（優(yōu)）國學(xué)經(jīng)典誦讀15篇
國學(xué)經(jīng)典誦讀1
讀詩(shī)詞能凈化人的心靈，記古文能教人怎樣做一個(gè)品格優(yōu)良的人。因此我們也要求我們讀記《國學(xué)經(jīng)典誦讀》，不但能夠凈化我們的心靈，而且還可以增長(cháng)我們的閱讀量，這難道不是一舉兩得嗎?
讀了這么長(cháng)時(shí)間的《國學(xué)經(jīng)典誦讀》，我最喜歡的一句《論語(yǔ)》是：司馬牛憂(yōu)曰：“人皆有兄弟，我獨亡�！弊酉脑唬骸吧搪勚樱核郎忻�，富貴在天。君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也?”意思是：有一天，司馬牛憂(yōu)愁地說(shuō)：“別人都有兄弟，唯獨我沒(méi)有�！弊酉恼f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)：‘生死有命，富貴在天’。你只要對待所做的事情嚴肅認真，不出差錯，對人恭敬而禮貌，那么，不論誰(shuí)都是自己的兄弟。你為什么要煩惱自己沒(méi)有兄弟呢?”我也是這樣想的，如果自己表現的.十分謙卑恭敬有禮貌，大家一定都會(huì )接納你的;但是自己如果擺出一副驕傲自大，對別人不屑一顧的樣子，肯定沒(méi)有人會(huì )理睬自己，更別說(shuō)是接納，甚至會(huì )討厭自己。
朋友之間就應該互相幫助，“一方有難，八方支援”。而不是在旁邊落井下石，一味的冷嘲熱諷。這樣的人誰(shuí)會(huì )接納你?誰(shuí)會(huì )欣賞你?反而對人寬厚熱忱的人總會(huì )得到別人的欣賞。
看了《國學(xué)經(jīng)典誦讀》，我從中學(xué)會(huì )了許多：人與人之間要互相謙讓?zhuān)ハ嘧鹬�，你尊重別人一分，別人就會(huì )還敬你十分，只要你寬厚仁慈就能得到民心，只要你真心實(shí)意就會(huì )得到別人的重用，勤勞機敏就會(huì )取得工作上的成就。所以，我以后還要讀更多的《國學(xué)誦讀經(jīng)典》，看更深奧的古文詞，讓自己的知識更加充盈。
既然看《國學(xué)經(jīng)典誦讀》有這么多好處，我們?yōu)槭裁床欢嗫磶妆�，多學(xué)點(diǎn)知識，你們說(shuō)對嗎?
國學(xué)經(jīng)典誦讀2
寒假里，我觀(guān)看了《國學(xué)小名士經(jīng)典誦讀》電視節目。參加節目的選手非常厲害，積累了很多經(jīng)典古詩(shī)詞，讓我敬佩不已。
有一期節目是背誦帶“日”的古詩(shī)，主持人剛說(shuō)出題目，我就想到了“日照香爐生紫煙”，禁不住沾沾自喜。正在我挖空心思想其他帶“日”的古詩(shī)時(shí)，選手們已經(jīng)說(shuō)出了“千里江陵一日還”“日出江花紅勝火”“白日依山盡”“遲日江山麗”“映日荷花別樣紅”等很多我背過(guò)但一時(shí)想不起來(lái)的詩(shī)句，還背出了很多我連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的詩(shī)句。媽媽也忍不住贊嘆：“了不起，很多詩(shī)句我都沒(méi)聽(tīng)過(guò)�！�
對比選手，我自慚形穢。本以為，我把學(xué)校編的《國學(xué)經(jīng)典誦讀》全部會(huì )背就已經(jīng)很了不起了，沒(méi)想到，這些選手背誦了那么多課外的.經(jīng)典古詩(shī)詞。真是人外有人，天外有天。聽(tīng)老師說(shuō)，國學(xué)經(jīng)典包括經(jīng)、史、子、集等很多名家名篇，是我們中華民族的國粹。這些經(jīng)典不僅記錄了歷史典故，描寫(xiě)了自然風(fēng)景，還告訴我們很多道理。比如“溫故而知新”是告訴我們學(xué)習方法的；“己所不欲勿施于人”是告訴我們?yōu)樗酥?zhù)想的；“少壯不努力，老大徒傷悲”是教育我們珍惜時(shí)間的；“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是教育我們多做善事的。你看，國學(xué)經(jīng)典里的話(huà)多么有道理��！
看了國學(xué)小名士經(jīng)典誦讀節目后，我大受鼓舞，主動(dòng)背誦了《賣(mài)炭翁》《雨霖鈴》《狼》《望海潮》等古典詩(shī)文，讓我們都來(lái)做國學(xué)小名士吧！
國學(xué)經(jīng)典誦讀3
讀詩(shī)詞能凈化的靈，記古能教怎樣做個(gè)品格優(yōu)良的。因此我們學(xué)校也要求我們讀記《國學(xué)經(jīng)典誦讀》，不但能夠凈化我們的靈，且還可以增長(cháng)我們的閱讀量，這難道不是舉兩得嗎？
讀了這么長(cháng)時(shí)間的《國學(xué)經(jīng)典誦讀》，我最喜歡的句《論語(yǔ)》是：司馬憂(yōu)："皆有兄弟，我獨亡。"夏："商聞之矣：死有命，富貴在天。君敬失，與恭有禮，四海之內皆兄弟也。君何患乎兄弟也？"意思是：有天，司馬憂(yōu)愁地說(shuō)："別都有兄弟，唯獨我沒(méi)有。"夏說(shuō)："我聽(tīng)說(shuō)過(guò)：‘死有命，富貴在天’。你只要對待所做的事情嚴肅認真，不出差錯，對恭敬禮貌，那么，不論誰(shuí)都是的兄弟。你為什么要煩惱沒(méi)有兄弟呢？"我也是這樣想的，如果表現的分謙卑恭敬有禮貌，家定都會(huì )接納你的；但是如果擺出副驕傲，對別不屑顧的.樣，肯定沒(méi)有會(huì )理睬，更別說(shuō)是接納，甚會(huì )討厭。
朋友之間就應該互相幫助，"有難，援".不是在旁邊落井下，味的冷嘲熱諷。這樣的誰(shuí)會(huì )接納你？誰(shuí)會(huì )欣賞你？反對寬厚熱忱的總會(huì )得到別的欣賞。
看了《國學(xué)經(jīng)典誦讀》，我從中學(xué)會(huì )了許多：與之間要互相謙讓?zhuān)ハ嘧鹬�，你尊重別分，別就會(huì )還敬你分，只要你寬厚仁慈就能得到民，只要你真實(shí)意就會(huì )得到別的重，勤勞機敏就會(huì )取得作上的成就。所以，我以后還要讀更多的《國學(xué)誦讀經(jīng)典》，看更深奧的古詩(shī)詞，讓的知識更加充盈。
既然看《國學(xué)經(jīng)典誦讀》有這么多好處，我們?yōu)槭裁床欢嗫幢�，多學(xué)點(diǎn)知識，你們說(shuō)對嗎？
國學(xué)經(jīng)典誦讀4
