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[通用]期末考試總結14篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的期末考試總結，歡迎大家分享。
![[通用]期末考試總結14篇](https://p.9136.com/00/l/lm2684.jpg)
期末考試總結 篇1
期末考試，當語(yǔ)文卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我的心早已經(jīng)崩潰了，為什么？我就考了這么點(diǎn)。李可馨她考了95。8，可是我就只考了86。9，差9分啊。
為什么會(huì )這樣，我翻了翻卷，也仔細的算了五六遍，沒(méi)算錯，我的確考的這么低，連我們組的2號和4號都比我分高，語(yǔ)文分我也只在班級里占第9名，我翻了翻，做出了反思。
因為沒(méi)讀題，所以我就扣了4分。卷子上說(shuō)了，贊美了春雨這一場(chǎng)及時(shí)雨，所以就應該是“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生�！倍覅s寫(xiě)成了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！毙」盼�，這一題說(shuō)了根據原文用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，而我壓根兒就沒(méi)有看見(jiàn)后面這幾個(gè)字，就根據原文說(shuō)了。因為這些，我整整扣了四分，加上這四分，我就能上90了。還有這古詩(shī)，描寫(xiě)元宵節的古詩(shī)，當時(shí)的《生查子·元夕》，別人背這首詩(shī)時(shí)，我感覺(jué)這首詩(shī)沒(méi)意思，就去背別的詩(shī)了。
現在出了這道題后，我才傻了眼，所以就迷迷茫茫的寫(xiě)上去了我唯一會(huì )的一句話(huà)“去年元夜時(shí)，花市燈如晝�！倍揖蜎](méi)背過(guò)，“市”寫(xiě)成了“是”，“如”寫(xiě)成了“廬”，“晝”寫(xiě)成了“驟”，扣了0。6分。
閱讀題那就更別提了，扣分扣得刷刷的，哎呀，光一個(gè)課外閱讀我就扣了4。5分，還叫不叫人活了。作文題更差勁，我寫(xiě)這種“我和家人”的作文寫(xiě)的本就不好，現在還得用上什么環(huán)境描寫(xiě)、細節描寫(xiě)，我就更蒙圈了，還有什么要求，必須是有趣的家庭生活，但我還是寫(xiě)了上去，總共扣了2。5分。其實(shí)，我可是有7。1分可以避免的不扣的。加上這些分，我就是94了，這樣的'話(huà)，班級第一就不在話(huà)下了�？墒�，因為語(yǔ)文拉的分，我的數學(xué)班級第一，英語(yǔ)班級第一，又有何用呢。語(yǔ)文不是題難，就是我失誤了。李可馨考了95分，呂子研考了91分，賈玉龍考了88分，梁颯穎考了87分，連孟恒陽(yáng)都考了92分，我就考了86分。
我心里埋怨自己，為什么不看題，為什么沒(méi)有細細思考，回想原先，六年級其他三次大考，我的語(yǔ)文都是很棒的，可是現在卻如此的往下滑，難道我驕傲了嗎？總之，雖說(shuō)這一次我還是反思了，但是我依舊是不明白，下滑的這么快嗎，是考砸了嗎。
期末考試總結 篇2
有人說(shuō)，風(fēng)雨過(guò)后，天空中會(huì )出現彩虹。
那我說(shuō)，挫折過(guò)后，我的世界會(huì )不會(huì )出現陽(yáng)光？
隨著(zhù)新年的來(lái)到，我們終于熬過(guò)了考試的那段非常時(shí)期，寒假的來(lái)到讓我們心情隨之愉悅，可是，我又很擔心領(lǐng)通知書(shū)的那一天，擔心我會(huì )得不到我想要的分數和名次，因為這次我知道，我的數學(xué)又拉分了，不僅僅是這樣，而且領(lǐng)通知書(shū)的那一天，要帶上家長(cháng)，我的心情是難以訴說(shuō)啊。
我有一種失敗的預感，這次一定考不好了，每次失敗過(guò)后，我才會(huì )想起自己根本就沒(méi)有努力過(guò)，才終于懂得了后悔的滋味。
俗話(huà)說(shuō)得好啊，“失敗是成功之母！”但經(jīng)歷過(guò)太多的失敗與挫折，心里難免會(huì )出現消極的心情。
但是我也知道，面對所有的困難，自己都要用最陽(yáng)光的微笑去迎接。
我是一個(gè)很陽(yáng)光的女生，我覺(jué)得，這次預想的`失敗可能對我來(lái)講，并不會(huì )影響我的生活和學(xué)習，也許，它將化作我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在失敗的過(guò)程中得到反省，從而是我自己進(jìn)一步的學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)會(huì )獨立思考。
每一次的失敗將化作我成長(cháng)道路上的每一縷陽(yáng)光。
所以，我更期待著(zhù)領(lǐng)通知書(shū)的那一天。
初一:晨曦初起
期末考試總結 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼初中一年級的第一學(xué)期就這樣過(guò)去了，考試是對這一學(xué)期的完美收關(guān)，在這一學(xué)期當中，每個(gè)人都成長(cháng)了不少，有了很大收獲，也發(fā)現了一些不足，下面我就對這次期末考試進(jìn)行一個(gè)總結。
語(yǔ)文，語(yǔ)文基礎69分，作文47分，語(yǔ)文基礎題錯在一道改錯題。以往每次考試這類(lèi)題目都是我的弱項，這次也沒(méi)有針對性地進(jìn)行復習，還心存僥幸的想可能不會(huì )出這樣的題。結果學(xué)習是摻不得假的，改錯時(shí)不是主謂不一致，就是句子結構不完整，今后我要有重點(diǎn)地進(jìn)行攻堅，“哪里不對就改哪里？”閱讀理解題做的表較好，沒(méi)有失分，對短文的理解概括分析歸納比較到位，這得益于從小學(xué)就養成的愛(ài)讀書(shū)的好習慣，今后繼續發(fā)揚。
數學(xué)，數學(xué)本來(lái)我的強項，這次給自己定的目標是滿(mǎn)分，可還是因為不好的學(xué)習習慣——馬虎，做錯了一道找規律的題，不是理解能力差，也不是不會(huì )做，而是審題不清，大概看了一眼題目，就想當然的認為自己理解了，提筆就寫(xiě)。由于理解錯了題意，一寫(xiě)就錯。良好的學(xué)習習慣要靠一點(diǎn)一滴的養成，同學(xué)們我們一起加油努力吧！
英語(yǔ)，這次英語(yǔ)成績(jì)比較理想，得了120的滿(mǎn)分，其中筆試部分110分，背誦10分。老師講評時(shí)說(shuō)這次的題目不太難，是啊，一次考試不能說(shuō)明什么，我告訴自己千萬(wàn)不要驕傲哦！謙虛踏實(shí)才能取得好成績(jì)。
其他副課，政治67分，歷史41分，生物48分，這三門(mén)課程都是初中的新課程，小學(xué)階段從沒(méi)有接觸到，說(shuō)真的像政治，有時(shí)我真的好像還有不太懂得地方，所以只好按老師的要求多讀、多背。
通過(guò)副課考試業(yè)發(fā)現了自己的.不足，那就是課外知識太少了，閱讀量不夠，除了書(shū)本上的知識，一下子接觸到古今中外、天文地理，有時(shí)顯得手忙腳亂。今后一定要多讀書(shū)增加自己的知識量，拓寬知識面，才能全面發(fā)展吧。
體育，這次最慘痛的教訓就是體育考試，因為我上體育課時(shí)，不小心摔骨折了，所以沒(méi)有參加體育考試，在評分時(shí)老師給了我個(gè)平均分36分。要知道在體育方面我也不差啊，小學(xué)階段每次參加運動(dòng)會(huì )，都能取得名次。就因為這個(gè)體育分，把握一直保持的班級第一，年級前十拱手讓了出來(lái)。
從那以后我深刻感受到了德智體美全面發(fā)展的重要性，打著(zhù)石膏、一瘸一拐的滋味真不好受，現在我的腳已經(jīng)痊愈了，每天進(jìn)行體育鍛煉、騎車(chē)、打羽毛球、托排球，做仰臥起坐，一定要讓自己有一個(gè)強健的體魄，做一個(gè)身心健康的好少年！
期末考試總結 篇4
一.試題特點(diǎn)
1、測試內容以《數學(xué)課程標準》的目標和要求以及蘇教版九義課標小學(xué)數學(xué)教材為依據，注意體現課改的理念和思想.主要檢測學(xué)生的小學(xué)數學(xué)學(xué)習水平，同時(shí)使不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生有一定程度的區分。全卷分填空題;選擇題;判斷題;計算題;操作題;解決問(wèn)題六大部分。試題內容豐富、題量大、覆蓋面廣，涵蓋了小學(xué)數學(xué)“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合”四大領(lǐng)域。
2、試題難度比例適中，按基礎題、綜合題、提高題7：2：1來(lái)編制試題。體現了數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)：重于考察數學(xué)學(xué)科基本知識點(diǎn)，運用數學(xué)知識解決問(wèn)題和數學(xué)思想的滲透.這份試卷既注重了對學(xué)生基礎知識和基本技能的考查同時(shí)又體現了對學(xué)生綜合能力和靈活運用知識的能力的考查.
