學(xué)校校園調查報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校校園調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校校園調查報告1
新課程改革的本質(zhì)是要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，要形成適合人的發(fā)展的學(xué)習觀(guān)念和學(xué)習方式，達成有效學(xué)習。而新課改在向縱深推進(jìn)的同時(shí)對學(xué)校文化建設提出了強烈的呼喚和要求，課程與教學(xué)的變革，需要新的課程與教學(xué)文化；新的課程與教學(xué)文化，需要形成和建設新的校園文化，這是課程改革的自然進(jìn)程。一個(gè)和諧、寬松的學(xué)校環(huán)境，是新課程改革的基礎；厚重的學(xué)校文化積淀，是新課程改革的沃土，也是提升管理品味的源泉。因此，為了探索新課程理念下的校園文化建設與發(fā)展，我們于 20xx年10月31日—20xx年11月3日在我校進(jìn)行為期四天的調研，現匯報如下：
一、調研的背景及意義
文化對人的影響是不可忽視的。它影響人們的交往行為和交往方式、影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認識活動(dòng)和思維方式。它對人們的影響是潛移默化、持久深遠的。一方面，人們總要處在一定的文化氛圍中，文化對人的影響，不是有形的、強制的，而是潛移默化的。另一方面，潛移默化不等于消極被動(dòng)，人們接受健康文化的熏陶，既是潛移默化，也是主動(dòng)積極的。
學(xué)校不僅是學(xué)生汲取知識的地方，更是培養學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要環(huán)節。校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標、準則的認同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時(shí)，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。
校園文化對校園中每一個(gè)人的影響和制約正好與管理的導向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合。
優(yōu)秀的校園文化可以塑造出一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生一天的生活絕大部分是在學(xué)校度過(guò)，一個(gè)良好的文化氛圍，可以陶冶人的情操，健全人的'人格，養成良好的生活學(xué)習習慣。當代社會(huì )對學(xué)生的要求越來(lái)越高，學(xué)校教育也應該緊隨時(shí)代的步伐。培養出成績(jì)一流的學(xué)生，并不是一件難事，而培養出一個(gè)真正全面發(fā)展的學(xué)生，才是最難的。所以，校園文化建設不是一無(wú)是處，它對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。所以，“一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。如何加強校園文化建設應該是一個(gè)值得深思和探討的問(wèn)題。
二、黃陵縣隆坊鎮中心小學(xué)的基本情況
隆坊鎮中心小學(xué)位于千年古鎮隆坊，其雛形為隆坊義學(xué)，1985年后正式命名為隆坊鎮中心小學(xué)。學(xué)校占地8296平方米，建筑面積6373平方米，綠化面積1231平方米。學(xué)校配備有少隊部勞技室、剪紙室、書(shū)畫(huà)室等1部22室。學(xué)�，F有學(xué)生1060人，設有教學(xué)班級21個(gè)教職工78人，一級教師36人，是一支朝氣蓬勃、勇于進(jìn)取的教學(xué)團隊。
學(xué)校已形成了“遵紀守法，明禮守信”的校風(fēng)、“團結自律，勤奮創(chuàng )新”的教風(fēng)、“刻苦學(xué)習，誠實(shí)做人”的學(xué)風(fēng)和“嚴謹好學(xué)，求真務(wù)實(shí)，敢創(chuàng )新路，敢為人先”的校訓。
近年來(lái)，我校牢固樹(shù)立“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持內涵發(fā)展、注重特色辦學(xué)、精心打造高效課堂，綜合實(shí)力不斷得到增強，教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。學(xué)校先后榮獲陜西省文明校園、陜西省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、陜西省少兒藝術(shù)家示范園地、延安市實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、延安市文明校園、延安市少先隊紅旗大隊等多項榮譽(yù)。
三、我校校園文化建設方面的成功經(jīng)驗
�。ㄒ唬┲贫藢W(xué)校章程，開(kāi)展了校風(fēng)建設。根據學(xué)校辦學(xué)思想和理念，大力營(yíng)造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實(shí)開(kāi)展了師德教育，積極倡導優(yōu)良教風(fēng)。完善了學(xué)生行為規范，嚴格考試紀律，營(yíng)造了良好學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┚慕M織了校園文化活動(dòng)�；顒�(dòng)內容豐富、形式新穎、吸引力強，比如利用學(xué)雷鋒紀念日、六一兒童節、七一、十一等重大節慶日和紀念日，開(kāi)展了主題教育活動(dòng)，唱響愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義主旋律。實(shí)施了“學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，開(kāi)展多項課外活動(dòng)、中學(xué)閱讀和寫(xiě)字活動(dòng)、藝術(shù)節、美食節和運動(dòng)會(huì )等。
�。ㄈ┲匾曅@人文環(huán)境建設。各校大多設立了校榮譽(yù)室，生動(dòng)形象地反映了學(xué)校辦學(xué)歷程。確定了校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。精心設計、組織了開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、等具有特殊教育意義的活動(dòng)，如部室樓過(guò)道粘貼一月的文明之星、教育之星、學(xué)習之星、勞動(dòng)之星的資料，激勵學(xué)生勤奮向上、求實(shí)創(chuàng )新。
�。ㄋ模┲匾曅任幕O施建設。部分學(xué)校建立了圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗室、團隊活動(dòng)室，加強了校報、墻報、校內廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等建設。如拉堡中學(xué)，專(zhuān)門(mén)在校園一處顯眼的墻壁上師生共同合作繪畫(huà)了一條長(cháng)長(cháng)的、生動(dòng)可愛(ài)的、中學(xué)生行為規范的墻報。
�。ㄎ澹┲匾曅@景觀(guān)建設。加強了校園的規劃和建設，特別是做好了綠化美化工作。在公共場(chǎng)所布置了具有豐富內涵的書(shū)畫(huà)等作品，組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇建設、打造文化氣息，建設文化校園。
四、我校校園文化建設存在的共性問(wèn)題
�。ㄒ唬┪幕黧w不健全。校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課外活動(dòng)為主要內容。但我校教師大多忙于備課、上課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)等，不能積極參與學(xué)校的文化建設，不能發(fā)揮教師的作用，展示教師的文化底蘊。
�。ǘ┪幕顒�(dòng)開(kāi)展困難。由于地域、經(jīng)費、思想等方面的原因，學(xué)校開(kāi)展校園文化活動(dòng)思想落后，不能走出去，請進(jìn)來(lái)，對外交流少,理念滯后。
�。ㄈ┬@文化缺乏校本特色。缺乏體現自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢，校園文化建設趨于千篇一律，個(gè)性不明顯。班級文化模式陳舊，班級特色不濃。樓道文化主題不突出，體現地域特色和地方發(fā)展的文化不夠，
�。ㄎ澹┬@文化建設包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現目的的途徑和載體，制度文化是校園文化的內在機制。我學(xué)校這三種建設出現脫節現象，不能協(xié)調發(fā)展，從而對實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設，對學(xué)生成長(cháng)起制約作用。