國學(xué)經(jīng)典是中華文明的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶,《弟子規》《三字經(jīng)》《史記》猶如一汪清泉潤澤著(zhù)一代又一代華夏兒女！而這其中，然后最讓我受益匪淺的便是——《論語(yǔ)》。讓我們跨越時(shí)空，走進(jìn)了兩千多年前孔子生活的春秋時(shí)代，去聆聽(tīng)他的諄諄教誨、去感受他的人生智慧，去追尋他的仁禮之風(fēng)。 《論語(yǔ)》中的 “學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？” 告訴我們，學(xué)習知識并不僅僅是學(xué)習一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習，鞏固知識。同時(shí)，要把學(xué)習當作一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，懷著(zhù)愉快的心情去對待它。與之類(lèi)似，《論語(yǔ)》中的另一句“溫故而知新，可以為師矣”。其實(shí)也在強調溫習舊知識的重要性，隨著(zhù)自己文化修養的不斷提高，當回過(guò)頭在看到以前的學(xué)過(guò)的東西的時(shí)候，就會(huì )有新的價(jià)值觀(guān)和判斷能力�？鬃拥倪@種學(xué)習方法古今通用，也是為現代教育人士提倡的。通過(guò)細讀《論語(yǔ)》中的僅兩句話(huà)，我就收獲了這一學(xué)習方法，難道那些對國學(xué)經(jīng)典不屑一顧的人還不刮目相看嗎？
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！� 如若我們一味讀書(shū)而不勤于思辨，就會(huì )被書(shū)本牽著(zhù)鼻子走，而失去主見(jiàn)，學(xué)習的過(guò)程亦是味同嚼蠟，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，即指此意。但是，如果我們只是一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和鉆研，則終究是沙上建塔，張網(wǎng)捕風(fēng)，一無(wú)所得。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！� 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣�！� 這些都是強調學(xué)習與思考相結合的重要性。
《論語(yǔ)》不但詮釋了學(xué)習過(guò)程中溫習與思考的.重要性，還提醒我們要重禮儀�！安粚W(xué)禮，無(wú)以立�！� 只有簡(jiǎn)單的六個(gè)字, 卻含義深刻。不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。然后人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國無(wú)禮則不寧；做人沒(méi)有禮節就不能生活，做事沒(méi)有禮節就不能成功，治國沒(méi)有禮節國家就不能安寧。不學(xué)禮，不懂義的人；只有言教，沒(méi)有身教的人，最終也無(wú)法以德服人，無(wú)法經(jīng)得起時(shí)間的考驗而被淘汰的。兩千五百年前的夫子就是這樣教書(shū)育人，而我們，作為全國文明衛生城市的小公民，正在接受著(zhù)知識教育，更應該知書(shū)達理、舉止文明、談吐得體，提高
道德素質(zhì)，只有這樣才能學(xué)好知識，成為一個(gè)具有良好道德修養的小學(xué)生，一個(gè)對社會(huì )有用的人。
正心修身，格物致知，克己復禮；躬行仁義，九思慧德，然后智道不失；立心定于道，建中建極。兩千五百年的荏苒時(shí)光，沒(méi)有讓《論語(yǔ)》湮滅在汩汩的歲月洪荒之中，反而因時(shí)間的打磨而顯出璀璨之華。
朋友們，用仁愛(ài)之心，然后為自己尋覓一個(gè)擁有文明和諧之美的桃花源吧。愿你播下精選的種子，收獲精美的花朵，閱讀經(jīng)典之書(shū)，享受精致生活。然后躺在清風(fēng)送爽的綠色大地上，仰望那無(wú)邊無(wú)限的蔚藍屏障，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的國學(xué)經(jīng)典傳唱，它會(huì )讓你置身于另一個(gè)世界——一個(gè)充滿(mǎn)仁愛(ài)的和諧社會(huì )。
讓經(jīng)典的種子在我們的校園里開(kāi)出璀璨之花！
謝謝大家！
國學(xué)經(jīng)典誦讀5
誦讀經(jīng)典，傳承美德，知行合一，學(xué)以致用。每天都是同樣的開(kāi)頭，而每天都有著(zhù)不同的發(fā)現和不同的知識積累。禮儀作為中華民族的傳統美德之一，在國學(xué)中可謂是不可分割的一部分�！秶鴮W(xué)小名士》中的第三個(gè)環(huán)節——美德大考驗，考驗的便是選手們平常的禮儀。倒地的垃圾桶，散落的橘子，扶或不扶，撿或不撿都只是一瞬間的決定，其結果也不會(huì )是怎樣的轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。
但你可曾想過(guò)，如果這次聽(tīng)而不聞，下次視而不見(jiàn)，長(cháng)此以往，無(wú)論你的外表是如何的光鮮，但讓人看在眼里記在心中的是“自私自利”、“以小善而不為”的人格。國學(xué)知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指出正確的方向。這時(shí)候讀讀國學(xué)經(jīng)典里的語(yǔ)句，“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”，“正心，修身，齊家，治國，平天下”。這些關(guān)于學(xué)習，事業(yè)，人生的簡(jiǎn)單而深刻的道理，會(huì )讓我們心里充實(shí)、愉悅。
學(xué)習國學(xué)，最重要的便是知行合一，學(xué)以致用。國學(xué)經(jīng)典還教導了我們許多人生道理：對自己的父母應該以感恩的.心去對待;對有困難的人應該從樂(lè )于助人的心去對待;對犯錯的人應該以寬容的心去對待，它在教我們如何做一個(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。才能傳承中華民族的美德，使我們國家的文化傳承下去。
