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演講控場(chǎng)互動(dòng)技巧
演講控場(chǎng)互動(dòng)技巧1
一、簡(jiǎn)單問(wèn)話(huà)互動(dòng)訓練(答案是肯定或否定，且答案不超過(guò) 3 個(gè)字。)
1、是還是不是?
2、要還是不要?
4、好還是不好?
5、對還是不對?(同意還是不同意)
舉例1：各位，知識重要還是不重要?(重要)所以放棄上大學(xué)而選擇創(chuàng )業(yè)可以還是不可以?(不可以)大學(xué)是我們人生最美好、最寶貴的一段時(shí)光，我們一定要去好好的珍惜。也許你大學(xué)輟學(xué)創(chuàng )業(yè)可以賺 100 萬(wàn)，但是大學(xué)四年的時(shí)間是您花多少金錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的?是還是不是(是)
舉例2：各位，如果我們的口才和演講水平要練好，我們需要大量累積知識，增加內涵，對還是不對?
(對)當我們有知識有智慧以后，我們就可以把演講講得非常好，對還是不對?(是)
如果我們的口才和演講水平練好后，我們的影響力就會(huì )更大，對還是不對?
(對)當我們影響力更大以后，我們就可以賺更多的財富，對還是不對?(是)當我們有足夠多的財富的時(shí)候，我們就有能力去幫助更多的人，對還是不對?(對)
二、二選一回答互動(dòng)訓練
1、希望哪一種?
2、想要哪一個(gè)?
3、哪個(gè)是正確的?
舉例：?jiǎn)?wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)，堅持努力一定會(huì )成功，第二個(gè)，努力不一定會(huì )成功。各位，
你們覺(jué)得哪個(gè)是正確的?
三、重復互動(dòng)訓練
1、讓聽(tīng)眾回憶一遍講過(guò)的要點(diǎn)，
舉例：剛剛給大家分享了二選一回答互動(dòng)的三個(gè)互動(dòng)技巧，現在我們再來(lái)回憶一下，第
一個(gè)是什么?(希望哪一種?)第二個(gè)是什么?(想要哪一個(gè)?)第三個(gè)是什么?(哪個(gè)是正確的?)
2、讓聽(tīng)眾和您一起練!
3、引導聽(tīng)眾回答下半部分練習(一定要問(wèn)簡(jiǎn)單的聽(tīng)眾能回答的問(wèn)題)
舉例：有人問(wèn)我，黃老師，如果我們都去當老板，誰(shuí)來(lái)當員工呢?今天我要給大家分享，
如果我們在座的每一個(gè)朋友都去當老板，誰(shuí)來(lái)當員工。曾經(jīng)中國四川廣安出了個(gè)偉人叫鄧小平，他說(shuō)過(guò)：“先讓一部分人富起來(lái)，再帶動(dòng)另一部分人富起來(lái)”，各位，我們學(xué)校
有多少大學(xué)生，(2 萬(wàn))今天來(lái)到會(huì )場(chǎng)的有多少大學(xué)生?(1000)所以我們是要成為先富起來(lái)那部分人還是后富起來(lái)那部分人?(先富起來(lái))想要成為先富起來(lái)那部分人舉手認識一下。大聲說(shuō)一聲 yes(yes)。
四、舉手互動(dòng)練習
1、調查舉手
舉例：演講之前做個(gè)小小調查，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)演講的舉手認識一下!為這些熱愛(ài)學(xué)習的朋友熱
烈掌聲鼓勵一下。有聽(tīng)過(guò)我的請再舉手認識一下，謝謝你們對我的'支持，我們給這些有先知先覺(jué)的朋友熱烈掌聲鼓勵一下。你們是最忠實(shí)的聽(tīng)眾，謝謝你們，我將永遠銘記，在我的演講路上，有您同行，謝謝!
2、認可舉手：同意的舉手認識一下
舉例：各位，如果今天我們的掌聲更大聲，我們老師就會(huì )講得更精彩，同意還是不同意?