五、校園文化建設的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬╈o態(tài)環(huán)境是物化的文化，要做好學(xué)校建筑設施和環(huán)境文化建設的整體規劃。校舍建筑不僅具有使用價(jià)值、美化價(jià)值，而且要有深刻的教育價(jià)值。因此，既要管理好，更要利用好。加強學(xué)校環(huán)境文化建設，美化學(xué)校環(huán)境，要達到陶冶師生的情操、凈化師生心靈的目的。精心構思，設計制作學(xué)校標志；繪制好學(xué)校大幅宣傳畫(huà)，辦好櫥窗、板報、專(zhuān)欄、刊物，使校園文化的凝聚力、號召力以及教育性、激勵性的作用得到充分的發(fā)揮。同時(shí)，要加強學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò )建設：一是要建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺；二是要提高計算機在教學(xué)中的使用效益；三是校際聯(lián)網(wǎng)，互通信息，以利于廣泛吸收先進(jìn)的有價(jià)值的教育內容，抵制不健康的教育內容，充分發(fā)揮校園文化的教育作用。
�。ǘ┬@文化離不開(kāi)各種活動(dòng)這些載體，作為學(xué)校管理者尤其是校長(cháng)應經(jīng)常開(kāi)展一系列的活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中享受校園文化的陶冶。比如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展一年一度為期一周的“文化教育節”活動(dòng)來(lái)集中展現動(dòng)態(tài)的校園文化。如開(kāi)展書(shū)畫(huà)作品展、電影海報展、陶藝作品展等；舉辦辯論賽、學(xué)生原創(chuàng )作品朗誦比賽、十佳歌手演唱比賽、服飾文化展示、特長(cháng)生展示、綜藝歌舞晚會(huì )等�！拔幕逃潯币浞煮w現以學(xué)生為主體的原則，所有的活動(dòng)都讓學(xué)生自己設計方案、發(fā)揮想象、組織主持。比如時(shí)裝表演，服裝從哪里來(lái)，展示時(shí)搞什么造型，選什么音樂(lè )，這都應由學(xué)生自己來(lái)設計完成。
�。ㄈ﹥x式能夠表達一種精神意念，把人們的情緒調動(dòng)起來(lái)，集合起來(lái)，使意念得到表現和強化。儀式的多次重復，可以成為一種讓人記憶深刻的文化符號，甚至成為一種集體無(wú)意識，成為群體的一種精神與心理的需要。學(xué)校應重視 “儀式”文化的建設，除了每周常規的升旗儀式、每年的運動(dòng)會(huì )頒獎授牌儀式外，還應創(chuàng )造性地舉行年度十大感動(dòng)學(xué)校人物評選頒獎儀式、學(xué)生干部就任宣誓儀式等。作為一種特定的文化現象，儀式體現了一定的社會(huì )秩序與社會(huì )關(guān)系，并表征了某一時(shí)代人們的意識觀(guān)念、思想情感等。儀式的舉行富有教育意義，是全校師生的一次精神洗禮。
�。ㄋ模┱n程是文化的載體，也是育人取向的直接表現。從某種意義上說(shuō)，什么樣的課程體系決定著(zhù)培養出什么樣的人才。以知識繼承為主的課程體系，最大的弊端是與實(shí)踐相分離，而圍繞文化育人構建的課程與實(shí)踐是一體的。知識只關(guān)注智力因素的開(kāi)發(fā)，而文化則關(guān)注智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。在校本課程的整合中，應該重視實(shí)現校園文化的內滲，在校本課程體系的構建中應關(guān)注兩組關(guān)系，一是科學(xué)與人文整合，其二是學(xué)習與實(shí)踐整合
�。ㄎ澹┯每茖W(xué)并人本的校本評價(jià)體系，把相對“虛”的校園文化精義凝固下來(lái)，讓它變得可觸、可感、可認知、可執行，是校園文化建設的重點(diǎn)。學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)應拋棄過(guò)去那種把成績(jì)作為唯一的標準的做法，把“文化”作為動(dòng)詞（以“文”化“育”）來(lái)堅持實(shí)踐，采取學(xué)生自評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等多種評價(jià)方式，內容涵蓋德、智、體、美、能等多方面的評價(jià)體系，讓學(xué)生在評價(jià)中認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、悅納自我、成就自我。
�。┲朴喦袑�(shí)可行的學(xué)校規章制度，并要不斷修改、不斷完善，認真落實(shí)。一是要做好規章制度的宣傳工作；二是組織好師生員工對規章制度的學(xué)習；三是規章制度的實(shí)施要與學(xué)校教育活動(dòng)有機結合；四是加強常規管理，使規章制度更好地貫切落實(shí)，確保規章制度的穩定性和長(cháng)效性。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校管理文化決定著(zhù)校園文化的發(fā)展走向。一是校長(cháng)要有現代的辦學(xué)理念、教育理念、價(jià)值觀(guān)念，學(xué)校的辦學(xué)指導思想和培養目標既體現了黨和國家的教育方針政策、法律法規，又有本校特色。二是校長(cháng)要確立“以人為本”的管理理念，樹(shù)立“管理育人”的思想，真正把人文化管理落到實(shí)處；三是校長(cháng)要把剛性管理與柔性管理結合起來(lái)，突出柔性管理，以調動(dòng)廣大教師的積極性，使每個(gè)教師的主動(dòng)性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)揮，實(shí)現教學(xué)效益的最大化和教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化；四是校長(cháng)要把目標管理、制度管理、量化管理、民主管理、情感管理結合起來(lái)，注重情感管理，為教職工辦實(shí)事，排憂(yōu)解難，使教職工更能集中時(shí)間和精力做好教育教學(xué)工作。
學(xué)校校園調查報告2
一、環(huán)�；顒�(dòng)實(shí)踐少
甚少有學(xué)生參加過(guò)環(huán)�；顒�(dòng)。如：地球一小時(shí)關(guān)燈活動(dòng)，義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，撿拾白色垃圾活動(dòng)等，而且環(huán)保志愿者相對較少。學(xué)生雖然自覺(jué)性高，對于環(huán)保有一定認識，但總的來(lái)說(shuō)，還是沒(méi)能真正體驗環(huán)�；顒�(dòng)的內涵。而學(xué)校對于環(huán)保教育的宣傳也很少，不能更好的提高學(xué)生的環(huán)保意識，增強環(huán)保觀(guān)念。
調查發(fā)現，學(xué)生對環(huán)保知識的了解大多來(lái)自于網(wǎng)絡(luò )電視，而不是校園生活活動(dòng)。因此，學(xué)校應加強環(huán)保意識建設，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐生活，在促進(jìn)校園環(huán)境改善的同時(shí)，也豐富了同學(xué)們的課余生活和社會(huì )實(shí)踐。更增強了學(xué)生的責任感。與此同時(shí)，學(xué)生也普遍反應應加強環(huán)保意識宣傳，展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)，以此來(lái)幫助學(xué)生了解更多更有用的環(huán)保知識。
二、一次性餐具的使用
經(jīng)過(guò)調查研究發(fā)現，學(xué)校普遍使用一次性餐具，而我們知道，一次性餐具是極其浪費與不安全的。按規定，生產(chǎn)餐盒的主要原料是聚丙烯，含量在80%左右；工業(yè)碳酸鈣作為填充料，含量不能超過(guò)20%。而長(cháng)期使用含有大量工業(yè)碳酸鈣的不合格一次性餐盒，會(huì )對人體的代謝系統有影響，首先是很容易形成膽結石、腎結石。另外，工業(yè)碳酸鈣含有大量的重金屬，而重金屬對人體的危害可能更大。因為它含有鉛，鉛對人體的消化道、神經(jīng)系統也有很大的危害。國家質(zhì)檢總局下屬的國家環(huán)保產(chǎn)品質(zhì)量監督檢驗中心9月9日所發(fā)的20xx年第12號文《一次性餐飲具、食品包裝袋/膜產(chǎn)品情況匯報》透露，一次性餐飲具存在非常嚴重的安
全質(zhì)量問(wèn)題，主要是：
第一，衛生性能存在較大問(wèn)題，由于在生產(chǎn)原料中添加了大量碳酸鈣、工業(yè)石蠟、回收廢料，導致產(chǎn)品的蒸發(fā)殘渣（正己烷、乙酸）嚴重超標；
第二，使用性能差，負重不合格，容積偏差大，有滲漏現象；