國學(xué)經(jīng)典誦讀6
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！我今天演講的主題是：誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做孝敬好少年。
大家都知道，我們的祖國是一個(gè)有著(zhù)五千年燦爛文化的文明古國。我們的祖先留給我們很多寶貴的精神財富。我現在給大家講一個(gè)我國古代二十四孝故事中的小故事,故事的題目叫《黃香扇席暖被》。故事講的是東漢時(shí)期有一個(gè)叫黃香的孩子，母親在他九歲的'時(shí)候去世了。他對父親非常孝順。夏天天氣熱，他擔心父親晚上睡不好覺(jué)，就在父親睡覺(jué)之前用扇子扇涼枕席；冬天的時(shí)候，他又怕父親冷，所以用身體為父親溫暖被褥，然后才讓父親去睡。多讓人感動(dòng)的事跡��！聽(tīng)了這個(gè)故事后，同學(xué)們，你們有哪些想法呢？和故事中的黃香比一比，你是覺(jué)得自己很慚愧，還是覺(jué)得自己和他做得一樣好呢？確實(shí)，家長(cháng)、老師們無(wú)私地為我們付出著(zhù)，你有沒(méi)有想過(guò)也要像黃香一樣去體貼他們、關(guān)心他們，讓他們?yōu)槲覀兩俨傩�，做一個(gè)懂事的，讓家長(cháng)和老師放心的孩子呢？像黃香學(xué)習，不一定要和他做一樣的事情。在家里，父母下班回家了，你可以給他們倒杯水，幫他們盛好飯。在學(xué)校里，你專(zhuān)心聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)。一件平常的小事，都會(huì )讓家長(cháng)、老師心里因為你的孝順懂事而感覺(jué)暖暖的。
其實(shí)，在我們的國學(xué)經(jīng)典書(shū)目中，像這樣的孝順父母長(cháng)輩，尊敬老師、友愛(ài)兄弟朋友，謙虛禮讓的故事還有很多。這些故事可以讓我們明白很多人生哲理。所以讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做孝敬好少年吧！
國學(xué)經(jīng)典誦讀7
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是由于它以獨特的無(wú)與倫比的方式觸及、思考和表達了人類(lèi)生存的基本問(wèn)題，其深度和廣度為后世難以超越，對人類(lèi)具有永久的魅力。它能經(jīng)受時(shí)間的考驗而歷久彌新。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，經(jīng)典是沒(méi)有時(shí)間性的，它永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。
誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承華夏文化，再造民族精神。一個(gè)民族的凝聚力，主要體現在對本民族人文文化的認同程度�？v覽歷史，橫觀(guān)現實(shí)，一個(gè)國家，一個(gè)民族，沒(méi)有先進(jìn)科技，就會(huì )落后，受人宰割；而一個(gè)國家，一個(gè)民族，沒(méi)有傳統優(yōu)秀文化，沒(méi)有民族人文精神，就會(huì )虛無(wú)，就會(huì )異化，甘愿為人奴隸。
國學(xué)經(jīng)典的誦讀則是喚起孩子民族自豪感的有利的武器，因為作為中國的經(jīng)典文學(xué)，現在已經(jīng)被外國人當作研究的對象了，他們的那種崇拜超乎了我們的想象，所以作為炎黃子孫學(xué)習經(jīng)典名著(zhù)更是責無(wú)
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是由于它以獨特的無(wú)與倫比的方式觸及、思考和表達了人類(lèi)生存的基本問(wèn)題，其深度和廣度為后世難以超越，對人類(lèi)具有永久的魅力。它能經(jīng)受時(shí)間的考驗而歷久彌新。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，經(jīng)典是沒(méi)有時(shí)間性的，它永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。
誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承華夏文化，再造民族精神。一個(gè)民族的凝聚力，主要體現在對本民族人文文化的認同程度�？v覽歷史，橫觀(guān)現實(shí)，一個(gè)國家，一個(gè)民族，沒(méi)有先進(jìn)科技，就會(huì )落后，受人宰割；而一個(gè)國家，一個(gè)民族，沒(méi)有傳統優(yōu)秀文化，沒(méi)有民族人文精神，就會(huì )虛無(wú)，就會(huì )異化，甘愿為人奴隸。
國學(xué)經(jīng)典的誦讀則是喚起孩子民族自豪感的有利的.武器，因為作為中國的經(jīng)典文學(xué)，現在已經(jīng)被外國人當作研究的對象了，他們的那種崇拜超乎了我們的想象，所以作為炎黃子孫學(xué)習經(jīng)典名著(zhù)更是責無(wú)旁貸。
但是現在的小朋友對于經(jīng)典的誦讀沒(méi)有一個(gè)好的意識，因此要給小朋友創(chuàng )造一個(gè)好的環(huán)境，讓小朋友在耳濡目染的環(huán)境中學(xué)習國學(xué)經(jīng)典。教育學(xué)研究表明，0—13歲的孩子在無(wú)意識的輕松狀態(tài)，可以同時(shí)接受5—10種信息，只要重復的聽(tīng)，就能無(wú)意識的背大量知識，就像不知不覺(jué)能背電視里的廣告語(yǔ)一樣。
蒙特梭利經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗表明，孩子運用“潛教育”記憶驚人，一篇課文，孩子聽(tīng)5—10遍就有印象，聽(tīng)20—30遍很熟悉，聽(tīng)50遍95%的孩子可以背誦，聽(tīng)100遍孩子終身不忘。蒙特梭利把這稱(chēng)為“潛教育”，弗洛伊德把它稱(chēng)作“潛意識教育”。而善仁國學(xué)早教機就是運用潛教育原理，讓我們在耳濡目染的環(huán)境中學(xué)習，成長(cháng)。善仁國學(xué)早教機，修國學(xué)文化，德圣賢智慧；善仁國學(xué)早教機，輕松學(xué)習國學(xué)經(jīng)典。
