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教師交流工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編整理的教師交流工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師交流工作計劃1
組織和開(kāi)展的教師交流活動(dòng)，可以促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展的重要舉措，也是促進(jìn)教育教學(xué)和教育改革的一項重要內容。這項活動(dòng)的開(kāi)展有利于我校教師教學(xué)的取長(cháng)補短和學(xué)校教育的辦學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)具有重要意義，學(xué)校特制定如下計劃：
1、認真學(xué)習有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )這次活動(dòng)的意義、目的和要求，端正態(tài)度，提高對參加這次交流工作的認識。
2、嚴格要求，熟悉和遵守交流學(xué)校的規章制度，服從交流學(xué)校的管理，認真完成相應的教學(xué)任務(wù)和其他每一項相關(guān)工作。
3、要拜經(jīng)驗豐富的老師為師，虛心學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗、教學(xué)方法和教育教學(xué)理念，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、要把自己融入到新的學(xué)校中，要積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，積極參與學(xué)生的管理，向所任班的班主任多學(xué)習，多交流、多觀(guān)察、勤思考，學(xué)習管理學(xué)生的新理念和新方法。
5、要積極參與所在學(xué)校的課題研究，還要積極參加集體備課，取長(cháng)補短，博采眾長(cháng)，形成自己的教學(xué)特色。
6、深入課堂，在交流學(xué)校要做到每周聽(tīng)至少兩節課，并做好聽(tīng)評課記錄，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。
7、每月上一節公開(kāi)課、觀(guān)摩課或交流課，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，提高自己的執教水平，并達到共同提高、共同改進(jìn)的目的`。
8、在交流學(xué)校要堅持每周寫(xiě)好一篇教學(xué)隨筆。并經(jīng)常在教師交流會(huì )上發(fā)表自己的教學(xué)心得等，記錄自己交流期間的感悟、分享自己思想成長(cháng)的歷程。
9、要發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在交流學(xué)校學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法、班級管理等方面及時(shí)反饋到自己的學(xué)校去，相互學(xué)習借鑒，共同學(xué)習共同進(jìn)步，全面提高自己學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。
10、做好教育教學(xué)各方面差別的調查研究，認真觀(guān)察、深入調查、深刻思考，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)能力，并為促進(jìn)城鄉均衡發(fā)展提出合理化的建議。
總之，把握好學(xué)習、交流的機會(huì )，認真學(xué)習，努力工作，不斷總結創(chuàng )新、不斷改進(jìn)提高，全面提升學(xué)校的整體素質(zhì)。
教師交流工作計劃2
我縣教育局組織和開(kāi)展的城鄉教師交流活動(dòng)，是打造城鄉教育共同體，促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展的重要舉措，也是促進(jìn)教育教學(xué)和教育科研改革的一項重要內容。這項活動(dòng)的開(kāi)展有利于城鄉之間相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展，尤其是促進(jìn)農村教育的辦學(xué)水平，提高農村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農村教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)具有重要意義。
作為從農村學(xué)校到城里學(xué)校參加交流的教師，我很珍惜這次學(xué)習深造的機會(huì )。為做好這項工作，真正達到交流的目的，特制定如下工作計劃：
1、認真學(xué)習教育局有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )這次活動(dòng)的意義、目的和要求，端正態(tài)度，提高對參加這次交流工作的認識。
2、嚴格要求，熟悉和遵守交流學(xué)校的規章制度，服從交流學(xué)校的管理，認真完成相應的教學(xué)任務(wù)和其他每一項相關(guān)工作。
3、要拜經(jīng)驗豐富的老師為師，虛心學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗、教學(xué)方法和教育教學(xué)理念，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、要把自己融入到新的學(xué)校中，要積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，積極參與學(xué)生的管理，向所任班的班主任多學(xué)習，多交流、多觀(guān)察、勤思考，學(xué)習管理學(xué)生的新理念和新方法。
5、要積極參與所在學(xué)校的課題研究，使自己的教學(xué)方法更加科學(xué)化，教育思想更加現代化。還要積極參加集體備課，取長(cháng)補短，博采眾長(cháng)，形成自己的`教學(xué)特色。
6、深入課堂，在交流學(xué)校要做到每周聽(tīng)至少兩節課，并做好聽(tīng)評課記錄，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。
7、每月上一節公開(kāi)課、觀(guān)摩課或交流課，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，提高自己的執教水平，并達到共同提高、共同改進(jìn)的目的。
8、在交流學(xué)校要堅持每周寫(xiě)好一篇教學(xué)隨筆。并經(jīng)常在教師交流博客發(fā)表自己的教學(xué)心得等，記錄自己交流期間的感悟、分享自己思想成長(cháng)的歷程。
9、要發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在縣城學(xué)校學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法、班級管理等方面及時(shí)反饋到自己的學(xué)校去，相互學(xué)習借鑒，共同學(xué)習共同進(jìn)步，全面提高自己學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。
10、做好城鄉教育教學(xué)各方面差別的調查研究，認真觀(guān)察、深入調查、深刻思考，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)能力，并為促進(jìn)城鄉均衡發(fā)展提出合理化的建議。
總之，我一定把握好這次學(xué)習、交流的機會(huì )，認真學(xué)習，努力工作，不斷總結創(chuàng )新、不斷改進(jìn)提高，全面提升自身的整體素質(zhì)，為以后更好工作，也為促進(jìn)我縣的教育事業(yè)均衡健康發(fā)展發(fā)揮好自己的作用！
附：工作配檔安排
九月份:
1.按時(shí)到崗交流，了解新學(xué)校的基本情況，學(xué)習新學(xué)校的工作常規。
2.接受學(xué)校分配的任務(wù)，按照學(xué)校的要求上課。
3.結對子，拜學(xué)習、幫扶老師：苗桂紅老師。
4.聽(tīng)課，學(xué)習新的教學(xué)方法和理念。
十月份：
聽(tīng)課、學(xué)習
舉行匯報公開(kāi)課
理論學(xué)習、交流心得
十一月：
聽(tīng)課、學(xué)習
舉行學(xué)校組織的公開(kāi)課
舉行交流教師提高課
理論學(xué)習、交流心得
十二月：
聽(tīng)課、學(xué)習
舉行公開(kāi)課
理論學(xué)習、交流心得
一月：
聽(tīng)課、公開(kāi)課
理論學(xué)習、交流心得
教師交流工作計劃3
僅管小組工作的思想已經(jīng)被廣泛的推廣，而且相當一部分教師可能在自己教學(xué)過(guò)程中都使用過(guò)，但是很少有人知道學(xué)生需要學(xué)習怎樣與其他學(xué)生一起有效的工作，老師需要具有為學(xué)生們準備小組工作的能力。這篇論文將描述一個(gè)小組工作的計劃。這個(gè)計劃聚焦于建構學(xué)生的小組交流和幫助技能，聚焦于四個(gè)老師是怎樣為半學(xué)期的課程做準備并且在他們數學(xué)課堂中貫徹這個(gè)計劃的。
一、學(xué)校場(chǎng)所和參與的教師
參與計劃實(shí)施的這個(gè)學(xué)�？雌饋�(lái)像加利福尼亞許多中學(xué)一樣。參與其中四個(gè)教師有著(zhù)不同的背景。一個(gè)七年級的教師和一個(gè)才剛開(kāi)始教學(xué)的八年級的教師。一個(gè)才剛從大學(xué)畢業(yè)；而另一個(gè)才剛剛換了職業(yè)。另外兩個(gè)教師都有多年的教學(xué)經(jīng)驗。一個(gè)在他大部分執教生涯中都是在中學(xué)教數學(xué)的，另一個(gè)有經(jīng)驗的教師原來(lái)是一個(gè)小學(xué)教師，才剛剛通過(guò)培訓轉到中學(xué)教書(shū)。只有一個(gè)教師有相當的關(guān)于合作學(xué)習的經(jīng)驗。
二、研究設計
