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(優(yōu)秀)繪畫(huà)讓生活更美好作文600字15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的繪畫(huà)讓生活更美好作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字1
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子融入集體生活的一個(gè)重要階段，也是進(jìn)行常規教育的關(guān)鍵時(shí)期。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，通常需要建立新的規則，以培養良好的生活習慣。同時(shí)，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也使得教師進(jìn)行常規管理更加便利。因此，對小小班幼兒進(jìn)行良好生活習慣的培養至關(guān)重要，它直接影響著(zhù)幼兒的健康成長(cháng)。那么，如何培養幼兒良好的常規呢？根據我的日常工作實(shí)踐，我總結出一些行之有效的方法。
一、幫助幼兒形成正確的概念
要培養幼兒良好的生活習慣，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒(méi)有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習。很多幼兒都不會(huì )輕拿輕放小椅子，推著(zhù)小椅子到處跑的現象處處可見(jiàn)，坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來(lái)或不停地搖晃。我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話(huà)。中午小朋友睡覺(jué)的時(shí)候“老師聽(tīng)到教室里有誰(shuí)在哭，原來(lái)是小椅子，小椅子為什么哭呢，小朋友不愛(ài)護它，用兩只手推著(zhù)它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來(lái)晃去的，弄疼了它，小椅子都不愿和小朋友做好朋友了。小朋友都說(shuō)？我們不推小椅子了……”我們不翹椅子了：我說(shuō)“如果小朋友想和小椅子做好朋友“就請大家像老師這樣做。我給小朋友們做了示范”并詳細講解了怎樣雙手拿椅子：怎樣輕輕放椅子“請全班小朋友一起練習。
二、在游戲中學(xué)習
幼兒喜歡通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)學(xué)習，并且游戲是培養他們生活習慣的好方式。比如在開(kāi)學(xué)初，我組織了一個(gè)名為“找自己杯子”的游戲。幼兒需要從一堆圖片中挑選出自己喜歡的那張，并把它拿到茶杯架前，找到完全一樣的`標記。我會(huì )贊美幼兒：“好棒！你找到了自己的小杯子，這漂亮的圖片就是你的獎勵�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)游戲，幼兒很快就能認識到自己的杯子了。隨著(zhù)時(shí)間推移，我會(huì )逐漸將標記換成他們的名字，幼兒也能夠找到自己的杯子。
三、遵循循序漸進(jìn)原則
小小班常規要求應根據幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行階段性提出。在孩子剛剛入園時(shí)，我們可以要求他們認識自己的毛巾、茶杯、書(shū)包等物品的放置位置。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們可以要求幼兒根據老師的指令完成簡(jiǎn)單任務(wù)，例如拿茶杯喝水、自己吃飯等。之后，我們應該要求幼兒養成良好的入睡習慣，按照規則參與游戲和集體活動(dòng)。同時(shí)，我們還要培養幼兒良好的飲食習慣，初步學(xué)會(huì )基本的自理能力，例如穿衣、脫衣、洗手和洗臉等。
四、提供充分的觀(guān)摩和實(shí)踐機會(huì )
幼兒在早期主要以具體形象思維為主，特別是小班的幼兒更注重直覺(jué)行動(dòng)思維。因此，在進(jìn)行常規教育時(shí)，我們需要讓幼兒直接參與其中。例如，當我們在幼兒園示范洗手時(shí)，往往幼兒難以正確地學(xué)會(huì )洗手的方法。這主要是由于幼兒的思維仍然停留在直覺(jué)行動(dòng)階段，對于枯燥的講解難以接受。因此，可以分批帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入盥洗室，讓他們實(shí)地觀(guān)察洗手的場(chǎng)所，了解水龍頭、肥皂和毛巾的使用。然后，老師可以親自進(jìn)行具體示范，讓幼兒看到實(shí)際洗手的步驟和方法，以便他們更好地掌握。
此外，孩子掌握了洗手、洗臉等日常常規后，我們需要給他們提供反復實(shí)踐的機會(huì )，以逐步形成一系列正確的行為模式。在這個(gè)過(guò)程中，不斷進(jìn)行反復的實(shí)踐可幫助孩子牢記并鞏固所學(xué)，最終養成良好的班級規范和習慣。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字2
作為一名幼兒園生活教師，我深深意識到幼兒園是孩子們成長(cháng)的起點(diǎn)，也是他們個(gè)性、心智和認知發(fā)展的重要階段。這些年來(lái)，我積累了很多關(guān)于幼兒園生活的寶貴經(jīng)驗，下面我將分享一些心得體會(huì )。
首先，我認為幼兒園生活教師要注重培養孩子們的社交能力和情感表達能力。幼兒園是孩子們與社會(huì )接觸和交流的第一場(chǎng)所，學(xué)習與他人相處和友善溝通是非常重要的。我經(jīng)常組織孩子們進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們互相合作、互相幫助，培養他們的團隊合作意識和分享樂(lè )趣的能力。同時(shí)，我也鼓勵孩子們表達自己的情感和想法，傾聽(tīng)他們的聲音，幫助他們建立健康、積極的人際關(guān)系。
其次，關(guān)注孩子們的個(gè)體差異和興趣發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，有著(zhù)不同的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。作為教師，我們要尊重每個(gè)孩子的發(fā)展軌跡，給予他們個(gè)性化的指導和關(guān)愛(ài)。有些孩子可能在語(yǔ)言表達方面較為優(yōu)秀，我們可以鼓勵他們參與朗誦活動(dòng)；有些孩子可能對音樂(lè )、繪畫(huà)等藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)更感興趣，我們可以開(kāi)設相應的課程，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力。只有真正關(guān)注孩子的個(gè)體差異，才能更好地滿(mǎn)足他們的需求，幫助他們全面發(fā)展。
此外，我認為培養孩子們的自理能力和性同樣重要。幼兒園是孩子們第一次離開(kāi)家庭生活的地方，他們需要掌握一些生活基本技能，如穿衣、吃飯、上廁所等。我經(jīng)常與孩子們一起進(jìn)行生活技能培訓，教他們如何正確使用餐具、如何整理書(shū)包等。同時(shí)，我也鼓勵他們主動(dòng)表達自己的'需求，培養他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的訓練，孩子們能夠更好地適應幼兒園生活，增強他們的自信心和自立性。
最后，我認為幼兒園生活教師要注重與家長(cháng)的合作。家庭是孩子們成長(cháng)的重要環(huán)境，家長(cháng)是孩子們的第一任教師。與家長(cháng)保持良好的溝通和合作關(guān)系，能夠更好地了解孩子們的家庭背景、個(gè)性和需求，為他們提供更適合的教育環(huán)境和教育方法。我經(jīng)常與家長(cháng)交流，分享孩子們在幼兒園的表現和進(jìn)步情況，幫助家長(cháng)更好地參與到孩子的學(xué)習和成長(cháng)中，形成齊抓共育的良好氛圍。