中華古詩(shī)文歷史源遠流長(cháng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類(lèi)對自然界和社會(huì )人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術(shù)結晶。讓小朋友從小誦讀古詩(shī)詞，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學(xué)的興趣愛(ài)好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無(wú)論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強愛(ài)國主義和中華優(yōu)秀文化傳統的教育的迫切需求，都責無(wú)旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習經(jīng)典作品、古詩(shī)詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩(shī)文，共同發(fā)展成長(cháng)。
“經(jīng)典”是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射著(zhù)人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。羅曼？羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族的政治生活只是它生命的浮面；為了探索它內在的生命——它的各種行動(dòng)的源泉——我們必須通過(guò)它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂，因為這里反映了它人民的種種思想、熱情和理想�！�
最后我要說(shuō)的是：讓我們運用善仁國學(xué)早教機誦讀國學(xué)經(jīng)典，感悟古典魅力吧！
國學(xué)經(jīng)典誦讀8
這一階段，我認真誦讀《國學(xué)經(jīng)典》，感悟古典魅力，感受頗深。書(shū)中還有關(guān)于學(xué)習的，如“尺璧非寶，寸陰是競�！闭f(shuō)明古人很早就認識到光陰的可貴，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！薄昂V初誠美，慎終宜令�！笔前�，修身。求學(xué)，重視開(kāi)頭固然不錯，但始終如一堅持到最后更是難能可貴。做學(xué)問(wèn)不可以半途而廢�；㈩^蛇尾，應該堅持不懈，最終才能到達勝利的彼岸�！笆卣嬷緷M(mǎn)，逐物意移�！闭f(shuō)的是每個(gè)人要保持善性，學(xué)習要專(zhuān)一，不要轉移意志，甚至玩物喪志�！肮侣崖�，愚蒙等誚�！睂W(xué)問(wèn)淺薄，見(jiàn)識少，就會(huì )被別人恥笑。我們不能只讀死書(shū)，還要多增長(cháng)見(jiàn)識，多看看外面的世界，否則就會(huì )成為“井底之蛙”。書(shū)中還寫(xiě)了許多歷史傳說(shuō)，經(jīng)典故事：如夜明珠，盤(pán)古開(kāi)天，讓我大開(kāi)眼界。這些都深深地吸引了我。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！弊屛覀冊诙嘧x。多背中享受這部經(jīng)典美文帶給我們的樂(lè )趣吧！再如讀《論語(yǔ)》時(shí)，我對《論語(yǔ)》及其作者也會(huì )有了進(jìn)一步的認識。在現實(shí)生活中，也慢慢知道我們的很多風(fēng)俗習慣。禮貌用語(yǔ)原來(lái)都來(lái)自于《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》在2500多年后仍能擁有如此深的`影響，而且在世界很多地方也廣為流傳�！墩撜Z(yǔ)》中給我留下最深印象的一句話(huà)是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。的確，只學(xué)習而不思考就會(huì )罔然無(wú)知而沒(méi)有收獲；只思考而不學(xué)習，就會(huì )疑惑而不能肯定。它教人學(xué)習要動(dòng)腦子，不要一味地去搞題海戰術(shù)，要學(xué)會(huì )思考和總結。只有在努力的基礎上，學(xué)會(huì )思考，自己的學(xué)習成績(jì)才能更上一層樓。如果僅僅思考而不學(xué)習，那就像種莊稼想不勞而獲一樣。我把這句話(huà)作為自己的座右銘，時(shí)刻提醒著(zhù)自己，學(xué)習要講究方法，不要一股勁走到頭，才發(fā)現是個(gè)死胡同，要經(jīng)常反思自己的學(xué)習，從反思中提高自己。而且時(shí)刻提醒著(zhù)自己，只有親身付出，才有可能有回報，不要有等著(zhù)天上掉餡餅的想法。只要有可行的想法，自己就要去嘗試，去付諸行動(dòng)�！墩撜Z(yǔ)》不僅教會(huì )了我學(xué)會(huì )學(xué)習，還教會(huì )了我做人。所以，我堅信，只要大家能夠理解《論語(yǔ)》的真諦，你的人生一定不會(huì )遺憾。同學(xué)們，閱讀《國學(xué)經(jīng)典》吧！《國學(xué)經(jīng)典》在擴大我們的閱讀量的同時(shí)，也在潛移默化地塑造著(zhù)我們的思想。行為，讓優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典始終伴隨著(zhù)我們健康成長(cháng)，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承博大精深的中華傳統文化，成為德才兼備的新一代。
國學(xué)經(jīng)典誦讀9
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