通過(guò)調查合作學(xué)習程序不同階段的影響，這個(gè)實(shí)證研究采用了交錯設計。在這個(gè)設計里，每個(gè)教師都有一些班開(kāi)始合作學(xué)習程序比這個(gè)教師的其他班早。而所有的教師都要在相同的時(shí)間以相同的順序教3門(mén)4星期的課程單元（小數，分數和百分數――七年級課）。每個(gè)教師都有一些班在第一個(gè)單元開(kāi)始合作學(xué)習，而每個(gè)教師的另外一些班在第二個(gè)單元開(kāi)始合作學(xué)習。交錯設計為比較合作學(xué)習程序的不同階段提供了可能，同時(shí)保證了學(xué)生們學(xué)習課程的恒定性。
1．學(xué)生的準備
我們推行的這個(gè)教學(xué)策略的理論基礎就是學(xué)生通過(guò)與其他人相互交流來(lái)學(xué)習。學(xué)生學(xué)習的過(guò)程就是社交過(guò)程內化的過(guò)程。這些社會(huì )學(xué)進(jìn)程發(fā)生在小組中，發(fā)生在使用它們塑造和重建他們自己的理解中。學(xué)生們可以使用社交過(guò)程去塑造他們自己理解的途徑是相互幫助。所以，使學(xué)生們理解相互幫助的本質(zhì)是相當重要的。
給予和尋求詳細幫助是一項復雜的技能，發(fā)展這項高水平的交流技能是以學(xué)生都擁有基本的交際和小組社交技能為前提，這些交際和小組社交技能使學(xué)生們覺(jué)得能很舒服地與小組內其他人交流。至少，培養有效地幫助給予和幫助獲得技能需要學(xué)生們傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，允許和鼓勵其他人參與，能以積極的方式分析不同意見(jiàn)。
為了培養學(xué)生有效的幫助技能，我們將培訓分成三個(gè)階段：
�。�1）小組合作的準備�；顒�(dòng)開(kāi)始于班級包含和班級建設以及小組建設行為。這些行為使學(xué)生們覺(jué)得他們是班上的一員，使他們覺(jué)得是小組的一部分。班級建設幫助學(xué)生相互認識，為他們提供一種舒適的學(xué)習氛圍。小組建設行為幫助學(xué)生們認識小組成員，了解小組成員的共性，這樣就增加了小組的凝聚力。另外，學(xué)生們一些行為也為小組合作做準備。這些行為包括社交技巧，例如傾聽(tīng)，與同學(xué)工作時(shí)不打擊他們，禮貌的說(shuō)話(huà)和對有效地小組工作非常重要的交流和合作技能，例如，分享想法和信息，讓每一個(gè)人都公平參與，積極地有建設性地交流，檢查每一個(gè)人的理解，理解合作、競爭和獨自工作的區別，以及促使每一個(gè)人公平參與。這些都幫助他們學(xué)會(huì )與他人一起工作。
�。�2）求同存異的交流和合作技能。關(guān)注學(xué)生求同存異的交流技能和幫助技能。求同存異的交流和合作技能包括幫助學(xué)生理解兩種方式交流的價(jià)值，幫助他們學(xué)會(huì )怎樣分享談話(huà)和指導，學(xué)會(huì )把組員作為一種資源來(lái)使用，學(xué)會(huì )整組一起工作而不是依賴(lài)教師�；诎嗉売懻�，學(xué)生和教師一起合作制定出當學(xué)生需要幫助和給予幫助時(shí)，學(xué)生能夠用的行為圖表。這些行為強調理解和解決問(wèn)題的過(guò)程而不僅僅是得到正確的答案。這個(gè)階段也包括匯報行為。在這個(gè)行為里，學(xué)生們填好一份幫助他們評價(jià)自己行為的清單然后在小組內或整個(gè)班上討論他們的小組經(jīng)驗。
�。�3）強化解釋技巧。行為關(guān)注不同種類(lèi)幫助的區別，強調解釋高于簡(jiǎn)短的回答，將學(xué)生的幫助技能發(fā)展的更好。主要的行為是由學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論有效地和無(wú)效地針對數學(xué)問(wèn)題解答對比的幽默小品組成。
雖然我們把準備過(guò)程分成了三部分，但是這三個(gè)階段行為是不可分割的。在教室里，推行這個(gè)計劃的主要原則是各階段的行為被集合成群以給學(xué)生們機會(huì )去學(xué)、去實(shí)踐、去收獲關(guān)于一些技巧信息的反饋。同時(shí)這些階段是從基礎到更高的交流技能，逐步發(fā)展起來(lái)的。這樣，學(xué)生們就能很容易的建構自己所學(xué)的技能。
2．教師的準備
對教師的培訓，我們分成三個(gè)部分。
我們讓參與其中的（包括作者，四個(gè)中學(xué)教師，一些作為研究助手的博士生）各位以互相介紹作為培訓課程的開(kāi)始。我們使用一些行為諸如找出三樣共同點(diǎn)、互相采訪(fǎng)、互相介紹來(lái)讓每個(gè)人都覺(jué)得被包含在其中的。我們介紹了包含、影響、情感：①小組工作以包含行為開(kāi)始，幫助所有的成員，讓他們覺(jué)得是小組的一部分。②一旦他們覺(jué)得被包含在內了，他們就會(huì )覺(jué)得舒適，就能夠相互影響。③當他們一起工作的時(shí)候，他們就開(kāi)始慢慢地發(fā)展他們相互間的感情了。
培訓課程的第二部分關(guān)注于合作學(xué)習的基本原理，各種關(guān)于合作學(xué)習是什么、不是什么的概念和合作學(xué)習計劃在他們教學(xué)中應如何被執行的概念化基礎。教師們對合作學(xué)習的理解從初步概念，被描述為“學(xué)生們在一個(gè)小組內工作”，到比較深入地理解為“積極地相互依賴(lài)”，逐漸改變。我們指明小組工作的概念和我們認為的合作學(xué)習要注意的因素：多樣化的小組，相互依賴(lài)的工作，獨立的解釋說(shuō)明，直接的社交技能教學(xué)，作為觀(guān)察者和反饋者的教師以及教學(xué)任務(wù)等等。
當我們覺(jué)得教師已經(jīng)開(kāi)始理解合作學(xué)習計劃應該怎樣實(shí)施時(shí)，培訓的`第三部分開(kāi)始了：介紹并討論特殊的交流和合作技能以及幫助和解釋行為，這些都是小組工作的中心。教師實(shí)踐這些行為。這些行為將是他們學(xué)生用來(lái)建設交流和合作技能的。這幫助教師們理解和經(jīng)歷這些行為，這也是用來(lái)估計時(shí)間需要的。
3．正式上課
�。�1）課程與工作安排
為了研究目的，我們需要教師在相同的水平上去教相同的課程，但是他們并不需要按照課本的順序講解主題。教師們共同參與選擇合作學(xué)習計劃的主題，討論主題順序，最終達成了共識。這些課程應該可以在每個(gè)年級水平上教授，能夠完善數學(xué)課程小組工作的準備工作，同時(shí)以周計劃書(shū)的形式出現，以確保教師們都在相同的時(shí)間內做相同的工作（再一次為了研究目的）。教師們參與這個(gè)重要的討論，協(xié)商上課時(shí)間、小組工作行為和邏輯上的細節，諸如引起注意，處理拖拉的學(xué)生以及收家庭作業(yè)和課堂作業(yè)。
�。�2）及時(shí)的反饋
僅管教師們在前面的培訓過(guò)程中學(xué)了很多，課前的計劃也做的很詳細，但是教師們發(fā)現實(shí)施合作學(xué)習教學(xué)，并不像他們想像的那樣簡(jiǎn)單。有經(jīng)驗的教師發(fā)現，改變以往的習慣是困難的。那些依賴(lài)于他們自己作為學(xué)生時(shí)的經(jīng)驗的新老師，發(fā)現從教師中心到學(xué)生中心的轉變比他們想的更困難�？偟膩�(lái)說(shuō)，教師們在運用合作學(xué)習教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了三個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題就是教師難以協(xié)調課堂上課時(shí)間的安排。這因教師的個(gè)人能力和個(gè)人風(fēng)格不同而不同，因教師的解釋說(shuō)明有多少時(shí)間是用在專(zhuān)門(mén)的課上不同而不同，因處理合作學(xué)習行為方式不同而不同。
我們解決辦法是通過(guò)準備開(kāi)發(fā)的更加細致的教學(xué)計劃來(lái)協(xié)調時(shí)間。與以前僅是列出主要行為和每天教授的主題相比，這個(gè)修訂的每日計劃闡明了每天的合作學(xué)習主題目標，列出了教師整堂課的大綱介紹，例如，描述要教的內容、要證明的例題，與班上學(xué)生一起回顧或討論合作學(xué)習的原則，精確地列出學(xué)生應該在他們小組中執行的行為，同時(shí)總結課堂結束的步驟。
第二個(gè)問(wèn)題是教師難以適應把更多的責任心給小組和小組內的學(xué)生的教學(xué)方式。這些教師習慣于在某一時(shí)間只與一個(gè)學(xué)生交流，并且在交流過(guò)程中總是操縱著(zhù)這種交流。這種新的交流允許學(xué)生一邊與教師交流，一邊有效的運作小組。而教師對這種交流方式適應的很慢。
我們的解決方法是和教師們一起回顧教小組和教個(gè)人的不同，討論與小組交流的特殊方法，這樣他們就能夠掌控他們自己的工作和學(xué)習，建立能夠使他們練習這些技能的課外情境。
最后，教師仍然對整個(gè)計劃中的評分以及學(xué)生完成任務(wù)情況擔心。此時(shí)我們給出了基于合作學(xué)習原則的解決方案。為了利用學(xué)生間的相互依賴(lài)性，特別是鼓勵學(xué)生互相促進(jìn)對方完成家庭作業(yè)和增進(jìn)個(gè)人負責度，學(xué)生們的家庭作業(yè)將獲得個(gè)人的和小組的成績(jì)。小組成績(jì)是從小組中隨機抽取的小組某個(gè)成員家庭作業(yè)的成績(jì)（實(shí)際上操作起來(lái)是有爭議的）。小組家庭作業(yè)的成績(jì)只占學(xué)生成績(jì)的一個(gè)很小比例，因為擔心會(huì )對小組成效有不好的影響如，會(huì )破壞內在的推動(dòng)力和對工作感興趣地基礎，增加學(xué)生對賞罰而不是學(xué)習或任務(wù)的關(guān)注，當小組成績(jì)差時(shí)會(huì )相互指責，以及對自己的貢獻產(chǎn)生消極的感覺(jué)。
4．對教師的影響
一個(gè)影響就是加強了同事之間的關(guān)系。教師們喜歡上了對方，他們覺(jué)得能很愜意地分享和討論問(wèn)題，并且能從小組中獲得這些問(wèn)題的建議。所以，后來(lái)他們都能看到對方的優(yōu)勢并且開(kāi)始把對方作為一種資源使用。在此過(guò)程中，他們也發(fā)展了新的技巧和能力。
那兩名新的教師從有經(jīng)驗的教師那里學(xué)到了許多關(guān)于教中學(xué)的經(jīng)驗。那些有經(jīng)驗的教師也開(kāi)始學(xué)會(huì )觀(guān)察，重新思考以及重塑自己的教學(xué)習慣。最后，教師們更多的以一種靈活的態(tài)度和創(chuàng )新精神來(lái)對待他們自己的教學(xué)。
