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控場(chǎng)技巧有關(guān)的演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編精心整理的控場(chǎng)技巧有關(guān)的演講稿，希望能夠幫助到大家。
一、演講控場(chǎng)技巧
1.目光的控制
演講者的目光到哪里，影響力就到哪里。無(wú)論演講者講得再好，都難免會(huì )有人交頭接耳，這時(shí)如果置之不理，這些人可能會(huì )影響其他人的聽(tīng)課效果，這就需要演講者將目光移至他們身上，面帶微笑地對著(zhù)他們，他們很快就會(huì )感到不好意思，進(jìn)而安靜下來(lái)。
2.聲音的控制
為了使演講產(chǎn)生好的效果，演講者要調整語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速、節奏等。例如，演講者聲音突然提高一個(gè)八度，很可能會(huì )讓開(kāi)小差的、打瞌睡的人突然驚醒，然后認真聽(tīng)講;或者突然降低音量，現場(chǎng)會(huì )慢慢安靜下來(lái)，交頭接耳的人也會(huì )停止講話(huà)。
3.動(dòng)作的控制
演講中用動(dòng)作控場(chǎng)主要體現在大的動(dòng)作、肢體語(yǔ)言的影響。大的動(dòng)作可能可以很快重新集中聽(tīng)眾的注意力;肢體語(yǔ)言一般可以用于提醒開(kāi)小差、打瞌睡的聽(tīng)眾，如輕拍肩膀等，既不得罪人，又可以對現場(chǎng)進(jìn)行很好的控制。
4.內容的控制
在演講中，面對聽(tīng)眾不耐煩的情形，演講者需要進(jìn)行內容的調整。例如，理論效果不好，就多舉實(shí)例;這方面內容不吸引人，就換一個(gè)內容，或者提前結束演講。
5.對話(huà)的控制
對話(huà)的控制是指演講者與現場(chǎng)對話(huà)，讓聽(tīng)眾共同駕馭整個(gè)現場(chǎng)。例如，一位聽(tīng)眾的手機突然響起，演講者可以說(shuō)：“這個(gè)手機音樂(lè )非常贊同我的觀(guān)點(diǎn)，我們熱烈掌聲鼓勵一下!”
接下來(lái)，其他聽(tīng)眾的手機基本上就不會(huì )再響了。如果演講者置之不理，其他人的手機可能還會(huì )響，這樣就會(huì )影響演講的效果。
二、現場(chǎng)互動(dòng)技巧
1.通過(guò)舉手促進(jìn)參與
很多人認為讓聽(tīng)眾舉手很困難，因為中國人普遍認為“槍打出頭鳥(niǎo)”，先舉手肯定會(huì )有不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時(shí)都要前后左右看看大家。讓聽(tīng)眾舉手存在一個(gè)小竅門(mén)，就是演講者自己先把手舉起來(lái)，這時(shí)所有人的焦點(diǎn)都在演講者的這只手上，就不會(huì )去看其他人，就很容易引起聽(tīng)眾的配合。
演講者要通過(guò)舉手促進(jìn)聽(tīng)眾的參與，與聽(tīng)眾互動(dòng)，讓聽(tīng)眾進(jìn)入狀態(tài)、進(jìn)入課程。
2.提問(wèn)引發(fā)思考
演講時(shí)提出問(wèn)題既可以控場(chǎng)，也可以形成互動(dòng)。提出問(wèn)題就是將疑問(wèn)拋給聽(tīng)眾，讓他們思考�？赡懿皇撬腥硕贾苯舆M(jìn)行了回答，但是多數人都會(huì )認真思考。聽(tīng)眾思考過(guò)的和演講者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽(tīng)眾留下更深刻的印象。
3.化句號為問(wèn)號
化句號為問(wèn)號也是一種互動(dòng)的重要方式，具體方法是在一句話(huà)的后面加上“好不好”、“是不是”、“對不對”等詞，聽(tīng)眾回答的同時(shí)就產(chǎn)生了很好的互動(dòng)。
4.巧妙引導創(chuàng )造互動(dòng)
每個(gè)人都有表達自己的愿望，演講者要善于給聽(tīng)眾提供這樣的機會(huì )。例如，演講者說(shuō)：“很多人演講口才不太好，都是受中國傳統文化的影響比較深。中國的傳統文化教育大家，言多(沉默)，槍打(沉默)�！背聊牟糠植挥醚葜v者自己說(shuō)，聽(tīng)眾會(huì )直接說(shuō)出來(lái)。這就讓聽(tīng)眾很好地參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行了很好的互動(dòng)。
需要注意的是，引導要選擇一些大都耳熟能詳的話(huà)語(yǔ)，否則沒(méi)有人能接下去，也就沒(méi)有辦法進(jìn)行互動(dòng)。