(同意)同意的舉手認識一下。如果老師講的越精彩，我們的收獲是不是就會(huì )更多。(是)我們的收獲更多，我們的掌聲是不是就應該更熱烈，我們的掌聲一熱烈，我們的講師分享就越精彩，各位今天我們的老師分享越精彩對你們的幫助最多你們的收獲越大，想要獲得最多，更大收獲的朋友舉起雙手我看一下好不好。
用您的左手猛烈的拍擊您的右手再次給我們講師一個(gè)熱烈掌聲!
3、意愿舉手：
舉例：各位，如果學(xué)好演講，我們就會(huì )結交更多的人脈，是還不是?(是)各位想要結交更多的人脈嗎?(想)想要結交更多人脈的朋友舉手認識一下。結交更多的人脈就會(huì )讓我們公司的業(yè)績(jì)變得更好是還是不是?(是)業(yè)績(jì)變好就意味著(zhù)什么?(收入增加)想要讓自己增加收入的朋友舉手認識一下。各位收入增加，我們的生活也就會(huì )變的更加的美好。是還是不是?(是)，同時(shí)，我們的收入增加，我們國家的經(jīng)濟就會(huì )更加的發(fā)達，國家經(jīng)濟更加發(fā)達，我們的國家就會(huì )更加的強大，是還是不是?(是)想要讓我們國家更加強大的朋友舉手認識一下。所以各位，未來(lái)我們的生活更加美好，我們的家庭更加幸福，我們的國家更加強大，要不要學(xué)好演講。(要)是想要還是一定要?(一定要)一定要的舉手認識一下。
4、表示肯定舉手：覺(jué)得我剛才說(shuō)的話(huà)是正確的舉手認識一下!
五、互動(dòng)游戲練習
1、A、B 互動(dòng)游戲(所有演講可以通用)
2、上臺互動(dòng)游戲(所有演講可以通用)
3、活躍氛圍游戲(所有演講可以通用)
4、專(zhuān)業(yè)游戲
演講控場(chǎng)互動(dòng)技巧2
一、演講控場(chǎng)技巧
1.目光的控制
演講者的目光到哪里，影響力就到哪里。無(wú)論演講者講得再好，都難免會(huì )有人交頭接耳，這時(shí)如果置之不理，這些人可能會(huì )影響其他人的聽(tīng)課效果，這就需要演講者將目光移至他們身上，面帶微笑地對著(zhù)他們，他們很快就會(huì )感到不好意思，進(jìn)而安靜下來(lái)。
2.聲音的控制
為了使演講產(chǎn)生好的效果，演講者要調整語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速、節奏等。例如，演講者聲音突然提高一個(gè)八度，很可能會(huì )讓開(kāi)小差的、打瞌睡的人突然驚醒，然后認真聽(tīng)講；或者突然降低音量，現場(chǎng)會(huì )慢慢安靜下來(lái)，交頭接耳的人也會(huì )停止講話(huà)。
3.動(dòng)作的控制
演講中用動(dòng)作控場(chǎng)主要體現在大的動(dòng)作、肢體語(yǔ)言的影響。大的動(dòng)作可能可以很快重新集中聽(tīng)眾的注意力；肢體語(yǔ)言一般可以用于提醒開(kāi)小差、打瞌睡的聽(tīng)眾，如輕拍肩膀等，既不得罪人，又可以對現場(chǎng)進(jìn)行很好的控制。
4.內容的控制
在演講中，面對聽(tīng)眾不耐煩的情形，演講者需要進(jìn)行內容的調整。例如，理論效果不好，就多舉實(shí)例；這方面內容不吸引人，就換一個(gè)內容，或者提前結束演講。
5.對話(huà)的控制
對話(huà)的控制是指演講者與現場(chǎng)對話(huà)，讓聽(tīng)眾共同駕馭整個(gè)現場(chǎng)。例如，一位聽(tīng)眾的手機突然響起，演講者可以說(shuō)：“這個(gè)手機音樂(lè )非常贊同我的觀(guān)點(diǎn)，我們熱烈掌聲鼓勵一下！”