5．對學(xué)生的影響
教師觀(guān)察到學(xué)生們積極的在小組中學(xué)習，喜歡在小組中工作，而且他們特別喜歡互相幫助。教師也觀(guān)察到完成家庭作業(yè)和課堂作業(yè)的人數在增加。
在寫(xiě)下關(guān)于“關(guān)于小組工作中最好的和最差的事”時(shí)，大部分的學(xué)生說(shuō)，喜歡在合作小組內學(xué)習，而且覺(jué)得明顯比從傳統的教學(xué)中學(xué)到了更多的東西。學(xué)生們說(shuō)，他們非常重視合作，注重幫助別人和從別人那獲得幫助的機會(huì )。他們所提到的一些消極因素基本上是和消極的交流聯(lián)系在一起的，如被取笑，被忽視，相互爭吵。
三、實(shí)證研究得到的
1．學(xué)生的行為，成就以及對其他學(xué)生的態(tài)度。
對于那些獲得更多的交流技能訓練的學(xué)生（那些經(jīng)歷過(guò)很多合作學(xué)習計劃的）給予和得到更多詳細的幫助，顯示出更高的成就，顯示出比那些獲得較少訓練的學(xué)生（那些經(jīng)歷較少合作學(xué)習計劃的）對其他學(xué)生更加積極的態(tài)度。合作學(xué)習程序在幫助行為和成就上的積極影響對非裔美國學(xué)生和拉丁美洲學(xué)生比對其他學(xué)生影響更顯著(zhù)。增加學(xué)生對種族，性別的尊重。
2．教師間的不同
僅管兩個(gè)七年級的教師都顯示了相同形式的結果，但是對每個(gè)教師都有著(zhù)巨大的不同的影響。首先，這個(gè)計劃對兩個(gè)教師班級的學(xué)生幫助行為和成就上的影響不同。教師間的不同與教師的教學(xué)風(fēng)格和課堂管理不同有聯(lián)系。其中一個(gè)教師比另一個(gè)教師列出了更多有效幫助的行為模型。
這個(gè)計劃對學(xué)生、對其他人態(tài)度的影響也因教師不同而不同，但是與前面相反：那個(gè)對學(xué)生幫助行為和成就影響小的教師，對學(xué)生、對其他人態(tài)度的影響更大。
教師間對比的結果還顯示了一些潛在的強大的影響。這就是教學(xué)和課堂控制類(lèi)型對在小組中隨后的學(xué)生行為和直覺(jué)有影響。這與合作學(xué)習計劃直接帶給學(xué)生的特殊行為要分開(kāi)。
四、反思
第一，即使是不完美的和相對較短的培訓，也給學(xué)生帶來(lái)了互相幫助能力上的重大改變。如果有更多的時(shí)間進(jìn)行教師培訓和程序實(shí)施，改變可能會(huì )更大。
第二，我們得到了關(guān)于到底教師需要多少幫助才能鍛煉他們的技能和維持教學(xué)上的改變的正確評價(jià)，即使是經(jīng)過(guò)了正式的教師培訓之后。教師在執行計劃過(guò)程中需要指導，以便使他們能夠如同計劃設計的那樣執行它。教師在程序執行期間也需要幫助來(lái)安排單元教學(xué)。在整個(gè)程序實(shí)施中，要給予教師不斷的幫助，使教師有機會(huì )問(wèn)問(wèn)題，弄清錯誤觀(guān)點(diǎn)，使他們能夠以一種非常有效地方式改變他們的教學(xué)計劃和行為。
最后，僅管我們意識到合作學(xué)習與大部分教師所習慣的教學(xué)方式是根本不同的，但是要去測量?jì)烧叩牟煌潭仁遣豢赡艿摹?/p>
教師交流工作計劃4
為進(jìn)一步提高自己的教育管理和教學(xué)水平，更好地為辛寨教育發(fā)展做貢獻，我申請了參加臨朐縣第六批城鄉教師交流并被批準，到對口學(xué)校朐陽(yáng)小學(xué)工作一年。作為本次交流工作的一名干部，臨行前鎮教辦領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的話(huà)語(yǔ)猶在耳邊：到朐陽(yáng)小學(xué)后，你不僅要學(xué)習他們教育教學(xué)方面的先進(jìn)模式和做法，更要學(xué)習他們在學(xué)校管理方面的成功經(jīng)驗；不僅要使自己在交流過(guò)程中發(fā)展，還要讓本次交流的六個(gè)人都要進(jìn)步。領(lǐng)導的話(huà)使我深深地認識到交流的重大意義，同時(shí)也讓我感受到肩上所擔負的任務(wù)之重。為使本次交流工作能順利有序展開(kāi)，特制定本次交流計劃計劃如下：
一、明確目標
1、通過(guò)交流，認真學(xué)習朐陽(yáng)小學(xué)在學(xué)校常規管理、干部、教師隊伍考核方面的先進(jìn)經(jīng)驗和做法。學(xué)習朐陽(yáng)小學(xué)在學(xué)校德育建設方面的創(chuàng )新經(jīng)驗和做法：以“善小”實(shí)踐活動(dòng)統領(lǐng)學(xué)校的各項教育教學(xué)工作，這也是我本次交流的年度重點(diǎn)工作項目。
2、通過(guò)交流，了解朐陽(yáng)小學(xué)學(xué)校文化建設方面的特色，學(xué)習其在學(xué)校內涵發(fā)展方面的經(jīng)驗做法。
3、 圓滿(mǎn)完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，教好三年級三班的語(yǔ)文課和寫(xiě)字課，上好三年級三個(gè)班的經(jīng)典誦讀課，力求所教學(xué)生在寫(xiě)規范字、讀經(jīng)典書(shū)方面有所突破；發(fā)展各項學(xué)生語(yǔ)文能力；學(xué)習該校在日記教學(xué)方面的典型經(jīng)驗做法。
4、積極協(xié)助三年級三班班主任做好班級管理工作。
二、推進(jìn)措施
1、 服從學(xué)校安排，嚴格遵守學(xué)校各校規章制度。
繼續發(fā)揚辛寨小學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)的.優(yōu)良傳統，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，積極工作，與所支教學(xué)校的領(lǐng)導 和老師和諧相處，協(xié)助班主任做好班級工作。建立工作匯報制度，定期向領(lǐng)導匯報自己的工作。認真傾聽(tīng)一起交流教師的心聲，協(xié)助他們解決工作生活上的困難。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)三年級三班的學(xué)生，真誠地欣賞他們，傾心地教育他們。一年時(shí)光，在他們的學(xué)習生涯中可能很短暫，但我真心希望能因為這一年，使他們更喜歡學(xué)習，養成更好的學(xué)習習慣。
3、積極參加聽(tīng)評課、上公開(kāi)課和校本研訓活動(dòng)，認真撰寫(xiě)隨筆。
只有聽(tīng)課，才能發(fā)現別人的長(cháng)處，盡快學(xué)習到朐陽(yáng)小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式，更快地發(fā)展和完善自我，因此，我堅持做到每周聽(tīng)至少兩節課，并做好聽(tīng)評課記錄；上公開(kāi)課是展示自我、改進(jìn)自我的好形式，因此，我堅持要做到每月上一節公開(kāi)課、觀(guān)摩課或交流課；校本研訓是教師共同研討、集結智慧的平臺，因此，我要積極參加每一次校本研訓，精心準備，積極發(fā)言；堅持寫(xiě)交流日記，經(jīng)常在博客發(fā)表自己的教學(xué)心得。
4、參與學(xué)校管理，積極為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。
認真參加每一次校委會(huì )，大膽提出自己的想法和建議；隨時(shí)發(fā)現校園中的問(wèn)題，特別是安全方面的問(wèn)題；積極學(xué)習朐陽(yáng)小學(xué)先進(jìn)管理經(jīng)驗，探索人文管理內涵；學(xué)習朐陽(yáng)小學(xué)在教師師德考核中的成功經(jīng)驗和做法；參與學(xué)�！吧菩 睂�(shí)踐活動(dòng)方案的制定、活動(dòng)的組織與總結等，積累學(xué)校德育創(chuàng )新經(jīng)驗做法；認真學(xué)習朐陽(yáng)小學(xué)校園文化建設和特色學(xué)校建設經(jīng)驗做法。
教師交流工作計劃5
為積極響應縣教育局城鄉教師交流的精神，我有幸成為了交流教師中的一員，這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。如何科學(xué)、有序地展開(kāi)教學(xué)工作，保證交流期間工作取得實(shí)效，是我必須慎重考慮的問(wèn)題。為了能夠更好地創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，特制定本學(xué)年度工作計劃如下：
一、思想道德
1、遵紀守法，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。遵守學(xué)校各項規章制度，維護學(xué)校聲譽(yù)，堅決不做損害輸出學(xué)校及交流學(xué)校的聲譽(yù)和利益的事情。
2、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《來(lái)賓市中小學(xué)教師“十不”行為規范》和《金秀縣教師“八嚴禁”》等政策法規，以強烈的事業(yè)心和責任感，大公無(wú)私的敬業(yè)精神和團隊協(xié)作意識，愛(ài)護學(xué)生，尊重家長(cháng)，團結教師，廉潔從教。
3、不斷加強自身師德修養，注重教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，關(guān)心集體，工作認真，堅持原則，腳踏實(shí)地，任勞任怨，熱心為廣大師生服務(wù)。
二、教學(xué)教研方面
1、積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，由于自己剛參加小學(xué)工作年限比較短，存在對學(xué)生不了解外，還存在自身教育教學(xué)經(jīng)驗薄弱的問(wèn)題，希望在此次的教師的交流中，不斷提高自己的教學(xué)及其他方面的能力。
2、認真進(jìn)行好教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，根據孩子的實(shí)際水平，制訂并不斷調整自己的工作計劃和教學(xué)方法。在差異比較中，了解不同認知水平的孩子，并尋找正確的教育方式，積累并提高自己的教育教學(xué)水平。
