？
學(xué)生（齊）：《元宵節》。
教師：這篇課文告訴我們元宵節有什么習俗？
學(xué)生：元宵節晚上吃元宵。
教師：元宵節還有哪些習俗呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有趣的小兒歌。
�。ǔ鍪菊n題）
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
學(xué)生：看花燈。
教師：大家一起讀一讀。
學(xué)生（齊）：看花燈。
教師：（指著(zhù)燈）這個(gè)字就讀.
學(xué)生：燈。
�。c(diǎn)評：隨機識字抓得好！導課簡(jiǎn)潔明了。）
�。ǘ�、初讀課文，學(xué)習生字。
教師：這篇課文寫(xiě)了什么？打開(kāi)書(shū)讀一讀，遇到不認識的字可以借助拼音也可以問(wèn)問(wèn)老師。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
教師：數一數這篇課文有幾句話(huà)，用手勢告訴老師。
�。▽W(xué)生用手勢表示）
教師：四句，都數對了！你會(huì )讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？
�。▽W(xué)生讀自己會(huì )讀的那句話(huà)。）
教師：你讀對了！誰(shuí)能把這四句話(huà)連起來(lái)讀一讀。
�。▽W(xué)生完整地讀課文。）
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。
教師：元宵夜
學(xué)生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。
�。ń處熢诤诎迳铣鍪疽�、燈、街）
教師：咱們來(lái)認認這幾個(gè)字。
學(xué)生（齊）：夜、燈、街。
學(xué)生（齊）：紙糊的金魚(yú)吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
�。ń處熢诤诎迳铣鍪炯�、金、吐、泡、猴、眨）
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字？
學(xué)生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好！
學(xué)生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
�。ń處煶鍪咀�、立）
教師：這就是
學(xué)生（齊）：追、立。
學(xué)生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
�。ń處煶鍪靖�、彩、奇）
教師：這些字讀.
學(xué)生（齊）：各、彩、奇。
教師：這就是這節課我們要認識的新朋友。老師再領(lǐng)著(zhù)小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。
�。ń處�、學(xué)生復述課文）
�。c(diǎn)評：在師生讀文中，學(xué)生隨機識字，恰到好處地將字、詞、句有機結合，既識了字，又熟了文，學(xué)生學(xué)得很輕松。）
教師：這些新朋友怎么記？小朋友們有沒(méi)有什么好辦法介紹給大家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下彩燈二字）：我用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀）彩燈。
學(xué)生（齊）：彩燈。
教師：她用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字。非常好�。ò堰@兩個(gè)字放在一起）還有其他的方法嗎？誰(shuí)想說(shuō)！
學(xué)生（走到黑板前，拿下眨、睛二字）：我用偏旁歸類(lèi)記住這兩個(gè)字，這兩個(gè)字都有目字旁，目字旁就代表眼睛。（領(lǐng)讀眨、睛）
學(xué)生（齊）：眨、睛。
教師：他用的方法是偏旁歸類(lèi)。老師把它們放在這兒。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前，拿下吐泡二字）：我用組詞的方法記住吐泡這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀吐泡）
學(xué)生（齊）：吐泡。
教師（把吐泡一詞放在彩燈旁邊）：他用的也是組詞的方法！還有嗎？
學(xué)生（拿下金紙二字）：我用組詞的方法記住金紙這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀金紙）。
教師：（把金紙一詞放在吐泡旁邊）：他組了兩個(gè)詞，而且金紙這個(gè)詞是課文中沒(méi)提到的，是他自己想到的，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我們把掌聲送給他！
教師：剩下的這些字呢，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。▽W(xué)生走到黑板前，拿下猴字，并領(lǐng)讀猴）
學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物，這個(gè)反犬旁是一座山；中間是單人旁，代表人，右邊像兩只小猴子，這個(gè)人在摸兩只小猴子。
教師：他把這個(gè)字右邊的一部分想象成兩只小猴子，可以！還有沒(méi)有別的好方法？
學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物，中間是單人旁，右邊的上面是橫折、橫，下面是一個(gè)矢，合起來(lái)就是猴。（領(lǐng)讀猴）
教師：他把這個(gè)字分成三部分來(lái)記，記得真牢。
教師：還有沒(méi)有了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下立字，并領(lǐng)讀立）：這個(gè)點(diǎn)就是人的頭，這個(gè)橫就是人的身體，這一點(diǎn)、一撇就是人的腿，人在立正。
教師：她把這個(gè)字想象成一個(gè)人，用的是編故事的方法，還有沒(méi)有別的方法。
學(xué)生：我用的是加一加的辦法。頂上一個(gè)點(diǎn)，下面再加一個(gè)橫；一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)撇，再加一個(gè)橫。
教師：這是什么辦法？
學(xué)生（齊）：數筆畫(huà)。
教師：你用的是數筆畫(huà)的方法，記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀，立。
學(xué)生（齊）：立。
教師：還有幾個(gè)新朋友，沒(méi)有人認識它。誰(shuí)有辦法記住它們？
學(xué)生（走到黑板前，拿下追字，并領(lǐng)讀追）：這個(gè)追有兩個(gè)口，這兩個(gè)口就是兩個(gè)人，上面的那個(gè)人在說(shuō)你站住，你站住，下面的那個(gè)人在跑。