3、關(guān)注數學(xué)思考的含量，側重于理解與運用。有些題讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納、發(fā)現其中蘊涵的數學(xué)規律，既運用了所學(xué)知識，又培養了應用意識。如:填空題的第2﹑10，選擇題的第5，判斷題的第5小題.
4、創(chuàng )設自主選擇的平臺。命題時(shí)不僅選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機會(huì )。比如填空題的第5小題，解決問(wèn)題的第2小題.
5、加強對觀(guān)察能力、空間觀(guān)念以及實(shí)際操作能力的考查。如填空題的第8、10、11小題，選擇題的第4小題，判斷題的第5小題，第五大題操作題，解決問(wèn)題的第4小題.占卷面賦分的18%.
二、卷面質(zhì)量分析
(一)填空題(賦分25分)
本大題考查的知識覆蓋面廣，內容豐富，形式多樣，題量較多。既注重了對學(xué)生基礎知識的考查，又注重了對學(xué)生基本技能的測評，考查了學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。共12小題。第1題是寫(xiě)數并要求省略“億”后面的尾數。大部分考生基本過(guò)關(guān)，有部分考生對“素數”、“合數”的概念不熟悉。第2題是找規律�？嫉帽容^理想，考生能準確地找出圖形的規律。正確率達到90%以上。第3題是公倍數和最大公因數。大部分考生能找到正確答案，只有少部分考生對它們的概念理解不透，導致失分。第4題是考時(shí)針和分針所夾的角。部分考生認為3時(shí)30分所夾的角是直角，而沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際作圖分析等。第5題統計。大部分考生失分的原因是數字后面忘記帶上單位以及不會(huì )計算“50”名學(xué)生的平均閱讀時(shí)間，對統計圖的信息理解不透。第6題是考“奇數”的問(wèn)題。50%考生對用1。字母轉換成數字形式不理解。第7題是百分數、分數、小數的互化，考得較好。第8題是考等腰三角形底角的度數�？嫉煤玫脑蚴钦覍α说捉呛晚斀堑谋�，很容易就算出底角的度數。第9題是用“0、3、5、7”組成不同的四位數�？忌业揭幝删秃苋菀椎梅�，只有少部分考生對最小的四位數錯把“0”寫(xiě)在前面。第10、11、12題是錯得最多的，考生對此類(lèi)題型難以掌握，稍有變化就解答不了，正確率只有10%左右。
(二)選擇題(賦分10分)
本大題共5小題。有數軸認識、可能性、統計圖形、三角形周長(cháng)計算、操作判斷等題型，試題內容安排比較全面。第1、2、3、4題的難度適中，第5題的難度大，答案形式多樣，有“1+5n;6 n;6(n-1)”，考生做判斷時(shí)有一定的難度，要經(jīng)過(guò)細致判別才能選擇出正確的答案�？v觀(guān)這大題的測試內容和測試結果，大部分考生所掌握的知識還是比較扎實(shí)的。另外本大題的答案用序號“①、②、③”填入括號里，考生寫(xiě)答案時(shí)數字容易寫(xiě)錯，建議答案符號可用“a、b、c”形式表示。
(三)判斷題(賦分10分)
本大題有兩個(gè)要求，先判斷對錯，再對錯的說(shuō)明理由，有50%的考生對對的也說(shuō)明理由。本題共5小題。第1題大多數考生得分，能正確理解“溫差”概念。第2題多數考生能正確判斷結果，但對“數對”概念不理解，不會(huì )寫(xiě)理由或敘述不清楚不準確。第3題70%考生得分，小部分考生沒(méi)有掌握“反比例”關(guān)系的概念。第4題90%考生能正確判斷結果，但不會(huì )用計算結果說(shuō)明理由。第5題為圖形問(wèn)題，有一定的難度，多數考生沒(méi)有得分，少數只得1分，能說(shuō)明理由的很少很少。
(四)計算題(賦分22分)
本大題共3小題。第1題直接寫(xiě)出結果。得分率在75%左右。其中10—0.95=和32+91=這兩道式子錯誤得比較多。32÷1000有比較多的同學(xué)得0.32或0.0032，學(xué)生對于一個(gè)數除以10、100、1000，引起的小數點(diǎn)的移動(dòng)不過(guò)關(guān)。第2題用簡(jiǎn)便方法計算。得分率在65%左右。錯誤比較多的是18.1—5.7—4.3+1.9和×24，錯誤的主要原因在于沒(méi)有用上簡(jiǎn)便的方法計算，對于加法結合律、乘法分配律的運用不夠熟練。有一部分同學(xué)在計算時(shí)比較粗心，不注意審題，如寫(xiě)成了4×(1.87-0.87)。第3題解方程。得分率超過(guò)了70%。出現比較多錯誤的是計算3.7×5—2χ=時(shí)往往會(huì )寫(xiě)成2χ=18.5+，這道題如用等式的性質(zhì)去計算的話(huà)學(xué)生比較容易出錯，如教會(huì )學(xué)生“減數=被減數-差”學(xué)生應該容易掌握。還有一部分學(xué)生在解方程過(guò)程中沒(méi)有寫(xiě)“解”�？偟膩�(lái)說(shuō)，這大題的得分率還是比較高的。其中也出現了一些共性的錯誤：
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式不規范，解方程中等號沒(méi)有對齊。
2、直接寫(xiě)出得數這小題還有部分學(xué)生有計算過(guò)程、約分痕跡。
3、卷面不夠整潔，涂改、模糊、潦草現象很多。
(五)操作題(賦分8分)
本大題是實(shí)踐操作題，主要是考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應用理解能力。第1(1)小題4分，多數學(xué)生能得3分，大多數失分在量角度時(shí)存在誤差。標準答案為62°或28°，多數學(xué)生量得的結果為63°或27°.第1(2)小題2分，要求在圖中表示出少年宮的位置。大多數學(xué)生在按比例定出1750米的長(cháng)度時(shí)出錯。第2(1)題是本大題得分率最高的，90%學(xué)生得分，都能按要求畫(huà)出圖形，而且畫(huà)出的正確圖形多種多樣。第2(2)題中相當一部分學(xué)生不能畫(huà)出旋轉的圖形。能畫(huà)出旋轉圖形的基本都能得分。從答卷很明顯體現出學(xué)生們是兩個(gè)極端。
(六)解決問(wèn)題(賦分25分)
本大題共5小題，主要是考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從卷面得分情況看，得滿(mǎn)分25分的學(xué)生人數較少，約300人左右，多數學(xué)生在15分左右。其中得分較多的題目是1、2、4小題，得分較少的題目是3、5小題。第1題失分情況表現在：由于學(xué)生沒(méi)有弄清楚“地球比水星繞太陽(yáng)一周所用的時(shí)間的4倍還多13天”這一數量關(guān)系，列式為365÷4+13或365×4+13。也有少數學(xué)生用方程解，錯把方程列為365=4χ—13。第2題失分原因主要是學(xué)生沒(méi)有按要求先把題目補充完整再解答題。第3題得分較少。大部分學(xué)生弄不清“第二天讀的頁(yè)數”，有的學(xué)生當成第二天讀6頁(yè)。有的學(xué)生用方程解，但所設的未知數與方程不對應。有的學(xué)生分不清比的.前項與后項，或者知道比的前項與后項，但列式時(shí)忘了加括號。第4題失分原因有四個(gè)：一是分不清長(cháng)方體的寬與高。二是忘記寫(xiě)單位。三是忘記長(cháng)方體的表面積的計算公式，有的忘記加括號，有的錯把公式中的“乘2”寫(xiě)成“除以2”。四是計算錯誤。第5題是失分最多的一題。主要表現在：學(xué)生找不準單位1，不理解題目中隱含的數量關(guān)系，不會(huì )用倒推法理解，不會(huì )用線(xiàn)段圖分析來(lái)找出數量關(guān)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，從本大題可以看出學(xué)生的數學(xué)基礎不扎實(shí)，理解能力不強，分析能力還有待提高。
三、對今后教學(xué)的建議
(一)加強學(xué)生學(xué)習方法和良好習慣的培養。
新課程背景下,小學(xué)數學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,是我們廣大數學(xué)教師必須直面的課題。無(wú)數事實(shí)證明：學(xué)生不同的學(xué)習習慣,會(huì )產(chǎn)生不同的學(xué)習效果。因此我們在注重學(xué)習數學(xué)知識，掌握數學(xué)技能，培養學(xué)生能力的同時(shí)，更要重視學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習行為習慣的養成教育，注重學(xué)生平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習的非智力因素培養，是防止學(xué)生出現錯誤，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平的主要途徑和措施。從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整導致失分的，這些都是不良學(xué)習習慣造成的后果，應當引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