3、認真踐行“生本課堂”，積極參與“集體備課”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中虛心向同行學(xué)習。查找差距，總結教訓，使自己今后的課堂教學(xué)更具創(chuàng )新性和實(shí)效性。在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，與老師們共同研討。要認真準備，仔細分析，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，并虛心向他人請教。使大家在互相取長(cháng)補短的氛圍中共同提高。
4、在課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)中，認真鉆研，努力發(fā)揮好交流作用，同時(shí)針對自身的`不足，進(jìn)行反思、對照，以補充自己，提高自己。
5、開(kāi)展特色教學(xué)，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，積極組織學(xué)生參加計算能力、數學(xué)素養等各種競賽活動(dòng)，力爭取得較好的效果。
6、做好班主任日常工作，協(xié)調各任課教師之間的關(guān)系，做好家校聯(lián)系，爭取家長(cháng)配合，從各方面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓他們在全面發(fā)展的基礎上能有一技之長(cháng)，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
三、考勤出勤方面
1、嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，無(wú)故不請假，更不能遲到、早退，按質(zhì)按量完成學(xué)校分配的各項工作任務(wù)。
2、扎實(shí)肯干、無(wú)私敬業(yè)，按照或超出學(xué)校規定的教學(xué)工作量開(kāi)展工作。
四、個(gè)人素質(zhì)提高方面
1、積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習和培訓活動(dòng)，做好筆記。
2、注重自身業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，做好新課程教育理論、教育理念的學(xué)習，每學(xué)期寫(xiě)不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。
3、及時(shí)記錄工作中的精彩瞬間，撰寫(xiě)心得體會(huì )，并把這些內容及時(shí)在城鄉教師交流工作室交流，與廣大一線(xiàn)教師共享。
4、積極探索農村小學(xué)教育教學(xué)規律，發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，把自己在教育教學(xué)中的收獲進(jìn)行總結，使自身的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
本學(xué)年度我將嚴格按照學(xué)校各學(xué)科培訓計劃和自己制定的計劃來(lái)培訓自己，使自己在城鄉交流的過(guò)程中不斷提高。
教師交流工作計劃6
引導文教學(xué)法是借助引導文（常以引導問(wèn)題的形式展現），通過(guò)工作計劃和自行控制工作過(guò)程等手段，引導學(xué)生獨立學(xué)習和工作的項目教學(xué)方法。其特點(diǎn)是具有明確的任務(wù)和引導問(wèn)題，讓學(xué)生獨立思考、解答，找出完成工作的方法，獨立制定計劃、實(shí)施計劃和評估計劃，教師的工作重點(diǎn)在開(kāi)發(fā)引導文、教學(xué)準備和評價(jià)階段。這種教學(xué)方法適應個(gè)層次學(xué)生的水平和進(jìn)度，充分體現因材施教的特點(diǎn)。采用小組工作的方法，又可以培養學(xué)生的合作意識、協(xié)作能力。
引導文教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)階段，即：閱讀引導文、尋找相關(guān)資料（借助引導文提供的資源）、小組討論活動(dòng)方案、確定方案實(shí)施計劃、學(xué)生評估成果、教師指導總結。引導文主要由幾部分組成：任務(wù)描述、引導問(wèn)題、學(xué)習目標描述、學(xué)習質(zhì)量監控單、工作計劃（包括內容和時(shí)間）、工具與材料需求表、專(zhuān)業(yè)信息、輔導性說(shuō)明。
引導文教學(xué)法是培養關(guān)鍵能力極為重要的手段之一，此方法變換了傳統教學(xué)中教師與學(xué)生的地位，給予教師和學(xué)生更大的自由空間。使得教師能解放出精力和時(shí)間指導學(xué)生，給在工作過(guò)程中遇到困難的學(xué)生提供幫助，讓每位同學(xué)都能得到知識技能和操作技能的提高。學(xué)生有機會(huì )從引導文獨立獲取信息，經(jīng)過(guò)個(gè)體思維加工，動(dòng)手操作，對比書(shū)面計劃和實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的偏差，找到解決途徑和方法，提高了解決問(wèn)題的能力，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
1引導文教學(xué)法在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用
城市軌道交通車(chē)輛檢修是軌道交通車(chē)輛運用與檢修專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，學(xué)生在本課程學(xué)習車(chē)輛檢修規章制度及標準化作業(yè)程序，能按照標準化作業(yè)內容和工藝流程完成車(chē)輛檢修任務(wù)，按照檢修計劃控制使用物料更換記錄，熟練掌握電氣安全操作技術(shù)，具備軌道交通車(chē)輛檢修、故障處理、救援搶險的能力，是一門(mén)培養學(xué)生實(shí)際崗位能力的理實(shí)一體課程。
該文以“受流設備檢修”學(xué)習情境中的“碳滑靴式受流器檢修”為例，探討引導文教學(xué)法在《城市軌道交通車(chē)輛檢修》課程中的具體應用。由于軌道交通車(chē)輛檢修工有其職業(yè)崗位需求，為達到教學(xué)的綜合目標，采用崗位描述型引導文，幫助學(xué)生學(xué)習特定崗位（崗位群）所需的知識、技能以及有關(guān)勞動(dòng)作業(yè)組織方面的知識。
1.1獲取信息
教師提供教材、學(xué)習任務(wù)書(shū)、信息資訊書(shū)、檢修工藝卡片和圖片、網(wǎng)絡(luò )課件、設備結構圖、電氣原理圖、電氣布線(xiàn)圖、牽引控制電氣設備參數及結構圖，并給出碳滑靴式受流器的flash課件和檢修車(chē)間碳滑靴式受流器檢修視頻。
學(xué)習任務(wù)單描述任務(wù)要求和學(xué)習目標。本節學(xué)習任務(wù)：完成碳滑靴式受流器檢修維護。
學(xué)習目標從三個(gè)方面即知識目標、情感目標和素質(zhì)目標詳細闡述，讓學(xué)生知道要本節內容要做什么，需要掌握的技能和達到的崗位要求。
信息資訊書(shū)提出“碳滑靴式受流器檢修”學(xué)習情境的引導問(wèn)題及相關(guān)提示。引導問(wèn)題如下：（1）受流設備分類(lèi)？（2）碳滑靴式受流器的作用？（3）碳滑靴式受流器的結構）。（4）碳滑靴式受流器在SFM04型電動(dòng)列車(chē)的分布？（5）碳滑靴式受流器日檢范圍和流程。（6）碳滑靴式受流器月檢范圍和流程。（7）碳滑靴式受流器高度檢查和調節方法？（8）碳滑靴式受流器正常接觸壓力是多少？（9）怎樣進(jìn)行接觸壓力檢測和調整？（10）怎樣進(jìn)行碳滑靴式受流器清潔和潤滑？（11）如何更換碳滑靴式受流器碳滑塊？（12）更換完碳滑塊后還要做哪些工作？（13）列車(chē)有一個(gè)受流器故障時(shí)如何處理？（14）電動(dòng)列車(chē)的碳滑靴式受流器故障時(shí)牽引電動(dòng)機還能運轉嗎，為什么？（15）電動(dòng)列車(chē)集電靴故障時(shí)如何切除？故障排除后如何回位？
在相關(guān)提示中還可以附帶材料明細表、工具需求表、技術(shù)說(shuō)明書(shū)等資料。
引導性問(wèn)題引導學(xué)生獨立獲取所需信息并針對布置下來(lái)的任務(wù)擬定工作計劃。學(xué)生在完成這些問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習如何自學(xué)、搜索有用信息、如何分析問(wèn)題以及快速解決問(wèn)題的方法。
1.2制定計劃
學(xué)生通過(guò)小組討論，制動(dòng)工作計劃，填寫(xiě)工作計劃表。表格里填寫(xiě)完成碳滑靴式受流器檢修維護工作的步驟流程以及必要的材料、工具和設備。
計劃成形的過(guò)程，是小組集思廣益、積極思考、充分討論的過(guò)程，小組成員通過(guò)這一過(guò)程，溝通能力、協(xié)調能力、團隊合作能力都能達到提高。
工作計劃表完成后個(gè)小組展示計劃，相互評價(jià)其合理性。教師和學(xué)生都可以對計劃進(jìn)行糾錯，如生產(chǎn)的安全性問(wèn)題、檢修流程的合理性問(wèn)題等等。計劃階段還需要核算成本及確定工具材料的選用是否合理。
1.3做出決定
學(xué)生經(jīng)過(guò)團隊的努力，確定計劃方案。教師和學(xué)生要對所做的計劃書(shū)進(jìn)行討論。首先看引導問(wèn)題的回答是否合理，補充知識缺陷。其次看學(xué)生所指定的計劃是否符合實(shí)際水平，解決方案是否可行，選用的材料是否合適。如碳滑靴連接線(xiàn)燒損檢測流程是否合理，碳滑靴前后是否有工序遺漏，如果沒(méi)有扭矩扳手該怎么辦等等。
教師和學(xué)生共同交流、討論，最終做出符合崗位要求的決策。
1.4實(shí)施計劃
根據擬定好的計劃，學(xué)生分組開(kāi)始獨立完成計劃的每一個(gè)環(huán)節，小組之間又有分工。有的同學(xué)進(jìn)行碳滑靴檢查，有的同學(xué)管理工具和材料，有的同學(xué)負責記錄，有的同學(xué)進(jìn)行復檢。一個(gè)工具完成后，調換工作角色，再進(jìn)行一次工作實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同崗位能力的鍛煉。遇到不懂的問(wèn)題，學(xué)生相互討論，教師給予及時(shí)指導。