第三，降解性能不合格，有的企業(yè)將填充碳酸鈣的產(chǎn)品作為降解產(chǎn)品，而這樣的產(chǎn)品不能真正降解。
一次性筷子指使用一次就丟棄的筷子，又稱(chēng)“衛生筷”、“方便筷”。一次性筷子是社會(huì )生活快節奏的產(chǎn)物。目前主要有一次性木筷和一次性竹筷。一次性木筷造成大量林地被毀；而且劣質(zhì)木筷并不干凈，只是一種衛生的錯覺(jué)。而一次性竹筷由于是用可以再生的竹子制作，經(jīng)濟又環(huán)保�？墒�，在湖南工業(yè)大學(xué)，乃至周邊的餐館，更多的是使用木制筷子�，F今，一次性木筷造成大量林地被毀的問(wèn)題日益凸顯。中國市場(chǎng)各類(lèi)木制筷子消耗量十分巨大，其中每年消耗一次性木筷子450億雙，約消耗木材166萬(wàn)立方米。每加工5000雙木制一次性筷子要消耗一棵生長(cháng)30年楊樹(shù)，全國每天生產(chǎn)一次性木制筷子要消耗森林100多畝，一年下來(lái)總計3.6萬(wàn)畝。
一次性筷子很干凈很衛生？
不。一次性筷子是存在很大的.隱藏危害的。
1損害呼吸功能：一次性筷子制作過(guò)程中須經(jīng)過(guò)硫磺熏蒸，所以在使用過(guò)程中遇熱會(huì )釋放SO2，侵蝕呼吸道黏膜；
2損害消化功能：一次性筷子在制作過(guò)程中用雙氧水漂白，雙氧水具有強烈的腐蝕性，對口腔、食道甚至胃腸造成腐蝕；
3病菌感染：經(jīng)過(guò)消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長(cháng)為4個(gè)月，一旦過(guò)了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、大腸桿菌及肝炎病等；
4一次性筷子還有可能產(chǎn)生“溫室效應”，因為惡性循環(huán)的關(guān)系，樹(shù)少了，二氧化碳會(huì )增多，大氣層會(huì )加厚，熱量難以散開(kāi)，就產(chǎn)生了“溫室效應”。
減少使用或不用一次性筷子，不僅是對我們的身體進(jìn)行保護，更重要的是，它貫徹落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，是建設資源節約型環(huán)境友好型社會(huì )的重要舉措。
三、垃圾處理
對于垃圾的處理，特別是舊電池的處理進(jìn)行的非常不當。廢舊電池的危害是非常嚴重的。它含有鉛、汞、鎘等重金屬。經(jīng)過(guò)長(cháng)期機械磨損和腐蝕，使得內部的重金屬和酸堿等泄露出來(lái)，如果進(jìn)入土壤或水源，就會(huì )通過(guò)各種途徑進(jìn)入人的食物鏈。這些有毒物質(zhì)進(jìn)入人體內，長(cháng)期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。所以，我們是不能小看任何垃圾的。
學(xué)校過(guò)于使用一次性餐具，首先帶來(lái)的問(wèn)題是校園環(huán)境的污染。不僅制造了大量垃圾，而且如果處理不當，還會(huì )嚴重影響空氣質(zhì)量。調查發(fā)現，學(xué)生認為學(xué)校環(huán)境不到位的地方主要是宿舍。而導致這種現象的主要原因則是宿舍的垃圾存放處存在大量一次性餐具。因此，對于一次性餐具的處理方式需要改進(jìn)。我們知道，一次性餐具溶解性低，簡(jiǎn)單的堆積處放只會(huì )加劇它對校園環(huán)境的污染。而由于一次性餐具的主要成分是聚丙烯，燃燒就更不可能了，這樣會(huì )對空氣產(chǎn)生很大的污染。因此，學(xué)校應實(shí)行更全面的垃圾分類(lèi)。
調查顯示，對于學(xué)校實(shí)行更全面的垃圾分類(lèi)，學(xué)生普遍認為會(huì )出現資金或物資不足，難以管理的現象。據了解，北京，臺灣，廣東等地實(shí)施的更全面的垃圾分類(lèi)處理，是需要消耗大量資金的，這確實(shí)是一個(gè)比較大且難以處理的問(wèn)題。
四、自我環(huán)保意識
通過(guò)調查，大部分同學(xué)認為，在學(xué)校環(huán)保工作中起重要作用的是自己。但也有少部分同學(xué)認為，校領(lǐng)導及環(huán)保人員才是最重要的。在這里，我想說(shuō)：環(huán)保，是我們義不容辭的責任。校領(lǐng)導對于學(xué)校環(huán)保是起監督作用，環(huán)保人員是起維護作用，二者雖重要沒(méi)錯，但是環(huán)保，我們才是真正的主角。
石河子大學(xué)校園，是我們四年學(xué)習和生活的地方，是我們的家，我們應保護我們的家，給自己給家人一個(gè)溫馨舒適的生活環(huán)境是每個(gè)家人應盡的責任。我認為，要維護校園和諧，保護校園環(huán)境，我們應從身邊做起，從生活的小事做起，從現在做起，搞好環(huán)保，共創(chuàng )美好校園。
五、環(huán)保實(shí)踐總結
通過(guò)對石河子大學(xué)環(huán)保社會(huì )實(shí)踐調查，使我獲益良多。不僅加深了對環(huán)保問(wèn)題的了解和認識，還在實(shí)踐中充分提高自己的實(shí)踐能力。對于一次性餐具資料的研讀，使我充分認識到了限制一次性餐具使用的必要性和迫切性。一次性餐具給環(huán)境和人體健康代理啊的危害性已經(jīng)遠遠地大于了其給人類(lèi)帶來(lái)的便利性。如果任這種一次性餐具肆意的使用下去，終有一天，我們將會(huì )因此而受到懲罰。所以，國家及政府有必要出臺相關(guān)文件以強制性的手段減少它的使用。而學(xué)校也應對餐具及學(xué)生進(jìn)行嚴格要求，為了校園環(huán)境，為了學(xué)生的身體健康，更為了人類(lèi)的生存。
加強宣傳和推廣環(huán)保意識也是立馬當前的任務(wù)。通過(guò)對環(huán)保的宣傳和環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)將環(huán)保觀(guān)念深入學(xué)生心中。
通過(guò)參加這樣的一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì )了如何在團隊地協(xié)作下從頭到尾地解決一個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)會(huì )了在團隊中各司其職，盡忠職守，互相配合，對于我們這些獨生子女來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )配合，這將成為我們成長(cháng)軌跡上一次巨大的突破。我想我們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就是這樣一座橋梁，它引導我們的學(xué)生去更多地認識和接觸社會(huì )，幫助我們這些在校園中成長(cháng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì )，由書(shū)桌走向辦公臺的轉換，避免了大學(xué)生在初入社會(huì )時(shí)所發(fā)生不知所措，真正地把大學(xué)生的教育與社會(huì )的就業(yè)相結合，培養符合社會(huì )需求的高素質(zhì)人才。
社會(huì )實(shí)踐鍛煉了我們，也培養了我們，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐這樣一種形式，使我們在各方面都得到了充分地成長(cháng)，同時(shí)，社會(huì )實(shí)踐也成就了我，他已成為了我們大學(xué)生展現自我的一個(gè)舞臺，在這樣的一個(gè)舞臺上，我們可以盡情地展現我們青春的姿態(tài)和敏捷的才思。社會(huì )實(shí)踐是一個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口，幫助我們大學(xué)生認識了社會(huì )，也幫助社會(huì )了解了我們這一群充滿(mǎn)理想與朝氣的大學(xué)生，終有一天我們將真真正正地在社會(huì )這個(gè)大舞臺上展現我們的抱負和智慧。
學(xué)校校園調查報告3
調查背景：
隨著(zhù)經(jīng)濟和生活條件的發(fā)展以及教育的迅速發(fā)展，現在大學(xué)生人數越來(lái)越多。作為新世紀的大學(xué)生，我們肩負著(zhù)國家迅速發(fā)展和民族的使命，所以大學(xué)生對于校園的滿(mǎn)意度十分重要，關(guān)乎大學(xué)生的發(fā)展，而根據我們小組的調查所知，我國大學(xué)校園里有不少同學(xué)對自己的大學(xué)生活不滿(mǎn)，這是一個(gè)值得注意的問(wèn)題，但是許多學(xué)校的相關(guān)工作做得不夠到位。大學(xué)生對校園生活的滿(mǎn)意度影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習和生活，它是學(xué)生對大學(xué)學(xué)習和生活的一種總的心理感受和看法，具有很強的個(gè)體差異性。積極地去了解大學(xué)生對校園滿(mǎn)意度的情況對促進(jìn)現代大學(xué)教育的質(zhì)量有著(zhù)十分重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作方向。
調查目的：