作為一名幼兒園生活教師，我深感責任重大。每一天，我都全心投入到孩子們的成長(cháng)中，希望能夠成為他們生活的一部分、朋友的一位老師，幫助他們建立健康、快樂(lè )的童年。通過(guò)與孩子們共同度過(guò)的這段時(shí)光，我也獲得了很多的成長(cháng)和收獲。我相信，只有用心去做、用愛(ài)去教，我們才能培養出更加健康、自信和快樂(lè )的下一代。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字3
盡管我已經(jīng)在教育行業(yè)工作了20多年，但對于作為一個(gè)生活服務(wù)老師的崗位還是相對陌生。這學(xué)期突然從一名一線(xiàn)的教師轉變?yōu)樯罘⻊?wù)老師，讓我感到有些迷茫，同時(shí)也意識到這一職責的重要性。在學(xué)校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)下，以及同事們的關(guān)心和幫助，再加上自己的努力和實(shí)踐，我成功地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。那么，為了促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展并做好生活服務(wù)老師的工作，我將采取哪些教育方法和手段呢？
我認為生活老師的工作也是一門(mén)教育科學(xué)，需要不斷的實(shí)踐、研究和探索。通過(guò)我的實(shí)際經(jīng)驗，我深刻地體會(huì )到，生活老師的工作雖然涉及眾多方面，但歸根結底就是管理和教育兩大任務(wù)，其核心問(wèn)題在于如何培養學(xué)生。作為一名生活教師，在進(jìn)行思想教育和管理時(shí)，我必須統一思想，轉變教育觀(guān)念，堅持以人為本的管理方式，遵循教育規律，牢固樹(shù)立起“慈母之心”、“嚴師之心”和“益友之心”，用這三個(gè)心去啟發(fā)學(xué)生的內心，促使他們全面健康、和諧發(fā)展。
慈母之心，是做好服務(wù)育人的基本要求。平時(shí)，我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂(yōu)解難，堅持對好學(xué)生不溺愛(ài)，對差學(xué)生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，充分體現出我們教師無(wú)私奉獻的愛(ài)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛(ài)，并用自己的思想，行為感召學(xué)生，影響學(xué)生。
嚴師之心，好老師是培養學(xué)生良好生活習慣的基礎。常言道：“要成就高徒，需有嚴師�！弊鳛榻處�，我們應該具備高度的責任感，多為學(xué)生著(zhù)想，用長(cháng)遠的眼光做好規劃，并從細微之處開(kāi)始，教導學(xué)生如何為人處事。我們應該將日常督促和檢查融入教學(xué)管理之中，始終堅持嚴格的要求與愛(ài)的結合。通過(guò)真誠的態(tài)度感動(dòng)學(xué)生的內心，使他們對我們充滿(mǎn)尊敬和親近，心甘情愿地聽(tīng)從我們的引導。
益友之心，是做好管理育人的'重要保證。所謂益友之心，即教師與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系。因為，我認為生活老師只靠說(shuō)教，教育效果不會(huì )好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關(guān)系。在日常生活中，對學(xué)生要多理解、多關(guān)懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱愛(ài)你，離不開(kāi)你，方能收到事半功倍的好效果。
我們還要引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立生活和做人。從簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始，比如疊被子、鋪床和整理物品，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己動(dòng)手做事。同時(shí)，我們可以有針對性地引導學(xué)生去完成一些力所能及的任務(wù)，例如樓道衛生的清掃和衛生間的保潔，讓學(xué)生體驗一些辛苦勞作，鍛煉意志和體力。此外，我們也應教給學(xué)生一些自我保護的知識，例如突發(fā)事件中如何避險自救、青春期衛生常識以及日常衛生安全教育等，這些都是非常重要的內容。
還要對學(xué)生良好習慣養成教育常抓不懈。因為學(xué)生具有較強的可塑性，具有從眾心理和模仿性，他們能夠接受良好行為規范的教育，并能設法按要求去做。但是，他們又具有不穩定性和隨意性，自制力差，不能自覺(jué)長(cháng)期按照規范要求去行動(dòng)。因此，對學(xué)生的養成教育要數年如一日，不斷強化，使學(xué)生在行為習慣養成過(guò)程中，逐步完成從不自覺(jué)到自覺(jué)，從量變到質(zhì)變的過(guò)程�？梢哉f(shuō)，堅持持久是養成教育的生命線(xiàn)。同時(shí)，要突出三個(gè)“嚴”字。即：嚴格的校規、校紀和行為規范的要求。做到明確、具體、有章可循。
以上是我這一學(xué)期的工作和學(xué)習情況的總結，但還存在許多不足，我要在以后的工作和學(xué)習中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足，不斷完善自身，謹言慎行，了解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，加強自身修養，注意總結經(jīng)驗教訓，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名生活老師的職責。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字4
今天上午又見(jiàn)到姜老師了，心情格外的好。在給我們這些新教師培訓的老師中，她是給我留下印象最深刻的老師之一。姜老師一共給我們上了兩節課，可是每一次聽(tīng)她的課，我都會(huì )從中學(xué)到很多做人的知識，很受感動(dòng)。
今天我們學(xué)習的課題是：教師的幸福生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，姜老師很快切入了正題。她首先給我們講了什么是幸福，并且談到幸福的人生有四點(diǎn)：心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄。接著(zhù)姜老師就給我們展開(kāi)了深入講解。聽(tīng)著(zhù)姜老師的講解，我開(kāi)始了深思：我的生活幸福嗎?我偷偷的在心里用“四個(gè)有”衡量了一下自己的生活，由原先的代課教師轉為正式教師了，工作比以前穩定了，兒子和我的“關(guān)系”越來(lái)越好了，就盼望著(zhù)明年春天接他來(lái)上幼兒園了。身邊有幾個(gè)能說(shuō)知心話(huà)的姐妹，經(jīng)常在一塊說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，一塊聚聚餐，逛逛街。家里面雖然沒(méi)有多少錢(qián)，但還是有一點(diǎn)兒積蓄的。
嘿，這么一看，我這四條全都過(guò)了，我的生活是幸福的呀�？墒俏以趺礇](méi)感覺(jué)到呢，到底是哪個(gè)環(huán)節出現了問(wèn)題?我陷入了深思......
以前生活和工作的鏡頭開(kāi)始在我的腦海里放映：我看到了不久前的我，由于工作壓力大經(jīng)常失眠還喜歡做噩夢(mèng);總喜歡把工作中的火發(fā)泄在老公身上，動(dòng)不動(dòng)就喜歡生氣，朋友和同事都不喜歡和我開(kāi)玩笑，學(xué)生躲得我遠遠的。老公說(shuō)我是更年期提前，要帶我去看醫生，就連媽媽也說(shuō)我不是她女兒了。那時(shí)的我真的是“人見(jiàn)人不愛(ài)，花見(jiàn)花想敗”。
我經(jīng)常問(wèn)自己：我這是怎么了?以前的我不是這樣的。當時(shí)的我心里痛苦極了，說(shuō)不出是什么原因，可是內心卻好像壓著(zhù)一壞大石頭，喘不上氣來(lái)。處在這樣一種狀態(tài)下，恐怕就連幸福也不敢來(lái)敲我的門(mén)了。
我不是一個(gè)不知足的人，但有時(shí)候卻經(jīng)常做了一些不知足的事，害人害己呀!