由于工作任務(wù)與企業(yè)崗位工作相同，每個(gè)學(xué)生都有具體的工作，通過(guò)自己的努力解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和工作熱情都得以激發(fā)，知識和技能的掌握都比傳統的課堂傳授更加牢固。
1.5檢查
計劃完成后，學(xué)生有步驟地對計劃的每個(gè)環(huán)節進(jìn)行檢驗。比如對碳滑靴式受流器檢查后的質(zhì)量，工序和工藝，工具材料管理情況進(jìn)行檢驗，然后填寫(xiě)檢修記錄單。除了組內檢查（自檢），還要小組互相檢查（互檢）。然后各組拍代表介紹、展示。
在這一環(huán)節中，學(xué)生不但要完成文字材料組織，還要口頭描述檢查過(guò)程，綜合能力得到鍛煉。在知識方面，不但要運用機械基礎知識，還需要運用金屬材料、公差配合與技術(shù)測量的相關(guān)內容，加強了各學(xué)科的橫向聯(lián)系。
1.6 評價(jià)
最后教師和學(xué)生互動(dòng)式評價(jià)工作任務(wù)以對話(huà)形式進(jìn)行。教師促使學(xué)生把自己的評價(jià)結果與企業(yè)標準比較，完成自我評價(jià)。然后小組互評、打分。最后教師進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定工作中的優(yōu)點(diǎn)，找出實(shí)施過(guò)程中的不足、偏差，并分析產(chǎn)生不足和偏差的原因。教師應該在整個(gè)引導文教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程中扮演咨詢(xún)師角色。引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，關(guān)注學(xué)生獨立學(xué)習的全過(guò)程，不能放任學(xué)生任意學(xué)習。在學(xué)生正常學(xué)習時(shí)，不隨意介入，而是將記錄學(xué)生遇到的問(wèn)題，最后總結反饋給學(xué)生，讓他們在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)切實(shí)掌握“會(huì )學(xué)”本領(lǐng)。
2引導文教學(xué)法的教學(xué)意義和功能
2.1使各個(gè)層次的學(xué)生取得進(jìn)步
職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育由于生源地特殊性，學(xué)生在學(xué)習能力、興趣、技能和目標等方面都會(huì )有很大的差異。傳統教學(xué)“一言堂”的模式使學(xué)生或感到枯燥無(wú)味、或因為內容過(guò)難而失去學(xué)習興趣。引導文教學(xué)法通過(guò)獨立自我學(xué)習和分組學(xué)習的組合、通過(guò)教師精心準備的符合企業(yè)崗位要求的工作任務(wù)、通過(guò)學(xué)生的多崗位角色，解放教師從而使其能有更多的時(shí)間來(lái)針對學(xué)生的差異組織教學(xué)，最大限度地使各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。
2.2縮短學(xué)生的'職業(yè)工作適應期
技術(shù)工人要解決工作中的復雜問(wèn)題，不僅需要掌握書(shū)本知識和基本技能，還應當具備獨立解決問(wèn)題的能力和一定的實(shí)踐經(jīng)驗。引導文教學(xué)法將學(xué)習環(huán)境和職業(yè)工作緊密結合，學(xué)生從技術(shù)材料中獨立獲取信息，獲得解決新的、未知問(wèn)題的能力。
2.3對綜合能力和人格的培養
引導文教學(xué)法不僅實(shí)現理論與實(shí)踐學(xué)習的統一，更加注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力，是培養學(xué)生綜合各種關(guān)鍵能力的卓有成效的方法。
3引導文教學(xué)法在應用過(guò)程中注意的問(wèn)題
3.1引導文教學(xué)法對教師的要求
3.1.1對師資要求較高
要有效實(shí)施引導文教學(xué)法，對教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力都有很高的要求。教師需要對課程涉及的理論知識、崗位知識和操作技能進(jìn)行加工，要具備企業(yè)實(shí)踐的一手資料和操作規范，在教學(xué)過(guò)程中能為學(xué)生做出示范，使學(xué)生的技能訓練更接近崗位實(shí)際操作的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要同事扮演指導者、咨詢(xún)師、評價(jià)員、班組長(cháng)等多種角色，督促教師必須提高綜合教學(xué)能力。
3.1.2教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題
教師要精心準備各類(lèi)咨詢(xún)信息，要確定哪些信息是必須準備好的，哪些是學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其他途徑自己查詢(xún)到的。決策過(guò)程中要注意如何與學(xué)生討論計劃決策，使用怎樣的方法既能讓學(xué)生認識到錯誤又不會(huì )打擊他們的積極性。有缺陷的計劃學(xué)生還需要什么，哪些是已經(jīng)準備好的，哪些是需要再分析討論的。實(shí)施過(guò)程中要對示范內容有所規劃，哪些是重點(diǎn)示范的內容，怎樣示范能讓更多學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，檢測反饋時(shí)采用何種方式與學(xué)生討論，能讓本次工作的經(jīng)驗讓學(xué)生最大程度的內化到知識結構中。
3.1.3引導問(wèn)題的設計要求
引導問(wèn)題是引導文教學(xué)的核心內容。崗位描述型引導文問(wèn)題應設計具體職業(yè)活動(dòng)，要提示難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考。引導問(wèn)題應當解決未知問(wèn)題，不是簡(jiǎn)單的是非問(wèn)答題。同時(shí)要滿(mǎn)足小組學(xué)習的可能性，并且是可以獨立解決的。引導問(wèn)題也需要考慮到安全、成本損耗和環(huán)境保護問(wèn)題。
教師交流工作計劃7
20xx年9月我被派往XXX小學(xué)交流。肩負著(zhù)重任以及懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，我很快簡(jiǎn)單的收拾了行李，來(lái)到了XXX小學(xué)。學(xué)校的領(lǐng)導和老師都熱情的歡迎我，并很快為我安置好了住房，辦公用具等，使我有一種回到家的感覺(jué)，也更加讓我安心的努力工作，盡心盡責完成好交流工作。
從交流的任務(wù)來(lái)看，主要有幾大方面：要進(jìn)一步做好完成農村義務(wù)教育管理體制工作，要按創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)的九年一貫制學(xué)校的要求開(kāi)展工作，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要發(fā)揮社會(huì )力量來(lái)支援受援地區等等。
為了使我們的交流工作能順利有序地開(kāi)展，特制定如下計劃：
一、計劃及實(shí)施方案：
1、深入學(xué)校，開(kāi)展全面的調研工作，形成工作思路。制訂本期的'學(xué)習、工作、生活制度，嚴格遵守紀律，以身作則，樹(shù)立良好形象，把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報制度，經(jīng)常向后援單位匯報工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難，以引起后援單位對交流工作的重視。
2、積極協(xié)助所在學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育;按市教育局要求，努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、勇于開(kāi)拓、積極探索因地制宜的交流新路子。重視總結經(jīng)驗，一方面，我們會(huì )經(jīng)常向老隊員取經(jīng)、與其他交流隊員聯(lián)系，從他們的交流中走出適合自己交流特點(diǎn)的新路子;另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經(jīng)常撰寫(xiě)交流日記的和經(jīng)驗總結。
4、主動(dòng)與本校教師交流經(jīng)驗。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)(如跟班學(xué)習培訓和送教活動(dòng)等)、互幫互助活動(dòng)(如扶助貧困生等)。加強對新課程的研究和指導，做好專(zhuān)題講座。
5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導建立完善學(xué)校各種規章制度和校園文化建設，配合學(xué)校校長(cháng)開(kāi)展學(xué)校工作。嚴格遵守學(xué)校規章制度，服從學(xué)校領(lǐng)導的一切安排。
6、擴大宣傳力度，擴大交流工作的社會(huì )影響。通過(guò)積極撰稿、出簡(jiǎn)報等形式，及時(shí)反映交流工作動(dòng)態(tài)，力爭通過(guò)各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道交流工作，推動(dòng)社會(huì )各界關(guān)心交流、支持交流工作。
二、最終目標：
力爭五種效果
1、資源共享，攜手共進(jìn)的雙贏(yíng)效果。
2、教育教學(xué)管理上一個(gè)臺階效果。
3、教育質(zhì)量?jì)群迂S富效果。
4、學(xué)校品牌更優(yōu)化效果。
5、友誼長(cháng)存，合作內容不斷拓新效果。
兩年時(shí)間不短，但要做好工作來(lái)又不夠長(cháng)。我要充分利用好這段時(shí)間，為自己人生難得的交流經(jīng)歷譜寫(xiě)出精彩的樂(lè )章!