(二)重視對學(xué)生能力的發(fā)展規律和整個(gè)小學(xué)1-6年級教材中知識脈絡(luò )的整體把握。
對考試進(jìn)行科學(xué)化的研究越多，就會(huì )發(fā)現考卷的絕大部分都是由基礎知識的題目通過(guò)或變式或賦予豐富情境因素的靈活多樣的能力考核題目構成，所以數學(xué)的基礎知識始終是最重要的。因此教師平時(shí)要加強備課，一節課的學(xué)習并不總是給學(xué)生一個(gè)個(gè)零散的知識點(diǎn)，而是要遵循教材編寫(xiě)的基本原理，力求符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，深入淺出、循序漸進(jìn)地來(lái)構建教材體系，找到知識間的關(guān)聯(lián)，跨單元、跨年級地統領(lǐng)教材，用最簡(jiǎn)潔的方式將之有效地串聯(lián)起來(lái)結成“知識網(wǎng)”。
(三)重視過(guò)程，培養能力。
教學(xué)中，要將數學(xué)教學(xué)作為一種數學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、問(wèn)題結論的深化過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的培養;重視數學(xué)語(yǔ)言(文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言)互譯的教學(xué);重視合情推理能力的培養;重視思維訓練，突出數學(xué)思想方法的教學(xué)。讓學(xué)生在參與數學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數學(xué)能力。
(四)始終把數學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置。
從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問(wèn)題的整體把握，不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應用“兩張皮”現象普遍存在，原因是學(xué)生還沒(méi)有掌握數學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應充分挖掘蘊藏于數學(xué)知識背后的數學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng )造應用所學(xué)知識的條件和機會(huì )的同時(shí)，鼓勵學(xué)生自己主動(dòng)在現實(shí)中尋找用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的機會(huì )，并努力實(shí)踐。
(五)加強計算訓練，形成技巧。
計算是小學(xué)數學(xué)中一項重要的基礎知識，貫穿于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的計算能力強弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習數學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計算，并形成一定的計算能力至關(guān)重要。在訓練學(xué)生計算能力時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：一是加強口算�？谒闶且磺杏嬎愕幕A，只有基本口算達到非常熟練的程度，才能使孩子過(guò)好計算關(guān)，形成良好的計算能力;二是明確算理。計算法則是計算方法的程序化和規則化，對法則的理解是計算技能形成的前提，幫助學(xué)生牢固掌握并靈活運用這些知識是提高計算能力的前提。三是提倡算法多樣化。算法多樣化就是鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生嘗試用自己的方法來(lái)計算。它不僅有利于培養學(xué)生獨立思考的能力，有利于學(xué)生進(jìn)行數學(xué)交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。它能使學(xué)生在計算中得到成功的愉悅，而且能使不同層次學(xué)生學(xué)到不同的數學(xué)。四是提高計算技巧。在孩子掌握了基本的計算方法后，我們可以引導孩子發(fā)現、總結一些好的計算方法，比如靈活運用運算定律可以使計算變得簡(jiǎn)便。
(六)加強對數學(xué)思維的訓練。
有的題目?jì)H僅是在一些條件上稍加變化，就對一些學(xué)生的解題造成了一定的困難，這說(shuō)明，必須加強學(xué)生思維的靈活性的培養，做到啟發(fā)誘導、觸類(lèi)旁通、舉一反三，形成良好數學(xué)思維習慣。今后，在這些方面還要進(jìn)一步加強練習，促進(jìn)思維品質(zhì)提高，進(jìn)一步在課堂教學(xué)和作業(yè)設計中加強對學(xué)生開(kāi)放性邏輯思維的訓練，加強學(xué)生數學(xué)操作實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生思維的開(kāi)闊性、靈活性，使《新課程標準》中的基本理念和課程目標得到更全面地落實(shí)。
(七)加強與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
目前的課改方向與評價(jià)趨勢，都對學(xué)生的綜合能力和知識結構水平提出了更高的要求，而小學(xué)生由于生活實(shí)際條件限制，造成經(jīng)驗不夠豐富，知識面不廣，一些新生的事物在他們眼中仍然是非常陌生的，因此有必要在這方面加強鍛煉，加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)驗實(shí)際，讓學(xué)生自主地運用所學(xué)的知識去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，，注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展的并重。
(八)重視因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
從總體統計結果來(lái)看，部分學(xué)校之間、學(xué)生之間的學(xué)習成績(jì)存在著(zhù)較大的差異，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維能力確實(shí)存在著(zhù)差距。教師要端正自己的教育教學(xué)思想，從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與“補課”相結合，與學(xué)生多溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，對有困難的學(xué)生加強雙基訓練，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數學(xué)。要給予學(xué)習上有困難的學(xué)生及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數學(xué)才能,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
期末考試總結 篇5
這次考得比較理想，比上次進(jìn)步許多。但是，上次的成績(jì)滑落的程度較大，這次的成績(jì)只能說(shuō)是“歸位”。成績(jì)不穩定是不可避免的，但是，幅度大就表明有很多漏洞沒(méi)有補上。下次的目標就是盡可能補上漏洞。
為了這次考試我努力了很多，可以說(shuō)是我在學(xué)習之路上最努力的一次。當然，以后會(huì )更努力。數學(xué)成績(jì)起伏較大，有時(shí)得班里最高分，有時(shí)只是比班平均多出一點(diǎn)。這是很危險的。如果持續這種狀態(tài)，還不知道高考時(shí)會(huì )考出怎樣的成績(jì)。英語(yǔ)成績(jì)很讓我擔心，不只是成績(jì)起伏大這一問(wèn)題�；A雖然不差，但是越來(lái)越跟不上進(jìn)度，而且本人也對英語(yǔ)這一科目有些厭倦。我會(huì )努力讓自己對英語(yǔ)有興趣的，畢竟這一科目非常重要。漢語(yǔ)和朝語(yǔ)，只要平時(shí)多多努力，應該不會(huì )差的。物化生，為了會(huì )考必須重視一下。這次我對這三個(gè)科目予以了重視，也有了顯著(zhù)的進(jìn)步。上次只有化學(xué)及格，但這次都及格了。歷史，這次考得還不錯，這或許因為我對歷史有很大的興趣有關(guān)吧，再加上老師也很努力，考出這樣的成績(jì)也是應該的。政治成績(jì)很不理想，也許因為我對經(jīng)濟的'認識還不夠深，理解能力不夠強的緣故吧。地理，有些不滿(mǎn)意。這次背誦的部分較多，而且大都是教科書(shū)角落里的，考不好只能怪自己懶惰，還對教科書(shū)不夠熟悉，理解不夠深。雖然跟記憶力不夠好有關(guān)，但是，更多的是本人的努力還不夠，還有努力的途徑有問(wèn)題，不夠正確。