每年進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生人數十分龐大，許多學(xué)生在上大學(xué)之前都對大學(xué)有著(zhù)非常美好的憧憬，大學(xué)對于那些在為大學(xué)夢(mèng)在苦苦努力奮斗的人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)美麗的象牙塔，但是真正的進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現大學(xué)原來(lái)沒(méi)有想象中的那么美好與夢(mèng)幻，許多人便因此對自己所在大學(xué)的滿(mǎn)意度愈來(lái)愈下降，我們通過(guò)對大學(xué)生校園生活滿(mǎn)意度的調查，分析大學(xué)生的想法，總結相關(guān)方案，向有關(guān)部門(mén)提出意見(jiàn)，還能引起學(xué)校對此問(wèn)題的注意，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方針，從而使大學(xué)生
對自己大學(xué)的滿(mǎn)意度有所提升，這樣更加的有利于大學(xué)生在大學(xué)校園里生活學(xué)習的更好，更好的服務(wù)于大學(xué)生，這是我們小組做此次調查的目的所在。
調查過(guò)程及結果分析：
調查對象：各大高校學(xué)生
調查方面：1.學(xué)校2.專(zhuān)業(yè)3.住宿條件4.交通條件5.師資條件6.消費水平7.學(xué)習狀況8.交際情況
為了更好地了解大學(xué)生對于校園各個(gè)方面的滿(mǎn)意度，我們除了在自己身邊做調查 外，還制作了一份針對所有大學(xué)生的調查問(wèn)卷，對來(lái)自不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級的256名大學(xué)生進(jìn)行了調查。
我們發(fā)現，在接受調查的256人中，186人認為現在所就讀的.大學(xué)不是自己向往的大學(xué)，這說(shuō)明大多數人對自己的大學(xué)有過(guò)高的期望，以至于考了重點(diǎn)大學(xué)的人向往名校，考了普通大學(xué)的人向往211,985高校。而那些沒(méi)有進(jìn)入理想院校的人，大部分進(jìn)的也不是理想專(zhuān)業(yè)，他們之中少數人認為對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越滿(mǎn)意，大多數人認為還過(guò)得去或想轉專(zhuān)業(yè)，這種想法使得他們一開(kāi)始便對大學(xué)生活產(chǎn)生了不滿(mǎn)。整體來(lái)說(shuō)，對大學(xué)生活非常滿(mǎn)意的人寥寥無(wú)幾，認為對大學(xué)生活比較滿(mǎn)意以及認為大學(xué)生活一般的人占絕大多數，而對大學(xué)生活不滿(mǎn)意的人也是十分的少，這說(shuō)明大學(xué)生對于學(xué)校生活整體來(lái)說(shuō)是適應的，或者說(shuō)現代大學(xué)生對于大學(xué)生活感覺(jué)只是過(guò)得去，并不十分滿(mǎn)意。
而對于大學(xué)的住宿條件，滿(mǎn)意者居多，不滿(mǎn)意者占少數，說(shuō)明現代大學(xué)生對于住宿條件要求一般，或者說(shuō)他們對住宿條件并不在乎，甚至可以說(shuō)他們對于離開(kāi)家庭和舍友同住的生活較為適應。對于所在大學(xué)的交通條件，32人表示非常滿(mǎn)意，80人表示比較滿(mǎn)意，99人表示一般，而45人表示不滿(mǎn)意，這不僅與學(xué)生所在大學(xué)有關(guān)，也與學(xué)生家鄉所在地區有關(guān)，來(lái)自東部發(fā)達城市以及部分中部城市的學(xué)生到了中西部地區，交通條件自然會(huì )變差，而小城市的人到了大城市交通也會(huì )變得更加方便，但是我們還是可以看出對于交通條件現代大學(xué)生的態(tài)度是不太滿(mǎn)意的。
還有大學(xué)消費水平，只有10人特別滿(mǎn)意，大部分人認為還算可以或勉強接受，還有28人認為不能接受，這反映了現代大學(xué)物價(jià)水平的上升速度過(guò)快，讓人有些難以接受。就拿我們大學(xué)來(lái)說(shuō)，據老師及學(xué)長(cháng)學(xué)姐反映，食堂的菜基本上每學(xué)期漲0.5元，這種說(shuō)法雖然有些夸張，但是也說(shuō)明了學(xué)校物價(jià)上漲速度快，不過(guò)，這也與學(xué)校所在城市物價(jià)水平有關(guān)，東部發(fā)達城市或西部省會(huì )城市物價(jià)水平偏高也是理所當然。而對于師資條件，在接受調查的256人中，只有10人表示不滿(mǎn)意，這說(shuō)明不管是來(lái)自什么大學(xué)，大家對于本校的師資條件基本是予以肯定的�？墒钱斘覀儐�(wèn)及目前的生活狀態(tài)時(shí)，48.8%的人認為自己現在的生活是繁忙但碌碌無(wú)為的，他們認為自己的生活很忙碌但
是卻沒(méi)有收獲，剩下的人中有將近一半認為自己生活很充實(shí)，而另外一半則認為自己生活很清閑，這也反映了現代大學(xué)生的大學(xué)生活現狀堪憂(yōu)。但是問(wèn)及學(xué)習狀況時(shí)，極少數人認為很輕松或跟不上，絕大多數人覺(jué)得還可以甚至有一些吃力，可能是因為大家對于大學(xué)生活并未完全了解，以至于新生大多認為大學(xué)就是用來(lái)享受的，而在學(xué)習上有所懈怠。而對于社團活動(dòng)，絕大部分人認為適當參與，一部分人認為應當積極參與，只有極少數人不想參與或認為其浪費時(shí)間，這說(shuō)明現代大學(xué)生對于社團活動(dòng)的看法還是相當理智的。
或許是因為大學(xué)活動(dòng)范圍基本在寢室，大多數人認為自己有幾個(gè)好朋友，還有一部分擅長(cháng)交際的人認為都是朋友，只有8%的認為自己沒(méi)有什么朋友，這說(shuō)明大學(xué)生要走出寢室，多與他人溝通、交流，擴大自己的交際圈�；蛟S是因為對大學(xué)生活的諸多不適應和諸多不滿(mǎn)，62.5%的人表示十分懷念高中生活，即使繁忙，即使勞累，即使有很多作業(yè)壓身，但是高中的生活痛并快樂(lè )著(zhù)，而大學(xué)感覺(jué)自己勞而無(wú)獲，讓自己很迷茫，不知道如何前進(jìn)，沒(méi)有目標，沒(méi)有方向；或者是有目標卻不知如何實(shí)現。這也表明現代大學(xué)生需要樹(shù)立明確目標，制定詳細方案，充實(shí)自己的生活，不要在迷惘中度過(guò)大一，不要在玩耍中錯過(guò)大二，更不能在碌碌無(wú)為中度過(guò)大三，否則，到了大四只能是“白了少年頭，空悲切”。值得慶幸的是，絕大數人認為自己大學(xué)生活應當有所改變，他們不滿(mǎn)足于現狀，想要努力改變現狀，改變現在的碌碌無(wú)為，改變忙亂的現狀；還有一部分人對未來(lái)的大學(xué)生活充滿(mǎn)希望，認為大學(xué)生活會(huì )越來(lái)越好；只有3%的人認為自己學(xué)不下去，不想學(xué)了。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一份調查報告，我們可以看出現代大學(xué)生對于自己期望越來(lái)越高，對于生活要求越來(lái)越高，對于自己要求卻并不能與時(shí)俱進(jìn)，所以他們對于自己的大學(xué)，自己的專(zhuān)業(yè)并不十分滿(mǎn)意；但是他們對于未來(lái)有期待，對于明天有追求，他們想要改變現狀，他們不滿(mǎn)足于現在，他們愿意努力，愿意充實(shí)自己去適應大學(xué)，適應社會(huì )。因此針對這些狀況，社會(huì )，學(xué)校以及個(gè)人都要做出相應努力。
學(xué)校校園調查報告4
根據《中共云南農業(yè)大學(xué)委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》和《關(guān)于做好深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)學(xué)習調查階段各項工作的通知》要求，在學(xué)習調查階段，調查組一行以我所聯(lián)系的部門(mén)和學(xué)院為主要調查對象，對我校校園環(huán)境建設問(wèn)題進(jìn)行了調查。通過(guò)對調查情況的整理、匯總和分析，形成此報告。
調查的基本情況
年4月14、15、16日連續三天，調查采用召開(kāi)座談會(huì )、走訪(fǎng)、實(shí)地查看等方法，專(zhuān)題對校園環(huán)境建設存在的問(wèn)題進(jìn)行了廣泛調查。根據現代大學(xué)對建筑、綠化、景觀(guān)和文化要素等有形和無(wú)形的軟、硬環(huán)境的要求，對校園環(huán)境現狀進(jìn)行了深入分析。通過(guò)分析，充分估價(jià)業(yè)已形成的實(shí)體功能和文化元素，同時(shí)查找缺失和不足之處，提出整合、優(yōu)化、改造、建設、提升的對策和措施。
云南農業(yè)大學(xué)校園環(huán)境的現狀和存在問(wèn)題的分析