教師交流工作計劃8
新時(shí)期需要的是高素質(zhì)、跨世紀的人才。素質(zhì)教育是一種終生受益的教育，它著(zhù)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，與“應試教育”有很大的區別，眼前雖然考不過(guò)“應試教育”模式下培養的學(xué)生，但他有很大的發(fā)展空間，將來(lái)有發(fā)展前途。開(kāi)展素質(zhì)教育，需要有一定的勇氣，作為一名老師，只有勇立潮頭，探索素質(zhì)教育的新路子，才能夠真正做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )造高峰。為了盡快適應新學(xué)校、新環(huán)境，新生活，學(xué)習更多的開(kāi)發(fā)區中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，帶回更多的寶貴教育教學(xué)及管理信息資源，盡快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，特制定工作計劃如下。
第一周：盡快的熟悉新學(xué)校環(huán)境，融入到開(kāi)發(fā)區中學(xué)的大集體中。首先熟悉本級部學(xué)生情總，跟幫扶教師互相認識，虛心向幫扶教師學(xué)習。
第二周：有空堂時(shí)間就去聽(tīng)開(kāi)發(fā)區中學(xué)教師的課，學(xué)習他們的授課技藝。
第三周：重點(diǎn)聽(tīng)相關(guān)學(xué)科的課，特別是聽(tīng)同級部或同科老師的課，學(xué)習他們的授課新方法。
第四至五周：自己邀請儀愛(ài)玲組長(cháng)和同科的王宏志主任聽(tīng)自己的課，讓他們提出改時(shí)措施，進(jìn)一點(diǎn)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第六至八周：積極參入開(kāi)發(fā)區中學(xué)的各項活動(dòng)，輔導社團踢毽活動(dòng)。
第九周：把初三的《人生規劃》課按要求上的.更精彩。
第十周：做到每堂新課都精心制作課件和教學(xué)練一體案，并與同科教師交流切磋，定稿后方可使用。
第十一周：全身心的配合開(kāi)發(fā)區中學(xué)的各部門(mén)迎接上級的評估檢查工作，認真填寫(xiě)學(xué)校下發(fā)的各類(lèi)材料。
第十二周到第二十周：加大學(xué)習力度，爭取在各項工作中做的更好。積極主動(dòng)邀請幫扶老師多多指出不足之處，在最短的時(shí)間內改進(jìn)。
本著(zhù)“精益求精”的精神，不斷探索、總結教學(xué)教育方法，不斷地總結經(jīng)驗、教訓，積累經(jīng)驗、收集方法，做一個(gè)優(yōu)秀的城鄉交流教師。
教師交流工作計劃9
為貫徹落實(shí)市教育局提出的“打造城鄉教育共同體，促進(jìn)教育均衡發(fā)展”行動(dòng)計劃，真正發(fā)揮基地校的龍頭帶動(dòng)作用，按照聯(lián)合管理委員會(huì )的總體安排及基地校工作計劃，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，找準工作切入點(diǎn)，加大管理力度，落實(shí)工作推進(jìn)措施，實(shí)現交流雙方互利共贏(yíng)，促進(jìn)交流學(xué)校健康、快速發(fā)展，切實(shí)提高交流效益。特制訂學(xué)校交流工作計劃：
一、提高認識，加強領(lǐng)導
按照教育局的要求，學(xué)校成立了由分管領(lǐng)導、中層干部和教師組成的工作推進(jìn)聯(lián)絡(luò )小組，具體組織聯(lián)合校的各項合作交流工作。工作中，組織小組成員認真學(xué)習相關(guān)文件，深入了解今年交流工作的組織形式、推進(jìn)機制、有關(guān)要求，提高對交流工作重要性的'認識。為此，學(xué)校把交流工作納入20xx年重要工作之一，選派了素質(zhì)高、業(yè)務(wù)棒的骨干教師到其他小學(xué)參與交流。
二、落實(shí)措施，提高效益。
1、在聯(lián)合委員會(huì )的統一安排下，研究制定學(xué)校工作計劃，重點(diǎn)從行政管理、教學(xué)管理、教育科研等方面找出自身的優(yōu)勢，確定交流的工作重點(diǎn)、目標及措施，充分發(fā)揮基地校的帶動(dòng)作用。
2、加強對交流教師的管理。學(xué)校發(fā)揮基地校的優(yōu)勢，為交流教師搭建發(fā)展的平臺，在組織形式多樣的聽(tīng)課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動(dòng)的基礎上，與交流學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師共同舉行公開(kāi)課、
示范課，舉辦各種講座和教學(xué)研討活動(dòng)，交流先進(jìn)教育理念、教學(xué)方式和方法。要深入開(kāi)展名師帶教活動(dòng)，雙方教師要結成互助幫扶對子，在教學(xué)理念、班級管理、課堂教學(xué)、教育科研等方面互相交流、共同提高。
3、建立師徒結對幫扶制度。學(xué)校為每位交流教師安排一至兩名骨干教師進(jìn)行拜師結對，制定幫扶計劃，定期開(kāi)展聽(tīng)課、評課、同課異構、校本培訓等活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)雙方教師共同發(fā)展、成長(cháng)。
4、建立資源共享制度。聯(lián)合校在全面開(kāi)放各種教育資源的基礎上，積極建設網(wǎng)上教研平臺，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流、學(xué)習，實(shí)現跨時(shí)空、跨地域的常態(tài)交流機制，實(shí)現教育資源效益利用最大化。
根據聯(lián)合體工作計劃，學(xué)校將開(kāi)展如下活動(dòng)：
1、制定學(xué)校、交流教師工作計劃及配檔等；
2、聯(lián)合校之間舉行攀登英語(yǔ)教研活動(dòng)；
3、開(kāi)展交流教師聽(tīng)、評課活動(dòng)；
4、討論共擔課題實(shí)驗活動(dòng)；
5、邀請聯(lián)合校學(xué)科教研中心組成員到校進(jìn)行課堂觀(guān)摩、交流；
6、參加聯(lián)合校學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法經(jīng)驗交流會(huì )；
7、選派學(xué)科帶頭人到聯(lián)合校送課活動(dòng)；
8、開(kāi)展網(wǎng)上教研、資源共享；
9、邀請教育專(zhuān)家到校作科研報告；
10、邀請聯(lián)合校骨干教師到校上課或作報告
13、參加聯(lián)合校班級管理經(jīng)驗交流會(huì )，并進(jìn)行現場(chǎng)參觀(guān)學(xué)習；
14、參加聯(lián)合校元旦文藝匯演、學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽及特長(cháng)展示活動(dòng)；
15、組織人員對交流教師學(xué)期工作總結、考核，提出新學(xué)期要求；并配合做好教育局的考核工作
16、迎接市教育局交流工作考核。
教師交流工作計劃10
關(guān)鍵詞ECFA交換學(xué)生服務(wù)與管理方法創(chuàng )新
中圖分類(lèi)號：G47文獻標識碼：A
20xx年1月海峽兩岸簽署《海峽兩岸經(jīng)濟合作框架協(xié)議》（英文為Economic Cooperation Framework Agreement，簡(jiǎn)稱(chēng)ECFA）后，兩岸展開(kāi)了進(jìn)一步的經(jīng)濟合作和貿易往來(lái)，同時(shí)促進(jìn)了兩岸高校間“交換生”計劃的推行速度。20xx年秋季第一學(xué)期，臺灣70余所高等院校計劃從祖國大陸招收20xx多名短期交換生，可見(jiàn)臺灣高校對大陸交換學(xué)生招生的規模之大。其中福建省憑借海峽兩岸絕佳的地理優(yōu)勢和深厚的閩臺歷史文化底蘊成為了“交換生”計劃推行的重點(diǎn)地區。至20xx年福建省已經(jīng)選派1000多名學(xué)生赴臺學(xué)習。
隨著(zhù)兩岸“交換生”計劃推行規模的逐年擴大，規范學(xué)生在臺的服務(wù)和管理工作顯得尤為重要。如何制定和完善交換生的服務(wù)和管理辦法是每一個(gè)相關(guān)教育工作者值得深入思考和研究的。本文將以福建省廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院為研究對象，通過(guò)分析學(xué)校過(guò)去幾年的交換生服務(wù)和管理工作，總結其中的經(jīng)驗和不足，進(jìn)一步制定出更規范的交換生服務(wù)和管理辦法。
1服務(wù)方式與管理方法現狀及問(wèn)題分析
廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院是一所師生總數近萬(wàn)人的民辦大學(xué)，從20xx年辦學(xué)至今發(fā)展迅速，具有較先進(jìn)的辦學(xué)理念，師資水平也在同類(lèi)高校中名列前茅。從20xx年起南洋學(xué)院便與臺灣亞太創(chuàng )意技術(shù)學(xué)院、臺灣亞洲大學(xué)等多所高校建立的高校合作關(guān)系，積極推行“交換生”計劃。其中，20xx-2012學(xué)年學(xué)院派遣了五個(gè)不同專(zhuān)業(yè)共十一名學(xué)生赴臺灣亞洲大學(xué)進(jìn)行為期一年的交換學(xué)習，并按照省教育廳要求派遣一名指導老師赴臺對學(xué)生進(jìn)行服務(wù)和管理工作。經(jīng)過(guò)對此次“交換生”計劃執行過(guò)程進(jìn)行系統的分析后，總結出如下問(wèn)題：（1）個(gè)別學(xué)生因為疾病、經(jīng)費、家庭及個(gè)人因素提前結束了交換計劃，只在亞洲大學(xué)學(xué)習了半個(gè)學(xué)期，沒(méi)有達到預期的學(xué)習效果。（2）在派遣指導老師的過(guò)程中，由于適逢臺灣大選，簽證時(shí)間耽擱太久，導致為期四個(gè)月的指導時(shí)間實(shí)際只進(jìn)行了一個(gè)月便匆匆返校。（3）部分學(xué)生到達亞洲大學(xué)后，在選課期間由于沒(méi)有及時(shí)得到教師的指導胡亂選課，導致所選的多門(mén)課程與自身專(zhuān)業(yè)不相符合，既沒(méi)有達到預期的學(xué)習效果，也影響到回校后的成績(jì)認定。（4）學(xué)生回校后由于之前選課問(wèn)題對成績(jì)抵免帶來(lái)一定問(wèn)題，有些課程無(wú)法與本校課程相抵，部分學(xué)生學(xué)分不夠需要重修和補考甚至對畢業(yè)帶來(lái)影響。
2規范服務(wù)方式與管理方法的.措施
2.1學(xué)生的報名與選拔