新的一周又開(kāi)始了。今天在國旗下，我要演講的題目是“我們如何誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做文明好少年”
大家知道，我們的祖國是一個(gè)有著(zhù)五千年燦爛文化的文明古國，文明的風(fēng)尚源遠流長(cháng)。我們的'祖先留給我們很多寶貴的精神財富。我現在給大家講一個(gè)我國古代二十四孝故事中的小故事，故事的題目叫《黃香扇席暖被》。故事講的是東漢時(shí)期有一個(gè)叫黃香的孩子，母親在他九歲的時(shí)候去世了。他對父親非常孝順。夏天天氣熱，他擔心父親晚上睡不好覺(jué)，就在父親睡覺(jué)之前用扇子扇涼枕席；冬天的時(shí)候，他又怕父親冷，所以用身體為父親溫暖被褥，然后才讓父親去睡。多讓人感動(dòng)的事跡��！聽(tīng)了這個(gè)故事后，同學(xué)們，你們有哪些想法呢？和故事中的黃香比一比，你是覺(jué)得自己很慚愧，還是覺(jué)得自己和他做得一樣好呢？其實(shí)，在我們的國學(xué)經(jīng)典書(shū)目中，像這樣的孝順父母長(cháng)輩，尊敬老師、友愛(ài)兄弟朋友，謙虛禮讓的故事還有很多。這些故事可以讓我們同學(xué)明白很多人生哲理。
可能剛開(kāi)始讀經(jīng)典的書(shū)比較累，但堅持下來(lái)一段時(shí)間，你會(huì )發(fā)覺(jué)其實(shí)沒(méi)有那么難，甚至讀多了，讀書(shū)的速度變快了。讀完一本書(shū)感覺(jué)非常有成就感，讓你會(huì )更喜歡讀經(jīng)典。每天堅持讀經(jīng)典，再看其他的書(shū)或者是課本，都覺(jué)得比以前簡(jiǎn)單了，理解能力提高了，而且認識的字也多了，讓你會(huì )更喜歡讀書(shū)。
那么哪些篇目是適合我們小學(xué)生誦讀的國學(xué)經(jīng)典書(shū)目呢？像《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《朱子治家格言》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》《易經(jīng)》《道德經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞等。
為了讓同學(xué)們能更好地弘揚民族傳統，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，從本周開(kāi)始我們學(xué)校將開(kāi)展“誦讀經(jīng)典、傳承文明”的晨誦活動(dòng)。并且每周升旗儀式都有班級誦讀經(jīng)典，從此，我們將與經(jīng)典為伴，與圣人同行，在國學(xué)精神的引領(lǐng)下，我們的生活又將翻開(kāi)新的篇章。同學(xué)們，讓我們大家都來(lái)誦讀經(jīng)典，傳承中華文明，做文明的小學(xué)生，養成文雅知禮、寬容、誠實(shí)、守信的良好品質(zhì)和行為習慣。從自身做起，從小事做起，讓文明禮儀之花在校園里處處盛開(kāi)。讓我們每一個(gè)人都管住自己的口，不說(shuō)粗話(huà)，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾，不打架斗毆；管住自己的腳，不踐踏草坪。讓我們把從晨誦經(jīng)典書(shū)目中學(xué)習到的文化精髓落實(shí)到現實(shí)生活中去，自律自我，孝敬長(cháng)輩、尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)朋友、謙讓兄弟姐妹。我相信，經(jīng)過(guò)我們全體同學(xué)的共同努力，一定會(huì )使自己成為一個(gè)文明的小學(xué)生。讓我們大家都來(lái)誦讀中華經(jīng)典，爭做文明好少年吧！
國學(xué)經(jīng)典誦讀10
在學(xué)校全面開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設內涵，促進(jìn)師生共同成長(cháng)；有利于推動(dòng)構建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統文化，建設精神家園；有利于使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生和學(xué)校文化底蘊發(fā)揮積極作用。我校開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典教育，一是學(xué)校自主發(fā)展的迫切需要，二是當前規范辦學(xué)、素質(zhì)教育背景和我校特色項目建設的要求，更主要的則是為了讓孩子在幼年時(shí)期培養起良好的人文素養、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養，增強自我調控能力和社會(huì )適應能力，從而為孩子的終身幸福奠定基礎。
一、精心規劃，遵循原則
我校實(shí)踐國學(xué)經(jīng)典誦讀，有一條整體的規劃思路——“親近國學(xué)，走進(jìn)經(jīng)典”。圍繞這一思路，我們制訂了各年級總體規劃方案，具體明確誦讀要求和內容，并使之納入校本課程；嚴格落實(shí)“每日三誦”機制，按照“賞讀、演讀、賽讀、研讀”等幾大序列開(kāi)展各種多種形式國學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；利用“誦讀經(jīng)典，品味鹽都”校園之聲廣播臺，充分挖掘揚州、十二圩地方風(fēng)物和人文歷史，將經(jīng)典誦讀與愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的教育結合起來(lái)。遵循不硬性灌輸，不急功近利，不做統一的量化指標要求，不使誦讀成為課業(yè)負擔的“四不要求”，旨在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，汲取經(jīng)典中蘊含的道德準則，結合具體的實(shí)踐活動(dòng)，培養師生們良好的人格素養。
二、營(yíng)造氛圍，構建特色
進(jìn)一步完善校園國學(xué)經(jīng)典氛圍的營(yíng)造，形成樸實(shí)、厚重、濃郁的國學(xué)文化環(huán)境。