我校校園環(huán)境建設總的情況是新老校區分區布局，老校區環(huán)境改造充分體現了傳統與現代相結合的特點(diǎn)，原有建筑保存較好，道路、花園改造優(yōu)化合理，形成了主體建筑突出，其他建筑相呼應，錯落有致，功能相互補充的建筑格局。道路曲徑通幽，形成了微循環(huán)系統，基本滿(mǎn)足了交通和人行的需要。新校區區域劃分科學(xué)，辦公區、教學(xué)科研區、生活區等功能分區界限分明。特別是標志性建筑科研綜合樓外型獨特、氣勢雄偉。校前區廣場(chǎng)視野開(kāi)闊，與氣派的校門(mén)相協(xié)調、相呼應，反映出現代大學(xué)的恢宏氣勢。校訓、校園精神的提煉，連接校園新老校區的天橋和文化墻，使校園有了最主要的文化元素，反映了農大的歷史積淀、學(xué)科特點(diǎn)和人才培養特色�？傊�，從整體看，農大校園區域劃分合理，建筑物布局科學(xué)、功能完善，綠化、美化基本成型，總體上滿(mǎn)足了師生工作、學(xué)習和生活的需要。
存在問(wèn)題
總體規劃有待進(jìn)一步完善、調整和優(yōu)化。我校校園是根據學(xué)校發(fā)展的需要逐步擴大的，總體規劃未能及時(shí)跟進(jìn)，目前未能形成新校區、老校區、后山新征地擴展區相統一的總體規劃，而規劃是學(xué)校發(fā)展的.基礎，亟待從學(xué)校發(fā)展定位、戰略目標出發(fā)，著(zhù)眼長(cháng)遠，立足現實(shí)，應盡快組織力量對校園整體規劃進(jìn)行完善、調整和優(yōu)化。
校園建設缺少文化元素。目前除校訓、校園精神外，理念文化層尚未形成系統，包括大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓、人才培養目標在內的核心價(jià)值體系尚未完全成型。同時(shí)缺少文化載體和文化符號，具體表現為無(wú)校歌，缺少主題突出的文化景觀(guān)和園林綠化，老校區建筑長(cháng)期以來(lái)以序號命名，道路無(wú)規范名稱(chēng)等。在一些細部問(wèn)題上也體現出文化觀(guān)念的不足，如新老校區缺少垃圾桶，老校區蜘蛛網(wǎng)式的空中電線(xiàn)，燈光設計不夠科學(xué)等。上述現象的存在，與我校70年的辦學(xué)歷史不相符合。
校園植物景觀(guān)量少而單調，沒(méi)有形成多樣性群落，綠化檔次不高，與農大學(xué)科水平不符。同時(shí)環(huán)境與人缺乏互動(dòng)，環(huán)境育人的功能沒(méi)有完全體現。
功能布局不盡合理，地下管網(wǎng)尚未健全。新校區辦公、教學(xué)、科研、生活區域劃分雖已成型，但細部功能不全。老校區由于歷史原因，邊發(fā)展邊建設，缺少統一規劃，分區不夠合理，部分區域功能交叉，客觀(guān)上造成管理困難，人員混雜，有的地溝氣味難聞，校園環(huán)境未能充分體現大學(xué)應有氛圍。
對策和建議
針對存在的問(wèn)題，結合調查過(guò)程中反映的情況，提出以下對策和建議：
在原來(lái)清華大學(xué)建筑設計研究院設計的規劃的基礎上，聘請全國知名院所和專(zhuān)家，對學(xué)校整體規劃進(jìn)行修改、補充和完善。學(xué)�？傮w規劃要根據科學(xué)謀劃、超前規劃、擴大數量、強化質(zhì)量、因地制宜、依山就勢的原則進(jìn)行編制和調整；要兼顧軟、硬環(huán)境建設，使二者相輔相成渾然一體；要定戰略、看長(cháng)遠，根據學(xué)校發(fā)展戰略的需要，規劃硬件建設；校園規劃一經(jīng)確定，不應因領(lǐng)導的變動(dòng)而變動(dòng)，不應因領(lǐng)導的意圖而隨意改變，應維護總體規劃的嚴肅性、法定性、連續性，保持學(xué)校的持續和諧健康發(fā)展。
大力加強校園文化建設。既要重視文化軟環(huán)境的建設，理念文化、制度文化、行為文化并重，又要重視文化硬環(huán)境的建設，建設若干文化設施，使之成為農大特色文化的載體，運載和傳承理念文化。在這方面，校訓和大學(xué)精神的凝煉概括已開(kāi)了個(gè)好頭，但農大70年辦學(xué)歷史仍需進(jìn)一步挖掘提煉，同時(shí)文化也是一個(gè)不斷建設發(fā)展的過(guò)程，為此，有必要成立文化建設領(lǐng)導小組和辦事機構，做好文化建設的規劃，并組織實(shí)施，長(cháng)期不懈地推進(jìn)校園文化建設，做實(shí)、做強學(xué)校的軟實(shí)力。
加強和改進(jìn)校園綠化環(huán)境。根據云南氣候和學(xué)校實(shí)際，分區域建設若干園林景觀(guān)，體現大學(xué)的清幽、厚重、古典、雅致和生物多樣性，融中西、傳統與現代為一體，打造特色鮮明的云南農大綠色環(huán)境。
進(jìn)行學(xué)校視覺(jué)形象設計，統一學(xué)校標識系統，規范學(xué)校重大活動(dòng)、典禮議程。充分挖掘學(xué)校資源，結合學(xué)科特色，形成在云南乃至全國高校都有影響的文化活動(dòng)品牌�，F有的如普洱茶學(xué)院的茶文化系列活動(dòng)已經(jīng)有一定影響，工程技術(shù)學(xué)院的汽車(chē)知識競賽等也很有特色。建議在全校開(kāi)展以學(xué)院為單位、突出學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色的文化活動(dòng)品牌創(chuàng )建活動(dòng)，力爭打造出能夠代表農大水平的文化活動(dòng)品牌。
學(xué)校校園調查報告5
一、問(wèn)題的提出。
我們小組本來(lái)就十分熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)植物，也非常想觀(guān)察大自然中的植物，但由于沒(méi)時(shí)間，所以一直沒(méi)有實(shí)現這個(gè)愿望。正巧，今天老師讓我們用一節課的時(shí)間觀(guān)察植物并作調查報告。一節課的時(shí)間，對我們來(lái)說(shuō)太寶貴也太充實(shí)了，我們認真地觀(guān)察后，便有了以下結果。
二、調查方法。
實(shí)際觀(guān)察
三、調查結果。
�。�1）側松柏。側松柏屬常綠喬木，樹(shù)高一般達20米，樹(shù)干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹(shù)枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹(shù)，又似手爪。從下往上看，像森林，那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。
�。�2）不知名小樹(shù)。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動(dòng)。有些花已開(kāi)，似絲帶，十分柔軟，上面滴著(zhù)露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長(cháng)得更茂盛。
�。�3）豆科紫荊花。外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線(xiàn)強硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說(shuō)著(zhù)祖國美麗的大好河山。
�。�4）枇杷樹(shù)。枇杷樹(shù)又叫盧桔，常綠小喬木，生長(cháng)在溫暖濕潤的綠蔭中。樹(shù)形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹(shù)干不相上下，但最特別的是樹(shù)葉。樹(shù)葉如同扇子，半徑很長(cháng)，樹(shù)葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的`器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹(shù)枝。枇杷樹(shù)開(kāi)出的花有黃色、白色的等，大多數葉子上都有花。
四、調查建議。
其實(shí)，我們對校園植物沒(méi)有什么要求的，因為畢竟花開(kāi)花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話(huà)，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設一個(gè)大花壇。
學(xué)校校園調查報告6
人們常說(shuō)大學(xué)校園是“象牙塔”，“凈土”，大學(xué)生是“社會(huì )驕子”、“時(shí)代精英”，而一些大學(xué)生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進(jìn)了大學(xué)校園。近日有記者采訪(fǎng)在某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一男生公寓門(mén)口的角落處，布滿(mǎn)了煙頭，保潔員告訴記者，她每天早晨都能在男生公寓樓附近清掃出很多煙頭�！敖�(jīng)常有學(xué)生在樓道拐角處吸煙，亂扔煙頭�！庇浾咴谀猩⑾群笞咴L(fǎng)了幾間宿舍發(fā)現，不少宿舍地面上都散落著(zhù)煙頭。一名男生告訴記者，他們班上的男生多數都吸煙，甚至有個(gè)別女生也吸煙成癮。在他看來(lái)，吸煙對大學(xué)生而言是再正常不過(guò)了。記者走訪(fǎng)的數家高校的小超市、商店內，幾乎都賣(mài)香煙�！捌骄刻炷苜u(mài)20多包，10元到20元的最受歡迎，偶爾也有女生來(lái)買(mǎi)�！币恍∩痰甑睦习褰榻B道，生意好的時(shí)候每天賣(mài)五六十包。我對本大學(xué)也進(jìn)行了調查，我院的絕大多數同學(xué)是積極進(jìn)取、要求上進(jìn)的，表現出當代大學(xué)生應有的可貴品質(zhì)。但也不可否認，部分學(xué)生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的陋習甚至惡習還存在，與當代大學(xué)生應有的素質(zhì)和修養還有一定的差距。在我們的校園里也確實(shí)存在一些不文明行為。