這兩個(gè)口被一條豎串起來(lái)，就是追。
教師：他記住了追字里面的這一部分，想象成兩個(gè)人在追，同學(xué)們一起來(lái)讀讀這個(gè)字。
學(xué)生：追。
教師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下奇字，并領(lǐng)讀奇）：大加上可等于奇。
教師：用的是加一加的方法，只不過(guò)大最后一筆的捺變成了點(diǎn)。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前，拿下各字，并領(lǐng)讀各）：折文旁加上口就是各。（再次領(lǐng)讀各）
教師：用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前，拿下街字，并領(lǐng)讀街）：左邊是個(gè)雙人旁，加右邊這個(gè)橫、橫、豎鉤，是個(gè)行字。中間的兩個(gè)土，就是指馬路，人在馬路上行走。這就是街。（再次領(lǐng)讀街）
教師：同學(xué)們看，行字的雙人旁和右邊分開(kāi)，再加上兩個(gè)土，就是街，但是同學(xué)們注意，下面土的橫變成了。
學(xué)生（齊）：提。
教師：觀(guān)察得真仔細。跟老師讀街。
學(xué)生（齊）：街。
教師：剩下最后一個(gè)字了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下夜字，并領(lǐng)讀夜）：這個(gè)夜字，上面的一個(gè)點(diǎn)就是屋頂，這個(gè)橫就是房子。然后這有一個(gè)人，這個(gè)人在窗戶(hù)口上看，看晚上的星星和月亮。
教師：哦，他把這里想象成人的眼睛，你的想象力真豐富！還有沒(méi)有別的辦法？
學(xué)生：點(diǎn)是太陽(yáng)，橫是云，云彩把太陽(yáng)遮住了。單人旁是一個(gè)人，這個(gè)人在發(fā)抖。
教師：為什么人會(huì )發(fā)抖？
學(xué)生：凍得。
教師：對，晚上很冷，他抓住了夜晚的特點(diǎn)來(lái)記住這個(gè)字。這個(gè)辦法可真棒，我們把掌聲送給他。
教師：小朋友們的辦法可真多，有的用了偏旁歸類(lèi)，有的用了數筆畫(huà)，還有的用了加一加的辦法，這些方法我們在今后的識字中都可以運用。
請組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小朋友再領(lǐng)著(zhù)讀一讀這些字。
�。▽W(xué)生在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(cháng)出示卡片，其余學(xué)生讀。）
教師：都認識它們了嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看大屏幕。
�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛）
�。c(diǎn)評：教師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習，注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習方法識記生字，并在此基礎上進(jìn)行學(xué)法指導，及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生識字方法的運用情況，評價(jià)非常到位。）
�。ㄈ�、理解課文，指導朗讀。
教師：生字我們都認識了，課文一定會(huì )讀得更熟練！把課文讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
�。▽W(xué)生讀課文）
教師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這篇課文寫(xiě)了幾種花燈？
學(xué)生：四種。
教師：哪四種？
學(xué)生：有金魚(yú)燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。
�。ń處熞来伟阉姆N花燈的圖片貼在黑板上）
教師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈？
學(xué)生：我喜歡猴子燈。
教師：為什么？
學(xué)生：因為猴子會(huì )眨眼睛。
教師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡荷花燈。因為我喜歡荷花，所以我喜歡荷花燈。
教師：哦，你喜歡這種花。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我也喜歡荷花燈。因為荷花燈上有很鮮艷的顏色，因為我喜歡鮮艷的顏色，所以我喜歡荷花燈。
教師：說(shuō)得多有條理。誰(shuí)還想說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會(huì )動(dòng)，很奇怪，而且做得很精致。
教師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)走馬燈？
學(xué)生：因為走馬燈里有一個(gè)火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動(dòng)燈轉。
教師：熱量帶動(dòng)燈在轉，你是怎么知道的.？
學(xué)生：我是自己想出來(lái)的。
教師：你可真聰明！的確不錯，古人做這種燈就是用這個(gè)原理制成的。來(lái)，你們看，老師模仿著(zhù)做了一個(gè)，這就是走馬燈。（出示走馬燈）走馬燈有兩層，里面畫(huà)著(zhù)小動(dòng)物，這盞燈里畫(huà)著(zhù)貓和老鼠，它在里面不停地轉動(dòng)，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎？
學(xué)生（齊）：有趣！
教師：還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡金魚(yú)燈，金魚(yú)燈就像真的金魚(yú)一樣，還會(huì )吐泡泡，所以我喜歡金魚(yú)燈。
教師：對了，就像真的一樣。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我也喜歡金魚(yú)燈，因為金魚(yú)燈就像真的金魚(yú)一樣，還會(huì )在水里吐泡泡，就好像在海里看金魚(yú)一樣。
教師：金魚(yú)不是生活在海里，是生活在淡水里的。
學(xué)生：而且我也喜歡吐泡泡。
教師：還有嗎？
學(xué)生：我喜歡猴子燈，因為猴子很調皮，還會(huì )眨眼睛。
教師：誰(shuí)能把描寫(xiě)燈的句子讀一讀？自己先練一練。
�。▽W(xué)生自由讀）
教師：誰(shuí)想來(lái)試一試？
�。▽W(xué)生讀2、3句）