交換學(xué)生肩負著(zhù)兩校學(xué)術(shù)交流、文化聯(lián)誼的重要使命，選拔合適的學(xué)生作為交換生是“交換生”計劃執行的第一步也是重要的一步。雖然教育廳對“交換生”計劃有一定的補助政策，但高額的學(xué)費和生活費使學(xué)校選派交換生的時(shí)候不得不首先考要考慮到學(xué)生的經(jīng)濟因素，不能因為一年的赴臺學(xué)習給學(xué)生的家庭帶來(lái)過(guò)重的經(jīng)濟負擔。如果是非常優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)�？梢灾贫▋尚Ｂ�(lián)合的獎學(xué)金制度，學(xué)生可以利用在臺灣學(xué)習期間獲得的優(yōu)異成績(jì)來(lái)申請聯(lián)合獎學(xué)金，這樣既可以對他們在臺灣高校獲得的成績(jì)給予肯定，又可以減少家庭的經(jīng)濟負擔，同時(shí)也是對所有交換生在臺學(xué)習的一種鼓勵。另外，在選派交換生的時(shí)候一定要對學(xué)生的學(xué)習能力和思想道德進(jìn)行嚴格的要求。交換生在臺一年的學(xué)習無(wú)論是對學(xué)校還是對個(gè)人都是要取得一定收獲的，如果只是想去臺灣游玩，抱著(zhù)一種玩世不恭、混日子的態(tài)度就失去“交換生”計劃原本的意義了。因此，一定要把寶貴的機會(huì )提供給真正需要的學(xué)生，使學(xué)生在這一年的時(shí)間里能夠取得更多的收獲，既能夠學(xué)習到臺灣先進(jìn)的知識和理念，又不會(huì )被一些不好的社會(huì )風(fēng)氣和思想腐蝕，為海峽兩岸的學(xué)術(shù)交流注入更多的正能量。
2.2選派合適的指導教師
按照省教育廳的要求，如果高校在一次“交換生”計劃中派遣的學(xué)生超過(guò)十名就需安排一名指導教師隨行對學(xué)生的學(xué)習和生活進(jìn)行指導。教師赴臺肩負著(zhù)更重的任務(wù)和責任，在選派指導教師的時(shí)候更要慎重。首先，所選派的教師一定能夠勝任學(xué)生的學(xué)習指導工作，擅長(cháng)于學(xué)生交流溝通，擅于做學(xué)生的思想工作，在學(xué)生學(xué)習生活出現困惑的時(shí)候給予及時(shí)的指導和幫助，為學(xué)生在臺學(xué)習保駕護航。其次，所選派的教師最好是專(zhuān)業(yè)技能型教師，能夠在指導學(xué)生學(xué)習生活的同時(shí)，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，積極與臺灣高校的專(zhuān)家、教授溝通交流，建立友誼，吸取臺灣高校同專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)技術(shù)理念，為兩校建立長(cháng)期的學(xué)術(shù)交流建立橋梁。再次，教師選派應與學(xué)生選派同時(shí)進(jìn)行，提前將人選定好，若選派學(xué)生人數未超過(guò)十人，可以做人力資源儲備。如果在學(xué)生確定之后再進(jìn)行教師選派，就可能出現上面提到的簽證拖延問(wèn)題，使教師在臺時(shí)間大大縮短，無(wú)法及時(shí)為學(xué)生做出指導，學(xué)術(shù)交流的效果更會(huì )大打折扣，甚至失去了選派教師的意義。
2.3學(xué)生的選課指導
臺灣高校在教務(wù)課程安排設置的比較靈活，學(xué)生選課的自由度相對較高，這樣可以培養學(xué)生在選課方面的自主性。但如果沒(méi)有教師的引導會(huì )導致學(xué)生選課的自由度過(guò)大，嚴重脫離本專(zhuān)業(yè)的人才培養計劃，造成課程體系的脫節，（如：信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選了大量的旅游休憩類(lèi)的課程）這樣根本無(wú)法達到學(xué)生本專(zhuān)業(yè)要求的學(xué)習效果。因此，指導老師要在學(xué)期初選課的時(shí)候及時(shí)給予學(xué)生正確的引導，使學(xué)生在自由選課的同時(shí)，能夠按照本專(zhuān)業(yè)學(xué)習計劃的主線(xiàn)選課，不至于因為過(guò)度的偏離造成學(xué)科混亂，給學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和后期的成績(jì)認定帶來(lái)嚴重的影響。
2.4學(xué)生返校后的成績(jì)認定
由于學(xué)生在臺灣學(xué)習要占用整個(gè)學(xué)年，這就意味著(zhù)整個(gè)學(xué)年的學(xué)分必須在臺灣修完，利用在臺灣學(xué)習所獲得的學(xué)分來(lái)抵免本校的學(xué)分，要做好學(xué)分換算的方案。如果學(xué)生在臺灣所獲得的學(xué)分還沒(méi)有達到學(xué)校的人才培養要求，那么需要在下一學(xué)年補修剩余學(xué)分；如果學(xué)生因為選課失誤造成與自身專(zhuān)業(yè)課程的脫節，可以向所選課程的所在專(zhuān)業(yè)申請部分課程的學(xué)分抵免，實(shí)在無(wú)法抵免的可以作為學(xué)生的選修課學(xué)分認定，盡量減少因選課失誤帶來(lái)成績(jì)認定上的損失。
教師交流工作計劃11
為積極響應縣教育局城鄉教師交流的精神，我有幸成為了交流教師中的一員，這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。如何科學(xué)、有序地展開(kāi)教學(xué)工作，保證交流期間工作取得實(shí)效，是我必須慎重考慮的問(wèn)題。為了能夠更好地創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，特制定本學(xué)年度工作計劃如下：
一、思想道德
1、遵紀守法，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。遵守學(xué)校各項規章制度，維護學(xué)校聲譽(yù)，堅決不做損害輸出學(xué)校及交流學(xué)校的聲譽(yù)和利益的事情。
2、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《濰坊市中小學(xué)教師“十不”行為規范》和《臨朐縣教師“八嚴禁”》等政策法規，以強烈的事業(yè)心和責任感，大公無(wú)私的敬業(yè)精神和團隊協(xié)作意識，愛(ài)護學(xué)生，尊重家長(cháng)，團結教師，廉潔從教。
3、不斷加強自身師德修養，注重教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，關(guān)心集體，工作認真，堅持原則，腳踏實(shí)地，任勞任怨，熱心為廣大師生服務(wù)。
二、教研教改
1、切實(shí)履行崗位職責，服從學(xué)校管理，認真完成學(xué)校交辦的管理任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。積極參加年級組教育教學(xué)管理工作，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，指導教師制定工作目標、工作計劃，落實(shí)相關(guān)規定。
2、積極參加學(xué)校的.集體備課和教研活動(dòng)，及時(shí)制定學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)總結，認真備課、批改作業(yè)。
3、充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，把我校先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到新立克希望小學(xué)；把新立克希望小學(xué)務(wù)實(shí)扎實(shí)的工作作風(fēng)傳到我校，實(shí)現雙方互利互幫，資源共享，使聯(lián)合學(xué)校共同發(fā)展，并促使交流學(xué)校雙方建立互幫共享記錄檔案。
4、積極進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每周至少聽(tīng)兩節課，每月上一節公開(kāi)課、觀(guān)摩課或交流課，寫(xiě)好聽(tīng)、評課記錄和教學(xué)隨筆，每學(xué)期上一節鎮級公開(kāi)課或匯報課。
5、在教育教學(xué)、教育科研、思想業(yè)務(wù)等方面都有較大進(jìn)步。
6、加強青年教師培訓，帶好1——2名青年教師，使他們在教學(xué)、教科研、班級管理等方面能力有較大提高，促進(jìn)學(xué)校教師教科研水平有較大提高。
7、開(kāi)展特色教學(xué)，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，積極組織學(xué)生參加計算能力、數學(xué)素養等各種競賽活動(dòng)，力爭取得較好的效果。
8、做好班主任日常工作，協(xié)調各任課教師之間的關(guān)系，做好家校聯(lián)系，爭取家長(cháng)配合，從各方面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓他們在全面發(fā)展的基礎上能有一技之長(cháng)，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
三、考勤出勤方面
1、嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，無(wú)故不請假，更不能遲到、早退，按質(zhì)按量完成學(xué)校分配的各項工作任務(wù)。
2、扎實(shí)肯干、無(wú)私敬業(yè)，按照或超出學(xué)校規定的教學(xué)工作量開(kāi)展工作。
四、個(gè)人素質(zhì)提高方面
1、積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習和培訓活動(dòng)，做好筆記。
2、注重自身業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，充分發(fā)揮帶頭作用，做好新課程教育理論、教育理念的學(xué)習，每學(xué)期寫(xiě)不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。
3、及時(shí)記錄工作中的精彩瞬間，撰寫(xiě)心得體會(huì )，并把這些內容及時(shí)在城鄉教師交流工作室交流，與廣大一線(xiàn)教師共享。
4、積極探索農村小學(xué)教育教學(xué)規律，發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，把自己在教育教學(xué)中的收獲進(jìn)行總結，使自身的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
本學(xué)年度我將嚴格按照學(xué)校各學(xué)科培訓計劃和自己制定的計劃來(lái)培訓自己，使自己在城鄉交流的過(guò)程中不斷提高。
