校園文化建設心得體會(huì )常用（15篇）
當我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的校園文化建設心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園文化建設心得體會(huì )1
學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì )開(kāi)展與文明的機構，理應擔負起建立和諧社會(huì )的重任，建設和諧校園。建設“和諧校園”，必須從學(xué)校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，立足于學(xué)校實(shí)踐，著(zhù)眼于學(xué)校將來(lái)，積極建立開(kāi)放、民主、和諧的學(xué)�；�，全面提升學(xué)校的文化品位。加強校園文化建設，全面推進(jìn)素養教育校園文化建設是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學(xué)生堅決正確的政治方向，提高思想道德素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，關(guān)心他們樹(shù)立和形成良好的審美觀(guān)以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng )造意識，推動(dòng)學(xué)生全面成才具有重大的意義。
校園文化建設以科學(xué)的教育開(kāi)展觀(guān)為指導，堅持人文精神和科學(xué)精神相合，聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，建立校園文化體系，堅持人本思想和科學(xué)管理相結合，建設人本民主和科學(xué)標準相一致的制度文化，堅持科學(xué)和人文的不斷整合，堅持師德與師風(fēng)并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一，建設個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。大力倡導學(xué)習化。
學(xué)校以“建設學(xué)習型校園”為目標，大力倡導自主學(xué)習、終身學(xué)習，使學(xué)習成為學(xué)校及各成員持續開(kāi)展的源動(dòng)力，使各成員理解“學(xué)無(wú)止境”的內涵，明白“學(xué)習改變命運，學(xué)習是成功之母”的硬道理。同時(shí)，依據學(xué)習文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng )設有利于學(xué)習的場(chǎng)景，使教師在個(gè)體學(xué)習、組織學(xué)習中重新創(chuàng )造自我，實(shí)現自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開(kāi)放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng )造的學(xué)習文化。
校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相關(guān)心，相互尊重，彼此信賴(lài)，團結合作，樂(lè )于爭鳴的文明氣氛為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過(guò)程和良好氣氛的形成過(guò)程。它呈現于學(xué)校各成員的'各種行為和現象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長(cháng)期開(kāi)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著(zhù)學(xué)校的開(kāi)展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積存，又要不斷揚棄、創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)。校園文化建設要依據自身的特點(diǎn)有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細節上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積存，而不是將外在的文化細胞移植于學(xué)校體內，要結合時(shí)代要求、學(xué)校開(kāi)展目標、辦學(xué)特色而逐漸生成。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育本身就是一項神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下，新情況、新問(wèn)題層出不窮，建設先進(jìn)的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，增強綜合素養，用豐富的知識啟迪學(xué)生，用高尚的人格魅力去感染學(xué)生；愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻進(jìn)取，精益求精，對學(xué)生高度負責，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素養教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng )造良好的校園文化氣氛，提高學(xué)生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會(huì )主義思想道德的建立和完善做出應有的奉獻。
校園文化建設心得體會(huì )2
近年來(lái)，全社會(huì )對于反腐倡廉的呼聲越來(lái)越高，清廉校園建設更是備受關(guān)注。作為學(xué)生，我們應當積極參與到清廉校園建設中來(lái)，共同營(yíng)造一個(gè)廉潔正直的學(xué)習環(huán)境。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我個(gè)人也積極參與到清廉校園建設中，這個(gè)過(guò)程中給我留下了很多深刻的體會(huì )和心得。以下是我對于清廉校園建設的心得體會(huì )。
首先，清廉校園建設需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。價(jià)值觀(guān)是人們行為準則的集合，也是人們判斷是非、善惡的標準。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，我們才能做到對學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)方式等方面明確界限，拒絕一切形式的不正之風(fēng)。清廉校園建設不僅僅是針對腐敗行為的打擊，更是要從源頭上預防腐敗現象的發(fā)生。只有通過(guò)良好的教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)念，才能夠建設一個(gè)清廉的校園。
其次，清廉校園建設需要全體師生的積極參與。作為學(xué)校一員，我們不能僅僅依賴(lài)學(xué)校的管理部門(mén)來(lái)推進(jìn)清廉校園，更應該主動(dòng)參與其中。通過(guò)參加學(xué)校組織的各種反腐活動(dòng)、宣傳清廉校園建設理念，親身感受到清廉的重要性，才能夠真正的理解清廉的內涵。同時(shí)，師生之間也應該互相監督，共同營(yíng)造一個(gè)純潔的學(xué)習環(huán)境。只有全體師生團結一心，共同努力，才能夠實(shí)現清廉校園的目標。
再次，清廉校園建設需要增強師生的法制意識。法規是對社會(huì )行為的規范，也是對清廉建設的有力保障。用法律的武器保護清廉，增強法制意識是重中之重。通過(guò)宣傳法律知識，加強對法規的學(xué)習，使師生從小培養起遵紀守法的習慣，并追究違法行為的責任，才能夠進(jìn)一步鞏固清廉校園建設的成果，打造一個(gè)守法的學(xué)習環(huán)境。
再者，清廉校園建設需要全面提高教育質(zhì)量。教育是校園建設的前提和基礎，只有提高教育質(zhì)量，才能夠培養出德智體美全面發(fā)展的新一代。在教育過(guò)程中，不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，而忽視了學(xué)生的德育培養。教師應當注重學(xué)生的思想教育和品德塑造，引導學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，做到心態(tài)平和，待人真誠。相信在這樣的教育中，學(xué)生們能夠培養出良好的品德和行為習慣，形成清廉的校園風(fēng)貌。
最后，清廉校園建設需要持之以恒的`努力。清廉不是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要我們長(cháng)期的堅持和努力。只有堅持不懈，不斷推進(jìn)清廉校園建設，才能夠取得更加良好的效果。同時(shí)，對于違法行為的懲處也不能松懈，對于一些背離清廉校園建設的人員應該予以嚴懲，以警示后來(lái)者。只有保持輪廓，對違法者堅決打擊，才能夠進(jìn)一步鞏固清廉校園建設的成果。
綜上所述，清廉校園建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要全體師生的共同努力。要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，全體師生積極參與，增強法制意識，全面提高教育質(zhì)量，持之以恒的努力。相信只要我們齊心協(xié)力，共同努力，必能建設出一個(gè)廉潔正直的校園，培養出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì )作出更大的貢獻。
校園文化建設心得體會(huì )3
6月3日，我以責任督學(xué)的身份參加了全區20xx年“創(chuàng )現”學(xué)校校園文化建設展示評比活動(dòng)，現場(chǎng)感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)會(huì )了實(shí)驗初中七彩星文化，觀(guān)賞與品味了九四小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)等來(lái)自全區xx年11所“創(chuàng )現”學(xué)校的文化建設設想藍圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專(zhuān)題培訓，收獲許多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì )文化的一局部，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校開(kāi)展的根，它不是無(wú)源之水，是在學(xué)校開(kāi)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、標準學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氣氛，這是學(xué)校開(kāi)展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀(guān)本次展示評比活動(dòng)，無(wú)論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無(wú)不來(lái)之不易。就拿xx鄉來(lái)說(shuō)，xx鄉是中國最美小鎮，也是名茶之鄉，具有鮮亮地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線(xiàn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉精神，培育優(yōu)秀人才的校園。