首先我們便發(fā)現了教室不文明現象：由于教室或自習室內人往往很多，經(jīng)常能有手機鈴聲此起彼伏，而且鈴聲還都很有個(gè)性，手機鈴聲雖小，但足以打破課堂或自習室里原本的安靜，影響正常的教學(xué)秩序或學(xué)習環(huán)境。在上課時(shí)上課：常有同學(xué)遲到、早退、上課中間拎著(zhù)書(shū)包大搖大擺走出教室，也有同學(xué)在課堂上大肆睡覺(jué)，大聲地聊天,收發(fā)短信,接打電話(huà),玩游戲，聽(tīng)MP3,吃東西，翻閱與課本無(wú)關(guān)的讀物,更有甚者,堂而皇之地睡大覺(jué)。這樣很不雅觀(guān)與有禮的行為對老師和同學(xué)都是傷害和不尊重。
其次在圖書(shū)館里我們也觀(guān)察到了少數同學(xué)的不文明行為：特別在考試周期間，很多學(xué)生都爭著(zhù)待在圖書(shū)館，為了占座，人沒(méi)到，有紙條、書(shū)本“占”著(zhù)座位，后來(lái)的`同學(xué)只能“望座興嘆”。 有時(shí)候晚自習都快結束了，不少被“占”的座位卻還一直空著(zhù)�！罢甲笔虑殡m小，但對大學(xué)生的學(xué)習生活影響較大。很多同學(xué)對此感到既窩火卻又無(wú)可奈何。
然后在食堂里，插隊，浪費食物的學(xué)生也不在少數，最討厭的還是吃完飯不把餐盤(pán)放到指定位置，有時(shí)即使是把盤(pán)子拿掉了，餐桌上可是一片狼藉，這不僅讓清潔的阿姨格外辛苦，還讓堂吃的同學(xué)沒(méi)有胃口。
接著(zhù)有一些宿舍的衛生狀況實(shí)在不敢恭維，如果你可以做好準備大膽地走進(jìn)去體驗一下，看看那臟亂差的樣子，聞聞那莫名其妙的氣味，沒(méi)準你還能在里面發(fā)現一兩個(gè)很坦然地蒙頭大睡的人呢。宿舍“小地方”的衛生雖小，但反映出來(lái)的個(gè)人素質(zhì)尚待完善。
我們也會(huì )看到在公共場(chǎng)合看到吸煙的行為，男女過(guò)分親昵的行為，隨地吐痰的行為，隨手扔棄廢物的行為，還可以在公共設施上看到被人涂寫(xiě)刻畫(huà)的文字和圖案。 還有講臟話(huà)，打架斗毆，抄襲作業(yè)，剽竊論文，考試作弊，浪費水電，惡意占用公共資源，使用違章電器，等等不文明行為發(fā)生在我們生活、學(xué)習的校園。而這些不文明行為的主語(yǔ)絕大多數就是我們學(xué)生自己。
我們知道造成大學(xué)生這種不文明的原因有很多，但不管怎樣，在大學(xué)里，我們就應該不斷提升思想道德境界和科學(xué)文化素質(zhì)，當代大學(xué)生們才能以嶄新的形象和過(guò)硬的水平，找準有價(jià)值和有意義的人生坐標，也才能在改革和發(fā)展各項事業(yè)中更加自如地揮灑壯麗青春。如果我們對這些不健康思想、不文明言行聽(tīng)之任之，姑息遷就，就是對學(xué)生、對家長(cháng)、對社會(huì )、對黨和人民的教育事業(yè)不負責任，就會(huì )走向良好愿望的反面。大學(xué)校園是走向社會(huì )前的最后一站，如果大學(xué)生以不文明的方式告別校園，這意味他們不可能將文明的意識帶到工作中，帶到社會(huì )上。 校園是我們共同的家園，創(chuàng )造一個(gè)文明，禮儀的校園環(huán)境是我們共同的心聲。為強化廣大同學(xué)的文明意識、做文明學(xué)生、建文明校園、樹(shù)文明風(fēng)尚。
學(xué)校校園調查報告7
調查地點(diǎn)：校園
調查時(shí)間：20xx年xx月xx日
根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。
調查情況如下：
1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。
3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。
5、校園內出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛生打掃的.不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。
我的建議：
1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。
2、請專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。
8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。
9、定點(diǎn)擦黑板。
我的結論：
1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。
2、然后，對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。
學(xué)校校園調查報告8
我小組通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷的方式對在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛生的抽樣調查，調查結果分析如下：
對校園環(huán)境的整體評價(jià)
校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂(lè )土上過(guò)著(zhù)集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調查，經(jīng)數據統計，發(fā)現有53.3%的同學(xué)認為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認為我校的校園環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認為我校環(huán)境很好。據此看來(lái)，盡管我們作為這個(gè)家的主人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家
心目中并不理想。無(wú)論客觀(guān)認知也好，還是主觀(guān)評價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結果作出思考。
校園環(huán)境的問(wèn)題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來(lái)在有關(guān)學(xué)校的各個(gè)設施（包括教學(xué)樓，圖書(shū)館，學(xué)生宿舍，操場(chǎng)，教學(xué)樓等）映象調查中，有86.4%的同學(xué)認為圖書(shū)館的環(huán)境最令人滿(mǎn)意，這個(gè)結果足以令人欣慰，畢竟圖書(shū)館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來(lái)的一項調查結果卻不容樂(lè )觀(guān)，據調查最不令人滿(mǎn)意的產(chǎn)所依次是操場(chǎng)，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動(dòng)中心卻是我們覺(jué)著(zhù)環(huán)境最不理想的地方，這讓每天在這些場(chǎng)所生活娛樂(lè )學(xué)習的我們情何以堪，難道是我們不愛(ài)惜自己的環(huán)境嗎？還是我們真的已經(jīng)習慣這樣的環(huán)境？
環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當其沖，成為造成環(huán)境不好的最?lèi)毫拥囊蛩�，占�?2.4%，這不覺(jué)讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著(zhù)怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%,也是，看到無(wú)論是教室還是餐廳，無(wú)論是操場(chǎng)還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細端詳，會(huì )發(fā)現這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單�？磥�(lái)宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。
