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高一生物教學(xué)工作總結15篇（優(yōu)秀）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的高一生物教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一生物教學(xué)工作總結1
時(shí)光飛逝，轉眼間從教以來(lái)的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了，20xx—20xx學(xué)年我擔任高一年級的生物教學(xué)工作。本學(xué)期我繼續在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結如下：
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、堅持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編
寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高一年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的`明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、目前存在問(wèn)題：
1、主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內容多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復習相關(guān)知識，基礎比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的小測中已經(jīng)體現出來(lái)。
2、實(shí)驗受到課時(shí)、經(jīng)費、實(shí)驗試劑等因素的影響，不能完全開(kāi)展。
四、下階段計劃：
1、進(jìn)一步整合課程內容，課堂中切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。將自主性學(xué)習、探究性學(xué)習和合作學(xué)習等方式納入教師的教學(xué)設計，實(shí)現課堂教學(xué)結構的更新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學(xué)參考書(shū)、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實(shí)物)等配套的新課程資源，全面實(shí)現課程標準所確立的課程目標。
2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學(xué)生獨立建構知識，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
3、將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思結合起來(lái)。注意運用自我評價(jià)、同行評價(jià)和學(xué)生評價(jià)等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。注意將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思有機地結合起來(lái)，使教學(xué)評價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用
總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
高一生物教學(xué)工作總結2
高一生物組共有兩名生物教師，每名教師擔任六個(gè)班的生物教學(xué)工作�；仡檪湔n組的教學(xué)工作，總的感受是辛苦而又快樂(lè )的。在20xx至20xx學(xué)年，我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力提高教學(xué)效率，使生物教學(xué)有了一些新的突破以下總結：
一、集體備課方面
高一生物組一直堅持集體備課，這主要是每周進(jìn)行知識點(diǎn)探討，至于教學(xué)模式，不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格。每次我們都提前備課、精細備課，遇到不統一的、有爭執的知識點(diǎn)，我們會(huì )總結出來(lái)然后征求科組長(cháng)的建議和指導。力求對課本的內容精通、熟練，而且能做到明確教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課組長(cháng)能夠很好的制定教學(xué)計劃，設計教材的時(shí)間安排和作業(yè)量，使得教學(xué)工作順利進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度基本達到了預期制定。從容的進(jìn)行了知識教學(xué)。在備課方面，我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學(xué)生、備教具，美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹，因此今后要加強教具使用的準備。
二、資料準備方面
這學(xué)期我們一起制定了資料的準備，每個(gè)章節出一張綜合的鞏固練習題以及這一章節的知識總結，對一些比較重要的章節單獨出一份鞏固練習題。加上學(xué)生所定的求知報紙上的知識總結。從學(xué)生的學(xué)習情況以及反映，資料準備基本比較滿(mǎn)意。
三、作業(yè)批改及輔導方面
課后作業(yè)能幫助學(xué)生復習和鞏固課堂上學(xué)習的新知識，因此，作業(yè)的'質(zhì)量非常重要。在作業(yè)的布置上，我們生物組做到質(zhì)量統
一、協(xié)調一致，并對大部分的作業(yè)進(jìn)行批改、統計，明確學(xué)生存在的不足和薄弱的知識點(diǎn)，便于針對性的對這些薄弱環(huán)節進(jìn)行鞏固和加強。對于偏科的學(xué)生及生物成績(jì)較差的學(xué)生嗎，我們都利用晚自習時(shí)間進(jìn)行輔導，再者晚自習下各班級進(jìn)行問(wèn)題指導，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是，加強作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培養學(xué)生自主完成作業(yè)的習慣。
總之，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠團結，和衷共濟，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定成績(jì)。但我們仍存在一些不足，例如都為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗不足。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
高一生物教學(xué)工作總結3
實(shí)驗五、比較酶和Fe3+的催化效率考點(diǎn)提示：
�。�1）為何要選新鮮的肝臟？因為在不新鮮的肝臟中，過(guò)氧化氫酶的活性會(huì )由于細菌的破壞而降低。
�。�2）該實(shí)驗中所用試管應選較粗的還是較細的？為什么？應選用較粗的，因為在較細的試管中容易形成大量的氣泡，而影響衛生香的復燃。