xx小學(xué)以“新芽”為主題，建立“茶鄉新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jì)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書(shū)苑”為主題，將茶與書(shū)苑有機結合，實(shí)現“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(cháng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系，讓師生們在實(shí)踐中體會(huì )到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結晶。
二、物化是根底，既賞心悅目又潤物無(wú)聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門(mén)處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生預備”的校訓，班級名稱(chēng)，步步為營(yíng)的評價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
xx小學(xué)依據學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計劃將“自信揚善，博學(xué)創(chuàng )新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門(mén)右手邊是具有茶鄉書(shū)宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉特色文化氣氛，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息。
xx小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，建立了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氣氛。無(wú)論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的`茶，均點(diǎn)綴著(zhù)漂亮的校園，承載著(zhù)師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習的軌跡。
三、內化是關(guān)鍵，既凈化心靈又鼓勵行動(dòng)
應該說(shuō)學(xué)校文化是一種理想，而內化的過(guò)程就是學(xué)校不斷完善不斷開(kāi)展的過(guò)程，是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。校內所見(jiàn)所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成局部，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內化的過(guò)程是建設與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內化的過(guò)程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、呈現學(xué)校育人思想、具有鮮亮個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì )逐漸將學(xué)校文化內化為學(xué)校師生的文明言行。
xx小學(xué)的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛毅有力”社團、“奇異夢(mèng)想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書(shū)苑社團系列活動(dòng)，實(shí)現了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng )造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動(dòng)得到獲得成功的體驗。學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養成為目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節。以個(gè)性開(kāi)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節。以書(shū)香校園為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節。以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節正在成為社團活動(dòng)成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jì)，都是學(xué)�！捌濉蔽幕黝}內化為學(xué)生學(xué)習與生活實(shí)踐行為的結果。在學(xué)習中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步到達文化育人的至高境地。
四、開(kāi)展是超越，既功在現在又美在將來(lái)
一所學(xué)校的開(kāi)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的開(kāi)展過(guò)程。超越經(jīng)驗和制度，到達文化層面，是學(xué)校管理的更高境地，是從外在的約束性管理走向內在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學(xué)校文化確實(shí)立讓學(xué)校的開(kāi)展有了一次質(zhì)的飛躍。學(xué)校的開(kāi)展就是傳承與創(chuàng )新文化的過(guò)程。學(xué)習現代教育理念，汲取當代文化的營(yíng)養，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng )新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長(cháng)，作為學(xué)校的一員，我們有責任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng )新，從而實(shí)現從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
校園文化建設心得體會(huì )4
校園文化體現出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實(shí)現校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，在全體師生的共同努力下，已卓見(jiàn)成效。
一、領(lǐng)導重視、措施到位
學(xué)校領(lǐng)導班子對活動(dòng)開(kāi)展高度重視，校長(cháng)在把握全局的同時(shí)經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還親自參與擬訂活動(dòng)方案和指導活動(dòng)，其他班子成員各司其職又團結協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設活動(dòng)的熱潮中。開(kāi)學(xué)初的學(xué)校工作計劃中，制定了校園文化建設活動(dòng)的具體方案，通過(guò)召開(kāi)行政會(huì )、教師會(huì )、校會(huì )班會(huì )，進(jìn)行國旗下的講話(huà)、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習。
二、加強學(xué)校校容、校貌的.建設
1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規范》，各樓道的醒目處都貼有警示標語(yǔ)：噓！我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來(lái)！
2、以樓層為單元，每個(gè)樓層一個(gè)方面的內容，彰顯我校的德育特色。
3、成立了科技活動(dòng)教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀(guān)。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識。從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛(ài)環(huán)保，我們的生活只有一個(gè)地球，從小養成愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的習慣，并且為將來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
三、豐富多彩的活動(dòng)：
1、抓好每周一升旗儀式，開(kāi)展了以德育校長(cháng)為起始的國旗下的講話(huà)、出“時(shí)事要聞”和“生活小常識”專(zhuān)欄等系列評比活動(dòng)。
2、廣泛開(kāi)展創(chuàng )建“誠信校園”活動(dòng)，使隊員明確在校做誠信學(xué)生，在家做誠信孩子，在社會(huì )做誠信公民。
3、通過(guò)值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開(kāi)展班隊間的學(xué)習競賽或評比、兩個(gè)“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實(shí)抓好了隊員的養成教育。
4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng )作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng )作和動(dòng)手繪畫(huà)的能力。
5、加強了法制、衛生以及安全知識的學(xué)習，組織了全體同學(xué)學(xué)習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽(tīng)專(zhuān)題講座和形勢報告等。
6、落實(shí)“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，并進(jìn)行評比。
7、切實(shí)開(kāi)展了學(xué)科知識競賽活動(dòng)，培養和發(fā)展了學(xué)生的興趣。
8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊、科技活動(dòng)小組、文藝隊、體育隊，并定期開(kāi)展活動(dòng)，安排專(zhuān)長(cháng)教師進(jìn)行指導。
四、和諧的人文精神
好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個(gè)有特色的和諧的團結向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習、起早貪黑、任勞任怨、團結一致、共同奮進(jìn)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養。
學(xué)生的自身行為已成習慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學(xué)習讀書(shū)的興趣濃厚、有很強的愛(ài)國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見(jiàn)面問(wèn)好禮貌待人，有團結的集體主義精神。