總而言之，雖然在努力讓學(xué)習方法更加完美，但還有很多漏洞，這必須要在短時(shí)間內補好。這將是嚴重的問(wèn)題。我一直在努力，為了更接近夢(mèng)想而奮斗。我相信，努力就有收獲，付出就有回報。不拋棄，不放棄，一直向前進(jìn)，總有一天會(huì )實(shí)現自己的理想，成為對社會(huì )有用的人才！
期末考試總結 篇6
審題立意時(shí)，可以從肖伯納或者周?chē)降慕嵌冗M(jìn)行立意，也可以將兩者結合在一起，從整體上進(jìn)行把握。大致可分為三個(gè)角度： 從肖伯納的角度，看人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，一是得到了你心愛(ài)的東西。這是用悲�。ㄏ麡O）的眼光看人生，是從占有欲或者從滿(mǎn)足或從功利的角度來(lái)說(shuō)的，體現了悲劇的人生觀(guān)。占有欲未得滿(mǎn)足的痛苦和已得到滿(mǎn)足的無(wú)聊是雙重悲劇。這兩種悲劇的根源都關(guān)乎欲望，沒(méi)有實(shí)現欲望就痛苦，實(shí)現了欲望就無(wú)聊、空虛。這樣看來(lái)，這種對待人生的態(tài)度與叔本華的悲劇觀(guān)是一樣的。叔本華認為，痛苦是與生俱來(lái)的，因為人的欲望是無(wú)限大的，而實(shí)現欲望的能力是相對的。這兩種的矛盾很難調和，因此，人很難得到永恒的快樂(lè )，總在痛苦與無(wú)聊、空虛之中搖擺�？梢詮挠c痛苦的角度深入思考。 從周?chē)降慕嵌瓤�，人生有兩大快�?lè )，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去追求和創(chuàng )造；一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗。這是用審美的眼光看人生，為得到而尋求、創(chuàng )造的過(guò)程以及得到后品味、體驗的過(guò)程，都是同樣幸福的事情。周?chē)降脑?huà)強調人不應當從功利的角度去審視生活，而應從審美（非功利）的角度去打量人生，從而可以提出：創(chuàng )造（或者體驗）的過(guò)程就是快樂(lè )、幸福；立足于創(chuàng )造，收獲快樂(lè )人生；藝術(shù)的、審美的去看待人生也是快樂(lè )和充滿(mǎn)激情的。 整體上把握材料，可以從淺層和深層角度來(lái)立意。 從淺層次看，肖伯納和周?chē)揭蛞暯�、心態(tài)的不同，帶來(lái)了認識、觀(guān)念的不同。由此，可提出：不同的心態(tài)、視角會(huì )產(chǎn)生不同的認識與結果。 從深層意義來(lái)說(shuō)，肖伯納與周?chē)降某霭l(fā)點(diǎn)是一樣的。肖伯納揭示出這兩大悲劇，就是告誡人們，不要有太多的占有欲，不要只重視人生的結果。因為太重視結果，追求結果時(shí)，就會(huì )把過(guò)程視為一種苦役；另外，要是太看重結果，那么，即使實(shí)現了結果，也會(huì )因太關(guān)注結果而忽略了過(guò)程的快樂(lè )，陷入無(wú)聊、空虛。肖伯納是從反面來(lái)說(shuō)的。周?chē)絼t從正面來(lái)說(shuō)，生活的快樂(lè )，人生的幸福，應更注重創(chuàng )造的過(guò)程，以審美的眼光關(guān)注過(guò)程，也就是說(shuō)在追求、創(chuàng )造的過(guò)程中，要是擺脫了占有欲，至少可以使人免除許多瑣屑的煩惱和渺小的痛苦，活得豁達些。因此可提出：幸福、快樂(lè )既可以體現在結果上，又可以體現在過(guò)程中，只是要注意的是，放在結果上，往往是只能收獲短暫的快樂(lè )，而放在過(guò)程中，既能體會(huì )過(guò)程的快樂(lè )，也能體會(huì )到收獲結果的快樂(lè )。也可由此得出，擺脫了占有欲，就能收獲快樂(lè )；癡迷占有欲，就會(huì )陷入痛苦與無(wú)聊的泥淖之中。 其它有關(guān)契合內容的立意都應該算切題。 三、佳作賞析 找尋生命的無(wú)限
本次材料作文是由兩段名言組成，按理說(shuō)，審題上比期初的“懶螞蟻勤探索”這則材料作文降低難度了，因為至少學(xué)生已用不著(zhù)大費周折地要按照我們老師所指導的幾大審題立意方法，去“提煉主要信息”、“分析核心立意”、“辨明幾種關(guān)系”、“把握情感傾向”、“以果溯因”（這種方法還是很有用的）等等，于能力和心理上對學(xué)生已然都是一種“降難減壓”了！學(xué)生可以從肖伯納的角度立意，也可從周?chē)降慕嵌攘⒁�，也可以將兩者結合在一起整體上進(jìn)行把握。 但問(wèn)題的關(guān)鍵是，即便材料審題上沒(méi)有難度，我們的學(xué)生為什么依然寫(xiě)不出條理清楚的、論述嚴密的議論文，更遑論個(gè)性深刻的考場(chǎng)議論文了。（記敘文也是乏善可陳。）平時(shí)老師們的指導講評不可謂不到位，學(xué)生們習作的訓練也不可謂不用力，但何以一到考場(chǎng)，立馬都被“打回原形”，“低幼的依然低幼”、“腐朽的還是腐朽”、“混亂的照�；靵y”、“瞎編的仍舊瞎編”，這真是令人頭痛和糾結的地方!所以，不得不說(shuō)一句，這則材料作文出得還是很高妙的，審題難度是降低了，技巧方法也不甚管用了，但實(shí)則對學(xué)生的學(xué)識素養功底、理性思辨能力、人生態(tài)度和修養程度都是一個(gè)不小的綜合考察和挑戰，要寫(xiě)出真正優(yōu)秀的考場(chǎng)文章也實(shí)屬不易！ 下面想就學(xué)生寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題及個(gè)人思考擇其一二稍作闡釋?zhuān)儗賯�(gè)人不成熟的想法，供同仁們參考：
1．思維淺表化，多為“擦邊球”： 絕大多數學(xué)生看到材料“想不開(kāi)，想不深” ，停留于淺表理解。這是本次作文暴露出來(lái)的最大的問(wèn)題！
二、問(wèn)題的對策： 1、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀報刊雜志，看新聞時(shí)評、寫(xiě)隨筆雜文。明知道高三時(shí)間很緊，作文指導收效甚微，但仍然還是要有決心要留出時(shí)間讓學(xué)生讀、讓學(xué)生看，讓學(xué)生寫(xiě)！至少讓學(xué)生在讀寫(xiě)看中對閱讀、對寫(xiě)作、對語(yǔ)文還能保有一點(diǎn)感覺(jué)。 2、要舍得花心血指導學(xué)生精讀細讀幾篇真正優(yōu)秀的典型的議論文、記敘文。要從篇、章、段、句、詞，像解剖“小麻雀”一樣，逐步逐步一點(diǎn)一滴得跟學(xué)生一起分析一起解讀，“寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？為什么要這些寫(xiě)？”然后把讀寫(xiě)怎樣有效地結合起來(lái)，讓學(xué)生“依葫蘆
畫(huà)瓢”模仿借鑒，寫(xiě)作能力差一點(diǎn)的就畫(huà)個(gè)木葫蘆也是好的呀，寫(xiě)作能力好一點(diǎn)的畫(huà)個(gè)寶葫蘆就更好了。 3、要舍得花精力對寫(xiě)作特困生和寫(xiě)作優(yōu)等生進(jìn)行面批，個(gè)性化輔導！面批特困生，是力求消滅班級最低分，以免拉班級作文平均分的后腿；面批優(yōu)等生，一則是在技術(shù)層面上幫助他們升格提高，二則是在精神層面上對他們進(jìn)行鼓勵和感召，保護他們僅存的一點(diǎn)對語(yǔ)文對讀寫(xiě)的熱情！ 4、要選擇性地對習作進(jìn)行二稿修改和升格指導！一定要讓學(xué)生看到作文修改或升格后的確“好”了很多，要讓學(xué)生有成就感！ 另：從命題導向看，語(yǔ)言基礎題、默寫(xiě)題包括文言的3道選擇題都越來(lái)越趨向基礎、簡(jiǎn)單，學(xué)生之間校級之間估計難以拉開(kāi)大的差距；但閱讀和寫(xiě)作明顯在加大難度，個(gè)體分數和校級之間的差距在這兩塊將體現得更明顯。閱讀面廣、底蘊厚實(shí)、思辨強悍的'學(xué)生或學(xué)校明顯會(huì )體現出優(yōu)勢來(lái)。而技巧技法層面上的實(shí)用功效在答題運用中貌似有越來(lái)越微弱的趨勢。所以，個(gè)人覺(jué)得在讀寫(xiě)這一塊如何有效投入，高效產(chǎn)出應當成為我們每個(gè)高三老師急需思考和實(shí)踐的問(wèn)題。
一、關(guān)于市一�？荚囎魑�
本次�？颊Z(yǔ)文試卷作文題按說(shuō)審題立意并不難，全面把握材料的基礎上，很容易看出來(lái)是三類(lèi)人面對生活的、外界的困難挫折的態(tài)度或說(shuō)心態(tài)，何況材料中核心句子就是結尾：追求成功的人心中從滿(mǎn)陽(yáng)光。關(guān)鍵是弄明白“陽(yáng)光”這個(gè)比喻，明確點(diǎn)出“陽(yáng)光”的本體是什么。分析不難看出，此處“陽(yáng)光”是喻體，本體就是“積極的心態(tài)”（堅持、執著(zhù)、樂(lè )觀(guān)、不坐等、不抱怨、勤總結、善于思考、善于尋找出路）。