1、改進(jìn)板報、手抄報的設計與內容呈現，做到鮮活而又富有童真色彩。
2、完善校園國學(xué)經(jīng)典宣傳、浸染工作。充分利用學(xué)校墻壁、廊道、宣傳櫥窗，設計主題徽標和傳統文化宣傳標識，制作宣傳橫幅，增加國學(xué)經(jīng)典故事畫(huà)等多種形式，布置和營(yíng)建精美地國學(xué)經(jīng)典文化氛圍，更好地突出學(xué)校國學(xué)經(jīng)典誦讀特色。
3、加強各個(gè)班級國學(xué)文化環(huán)境建設，努力通過(guò)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)及手工制作等手段展示學(xué)生國學(xué)誦讀成果。
4、建設班級國學(xué)小書(shū)柜。將學(xué)校集中配備、學(xué)生自備與班級經(jīng)典誦讀內容有機結合，豐富國學(xué)經(jīng)典藏書(shū)，拓寬經(jīng)典誦讀學(xué)習范圍，增厚學(xué)生國學(xué)知識的積淀。
三、活動(dòng)引領(lǐng)，持久深入
為了不斷將經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入，我校組織開(kāi)展了多種形式的國學(xué)經(jīng)典誦讀評價(jià)、激勵活動(dòng)，如“文明之星”和“孝德標兵”評比、“我愛(ài)記詩(shī)詞”知識競賽、書(shū)畫(huà)比賽、國學(xué)手抄報比賽、誦讀表演和“七巧科技”國學(xué)作品競賽等，以賽激趣，以賽促誦。師生們不僅誦國學(xué)，用國學(xué)，而且在國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中有了成功的體驗，所以學(xué)生們大都能自得其樂(lè )地參與誦讀。
通過(guò)開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀，孩子們的興趣愛(ài)好得到充分調動(dòng)。對于農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單調乏味的課余生活變得豐富起來(lái)，“小書(shū)蟲(chóng)”、“小畫(huà)家”們明顯增多。學(xué)校的綜合育人環(huán)境和師資校本培訓也得到改善，原本急劇萎縮的學(xué)校規模也得到一定程度遏制。正因為如此，學(xué)校的辦學(xué)成效日益顯現，也讓更多的家長(cháng)們滿(mǎn)意而傾心，有些原先在鎮上上學(xué)的.學(xué)生也轉回到本校就讀。
四、共同參與，提升素養
師資力量薄弱是我們開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀的一大軟肋。我校遵照國學(xué)研究“師生共同參與、共同成長(cháng)”的方案要求，著(zhù)力做好教師讀書(shū)推進(jìn)工作，全員參與國學(xué)誦讀學(xué)習、研究，并定期召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )議，研討教學(xué)內容的有關(guān)文化信息，交流教學(xué)心得體會(huì )，分析匯報階段研究成果和改進(jìn)方向、方法。我們設想，今后國學(xué)經(jīng)典誦讀一旦在面上展開(kāi)，我們將主動(dòng)地運用“請進(jìn)來(lái)”、“走出去”的交流學(xué)習形式，獲取更多的技術(shù)支持，不斷推動(dòng)自身師資力量的增強。
開(kāi)展誦讀活動(dòng)以來(lái)，我們也遇到很多困惑，如何做到知行合一就是難題之一。家長(cháng)和老師們都有這樣的經(jīng)歷：孩子在校，老師嚴格教育，班干認真監督，他們的行為就“合乎規范”；離開(kāi)學(xué)校，放松監管，他們就“行為失范”。是教育的不夠嚴格全面？還是教育合力的缺失？可能包含些，也可能都不是。應該是環(huán)境和氛圍的不足，我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀教育，培養對象不僅僅是在校學(xué)生，而應是社會(huì )中的每一個(gè)人，學(xué)校只是其中重要的一環(huán)。說(shuō)則易，行艱難，做總比不做好，貴在堅持，所謂“為者常成，行者長(cháng)至”。
五、正視不足，努力改進(jìn)
我們也有很深刻的教訓，主要是在誦讀過(guò)程中，對把握律感進(jìn)行誦讀的要求掌握不夠，學(xué)生讀得生硬，有些還口齒不清；教者思想認識程度不一，不同年級，不同學(xué)生個(gè)體達成度未達到成果預期；在品味經(jīng)典，汲取涵養上鉆研不夠，對用傳統美德規范學(xué)生常規行為指導欠具體，缺乏內涵發(fā)掘到自覺(jué)文明行為的建構策略等。實(shí)踐中的不足，更為我們指明了今后的努力方向。為此，我們將以更高的立足點(diǎn)，更寬泛的視角，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)經(jīng)典誦讀實(shí)踐：
1、進(jìn)一步加強師資培訓、校本規劃，規范、統一思想認識，采取互動(dòng)交流研討舉措，切實(shí)提升指導老師的業(yè)務(wù)技能；
2、進(jìn)一步科學(xué)設計經(jīng)典誦讀的考評激勵實(shí)施細則，逐步使師生達到由量而質(zhì)的提升。
3、精心組織具有導向意義的各類(lèi)誦讀實(shí)踐活動(dòng)，使得每位老師和學(xué)生都能樂(lè )在其中，受益無(wú)窮。
學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的主要目的是育人，是用我們民族經(jīng)過(guò)時(shí)間和歷史的考驗積淀下來(lái)的最優(yōu)秀的文化影響一代人的問(wèn)題。實(shí)踐使我們深深感到，就我校而言，創(chuàng )國學(xué)特色是落實(shí)素質(zhì)教育有效的方法之一。今后我校將持久地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，絕不視之為一場(chǎng)運動(dòng)。努力讓師生在瑯瑯的讀書(shū)聲中，直面經(jīng)典；在古雅的民族音樂(lè )中感悟經(jīng)典；在書(shū)法的藝術(shù)長(cháng)河中沐浴經(jīng)典；在文明禮貌的風(fēng)尚中浸濡經(jīng)典，使中華民族優(yōu)秀文化滲透到校園的每一個(gè)角落，貫穿于孩子成長(cháng)的每一步。