接下來(lái)，其他聽(tīng)眾的手機基本上就不會(huì )再響了。如果演講者置之不理，其他人的`手機可能還會(huì )響，這樣就會(huì )影響演講的效果。
二、現場(chǎng)互動(dòng)技巧
1.通過(guò)舉手促進(jìn)參與
很多人認為讓聽(tīng)眾舉手很困難，因為中國人普遍認為“槍打出頭鳥(niǎo)”，先舉手肯定會(huì )有不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時(shí)都要前后左右看看大家。讓聽(tīng)眾舉手存在一個(gè)小竅門(mén)，就是演講者自己先把手舉起來(lái)，這時(shí)所有人的焦點(diǎn)都在演講者的這只手上，就不會(huì )去看其他人，就很容易引起聽(tīng)眾的配合。
演講者要通過(guò)舉手促進(jìn)聽(tīng)眾的參與，與聽(tīng)眾互動(dòng)，讓聽(tīng)眾進(jìn)入狀態(tài)、進(jìn)入課程。
2.提問(wèn)引發(fā)思考
演講時(shí)提出問(wèn)題既可以控場(chǎng)，也可以形成互動(dòng)。提出問(wèn)題就是將疑問(wèn)拋給聽(tīng)眾，讓他們思考�？赡懿皇撬腥硕贾苯舆M(jìn)行了回答，但是多數人都會(huì )認真思考。聽(tīng)眾思考過(guò)的和演講者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽(tīng)眾留下更深刻的印象。
3.化句號為問(wèn)號
化句號為問(wèn)號也是一種互動(dòng)的重要方式，具體方法是在一句話(huà)的后面加上“好不好”、“是不是”、“對不對”等詞，聽(tīng)眾回答的同時(shí)就產(chǎn)生了很好的互動(dòng)。
4.巧妙引導創(chuàng )造互動(dòng)
每個(gè)人都有表達自己的愿望，演講者要善于給聽(tīng)眾提供這樣的機會(huì )。例如，演講者說(shuō)：“很多人演講口才不太好，都是受中國傳統文化的影響比較深。中國的傳統文化教育大家，言多（沉默），槍打（沉默）�！背聊牟糠植挥醚葜v者自己說(shuō)，聽(tīng)眾會(huì )直接說(shuō)出來(lái)。這就讓聽(tīng)眾很好地參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行了很好的互動(dòng)。
需要注意的是，引導要選擇一些大都耳熟能詳的話(huà)語(yǔ)，否則沒(méi)有人能接下去，也就沒(méi)有辦法進(jìn)行互動(dòng)。
5.重復加深印象
演講中，重復一些內容可以加深聽(tīng)眾的印象，也可以形成良好的互動(dòng)。例如，“跟著(zhù)我來(lái)讀一遍”、“大家跟著(zhù)我一起回顧一下”。
三、突發(fā)事件應對
1.現場(chǎng)冷場(chǎng)
調整內容
如果現場(chǎng)出現冷場(chǎng)，演講者應盡快調整內容，并觀(guān)察聽(tīng)眾的反應。
進(jìn)行互動(dòng)
如果現場(chǎng)出現冷場(chǎng)，演講者可以與聽(tīng)眾進(jìn)行小小的互動(dòng)，讓聽(tīng)眾提一些問(wèn)題，打破現場(chǎng)冷場(chǎng)的局面�；�(dòng)始終是演講的必備技巧。