但寫(xiě)作部分問(wèn)題也比較集中，此次作文閱卷，我們參照了高考閱卷標準，一類(lèi)卷立意正確且文筆卷面皆佳52-58分，立意正確但語(yǔ)言稍欠的47-51分，立意正確但文筆卷面差者40-46，立意偏離的40分以下，字數不足400字10-20分，一個(gè)錯別字扣一分。
附：閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì )掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)……
第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：我的一生不正如這只蜘蛛嗎，忙忙碌碌而無(wú)所得。于是，他日漸消沉。
第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去，我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來(lái)。
第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰屢敗的精神感動(dòng)了，并從這里得到啟示，于是，他變得堅強起來(lái)。
上述材料啟發(fā)人們明白一個(gè)道理：追求成功的人心中從滿(mǎn)陽(yáng)光。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
比較好的命題：
《面朝陽(yáng)光》《心滿(mǎn)陽(yáng)光》《不要輕易說(shuō)“不”》《拼搏、追求、成功》《決定成功的心態(tài)》《良好的心態(tài)，讓自己走向成功》《陽(yáng)光伴隨我成長(cháng)》（積極）《微笑著(zhù)生活》《在心底種一米陽(yáng)光》《態(tài)度決定命運》 《態(tài)度決定一切》《保持陽(yáng)光的心態(tài)》《加一縷陽(yáng)光》
《不落的太陽(yáng)》（追求成功的人心中充滿(mǎn)陽(yáng)光-----題記）
《絕處逢生的美麗》（文中提到積極的心態(tài)）
�。ㄎ沂且粋�(gè)沒(méi)傘的孩子/下雨時(shí)，別人可以撐著(zhù)傘慢慢走/而我必須跑。-------題記） 《心中充滿(mǎn)陽(yáng)光》
�。ㄎ覜](méi)有蘆葦的思維；但我有綠葉的閃亮，給我一片綠蔭展示我靈魂的成長(cháng)。-------題記）
立意稍顯模糊的命題，沒(méi)有回歸。
《失敗往往是通向成功的道路》《不拋棄不放棄》 《蝸牛人生》《超越自我》《隱形的翅膀》《追求實(shí)現價(jià)值》 《心中有光夢(mèng)會(huì )發(fā)光》《自信與成功》等。
關(guān)鍵的問(wèn)題不是不能寫(xiě)“堅持、執著(zhù)、樂(lè )觀(guān)、不坐等、不抱怨、勤總結、善于尋找出路”等這些東西，而是材料要求我們思考的指向是面對外界（別人）的所謂不利的、被動(dòng)的情形我們要有什么樣的心態(tài)或說(shuō)態(tài)度，而不是我們?yōu)槭裁匆趺醋�，是人生觀(guān)而不是方法論，是如何面對的問(wèn)題。因此，寫(xiě)了“堅持、執著(zhù)、樂(lè )觀(guān)、不坐等、不抱怨、勤總結、善于尋找出路”這些以后，一定回到一個(gè)認知上來(lái)就是：就應該具備這樣（些）積極的人生態(tài)度，才能有不一樣的人生出路。什么樣的心態(tài)，什么樣的出路，態(tài)度決定出路，態(tài)度決定高度。
嚴重偏離的命題：
《橫看成嶺側成峰》《答案是豐富多彩的》《多角度品味人生》此類(lèi)是嚴重的認識論錯誤的問(wèn)題。我們大型考試的作文立意最起碼會(huì )符合我們主流的價(jià)值體系，我們不可能沒(méi)有我們最起碼的價(jià)值取向，我們最起碼要傳輸一種積極向上、昂揚奮進(jìn)的人生觀(guān)，不可能無(wú)原則地人認同“所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，消極的第一類(lèi)人的觀(guān)點(diǎn)絕對不是我們主張和宣揚的，盡管我們生活中也不乏這樣的人，但絕對不可能成為我們引導、認同的價(jià)值取向，我們可能包容但決不會(huì )縱容，更不可能贊揚。
三、具體技巧及操作
�。ㄒ唬�、五段式式作文訓練法
所謂“五段法”寫(xiě)作模式，是就作文的章法而言，這類(lèi)作文的特點(diǎn)可以用一句話(huà)來(lái)概括——“一個(gè)命題，三個(gè)角度，三句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話(huà)”。
全文一般分為五個(gè)部分：首尾為“起”與“合”，也就是文章的開(kāi)頭與結尾，這兩部分前后照應，緊扣“命題”；中間一般分為三個(gè)部分，從三個(gè)角度或三個(gè)層面對“命題”進(jìn)行展開(kāi)，它們一般是并列式或遞進(jìn)結構；一般而言，這三個(gè)部分都要用一句精辟的話(huà)進(jìn)行概括，以彰顯主旨，扣緊“命題”。
期末考試總結 篇7
這學(xué)期，我教五年級兩個(gè)班的數學(xué)，這次期末考試成績(jì)，差的不能再差，雖然在領(lǐng)導的意料之外，但是也在情理之中。造成這種局面我原因是多方面的，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
首先是自身業(yè)務(wù)不行，我在20xx年左右教過(guò)一年半高年級數學(xué)，以后再沒(méi)有教過(guò)高年級數學(xué)，這次教五年級數學(xué)真是趕鴨子上架，好多知識點(diǎn)自己把握不透怎么教學(xué)生，成績(jì)自然無(wú)從談起。自從95年畢業(yè)到20xx年我一直在小�？诠ぷ�，雖然也有過(guò)輝煌的時(shí)候，但每年的學(xué)生沒(méi)有超過(guò)20個(gè)的。今年我一下教76個(gè)學(xué)生感到無(wú)所適從，管理不過(guò)來(lái)學(xué)生，而學(xué)生又是來(lái)自六個(gè)自然村，不好管理，成績(jì)自然不會(huì )好了。
其次是學(xué)生基礎差，差生面大。這屆學(xué)生是20xx年合點(diǎn)并校時(shí)三年級升上來(lái)的，當時(shí)按照原學(xué)校的安排有十幾個(gè)學(xué)生是應該留級的，但是由于種種原因有些學(xué)生不想留級找領(lǐng)導說(shuō)情，領(lǐng)導抵不住軟磨硬泡便同意了，致使有些已經(jīng)在三年級報道的學(xué)生又都涌入了四年級。20xx年四年級升五年級時(shí)學(xué)校由于校舍和教師的緣故全部升入五年級。學(xué)生的情況也是多年一遇，因而考出這樣的成績(jì)也就不足為奇了。
自己在教學(xué)教法上還存在很多問(wèn)題：
1、對學(xué)生要求不夠嚴格，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
2、上課講得太多，學(xué)生練得太少，學(xué)生練習大多放在了課下。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效果不好。
3、課后反思不夠。常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高，這應該引起我的反思。對典型習題的講解方法還有待探索，很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
雖然造成學(xué)生成績(jì)差的原因是多方面的，但最主要的原因是自身的水平不高，能力不強造成的。針對以上情況在下一階段我將盡自己最大的努力，采取一些措施把成績(jì)搞上去。
一、刻苦鉆研教材，提高課堂效率，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
狠抓備課、講課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、復習備考等方面的工作。
平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增添教學(xué)內容，認真細致的'備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就多向其他同志請教。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文。認真學(xué)習各種教學(xué)方法，并嘗試運用到課堂教學(xué)中去。努力提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力，運用多種教學(xué)器材。