教師：我聽(tīng)出來(lái)了，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈，貓追鼠讀得很有趣。還有誰(shuí)想來(lái)試試，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪種燈。
�。▽W(xué)生讀2、3句）
教師：她最喜歡什么燈，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
學(xué)生：荷花燈、金魚(yú)燈。
教師：金魚(yú)燈的吐泡泡讀得多有趣��！還有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？
�。▽W(xué)生讀2、3句）
教師：讀得真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來(lái)試試，紙糊的金魚(yú).開(kāi)始。
學(xué)生（齊）：2、3句
教師：課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片，誰(shuí)找到了？哦，這幾位同學(xué)找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看？
教師：這是一盞什么燈？
學(xué)生：宮廷燈。
教師：你是從哪找來(lái)的？
學(xué)生：這是我媽媽給我買(mǎi)的。
教師：這是一盞很漂亮的小宮燈，真好看！舉高點(diǎn)給小朋友們看一看。還有誰(shuí)找到了？你來(lái)！
學(xué)生：我這是從報紙上剪下來(lái)的。
教師：哦，他注意從報刊上收集資料，很好，請坐。
學(xué)生：這是我爸爸給我買(mǎi)的荷花燈。
教師：這是我們課文中的荷花燈。小朋友們，快看！
學(xué)生：我媽媽給我買(mǎi)了一盞這樣的紅燈籠。
教師：老師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片，小朋友們想不想看？（出示課件）
除了我們剛才看過(guò)的這些燈之外，你還見(jiàn)過(guò)什么燈？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)小熊燈，它的手還會(huì )動(dòng)。
教師：很奇怪，你喜歡它。還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)孔雀燈，它一會(huì )兒開(kāi)屏，一會(huì )兒不開(kāi)屏，我覺(jué)得很奇怪。
教師：你見(jiàn)過(guò)會(huì )開(kāi)屏的燈，還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)長(cháng)龍燈。長(cháng)龍燈長(cháng)90米，它還會(huì )卷人呢！
教師：哦，它會(huì )動(dòng)，非常長(cháng)的一條龍，真壯觀(guān)！
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)字燈。字燈是用一條線(xiàn)穿起來(lái)的，燈籠上寫(xiě)著(zhù)字。
教師：你是在哪兒見(jiàn)到的？
學(xué)生：在糖球會(huì )上見(jiàn)到的。
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)燈。它會(huì )上下地動(dòng)。就像真的一樣，還會(huì )搖尾巴。
教師：真奇怪！還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)小狗燈，小狗燈開(kāi)開(kāi)開(kāi)關(guān)，它就會(huì )在地上跑。
教師：燈會(huì )跑，我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)，真有意思！是啊，我們的花燈千奇百怪，有的用高科技做成的，會(huì )動(dòng)，會(huì )發(fā)出聲音；有的五顏六色，非常美麗。聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受？
�。c(diǎn)評：教師注意了學(xué)生課內所學(xué)知識與課外生活的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很奇妙。
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很美麗。
教師：很漂亮！
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很可愛(ài)、很奇怪、很奇妙。
教師：用了這么多詞來(lái)形容，還有嗎？
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很好玩。
教師：還有同學(xué)想說(shuō)。
學(xué)生：我想明年我也做花燈。
學(xué)生：我也想上燈會(huì )上看看這些花燈。
教師：是啊，這些花燈五顏六色，千奇百怪，多么奇妙。誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)。
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：我聽(tīng)出來(lái)了，她想做花燈。還有誰(shuí)來(lái)？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：你也想做。還有誰(shuí)想讀？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：她突出了最后三個(gè)字，也很棒！還有誰(shuí)想讀？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：真奇妙這三個(gè)字讀得好。誰(shuí)能把課文連起來(lái)讀一讀，我們來(lái)評選朗讀小金星。自己先練一練。
�。▽W(xué)生練習讀）
教師：誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生完整地讀課文。
教師：你們覺(jué)得他有沒(méi)有資格當選？
學(xué)生：沒(méi)有，因為他讀得沒(méi)有感情。
教師：我覺(jué)得他吐泡泡這個(gè)詞讀得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我覺(jué)得他真奇妙讀得挺好的。
教師：對啊，秦璐真善于發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生：我覺(jué)得他應該當選，因為雖然他讀得不是很有感情，但是他敢于大膽舉手起來(lái)朗讀，他很有勇氣，所以我覺(jué)得他應該當選。
教師：對呀，他不僅有勇氣，有幾個(gè)詞讀得也特別好，把這個(gè)小金星送給宋述明，希望他再接再厲。誰(shuí)想來(lái)試試？