環(huán)境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個(gè)新的臺階。
校園文化建設心得體會(huì )5
締造完美教室是新教育實(shí)驗的重要項目之一，其要旨在于通過(guò)班級文化的營(yíng)造，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長(cháng)的目的。就像朱永新教授所說(shuō)，教室就好比扁擔，一頭擔著(zhù)課程，一頭擔著(zhù)生命。作為教育者的我們來(lái)說(shuō)應當有守著(zhù)教室的良知，應當守著(zhù)每一位孩子的心靈，還要守住每一個(gè)日子，應當把教室創(chuàng )設的有生命力，讓它變得溫馨，讓它變成孩子們的生活樂(lè )園和學(xué)習樂(lè )園。這是我們的一個(gè)美好愿景，也是我們需要努力的方向，它需要我們師生的智慧和勞動(dòng)，更需要我們的堅持和努力。完美的教室不僅僅是一個(gè)小小的空間，它還應該是這樣的一個(gè)驛站：師生共度生命歷程，共同成長(cháng)；師生一起探索研究課程，分享幸福和感動(dòng)；充滿(mǎn)著(zhù)師生創(chuàng )造的美好未來(lái)，洋溢人類(lèi)偉大思想、崇高精神的力量。日本教育家佐藤學(xué)認為：學(xué)校改革的中心在于課堂，真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來(lái)的。唯有從課堂教學(xué)層面的改革開(kāi)始，才可能有新的課程創(chuàng )造、新的學(xué)習共同體創(chuàng )造。我們要挖掘班級教室的教育潛力，培養學(xué)生全方位素質(zhì)的發(fā)展，讓他們在天天學(xué)習生活的教室里與教師一起享受幸福完整的教育生活。
根據我校實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，各個(gè)班級制定了《在校園文化建設中締造完美教室》的班級計劃并在校領(lǐng)導的組織下實(shí)施，至今已經(jīng)一年了，我們現將實(shí)施以來(lái)的情況總結如下：
一、新教育理念引領(lǐng)。
xx年9月，在中心校領(lǐng)導下，我們課題組負責人馬校長(cháng)等學(xué)校校委會(huì )部分領(lǐng)導去學(xué)習參觀(guān)學(xué)習如何締造完美教室，學(xué)習參觀(guān)結束后學(xué)校領(lǐng)導結合本校實(shí)際情況，召開(kāi)會(huì )議，并在各班開(kāi)展了如何締造完美教室的實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)中學(xué)校領(lǐng)導組織課題組成員學(xué)習了主要從締造完美教室的意義；什么是完美教室；締造完美教室的實(shí)施方法做好宣傳和學(xué)習，并推動(dòng)和擴大到全體師生和家長(cháng)，讓老師和學(xué)生、家長(cháng)也能夠對締造完美教室實(shí)驗有了全新的認識。師生們都明確意識到締造完美教室是一個(gè)美好愿景，它是我們努力的方向，它需要師生創(chuàng )造性的智慧和勞動(dòng)，需要師生的堅持和努力，并希望每位老師積極探索和創(chuàng )新，創(chuàng )出本班的特色，成就完美教室。xx年9月10月各班的師生和部分家長(cháng)共同完成富有創(chuàng )新的完美教室的設計和布置，各班有有美化、溫馨的班級環(huán)境、（墻面展板、綠化角、衛生角、笑臉墻、個(gè)人名片、評比欄、）有人性化的、積極的班級管理制度、富有特色的板報宣傳，實(shí)現了新教育既是心的教育，靈魂的教育，更是生命的教育。在教室里有班級制度：以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》、安全公約、班務(wù)計劃、班級學(xué)生養成教育計劃和實(shí)施方案、每月一事計劃于實(shí)施方案等為主要內容。制度上墻、努力讓學(xué)生遵守，對照檢查自己的言行，落到實(shí)處；有班級公約、星級評比、圖書(shū)角、班級愿景（或憧憬）；有班級名片（班名、寓意、教師格言、合照、班風(fēng)、班訓、班級口號）。還有學(xué)生書(shū)畫(huà)作品或手工展等內容豐富多彩、富有創(chuàng )意的一個(gè)美麗而又溫馨的教室，營(yíng)造了一種美而舒心的學(xué)習環(huán)境，凸顯了它的完美性。
xx年12月下旬學(xué)校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，各班班主任從安全教育、小學(xué)班級管理理論、班級常規管理策略、學(xué)生心理輔導、班級文化建設等方面進(jìn)行交流。十二個(gè)班的班主任從不同的角度有側重地介紹了自己在班級管理中的工作經(jīng)驗和心得體會(huì )，并結合自己在班級管理中的成功案例就如何加強班級學(xué)風(fēng)的建設等大家共同關(guān)心的問(wèn)題提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和做法，分析全面，發(fā)言樸實(shí)而真實(shí)，事例生動(dòng)，有針對性和實(shí)效性，讓在座的每位老師都受益匪淺。
有創(chuàng )意的一個(gè)美麗而又溫馨的'教室，營(yíng)造了一種美而舒心的學(xué)習環(huán)境，凸顯了它的完美性。
xx年12月下旬學(xué)校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，各班班主任從安全教育、小學(xué)班級管理理論、班級常規管理策略、學(xué)生心理輔導、班級文化建設等方面進(jìn)行交流。十二個(gè)班的班主任從不同的角度有側重地介紹了自己在班級管理中的工作經(jīng)驗和心得體會(huì )，并結合自己在班級管理中的成功案例就如何加強班級學(xué)風(fēng)的建設等大家共同關(guān)心的問(wèn)題提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和做法，分析全面，發(fā)言樸實(shí)而真實(shí)，事例生動(dòng)，有針對性和實(shí)效性，讓在座的每位老師都受益匪淺。
在xx年4月日，學(xué)校派送陳曉云校長(cháng)和教科研主任朱江艷去海門(mén)學(xué)習，回來(lái)后結合我校實(shí)際，深入的對新教育理念進(jìn)行了解讀，給老師們上了一節生動(dòng)的理念更新課。指導老師們主要從五大理念、六大行動(dòng)深入理解和把握新教育理念，恰當的鏈接老師們的教育教學(xué)實(shí)踐，用理論知識指導我們的教學(xué)實(shí)踐。
二、注重班級文化建設。
班級文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施教育人本化的需要，也是締造完美教室的主要內涵所在，它對學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)和成才起著(zhù)極其重要的作用，直接影響學(xué)生文明的養成，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的重要條件。在這方面我們做好了一下幾個(gè)方面；
1、美化班級環(huán)境。教室是學(xué)生的家，發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(cháng)參與教室的布置，強化了學(xué)生的主人翁意識。如有的班主任把教室墻壁劃塊分精品文章
割，實(shí)行承包制讓一部分學(xué)生和家長(cháng)完成。有的班主任確定主題在班里征集設計方案，設計到制作張貼都充分發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)動(dòng)手參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉，團隊意識得以加強。
2、從教室的環(huán)境布置中彰顯班級特色。班級物質(zhì)文化的構建，要滲透出富班級特色的文化氣息。如教室外的班級名片里有的口號、班風(fēng)、班訓、班級格言等，教室后面有適合班級特征的名人名言或者班級管理理念，班級制度或者班級公約，教室四周展示學(xué)生有個(gè)性的手工制作或者繪畫(huà)作品等。在完成這些任務(wù)的時(shí)候老師要努力做到讓每一個(gè)孩子都親自動(dòng)手或者和家長(cháng)一起動(dòng)手剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、涂一涂，鍛煉孩子的動(dòng)手能力和提供一個(gè)展示才能的機會(huì )，更要讓孩子在參與中獲得為班級服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí)要動(dòng)員學(xué)生用自己的作品（植物、花卉）裝飾教室，讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場(chǎng)所。定期每月更換、定期評比，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)共建完美教室的積極性。這些要依據班級評比內容評比也是以后學(xué)生的評優(yōu)評先的一個(gè)條件。在活動(dòng)中，全員參與，共同實(shí)踐、共同活動(dòng)、共同體驗，真正體現了教育共同體。
3、辦好班級展板和黑板報，對版面進(jìn)行精心設計，讓學(xué)生自主設計版頭、版面、插圖，展板、黑板報內容要圍繞主題（節日的慶祝、或者每月一事的內容），從而來(lái)體現學(xué)生的個(gè)性和班級的特色。
4、建立班級光榮榜或者星級評比欄。學(xué)生在每天的學(xué)習生活在被賞識的積極氛圍中成長(cháng)進(jìn)步。通過(guò)評比給人一種精神上的振奮和鼓勵。
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5、學(xué)校充分發(fā)揮少先大隊部組織的作用重視升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、節日慶�；顒�(dòng)、班會(huì )活動(dòng)，家長(cháng)會(huì )等在活動(dòng)中注重對學(xué)生個(gè)性的培養、習慣的養成教育。
總之，通過(guò)班級文化建設，把教室建成圖書(shū)館、是閱覽室；把教室建成實(shí)踐場(chǎng)、是探究室；把教室建成操作間、是展覽室；把教室建成信息資源庫、是教師的辦公室；把教室建成習慣養成地、是人格的成長(cháng)室、把教室建成共同生活所，是生命的棲居室。讓師生共同健康的成長(cháng)，達到一個(gè)有特色、有文化韻味的、溫馨的完美的幸福樂(lè )園。
三、建設書(shū)香班級。
讀書(shū)能夠拓寬視野，增長(cháng)知識，豐富我們的精神世界。成長(cháng)中的青少年可以通過(guò)閱讀去了解我們的民族，我們的歷史；可以去欣賞打自然的美，感受藝術(shù)的力；可以充實(shí)心靈，認知人生。我們教師要幫助每一個(gè)學(xué)生找尋到那一本屬于他們自己的書(shū)，讓書(shū)成為學(xué)生們自我教育的開(kāi)始。各班以書(shū)香打造特色，以打造書(shū)香班級為途徑，扎實(shí)開(kāi)展書(shū)香班級創(chuàng )建活動(dòng)，培養學(xué)生的閱讀習慣，鼓勵學(xué)生課余時(shí)間讀、課外借閱讀書(shū)，并做好借閱登記和填寫(xiě)讀書(shū)卡。培養學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)、心有所想的好習慣，讓學(xué)生養成借閱有序、愛(ài)書(shū)、護書(shū)的好習慣，鼓勵學(xué)生積極捐書(shū)、向學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)懂得資源共享。