“幽默和贊賞是生活中的'兩幅潤滑劑�！苯蠋煄в写判缘穆曇舭盐覐幕貞浿欣嘶貋�(lái)，“渴望賞識是人性的弱點(diǎn)”，姜老師接著(zhù)說(shuō)，“在我們的生活中，如果你不是一個(gè)懂得幽默的人，就請你試著(zhù)去學(xué)會(huì )贊賞別人吧!作為妻子，你首先要學(xué)會(huì )的是賞識自己的丈夫�！�
真的是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!“賞識”自己的丈夫?我好像從來(lái)就沒(méi)有這么做過(guò)啊。老師給我們舉了一個(gè)例子：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底，寧愿站在大街上聊天，也不愿意回家。原因是他有一位強悍的妻子!我雖談不上“強悍”，但也是一位“強勢”女性。生活中，老公總是喜歡贊美我，我卻很少表?yè)P他啊。蘇格拉底的老婆因強勢造就了一位偉大的哲學(xué)家，我因強勢只會(huì )造就一位自卑的“家庭煮夫”。我那么愛(ài)看《水滸》，怎么就忘了“官逼民反”的道理了呢?姜老師的話(huà)讓我茅塞頓開(kāi)啊! 否則，老公被我“逼上梁山”，然后再來(lái)個(gè)“揭竿起義”，我就只能“改朝換代”了!
現在的社會(huì )，“女權主義”的色彩越來(lái)越濃烈了，女人在家庭里的地位也越來(lái)越高了。特別是在結婚之后，女人更是集大權于一身，老公則在家庭里扮演了各種各樣的角色，集“萬(wàn)千榮辱于一身”，“不敢高聲語(yǔ)，恐驚家中人”，默默地做著(zhù)屬于他和不屬于他的事情。于是就有人開(kāi)始為男人鳴不平了：“男人就是苦，男人就是累”，“男人哭吧哭吧不是罪”�？墒恰澳袃河袦I不輕彈”的原則性問(wèn)題又制止住了他們，于是只能“淚水往心里流”了�？梢哉f(shuō)生活在新社會(huì )下的男人，真的不容易啊。
想想自己，和老公從相識到結婚已經(jīng)六年了。在這六年里，老公從來(lái)沒(méi)對我大聲說(shuō)過(guò)一句話(huà)，總是小心翼翼的討好我，主動(dòng)做家務(wù)，給我買(mǎi)好吃的，對我比對兒子都好�？晌夷�?從來(lái)就沒(méi)有主動(dòng)表?yè)P過(guò)老公，而且總喜歡挑他的不是。和老公相比，作為人家的老婆，我連最基本的賞識都不肯“施舍”給人家，真的是太吝嗇了!
頓時(shí)，一種愧疚感襲上我的心頭，我開(kāi)始可憐老公了。
人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師，工作時(shí)遇到一位好師傅，結婚時(shí)遇到一位好丈夫�；仡^看看自己的人生足跡，有幸這三件我全都湊齊了。這樣一來(lái)，我怎敢再長(cháng)吁短嘆：生活對我太不公平，我生活的不幸福啊!
有人說(shuō)生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。這句話(huà)一點(diǎn)都不假呀。幸福何嘗不是一面鏡子?你說(shuō)它好，它就會(huì )對你好，你說(shuō)它不好，那它就真的不會(huì )對你好。
親愛(ài)的女性同胞們，如果你是一位喜歡賞識自己丈夫的人，那么恭喜你，你是一位幸福智慧的妻子;如果你和我一樣，現在還不會(huì )賞識自己的丈夫，那就請和我一起，自覺(jué)主動(dòng)地去賞識他們吧，這樣你才會(huì )感受到生活的幸福，收獲幸福的花朵兒。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字5
20xx年7月6日全體生活部老師在陳z主任帶領(lǐng)下去紅鷹拓展基地，進(jìn)行了拓展訓練。近兩個(gè)小時(shí)的奔波，來(lái)到紅鷹拓展基地，并沒(méi)有讓大家感到絲毫疲憊，一個(gè)個(gè)生龍活虎，斗志高昂。
在教練的安排下，全體生活老師在規定的6分鐘內，換好衣服，列隊整齊，等待任務(wù)。教練把大家分成了兩個(gè)小團隊。拓展訓練分為兩個(gè)階段：上午進(jìn)行了“破冰”、“團隊建設”、“七級浮屠”，下午進(jìn)行了“信任背摔”、 “高空斷橋”項目活動(dòng)。
在“破冰”、“團隊建設”活動(dòng)中，主要培養團隊的彼此溝通配合和信任。每個(gè)團隊成員都為自己的團隊出謀劃策，在規定時(shí)間內，“勇士隊”和“高山隊”就產(chǎn)生了，每隊選有自己的隊長(cháng)、氣勢雄壯的口號和親切激昂的隊歌。
上午進(jìn)行的“七級浮屠”主要是讓隊員感受主動(dòng)配合團隊所產(chǎn)生的高效的戰斗力，通過(guò)通力合作戰勝一系列的軍事障礙，在這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了一系列高難度障礙，但是在隊員們的團結努力下，一個(gè)個(gè)被我們戰勝了，在規定的時(shí)間內“勇士隊”和“高山隊”都完成了任務(wù)。
下午進(jìn)行的“把信送給加西亞”是要是訓練通過(guò)思考，主動(dòng)、出色的去完成任務(wù)，在完成任務(wù)過(guò)程中，要有很好的執行力�！靶湃伪乘ぁ笨简灥氖侨w生活老師的配合和信任。每一個(gè)隊員在教練的指引下做出了身體直直后仰的規范動(dòng)作，其他隊員兩邊列隊站好，有雙手托住倒下的隊員。最能考驗大家還數“高空斷橋”了。十幾米的高空，放著(zhù)兩塊間隔大約1.2米的木板，每一位隊員要首先穿好安全衣，然后爬上十幾米的高空鐵架，然后在教練指導下跨過(guò)木板。剛開(kāi)始有的隊員還是挺害怕的，尤其是女隊員，或許從來(lái)沒(méi)有此類(lèi)經(jīng)歷，上去站在木板上時(shí)，不敢邁步，但是在我們其他隊員的.鼓勵下，最終一個(gè)個(gè)都勇敢過(guò)去了，每一個(gè)人安全下來(lái)的時(shí)候，大家都歡呼雀躍，老師們都最終戰勝了自己。
最后，紅鷹的教練與陳英主任作了總結：通過(guò)這次戶(hù)外拓展訓練，提升了團隊成員對卓越團隊的感悟與理解；加強了團隊凝聚力，挖掘了潛能，塑造積極的團隊精神；增進(jìn)了團隊成員間的交流溝通與了解，培養良好的人際關(guān)系；突破傳統思維定勢，提升管理團隊成員解決問(wèn)題的執行能力；樹(shù)立團隊成員的信任意識，加深對工作的認同；增強了創(chuàng )新思維能力、執行能力，增強個(gè)人集體意識和團隊精神；使我們認識到他人及團體的重要性，建立換位思考的意識，增強團隊認同感。
沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊！這次拓展大家都很團結,相互配合完成項目,一下子感覺(jué)大家都很親近。我們生活老師在快樂(lè )的體驗中，迎接了挑戰，深感團隊的力量是偉大的，團隊合作的精神是重要的，在總結中紛紛表示以后會(huì )將這種精神帶入到工作中去。這次拓展訓練取得了圓滿(mǎn)成功。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字6
堅信教師是愿意學(xué)習的
現在的教師工作面臨著(zhù)很大的變革，這種迅速的變革對教師形成了巨大的壓力。他們是非常愿意學(xué)習，并通過(guò)學(xué)習來(lái)應付這種變革的。1998年，張思中外語(yǔ)教學(xué)改革法風(fēng)靡全國，我們曾經(jīng)組織部分老師到重慶學(xué)習，為了能夠搶占前排的座位，老師們顧不得吃飯，連進(jìn)廁所也一路小跑……以后，這樣的故事我聽(tīng)過(guò)很多，這樣的場(chǎng)景也看到過(guò)很多。有的老師可能會(huì )說(shuō)，他們是骨干，當然這樣了。但我在和很多普通老師交流時(shí)，他們也反映出了希望學(xué)習、希望進(jìn)步的強烈愿望。
所以，從事教師教育工作這么多年，我一直堅信教師是愿意學(xué)習的。確立這樣的觀(guān)點(diǎn)對我來(lái)說(shuō)意義重大。首先在于它堅定了我的工作信心，想一想，如果抱著(zhù)“教師不自覺(jué)，他們不愿意學(xué)習”的觀(guān)點(diǎn)，我會(huì )怎么辦？我可能就會(huì )想，無(wú)論我如何努力，你都不積極，我何必努力�，F在，我堅信教師是愿意學(xué)習的，是想學(xué)習的，那在遇到教師在繼續教育實(shí)踐中不認真、不積極的現象時(shí)，我就不會(huì )抱怨老師，而是千方百計改變自己。我就會(huì )不斷調整內容設計，不斷改進(jìn)研修方法，盡可能適應老師，滿(mǎn)足老師們的學(xué)習需求。