學(xué)生：元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。紙糊的金魚(yú)吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？
學(xué)生：很好，她有表情，很流利。
教師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生：我覺(jué)得她吐泡泡讀得特別好。
教師：老師把這顆金星送給你，誰(shuí)還想來(lái)試試？
�。▽W(xué)生讀課文）
教師：你讀得也很棒，這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀，能背過(guò)的小朋友站起來(lái)，沒(méi)背過(guò)的看著(zhù)書(shū)讀一讀，還可以加動(dòng)作。
�。▽W(xué)生齊讀課文）
�。c(diǎn)評：學(xué)生選擇自己喜歡的句子和方式來(lái)讀課文，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人的新理念，教師如此尊重學(xué)生，給予學(xué)生很多的鼓勵，學(xué)生哪有讀不好的道理，朗讀中的情感流露多么真切而自然。）
�。ㄋ模�、鞏固游戲：
教師：生字朋友可真調皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！我們下面來(lái)做個(gè)拼字的游戲�？茨膫�(gè)小組能最先拼好字，最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來(lái)，這個(gè)游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學(xué)做好準備。
準備，開(kāi)始。
�。▽W(xué)生做游戲：共設有6塊小黑板，每塊小黑板上都有字的各個(gè)部分，黑板頂上有紅燈籠，讓學(xué)生分六小組，分別在六塊小黑板前拼字）
教師：各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了，到底有沒(méi)有資格去摘呢，我們來(lái)看一看。
�。ń處熓种敢粋�(gè)小組拼成的字，學(xué)生一起讀一讀。）
教師：貼對了，看看其他組的，有沒(méi)有什么問(wèn)題？
學(xué)生（齊）：沒(méi)有。
教師：看老師這兒有六個(gè)可愛(ài)的小篩子，每個(gè)篩子面上都有一個(gè)字，我們來(lái)玩擲篩子的游戲，請同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個(gè)字。
�。▽W(xué)生游戲：小組內一人擲篩子，其余人讀。）
教師出示教具，學(xué)生齊讀六個(gè)生字。
�。ㄎ澹�、全課總結：
教師：這節課我們認識了這么多字，而且還學(xué)習了一篇有趣的小兒歌，課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式7
一、活動(dòng)目標
1、積極參與交流、討論等活動(dòng)，共同策劃元宵節的慶�；顒�(dòng)方案。
2、對元宵節慶�；顒�(dòng)充滿(mǎn)期待，共同營(yíng)造節日氛圍。
3、具有分工合作意識，知道通過(guò)大家的努力完成任務(wù)。
二、活動(dòng)準備
幼兒前一年過(guò)元宵節的照片展板。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞照片展板，激發(fā)共同布置節日環(huán)境、準備節日活動(dòng)的愿望。
指導語(yǔ)：①這些照片是關(guān)于什么節日的?在慶祝元宵節的`時(shí)候，你們的心情是怎樣的?②今年的元宵節，大家準備開(kāi)展哪些活動(dòng)?需要做些什么準備工作。
2、設計“鬧元宵準備工作表”，分配任務(wù)，各組根據自己的任務(wù)進(jìn)行討論。
(1)師幼共同商定“鬧元宵準備工作表”(包括準備內容、負責人、完成時(shí)間等幾項
準備內容、負責人、完成時(shí)間、環(huán)境、節目、海報
(2)自由分組，分配任務(wù)。
(3)各組圍繞自己的任務(wù)展開(kāi)討論。
�、俨贾铆h(huán)境需要哪些材料?布置些什么
�、跍蕚湫┦裁垂澞�?請誰(shuí)來(lái)參加我們的元宵慶祝會(huì )
�、酆笊弦心男﹥热�
3、集體交流小組意見(jiàn)，互相補充，共同完善方案。
延伸活動(dòng)：
幼兒分頭行動(dòng)，合作完成鬧元宵的準備任務(wù)。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式8
一、活動(dòng)目標：
元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱(chēng)“上元節”、“燈節”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。組織本次活動(dòng)，是通過(guò)家長(cháng)和孩子的親子交流、調查、參觀(guān)、學(xué)習和制作等不同形式的活動(dòng)，讓幼兒不僅能對元宵節的傳統文化和民俗習慣有一個(gè)基本的了解，更可以通過(guò)自身的參與和表現，進(jìn)一步獲得對節日氣氛的體驗，獲取多方面的經(jīng)驗：如
農歷正月十五是元宵節，是團圓的日子。
元宵節有許多傳說(shuō)、故事、兒歌。
元宵節有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風(fēng)俗習慣。
“元宵”象征著(zhù)“團圓”，它有不同的種類(lèi)和味道。
元宵節有各種各樣的花燈，給人們帶來(lái)了喜氣和歡樂(lè )。
二、活動(dòng)方案
活動(dòng)名稱(chēng)：歡歡喜喜鬧元宵(做元宵、賞燈、猜燈謎)
組織形式：親子形式
活動(dòng)時(shí)間：20xx年X月xx日下午14：30
活動(dòng)準備：
幼兒家庭：(X月xx日前交各班老師處)
1、幼兒和家長(cháng)利用假期制作各種各樣的花燈;
2、拍攝過(guò)年或外出賞燈的照片;設計元宵節手抄報或繪畫(huà)展。
幼兒園：
1、將幼兒和老師制作的燈籠布置在園內;
2、準備燈謎和各種小禮物;
3、將幼兒交的照片、手抄報、繪畫(huà)作品布置展出。
4、準備米面和糖
活動(dòng)建議：
1、積極參與元宵的制作，告訴孩子元宵節的由來(lái);
2、帶孩子參觀(guān)花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。
3、積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，交流對燈謎的認知經(jīng)驗，豐富對燈謎由來(lái)、種類(lèi)和結構的認識，猜對給予適當的獎勵。
三、主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設
班級環(huán)境
(1)收集幼兒在節日中賞燈、玩燈的照片，布置主題墻飾;