�。�3）為何要選動(dòng)物的肝臟組織來(lái)做實(shí)驗，其他動(dòng)植物的組織的.研磨液能替代嗎？因為肝臟組織中過(guò)氧化氫酶含量較豐富；其它動(dòng)植物組織也含有少量的過(guò)氧化氫酶，所以能夠替代。
�。�4）相同質(zhì)量的塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個(gè)催化效果好？為什么？研磨液效果好；因為它增加過(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫的接觸面積。
�。�5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時(shí)，可否共用下個(gè)吸管？為什么？不可共用，防止過(guò)氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實(shí)驗效果。實(shí)驗六色素的提取和分離
1、原理：葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑丙酮或無(wú)水乙醇提取色素各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴散速度不同分離色素
2、步驟：
�。�1）提取色素研磨
�。�2）制備濾紙條
�。�3）畫(huà)濾液細線(xiàn)：均勻，直，細，重復若干次
�。�4）分離色素：不能讓濾液細線(xiàn)觸及層析液
�。�5）觀(guān)察和記錄:結果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).考點(diǎn)提示：
�。�1）對葉片的要求？為何要去掉葉柄和粗的時(shí)脈？綠色、最好是深綠色。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。
�。�2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅對實(shí)驗有何影響？
為了使研磨充分。不加二氧化硅，會(huì )使濾液和色素帶的顏色變淺。
�。�3）丙酮的作用？它可用什么來(lái)替代？用水能替代嗎？
溶解色素。它可用酒精等有機溶劑來(lái)代替，但不能用水來(lái)代替，因為色素不溶于水。
�。�4）碳酸鈣的作用？不加碳酸鈣對實(shí)驗有何影響？
保護色素，防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣，濾液會(huì )變成黃綠色或褐色。
�。�5）研磨為何要迅速？要充分？過(guò)濾時(shí)為何用布不用濾紙？研磨迅速，是為了防止丙酮大量揮發(fā)；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中來(lái)。色素不能通過(guò)濾紙，但能通過(guò)尼龍布。
�。�6）濾紙條為何要剪去兩角？防止兩側層析液擴散過(guò)快。
�。�7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫(huà)線(xiàn)？因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素，會(huì )影響色素的分離結果。
�。�8）濾液細線(xiàn)為何要直？為何要重畫(huà)幾次？防止色素帶的重疊；增加色素量，使色素帶的顏色更深一些。
�。�9）濾液細線(xiàn)為何不能觸到層析液？防止色素溶解到層析液中。
�。�10）濾紙條上色素為何會(huì )分離？
由于不同的色素在層析液中的溶解度不同，因而它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度就不同
�。�11）色素帶最寬的是什么色素？它在層析液中的溶解度比什么色素大一些？最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。
�。�12）濾紙條上相互間距最大的是哪兩種色素？胡蘿卜素和葉黃素。
�。�13)色素帶最窄的是第幾條色素帶？為何？
第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。
高一生物教學(xué)工作總結4
在上一學(xué)期的生物教學(xué)工作中，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，向每一節課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現在對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不住，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力，現總結如下：
1、基礎知識的落實(shí)不夠到位，部分學(xué)生對基本的'概念和知識不過(guò)關(guān)。
2、錯題再次訓練及過(guò)關(guān)不夠，以至于部分學(xué)生生在某些問(wèn)題上反復出錯，對知識點(diǎn)的靈活運用程度不高
3、訓練不夠，學(xué)生的答題技巧差。
改進(jìn)措施：
1、爭取做到對踏線(xiàn)生的一對一輔導，督促他們知識過(guò)關(guān)，能力過(guò)關(guān)。
2、加大訓練量和訓練的力度。努力培養他們的答題的技巧。
3、利用云課堂加強錯題的反復練習，做到不會(huì )在錯。
4、多與學(xué)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，抓好心理輔導工作。
5、強化錯題本的作用，易錯易混的知識點(diǎn)要做到人人過(guò)關(guān)。
高一生物教學(xué)工作總結5
新課程實(shí)施以來(lái)，本人對課堂教學(xué)的各環(huán)節進(jìn)行設計、研究、探索，并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng)，落實(shí)在教學(xué)的過(guò)程中。在半年的教學(xué)工作中，工作中自己積累了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了自己的不足。下面是本人教學(xué)工作的總結，以便以后有更大的進(jìn)步。
本學(xué)期，我承擔高一1、2兩個(gè)班的生物教學(xué)
一、教育理念：
本學(xué)期來(lái)，本人自始至終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認真貫徹執行學(xué)校的教育方針和政策，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生；服從組織安排，認真執行課程標準和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、教學(xué)工作方面
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求：中學(xué)生物教學(xué)要培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力和自學(xué)能力；不再過(guò)分注重知識的傳授，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲取知識與技能的過(guò)程，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀(guān)的形式；不再過(guò)分強調學(xué)科本位，在教學(xué)中加強了課程內容與學(xué)生生活以及社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，注重學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能；開(kāi)始倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究勤于動(dòng)手，注重培養學(xué)生收集和處理信息的.能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。