5.重復加深印象
演講中，重復一些內容可以加深聽(tīng)眾的印象，也可以形成良好的互動(dòng)。例如，“跟著(zhù)我來(lái)讀一遍”、“大家跟著(zhù)我一起回顧一下”。
三、突發(fā)事件應對
1.現場(chǎng)冷場(chǎng)
調整內容
如果現場(chǎng)出現冷場(chǎng)，演講者應盡快調整內容，并觀(guān)察聽(tīng)眾的反應。
進(jìn)行互動(dòng)
如果現場(chǎng)出現冷場(chǎng)，演講者可以與聽(tīng)眾進(jìn)行小小的互動(dòng)，讓聽(tīng)眾提一些問(wèn)題，打破現場(chǎng)冷場(chǎng)的局面�；�(dòng)始終是演講的必備技巧。
調侃聽(tīng)眾
如果現場(chǎng)出現冷場(chǎng)，演講者可以調侃一下聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾從嚴肅、無(wú)精打采的狀態(tài)中脫離出來(lái)。例如，演講者說(shuō)：“大家表情這么嚴肅，好像不是來(lái)參加我的演講，而是來(lái)參加我的追悼會(huì )似的�！甭�(tīng)眾聽(tīng)后哄堂而笑，就可以使演講進(jìn)入良性循環(huán)的過(guò)程。
2.忘了詞
放慢語(yǔ)速，重說(shuō)一遍
如果現場(chǎng)出現忘詞，演講者可以放慢語(yǔ)速，重說(shuō)一遍，并同時(shí)努力回想接下來(lái)的內容。
不理會(huì )，繼續往下講
如果現場(chǎng)出現忘詞，演講者可以不理會(huì )，繼續往下講，因為沒(méi)有人知道自己接下來(lái)要講的是什么。例如，本來(lái)要講四點(diǎn)，忘了第三點(diǎn)，可以先講第四點(diǎn)，說(shuō)完了再返回來(lái)講第三點(diǎn)，這是完全可行的。
讓聽(tīng)眾回答問(wèn)題
如果現場(chǎng)出現忘詞，演講者可以把問(wèn)題拋給聽(tīng)眾，既可以讓聽(tīng)眾來(lái)思考接下來(lái)應該講的內容，同時(shí)解放了自己，讓自己有時(shí)間回憶接下來(lái)要講的內容。
手心道具法
所謂手心道具法，就是將要講的內容要點(diǎn)用短短的幾行字表達，寫(xiě)在手心，當出現忘詞的時(shí)候可以提示自己。這種方式一般用于實(shí)在沒(méi)有太多時(shí)間準備的'情況，不建議經(jīng)常使用。例如，前一天晚上加班到很晚，第二天早上要開(kāi)會(huì )，難免會(huì )忘記，這時(shí)可以采用手心道具法。
3.講錯了
不要慌張，要鎮定
如果演講過(guò)程中說(shuō)錯了，演講者要保持鎮定，不要慌張，要相信辦法總比問(wèn)題多。
掩飾錯誤而不是強化錯誤
如果演講過(guò)程中說(shuō)錯了，演講者要學(xué)會(huì )掩飾錯誤，而不是強化錯誤。
不太明顯的錯誤：忽略。不太明顯的錯誤，演講者可以當作沒(méi)有錯誤，無(wú)須在意。 稍微明顯的錯誤：重說(shuō)。稍微明顯的錯誤，演講者重說(shuō)一遍即可。
非常明顯的錯誤：重說(shuō)并道歉。非常明顯的錯誤，演講者需要重新進(jìn)行描述，并向聽(tīng)眾道歉。
尚未說(shuō)完的錯誤：將錯就錯。對于實(shí)際上說(shuō)錯了，但是這句話(huà)尚未說(shuō)完之前，演講者可以將錯就錯。例如，演講者想說(shuō)“2008年的北京奧運會(huì )舉辦得非常成功”，但說(shuō)了20年，則可以說(shuō)“20年又過(guò)了3年，這場(chǎng)奧運會(huì )舉辦得非常成功”;如果說(shuō)成了20年，則可以改為“20的3年前，那場(chǎng)奧運會(huì )舉辦得非常成功”。
巧妙糾錯：提出反問(wèn)。演講者說(shuō)錯了，可以提出問(wèn)句，如“你們說(shuō)，難道我這樣講是正確的嗎?”一句話(huà)就可以解決問(wèn)題。
4.時(shí)間到了沒(méi)說(shuō)完
想好頭和尾，結果不后悔
很多時(shí)候，演講或發(fā)言是有時(shí)間限制的，不是演講者想說(shuō)多久就可以說(shuō)多久。有時(shí)遇到領(lǐng)導提醒該結束了、聽(tīng)眾不想聽(tīng)了的情形時(shí)，可能還要提前結束。因此，演講者要在演講前想好開(kāi)場(chǎng)和結尾，不至于最后匆忙結尾，甚至沒(méi)有結尾而后悔。只要把開(kāi)頭和結尾都想清楚，快結束的時(shí)候，稍微進(jìn)行一下總結，最后一句話(huà)講完，就可以做到有始有終。
爭取聽(tīng)眾支持
有時(shí)雖然自己的演講時(shí)間到了，但是還有一些彈性時(shí)間，這時(shí)演講者可以通過(guò)爭取聽(tīng)眾的支持，爭取一些時(shí)間，將內容講完。