總之，我校環(huán)境在多數同學(xué)看來(lái)不容樂(lè )觀(guān)，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對它的環(huán)境保護嗎？我想原因未必是單方面的。為改觀(guān)我校環(huán)境現狀，我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現狀的原因和行為分析調查。
原因及學(xué)生行為的初步解讀
漫步在校園的林蔭道或操場(chǎng)上，難免會(huì )碰上有未及時(shí)清理的垃圾，比如一片紙，一個(gè)飲料瓶，此時(shí)的你我又會(huì )有怎樣的作為，熟視無(wú)睹還是彎腰撿起？經(jīng)調查統計，對此現象有高達76%的人認為這不關(guān)自己的事，都覺(jué)著(zhù)會(huì )有工作人員去清理的。而僅有2%的人會(huì )自己動(dòng)手撿起來(lái)，其余的人則認為不是自己丟的沒(méi)必要撿。但無(wú)論有怎樣的行為，我們都無(wú)可厚非，因為或許我們就是這大多數中的一員。
看到垃圾，大多人選擇了熟視無(wú)睹，繞路而行，但是垃圾哪里來(lái)，我們是否曾親手丟棄過(guò)？對此問(wèn)題，雖有58.5%的人表示不會(huì )隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會(huì )隨地丟垃圾。對于會(huì )扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調查統計發(fā)現其原因有：38%的同學(xué)認為找不見(jiàn)垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠，所以就丟了。27%的同學(xué)認為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著(zhù)丟了。還有18%的同學(xué)認為習慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過(guò)怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個(gè)環(huán)境的不整潔，當我們遺棄手中的垃圾時(shí)，是否曾想起過(guò)滿(mǎn)大街隨處可見(jiàn)的衛生標語(yǔ)“關(guān)愛(ài)環(huán)境，人人有責”“校園是我家，衛生靠大家”,“...”,我們的行為讓這些標語(yǔ)的存在又作何感想。
對于我校的重大污染物，我們定是不能放過(guò)，經(jīng)調查統計，發(fā)現竟有85%的同學(xué)表示自己會(huì )經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專(zhuān)屬校餐廳或學(xué)生的錯，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著(zhù)的巨大危害，說(shuō)不定會(huì )大量減少這些簡(jiǎn)易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。
縱觀(guān)校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個(gè)角落。調查過(guò)程中總免不了有同學(xué)說(shuō)，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因為學(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學(xué)生酷愛(ài)“投籃”，結果技術(shù)不精湛，沒(méi)投進(jìn)去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個(gè)性”，但在周遭人看來(lái)卻是深?lèi)和唇^的。
通過(guò)以上眾多領(lǐng)域的調查分析，似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無(wú)是處了。但相對令人欣慰的`是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛生的調查中，多達77%的人表示宿舍衛生基本會(huì )保持干凈，且50%的人會(huì )保持一定頻率定時(shí)清潔宿舍衛生。由此看來(lái)同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責任分散問(wèn)題，大家還是比較自覺(jué)和愛(ài)惜的。
由此引發(fā)的建議
針對以上現象的種種，糾其原因，歸根結底，是大家對環(huán)境問(wèn)題意識薄弱的表現。出現問(wèn)題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組討論及調查分析，我們針對我校環(huán)境和衛生的改善提出以下建議：
一、針對學(xué)校公共設施中的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生應該自發(fā)組織校環(huán)衛隊，并讓有責任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設中，監督校容校貌，并對不同學(xué)生的行為實(shí)行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行處罰或通報批評。對于主動(dòng)撿起垃圾，清潔校園的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P等。并向學(xué)生宣傳愛(ài)護環(huán)境，人人有責。從而激起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境的意識，自覺(jué)保護環(huán)境，愛(ài)護衛生。
二、盡管學(xué)生宿舍衛生狀況表現的還是相對不錯的，但完美是無(wú)止境的，我們還應繼續保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評比活動(dòng)，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現臟、亂的宿舍進(jìn)行通報，對表現好的宿舍進(jìn)行表?yè)P并授予文明寢室流動(dòng)紅旗，以此來(lái)激勵學(xué)生更加積極主動(dòng)的勤搞衛生。
學(xué)校校園調查報告9
中學(xué)建校兩年來(lái)，堅定不移地走”以德治校、特色辦學(xué)“之路，致力于學(xué)校文化特色建設，擴展了自己的生存空間，促進(jìn)了學(xué)校持續不斷的發(fā)展。學(xué)校以《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見(jiàn)》為指導思想，在強化校園物質(zhì)文化建設，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的教育、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的同時(shí)，積
極開(kāi)展了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，對學(xué)生道德情操的培養和行為規范的養成起到了較好的教育內化作用，逐步形成了”校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè )，生以成才為志“的良好風(fēng)尚。
一、加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境。
物質(zhì)文化是一種直觀(guān)性文化，它直接表現出師生所處的`文化氛圍，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設施、環(huán)境衛生等。我校的物質(zhì)文化建設以”三個(gè)面向“為指導思想，根據我校的實(shí)際情況，充分體現了全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀(guān)。兩年來(lái)，學(xué)校借創(chuàng )建市級示范初中之際，加大了校園文化硬件建設的力度，投入大量資金用于校園的改造和美化，學(xué)校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內鮮花爛漫，綠樹(shù)成蔭，走進(jìn)校園，櫥窗會(huì )”說(shuō)話(huà)“，墻壁會(huì )”育人“，莊嚴肅穆的楊獻珍紀念像、耀人眼目的金字校訓碑，以及高標準的革命傳統教育展室和文化長(cháng)廊等，處處洋溢著(zhù)和諧樸實(shí)的文化韻味。
學(xué)校還在校園中建有一個(gè)長(cháng)約十余米的宣傳長(cháng)廊和兩個(gè)閱報欄，集校板報、畫(huà)廊和校務(wù)公開(kāi)公告欄于一體，簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、大方。學(xué)校在校園的醒目位置、所有教學(xué)區域的走廊、教室內外，張掛、書(shū)寫(xiě)了名言警句、名人畫(huà)像等，真正做到了讓每一面墻壁都發(fā)揮教育作用，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中身心得到陶冶，拓展了學(xué)生的視野，對他們的品德和行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。