其實(shí)，堅信教師愿意學(xué)習、想學(xué)習、能學(xué)習，對我的工作都是很有幫助的。
我曾經(jīng)和一些搞教師培訓的朋友討論老師們有沒(méi)有退場(chǎng)的權利，我認為當然有：你講的東西對我沒(méi)有幫助，我為什么不可以退場(chǎng)，我為什么必須在里面承受痛苦的煎熬？如果教師本身是愿意學(xué)習的，在這種無(wú)幫助的培訓面前選擇退場(chǎng)，我認為這是一種自我意識的覺(jué)醒，選擇意識的覺(jué)醒，這是一種進(jìn)步。
說(shuō)教師愿意學(xué)習，并非指老師愿意接受所有的培訓。曾經(jīng)在一個(gè)培訓機構的大門(mén)看到這樣一幅標語(yǔ)：“培訓是給教師提供的最好福利”，以此來(lái)動(dòng)員教師意識到參與學(xué)習的意義和價(jià)值的想法當然不錯。但是作為培訓機構，這樣的認識卻遠遠不夠，我們只能說(shuō)：“高質(zhì)量的培訓（這里的高質(zhì)量是受教師歡迎、并能對教師提供實(shí)際幫助的培訓）是給教師提供的最好福利”。也就是說(shuō)，并非任何培訓都是給教師的福利，低劣的培訓不僅浪費了教師的時(shí)間，而且也傷害教師繼續教育事業(yè)本身，這種傷害就是使中小學(xué)教師喪失了參與繼續教育、參與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)活動(dòng)的積極性。
對絕大多數培訓者而言，不能說(shuō)不辛苦，不能說(shuō)不努力，但為什么教師還是不喜歡呢？這里涉及到了第二個(gè)問(wèn)題，就是如何看待教師學(xué)習需要的問(wèn)題。
首先應適應和滿(mǎn)足教師的學(xué)習需求
在堅信教師愿意學(xué)習的同時(shí)，又要看到教師的工作任務(wù)重、時(shí)間緊的實(shí)際情況。
因為時(shí)間緊，任務(wù)重，他們的學(xué)習大多只能是問(wèn)題式學(xué)習，他們的學(xué)習要求難免追求功利性和實(shí)用性。這種要求有合理的一面。因此，在加強引導的同時(shí)，我們不能不首先適應和滿(mǎn)足他們的學(xué)習要求。這樣我們就不能一味從自己假設的角度出發(fā)——“這樣也該學(xué)，那樣也該學(xué)”，而是更多從教師的問(wèn)題出發(fā)，以教師的需要為起點(diǎn)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵設計和安排合適的學(xué)習內容。
只有站在教師的角度，才能體現繼續教育工作者以人為本的指導思想。以人為本，就是要尊重人的主體地位，重視人的價(jià)值，維護人的尊嚴，尊重人的權利；就是要求一切活動(dòng)都始終圍繞人的生存、發(fā)展需要來(lái)展開(kāi)，以滿(mǎn)足人的生存、發(fā)展需求為依歸。話(huà)好說(shuō)，實(shí)踐的路并不容易，而且沒(méi)有終點(diǎn)。我自己有這么幾點(diǎn)認識：
首先是尊重教師。這個(gè)話(huà)題也不新鮮了，我在這里想說(shuō)的是，要尊重教師的現狀和處境。20xx年8月，在一次100多教師參與的現場(chǎng)評課活動(dòng)中，參與評課的老師對獻課教師提出了完美的、苛刻的要求。我的感受是，他們在表達自己先進(jìn)的教育思想的同時(shí)，又在不自覺(jué)地謀殺獻課老師的自信心和成就感。我對這種評課方式和評課效果感到憤怒。
其實(shí)，彼此的動(dòng)機應該說(shuō)都是好的。但我認為，你可以給學(xué)生講考上北大、清華那些學(xué)生的事跡，但你不能用北大、清華學(xué)生的能力和水平要求每一個(gè)學(xué)生；同樣，我們可以講特級教師、優(yōu)秀教師的事跡和課例，但我們卻不能要求絕大多數教師現在都具備同樣的能力和水平。
對于課程改革，我認為，課程專(zhuān)家（包括我們培訓者）在設計和討論困難中的理想，而中小學(xué)教師他們在實(shí)實(shí)在在面對實(shí)現理想的種種困難。新課程將改變教師。而不論是改變生活方式，還是改變習以為常的教學(xué)方式，除了快樂(lè )，大多數老師感受的更多是一種痛苦。在痛苦面前，要允許老師們猶豫，允許有一個(gè)過(guò)程，對此，我們都需要付出時(shí)間和耐心。
其次是信任教師，在信任基礎上關(guān)心和幫助教師。比如對教師職業(yè)道德教育，是解決好教師的道德追求——“想向善”的問(wèn)題，還是解決好對好教育、好學(xué)生的認識理解以及實(shí)施有效教學(xué)的能力水平問(wèn)題？我認為，前一個(gè)問(wèn)題固然重要，但對于大多數教師來(lái)說(shuō)，后一個(gè)問(wèn)題更加現實(shí)。最近我寫(xiě)了一本《道德故事與師德修養》，就是試圖不拿一堆標尺束縛教師，要求教師做道德完人；而是在信任教師的基礎上，立足解放教師、激發(fā)教師不斷追求完美，幫助教師在為學(xué)生提供更好的專(zhuān)業(yè)服務(wù)的過(guò)程中，獲得更大的專(zhuān)業(yè)尊嚴感和更高的專(zhuān)業(yè)成就感，從而享受幸福的教師生活。
第三是關(guān)心教師。關(guān)心是一種態(tài)度，一種習慣，也是一種思維方式和生活方式。比如面對教師不知疲倦、聲音嘶啞地進(jìn)行課堂教學(xué)，你是否意識到，幫助教師共同分析哪些地方可以少說(shuō)，哪些地方可以不說(shuō)以保護嗓子就是你對教師真誠的'關(guān)心。只要你真誠，只要你把教師置于核心位置，你就有很多事情可以做，老師們也能對此做出回應。
繼續教育與教師的幸福生活緊密相關(guān)
我認為，繼續教育與教師的幸福生活緊密相關(guān)。
首先，從生存意義上，繼續教育關(guān)涉教師幸福。應該說(shuō)，學(xué)習和成長(cháng)是人的根本的終身的生存方式，也是獲得幸福、享受幸福的基本途徑。學(xué)習是安身立命的基礎。從這種意義看繼續教育，它就不僅僅是教師為了適應工作和工作變化需要的一種外在的強制和約束，它更是一項促進(jìn)人的發(fā)展、實(shí)現幸福生活的方式�？梢哉f(shuō)，繼續教育的水平和質(zhì)量影響教師的生存和發(fā)展質(zhì)量，這就是我們工作的真正意義和價(jià)值。
其次，從終極意義上，繼續教育要為了教師幸福。前面我說(shuō)過(guò)，繼續教育工作者的對象是教師，繼續教育應該以教師為本。人的“本”是什么？恩格斯曾經(jīng)說(shuō)：“每一個(gè)人的意識或感覺(jué)中都存在著(zhù)這樣的原則，它們是顛撲不破的原則，是整個(gè)歷史發(fā)展的結果，是無(wú)須加以證明的……例如，每個(gè)人都追求幸福�！眮喞锸慷嗟抡J為，幸福是終極的目的，它是一切選擇所求取的終極目的和完滿(mǎn)實(shí)現。因此，繼續教育以教師為本，從終極意義上，必須以教師的幸福為本，它應該有利于促進(jìn)教師體驗幸福，實(shí)現幸福。
第三，從實(shí)踐意義上，繼續教育要有利于教師體驗幸福。幸福是人的根本的總體的需要得到某種程度的滿(mǎn)足所產(chǎn)生的愉悅狀態(tài)。從實(shí)踐意義上，繼續教育要有利于滿(mǎn)足教師對“真善美”的追求。
滿(mǎn)足教師繼續教育求善的需求，就是要不斷研究教師的問(wèn)題，研究教師的需要，創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的需要，提高繼續教育的有效性和實(shí)效性。馬克思揭示了美是“人的本質(zhì)力量對象化的感性顯現”的美的本質(zhì)，作為體現美的活動(dòng)，人不僅在活動(dòng)中實(shí)現自己，還要從自己所創(chuàng )造的對象世界中欣賞自己，肯定自己。滿(mǎn)足教師繼續教育對美的追求，就要在繼續教育活動(dòng)中，使參與教師成為活動(dòng)主體，就是要重視教師的經(jīng)驗，重視教師的活動(dòng)，創(chuàng )造條件展示教師的智慧、才能，使教師在活動(dòng)中不僅發(fā)展自己，而且欣賞自己，肯定自己，從此感受美，體驗幸福。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字7