調侃聽(tīng)眾
如果現場(chǎng)出現冷場(chǎng)，演講者可以調侃一下聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾從嚴肅、無(wú)精打采的狀態(tài)中脫離出來(lái)。例如，演講者說(shuō)：“大家表情這么嚴肅，好像不是來(lái)參加我的演講，而是來(lái)參加我的追悼會(huì )似的�！甭�(tīng)眾聽(tīng)后哄堂而笑，就可以使演講進(jìn)入良性循環(huán)的過(guò)程。
2.忘了詞
放慢語(yǔ)速，重說(shuō)一遍
如果現場(chǎng)出現忘詞，演講者可以放慢語(yǔ)速，重說(shuō)一遍，并同時(shí)努力回想接下來(lái)的內容。
不理會(huì )，繼續往下講
如果現場(chǎng)出現忘詞，演講者可以不理會(huì )，繼續往下講，因為沒(méi)有人知道自己接下來(lái)要講的是什么。例如，本來(lái)要講四點(diǎn)，忘了第三點(diǎn)，可以先講第四點(diǎn)，說(shuō)完了再返回來(lái)講第三點(diǎn)，這是完全可行的。
讓聽(tīng)眾回答問(wèn)題
如果現場(chǎng)出現忘詞，演講者可以把問(wèn)題拋給聽(tīng)眾，既可以讓聽(tīng)眾來(lái)思考接下來(lái)應該講的內容，同時(shí)解放了自己，讓自己有時(shí)間回憶接下來(lái)要講的內容。
手心道具法
所謂手心道具法，就是將要講的內容要點(diǎn)用短短的幾行字表達，寫(xiě)在手心，當出現忘詞的時(shí)候可以提示自己。這種方式一般用于實(shí)在沒(méi)有太多時(shí)間準備的情況，不建議經(jīng)常使用。例如，前一天晚上加班到很晚，第二天早上要開(kāi)會(huì )，難免會(huì )忘記，這時(shí)可以采用手心道具法。
3.講錯了
不要慌張，要鎮定
如果演講過(guò)程中說(shuō)錯了，演講者要保持鎮定，不要慌張，要相信辦法總比問(wèn)題多。
掩飾錯誤而不是強化錯誤
如果演講過(guò)程中說(shuō)錯了，演講者要學(xué)會(huì )掩飾錯誤，而不是強化錯誤。
不太明顯的錯誤：忽略。不太明顯的錯誤，演講者可以當作沒(méi)有錯誤，無(wú)須在意。 稍微明顯的錯誤：重說(shuō)。稍微明顯的錯誤，演講者重說(shuō)一遍即可。
非常明顯的錯誤：重說(shuō)并道歉。非常明顯的錯誤，演講者需要重新進(jìn)行描述，并向聽(tīng)眾道歉。
尚未說(shuō)完的錯誤：將錯就錯。對于實(shí)際上說(shuō)錯了，但是這句話(huà)尚未說(shuō)完之前，演講者可以將錯就錯。例如，演講者想說(shuō)“2008年的北京奧運會(huì )舉辦得非常成功”，但說(shuō)了2005年，則可以說(shuō)“2005年又過(guò)了3年，這場(chǎng)奧運會(huì )舉辦得非常成功”；如果說(shuō)成了2011年，則可以改為“2011的3年前，那場(chǎng)奧運會(huì )舉辦得非常成功”。
巧妙糾錯：提出反問(wèn)。演講者說(shuō)錯了，可以提出問(wèn)句，如“你們說(shuō)，難道我這樣講是正確的嗎？”一句話(huà)就可以解決問(wèn)題。
4.時(shí)間到了沒(méi)說(shuō)完
想好頭和尾，結果不后悔
