著(zhù)名心理學(xué)家名言
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的名言吧，名言作為一種引導、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導、強化聯(lián)系、深化認識的功能。什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的著(zhù)名心理學(xué)家名言，希望能夠幫助到大家。
1、孩子喜歡用喜怒哀樂(lè )支配大人，這是他們慣用且奏效的把戲。長(cháng)大以后，如果還想用這種情緒支配別人，那就幼稚了。
2、做好老師的第一要素，眼睛永遠看著(zhù)學(xué)生；第二要素是對學(xué)生一視同仁。
3、我們不應該受情感支配，而要善用情感。絕大多數情況的下，情感的出現其實(shí)是為了操控對方，讓對方按照我們的期望和愿望行動(dòng)。
4、良言一句三冬暖；惡語(yǔ)傷人六月寒。大人的話(huà)能造就人，也能毀掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打罵孩子。
5、任何人的信用，如果要把它斷送了都不需要多長(cháng)時(shí)間。就算你是一個(gè)極謹慎的人，僅須偶爾忽略，偶爾因循，那么好的名譽(yù)，便可立刻毀損。所以養成小心謹慎的習慣，實(shí)在重要極了。
6、不要評議人，免得為人所評議。
7、一個(gè)在奮斗途徑上努力的人，要是不把步驟分清楚，等于你旅行一個(gè)地方，不先規定睡眠和行程一般。分清步驟，是十分重要的。
8、本我過(guò)去在哪里，自我就應在哪里�！ヂ逡恋�
9、所有的思想教育、品德教育、心理教育必須建立在廣博的堅實(shí)的科學(xué)知識基礎之上。
10、一個(gè)人畢其一生的努力就是在整合他自童年時(shí)代起就已形成的性格。
11、在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開(kāi)心，能傷人也可以救人�！保绹逃睦韺W(xué)家古諾特博士）
12、如果你永遠滿(mǎn)足于做一個(gè)體力勞動(dòng)者，那么，下班的鈴聲一響，你就可以徹底放松。但是，如果你還要繼續努力，開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)，下班的鈴聲只是你開(kāi)始思考的信號。（李艾柯卡）
13、美國人本主義心理學(xué)大師的羅杰斯則說(shuō)，我們生命的過(guò)程，就是做自己，成為自己的過(guò)程。
14、從眼前的現實(shí)出發(fā)，尋求解決之道，才是樂(lè )觀(guān)主義態(tài)度。它與只想著(zhù)“沒(méi)關(guān)系，船到橋頭自然直”卻什么都不做的樂(lè )天主義是不一樣的。我們要抱持樂(lè )觀(guān)主義而不是樂(lè )天主義。
15、所有“我做不到”的說(shuō)辭，其實(shí)只是不想做罷了。
16、一個(gè)人畢其一生的努力，就是在整合他自童年時(shí)代起就已構成的性格。
17、決定自己的不是環(huán)境等外在因素，而是自己。既然生而為人，就永遠有其他的生存方式。
18、我們的疲勞通常不是由于工作本身，而是由于憂(yōu)慮、緊張和不快。
19、你的態(tài)度跟這改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著(zhù)改變；習慣改變，你的性格跟著(zhù)改變；性格，你的人生跟著(zhù)改變。
20、生活在于選擇，并不是給予的。
21、凡不關(guān)心別人的人，比會(huì )在有生之年遭受重大困難，并且大大傷害到別人。也就是這種人，導致了人類(lèi)的種種錯失。
22、如果希望成為一個(gè)善于談話(huà)的人，那就先做一個(gè)致意傾聽(tīng)的人。
23、世界很單純，人生也一樣。不是世界復雜，而是你把世界變復雜了。
24、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的本事相聯(lián)系的各種機會(huì )和可能性�！绹睦韺W(xué)家馬斯洛
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