(2)在家長(cháng)園地貼出“元宵節活動(dòng)方案”，介紹主題活動(dòng)的構想和配合事項。園內大環(huán)境
(1)園內大廳懸掛教師、幼兒與家長(cháng)共同收集和制作的各式花燈，花燈下懸掛各種燈謎;
(2)展板：《快樂(lè )的新年》(各種照片展)《我知道的元宵節》(手抄報、繪畫(huà)展)
�。ǘ┰澔顒�(dòng)：制作花燈
活動(dòng)目標：
1.了解民問(wèn)花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。
2.能大膽地提出自己的問(wèn)題，并積極尋求解決的辦法。
3.在參與裝飾花燈的過(guò)程中，豐富審美感受與體驗。
活動(dòng)準備：
1.請民間藝人來(lái)園現場(chǎng)表演制作花燈。
2.半成品花燈骨架、各色紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。
2.觀(guān)察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。
3.看藝人現場(chǎng)表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
(1)幼兒猜測兔子燈的制作方法。
(2)幼兒觀(guān)看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問(wèn)題，尋求問(wèn)題的解決辦法。
(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)
4.分組合作，對半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。
(1)觀(guān)察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。
(2)分組合作，美化裝飾花燈。
延伸活動(dòng)：
在區域中提供可拼插成花燈的.吹塑紙、毛線(xiàn)、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈并運用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。
�。ㄈ┰澔顒�(dòng)：幼兒園元宵節活動(dòng)方案
活動(dòng)時(shí)間：上午7：30——10：30
活動(dòng)地點(diǎn)：園大門(mén)口、各班級內、活動(dòng)大廳
活動(dòng)內容：發(fā)紅包、班級主題活動(dòng)、快樂(lè )兒歌賽
活動(dòng)過(guò)程：
一、7：30——8：45發(fā)放紅包
二、9：00——9：45班級主題活動(dòng)
小托班——搓元宵
中班——做燈籠
大班——做春聯(lián)
二、10：00——10：30快樂(lè )兒歌賽
托大(一)班——《長(cháng)大一歲》、托大(二)班——《新年到》
幼小(一)班——《新年到》、幼小(二)班——《元宵節》、
幼小(三)班——《吃湯圓》、幼小(四)班——《過(guò)新年》
幼中(一)班——《正月十五鬧元宵》、幼中(二)班——《吃湯圓》
幼中(三)班——《元宵燈會(huì )》、幼中(四)班——《紅紅火火過(guò)新年》
幼大(一)班——《春節歌謠》、幼大(二)班——《元宵節》
幼大(三)班——《歡樂(lè )年》、幼大(四)班——上海童謠《新年到鬧元宵》
活動(dòng)效果：
今天是元宵節，孩子們早早地提著(zhù)各式各樣的燈籠高高興興地來(lái)幼兒園。在園門(mén)口孩子們拿到了幼兒園發(fā)的紅包，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。在與老師的互動(dòng)交流中，他們學(xué)會(huì )了主動(dòng)與人打招呼“老師，新年好”。
接下來(lái)各班又開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)，搓元宵、做燈籠、做春聯(lián)等，孩子們在活動(dòng)中體驗到了與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè )。更有趣和緊張的是快樂(lè )兒歌賽，孩子們拿著(zhù)各種道具，響亮地表達著(zhù)自己心中的喜悅。
通過(guò)這一系列活動(dòng)，他們知道了元宵節的來(lái)歷、習俗、更重要的是體驗到了集體活動(dòng)的快樂(lè )，感受到節日的喜悅氛圍。
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式9
[活動(dòng)時(shí)間]
[活動(dòng)地點(diǎn)]大班教室
[活動(dòng)主持]
[活動(dòng)對象]全體幼兒
[活動(dòng)目的]
1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè )。
2、指導幼兒學(xué)習用團、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識。
3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
[活動(dòng)準備]
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節民間習俗的資料。
3、音樂(lè )《喜洋洋》等。
4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
[活動(dòng)過(guò)程]
開(kāi)場(chǎng)白(以喜洋洋音樂(lè )為背景音樂(lè ))
(教師和幼兒站立在前面)尊敬的各位小朋友們：大家好!今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來(lái)我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎?為了迎接我們元宵節的到來(lái)，我們一起給他們表演一個(gè)節目，好不好?
(小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點(diǎn)掌聲，好嗎?)孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，下面老師就來(lái)考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時(shí)候?(正月十五)元宵節人們有什么習俗?(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰明!老師補充材料：元宵的來(lái)歷
小朋友們看，今天高老師給你們帶來(lái)了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問(wèn)：這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料(展示做元宵需要的材料)你想用這些材料來(lái)做元宵嗎?