自從我成為一名生活老師以來(lái)，我一直盡力為學(xué)生提供支持和幫助，以促進(jìn)他們的成長(cháng)和成功。作為一名生活老師，我所面對的是一群充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)好奇心的青少年。這個(gè)階段的學(xué)生正在尋找自我，探索自己的興趣和潛力。
我的主要任務(wù)是為學(xué)生提供生活技能和學(xué)術(shù)支持，同時(shí)鼓勵他們發(fā)展社交技能和自我管理能力。我通過(guò)日常的指導和建議，幫助他們建立良好的.生活習慣和社交技巧。我也盡力為他們創(chuàng )造一個(gè)安全、溫馨的學(xué)習環(huán)境，讓他們在這里能夠愉快地學(xué)習和成長(cháng)。
在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。我發(fā)現，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們有自己的個(gè)性和需求。因此，作為生活老師，我需要理解每個(gè)學(xué)生，并尊重他們的獨特性。同時(shí)，我也需要敏銳地捕捉學(xué)生的情緒變化，并及時(shí)提供支持和幫助。
在這個(gè)崗位上，我也學(xué)到了很多。我學(xué)會(huì )了更好地理解學(xué)生，更有效地溝通，更敏銳地觀(guān)察。我也學(xué)會(huì )了在壓力下保持冷靜，并為學(xué)生提供建設性的建議。這些經(jīng)驗不僅幫助我更好地為學(xué)生服務(wù)，也讓我更加珍視我所做的工作。
回顧我的生活老師經(jīng)歷，我深感自豪。盡管有時(shí)候工作繁重，甚至充滿(mǎn)挑戰，但看到學(xué)生們成長(cháng)和進(jìn)步，我深感滿(mǎn)足。我深信，作為生活老師，我的工作不僅是為了幫助學(xué)生成功，也是為了他們能夠過(guò)上充實(shí)、健康的生活。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名生活老師，我收獲了很多，也學(xué)到了很多。我期待在未來(lái)的日子里，繼續為學(xué)生們提供支持，幫助他們成長(cháng)和成功。我也期待繼續學(xué)習，不斷提高自己的能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字8
學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作：
一、尊重、理解、信任學(xué)生
對學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個(gè)自我道德教育過(guò)程中，比如，在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著(zhù)待人的誠意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學(xué)生強過(guò)老師”自己正在忙著(zhù)認識一些新事物，學(xué)習一些新知識，看一些較經(jīng)典的書(shū)籍刊物，使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿(mǎn)時(shí)代氣息。
二、言教身教要結合
作為一位生活指導教師，我的一言一行都會(huì )影響到孩子的行為準則規范，對孩子的深刻教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著(zhù)裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛生等等，隨時(shí)加強自身修養。要知道老師的行為不當，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的.善言善行為學(xué)生樹(shù)立模仿的標本。
三、了解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
首先，通過(guò)深入了解和研究學(xué)生，我能夠全面掌握他們的情況和動(dòng)態(tài)。通過(guò)對以往學(xué)生情況的分析，并與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交談，我可以更好地了解和把握學(xué)生的心理狀態(tài)和動(dòng)向。在多次與他們進(jìn)行交流后，我認為他們已經(jīng)將我視為一位朋友。
四、提高學(xué)生自理能力、嚴格要求
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì )去寢室進(jìn)行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當“我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智。
五、抓學(xué)生的養成教育，促學(xué)生健康成長(cháng)。
我對學(xué)生的內務(wù)和路隊要求非常嚴格。不規范的行為是不能通過(guò)檢查的，物品擺放不整齊也不能過(guò)關(guān)。為了減輕老師的工作負擔，我培養了一些學(xué)生擔任干部職務(wù)。這樣做既加強了檢查力度，又能確保任務(wù)的質(zhì)量和數量得以完成。每個(gè)同學(xué)都心知肚明，只有做好自己份內的事情才能通過(guò)關(guān)卡。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內容;使我得以在這里施展自己的抱負，為我創(chuàng )造了更多的發(fā)展空間，我想再沒(méi)有什么能比這給我帶來(lái)更多的快樂(lè )，我會(huì )盡力去做好我的工作。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字9
在20xx年7月5日至7月9日的短短5天時(shí)間里，我參加了《品德與生活》學(xué)科的培訓，聽(tīng)了黃院長(cháng)的講座、劉良華博士講的教材編寫(xiě)的指導思想、教材編寫(xiě)的特點(diǎn)以及實(shí)施品德課程教學(xué)思路和策略，還有班主任劉老師您講的〈品德與生活課程標準的解讀〉，對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。這次講座一改常態(tài)，沒(méi)有那么多高深的理論，而是把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體，讓人耳目一新，通過(guò)學(xué)習讓我們獲益匪淺。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀(guān)察生活，積淀豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對學(xué)生進(jìn)行三維目標的教育。相信通過(guò)這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的.編寫(xiě)意圖，上好每一節課，以實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)品德回歸生活這一理念。
通過(guò)5天來(lái)的培訓，使我對《品德與生活》這一學(xué)科有了更深的了解，在品德與生活課程標準中提到“學(xué)習做人是本課程的核心；品德與生活課程是兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程�！鄙钚允瞧涮卣髦�。本冊教材主要強調的是教育要回歸生活、重視生活的價(jià)值，特別關(guān)注的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，尊重學(xué)生真實(shí)體驗和感受感受活動(dòng)和游戲的教學(xué)形式，將品德教育生活化，教材設計學(xué)生認知與實(shí)際生活的矛盾沖突，引領(lǐng)學(xué)生解決矛盾的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。這就要求教師轉變觀(guān)念，教師主要不是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人，在品德與生活的課程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，強調學(xué)生從被動(dòng)接受品德教育到主動(dòng)參與品德教育的活動(dòng)，從而使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、情景中學(xué)、具體事件的解決中學(xué)。這樣培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，又提高學(xué)生收集信息的能力，真正成為學(xué)習的主人。