對學(xué)生做的作業(yè)能夠面批的盡量面批，當時(shí)查找學(xué)生掌握的不牢的地方進(jìn)行講解。不能面批的找出共性的問(wèn)題在全班共同講解，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導。加強學(xué)生基礎知識的訓練，對每一節的重點(diǎn)和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導工作，多對困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓練，從而提高他們的成績(jì)。復習時(shí)針對學(xué)生的學(xué)習情況制定出切實(shí)可行的復習計劃。一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)，直到全班學(xué)生都學(xué)會(huì )為止。
二、對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如總結做題規律，對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
三、加強課后反思。
加強課后反思，并作用于以后的課堂教學(xué)。增強駕馭課堂的能力，吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里學(xué)好數學(xué)。
四、充分信任學(xué)生。
信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養學(xué)生獨立思維和創(chuàng )造行為的根本保證。應該堅定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習知識和技能，有能力調整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì )有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴(lài)和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動(dòng)，從而實(shí)現教師的期望。
下一階段我一定按照上面所述去做，在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，盡自己最大努力把學(xué)生成績(jì)抓上去。爭取本期期末考在全縣14名以前。
期末考試總結 篇8
將近期末了，為了我的寒假過(guò)得開(kāi)心點(diǎn)，所以我必須做好期末的復習計劃，內容如下：
1、 元月六日前，將本學(xué)期的所學(xué)內容進(jìn)行提綱總結。
2、 元月七日前，將自己不會(huì )的問(wèn)題要解決好。
3、 元月八日前，認真看自己的錯題本，并根據錯題給自己出一份試卷。
4、 在老師的指導下，一單元一單元的復習，將學(xué)過(guò)的內容鞏固好。
5、 認真完成老師布置的.復習訓練題，認真聽(tīng)取老師的復習指導。
6、 堅持早讀，背誦樂(lè )園積累、古詩(shī)以及優(yōu)美語(yǔ)段，并會(huì )默寫(xiě)。
7、 早讀時(shí)讀過(guò)的課文，記住課文的作者以及他的簡(jiǎn)介，還有課文的主要人物的姓名及他們的品質(zhì)、性格、課文的課題等。
8、 午休時(shí)多聽(tīng)寫(xiě)生字、重點(diǎn)詞，默寫(xiě)樂(lè )園中的好詞句，體會(huì )句子表達的意思。
9、 完成好老師復習期間布置的作業(yè)。
10、 《課堂作業(yè)》中不懂的題要再做。
11、 課文的段義能簡(jiǎn)單概括。
12、 元月十一日進(jìn)行系統復習。
13、 元月十二日完成家庭作業(yè)后開(kāi)始做單元練習試卷。
14、 元月十三日練習寫(xiě)作。
15、 元月十五日課外閱讀，積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、警句等。
16、 訓練標點(diǎn)符號的運用。
期末考試總結 篇9
一、根本狀況
本次參與考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達800余人，約占14.8%；分為108分，均分81.1分。
二、試題分析
本份試題仍沿襲三大板塊，考察全面，試題涉及詩(shī)詞默寫(xiě)、拼音、漢字考察、修改病句、名著(zhù)閱讀、新聞學(xué)問(wèn)、字詞釋義、朗讀節奏劃分、翻譯句子、說(shuō)明文、談?wù)撐�、記敘文文體相關(guān)學(xué)問(wèn)等等。同時(shí)表達出語(yǔ)文學(xué)科的人文性準時(shí)代性。
但試題中有個(gè)別試題及答案值得商榷。一是“積存運用”局部的“古詩(shī)默寫(xiě)”題，有兩句問(wèn)法不準確，如《琵琶行》中表現琵琶女沖突心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面�！币部梢允恰皩ぢ暟祮�(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲�！薄兜窃狸�(yáng)樓》中表現詩(shī)人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無(wú)一字，老病有孤舟�！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流�！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔蚓_。如“積存運用”中第4小題的加新聞標題，精確的答案應當是“女飛行員將首次亮相國慶”。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┓e存運用：
一是古詩(shī)默寫(xiě)出錯較多，考生理解力量不強。二是錯別字較多，根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí)。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語(yǔ)言概括力量缺乏，加新聞標題題，近半數以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面、不精確。
�。ǘ╅喿x理解
1、文言文閱讀
出錯較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”翻譯不夠精確。第8小題中“評價(jià)”，對歐陽(yáng)修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。
2、說(shuō)明文閱讀
出錯較多的有：第9小題考生對說(shuō)明文文體學(xué)問(wèn)把握問(wèn)題較大，缺乏最根本的學(xué)問(wèn)根底。第10小題考生閱讀習慣不到位，從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說(shuō)明方法術(shù)語(yǔ)不夠精確，作用由于概括性強，很多考生答不到點(diǎn)子上，抓不住中心句。同時(shí)，答題語(yǔ)言不夠標準，答得過(guò)于簡(jiǎn)潔。
3、談?wù)撐拈喿x
出錯較多的有：第14小題考生對作用概括不全面，只答構造上的作用，而沒(méi)有答出內容上的作用。第15小題概括中心論點(diǎn)時(shí)，不是用完整的一句話(huà)，而是用標題，而標題是短語(yǔ)，概括不全面。第17小題考生對的思路把握不精確、論證過(guò)程概括不全面。
4、記敘文閱讀
出錯較多的有：第19小題考生由于不了解側面描寫(xiě)，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結合文章主題寫(xiě)，沒(méi)有自己觀(guān)點(diǎn)和語(yǔ)言，要么撇開(kāi)文章自己胡編亂造，失分嚴峻。
�。ㄈ┳魑�
選擇半命題作文“這也是愛(ài)”的考生較多多，根本能夠做到言之有物，言之有情。但多數考生寫(xiě)作狀況不盡人意，視角窄，內容空，無(wú)病呻吟，主題模糊，甚至瞎命題，編瞎話(huà)，再加之書(shū)寫(xiě)潦草，得分差異較大。
四、教學(xué)建議
1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。教師不僅要在習字時(shí)間進(jìn)展必要的穩固訓練，更要在平常強調、要求，抓出成效。
2、狠抓根底學(xué)問(wèn)落實(shí)。學(xué)生錯別字較多，詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題（特殊是文體常識）的解決只能靠落實(shí)，但肯定要留意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，教師肯定要加以強調，反復落實(shí)。
3、要廣閱讀，多積存。學(xué)生每天應不少于半小時(shí)的閱讀、積存。學(xué)生閱讀力量的提升只靠講或只憑練都是不行的`，在進(jìn)展閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注意對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫忙學(xué)生把握這些必需要把握的解題步驟、解題規律、方法和技巧，要結合詳細文本詳細試題對學(xué)生進(jìn)展詳細的解題輔導。還要進(jìn)展必要的正確與錯誤答案的比擬、分析，找出答題錯誤的真正緣由，從而幫忙學(xué)生避開(kāi)重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰術(shù)中解脫出來(lái)，授之以漁，讓學(xué)生真正把握語(yǔ)文閱讀和解題的有力武器，切實(shí)提高語(yǔ)文閱讀和解題的力量。