在教學(xué)中我總結出生物學(xué)教學(xué)必須加強直觀(guān)教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成需要直觀(guān)形象來(lái)幫助感知和理解；其次，高一生物學(xué)教學(xué)內容是細胞，從走進(jìn)細胞開(kāi)始，細胞的組成成分，細胞的結構，細胞的物質(zhì)交換，細胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當于把細胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學(xué)起來(lái)比較麻煩，比如說(shuō)細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學(xué)過(guò)程中加入一些模型，那就簡(jiǎn)單直觀(guān)多了，像細胞核的模型等。盡量使學(xué)生由“接受”轉向“發(fā)現”，由單一、機械的“聽(tīng)講”的被動(dòng)狀態(tài)逐步轉向“自主——合作——探究學(xué)習”的積極主動(dòng)狀態(tài)。從而真正實(shí)現學(xué)生的主體地位�？梢哉f(shuō)，這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力，如觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力等，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、問(wèn)題與反思
認真做好教學(xué)反思，在每節課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)下自己在教學(xué)中對知識點(diǎn)處理過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對于不足之處，在下一節課堂中可以對其再進(jìn)行修正補充。
�。�、生物學(xué)科重要性的認識和興趣的提高：
作為一個(gè)老師，最重要的還是要加強自己的基本素質(zhì)，提高自己的語(yǔ)言魅力，擴展自己的知識面，增強課堂的感染能力。教導學(xué)生確定明確的學(xué)習目的 。
�。�、 提高生物學(xué)科成績(jì)方式：
在五十分鐘的課堂教學(xué)中，若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來(lái)，寓教于趣，寓教于樂(lè )，便會(huì )充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生強烈地學(xué)習興趣，從而有利于知識的消化和吸收。
�。�、實(shí)驗的教學(xué)。
4、在教學(xué)工作中，針對1班學(xué)生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現狀，我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于各方面的原因，本學(xué)期教學(xué)工作還存在著(zhù)以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀(guān)原因是時(shí)間少，主觀(guān)原因是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來(lái)了。
三、自身的專(zhuān)業(yè)知識同教育要求尚有差距，今后既要提高專(zhuān)業(yè)知識，又要提升實(shí)施教育教學(xué)的能力。
今后，我會(huì )以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵 。
高一生物教學(xué)工作總結6
本學(xué)期，遵循學(xué)校安排，我接任高一年級7）8）9）（10）（11）（12）班的生物教學(xué)工作,根據起始年段的要求，結合本校的實(shí)際條件和剛入高中學(xué)生的實(shí)際情況，合理規劃教學(xué)的進(jìn)度、重難點(diǎn)，重視以老帶新。特將本學(xué)期工作匯報如下：
一.培養興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在教學(xué)中注意融入生活及應用，使學(xué)生上課愿意聽(tīng)，開(kāi)心的學(xué)，同時(shí)注意根據課標大膽去除舊課本中的非考試要求，重視備教材、備學(xué)生、備教法，及時(shí)針對不同班級特點(diǎn)，修正教學(xué)方法。
二.重視師生的交流，上課能關(guān)注到學(xué)生的眼神，臉部表情，抓住學(xué)生心理上課，在上課技能方面有自己的特長(cháng)，使講解能深入淺出，容易理解。做到師生都是主體。
三.注意及時(shí)補差補漏，利用放學(xué)后在辦公室停留，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，養成習慣，做到部分學(xué)生面批面改。
四.重視老教師的職責，在本組第一個(gè)開(kāi)設示范課，承諾開(kāi)放教室，隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課。
五.注意及時(shí)充電，繼續參加了泉州骨干教師培訓，新課程培訓，高中高級教師技能培訓，積極參與學(xué)校的`校本研修，并寫(xiě)下自己的感受《做土壤型的教師》發(fā)表于《福建教育》。
六.在科技文化藝術(shù)周中，策劃了果酒果醋的制作，在高一高二全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校一等獎。
七.幾點(diǎn)反思：
1.重視課堂有效教學(xué)，但六個(gè)班作業(yè)批改量過(guò)大，邊記錄學(xué)生作業(yè)出現的問(wèn)題，邊批改，卻沒(méi)有更多時(shí)間修正全部學(xué)生的問(wèn)題，課后學(xué)生及時(shí)鞏固做的無(wú)法兼顧六個(gè)班。
2.學(xué)生實(shí)驗的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設計思考實(shí)驗的環(huán)節，無(wú)法達成期初實(shí)驗技能的深層培養，以適應新課程新課改需要。
3.重視全局觀(guān)念，有層次的布置學(xué)習作業(yè)，留有預習鞏固的環(huán)節，卻無(wú)法解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，只應付必須馬上完成的作業(yè)的習慣，故等著(zhù)填鴨才會(huì )吃飯的學(xué)習型就無(wú)法提升，出現了個(gè)別班級成績(jì)差距較大。
總之，發(fā)現問(wèn)題，就要解決問(wèn)題，在新的學(xué)期中，揚長(cháng)避短完成教育教學(xué)工作。