很多時(shí)候，演講或發(fā)言是有時(shí)間限制的，不是演講者想說(shuō)多久就可以說(shuō)多久。有時(shí)遇到領(lǐng)導提醒該結束了、聽(tīng)眾不想聽(tīng)了的情形時(shí)，可能還要提前結束。因此，演講者要在演講前想好開(kāi)場(chǎng)和結尾，不至于最后匆忙結尾，甚至沒(méi)有結尾而后悔。只要把開(kāi)頭和結尾都想清楚，快結束的時(shí)候，稍微進(jìn)行一下總結，最后一句話(huà)講完，就可以做到有始有終。
爭取聽(tīng)眾支持
有時(shí)雖然自己的演講時(shí)間到了，但是還有一些彈性時(shí)間，這時(shí)演講者可以通過(guò)爭取聽(tīng)眾的支持，爭取一些時(shí)間，將內容講完。
演講控場(chǎng)互動(dòng)技巧3
一、語(yǔ)言類(lèi)技巧
1、幽默感
演講中通過(guò)幽默的方式和觀(guān)眾互動(dòng)、打成一片，自然是非常好的做法。但幽默通常是錦上添花，不一定是演講的必需品，演講初學(xué)者或天生一本正經(jīng)的演講者不必強求。要知道幽默也有風(fēng)險，萬(wàn)一“幽”不好，觀(guān)眾就“默”了。
應用案例：
林語(yǔ)堂有一次在臺灣演講，因為前面的幾位演講者超時(shí)較多，輪到他壓軸上場(chǎng)時(shí)，已經(jīng)快到吃飯時(shí)間了，他開(kāi)場(chǎng)說(shuō)：“男人的演講應該像女人的裙子，越短越好”，現場(chǎng)觀(guān)眾短暫反應后，立即明白了他的意思，開(kāi)懷大笑。
2、提問(wèn)題
提問(wèn)是最簡(jiǎn)單實(shí)用的互動(dòng)方式，你如果希望在演講中和觀(guān)眾多一些互動(dòng)，那就從提問(wèn)開(kāi)始吧，一句簡(jiǎn)單的“對不對?”，“第一個(gè)還是第二個(gè)?”，“大家對早戀問(wèn)題怎么看?”，“大家有沒(méi)有被騙的經(jīng)歷?”，即便沒(méi)人口頭回答，聽(tīng)眾在思維也和你互動(dòng)過(guò)了。
3、發(fā)號召
號召觀(guān)眾配合你做一些動(dòng)作，如果態(tài)度友好、語(yǔ)言合情合理，觀(guān)眾一般會(huì )配合。
比如演講者索要掌聲：“感謝大家稀稀拉拉的掌聲”，“大家想知道這個(gè)秘訣嗎?那就來(lái)點(diǎn)掌聲!”，“掌聲鼓勵一下”，“要想欣賞，請先鼓掌”。
二、道具類(lèi)互動(dòng)
1、設計道具
有一次比爾蓋茨在演講大會(huì )上從瓶子里放出了幾只蚊子，引起了在場(chǎng)觀(guān)眾的轟動(dòng)，之后媒體紛紛報道，由此人們對蚊子造成的'瘧疾有了更多認識和討論，蓋茨通過(guò)此舉實(shí)現了他的演講目的。
這就是在演講中使用道具的效果，恰當的輔助道具能刺激觀(guān)眾的眼球和大腦，從而達到互動(dòng)作用。
2、視頻和圖片
根據需要播放輔助演講的視頻或圖片，也能起到非常好的互動(dòng)效果。聽(tīng)眾容易對一個(gè)人長(cháng)時(shí)間的講話(huà)感到厭倦，但偶爾換一下畫(huà)面，可以起到讓觀(guān)眾耳目一新的效果。
如今主流的演講都是PPT上出現一幅圖片，然后演講者圍繞這個(gè)小主題展開(kāi)演講，比如羅永浩的錘子手機發(fā)布會(huì )、羅振宇的跨年演講，羅振宇甚至還會(huì )在長(cháng)達幾個(gè)小時(shí)的演講間隙播放美輪美奐的視頻，這些都能起到吸引觀(guān)眾的目的。