4、加強對學(xué)生寫(xiě)作的指導。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的根本技能和技巧，并讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等寫(xiě)作練習，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作力量。教師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。
5、加強考生答題技巧的訓練。平常訓練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練，標準答題。
期末考試總結 篇10
1月x日，深州市教育局統一組織了期末考試，并在1月x日分別對三年級、六年級進(jìn)行了抽測�？荚嚱Y束以后我校組織全體教師召開(kāi)了期末考試分析總結會(huì )，對本次考試進(jìn)行認真細致地分析總結�？隙ǔ煽�(jì)與進(jìn)步，找出差距與不足，確定目標與措施。本次考試具體情況如下：
一、加強領(lǐng)導，強化責任
學(xué)校領(lǐng)導高度重視期末考試的考紀考風(fēng)，強調以抓考紀考風(fēng)為突破口，提高我校教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在考試中，學(xué)校校長(cháng)親自抓考務(wù)工作，為期末考試的順利實(shí)施提供了有力保障。并在期末考期之前于20xx年xx月xx日召開(kāi)了考務(wù)工作會(huì )，以“嚴格管理，嚴明考紀，加強學(xué)風(fēng)建設，建立誠信校園”為題，要求各班做好期末考試學(xué)生的考前動(dòng)員工作，加強考紀考風(fēng)的教育，通過(guò)正面引導，培養學(xué)生樹(shù)立公平競爭的誠信意識；要求到外校監考老師要有高度的責任心，認真履行監考職責，嚴格執行考場(chǎng)紀律；切實(shí)把期末考試過(guò)程中的每一項工作落到實(shí)處，確保期末考試的.順利進(jìn)行。
二、精心組織，強化管理
1、充分動(dòng)員，密切配合
本次期末考試得到了高度重視和積極配合，學(xué)校在考前組織召開(kāi)了考試動(dòng)員會(huì )，認真落實(shí)監考教師，積極做好監考老師的考前培訓工作和參考學(xué)生的考前動(dòng)員工作。在考試過(guò)程中，監考教師都能以高度的責任心投入到監考工作中，工作細致嚴謹，認真履行監考職責。
考試期間考試紀律良好，整個(gè)考試規范有序、考紀嚴格。整個(gè)期末考試未出現學(xué)生違紀舞弊行為，學(xué)校的考紀考風(fēng)得到進(jìn)一步加強，確保了考試的質(zhì)量，保證了考試的公平與公正�？荚嚱Y束后，老師們都按照要求在規定時(shí)間內批閱試卷、及時(shí)準確地登錄成績(jì)，保證了期末考試的圓滿(mǎn)完成。
2、精心組織，周密安排
我校切實(shí)加強考務(wù)管理，提前制定期末考試計劃，對參考學(xué)生人數統計、考場(chǎng)布置、考試、回收試卷、試卷評閱、成績(jì)統計等一系列環(huán)節進(jìn)行了規范，保證了期末考試的如期順利進(jìn)行。
3、強化考試管理，狠抓考紀考風(fēng)
為了保證考試的公平性、公正性和嚴肅性，使考試成績(jì)全面、準確、客觀(guān)、真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習情況和教師教學(xué)效果，我校加大考試管理力度，狠抓考紀考風(fēng)。加強考前教育，要求期末考試所有課程考試按照單人單座，學(xué)生對號入座，每個(gè)考室配備2名監考人員，監考人員嚴格遵守“監考工作流程”和“監考人員守則”，嚴格執行考場(chǎng)紀律。對考室逐個(gè)進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決�？荚嚱Y束后，我校對考務(wù)情況進(jìn)行了總結。
三、學(xué)生答卷的基本情況
從各學(xué)科學(xué)生答題試卷情況分析存在問(wèn)題：
�。�1）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，卷面欠工整；答卷時(shí)不認真讀題，審題，做后不檢查。
�。�2）、低年級學(xué)生識字不扎實(shí)，答題中寫(xiě)別字、白字較多；拼音方面，不會(huì )拼，拼不準；區別形近字困難，學(xué)生失分較多；連詞成句部分學(xué)生有困難。
�。�3）、中、高年級普遍閱讀理解能力差，讀不懂短文，答題準確率低，失分率高
�。�4）、有少數學(xué)生計算能力缺乏準確性，算后不檢查，不驗算，答題后不檢查，后面知識又掌握不牢。
�。�5）、部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，學(xué)習知識沒(méi)有形成系統，缺乏舉一反三的能力，平時(shí)做的內容變換形式就不會(huì )做了。
四、改進(jìn)措施：
1、多提煉解題方法，少些機械訓練；應用題要歸類(lèi)，多做變式練習，培養學(xué)生應變能力；對差生狠抓計算能力訓練是最實(shí)際有效的方法。
2、低年級加強字詞句的教學(xué)，會(huì )認、會(huì )說(shuō)、會(huì )用；平時(shí)訓練學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，從小培養學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，培養寫(xiě)話(huà)能力；中高年級應該擴大課外閱讀，多寫(xiě)讀書(shū)筆記，培養學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，促進(jìn)閱讀寫(xiě)作能力。
3、注意學(xué)生思維能力的培養，要改變學(xué)生以背為主的學(xué)習方式，要培養學(xué)生邊學(xué)習邊思考的習慣，真正做到靈活運用所學(xué)知識。
期末考試總結 篇11
x年秋季學(xué)期已經(jīng)結束，x年1月5日、1月6日兩天，按照相關(guān)要求，我校組織了期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在廣大教師的努力下，這次考試順利完成�，F將考試工作總結如下：
一、成績(jì)分析
成績(jì)統計：
從成績(jì)統計看，六一班語(yǔ)文考得較好，其它年級的語(yǔ)文考得都很不理想，個(gè)性是一年級語(yǔ)文的平均分只有56。07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學(xué)考得較好，而其它年級都考得不好，英語(yǔ)科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語(yǔ)及格率只有10%，無(wú)優(yōu)生，平均分只有35。25分。能夠看出，本次考試總體都不太理想，個(gè)性是英語(yǔ)學(xué)科考得較差，針對出現的問(wèn)題，下學(xué)期需要學(xué)校加強管理，需要老師多下功夫加以補救。
二、改善辦法
這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認真總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：
1、嚴抓各科教學(xué)計劃落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴抓各類(lèi)計劃的制訂，要求各部門(mén)、科任教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計劃時(shí)，要注意和加強可操作性。
2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等方應對教師的常規教學(xué)進(jìn)行指導性管理。促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)水平。
3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確�！�
4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，“說(shuō)長(cháng)道短”，“評頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