高一生物教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任了3個(gè)文科班的高一生物教學(xué)工作，分別是x班、x班和x班，其中x班還是美術(shù)音樂(lè )特長(cháng)班。從兩次階段考的成績(jì)來(lái)看，3個(gè)班的平均分在文科班中屬于中等。由于我是第一年參加工作，深感現實(shí)與理想的差距很大。文科生對理科雖然都不太感興趣，但我感覺(jué)他們對生物還是多多少少有一些興趣的。尤其是我們x中學(xué)的學(xué)生，基本上都很認真，思想素質(zhì)高，所以，這一個(gè)學(xué)期，跟他們相處得很融洽！總結過(guò)去，展望未來(lái)！下面我就從備課、課堂、作業(yè)以及繼續教育四個(gè)方面談?wù)勥@個(gè)學(xué)期的工作吧。
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由于只有我是只教文科班的，所以文科班的備課工作基本上都是我在負責。集體備課時(shí)，同事們討論的多數是理科教學(xué)，而對文科的討論相對較少。不過(guò)同事們也常常對我的文科教學(xué)提出寶貴的意見(jiàn)。正因為我的“孤軍奮戰”，我對高中生物學(xué)業(yè)水平考試的考點(diǎn)理解得非常透徹，抓得準。制作課件的能力也得到了很好地鍛煉�？傊�，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)期收獲很大。
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還記得上個(gè)學(xué)期在講臺上會(huì )戰戰兢兢，尤其是上公開(kāi)課的時(shí)候非常緊張。經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，經(jīng)過(guò)多次公開(kāi)課的磨煉，經(jīng)過(guò)前輩的指導，經(jīng)過(guò)跟崗學(xué)習，經(jīng)過(guò)教師網(wǎng)上培訓，我現在的教學(xué)水平已經(jīng)不可與往日相提并論了。我可以做到從容不迫，不被PPT牽絆，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況。課堂提問(wèn)也有一定的技巧，跟學(xué)生的關(guān)系也日益融
洽。
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由于是文科生，為了幫他們騰出更多的時(shí)間去學(xué)習文科，我的.生物作業(yè)就相對較少。但學(xué)到重要知識點(diǎn)時(shí)，一定會(huì )布置作業(yè)。作業(yè)的選擇以基礎題為主，適當設計一些有思維難度的題，從而訓練他們的思維能力。既然作業(yè)量小，所以我對作業(yè)的批改就非常仔細，經(jīng)常寫(xiě)一些評語(yǔ)，通過(guò)評語(yǔ)與他們交流，指導他們學(xué)習。
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一邊教育學(xué)生，一邊提高自己，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。這個(gè)學(xué)期，我參加了x中學(xué)跟崗學(xué)習，去x中學(xué)學(xué)習同課異構，參加華南師范大學(xué)中小學(xué)教師繼續教育培訓網(wǎng)學(xué)習活動(dòng)等。在學(xué)習過(guò)程中，及時(shí)完成作業(yè)，寫(xiě)了不少的心得體會(huì )，深感自己收獲頗多。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，我已經(jīng)漸漸走向成熟。但是在教學(xué)工作中還有很多不足的地方，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。平時(shí)考試較少，練習講解時(shí)間較少等。在今后的教學(xué)中將努力改進(jìn)。
高一生物教學(xué)工作總結8
本學(xué)期我擔任高一的生物教學(xué)工作，在教學(xué)中我做到了認真備課、上課，課后認真進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構；
嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
現把工作中的一點(diǎn)總結如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；
了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的.積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；
同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。
二、做好課后反思。
課堂教學(xué)重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以在教學(xué)中要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)方法，對自己的教學(xué)得失進(jìn)行較深入的思考和總結，這樣才能使我們的教學(xué)經(jīng)驗理性化，以指導改進(jìn)以后的教學(xué)。
三、不斷學(xué)習、更新理念
在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。
為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四、目前存在問(wèn)題：
主要還是受到課時(shí)的限制，特別是高一教學(xué)內容多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復習相關(guān)知識，礎比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的測試中已經(jīng)體現出來(lái)。再者由于學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)，學(xué)校不夠重視，學(xué)生缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情，平時(shí)把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習。
五、培養了學(xué)生多方面的能力
1、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，融入了＂以學(xué)生發(fā)展為本＂的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習方式的建立；
使學(xué)習內容更具實(shí)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。
2、精心設計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式
積極創(chuàng )設問(wèn)題情境，正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，通過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系，達到事半倍的學(xué)習效果。
總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好生物課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