在新課程中，學(xué)生的主體地位得到充分體現，但教師對學(xué)生不能放縱、要注意調節課堂紀律，要有組織地開(kāi)展各項課堂活動(dòng)，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和道德行為習慣。通過(guò)幾天的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學(xué)科。它是將多種學(xué)科的知識及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎上加以整合，新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的方式，而是突出學(xué)生在活動(dòng)中的體驗和感情。如在觀(guān)看《我與動(dòng)物交朋友》一課中，為了引起學(xué)生興趣，教師以“你們想與動(dòng)物交朋友嗎”為切入口，指導學(xué)生怎樣才能與動(dòng)物交朋友和怎樣很好的保護動(dòng)物。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中，使學(xué)生在學(xué)習和生活中，用自己的力量解決問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
在這幾天里，讓我很好的為自己充足了電，最后借此對進(jìn)修學(xué)院及班主任給我們的這次學(xué)習充實(shí)自己的機會(huì )表示感謝！
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字10
作為一名生活老師，我在過(guò)去的幾年里與初中生們建立了深厚的聯(lián)系。我的主要職責是關(guān)心學(xué)生的身心健康，幫助他們培養良好的生活習慣，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)溫馨、安全、有序的集體生活環(huán)境。
我在工作中不斷學(xué)習、反思和成長(cháng)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我了解到他們的需求和困惑，并盡力為他們提供幫助。我深知，良好的生活習慣和人際關(guān)系對初中生至關(guān)重要。因此，我努力營(yíng)造一個(gè)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的集體生活環(huán)境。
我采用了多種方法來(lái)提高工作效率和效果。例如，我制定了詳細的工作計劃，確保每天都有具體任務(wù)和目標。同時(shí)，我注重與家長(cháng)的'溝通和協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。此外，我還鼓勵學(xué)生參與集體活動(dòng)，培養他們的團隊合作精神。
在實(shí)踐中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。我發(fā)現，與學(xué)生建立信任關(guān)系是做好工作的關(guān)鍵。只有了解他們的需求和困惑，才能提供有效的幫助。同時(shí)，我也意識到，面對困難和挑戰，我們需要保持耐心和樂(lè )觀(guān)。
回顧我的初中生活老師工作，我深感責任重大。我希望通過(guò)分享我的經(jīng)驗和心得體會(huì )，能對未來(lái)從事教育工作的人提供一些啟示。在工作中，我們需要始終保持熱情、耐心和責任感，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)積極的支持環(huán)境。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字11
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個(gè)轉折點(diǎn)。也是進(jìn)行常規教育的關(guān)鍵期，小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)在新環(huán)境中建立新的規則，培養良好生活習慣相對容易些，同時(shí)；小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規管理的有利條件，對小小班幼兒進(jìn)行良好生活習慣的培養是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長(cháng)。
一、幫助幼兒形成正確的概念
要培養幼兒良好的生活習慣，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒(méi)有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習。很多幼兒都不會(huì )輕拿輕放小椅子，推著(zhù)小椅子到處跑的現象處處可見(jiàn)，坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來(lái)或不停地搖晃。我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話(huà)。中午小朋友睡覺(jué)的時(shí)候“老師聽(tīng)到教室里有誰(shuí)在哭，原來(lái)是小椅子，小椅子為什么哭呢，小朋友不愛(ài)護它，用兩只手推著(zhù)它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來(lái)晃去的，弄疼了它，小椅子都不愿和小朋友做好朋友了。小朋友都說(shuō)？我們不推小椅子了……”我們不翹椅子了：我說(shuō)“如果小朋友想和小椅子做好朋友“就請大家像老師這樣做。我給小朋友們做了示范”并詳細講解了怎樣雙手拿椅子：怎樣輕輕放椅子“請全班小朋友一起練習。
二、在游戲中學(xué)習
幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行生活習慣教育的`良好手段。如在開(kāi)學(xué)初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著(zhù)這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。我就告訴幼兒：你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你，這樣一來(lái)。小朋友們很快就認識了自己的小杯子了”
三、遵循循序漸進(jìn)原則
小班常規要求應根據幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分階段提出。剛剛入園時(shí)，可以要求幼兒認識并知道自己的毛巾、茶杯、書(shū)包等物品的放置位置；過(guò)了一段時(shí)間后，可以要求他們根據老師的指令完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，例如拿茶杯喝水或自己吃飯等；接著(zhù)，可以要求幼兒養成良好的入睡習慣，按照規則參加游戲或集體活動(dòng)；最后，可以讓幼兒養成良好的飲食習慣，并初步學(xué)會(huì )基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀(guān)摩和實(shí)踐機會(huì )
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn)。在進(jìn)行常規教育時(shí)要讓幼兒直接參與。給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀(guān)察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字12