大家先不要著(zhù)急做，誰(shuí)知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明，我們現在就開(kāi)始做元宵。
小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的'小盤(pán)子里。呆會(huì )兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰(shuí)做得多，誰(shuí)吃的多。
幼兒開(kāi)始制作，教師給以適當的輔導和幫助。(放背景音樂(lè )喜洋洋)
幼兒展示自己的作品。
現在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰(shuí)做的又快又好。接下來(lái)就是我們的“快樂(lè )恰恰恰“時(shí)間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個(gè)數，給小朋友煮元宵。(老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)
煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細觀(guān)察，看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來(lái)了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友們越來(lái)越聰明，也越來(lái)越善于觀(guān)察了。好，現在我們就來(lái)享受我們自己的勞動(dòng)成果。
教師總結
今天，小朋友們在一起渡過(guò)了一段快樂(lè )的時(shí)光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì )了觀(guān)察。只要我們平時(shí)稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。
本次活動(dòng)到此結束。祝大家元宵節快樂(lè )!
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式10
動(dòng)主題：良辰美景共賞，佳節游園齊樂(lè )
一、活動(dòng)目標
1.知道農歷正月十五是我國的傳統節日――元宵節，了解元宵節的來(lái)歷及習俗（玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等）；
2.知道元宵節有賞燈猜謎的習俗，初步了解燈謎的結構。
3.積極參加猜謎活動(dòng)，體驗猜想和推測的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪锲窚蕚洌�
自制燈籠、米奇、獎品、易拉罐、玩具筐、氣球、條幅、音樂(lè )、桌椅、燈謎、答題卡、鉛筆、笑臉、哭臉、元宵、碗、牙簽、活動(dòng)廣告、活動(dòng)宣傳頁(yè)等等。
�。ǘ┤藛T安排：
1、咨詢(xún)接待：x老師、x老師
2、燈籠展示：x老師（家長(cháng)可以為喜歡的燈籠貼貼畫(huà)、準備售帶、貼畫(huà)或便利貼）
3、中班教室展示元宵節動(dòng)畫(huà)片（x老師、x老師）
4、催場(chǎng)：x老師
5、吃元宵碗、勺子（x老師、x老師、x老師）
6、音樂(lè )播放（）照相（x師）
7、元宵節故事講述：
8、米奇扮演：
9、場(chǎng)外布置：全體老師
三、活動(dòng)流程
1、主持人致開(kāi)場(chǎng)詞
2、故事講述：元宵節的由來(lái)（老師提前準備故事生動(dòng)的講述）
3、唱唱跳跳米奇和我鬧元宵（米奇和老師領(lǐng)小朋友跳舞慶祝）
4、親子游戲：看你笑不笑
規則：“米奇”和“開(kāi)心老師”作出搞笑的動(dòng)作或者表情來(lái)逗家長(cháng)和孩子，家長(cháng)用上唇和鼻子夾住一支鉛筆盡量保持不要掉落，老師宣布開(kāi)始后家長(cháng)鉛筆掉落或者孩子發(fā)笑，都視為失敗，堅持到最后的'家庭為獲勝家庭，發(fā)放禮物。
5、歡樂(lè )元宵蒙眼畫(huà)燈籠
規則：老師給參賽家庭展示一幅燈籠的圖畫(huà)，參賽家長(cháng)在規定時(shí)間內蒙上眼睛憑記憶內容作畫(huà)，規定時(shí)間內燈籠畫(huà)的最好的家庭獲勝。
6、歡樂(lè )元宵提燈籠游戲
規則：爸爸媽媽在規定時(shí)間內，用提燈桿在指定路線(xiàn)往返運送燈籠（旺仔易拉罐），規定時(shí)間內寶寶筐里瓶數最多者獲勝，贏(yíng)得獎品。
7、歡樂(lè )元宵猜燈謎
規則：老師將家庭分組，每組5-10道謎題，答對題數最多者獲勝，獲勝者可以扎“幸運氣球”贏(yíng)大禮。
8、歡樂(lè )元宵和我一起吃元宵（后勤人員提前做好糕點(diǎn)及元宵和大家分享）
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式11
一活動(dòng)主題
巧手做花燈，幸福鬧元宵。
二活動(dòng)目的
利用閑置不用的廢舊物品制作花燈，拓展了同學(xué)們的思維，也灌輸了“變廢為寶”的理念。通過(guò)動(dòng)手合作，讓同學(xué)們感受到動(dòng)手的樂(lè )趣。元宵節當天展出，也讓同學(xué)們再次感受到節日的`喜慶氛圍，賞燈會(huì )、說(shuō)心愿、猜燈謎、驚喜多多，歡樂(lè )多多。
三、參加對象