高一生物教學(xué)工作總結9
在本學(xué)期的高一生物教學(xué)工作中，我深入貫徹教育教學(xué)理念，結合學(xué)校實(shí)際情況，為學(xué)生提供了豐富多彩、富有成效的學(xué)習體驗。以下是我對這一學(xué)期教學(xué)工作的總結。
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我承擔了高一（X）班和（X）班的生物教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了充分的備課，并采用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效果。通過(guò)一學(xué)期的努力，我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，并達到了預期的教學(xué)目標。
二、學(xué)生學(xué)習情況
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。通過(guò)課堂講解、小組討論、實(shí)驗探究等多種教學(xué)方式，學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，形成了良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中也遇到了一些困難和問(wèn)題，例如某些知識點(diǎn)難以理解、某些實(shí)驗操作不熟練等。針對這些問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了及時(shí)的講解和指導，幫助學(xué)生解決了問(wèn)題。
三、教學(xué)方法和手段
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括課堂講解、小組討論、實(shí)驗探究、多媒體輔助教學(xué)等。其中，多媒體輔助教學(xué)在提高教學(xué)效果方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)形象生動(dòng)的圖片、視頻等多媒體資源，我幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
四、存在的不足和改進(jìn)措施
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我也存在一些不足之處。例如在某些知識點(diǎn)講解不夠深入、某些實(shí)驗操作指導不夠細致等方面。為了改進(jìn)這些不足之處，我將繼續加強備課，深入研究教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將加強與同行的交流與合作，學(xué)習借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高自己的'教學(xué)能力。
五、結論與展望
本學(xué)期的高一生物教學(xué)工作已經(jīng)結束，通過(guò)一學(xué)期的努力和反思，我取得了一定的成績(jì)和收獲。但同時(shí)也存在一些不足之處，需要繼續努力改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐提高自己的教學(xué)水平能力為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
高一生物教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，遵循學(xué)校安排，我接任高一年級（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的生物教學(xué)工作,根據起始年段的要求，結合本校的實(shí)際條件和剛入高中學(xué)生的實(shí)際情況，合理規劃教學(xué)的進(jìn)度、重難點(diǎn)，注重以老帶新。特將本學(xué)期工作匯報如下：
一、培養興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在教學(xué)中注意融入生活及應用，使學(xué)生上課愿意聽(tīng)，開(kāi)心的學(xué)，同時(shí)注意根據課標大膽去除舊課本中的非考試要求，注重備教材、備學(xué)生、備教法，及時(shí)針對不同班級特點(diǎn)，修正教學(xué)方法。
二、注重師生的交流，上課能關(guān)注到學(xué)生的眼神，臉部表情，抓住學(xué)生心理上課，在上課技能方面有自己的特長(cháng)，使講解能深入淺出，容易理解。做到師生都是主體。
三、注意及時(shí)補差補漏，利用放學(xué)后在辦公室停留，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，養成習慣，做到部分學(xué)生面批面改。
四、注重老教師的職責，在本組第一個(gè)開(kāi)設示范課，承諾開(kāi)放教室，隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課。
五、注意及時(shí)充電，繼續參加了泉州骨干教師培訓，新課程培訓，高中高級教師技能培訓，積極參與學(xué)校的校本研修，并寫(xiě)下自己的感受《做土壤型的教師》發(fā)表于《福建教育》。
六、在科技文化藝術(shù)周中，策劃了果酒果醋的制作，在高一高二全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校一等獎。
七、幾點(diǎn)反思：
1、注重課堂有效教學(xué)，但六個(gè)班作業(yè)批改量過(guò)大，邊記錄學(xué)生作業(yè)出現的問(wèn)題，邊批改，卻沒(méi)有更多時(shí)間修正全部學(xué)生的問(wèn)題，課后學(xué)生及時(shí)鞏固做的無(wú)法兼顧六個(gè)班。
2、學(xué)生實(shí)驗的技能層次不齊，目的不夠明確的.多，不能自主設計思考實(shí)驗的環(huán)節，無(wú)法達成期初實(shí)驗技能的深層培養，以適應新課程新課改需要。
3、注重全局觀(guān)念，有層次的布置學(xué)習作業(yè)，留有預習鞏固的環(huán)節，卻無(wú)法解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，只應付必須馬上完成的作業(yè)的習慣，故等著(zhù)填鴨才會(huì )吃飯的學(xué)習型就無(wú)法提升，出現了個(gè)別班級成績(jì)差距較大。
總之，發(fā)現問(wèn)題，就要解決問(wèn)題，在新的學(xué)期中，揚長(cháng)避短完成教育教學(xué)工作。
高一生物教學(xué)工作總結11
實(shí)驗七觀(guān)察質(zhì)壁分離和復原
1、條件：細胞內外溶液濃度差，活細胞，大液泡
2、材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞（具紫色大液泡），質(zhì)量濃度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等3、步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細胞臨時(shí)裝片→觀(guān)察→蓋玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水紙吸引→觀(guān)察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細胞壁分離)→蓋玻片一側滴清水,另一側用吸水紙吸引→觀(guān)察(質(zhì)壁分離復原)