作為一名剛來(lái)的生活教師，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著(zhù)校領(lǐng)導的信任和家長(cháng)的期待投入工作，深感慚愧!回顧在南城中學(xué)這兩個(gè)月來(lái)的工作，應該是收獲和遺憾并存。在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)失敗，也有過(guò)埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
首先，“學(xué)生安全”對于我們生活老師來(lái)說(shuō)是最為關(guān)鍵的問(wèn)題。所以學(xué)生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長(cháng)簽到，宿舍長(cháng)必須如實(shí)填寫(xiě)簽到表，不能弄虛作假。只要學(xué)生在宿舍，我們生活老師都必須知道學(xué)生的去向，確保學(xué)生的安全。同時(shí)也要加強對學(xué)生自我保護等方面的'教育。例如：我們要鄭重讓學(xué)生知道有些設備、物品可能會(huì )對他們的身體造成傷害，教育學(xué)生不應帶危險銳利的器具回宿舍。也認識到：加強對學(xué)生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責任。
其次，學(xué)生的“身體健康”。作為生活老師，有責任讓家長(cháng)放心、安心、省心。季節變更、溫差變化，我們要及時(shí)提醒、檢查了解學(xué)生的健康狀況，一旦發(fā)現有學(xué)生身體欠佳，都能在第一時(shí)間送去治療。
再者，“學(xué)生紀律”是每天巡視重點(diǎn)之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學(xué)生下晚休回宿舍后，要不停巡視，走到每個(gè)房間，接近他們，和他們談心;要深入了解當日有“情緒不正�！钡膶W(xué)生，發(fā)現心理問(wèn)題就及時(shí)解決;要在熄燈前五分鐘溫馨提示，好讓學(xué)生睡覺(jué)前做好準備工作。到大部分都安靜下來(lái)之后，還要逐個(gè)巡視，如聽(tīng)到講話(huà)聲，就要問(wèn)清情況，給予正面教育，以便問(wèn)題能得到及時(shí)解決。晚間切忌興師動(dòng)眾大聲喧嘩。所以，加強溝通是有效消除師生意見(jiàn)和隔閡的最佳良藥。
最后，我認為，最簡(jiǎn)單但又最繁瑣的常規工作要算“內務(wù)衛生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長(cháng)的思想工作，讓宿舍長(cháng)帶領(lǐng)宿舍的人做好宿舍的內務(wù)衛生”，平時(shí)不定時(shí)地召集每間宿舍的宿舍長(cháng)會(huì )議，鼓勵他們想辦法把宿舍內務(wù)沒(méi)有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衛生情況，對好的宿舍予以通報表?yè)P，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公布情況。另外，在管理學(xué)生過(guò)程中，我認識到要讓他們遵守學(xué)校住宿規定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時(shí)候提醒學(xué)生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時(shí)添加衣服;學(xué)生病了，提醒按時(shí)吃藥…… 這些不經(jīng)意的小事會(huì )拉近了我與學(xué)生之間的距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校對我們的工作也會(huì )不斷更新，我將在今后的工作中，時(shí)刻注重學(xué)習，吸取先進(jìn)的教育管理方法，細心地指導教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字13
作為學(xué)校生活老師，我深刻體會(huì )到了學(xué)生的需要和成長(cháng)。以下是我個(gè)人的心得體會(huì )：
1、與學(xué)生建立良好的關(guān)系：與學(xué)生建立良好的關(guān)系是成功的關(guān)鍵。要與學(xué)生建立互信的關(guān)系，了解他們的需求和興趣，尊重他們的意見(jiàn)和選擇。同時(shí)，要傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的生活和學(xué)習，給予他們必要的支持和幫助。
2、注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展：每個(gè)學(xué)生都是獨特的，他們的需求和興趣也是不同的。要根據學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，注重他們的個(gè)性化發(fā)展，給予他們針對性的支持和指導，幫助他們實(shí)現自我價(jià)值。
3、培養良好的學(xué)習習慣：良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵。要引導學(xué)生養成自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的習慣，建立有效的學(xué)習模式和流程，幫助他們掌握學(xué)習技能和方法。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的心理咨詢(xún)和支持，幫助他們克服學(xué)習、生活等方面的困難和挑戰。
4、創(chuàng )造積極的學(xué)習氛圍：學(xué)習是一個(gè)積極的、充滿(mǎn)挑戰的過(guò)程，要創(chuàng )造積極的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。要營(yíng)造開(kāi)放的`學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，提供多樣化的學(xué)習資源和工具，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的才能和潛力。
5、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：學(xué)校生活不僅僅是學(xué)習，還涉及到學(xué)生的體育、音樂(lè )、藝術(shù)、社會(huì )等方面。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重他們的個(gè)性和興趣，為他們提供更多的鍛煉和展示的機會(huì )，讓他們能夠在各個(gè)方面得到充分的鍛煉和提高。
作為學(xué)校生活老師，要關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )造積極的學(xué)習氛圍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的成長(cháng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字14
轉眼間，在南城中學(xué)擔任生活老師已有兩個(gè)月了，對本工作的流程和內容已有了充分的理解和掌握;并對所負責管理的樓層學(xué)生也有了基本的了解和熟悉;整體感覺(jué)可用四個(gè)字形容“有趣”“快樂(lè )”，何以解得?
現在擔任的生活老師和以前義教或實(shí)習的科任老師(心理老師)有很大的區別。
首先，在相處交流的地理位置上。
擔任科任老師時(shí)，課室、講臺就是我與學(xué)生接觸交流的平臺，基本所有的教育教學(xué)都在課室里進(jìn)行和完成。而擔任生活老師，教學(xué)交流的地方則轉向學(xué)生宿舍，主要是通過(guò)運用自己過(guò)去的生活經(jīng)驗，教會(huì )學(xué)生如何生活?如何學(xué)習?如何做人?