三、演講者的變化
1、利用身體語(yǔ)言和聲音
演講者自己的身體語(yǔ)言變化和聲音變化，也會(huì )引起觀(guān)眾的注意，在思維或身體層面和你互動(dòng)。
比如演講者走動(dòng)了一下，觀(guān)眾的眼珠子就會(huì )跟著(zhù)動(dòng)一下;演講者的聲音突然上揚(晚上好——)，此時(shí)觀(guān)眾會(huì )鼓掌。記住，內容和形式?jīng)]有變化的演講者，就像炎炎夏日中午的太陽(yáng)，會(huì )讓人昏昏欲睡。
四、活動(dòng)類(lèi)技巧
1、游戲
人都喜歡玩，喜歡有趣的東西，在演講中加入游戲的元素，會(huì )極大地提升觀(guān)眾的參與度。這里的游戲包括你帶領(lǐng)觀(guān)眾做一些動(dòng)作，也包括出腦筋急轉彎之類(lèi)的題目請觀(guān)眾回答，總之，要有趣味性和互動(dòng)性。
一位學(xué)員在講時(shí)間管理這個(gè)主題時(shí)，給觀(guān)眾都發(fā)了一張紙條，上面畫(huà)滿(mǎn)了85個(gè)小格子，告訴觀(guān)眾一個(gè)格子代表一年，假如我們能活85歲，那么請把你走過(guò)的歲月撕下來(lái)，剩下的就是你能握在手里的時(shí)間，這個(gè)小互動(dòng)引起了在場(chǎng)觀(guān)眾的深思，相信他們印象會(huì )非常深刻。
我還見(jiàn)過(guò)演講者為了說(shuō)明習慣的力量，帶領(lǐng)觀(guān)眾把雙手十指交叉，握在一起，告訴觀(guān)眾無(wú)論是左手大拇指在上，還是右手大拇指在上，都是個(gè)人的習慣，如果換一種方式握住，人會(huì )感到不舒服，這就是習慣給人的影響。
2、模擬演練
如果你的演講是為了教會(huì )觀(guān)眾一些實(shí)用的技能，比如面試技巧、招聘注意事項、PPT操作、談判術(shù)等，那么在講授完技能部分后，最好安排現場(chǎng)演練，讓觀(guān)眾體會(huì )更深，更容易掌握。
比如你可以安排臺下的全體觀(guān)眾先兩兩練習或分組練習，然后再選取一組上臺演練，你做點(diǎn)評反饋。這樣的演講等于讓觀(guān)眾學(xué)習了三遍：第一遍你講述，第二遍臺下練習，第三遍看他人練習。
3、分組
有一次在俱樂(lè )部發(fā)表講座式演講，我選擇的主題是消防知識，為了鼓勵觀(guān)眾吸收有點(diǎn)枯燥的消防知識，我把觀(guān)眾分成了左右兩組，演講過(guò)程中回答問(wèn)題正確的伙伴得到一張撲克牌，最終累積撲克牌最多的一組獲得一份禮品(其實(shí)也就是一包牛肉干)。這次講座很成功，觀(guān)眾在游戲化的氛圍中學(xué)到了一些消防知識。
所以分組這種互動(dòng)形式，結合了游戲和獎勵，能營(yíng)造出非常好的互動(dòng)氛圍，因為幾乎人人都喜歡玩，都喜歡有趣的東西，都希望被認可。演講者可根據需要，提前分組，或者現場(chǎng)臨時(shí)分組，接下來(lái)可安排分組討論、搶答、PK、演練等。
4、獎勵
演講時(shí)為了鼓勵觀(guān)眾和你互動(dòng)，參與到你的演講中來(lái)，可以給予小恩小惠，也就是獎勵。
比如獎勵回答問(wèn)題的觀(guān)眾小禮品，或者積分卡、微信紅包等，營(yíng)銷(xiāo)性的演講中還可以把公司的產(chǎn)品或抵金券、作者的簽名書(shū)作為禮品送給表現積極的觀(guān)眾。演講中如果有問(wèn)答環(huán)節，為了鼓勵提問(wèn)，也可以給提問(wèn)者一定獎勵。