4、結論:細胞外溶液濃度＞細胞內溶液濃度，細胞失水質(zhì)壁分離細胞外溶液濃度＜細胞內溶液濃度，細胞吸水質(zhì)壁分離復知識概要：制片觀(guān)察加液觀(guān)察加水觀(guān)察考點(diǎn)提示：
�。�1）洋蔥為何要選紫色的？若紫色過(guò)淡怎么辦？
紫色的洋蔥有紫色的大液泡，便于觀(guān)察液泡的大小變化；縮小光圈，使視野變暗些。
�。�2）洋蔥表皮應撕還是削？為何？表皮應撕不能削，因為削的表皮往往太厚。
�。�3）植物細胞為何會(huì )出現質(zhì)壁分離？動(dòng)物細胞會(huì )嗎？當細胞失去水分時(shí)，其原生質(zhì)層的.伸縮性大于細胞壁的伸縮性；動(dòng)物細胞不會(huì )發(fā)生質(zhì)壁分離，因為動(dòng)物細胞沒(méi)有細胞壁。（4）質(zhì)壁分離時(shí)，液泡大小和顏色的變化？復原時(shí)呢？
細胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，液泡變小，紫色加深；當細胞質(zhì)壁分離復原時(shí)，液泡變大，紫色變淺。
�。�5）若發(fā)生質(zhì)壁分離后的細胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離復原，其原因是什么？細胞已經(jīng)死亡（可能是外界溶液濃度過(guò)大，細胞失水過(guò)多或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(cháng)）
�。�6）高倍鏡使用前，裝片如何移動(dòng)？
若要把視野中上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向上移動(dòng)。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向左方移動(dòng)，因為顯微鏡視野中看到的是倒像。
�。�7）換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰？視野明暗度會(huì )怎樣變化？如何調亮？換高倍物鏡后，應調節細準焦螺旋使物像變得清晰；視野會(huì )變暗，可調大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來(lái)使視野變亮。
�。�8）所用目鏡、物鏡的長(cháng)度與放大倍數的關(guān)系？目鏡越長(cháng)，放大倍數越��；物鏡越長(cháng)，放大倍數越大。
�。�9）物像清晰后，物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數的關(guān)系？物鏡與載玻片之間的距離越小，放大倍數越大。
�。�10)總放大倍數的計算方法？放大倍數具體指面積的放大倍數還是長(cháng)度的放大倍數？
總放大倍數等于目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積；放大倍數是指細小物體長(cháng)度或寬度的放大倍數
�。�11）放大倍數與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關(guān)系？放大倍數越大，視野中細胞越大、數目越少、視野越暗。
�。�12）更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動(dòng)載玻片，若異物移動(dòng)，則異物在載玻片上。
�。�13）怎樣利用質(zhì)壁分離現象來(lái)測定植物細胞液的濃度？①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細胞的臨時(shí)裝片③用顯微鏡觀(guān)察某植物細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離。某植物細胞液的濃度就介于不能引起質(zhì)壁分離的濃度和能引起質(zhì)壁分離的濃度之間。
高一生物教學(xué)工作總結12
20xx年9月起，我校高一年級實(shí)行新課改，我上高一年級1、2、3、4、5班共5個(gè)班的生物1分子與細胞必修課，每班每周2課時(shí)。韋老師上高一20xx（6、7、8）班共3個(gè)班的生物課，現將這學(xué)期的教學(xué)情況總結如下：
8月底我們才得知我們學(xué)校本學(xué)期確定開(kāi)課的通知，在沒(méi)有領(lǐng)得教材以前，我們都先上網(wǎng)瀏覽有關(guān)課程開(kāi)課的情況和各地的一些做法，對教材的編排體系和教學(xué)教育理念進(jìn)行認真的學(xué)習和備課，通讀教材，了解此套教材與舊教材不同之處，熟悉新課改教材的編制特點(diǎn)，備好每一節課，上好每一節課。
開(kāi)展上課時(shí)，由于學(xué)生剛從初中上來(lái)，學(xué)生貯備的知識容量有限，思維發(fā)展程度不能與高二時(shí)才上生物課的學(xué)生相比，學(xué)生剛上高一也有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)展上課時(shí)，學(xué)生都感到很新鮮好奇，學(xué)習的自覺(jué)性很高，個(gè)個(gè)都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，上課的課堂效果很好，老師講課也盡可能地照顧每一個(gè)學(xué)生，加上對教材的使用不太熟悉，剛開(kāi)始時(shí)，都全部按照教材的要求有問(wèn)必答，每一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有錯過(guò)，講授時(shí)都全部解答，另外，新課改要求學(xué)生參與的內容多，實(shí)驗內容也多，導致教學(xué)進(jìn)度緩慢。
一周只有兩節生物課，加上軍訓和中秋國慶放假，有兩三個(gè)星期無(wú)法上課，一個(gè)學(xué)期加上各種活動(dòng)導致不能正常上課的比較多，當學(xué)期過(guò)半，教學(xué)卻沒(méi)有過(guò)半，這讓我們很著(zhù)急，于是抓緊時(shí)間趕進(jìn)度，壓縮實(shí)驗操作，把做實(shí)驗變?yōu)橹v實(shí)驗，對課本的一些拓展內容不再講，很多練習也沒(méi)有得透切地分析講解，總結和分析也不是很到位，爭分奪秒之后，到學(xué)期結束估計還差三四個(gè)課時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù)，而一些學(xué)科是通過(guò)打報告增加課時(shí)來(lái)完成這一個(gè)工作，我們生物組的教師都是超課時(shí)了，教學(xué)任務(wù)也是很重的了，不可能再增加課時(shí)了的。
一些做法，每上完一節課，都認真完成課后練習，每上一章，都發(fā)單元練習給學(xué)生自己完成，因沒(méi)有時(shí)間講評，這方面的練習效果可想而知了，只能對自覺(jué)學(xué)習的學(xué)生有效。雖然我們沒(méi)有多媒體教室設備，但我們都下載別人的課件下來(lái)研究和學(xué)習。目前的課堂容量還不夠，在調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)上，我們還有很多潛力可挖的，但受限于教室沒(méi)有多媒體設備讓我們無(wú)計可施。雖然在教學(xué)設備的投入上目前還解決不了，我們也在不斷的呼吁上級部門(mén)要加大投入，盡快落實(shí)這些教學(xué)設備，以適應高中新課改的需要。
