三年級數學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設計

三年級數學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的三年級數學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級數學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標

　　1、知道買(mǎi)文具時(shí)應該說(shuō)些什么，能正確表達自己購買(mǎi)文具的愿望。

　　2、買(mǎi)文具時(shí)，能與售貨員正確對話(huà)。

　　3、教育學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要認真耐心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的對話(huà)并使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、分角色對話(huà)時(shí)做到態(tài)度大方自然。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在買(mǎi)文具過(guò)程當中遇到問(wèn)題時(shí)（如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現差錯……）能及時(shí)應付。

　　課前準備

　　1、課前，教師可布置學(xué)生到文具店或商場(chǎng)文具柜臺買(mǎi)文具，也可以觀(guān)察別人買(mǎi)文具，記住買(mǎi)文具的過(guò)程，感知買(mǎi)文具的一般知識。

　　2、每個(gè)同學(xué)準備一兩件文具，并貼上價(jià)格標簽。

　　3、用紙作一些錢(qián)。

　　4、有放文具的柜臺——課桌。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，看圖想象，導入新課

　　小朋友們，你們到文具店買(mǎi)過(guò)文具嗎？今天我們去文具店買(mǎi)文具，好嗎？（板書(shū)課題）（出現掛圖）

　　1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買(mǎi)東西了。你們想想他們會(huì )說(shuō)些什么？售貨員阿姨又會(huì )怎樣說(shuō)呢？

　　2、（下面我們請三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū)：售貨員顧客看看他們是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？）分角色表演。

　　3、師生評議。（他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌，顧客表達也很清楚。師：說(shuō)得真好。）（板書(shū)：文明禮貌，表達清楚）同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的顧客呢？

　　二、學(xué)生試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。

　　1`、利用自備學(xué)具，小組演練。（請同桌的同學(xué)把各自的`文具盒打開(kāi)，放在桌子中間，然后一人當售貨員，一人當顧客，練習一下怎樣買(mǎi)學(xué)習用具。開(kāi)始吧。）

　　2、指名表演。

　　3、師生評議。（你們說(shuō)他們表演得好嗎？從哪兒可以看出來(lái)？說(shuō)得真棒。）

　　三、舉一反三，深化訓練

　　1、師生表演，設置訓練情境。

　�。�1）是啊，這位售貨員非常熱情周到，現在連老師也想向她買(mǎi)學(xué)習用具了。）

　�。�2）師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

　�。�3）師拿著(zhù)剛買(mǎi)的圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō)：這支圓珠筆真不錯，還有香氣呢。咦？怎么斷水不能寫(xiě)了呢？這可怎么辦呀？同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況（小黑板出示：買(mǎi)學(xué)習用具，發(fā)現質(zhì)量有問(wèn)題，應該怎么辦？），請同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。

　　2、鼓勵發(fā)表意見(jiàn)。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話(huà)。你還懂得拿起法律，保護自己的權益，做得真棒。）

　　3、同學(xué)們平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，還遇到過(guò)別的情況嗎？

　　如：以次充好；價(jià)錢(qián)太貴；忘了找錢(qián)；多找錢(qián)；態(tài)度不好……

　　4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　5、根據學(xué)情，選擇上臺表演。

　　6、師生評價(jià)，激勵擴展求異。

　　師小結：大家在買(mǎi)東西時(shí)，不管遇到任何意外情況，都要動(dòng)腦筋，想辦法，就能解決這些問(wèn)題。

　　四、讀一讀兒歌

　　五、總結提高，課外延伸

　　師：今天，小朋友們特別能干，學(xué)會(huì )了怎樣買(mǎi)自己所需要的文具�；丶液�，能不能為媽媽分擔一些家務(wù)，幫媽媽購買(mǎi)一些日用品？

　�。ㄐ『诎宄鍪荆�實(shí)踐題——幫媽媽買(mǎi)日用品

　　附板書(shū)設計：

　　買(mǎi)文具

　　售貨員 顧客

　　文明禮貌 表情達意

三年級數學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設計2

　　一、情境引入

　　1.我們以前學(xué)過(guò)元、角、分的知識，誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識說(shuō)一說(shuō)我們的數學(xué)課本的單價(jià)，并把它寫(xiě)下來(lái)嗎?

　　2.板書(shū)：6.11

　　仔細觀(guān)察這個(gè)數與我們以前學(xué)過(guò)的數有什么不同?這是一種什么數呢

　　3.這種數叫做小數，今天我們就來(lái)認識小數。

　　4.揭示課題：認識小數

　　二、探究新知

　　1.小數的認識

　　觀(guān)察情境圖 板書(shū)：買(mǎi)文具

　　讓學(xué)生看買(mǎi)文具情境圖，在小組里自由的說(shuō)出每件文具的價(jià)格

　　在班內匯報交流，讓學(xué)生讀出小數

　　鉛筆：0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

　　你能說(shuō)說(shuō)小數的特征嗎?

　　A.認識小數點(diǎn)

　　引導學(xué)生說(shuō)小數特點(diǎn)，是補充：這個(gè)數中的點(diǎn)叫小數點(diǎn)。

　　板書(shū)：小數點(diǎn)

　　師介紹：我們原來(lái)學(xué)習的數字如：3、5、15、25等數都叫整數，像今天我們認識的這些數0.50、1.06等這樣的數叫做小數。

　　B.認識小數的三個(gè)部分

　　我們可以把小數分成三個(gè)部分：整數部分、小數點(diǎn)、小數部分。以小數點(diǎn)為界限，小數點(diǎn)左邊的是整數部分，右邊的是小數部分。

　　板書(shū)：1 . 06

　　整數部分 小數點(diǎn) 小數部分

　　2.小數的讀法

　　讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的'價(jià)格，師板書(shū)：0.50讀作零點(diǎn)五零

　　3.小數可以表示什么? 在本課中，小數表示幾元、幾角、幾分。

　　A。我們知道了數學(xué)課本的價(jià)錢(qián)是6.11元，它到底表示幾元、幾角、幾分呢?