國學(xué)經(jīng)典誦讀11
打開(kāi)國學(xué)經(jīng)典的書(shū)籍，讓國學(xué)經(jīng)典的璀璨點(diǎn)亮你燦爛的知識。國學(xué)是一門(mén)知識，更是一門(mén)文化。我看了《國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽》，我感觸良多，更讓我受益匪淺。
我以為這次比賽就是拿著(zhù)本書(shū)，大聲朗誦。一上臺，他們個(gè)個(gè)穿著(zhù)古裝，他們用嘹亮的聲音，各自把背的滾瓜爛熟的詩(shī)詞充滿(mǎn)激情的朗誦出來(lái)。他們一朗誦，我覺(jué)得我仿佛回到了古代，看到學(xué)堂里的學(xué)子們搖著(zhù)頭，朗誦著(zhù)詩(shī)詞。不知不覺(jué)我也跟著(zhù)朗誦起來(lái)，我陶醉在其中，不能自拔。
他們比的帶有情字的古詩(shī)詞，什么“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”；什么“故國神游，多情應笑我”；什么“惟將舊物表深情”。多的數不勝數，更體現出他們的古詩(shī)詞積累的很多。所以臺下的雷聲般的掌聲不停。
他們不光古詩(shī)詞積累的多，而且讀書(shū)讀的.多。他們比的回答題下五子棋，問(wèn)的他們一些課外書(shū)上的事情、人物，他們快速答出。他們比的看圖或看視頻寫(xiě)出成語(yǔ)，體現出他們積累的成語(yǔ)很多。
爭冠軍時(shí)，比的是對對聯(lián)，上聯(lián)是：“冰凍三尺恰能磨練心志”，謝奕晨對的是：“劍磨十載方可造就英雄”，劉康寧對的是：“風(fēng)吹萬(wàn)里正待翱翔霄漢”。她們對的非常工整。最后冠軍是劉康寧，亞軍是謝奕晨。
這次省比賽中的選手，個(gè)個(gè)都是精英。讓我不得不佩服他們，他們的國學(xué)經(jīng)典知識太多了，唐詩(shī)宋詞、四大名著(zhù)……他們了如指掌。通過(guò)這次省比賽，我們看到了我們的國學(xué)經(jīng)典知識的不足，所以我們要努力學(xué)習，多讀書(shū)，多積累詩(shī)詞。
看完了這次比賽，讓我喜歡上了國學(xué)經(jīng)典；讓我看到國學(xué)經(jīng)典的魅力；讓我感到我的國學(xué)經(jīng)典的知識不足。我們要努力學(xué)習。爭取做下一個(gè)“國學(xué)小名士”！
國學(xué)經(jīng)典誦讀12
男：尊敬的各位領(lǐng)導，老師
女：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家好！
男：中華文明源遠流長(cháng)
女：國學(xué)經(jīng)典是鑲嵌在傳統文化上的一顆顆璀璨的明珠
男：經(jīng)典與我們同行，經(jīng)典我們每天誦讀
女：經(jīng)典與我們同行，經(jīng)典是我們人生的指南
男：經(jīng)典誦讀讓傳統文化的種子，撒播在我們的心里，生長(cháng)在我們人生
的道路上，我們一生享用
女：今天我們歡聚在這里，誦讀千古美文,傳承華夏文明
男：今天我們登上這多彩的舞臺，共度中華精神靈聽(tīng)古詩(shī)風(fēng)韻
合：昌黎職教中心國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽現在開(kāi)始
女：現在宣布《國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽規則》
男：現在宣布評分標準。
女：下面有請09春幼師上場(chǎng)誦讀，08秋服做準備
男：有請08秋服上場(chǎng)誦讀，10春服做準備
女：有請10春服上場(chǎng)誦讀，10春計做準備
男：有請10春計上場(chǎng)誦讀，09春平面、10春平面、09秋平面做準備
女：有請09春平面、10春平面、09秋平面上場(chǎng)誦讀，09春服做準備
男：有請09春服上場(chǎng)誦讀，09秋電子做準備
女：有請09秋電子上場(chǎng)誦讀，09秋旅游做準備
男：有請09秋旅游上場(chǎng)誦讀，09秋服做準備
女：有請09秋服上場(chǎng)誦讀，10春數控做準備
男：有請10春數控上場(chǎng)誦讀，08秋計做準備
女：有請08秋計上場(chǎng)誦讀，10春電子做準備
男：有請10春電子上場(chǎng)誦讀，08電算化做準備
女：有請08電算化上場(chǎng)誦讀，09秋計做準備
男：有請09秋計上場(chǎng)誦讀，08綜合做準備
女：有請08綜合上場(chǎng)誦讀，09機加工做準備
男：有請09機加工上場(chǎng)誦讀，09秋牧醫做準備
女：有請09秋牧醫上場(chǎng)誦讀，10春鉗焊做準備
男：有請10春鉗焊上場(chǎng)誦讀，09春鉗1做準備
女：有請09春鉗1上場(chǎng)誦讀，08建筑做準備
男：有請08建筑上場(chǎng)誦讀，10春旅游做準備
女：有請10春旅游上場(chǎng)誦讀，09秋建筑做準備
男：有請09秋建筑上場(chǎng)誦讀，09春鉗2做準備
女：有請09春鉗2上場(chǎng)誦讀，09春計做準備
男：有請09春計上場(chǎng)誦讀。
合：
女：我國是詩(shī)歌的國度，是亞洲文明的搖籃。
男：我國是儒家思想的`起源地
女：今天，我們誦讀國學(xué)經(jīng)典，就是在傳承文化，復興中華
男：今天，我們誦讀國學(xué)經(jīng)典，才能使我們的精神家園更加美好
女：愿五千年文化瑰寶大放異彩
男：愿中華兒女豪情滿(mǎn)懷，再譜新的樂(lè )章
國學(xué)經(jīng)典誦讀13
11月2日上午收到學(xué)校短信通知，邀請家長(cháng)參加國學(xué)經(jīng)典誦讀展示會(huì )，這是孩子上中學(xué)以來(lái)第一次參加集體活動(dòng)，做為家長(cháng)再忙也得去參加，一是給孩子加油，二是趁機了解一下學(xué)校的情況。由于到的比較早，讓我有機會(huì )仔細欣賞一下學(xué)校，首先，學(xué)校的整潔干凈讓人感覺(jué)賞心悅目，小花園不大，但花草樹(shù)木修剪整齊，長(cháng)得郁郁蔥蔥。其次，板報、名人格言給孩子們營(yíng)造了一個(gè)濃厚的文化氛圍。尤其是偶爾幾個(gè)孩子從身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，一聲聲甜甜的“阿姨好”足以見(jiàn)學(xué)校對養成教育的重視。我也在竊喜，給孩子的選擇沒(méi)有錯！