轄區全體學(xué)生及居民朋友
四、活動(dòng)日期
花燈制作：20xx年2月9日(正月十四)上午下班前
集中評比：20xx年2月10日
五、活動(dòng)要求
1.參評的花燈一定要是學(xué)生親手制作或與家長(cháng)共同收集材料制作完成的，能充分體現出家園和諧的美好氛圍。凡購買(mǎi)的花燈一律取消參評資格。
2.注重作品的整體美感及環(huán)保意義，花燈大小適中，色彩搭配協(xié)調，制作工藝精美。制作花燈所選用的材料盡量以廢舊材料、自然農作物等為主，如各類(lèi)包裝盒、可樂(lè )瓶、易拉罐、光盤(pán)、蚌殼、南瓜、紙管、竹筒等作為制作花燈的首選材料。為提高作品的整體美感，也可以用彩色卡紙、蠟光紙、彩線(xiàn)、穗子、水彩筆等進(jìn)行制作及修飾。
3.作品具有一定的寓意。作品能充分體現學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力，展示對雞年美好生活及社區建設發(fā)展的美好愿望。
4.所有參評作品請自行貼上標簽，標明作者的班級、姓名、燈名等。作品請于20xx年2月9日(正月十三)上午下班前交送至玉屏北路龍西社區居委會(huì )。
六、獎項設置
社區將集中對參加活動(dòng)的作品進(jìn)行評選并給予一定獎勵，活動(dòng)設一等獎1名(100元現金紅包)，二等獎2名(80元現金紅包)，三等獎3名(50元現金紅包)。未獲獎的作品，龍西社區視為主動(dòng)參與志愿服務(wù)，并給予相應愛(ài)心積分鼓勵，累計一定積分可在社區“愛(ài)心儲蓄”志愿服務(wù)站兌換物品。所有參與制作的同學(xué)，作為社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，由社區統一蓋章認證反饋所在學(xué)校。
七、聯(lián)系電話(huà)
聯(lián)系人：胡李
QQ：
聯(lián)系地址：玉屏北路龍西社區
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式12
設計意圖：
元宵是中華民族的傳統節日，為了讓幼兒更好的了解我國傳統文化節日，加深對元宵的認識和了解，體驗元宵的喜慶氣氛，特設置“歡度元宵”的教育活動(dòng)。
一、主題目標：
1、知道元宵的由來(lái)，初步了解元宵的民風(fēng)民俗。
2、鼓勵幼兒與家長(cháng)一起動(dòng)手搓元宵，培養幼兒的動(dòng)手能力。
3、通過(guò)舉辦親子活動(dòng)，加深家園情、師生情、親子情。
二活動(dòng)地點(diǎn)：本班
三、活動(dòng)準備：
1、邀請小朋友家長(cháng)來(lái)園，并用邀請函形式向家長(cháng)告之活動(dòng)的安排。
2、餐具（碗、勺子、一次性手套、圍裙、擦手毛巾等）。
3、元宵材料
4、家長(cháng)在家制作好的'美食一份。
5、《元宵節》《賣(mài)湯圓》的音樂(lè )磁帶；
6、元宵節由來(lái)ppt或視頻、慶祝元宵的各種卡片或背景圖。
7、場(chǎng)地燈籠、燈謎布置
四、活動(dòng)流程及內容安排
�。�1）老師接待幼兒，家長(cháng)
�。�2）組織好幼兒并準備對家長(cháng)進(jìn)行示范教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入主題。
教師播放歌曲《元宵節》，告訴幼兒元宵節要來(lái)到了。
——教師提問(wèn)：你們知道這首歌唱了什么嗎？（幼兒回答：元宵節）哦，是元宵節呀！那小朋友你們知道元宵是幾月幾日？
——幼兒自由回答。教師小結：元宵是在正月十五。
�。ǘ┫蛴變航榻B元宵節的由來(lái)，初步了解元宵的民風(fēng)民俗。
1、教師講述故事、播放ppt并提問(wèn)問(wèn)題
——元宵節是怎么來(lái)的呢？（玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。）小朋友們真聰明！
2、引導幼兒交流以往是怎樣過(guò)元宵的？
——教師提問(wèn)：寶寶，你們覺(jué)得過(guò)元宵最開(kāi)心的是什么事呀？
——幼兒交流討論。（欣賞花燈、猜燈謎、吃元宵等）
——教師：剛剛小朋友說(shuō)了這么多，那我們一起來(lái)看看大家是怎么過(guò)元宵的。（出示各種卡片或背景圖，引導幼兒初步了解元宵的民風(fēng)民俗。提示：吃“元宵”、“送花燈”、耍龍燈、舞獅子、猜燈謎、踩高蹺等。）
�。ㄈ┯變号c家長(cháng)們一起動(dòng)手制作元宵
——教師：寶寶們，你們知道元宵是什么樣子的？想不想自己做元宵？我們也來(lái)試試做好吃的元宵吧。
——師：瞧，這個(gè)湯圓粉怎么是粉色的呀？你覺(jué)得這個(gè)粉色湯圓粉是什么味道的？（幼兒自由回答）
�。ǚ凵葺�、綠色——菠菜、黃色——南瓜、紫色——紫薯）
1、教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊面團放在手掌心，用另一個(gè)手掌蓋在面團上，來(lái)回團、搓，一個(gè)小小的圓圓的元宵就做好了。
提醒家長(cháng)與幼兒洗手、戴一次性手套；每組家庭大概搓5個(gè)元宵。
2、家長(cháng)幼兒操作，教師巡回指導。（配背景音樂(lè )《賣(mài)湯圓》）提醒幼兒將搓好的元宵放在桌上的小盤(pán)子里。
�。ㄋ模┵p花燈、猜燈謎
1、元宵已經(jīng)搓好啦，等會(huì )就要放進(jìn)去下鍋咯，小朋友們和家長(cháng)們可以賞花燈、猜燈謎去啦。