我們每班有圖書(shū)角，擁有一定數目的圖書(shū)。同時(shí)為了讓更多的農村孩子讀很多書(shū)、讀好書(shū)、安康市圖書(shū)館在我校于建分館，分管的成立，孩子們有很多的書(shū)讀，古人云：書(shū)中自有黃金屋、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)我們鼓勵學(xué)生做到讀書(shū)要把重要的記錄下來(lái)，有感悟或體會(huì )一定要精品文章
寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生們的課余生活豐富了、充實(shí)了、寫(xiě)作水平不斷地提高了。讀書(shū)使人明智，通過(guò)讀書(shū)老師、家長(cháng)和孩子在共同的成長(cháng)、共同進(jìn)步。
開(kāi)展老師、家長(cháng)和孩子讀書(shū)共寫(xiě)活動(dòng)。開(kāi)展了《讀書(shū)伴我行演講比賽》、讀書(shū)分享會(huì )、《讀書(shū)讓我們共同成長(cháng)》交流會(huì )等豐富多彩的班級主題活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，下課了學(xué)生不再那么喧鬧了，教室里也顯得靜謐了許多，學(xué)生在自主探索學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，他們會(huì )通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生喜愛(ài)交流、學(xué)會(huì )合作，成為有思想，有個(gè)性懂得做人道理，明白人生的價(jià)值和生命的意義的人。
四、構建學(xué)生精神家園。
新教育的核心理念是重視心靈教育。朱永新教授曾大聲疾呼育人之要在育心、用人文滋養心靈，可見(jiàn)心靈的教育是很重要的。
1、開(kāi)通班級博客。根據實(shí)際情況我們學(xué)校部分班級開(kāi)通了班級博客。記錄班級大事、發(fā)生身邊的故事、教育敘事，寫(xiě)給家長(cháng)、老師、同學(xué)的悄悄話(huà)、學(xué)生作品等。
開(kāi)通后，充分調動(dòng)本班學(xué)生及家長(cháng)全員參與、共同經(jīng)營(yíng)本班的班級博客。班上只有一部分家里有電腦，我們充分地利用了這有限的資料，每周及時(shí)更新日志，并利用課余時(shí)間讓班干部在教室里組織同學(xué)們閱覽班級博客，特別是教育學(xué)生文明上網(wǎng)。這樣學(xué)生的課余生活就豐富多彩，充實(shí)了。
心語(yǔ)信箱，要充分調動(dòng)本班學(xué)生及其家長(cháng)全員參與、共同經(jīng)營(yíng)，拉近師生之間心與心的交流的距離，更好的了解學(xué)生、為教育學(xué)生起精品文章
了很重要的作用。真正解決了學(xué)生傾聽(tīng)對象的問(wèn)題，把自己不敢和同學(xué)、家長(cháng)說(shuō)的話(huà)可以通過(guò)這個(gè)平臺說(shuō)出來(lái)，對學(xué)生心理健康的發(fā)展也是有益的。
班級博客和心語(yǔ)信箱，成為我們班老師、學(xué)生和家長(cháng)們共同的精神家園，它不但拉近了家長(cháng)、老師和學(xué)生之間的距離，老師和家長(cháng)更好的了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，觀(guān)察學(xué)生思想動(dòng)向，以便及時(shí)打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，為有效的、有針對性的教育學(xué)生，起了很重要的作用。
五、注重每月一件事的課程建設。
印度諺語(yǔ)說(shuō)的好。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。注重每月一事的實(shí)踐活動(dòng)，將為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
每月積極開(kāi)展豐富的班級活動(dòng)。每個(gè)班級有每月一事的主題活動(dòng)計劃，做到每個(gè)月的主題活動(dòng)內容明確、具體，并以黑板報的形式、班級博客的形式進(jìn)行宣傳，在活動(dòng)中邀請家長(cháng)參加或者同校班級代表參加。通過(guò)開(kāi)展班級主題的活動(dòng)，激活家長(cháng)、本班科任老師的教育熱情，建立和家長(cháng)溝通聯(lián)系的平臺、激發(fā)了師生的合作熱情，同時(shí)要發(fā)揮班級家校委員會(huì )的作用，積極發(fā)動(dòng)班上科任教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參入設計、規劃、實(shí)施，共同參與，共同體驗，真正的實(shí)現了教育共同體。
每月一事主要以故事會(huì )、詩(shī)歌朗誦會(huì )、讀書(shū)交流會(huì )、養成教育主題會(huì )、演講、書(shū)畫(huà)展、手工展等形式，讓家長(cháng)、老師、學(xué)生共同參與，共同提高。
不足與困惑：
一、在班級評價(jià)體系方面存在問(wèn)題：
1、除了學(xué)校對班級評價(jià)外，每個(gè)班級要健全一套對學(xué)生的評價(jià)制度，評比原則要重在平時(shí)的表現、獎項設置要豐富多元化。
2、根據各班特的學(xué)生年齡、學(xué)段不同和主題活動(dòng)的內容、制定的班級評價(jià)不完整、不細化、不具體、不豐富。
二、由于理論知識的不足，對于完美教室的界定和內涵一部分老師不清楚，所以還要加強網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習和外出學(xué)習、多借鑒、多總結。
總之，通過(guò)一年的實(shí)踐和努力，頗有收獲。對于完美教室，朱永新教授曾有過(guò)這樣一段詩(shī)意的解讀一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應該是一群有著(zhù)共同夢(mèng)想，遵守能夠實(shí)現那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng )造一個(gè)完美的教室，共同書(shū)寫(xiě)一段生命的傳奇。讓我們在平凡的教育生活中，用熱情演繹生命奇跡，用真誠書(shū)寫(xiě)教育傳奇。
第二篇：締造完美教室之班級文化建設展評締造完美教室之班級文化建設展評
教室，一個(gè)創(chuàng )造奇跡，演繹故事的地方。隨著(zhù)新教育實(shí)驗的深入推廣，山亭區實(shí)驗小學(xué)的全體師生都在積極行動(dòng)，朝向“締造完美教室，創(chuàng )造教室奇跡”的實(shí)驗里程碑不斷邁進(jìn)，各班主任集思廣益，依據“綠化、文化、實(shí)用、大氣、優(yōu)雅”的原則，對教室進(jìn)行合理的布精品文章
置美化并注入班級特有的文化內涵，同時(shí)又關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，讓教室真正成為學(xué)生溫馨的第二家園。
各班級根據自己班級的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極行動(dòng)，制作的黑板報主題突出，內容豐富，圖文并茂，版面生動(dòng)活潑，融時(shí)代性、知識性、新教育理念，班級特色于一體，為體現學(xué)生綜合能力提供了一個(gè)很好的展示平臺。
此次締造完美教室班級文化建設展評活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)積極向上，有序的班級文化氛圍，使孩子們在受到教育的同時(shí)，也受到美的熏陶。
�。ㄉ酵^實(shí)驗小學(xué)劉忠付）
校園文化建設心得體會(huì )6
作為一名大學(xué)生，文化素養的提升是我們必不可少的任務(wù)。文化校園是這個(gè)使命的一個(gè)重要載體，我在這里切身感受到了文化的魅力和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我的文化校園心得體會(huì )，通過(guò)自身的經(jīng)歷和學(xué)習，深入探究文化在校園中的作用和價(jià)值。
第二段：文化校園的現狀
文化校園在現今社會(huì )已經(jīng)變得越來(lái)越普遍。所有的大學(xué)生都會(huì )在這個(gè)校園內接受各種各樣的文化熏陶和學(xué)習。文化校園是一種涵蓋了各種形式的文化，從文學(xué)、藝術(shù)到歷史、哲學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè )等等，同時(shí)也包括對世界各地文化差異的了解和認識。在這個(gè)校園環(huán)境里，學(xué)生們會(huì )接觸到不同的思想、觀(guān)念和文化元素，這些元素將為我們打開(kāi)一個(gè)更加豐富多彩的世界。
第三段：文化校園的意義
文化校園在大學(xué)教育中扮演著(zhù)非常重要的角色。首先，它能夠培養學(xué)生更全面地理解和掌握各種文化力量，包括知識、技能和態(tài)度。其次，激發(fā)學(xué)生探究和研究其他文化領(lǐng)域的興趣，并開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力。在各種文化元素和學(xué)科的相互交叉和單列的切實(shí)結合下，人的認知能力、想象力和審美能力等都得到了極大的升華，從而豐富人的精神生活。
第四段：文化校園對我個(gè)人的影響
在文化校園環(huán)境下，我被許多良好的文化元素所深深地吸引。首先，我在這里學(xué)習了不同的聲音和想法，了解到了社會(huì )不同層面人群所關(guān)心的問(wèn)題，讓我能夠以一個(gè)更為全面的視角審視世界。其次，我學(xué)習到了很多關(guān)于歷史和文化的知識，比如在國學(xué)社的學(xué)習中，我學(xué)到了《四書(shū)五經(jīng)》和對中國傳統文化的'了解，并且從中逐漸發(fā)現其深厚意義和博大精深的歷史價(jià)值。在這個(gè)書(shū)香校園，我已經(jīng)逐漸養成了一個(gè)良好的閱讀習慣，不斷地擴大自己的知識領(lǐng)域。
第五段：結語(yǔ)
在這個(gè)文化校園環(huán)境下，我終于意識到了文化的深厚內涵和意義，也深刻地體會(huì )到了文化的強大力量。文化不僅是我們拓展人生眼界和提高自身素質(zhì)的有益策略，也是我們在面對世界越來(lái)越復雜的挑戰和矛盾時(shí)，保持心境平衡和內心堅韌的寶貴資源。我相信，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們將會(huì )在這個(gè)文化校園中進(jìn)一步開(kāi)拓自己的視野和認識世界，成為更加寬容有愛(ài)、更加善良有用的人。
校園文化建設心得體會(huì )7
文化是一個(gè)國家、民族綜合性的精神追求，是一個(gè)國家、民族最寶貴的精神財富。校園文化作為學(xué)校教育的一部分，也離不開(kāi)文化元素的滲透。廣義的校園文化不止是學(xué)校的規章制度、校園環(huán)境等硬件方面，更是一種社會(huì )意識、社會(huì )價(jià)值、社會(huì )風(fēng)尚的集中體現。在多年的學(xué)校生活中，我慢慢地意識到“文化校園”的重要性，也有了一些體會(huì )與認識。
一、文藝方面
文化校園首先體現在學(xué)校的文藝方面。有了一個(gè)良好的文藝氛圍，才能營(yíng)造出良好的校園文化。學(xué)校的文藝活動(dòng)豐富多彩，有音樂(lè )、舞蹈、戲劇等文藝形式，不僅能夠滿(mǎn)足同學(xué)們對美的追求，也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我記得在一次校園文藝展演中，有一個(gè)同學(xué)獨唱一首歌曲，聽(tīng)完后大家都為他鼓掌。之后，他不僅在學(xué)校里成為了一個(gè)小明星，也讓他的性格變得開(kāi)朗了，整個(gè)人也變得更自信了。這個(gè)例子充分說(shuō)明文藝活動(dòng)不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，也能夠塑造學(xué)生的人格特質(zhì)。