在教育的形式上。擔任科任老師，師生的互動(dòng)交流和教學(xué)任務(wù)的完成，主要通過(guò)上課的形式來(lái)實(shí)現課堂內容的學(xué)習與分享。而生活老師的.教育教學(xué)方式則是通過(guò)與學(xué)生之間日常的相互口頭交流來(lái)實(shí)現對學(xué)生生活的指導與教育，沒(méi)有講臺，沒(méi)有教鞭。
可以說(shuō)，生活老師跳出課堂模式，更真實(shí)地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，使他們在以后獨立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。
在這兩個(gè)月里，我深深地體會(huì )到生活教師是“家長(cháng)、教師”一身兩任，既要付于學(xué)生以父母親人的關(guān)愛(ài)，又要承擔教師解惑答疑的職責，所以，這是一種不僅需要高技術(shù)含量，更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè)。
另外，在這兩個(gè)月的觀(guān)察里，我得出以下的經(jīng)驗：
第一，作為最真實(shí)、最了解清楚學(xué)生的一線(xiàn)教育人員——生活老師，應該做學(xué)生“領(lǐng)袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。
這在一開(kāi)始，彭主任已為我們指出。由于我負責的樓層主要是初二、初三年級，這一時(shí)期的孩子正是處于青春期，情緒波動(dòng)大，性格可塑性較強、自我意識和成人感表現強烈。但是，又由于她們人生閱歷經(jīng)驗少，在日常生活中還有很多事情沒(méi)有注意到或不清楚，所以，這就需要我應該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點(diǎn)、幫助和教育。與此同時(shí)，我也應該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流，以心換心、正確引導、幫助她們解決成長(cháng)中出現的問(wèn)題，并使其健康快樂(lè )地成長(cháng)。
第二，要理解學(xué)生。
孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，她們也是在發(fā)生問(wèn)題解決問(wèn)題中學(xué)會(huì )為人處世，漸漸成熟長(cháng)大。作為和學(xué)生朝夕相處的我，要全面了解學(xué)生，是理解學(xué)生，教育好學(xué)生的前提基礎。
例如：在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，有一個(gè)初一的男新生，不知為什么一直在陽(yáng)臺里哭，又不愿上晚修，我經(jīng)過(guò)與其耐心的交流，才發(fā)現由于他媽媽多次答應他的事，但沒(méi)有一次實(shí)現諾言，所以，令他對媽媽感到失望的同時(shí)也感到傷心，認為媽媽欺騙他，不在乎他，不關(guān)心他。于是，我們聯(lián)系他的媽媽?zhuān)咽虑楦嬖V她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。
事后，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現這名新生比之前開(kāi)心了很多，也很快適應新學(xué)校的生活。所以，我認為深入到學(xué)生中去細心觀(guān)察，多和學(xué)生聊天談心，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，理解學(xué)生的所作所為，同時(shí)多和班主任家長(cháng)溝通交流，走進(jìn)學(xué)生心靈才能更好地實(shí)施有效教育。
第三，擺正心態(tài)，扮好自己的角色。
生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學(xué)生的衣食住行日�，嵥橹�，但是重要的是孩子的健康成長(cháng)都離不開(kāi)他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應從瑣碎、循環(huán)往復的工作中調整好心態(tài)，把生活管理當作自己的職業(yè)，而不是當作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責任重大的職業(yè)，就容不得我們工作有半點(diǎn)馬虎，就應該無(wú)怨無(wú)悔，不計較個(gè)人得失，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學(xué)生，讓每一天的工作都充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)樂(lè )趣。態(tài)度決定高度，認同自己的職業(yè)，扮好自己的角色。
在變革創(chuàng )新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學(xué)校必不可少的一部分，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以，我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經(jīng)驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂(lè )的，充實(shí)的。因為和孩子們在一起大家童心不泯，享受生活的美好，教育好孩子的同時(shí)也凈化了自己的心靈!快樂(lè )工作，快樂(lè )生活。
繪畫(huà)讓生活更美好作文600字15
每周日到周四的晚上九點(diǎn)鐘，宿舍的樓梯、走廊都會(huì )迎來(lái)一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲;我們的初一、初二學(xué)生要回來(lái)晚寢了。這個(gè)時(shí)候我都會(huì )在六樓協(xié)助另一個(gè)生活老師的工作，照顧初一的女生。每每到九點(diǎn)半之前的這半個(gè)小時(shí)內，在六樓都能看到初一的女生們熱鬧沸騰的景象，她們天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的臉頰讓你心里暖暖的!足以讓您感到欣慰和快樂(lè )!我每次都不忍心打擾她們安靜。
在教師節放假前一個(gè)晚上，有一間宿舍讓我第二天放學(xué)后到她們宿舍一趟，說(shuō)有點(diǎn)事情。第二天我準時(shí)應約，因為她們是混合宿舍的原因，還有幾個(gè)同學(xué)還沒(méi)下課，然后我就默默地離開(kāi)了;等我第二次經(jīng)過(guò)她們宿舍的時(shí)候，晚點(diǎn)下課的同學(xué)們已經(jīng)在門(mén)口等著(zhù)迎接我了，她們遠遠見(jiàn)到我的`時(shí)候就飛奔過(guò)來(lái)抱住我。
我記得那是一個(gè)農歷八月十六的夜晚，月亮還很圓很圓!我遠遠聽(tīng)到有同學(xué)在呼喚著(zhù)我，有兩個(gè)可愛(ài)的臉蛋遞給了我一只小公仔，她們的笑容至今我還深深的記得。馬上到了九點(diǎn)半，停住了腳步，打開(kāi)窗戶(hù)，跟她們道謝。后來(lái)，我走進(jìn)她們宿舍，站在門(mén)背后，她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲，我當時(shí)的心情真不知如何形容，這是我收到過(guò)最讓人興奮的禮物，她們的真誠、她們的天真，深深地打動(dòng)了我!我最記得一首是“你是我的茱麗葉”改唱成“你是我的袁老師”頓時(shí)。我呆住了，我開(kāi)心，我快樂(lè )，我興奮，我感動(dòng)，我愛(ài)你們，其實(shí)!
我負責的是二樓高二高三的女生，她們放學(xué)了，宿舍的寧靜再次被打破了。二樓是所有學(xué)生必經(jīng)的路段，我很自豪她們每次都能把二樓的公共區衛生搞得如此干凈利索，不愧是大姐姐們。到了晚上十點(diǎn)半，她們非常自覺(jué)的熄燈安靜下來(lái)，這一習慣，足見(jiàn)她們懂事懂理。讓我感觸最深的是她們大多數人都會(huì )打著(zhù)小小的臺燈，在那復習;輕聲細語(yǔ)的在那討論問(wèn)題;還有些同學(xué)為了不打擾別人休息，她們會(huì )搬個(gè)小凳子到洗澡房溫習功課;每每看到這些，想到這些，復雜的情緒就會(huì )涌上心頭，回憶當初自己的高中生活也是這么過(guò)來(lái)的。
謝謝所有的同學(xué)們!謝謝!
也謝謝所有領(lǐng)導對我們生活老師的照顧，謝謝您們給我們這次機會(huì )!
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