2、引導幼兒參觀(guān)燈展，說(shuō)一說(shuō)：最喜歡那盞花燈？為什么？花燈美在哪兒？
3、教師提醒家長(cháng)，猜燈謎可兌換獎品，之后可繼續在園參加親子游戲和“米奇”“米妮”合影。
4、在聽(tīng)到廣播通知時(shí)，所有的家長(cháng)和小朋友一起回到班級來(lái)繼續參加我們的美食節。
�。ㄎ澹┌嗉壝朗彻�
1、家長(cháng)才藝展示
師：今天我們的家長(cháng)們還給我們帶來(lái)了很多美食，現在就讓我們一起請xx×家庭介紹下他們準備的美食吧……
2、提醒幼兒：美食分享采用自助餐形式，參加活動(dòng)時(shí)不擁擠、要排隊�；顒�(dòng)時(shí)，吃多少拿多少，不浪費，不亂丟垃圾。
3、盤(pán)子里的是公筷，家長(cháng)們用完后記得放回原位。
4、播放《元宵節》歌曲、進(jìn)行美食享用。
5、元宵煮好后，請孩子們將甜甜的元宵喂給家長(cháng)吃，并說(shuō)說(shuō)元宵的味道和自己的心情。
五、結束部分
合影留念，教師和幼兒一起收拾教室，結束活動(dòng)。
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式13
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月4日
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(操場(chǎng))
參加人員：全園幼兒及家長(cháng)
活動(dòng)目的：
1、了解元宵節的主要風(fēng)俗習慣，全園征集謎語(yǔ)，以猜燈謎的`形式慶祝元宵佳節。
2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的主人翁意識和愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：制作謎語(yǔ)底板彩紙，發(fā)動(dòng)全園征集書(shū)寫(xiě)謎面、
布置活動(dòng)場(chǎng)地、準備糖果作為獎品
活動(dòng)流程：
一、3/1—3/2全園征集謎語(yǔ)
在幼兒報到時(shí)，發(fā)放一張撰寫(xiě)燈謎的彩紙底板，請家長(cháng)回家后和孩子一起收集一條謎語(yǔ)，用水彩筆或記號筆撰寫(xiě)在紙上，要求字跡端正、清楚，3月2日放學(xué)前交給班主任。
二、3月3日班主任統計謎底情況交至辦公室
三、3月2日—3日
各班組織集體談話(huà)或教學(xué)活動(dòng)，了解元宵節的主要風(fēng)俗習慣
(如猜燈謎、吃湯圓、賞花燈等)
四、3月4日上午周xx負責協(xié)調空班教師和辦公室成員共同完成場(chǎng)地布置
五、3月4日下午3:45—4:10全園猜謎慶元宵活動(dòng)
幼兒在家長(cháng)的帶領(lǐng)和幫助下，在操場(chǎng)上進(jìn)行猜謎游戲，每人限猜一條謎語(yǔ)
猜出謎語(yǔ)后撕下謎面到門(mén)廳兌獎處換取糖果。
幼兒園元宵節活動(dòng)方案格式14
活動(dòng)目的：
1、初步了解元宵節的民風(fēng)民俗。
2、欣賞花燈，感受花燈的美。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
請家長(cháng)幫助幼兒豐富元宵節的相關(guān)知識。
物質(zhì)準備：
有關(guān)元宵節的由來(lái)及只要活動(dòng)的，謎語(yǔ)若干。
環(huán)境準備：
收集各種花燈，布置燈展。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結合課件講解元宵節的由來(lái)和只要活動(dòng)。
2、引導幼兒參觀(guān)燈展，說(shuō)一說(shuō)：最喜歡那盞花燈?為什么?花燈美在哪兒?
3、欣賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》
4、猜燈謎。
出示事先準備好的謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來(lái)猜。
小結：每年的`正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日，這一天不僅要欣賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。
活動(dòng)反思：
正月十五元宵節，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓?元宵節還有哪些習俗呢?我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統節日正被大家所忽略，所以在本周周末活動(dòng)開(kāi)展了一個(gè)遲來(lái)的元宵節活動(dòng)。根據小班孩子直觀(guān)形象的思維特點(diǎn)，我利用正月十五拍來(lái)的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說(shuō)一說(shuō)中了解元宵節的習俗，并知道是“團團圓圓”“期盼來(lái)年順利”的意義。
在猜燈謎的游戲中達到高潮，孩子們積極踴躍，因為猜對了可以得到一個(gè)兔子花燈，他們非常喜歡!通過(guò)本次活動(dòng)相信孩子們對元宵節有了進(jìn)一步的認識。
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