二、學(xué)術(shù)方面
文化校園也與學(xué)術(shù)方面息息相關(guān)，偉大的學(xué)術(shù)成就是高質(zhì)量文化的體現。學(xué)校要鼓勵學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、不斷進(jìn)取，創(chuàng )造出一流的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校的.教師也應該重視學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng )新思維，少一些講解知識，多一些引導學(xué)生思考問(wèn)題。有了一個(gè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不僅能夠提高同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)，也可以為科技創(chuàng )新做出更多的貢獻。我曾在校內活動(dòng)中參加過(guò)一場(chǎng)數學(xué)比賽，在老師精心的指導下，我悟出了一個(gè)數學(xué)題的新解法，最后還與老師一起發(fā)表了這篇論文。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了數學(xué)水平，也鍛煉了研究與表達能力，更深入地認識到學(xué)術(shù)性的校園文化對于個(gè)人的重要性。
三、社團方面
一個(gè)融洽的社團氛圍也是校園文化的重要體現。學(xué)生社團是學(xué)校的學(xué)生自主組織，是培養同學(xué)們的社交和組織能力的良好途徑。參加社團相當于接觸著(zhù)同一個(gè)社會(huì )群體的人，了解社會(huì )性的文化特點(diǎn)，增強團隊協(xié)作的能力。社團活動(dòng)也可以豐富大學(xué)生活， 例如文化社會(huì )中的上山涂鴉、登山俱樂(lè )部中的探險野營(yíng)、音樂(lè )社團的駐唱演出等等，這些活動(dòng)都可以帶給我們學(xué)生更多的不同文化價(jià)值和生之美。而在社團組織中，我也獲得了不少寶貴經(jīng)驗，更加熟練地掌握了組織與領(lǐng)導能力，也為我日后的學(xué)生工作打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
四、慈善方面
文化校園中的慈善也是校園文化的精神內核，體現出了學(xué)校對于全人教育的高度認識。 慈善活動(dòng)有機地融合了社會(huì )慈善與學(xué)校文化這兩個(gè)方面。學(xué)�？梢猿浞掷觅Y源，舉辦一些關(guān)于慈善教育的講座、戶(hù)外活動(dòng)，甚至有條件的學(xué)校還可以創(chuàng )辦慈善基金會(huì )。 在我所在的學(xué)校中，我們每年都會(huì )參加一項午餐共享計劃，在這個(gè)計劃中，每個(gè)人都可以向別人分享自己的午餐，這既有助于求同存異的共商方案，又有助于培養關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
五、校園文化的精神
在執筆的這一刻，我忽然醒悟到文化校園的精神并不在于一時(shí)一刻，而在于我們對于文化的信仰和追求，它是思想的指引和靈魂的撫慰。學(xué)校只有在自身理念和發(fā)展目標、品格和作風(fēng)、風(fēng)氣和價(jià)值觀(guān)方面實(shí)行校友文化的全面建設和良好發(fā)展，才能樹(shù)立良好的校園文化孕育有激情、有溫度、真誠相待、和諧、包容和進(jìn)取。只有這些才是真正的文化校園精神。抱持文化校園精神雖不能讓每個(gè)人變成人才,但它確無(wú)異于創(chuàng )造人才的必備條件。
總之，文化校園體現了學(xué)校一些最重要的特性，包括發(fā)展良好的文藝氛圍、創(chuàng )造積極進(jìn)取的學(xué)術(shù)氛圍、融洽團結的社團氛圍、弘揚愛(ài)心的慈善氛圍，以及思想、品格和價(jià)值觀(guān)的校園文化精神。盡管不同學(xué)校的文化有異，但我們都需繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化傳統，勇于創(chuàng )新且持之以恒，才能真正把校園文化建設成為人才培養的重要載體。
校園文化建設心得體會(huì )8
學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì )進(jìn)展與文明的機構，理應擔負起構建和諧社會(huì )的重任，建設和諧學(xué)校。建設“和諧學(xué)�！�，需要從學(xué)校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，立足于學(xué)校實(shí)踐，著(zhù)眼于學(xué)校將來(lái)，積極構建開(kāi)放、民主、和諧的學(xué)�；�，全面提升學(xué)校的文化品位。加強學(xué)校文化建設，全面推動(dòng)素養教育學(xué)校文化建設是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導同學(xué)堅決正確的政治方向，提高思想道德素養，開(kāi)發(fā)同學(xué)智力，增進(jìn)同學(xué)身心健康，豐富文化生活，援濟他們樹(shù)立和形成良好的審美觀(guān)以及和諧的人際關(guān)系，促使同學(xué)產(chǎn)生積極的情感和制造意識，促進(jìn)同學(xué)全面成才具有重大的意義。
學(xué)校文化建設以科學(xué)的教育進(jìn)展觀(guān)為指導，堅持人文精神和科學(xué)精神相合，聯(lián)系學(xué)校進(jìn)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、老師文化、同學(xué)文化等方面，構建學(xué)校文化體系，堅持人本思想和科學(xué)管理相結合，建設人本民主和科學(xué)規范相全都的制度文化，堅持科學(xué)和人文的不斷整合，堅持師德與師風(fēng)并行，建設嚴謹、善誘、敏捷、高效的老師文化，堅持自由與合作統一，建設性格完善、人格健全的同學(xué)文化。大力提倡學(xué)習化。
學(xué)校以“建設學(xué)習型學(xué)�！睘槟繕�，大力提倡自主學(xué)習、終身學(xué)習，使學(xué)習成為學(xué)校及各成員持續進(jìn)展的源動(dòng)力，使各成員理解“學(xué)無(wú)止境”的內涵，明白“學(xué)習轉變命運，學(xué)習是成功之母”的硬道理。同時(shí)，依據學(xué)習文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng )設有利于學(xué)習的'場(chǎng)景，使老師在個(gè)體學(xué)習、組織學(xué)習中重新制造自我，實(shí)現自我價(jià)值并成為同學(xué)努力學(xué)習的楷模，使學(xué)校文化成為具有生命活力，具有開(kāi)放性和饒恕性，不斷地自我更新、自我制造的學(xué)習文化。
學(xué)校文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、同等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造相互援濟，相互尊敬，彼此信任，團結合作，樂(lè )于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過(guò)程和良好氛圍的形成過(guò)程。它體現于學(xué)校各成員的各種行為和現象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長(cháng)期進(jìn)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著(zhù)學(xué)校的進(jìn)展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，學(xué)校文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校文化建設要依據自身的特點(diǎn)有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。學(xué)校文化本身的特點(diǎn)要求我們做環(huán)節上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學(xué)校體內，要結合時(shí)代要求、學(xué)校進(jìn)展目標、辦學(xué)特色而漸漸生成。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育本身就是一項神圣而困難的任務(wù)。在新的歷史條件下，新?tīng)顩r、新問(wèn)題層出不窮，建設先進(jìn)的學(xué)校文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，加強綜合素養，用豐富的知識啟迪同學(xué)，用高尚的人格魅力去感染同學(xué)；愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻進(jìn)取，精益求精，對同學(xué)高度負責，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推動(dòng)素養教育；著(zhù)重學(xué)校文化的精神塑造，制造良好的學(xué)校文化氛圍，提高同學(xué)的思想道德水準。在此狀況下，學(xué)校文化就確定能為社會(huì )主義思想道德的建立和完善做出應有的貢獻。
校園文化建設心得體會(huì )9
一所現代化的學(xué)校缺少不了現代化的校園文化。盡管對校園文化的理解見(jiàn)仁見(jiàn)智，但對起重要作用的認同還是一致的。根據湖北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)校園文化建設的指導意見(jiàn)》（鄂教基[20xx]25號）的要求。我區校園文化建設全面展開(kāi)，但根據目前實(shí)施情況看，還存在一些誤區，有待研討矯正。
誤區一：
認識誤區。對校園文化建設理解片面，重硬件環(huán)境裝飾，輕多元文化融合。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂和動(dòng)力，它是以師生員工為主體，以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標，以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建設為主要內容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學(xué)校綜合實(shí)力的群體文化。環(huán)境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學(xué)校文化建設上，往往把環(huán)境文化當著(zhù)唯一，只注重“面子”建設，不注重內涵發(fā)展，硬件不到位視乎文化就不能規劃。對于如何統籌和融合環(huán)境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現象沒(méi)有完全避免。校園處處皆文化的思想沒(méi)有形成，把井然的秩序、整潔的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書(shū)聲置于校園文化之外。
誤區二：
規劃誤區。過(guò)分信任和依賴(lài)廣告策劃公司，校情把握不準，歷史積淀挖掘不夠，牽強附會(huì )，急功近利。