演講控場(chǎng)互動(dòng)技巧4
為什么需要互動(dòng)：
人們注意力最集中的時(shí)間只有短短的十幾分鐘，演講時(shí)間稍長(cháng)，往往會(huì )滋生出一大批的“三把鎖”聽(tīng)眾�！叭焰i”即眉頭緊鎖、雙手緊鎖和雙腳緊鎖，這種態(tài)勢語(yǔ)言意味著(zhù)此刻的演講已經(jīng)讓臺下聽(tīng)眾出現了審視、對立和反感。在演講中為什么會(huì )冷場(chǎng)?為什么提不起學(xué)員的興趣?為什么不能形成良好的氛圍?如何在演講中時(shí)刻創(chuàng )造高潮的巔峰狀態(tài)，抓人、抓心呢?那就需要互動(dòng)!演講是一種溝通，溝通是一種互動(dòng)，沒(méi)有互動(dòng)就沒(méi)有心動(dòng)，沒(méi)有心動(dòng)就沒(méi)有共鳴。
互動(dòng)的定義：
互動(dòng)，簡(jiǎn)言之就是臺上的人動(dòng)，臺下的人也動(dòng)。臺上的人激發(fā)臺下人的動(dòng)，臺下的人激發(fā)臺上的人動(dòng)�！皠�(dòng)”可以理解為“腦動(dòng)“、“行動(dòng)”和“心動(dòng)”。
經(jīng)典案例：
為了互動(dòng)，世界演講第一名羅賓先生演講的時(shí)候用水槍活躍現場(chǎng)氣氛;世界汽車(chē)銷(xiāo)售第一名喬吉·拉得先生演講的時(shí)候站在講臺上面給大家領(lǐng)舞;世界房地產(chǎn)銷(xiāo)售第一名湯姆·霍普金斯演講的時(shí)候走下臺來(lái)跟每一個(gè)人握手。
互動(dòng)的方法：
一、讓聽(tīng)眾鼓掌
(一)、動(dòng)作法
1、鞠躬
2、上揚的手勢
(二)、語(yǔ)音法：上揚的語(yǔ)調、適度的停頓
作業(yè)：請運用上揚的語(yǔ)調和適度的停頓說(shuō)“大家好”，讓聽(tīng)眾為自己鼓掌。
(三)、語(yǔ)言法
1、通過(guò)贊美鼓掌法
例：今天是周末，本來(lái)是休息時(shí)間，看到這么多張熱情洋溢、求知甚渴的臉，我非常感動(dòng)!當別人選擇玩的時(shí)候，你們選擇了聽(tīng)講座，太棒了!掌聲送給自己!
作業(yè)：我們在演講開(kāi)場(chǎng)時(shí)，有哪些可以贊美聽(tīng)眾的地方呢?
作業(yè)：請通過(guò)贊美來(lái)讓聽(tīng)眾鼓掌。
作業(yè)：請2、通過(guò)激勵鼓掌法
例：今天要跟大家分享的內容是我潛心5年研究的成果，想要全部學(xué)到的請鼓掌示意我!
接下來(lái)的內容更加精彩，還想要我繼續的請鼓掌!
你們的鼓掌越熱情，我的分享越徹底!
你們現在的掌聲只夠我講題目。
據說(shuō)成功者從不吝嗇掌聲。
每鼓一次掌，你的生命就會(huì )延續0.06秒!
作業(yè)：請分享一個(gè)激勵式的語(yǔ)言，讓大家鼓掌。
3、通過(guò)借口鼓掌法
例：昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還未到來(lái)，讓我們好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌吧!
給這個(gè)偉大而精彩的信息鼓掌下!
其實(shí)我的內心是脆弱的，需要掌聲來(lái)支撐。
給點(diǎn)掌聲，滿(mǎn)足一下我的虛榮心，好嗎?