下午三點(diǎn)時(shí)分活動(dòng)準時(shí)開(kāi)始了，觀(guān)眾臺座無(wú)虛席，往舞臺看去，第一個(gè)竟是學(xué)校音樂(lè )老師和舞蹈興趣班同學(xué)的一個(gè)開(kāi)場(chǎng)秀。他們的'表演一下子把大家帶入到一片喜慶熱鬧的氛圍中。今天一定會(huì )是場(chǎng)特別的國學(xué)經(jīng)典朗誦展示啊。
果然，正式開(kāi)始之后，我大開(kāi)眼界。原來(lái)，國學(xué)朗誦可以有這么多方法詮釋啊。先是七年級同學(xué)奉上的《木蘭辭》，用舞蹈、歌唱、朗頌給家長(cháng)呈上了一場(chǎng)豐盛的國學(xué)誦讀表演盛宴。八年級同學(xué)的朗誦，則讓家長(cháng)們領(lǐng)略了一番原汁原味的國學(xué)。大家仿佛回到遠古時(shí)代，看到學(xué)堂里端坐的學(xué)子們在抑揚頓挫地誦讀經(jīng)典詞句。尤其是老師參與其中的，更讓活動(dòng)錦上添花，甜美的歌聲與曼妙的舞姿不時(shí)博得廣大師生的陣陣掌聲。
一個(gè)小時(shí)的展示活動(dòng)接近尾聲，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的樣子，我也喜在心中。相信這次的國學(xué)經(jīng)典誦讀讓孩子們收獲不少。通過(guò)舞臺上的表演和臺下的學(xué)習，孩子增強了自信心，更重要的是，感受到了中華優(yōu)秀文化的內涵，領(lǐng)悟到了朗誦藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)獨特的魅力。
國學(xué)經(jīng)典誦讀14
星期五晚上，我和爸爸一起觀(guān)看了山東電視臺《山東少兒經(jīng)典涓讀》，欣賞了五個(gè)小選手關(guān)于以“風(fēng)、雨”“江、湖”為題的詩(shī)詞比賽。與他們相比，我感到非常慚愧，自己的詩(shī)詞量掌握的實(shí)在太少了，他們脫口而出的`詩(shī)詞，聽(tīng)起來(lái)好令人羨慕。我要下決心，在今后的學(xué)習生活中，一定也要多看多背古詩(shī)詞，爭取也做個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人。節目里還演了五個(gè)小選手與導演一起就餐的情節，講到飯桌禮儀、光盤(pán)行動(dòng)、生活美德等等，這些使我懂得了小事體現個(gè)人修養，留心處處皆學(xué)問(wèn)。
國學(xué)經(jīng)典誦讀15
每每翻開(kāi)我那飽經(jīng)風(fēng)霜的《國學(xué)經(jīng)典誦讀》，總能讓我從中領(lǐng)悟出不同的人生哲理。它就像一個(gè)無(wú)聲的導師，為我開(kāi)辟一條條人生道路。
在我讀《國學(xué)經(jīng)典誦讀》的時(shí)候，有許多詩(shī)句和論語(yǔ)深深的刻印在我的腦海中。正是因為這些詩(shī)句和論語(yǔ)，讓我在人生的道路上做出了正確的選擇。
記得在四年級的時(shí)候，我和楊越超是同桌。一開(kāi)始我們相處得挺好的.，但有一天上早自習，我跟楊越超開(kāi)了一個(gè)小玩笑，沒(méi)想到他當真了，他板著(zhù)臉。我連忙解釋道：“ 你別當真了，我說(shuō)得只是個(gè)玩笑�！彼孟癫](méi)有聽(tīng)我解釋?zhuān)銡鉀_沖地跑出了教室。
過(guò)了一會(huì )兒，他回來(lái)了，身邊圍著(zhù)幾個(gè)男生。他來(lái)到我桌子前踢了我的桌子，并說(shuō)道：“ 叫你開(kāi)玩笑�！碑敃r(shí)是我很生氣，也想跟他痛快地吵一架，但我沒(méi)有，因為我想到了《國學(xué)經(jīng)典誦讀》中的“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜;退一步，海闊天空”。教室里的人都圍了過(guò)來(lái)，我隱約聽(tīng)到有人小聲地嘀咕著(zhù)：“ 你看洪燭平，竟然還在忍，真是膽小!”頓時(shí)我變得熱血沸騰，攥緊了拳頭，并時(shí)刻提醒自己一定要忍住。
“丁零零，丁零零”就在這時(shí)上課了，我心想：“ 謝天謝地，在這關(guān)鍵時(shí)刻老天爺還是選擇幫助我!”這節課是數學(xué)課，楊越超忘記帶了尺子，到處借也沒(méi)借到，只好向我借，他拍了我一下，說(shuō)：“ 對不起啊�！蔽疫呅χ�(zhù)說(shuō)邊把尺子遞給他：“ 沒(méi)事，我們是朋友嘛�！�
還有一次，我們家大掃除，媽媽負責家具清潔，我負責掃地和拖地，爸爸負責擦窗戶(hù)。過(guò)了一會(huì )兒，爸爸和媽媽做好了，只有我自己還在慢吞吞地掃地。我瞧見(jiàn)爸爸媽媽早做完了，就剩我一個(gè)人了，我頓時(shí)氣泄了一半兒，我坐在沙發(fā)上休息時(shí)，我想到：“ 要不，我不掃了，一會(huì )兒爸爸媽媽會(huì )掃的�！笨墒俏矣窒氲搅艘痪湓�(huà)“鍥而不舍，金石可鏤”這是我在《國學(xué)經(jīng)典誦讀》里學(xué)到的。經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭，我還是覺(jué)得只有堅持不懈，才會(huì )有收獲。于是，我把地掃完了，并且地板上干干凈凈，連一點(diǎn)灰塵也沒(méi)有。我果然得到了爸爸媽媽的表?yè)P，我的心里喜滋滋的。
書(shū)是我們的知心朋友，它可以引導我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。多讀好書(shū)，會(huì )使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到哪里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著(zhù)我們。所以，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
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