校園文化建設不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來(lái)的。文化建設必須依據辦學(xué)理念，圍繞辦學(xué)目標，體現學(xué)校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應融合一致。因此，設計規劃要全員參與，科學(xué)設計，合理布局，依據學(xué)校歷史背景和發(fā)展愿景進(jìn)行總體構思。何處栽樹(shù)、何處種花、何處靜態(tài)、何處動(dòng)態(tài)、寫(xiě)什么、畫(huà)什么，都要出自學(xué)校人之手，符合自身要求。當下不少學(xué)校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規劃內容缺少個(gè)性特點(diǎn)，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學(xué)校文化方案思考高度不夠，撰寫(xiě)內容不全。
誤區三：
實(shí)施誤區。好高騖遠，華而不實(shí)，學(xué)校文化建設作用難以充分發(fā)揮。
校園文化建設要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶師生的'情操，規范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標、準則的認同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時(shí)對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。因此，學(xué)校文化建設應立足校情，通盤(pán)考量，系統設計，分布實(shí)施。學(xué)校文化建設既不能好高騖遠，華而不實(shí)；也不能省力圖便，急于求成。
校園文化建設要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學(xué)習生活環(huán)境有助于陶冶學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生行為，啟迪學(xué)生智慧的作用。學(xué)校應通過(guò)綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說(shuō)話(huà)”。如在樓道長(cháng)廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現師生豐富多彩的活動(dòng)圖片，在校園內開(kāi)辟多種園地，讓他們去想象、踐行，從而感受到快樂(lè )，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉，它為師生提供展示才華，發(fā)展個(gè)性的舞臺，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養，更能使學(xué)校充滿(mǎn)生機與活力。學(xué)校文化建設要把定期舉辦文化藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、書(shū)畫(huà)展、科技節、評選表彰等豐富多彩的文化活動(dòng)設計進(jìn)去。通過(guò)這些活動(dòng)，豐富師生員工的業(yè)余文化生活，增添文化氣息，營(yíng)造團結、和諧、文明的校園氛圍，促進(jìn)辦學(xué)水平的不斷提升。
校園文化要充分發(fā)揮其自我完善功能。建立科學(xué)合理、動(dòng)態(tài)多元的評價(jià)系統，引導師生員工自我管理、自我服務(wù)、自我完善是學(xué)校文化建設不可忽視的一環(huán)。學(xué)校應該結合學(xué)校文化建設，制定師生結合、校內外結合、天周學(xué)期學(xué)年結合的評價(jià)體系，讓自律成為常態(tài)。同時(shí)充分發(fā)揮合作小組，活動(dòng)團隊和關(guān)工委、家長(cháng)委員會(huì )等組織的作用，用他律促進(jìn)自律，達到不斷完善自我的目的。
當然，文化建設是系統工程，也是見(jiàn)仁見(jiàn)智的工作，只要我們認準目標，立足實(shí)際，潛心建設，就一定能彰顯特色，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
校園文化建設心得體會(huì )10
20xx年10月11日下午，我們在田衛東校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到贛榆區，參觀(guān)學(xué)習沙河第二中心小學(xué)校園文化建設。我的感受有以下幾點(diǎn)：
一、環(huán)境布置有特色
走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹(shù)蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點(diǎn)錯落有致，這使我感受到，雖是農村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。
二、讓每面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)
我們看到，校園內無(wú)論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語(yǔ)、醒目溫馨的提示語(yǔ)、勵志故事。走進(jìn)這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來(lái)，讓人感覺(jué)耳目一新。
三、學(xué)生有特長(cháng)
在參觀(guān)的過(guò)程中，我們聽(tīng)到了鼓號隊奏出的激動(dòng)人心的《出旗曲》，原來(lái)他們在認真排練入隊儀式，據沙河第二中心小學(xué)韋校長(cháng)介紹，該校有100人組成的鼓號隊，還有1000人組織的腰鼓隊。學(xué)生的確人人有特長(cháng)。
通過(guò)這次短暫的學(xué)習，確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著(zhù)手，長(cháng)期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法，更需要更多的知識儲備， 因為我感到了巨大的，當然壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，能促使我認真學(xué)習。
作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的責任，老師應是民族文化的傳承者，學(xué)校文化的'建設者。文化立校，在營(yíng)造濃濃的文化氛圍之時(shí)，老師本身的文化素養也要與時(shí)俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的眼光審視教學(xué)內容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗�?jiǎn)渭兊慕處�，帶�?zhù)一群?jiǎn)渭兊膶W(xué)生，在陽(yáng)光下快樂(lè )前行�！边@一句話(huà)說(shuō)很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會(huì )生活帶來(lái)的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂(lè )。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長(cháng)、快樂(lè )成長(cháng)，更好地走向未來(lái)，形成學(xué)習的樂(lè )園，是校園文化建設的終極目標。
校園文化建設心得體會(huì )11
俗話(huà)說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力，美化學(xué)生的心靈，對學(xué)生的成長(cháng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀(guān)之后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級文化建設。上周進(jìn)行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開(kāi)的。
作為一名初三班主任，本學(xué)期沒(méi)有把班級文化建設作為重點(diǎn)參與到其中，但通過(guò)參觀(guān)也學(xué)到了許多經(jīng)驗。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學(xué)習時(shí)機越多越好。
班級文化建設是校園文化的重要組成局部，我校十八個(gè)班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺呈現了各班特色所在。齊聚在一起呈現了我們佟二堡一中特色所在�？梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。
我個(gè)人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規，應該放手讓小組成員自己制定，自己遵守，相互制約，調動(dòng)小組成員積極性。通過(guò)小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，樹(shù)立了學(xué)好知識，學(xué)會(huì )做人的'自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調作用，讓班級事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。
班級物質(zhì)文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、圖書(shū)角、衛生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話(huà)”，使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光榮。
新型的班級文化建設，不僅讓我體會(huì )到了不同以往的帶班樂(lè )趣，更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話(huà)”。因為在班級文化建設活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)了不同學(xué)生擁有的不同特長(cháng)，發(fā)覺(jué)了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)覺(jué)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀(guān)念發(fā)生了轉變。我知道班級文化建設對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(cháng)遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著(zhù)石頭過(guò)河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅決了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必定會(huì )結出成熟之果。
校園文化建設心得體會(huì )12
一、指導思想