5、抓主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的.檢查，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的潛力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認真，學(xué)生數少的班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。
6、加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)。業(yè)務(wù)學(xué)習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。繼續抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
7、加強隨堂聽(tīng)課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改善。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握狀況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)潛力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
8、認真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強群眾備課，透過(guò)群眾研討，提高教師對教材的整體把握潛力。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將繼續摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績(jì)。
期末考試總結 篇12
初二的第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了，迎來(lái)了盼望已久的寒假。
時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初一學(xué)生已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。
時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而完美的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(cháng)的代價(jià)�；叵胱晕疫�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在向往中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才明白努力的甜美。
突然覺(jué)得自我似乎明白了許多事情，可是仔細琢磨后又不盡然；原先過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又淺薄，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑此刻的渺��；我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。
出勤情景：請了一次病假，拉下一天的課期望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情景。
在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而經(jīng)過(guò)7天軍訓生活和這半年教師和同學(xué)們的'幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，此刻我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習上：我深知學(xué)習的重要性。應對二十一世紀這個(gè)知識的時(shí)代，應對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識為特征的"知本家"的時(shí)代馬上到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應當抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自我的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。
首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與根底，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成教師布置的作業(yè)，教師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結，具有很高的價(jià)值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，進(jìn)取閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自我的知識面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向教師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自我的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的開(kāi)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
在紀律方面，根本能夠做到：尊重教師，同學(xué)之間能夠真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止禮貌；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
期末考試總結 篇13
期末考試過(guò)后，我獨自一人悶悶不樂(lè )地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著(zhù)自己不會(huì )出錯、粗心大意，分數要保持原有優(yōu)勢等等。
最終，成績(jì)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運女神并沒(méi)有降臨在我身上她只對我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定�！苯又�(zhù)，把失望和后悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了70多分，我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結果無(wú)疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(cháng)的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長(cháng)眠于地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的'最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：1、課前預習。大致看一下當天要學(xué)習的內容，不懂的問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標上記號，做到心中有數;2、上課認真聽(tīng)講，把思路跟著(zhù)老師走，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師同學(xué)，在認真聽(tīng)講同時(shí)還要把自己認為重要的地方勾畫(huà)或抄下來(lái)。3、課后復習。把當天所學(xué)的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背的背下來(lái)。4、獨立完成作業(yè)，認真完成，不抄襲。5、訂正，嚴肅的對待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會(huì )回到我身邊。
期末考試總結 篇14
光陰似箭,時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了.回顧本學(xué)期,收獲和不足:
一在學(xué)習方面,上課能認真聽(tīng)講,不與同學(xué)交頭接耳,但不積極舉手發(fā)言,字寫(xiě)的不太好,作業(yè)不夠整潔,寫(xiě)到作文更是最大的難題.
二在吃飯方面,不挑食,不浪費.
三積極參加學(xué)校組織的長(cháng)跑活動(dòng),還有在足球101課程中獲獎.課外圍棋獲得業(yè)余一級證書(shū).
希望在今后,提高寫(xiě)字水平,多看課外書(shū),拓寬知識面,提高寫(xiě)作水平,收斂貪玩的'心,全身心的投入到學(xué)習當中,爭取好成績(jì).
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