教師交流工作計劃12
為貫徹落實(shí)教育局《推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)校聯(lián)盟、捆綁式發(fā)展實(shí)施方案》和《捆綁式發(fā)展實(shí)施方案》精神，進(jìn)一步促進(jìn)片區各學(xué)校均衡發(fā)展，開(kāi)展有利于各校之間相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展，尤其是促進(jìn)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)農村教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，真正達到互相學(xué)習、互相交流的目的，結合第一捆綁片區實(shí)際特制定教師交流工作計劃：
一、指導思想
以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，有效開(kāi)發(fā)和利用片區學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)政策引導、經(jīng)濟激勵等措施，組織、鼓勵、引導干部教師異校交流任職任教，改善學(xué)校管理，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師隊伍素質(zhì)，逐步實(shí)現片區學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、基本原則
按照相對穩定、合理流動(dòng)、相對均衡、資源共享、立足長(cháng)遠、統籌兼顧的原則進(jìn)行交流。
三、交流方式
1、校領(lǐng)導間相互調研：定期組織捆綁學(xué)校主要領(lǐng)導及時(shí)調研教育均衡發(fā)展的現狀、問(wèn)題并梳理解決。
2、中層掛職：片區結對捆綁學(xué)校中層以上的干部短期相互掛職鍛煉。
3、教研組融合：成立捆綁學(xué)校學(xué)科間聯(lián)合教研組，促進(jìn)學(xué)科教研組間的相互融合。
4、教師結對：根據教師結對的要求互幫互助，相互交流。
三、交流要求
1、認真學(xué)習教育局有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )教師交流工作的意義、目的和要求，端正態(tài)度，提高對交流工作的認識。
2、捆綁學(xué)校領(lǐng)導定期深入所交流學(xué)校了解情況，在人力物力上給予支持。
3、熟悉和遵守交流學(xué)校的規章制度，服從交流學(xué)校的管理，學(xué)習交流學(xué)校的.先進(jìn)的管理理念、管理模式、管理方式，用于指導本校的工作。
4、充分發(fā)揮聯(lián)合教研組的作用。積極參加交流學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，通過(guò)信息交流、聽(tīng)課、座談、共同參與課題研究等多種方式，努力帶動(dòng)捆綁學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。參加交流的教師，要盡快融入到新的環(huán)境中，虛心學(xué)習交流學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗、教學(xué)方法和教育教學(xué)理念，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、結對教師每月上一節公開(kāi)課、觀(guān)摩課或交流課，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，提高自己的執教水平，并達到共同提高、共同改進(jìn)的目的。
6、及時(shí)梳理出本校在管理、教學(xué)、德育等方面存在的問(wèn)題，有針對性地到交流學(xué)校了解情況，認真觀(guān)察、做好對比分析，探尋解決的辦法。不定期地組織交流學(xué)校間的互相交流，各校在調研的基礎上為促進(jìn)均衡發(fā)展提出合理化的建議。
各校一定把握好這次學(xué)習、交流的機會(huì )，認真學(xué)習，努力工作，不斷改進(jìn)提高、不斷總結創(chuàng )新，全面提升自身的整體素質(zhì)，為以后更好地工作，也為促進(jìn)片區各學(xué)校的教育事業(yè)均衡健康發(fā)展發(fā)揮好自己的作用。
教師交流工作計劃13
教師學(xué)術(shù)交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動(dòng)的開(kāi)展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(cháng)補短，特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的.推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。為了進(jìn)一步豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識、提高素質(zhì)修養，適應教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，特制定如下交流計劃：
一、 積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加教研教改，互相學(xué)習先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師。
二、 積極參加集體備課，把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給其他教師。在平時(shí)的上課中，與教師隨時(shí)交流教學(xué)心得和成功的經(jīng)驗。
三、與同學(xué)科老師之間互相交流切磋，團結合作，認真聽(tīng)課，在教育、教學(xué)各方面均取得較好的成效。
四、積極參加校際之間的課堂教學(xué)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，認真聽(tīng)課，積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，在課堂教學(xué)水平上有所提高。
五、互相交流學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程和自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養成多思多想多寫(xiě)的習慣，做得最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)得最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)知識技能。
六、隨時(shí)關(guān)注教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究、撰寫(xiě)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設計等，進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執教水平，增強教育科研能力。
教師交流工作計劃14
為了進(jìn)一步促進(jìn)縣內各校教育資源均衡發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗相互交流，同區域范圍內師生活動(dòng)相互合作，使各校在相互交流、相互溝通、相互合作的氛圍中，不斷提升自身學(xué)校的教育教學(xué)水平，不斷發(fā)完善管理制度，促進(jìn)師生共同發(fā)展。四所交流學(xué)校在立足自身特色，發(fā)揮優(yōu)勢輻射的宗旨下，以縣教育局關(guān)于交流工作的相關(guān)文件精神為前提，結合實(shí)際，相互協(xié)商，特制定以下交流工作計劃。
一、提高認識，加強領(lǐng)導
按照教育局的要求，學(xué)校成立了由分管領(lǐng)導、中層干部和教師組成的工作推進(jìn)聯(lián)絡(luò )小組，具體組織與其他學(xué)校的各項合作交流工作。工作中，組織小組成員認真學(xué)習雙教函[20xx]XX0號文件，深入了解今年交流工作的組織形式、推進(jìn)機制、有關(guān)要求，提高對交流工作重要性的認識。為此，學(xué)校把交流工作納入20xx年重要工作之一，選派了素質(zhì)高、業(yè)務(wù)棒的骨干教師到正興小學(xué)參與交流工作。
二、落實(shí)措施，提高效益。
1、在各交流校的`統一協(xié)商下，研究制定學(xué)校交流工作計劃，重點(diǎn)從行政管理、教學(xué)管理、教育科研等方面找出自身的優(yōu)勢，確定交流的工作重點(diǎn)、目標及措施，充分發(fā)揮各校的特長(cháng)。
2、加強對交流教師的管理。學(xué)校為交流教師搭建發(fā)展的平臺，在組織形式多樣的聽(tīng)課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動(dòng)的基礎上，與交流學(xué)校的骨干教師共同舉行公開(kāi)課、示范課，舉辦各種講座和教學(xué)研討活動(dòng)，交流先進(jìn)教育理念、教學(xué)方式和方法。要深入開(kāi)展名師帶教活動(dòng)，雙方教師要結成互助幫扶對子，在教學(xué)理念、班級管理、課堂教學(xué)、教育科研等方面互相交流、共同提高。
3、建立師徒結對幫扶制度。學(xué)校為每位交流教師安排一至兩名骨干教師進(jìn)行拜師結對，制定幫扶計劃，定期開(kāi)展聽(tīng)課、評課、同課異構、校本培訓等活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)雙方教師共同發(fā)展、成長(cháng)。
4、建立資源共享制度。各交流學(xué)校在全面開(kāi)放各種教育資源的基礎上，積極建設網(wǎng)上教研平臺，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流、學(xué)習，實(shí)現跨時(shí)空、跨地域的常態(tài)交流機制，實(shí)現教育資源效益利用最大化。
5、積極開(kāi)展交流學(xué)校之間的學(xué)生德育活動(dòng)。通過(guò)手拉手活動(dòng)，促進(jìn)各校學(xué)生之間的相互交流學(xué)習。
三、夯實(shí)內容，有序進(jìn)行。
1、學(xué)校管理工作交流。
2、教學(xué)科研工作交流。
3、班主任工作交流。
4、實(shí)驗教學(xué)和特色活動(dòng)交流。
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