一學(xué)期來(lái)，我們除了平時(shí)細細研讀教材外，教科所每一個(gè)月都組織教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我們也可以長(cháng)知識開(kāi)眼界，但要學(xué)得別人好方法，我們還要不斷努力才行，我們都抱著(zhù)一個(gè)積極的態(tài)度，就是對高中新課改，我們都要積極地學(xué)習，吸收別人有用的成功經(jīng)驗，少走彎路，不斷提高我們的教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡上生物課，也為下一輪的生物課積累經(jīng)驗。
一些體會(huì )：新課改不要只是教學(xué)理念的改變，很多管理措施要跟得上，我們的思維現在可以說(shuō)是新舊兩種思維習慣在斗爭中，如果能趁熱打鐵，借課改東風(fēng)，是可以改變以前我們很多不良習慣和管理模式，這樣要與惰性的思維做斗爭，多法辦法點(diǎn)子，多學(xué)習別人先進(jìn)的經(jīng)驗，多勇于探索，這樣才能使我們的`課堂教學(xué)更有效率。如果不真抓實(shí)管，只停留在口號或形式上，這種換湯不換藥的方式對提高教學(xué)質(zhì)量是沒(méi)有任何用處的，在對待學(xué)分的評定方式，我們應該多思考如何做才能提高學(xué)生學(xué)習的積極性主動(dòng)性，并采取相應的對策，不要采用無(wú)為而治的辦法，任其自然是難成其好事的。因此，學(xué)校要加大這方面投入和研究，要提出新舉措新措施，采用新的力度，力爭在這方面的教學(xué)上走出我們學(xué)校的特色，才能不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量，這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的。
高一生物教學(xué)工作總結13
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察現象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗的基本技能，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此，生物實(shí)驗教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要部分。本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)總結如下：
一、指導思想方面
認識到新課程標準的總要求，明白生物實(shí)驗的重要性和意義，強調了“倡導探究性學(xué)習”、“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養”，從而樹(shù)立“生物實(shí)驗是培養能力的`主要途徑”思想。
二、實(shí)驗教學(xué)方面
1、強化認識、嚴格要求
在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗教學(xué)時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到老師反映：實(shí)驗課堂一片混亂，學(xué)生常常是馬虎應付，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；交實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成實(shí)驗項目，就抄襲他人的實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。因此，為能達到實(shí)驗教學(xué)目標，本人在生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，做到：一方面加強對學(xué)生認識教育，使學(xué)生懂得實(shí)驗的重要性，認識到實(shí)驗是培養能力的重要途徑；另一方面嚴格要求學(xué)生做到：
�、僬n前預習，進(jìn)入實(shí)驗室前要交預習報告；
�、趯�(shí)驗時(shí)，安靜——不準吵鬧、走動(dòng)；
�、巯抡n時(shí)，必須交實(shí)驗報告。
提高實(shí)驗教學(xué)技能，樹(shù)立嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
2、多做實(shí)驗、多指導
雖然本校開(kāi)設生物實(shí)驗，多有不方便——儀器設備較差、離實(shí)驗室較遠、班級人數多。但為了學(xué)生的發(fā)展，本人還是盡力地結合學(xué)校情況多帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗室做實(shí)驗，不厭其煩地指導學(xué)生，處處、時(shí)時(shí)、事事起到言傳身教，嚴格做到實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可或缺的基本環(huán)節。因為，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。
3、勤考查
通過(guò)實(shí)驗考查，促使學(xué)生認真預習、復習、掌握實(shí)驗。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，加強個(gè)別輔導，做到人人過(guò)關(guān)。
在今后的教學(xué)中，我將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時(shí)俱進(jìn)，加強學(xué)習，堅定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍天！
高一生物教學(xué)工作總結14
本學(xué)期，我始終以勤勤奮懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以師德規范自己的教育教學(xué)工作，以當一位好老師作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔負高一（3、4、5、6）班的生物科的教學(xué)工作，現將一學(xué)期的工作總結以下：
一、認真研究教材
為更加透徹的知道高中新課程教學(xué)工作的要求，認真解讀《生物課程標準》，研究課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力目標。針對本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情形，認真進(jìn)行教學(xué)設計。在教學(xué)進(jìn)程中除了加強基礎知識的掌控外，我更重視的是學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，在課堂中常常地滲透有關(guān)生物熱門(mén)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播，增進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生
通過(guò)一年的教學(xué)讓我深入的感覺(jué)到作為一位教師，不僅要重視知識的傳授，更應當關(guān)注學(xué)生情感的培養，用心凝聽(tīng)用心體會(huì )學(xué)生的感受。缺少情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到氣力，引發(fā)積極的注意、記憶和摸索。對于犯毛病的學(xué)生，我們不應打罵、諷刺他們，而應當和顏悅色的開(kāi)導他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
三、在作業(yè)的`設計中，注意分層次