每一間教室，都是一個(gè)創(chuàng )造奇跡、演繹故事的地方。每一名學(xué)生都是奇跡的創(chuàng )造者、故事的演繹者。新教育要求過(guò)一種幸福完整的教育生活這一理念正在逐步深入我們每一名教育人的心靈。雪野鎮中心中學(xué)作為一個(gè)加入新教育實(shí)驗的學(xué)校每一名班主任都在積極行動(dòng)朝向“締造完美教室創(chuàng )造教室奇跡”的實(shí)驗里程碑不斷邁進(jìn)。雪野鎮中心中學(xué)不斷創(chuàng )新工作思路和方法，在開(kāi)展一些列活動(dòng)的同時(shí)也積極落實(shí)活動(dòng)的成效，并取得較好的效果。
二、成立了“締造完美教室”領(lǐng)導小組和工作小組
領(lǐng)導小組
組長(cháng)：房公堂
副組長(cháng)：邢永波陳傳舜李圣文成員：王青山畢平思
陳燁韓傳迎
工作小組
精品文章
組長(cháng)：陳傳舜
成員：王青山畢平思韓傳迎陳燁張波
各班班主任
三、確立了“締造完美教室”活動(dòng)宗旨
教室，一個(gè)創(chuàng )造奇跡演繹故事的地方。隨著(zhù)新教育實(shí)驗的深入推廣，我們每一個(gè)新教育實(shí)驗學(xué)校的班主任都在積極行動(dòng)，朝向“締造完美教室創(chuàng )造教室奇跡”的實(shí)驗里程碑不斷邁進(jìn)。教室是圖書(shū)館，是閱覽室，教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室，教室是操作間，是展覽室，教室是信息資源庫，是教師的辦公室，教室是習慣養成地，是人格成長(cháng)室，教室是共同生活所，是生命棲居室。
教室是這樣的，就像朱永新教授說(shuō)的一樣，一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應該是一群有著(zhù)共同夢(mèng)想，遵守能夠實(shí)現那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng )造一個(gè)完美的教室，共同書(shū)寫(xiě)一段生命的傳奇。好詞好句由此可見(jiàn)，它并不緊緊是文化建設，諺語(yǔ)不只是單純的師生齊動(dòng)手，將潔凈的墻壁涂得花花綠綠，五彩斑斕，而是應該讓班級內產(chǎn)生大量的故事讓學(xué)生有主人翁
的態(tài)度真正當家做主，在“家”中成長(cháng)自己，并留下成長(cháng)的足跡。本著(zhù)這個(gè)愿景讓我們和學(xué)生們在教室里幸�？鞓�(lè )的'讀書(shū)、探究、交流讓我們的孩子們盡情地發(fā)揮自己，抒寫(xiě)自己燦爛的人生
四、活動(dòng)開(kāi)展情況和活動(dòng)效果
1、每班制作班級名片：
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制定富有特色和個(gè)性的班名、班訓、班風(fēng)、班魂、班級格言、班級口號、班主任寄語(yǔ)，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(cháng)氣息的班級文化氛圍。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng )造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà)”，建立健全學(xué)生值日表、課代表分工表等。形成班級良好的文化環(huán)境�，F在全校各班都已建設健全了班級名片，并有具有個(gè)性的制作樣式和內容，個(gè)性班名、班訓、寄語(yǔ)，還有豐富多彩的學(xué)生天地，真可謂百花齊放、百家爭鳴。
2、班級公約：
各個(gè)班級，圍繞學(xué)校整體發(fā)展目標和學(xué)生德育建設目標，結合班級的實(shí)際情況，在廣泛動(dòng)員和調查的基礎上，匯集全體師生的智慧，幫助和引導廣大學(xué)生總結了各班的班級公約，規范自己的言行，提升綜合素質(zhì)。
3、行為規范學(xué)習和檢測
學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》為基本內容，深入開(kāi)展了學(xué)生行為規范教育，正確引導學(xué)生的道德行為，培養學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認識。從規范行為習慣做起，從提高學(xué)生基本素質(zhì)做起，培養中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，引導中學(xué)生懂得為人處事的基本道理，具備科學(xué)健康生活的基本素養。
學(xué)校分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查和檢測，第一階段。學(xué)校進(jìn)行班內抽查，任意抽取3-4名學(xué)生，對其進(jìn)行提問(wèn)；第二階段，學(xué)校進(jìn)行書(shū)面檢測，并將檢測結果納入班級考核。學(xué)校在對全校的學(xué)生進(jìn)行規范檢測中，全部學(xué)生都過(guò)關(guān)達標，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
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4、師生共讀。讀書(shū)對于提升人的境界，豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。
按照學(xué)校要求，學(xué)校為每個(gè)班級安裝了圖書(shū)架，閱讀內容以《書(shū)香伴我行》《讓讀書(shū)像呼吸一樣自然》等書(shū)為主，并添加了更多的教育教學(xué)刊物。對于學(xué)生則采取了“師生共讀一本書(shū)”、“親子共讀”、“讀書(shū)匯報會(huì )”、“晨讀”、“課外閱讀”、“寒暑假各讀一本好書(shū)”等多種的讀書(shū)形式，調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，加強知識儲備，形成良好的讀書(shū)氛圍。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，廣大師生不僅了解了知識，開(kāi)闊了眼界，更重要的是廣大師生養成了寶貴的讀書(shū)習慣，使終身學(xué)習和終身閱讀成為可能。
5、深入推進(jìn)“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)
學(xué)校積極打造“書(shū)香校園”，讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)聲充盈校園，充分利用學(xué)生早晨、中午、晚自主的相應時(shí)間，本學(xué)期我校制定并啟動(dòng)“晨誦、午讀、暮省”制度，讓習慣成就素養，讓素質(zhì)奠基人生。
在學(xué)校的統一安排和要求下，全校師生嚴格落實(shí)“晨誦、午讀、暮省”制度，引領(lǐng)廣大學(xué)生進(jìn)行閱讀習慣的養成，對自我的反思和反省，使廣大學(xué)生增長(cháng)了才干，學(xué)會(huì )了認識自我，提升了自我教育的能力。
6、教室衛生評比活動(dòng)
教室是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，育人的陣地，教室文化建設更是班級管理不可缺少的一部分。為了使“爭創(chuàng )溫馨班級，構建和諧校園”活動(dòng)真正落到實(shí)處，為了進(jìn)一步優(yōu)化教師環(huán)境，創(chuàng )造優(yōu)美恬靜、文明衛生精品文章
的學(xué)習環(huán)境和育人環(huán)境，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，經(jīng)學(xué)校研究決定開(kāi)展的以整潔、美觀(guān)、溫馨、特色為主題的衛生檢查評比活動(dòng)，在很大程度上改變了學(xué)生較多的不良衛生習慣，提高了班級的衛生水平，使廣大學(xué)生養成了良好的衛生習慣。學(xué)生們在一次次的衛生整理和打掃過(guò)程中，認真負責，積極肯干，培養了自身不怕苦、不怕累的精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
7、聆聽(tīng)窗外聲音
“聆聽(tīng)窗外聲音”可以引導師生關(guān)心社會(huì )，形成多元的價(jià)值觀(guān)學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)校廣播、板報、宣傳欄等宣傳陣地，拓寬學(xué)生“聆聽(tīng)窗外聲音”的渠道，感受多彩世界。引導廣大學(xué)生撰寫(xiě)積極向上的廣播稿件，震撼力學(xué)生的心靈。
學(xué)校還積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，親歷生活，體驗生活。讓廣大的學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升了自身的適應能力和綜合
組織。
學(xué)校還舉辦豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，展示評比，營(yíng)造氛圍。
五、成效和成果
通過(guò)一系列的“締造完美教室”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校的學(xué)生當中涌現出了一大批讀書(shū)積極學(xué)生，他們在良好讀書(shū)習慣的熏陶下，博覽群書(shū)，學(xué)而不厭，掌握知識、增長(cháng)了才干。有100余人次先后在各類(lèi)報紙、征文中獲獎，可謂碩果累累。
廣大教師在“完美教室締造”過(guò)程中也嘗到了甜頭，一談起讀書(shū)來(lái)，都津津樂(lè )道，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了技能，提升了教育教學(xué)的水平。
精品文章
今后我們將繼續貫徹和落實(shí)上級文件和精神，大力倡導和實(shí)施“完美教室締造”活動(dòng)，使廣大教師和學(xué)生都能享受一種幸福完整的教育生活。
雪野鎮中心中學(xué)
校園文化建設心得體會(huì )13
5月20日，聆聽(tīng)了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強校長(cháng)關(guān)于校園文化建設的講座，思路新穎，獨辟蹊徑，給人啟迪。
近年來(lái),石嘴山市第十五小學(xué)通過(guò)講述“愛(ài)心與人，愛(ài)滿(mǎn)校園”故事，以其獨特的文化建設蹊徑,引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚動(dòng)人故事。辦學(xué)十年間,學(xué)校涌現出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著(zhù)愛(ài)心助人、自強不息的故事。為此,學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動(dòng),邀請他們來(lái)介紹學(xué)習經(jīng)驗,同時(shí)以他們?yōu)榈浞?開(kāi)辟了“好習慣之星”月月評選，“讓優(yōu)秀成為一種習慣”,激勵著(zhù)在校的學(xué)生勤奮學(xué)習,快樂(lè )成長(cháng)。二是尋找最美教師,傳播感人故事�！皩W(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任,無(wú)私的播灑汗水與愛(ài)心,收獲著(zhù)快樂(lè )與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著(zhù)“敢拼敢闖,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,事?tīng)幰涣鳌钡膶?shí)干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺,傳遞著(zhù)“老當益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會(huì )、“感動(dòng)十五小優(yōu)秀教師”評選、愛(ài)心育人故事征集,通過(guò)《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學(xué)生”的感人故事。三是尋找學(xué)習榜樣,傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節假日、藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等,拿起表?yè)P的武器,多把尺子衡量學(xué)生,設立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級榜樣”,利用班會(huì )、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進(jìn)事跡報告等,傳遞他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的'美麗故事。在口耳相傳的過(guò)程中,使學(xué)校的文化價(jià)值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠。