　　B。生獨立思考，組內交流并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　C。班內交流：6.11元表示6元1角1分。

　　生說(shuō)想法，師小結：整數部分是幾就是幾元，小數點(diǎn)后第一位是幾就是幾角，小數點(diǎn)后第二位是幾就是幾分。

　　D。讓學(xué)生說(shuō)出每件商品的標價(jià)所表示的意義。

　　鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

　　生獨立思考后在書(shū)本上填出答案，然后在班內反饋。

　　4.小數的寫(xiě)法

　　A.師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共是多少錢(qián)，讓學(xué)生試著(zhù)用小數表示出來(lái)。

　　B。班內反饋：10元2角5分用小數表示是：10.25元。

　　師小結：把10元寫(xiě)在小數點(diǎn)的左邊，2角寫(xiě)在小數點(diǎn)右邊第一位，5分寫(xiě)在小數點(diǎn)右邊第二位。

　　C。讓學(xué)生獨立完成課本第二頁(yè)的“試一試“。生完成后在班內反饋。

　　三、鞏固練習

　　1.獨立完成“練一練”1，2題。

　　板書(shū)設計

　　買(mǎi)文具

　　---------小數的認識

　　1 . 06

　　整數部分、小數點(diǎn)、小數部分

　　0.50讀作：零點(diǎn)五零

三年級數學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設計3

　　學(xué)科：數學(xué)授課年級：三年

　　章節名稱(chēng)

　　北師大版小學(xué)數學(xué)第六冊第一單元

　　課題

　　買(mǎi)文具

　　計劃學(xué)時(shí)

　　1

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1．結合實(shí)際認識以“元”為單位的小數的實(shí)際含義。

　　能力目標

　　2．在探究活動(dòng)和小組討論的過(guò)程中初步認識小數。

　　情感目標

　　3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認識以“元”為單位的小數的實(shí)際含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　小數的寫(xiě)法。

　　媒體內容與形式

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　時(shí)間

　　導入

　　(一)創(chuàng )設情境師：同學(xué)們，課前大家去調查了自己最感興趣的物品的價(jià)格，并制成了標價(jià)牌，誰(shuí)愿意跟大家交流一下？請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你能不能把這些標價(jià)牌中的數分成兩類(lèi)？怎樣分？

　　板書(shū)：元、角、分與小數。

　　元、角、分的知識大家都知道了，小數是什么呢？我們還不認識，這節課我們就借助元、角、分來(lái)認識小數，和小數交朋友，大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀？

　　學(xué)生上臺展示標價(jià)牌，并交流商品的價(jià)格。

　　3

　　設計意圖

　　用貼近生活的情境能喚起學(xué)生的學(xué)習愿望，更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗。。

　　探究

　　二1、認知小數。

　�。�1）出示課本插圖。

　�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察“書(shū)櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。

　　在學(xué)生都理解了標價(jià)牌上小數的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的數叫做小數。

　　像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數，叫做小數。（小數有幾個(gè)）

　　觀(guān)察小數，發(fā)現有什么特點(diǎn)？

　　這個(gè)“.”是小數點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要，怎么重要法？

　　2、小數的讀法

　　4）說(shuō)明小數讀法的要求。

　　小數點(diǎn)“.”讀作點(diǎn)，小數點(diǎn)左邊的數按整數來(lái)讀，小數點(diǎn)右邊的數按數字順序一個(gè)數字一個(gè)數字來(lái)讀。

　　3、小數的寫(xiě)法。

　　同桌交流，請個(gè)別學(xué)生匯報動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格。（課本2頁(yè)，同桌互相核對，教師統一結果）

　　小數有無(wú)數個(gè)

　　小數都有一個(gè)點(diǎn)

　　舉例說(shuō)明

　　學(xué)生自己讀。

　　7

　　設計意圖

　　讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師讀寫(xiě)數，自主獨立完讀寫(xiě)數和同桌之間互換讀寫(xiě)、互相反饋，這樣不僅使學(xué)生認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，還培養了學(xué)生獨立完成和合作探索的能力。。

　　鞏固與探究

　　1、課本第2頁(yè)的'“試一試”。

　　2、課本第3頁(yè)的“練一練”的第3題

　　3、課內作業(yè)。（課本第3頁(yè)的“練一練”的第1、2題。）

　　先讓學(xué)生獨立解決（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題，然后進(jìn)行反饋交流。最后，引導學(xué)生以小組合作的形式，在組內提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

　　20

　　設計意圖

　　創(chuàng )設買(mǎi)文具的購物情境，讓學(xué)生體驗數學(xué)在實(shí)際生活中應用，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，提高學(xué)生根據問(wèn)題正確選擇信息及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　總結

　　談一談這節課你都學(xué)到哪些數學(xué)知識，有什么收獲

　　學(xué)生獨立發(fā)言

　　5分

　　作業(yè)布置

　　1、找小數。

　　2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11

　　2、填空。

　　2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元

　　設計意圖

　　從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在潛移默化中，培養學(xué)生對數學(xué)知識的應用意識，也為后續學(xué)習埋下了伏筆。

　　板書(shū)設計

　　買(mǎi)文具

　　元、角、分與小數

　　像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數，叫做小數。

　　16.85 讀作：十六點(diǎn)八五。

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