對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺(jué)性不高的學(xué)生，實(shí)行切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思
由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)進(jìn)程中難免會(huì )遇到很多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì )、評判及修訂（再備課），總結積存教學(xué)體會(huì )，尋覓更好的，更合適我們學(xué)生現狀的教學(xué)方式。
五、多聽(tīng)課、多交換
教師之間的相互聽(tīng)課交換能夠大大增進(jìn)教學(xué)水平的提高，特別是對于新教師，本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了市教育局組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有體會(huì )的老師多交換，是提高自我素養的一種很有效的方法。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，由于體會(huì )尚淺，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中連續努力，獲得更好的成績(jì)。
高一生物教學(xué)工作總結15
本學(xué)期按照學(xué)校教學(xué)計劃安排，由我帶高一4個(gè)班的生物教學(xué)，由于是高一新生，在初中時(shí)對于生物知識極其不重視，因此在教學(xué)中為了讓學(xué)生學(xué)好生物，掌握好生物知識，本學(xué)期努力朝以下的方向發(fā)展。
一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉變教學(xué)理念。
在素質(zhì)教育的過(guò)程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學(xué)生機械的記憶。在學(xué)習過(guò)程中，教師要不斷地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平來(lái)指導學(xué)生；掌握各種技能和技巧，來(lái)和學(xué)生共同探討問(wèn)題的原由。
二、改進(jìn)課堂教學(xué)結構，構建“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
高中生物新課程的實(shí)驗要切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的`銜接與過(guò)度，重視新課程與傳統教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準。
通過(guò)探究性學(xué)習增強學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中要注意合作學(xué)習的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動(dòng)活潑地組織好合作學(xué)習；注意將合作學(xué)習同探究、觀(guān)察、實(shí)驗、調查、設計、制作、結論推導、反思學(xué)習等有機地結合起來(lái)，提高合作學(xué)習的效果。
三、加強集體教研，精心進(jìn)行學(xué)案設計，確保和諧高效課堂
教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標的完成學(xué)案直接以學(xué)習者的視角設計學(xué)習活動(dòng)，是站立在學(xué)生學(xué)習的立場(chǎng)上進(jìn)行的思考和設計，因此，學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學(xué)生主體、追求教學(xué)民主的思想意識；其次在于以學(xué)案為穩固的“抓手”，貫徹落實(shí)“教師為主導，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )新為主旨”的教學(xué)原則，從根本上轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使“變他主學(xué)習為自主學(xué)習”成為課堂教學(xué)的主流；同時(shí)還積極地引領(lǐng)教師從“教的神壇”上走下來(lái)，將自己完全融入學(xué)生中，從學(xué)生的視覺(jué)真切地思索教學(xué)的策略和步驟，客觀(guān)公正地反思教師自身教學(xué)的得失，實(shí)現真正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。
四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學(xué)生的發(fā)散思維能力
發(fā)散性思維，是一種觸類(lèi)旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學(xué)中應加以引導，因為在新課程背景下要求把學(xué)生培養成為創(chuàng )新型人才，同時(shí)在高考的理綜考試中也深深地體現著(zhù)這一點(diǎn)。教師在教學(xué)中要選擇典型、精彩的試題給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰術(shù)，提高做題的有效性。
五、加強實(shí)驗和其它實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。
加強實(shí)驗是高中生物新課程的重要特色。教學(xué)中要注意針對操作技能性實(shí)驗、驗證性實(shí)驗、探究性實(shí)驗、設計制作實(shí)驗等不同類(lèi)型的實(shí)驗，采用適當的教學(xué)方法，提高實(shí)驗質(zhì)量。在定量實(shí)驗中，要特別重視相關(guān)技能的養成和提高，重視定量實(shí)驗對于學(xué)生科學(xué)素養所起到的重要作用。要認真鉆研組織開(kāi)展探究性實(shí)驗，培養學(xué)生思維能力，要重視教師演示實(shí)驗的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時(shí)要努力提高學(xué)生在演示實(shí)驗中的參與性。
新課程增加了許多類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，教師要設計好這些活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，提高實(shí)效，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過(guò)程中得到應有的發(fā)展。
為了讓教學(xué)質(zhì)量逐步穩步提高，我在教學(xué)中應努力做到以上幾點(diǎn)，另外在課余時(shí)間虛心的向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習、交流，并認真總結每一節課的教學(xué)得失，從中找到提高學(xué)生成績(jì)和能力的方法，同時(shí)在學(xué)生不斷進(jìn)步的同時(shí)讓自己的事業(yè)隨著(zhù)不斷發(fā)展！
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