今天我的嗓子很痛，還有點(diǎn)小感冒，但是聽(tīng)到大家那么熱烈的掌聲，我就決定，今天我講到嗓子破裂，也要講下去!
聽(tīng)說(shuō)講師喝水的時(shí)候，就是聽(tīng)眾鼓掌的時(shí)候。
作業(yè)：請問(wèn)以上案例中，尋找了哪些鼓掌的借口?
作業(yè)：找一個(gè)借口，讓大家鼓掌。注意:為什么鼓掌不重要，關(guān)鍵是要有掌聲。
4、幽默法
例：給兩毛錢(qián)的掌聲。
給帶點(diǎn)味道的掌聲。
作業(yè)：假設你講話(huà)的時(shí)候，話(huà)筒突然沒(méi)聲音了，請問(wèn)你如何化解尷尬，并順便讓大家鼓掌呢?
作業(yè)：假設講話(huà)的時(shí)候，音響突然出現了很大的雜音，讓現場(chǎng)都嚇了一跳，請問(wèn)如何化解這個(gè)小意外，并利用這個(gè)機會(huì )讓大家鼓掌呢?
二、讓聽(tīng)眾舉手
(一)、問(wèn)情況
例：今天想要收獲更多的朋友請舉手認識一下!
今天想要認識更多好朋友的請舉手認識一下!
今天想要找到更多獲得財富方法的朋友請舉手認識一下!
今天想要生活更加美好的朋友請舉手認識一下!
作業(yè)：請你通過(guò)一個(gè)現場(chǎng)的調查，讓聽(tīng)眾舉手。
作業(yè)：當你在做一個(gè)演講前的.調查時(shí)，問(wèn)道“曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)我演講的朋友請舉手認識一下!”分別出現如下結果，你該如何應對?
結果一，舉手的人比較多。
結果二，只有少部分人舉手。
結果三，一個(gè)也沒(méi)舉手。
(提示：要盡量往正面、積極的方向引導。)
(二)、問(wèn)繼續
例：接下來(lái)，我將用10分鐘的時(shí)間跟大家分享一下我在過(guò)去三年中總結的一套快速克服演講臨場(chǎng)緊張的絕招，想要我繼續的請舉手!
對下面一個(gè)主題感興趣的朋友請舉手認識一下!
作業(yè)：請通過(guò)一個(gè)“問(wèn)繼續”的方法，讓聽(tīng)眾舉手。
(三)、問(wèn)認同
問(wèn)認同，即說(shuō)出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并邀請同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的人舉手。
例：今天現場(chǎng)認識到好朋友的請舉手!
決定要練好口才、學(xué)好演講的朋友請舉手!
今天來(lái)到現場(chǎng)，聽(tīng)完演講后收獲很大的朋友請舉手認識一下!
作業(yè)：請說(shuō)出你的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并邀請認同的聽(tīng)眾舉手。
作業(yè)：請問(wèn)在讓聽(tīng)眾舉手的過(guò)程中，有哪些需要注意的細節?
三、提問(wèn)法
我們的問(wèn)題包括以下幾類(lèi)：
------開(kāi)放式(情況怎么樣了?)
------約束式(幾點(diǎn)鐘了?)
------正反式(好不好?)
------選擇式(第一種還是第二種?)
------反問(wèn)式(難道我們不是最出色的嗎?)
提問(wèn)的方式可以是集體提問(wèn)，也可以是個(gè)別提問(wèn)。如果是集體提問(wèn)，為了答案的整齊，我們最好避免選擇開(kāi)放式的問(wèn)題。下面就演講互動(dòng)中經(jīng)常用到的句型給大家舉些例子。
要不要?
好不好?
對不對?
可以不可以?
好還是不好?
是還是不是?
要還是不要?
“要”還是“一定要”?
同意還是不同意?
是前者還是后者?
是第一種還是第二種?
請大家注意，問(wèn)題的答案一定要積極、正面，且不超過(guò)三個(gè)字。連續發(fā)問(wèn)，效果更佳。
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