校園文化建設心得體會(huì )14
通過(guò)參加渠村一中參觀(guān)學(xué)習，感悟頗深，我深刻領(lǐng)會(huì )到校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的靈魂，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，是一個(gè)對外宣傳的窗口，促進(jìn)學(xué)生 成長(cháng)具有很大的現實(shí)意義。校園文化建設的內容具體包括：精神文化建設、制度文化建設、課程文化建設、行為文化建設、物質(zhì)文化建設。通過(guò)這些對這些內容的宣傳、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
(一) 校園文化科學(xué)認知?
大致可分為理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次。理念文化層次主要包括學(xué)校所提倡的精神追求、道德價(jià)值、行為準則、目標等，通俗認為包括校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規章制度等;行為文化層次主要包括學(xué)校為實(shí)現理念文化所開(kāi)展從事的教育教學(xué)活動(dòng);形象文化層次主要包括學(xué)校為體現理念文化所創(chuàng )造的物化載體和行為文化直接產(chǎn)生的物質(zhì)結果等。校園文化的三個(gè)層次互相依存，互相轉化，互相促進(jìn)發(fā)展。下面我們舉一個(gè)最常見(jiàn)的例子來(lái)說(shuō)明：綠化校園�！熬G化”在理念文化層面應該是體現人與自然的和諧，人與物質(zhì)世界的和諧;在行為文化層面應該是組織師生植樹(shù)造林、種花種草、植綠、護綠、管綠的一系列活動(dòng);在形象文化層面應該是校園內綠化的'結果物質(zhì)外現：綠樹(shù)成蔭、花團錦簇、小草青青等。其他比如“硬化”、“凈化”、“亮化”亦是如此，都應包含其理念、行為、形象的不同層次性。
(二)我校校園文化建設初步計劃?
校園文化建設實(shí)踐基本上要圍繞主題，突出主體，重在建設，貴在堅持，多層次開(kāi)展。?
(1)圍繞主題。
校園文化的主題是在于“教書(shū)育人”，校園文化建設要圍繞這一主題，突出“教育”與“學(xué)習”兩大社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，注重確立并解決教學(xué)關(guān)系，營(yíng)造“教育”與“學(xué)習”氛圍，創(chuàng )設“教育”與“學(xué)習”環(huán)境。
(2)突出主體。
(3)重在建設，貴在堅持，多層次開(kāi)展。
校園文化建設以人為本，以人為核心，是活的、發(fā)展的人文化，應重在建設、重在過(guò)程，同時(shí)，校園文化是一種積累、沉淀和傳承，貴在堅持不懈，貴在持之以恒，貴在一以貫之。校園文化建設要在理念、行為、形象各個(gè)層面多層次立體式展開(kāi)，形成氛圍，形成合力。
(4)繼承與創(chuàng )新
讓我們在加強校園文化建設過(guò)程中共同認知文化，感知文化，建設文化，享有文化，受益于文化，發(fā)展于文化，建設“人”文化，培養文化“人”，以人為本，以發(fā)展為核心，構建和諧文化校園。
校園文化建設心得體會(huì )15
6月3日，我以責任督學(xué)的身份參加了全區20xx年“創(chuàng )現”學(xué)校校園文化建設展示評比活動(dòng)，現場(chǎng)感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)等來(lái)自全區20xx年11所“創(chuàng )現”學(xué)校的文化建設構想藍圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專(zhuān)題培訓，收獲很多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì )文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無(wú)源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀(guān)本次展示評比活動(dòng)，無(wú)論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無(wú)不來(lái)之不易。就拿鄧村鄉來(lái)說(shuō)，鄧村鄉是中國最美小鎮，也是名茶之鄉，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線(xiàn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉精神，培育優(yōu)秀人才的校園。
xx小學(xué)以“新芽”為主題，構建“茶鄉新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jì)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書(shū)苑”為主題，將茶與書(shū)苑有機結合，實(shí)現“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(cháng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結晶。
二、物化是基礎，既賞心悅目又潤物無(wú)聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門(mén)處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準備”的校訓，班級名稱(chēng)，步步為營(yíng)的評價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
xx小學(xué)根據學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計劃將“自信揚善，博學(xué)創(chuàng )新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門(mén)右手邊是具有茶鄉書(shū)宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息。
xx小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，構建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無(wú)論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著(zhù)美麗的校園，承載著(zhù)師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習的軌跡。
三、內化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵行動(dòng)
應該說(shuō)學(xué)校文化是一種理想，而內化的過(guò)程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的.旅程。校內所見(jiàn)所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內化的過(guò)程是建設與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內化的過(guò)程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì )逐漸將學(xué)校文化內化為學(xué)校師生的文明言行。
xx小學(xué)的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢(mèng)想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書(shū)苑社團系列活動(dòng)，實(shí)現了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng )造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動(dòng)得到獲得成功的體驗。
學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養成為目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節。以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節。以書(shū)香校園為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節。以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節正在成為社團活動(dòng)成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jì)，都是學(xué)�！捌濉蔽幕黝}內化為學(xué)生學(xué)習與生活實(shí)踐行為的結果。在學(xué)習中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。
四、發(fā)展是超越，既功在現在又美在將來(lái)
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過(guò)程。超越經(jīng)驗和制度，達到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng )新文化的過(guò)程。學(xué)習現代教育理念，吸收當代文化的營(yíng)養，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng )新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長(cháng)，作為學(xué)校的一員，我們有責任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng )新，從而實(shí)現從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
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