二、加強制度文化建設，強化管理機制。
制度文化是校園文化建設的基礎工程，是確保學(xué)校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來(lái)，我校遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全了各種規章制度，我校的各種規章制度，主要體現以下四個(gè)特點(diǎn)：
1.全。學(xué)校根據教育、教學(xué)工作的實(shí)際情況，全方位制訂各項規章制度，做到事事處處有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內部體制管理制度等。
2.細。我校制訂的各種規章制度，能較好地體現學(xué)校的實(shí)際情況，具有較強的可操作性。學(xué)校對各種規章制度中口號式的文句盡量減少，充實(shí)了具有較強可操作性的內容，便于各規章制度的具體執行。
3.嚴。學(xué)校按照教育教學(xué)的高標準，以創(chuàng )建示范初中的要求，以人性化管理的理念，嚴格制訂各項規章制度，充分體現科學(xué)管理思想，做到以人為本，賞罰分明，嚴格規范了全校師生行為。
4.實(shí)。學(xué)校在科學(xué)制訂各項規章制度的同時(shí)，狠抓了各項規章制度的落實(shí)。學(xué)校按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，定期組織師生學(xué)習掌握制度內容。學(xué)校還建立了一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò )，成立了以校長(cháng)掛帥，主管校長(cháng)負責，各處室負責人、教研組長(cháng)參加的工作領(lǐng)導小組，分工明確、職責分明，考核措施到位。
三、加強課余文化建設，豐富校園生活。
豐富多彩的課外活動(dòng)是校園文化的重要載體之一，我校多年來(lái)十分重視學(xué)生課余文化的建設，形成了以嚴格執行課程計劃為手段，以藝術(shù)教育為特色的課外活動(dòng)。
1.嚴格課外活動(dòng)的管理。
我校的課外活動(dòng)遵循自主性、實(shí)踐性、發(fā)展性和教育性的原則，每一種興趣小組、每一次活動(dòng)都要求做到有計劃、有記錄、有成果、有總結，并且要定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，對興趣小組活動(dòng)學(xué)校還要求負責老師記好臺帳，學(xué)校定期檢查活動(dòng)的開(kāi)展情況。
學(xué)校校園調查報告10
一、目前我國小學(xué)學(xué)校管理存在的問(wèn)題
1、教育觀(guān)念陳舊落后，偏重經(jīng)驗管理
除少部分發(fā)達城市外，大部分的小學(xué)管理者憑借著(zhù)以往陳舊的教育觀(guān)念指導學(xué)校管理，比如在學(xué)校管理上只重視學(xué)校的物質(zhì)文明建設而忽視了學(xué)生的精神文明建設、只看重學(xué)科教學(xué)而輕視思想教育、只注重理論知識的學(xué)習缺乏對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養等等。除此之外，很多小學(xué)管理工作者還經(jīng)常以自身或前任的管理經(jīng)驗指導學(xué)校的管理決策，在管理規劃上只追逐眼前利益缺少對長(cháng)遠發(fā)展的規劃，對教育發(fā)展形勢缺乏正確的認識和判斷，沒(méi)有從小學(xué)實(shí)際情況出發(fā)來(lái)實(shí)施管理。甚至于在一些農村地區的小學(xué)還時(shí)常有管理工作者在決策上僅憑個(gè)人喜好、極度地以自我為權力中心強調自身權威和地位的現象。
2、辦學(xué)理念不明確
學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校管理的最基本指導思想以及靈魂，所以。在學(xué)校管理體系中，校長(cháng)是核心，因此首要問(wèn)題就是正確的確立學(xué)校的辦學(xué)理念和方針。但是，很多小學(xué)的核心管理者小學(xué)校長(cháng)觀(guān)念陳舊，依舊追求效率以及學(xué)生的考試分數，并且依此來(lái)作為標準進(jìn)行衡量教師的教學(xué)成績(jì)。
3、教師整體素質(zhì)跟不上新課程的步伐
在學(xué)校管理的過(guò)程中，教師是執行者。新時(shí)代的課程要求教師的思維方式、知識結構以及教學(xué)能力等方面的要求更高。但是現在很多小學(xué)教師的整體素質(zhì)依舊不能和新課程要求所接軌。許多教師安于現狀.沒(méi)有及時(shí)學(xué)習和轉變陳舊的教育觀(guān)念，從而給小學(xué)校長(cháng)的學(xué)校管理帶來(lái)了諸多困難;新的課程改革使得許多教師覺(jué)得自身的整體素質(zhì)與之相差太大，因此對于各種教師培訓和進(jìn)修學(xué)習的積極性不高。
4、校長(cháng)管理方法單一、考評制度不合理
有些小學(xué)的管理核心人物校長(cháng)在對學(xué)校實(shí)行管理的時(shí)候，制定了刻板的條款來(lái)實(shí)行量化管理，特別是針對教師的備課要求以及講課順序等，實(shí)行統一的規定，沒(méi)有針對性。這樣管理方式很大程度上增加了教師的負擔，而且嚴重阻礙了教師創(chuàng )新精神的培養;有些小學(xué)的校長(cháng)在對教師實(shí)行考核評價(jià)時(shí)只是憑教師所任班級的升學(xué)率來(lái)作為依舊實(shí)行，并且要求只能進(jìn)不能退。這種單一的管理方法和考評制度，不但嚴重削弱了教師的教學(xué)積極性。同時(shí)也影響了學(xué)校的發(fā)展。
二、探索小學(xué)學(xué)校的管理措施和途徑
1、在管理方面采用以人為中心的理念
隨著(zhù)社會(huì )全面的發(fā)展，在人們心中已經(jīng)深刻的熟知以人為中心的管理理念，同時(shí)變成了每個(gè)管理者應牢記的常識。特別是在小學(xué)教育的過(guò)程當中，學(xué)生很多方面都不成熟，心理波動(dòng)也很大，容易受到環(huán)境的影響。因此，在對小學(xué)學(xué)校實(shí)行管理的時(shí)候，要重視呵護學(xué)生的心靈，一切制度以學(xué)生為基礎，將學(xué)生的所需、所求當做自身要解決的任務(wù)來(lái)看，要切實(shí)做到愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生，維護學(xué)生的利益。這種以人為本的管理理念以情感和共識為基礎，發(fā)揮了教師強大的感染力與號召力，約束自己、幫助他人，將約束寓于激勵中，使教師在管理中得到尊敬和理解，有利于共同建立起良性的.管理體制。
2、樹(shù)立正確的辦學(xué)理念
小學(xué)校長(cháng)既是教育制度的執行者，也是學(xué)校各項管理的總負責人。為此，小學(xué)校長(cháng)必須依據教學(xué)改革對課程目標的新要求重新建立正確的辦學(xué)理念，徹底改變傳統應試教育的學(xué)校管理理念，同時(shí)向著(zhù)現代教育發(fā)展的方向發(fā)展，在管理理念上以素質(zhì)教育為核心，堅持正確的學(xué)校管理理念并切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，另外，作為小學(xué)校長(cháng)，要不斷學(xué)習先進(jìn)的學(xué)校管理理念，并通過(guò)教師最終轉化為教學(xué)管理實(shí)踐。
3、推動(dòng)管理制度的不斷完善
建立適合本校具體情況的管理制度，做到規范辦學(xué)，保證學(xué)校管理工作有章可循、有法可依，沿著(zhù)科學(xué)、合法、有序的方向進(jìn)行。對于小學(xué)的管理者來(lái)說(shuō)，要管理民主作風(fēng)，創(chuàng )造和諧、民主、輕松的校園環(huán)境，使得教師和學(xué)生處于和睦共處的氛圍當中，并且進(jìn)行自我約束和自我完善，在工作和學(xué)習的時(shí)候心情愉悅。學(xué)校應實(shí)行以人為本的獎懲機制，有效的監督管理教師的教學(xué)工作，使得教師具有工作積極性;量化考核制度，使工作內容、目標、細節等方面都標準化;要將考核內容全面化、過(guò)程透明化和辦法公開(kāi)化，并且將考核的結果作為年終評先、評優(yōu)的重要依據。
4、大力提升教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)
在教學(xué)體系的過(guò)程中，教師是中堅力量，教育質(zhì)量以及發(fā)展跟學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)有直接的關(guān)系。為了適應新的課程改革，小學(xué)教師的整體素質(zhì)需要進(jìn)行提升：教師要在思維方式善于思考并形成自己的認知體系，而且還必須具備一定的創(chuàng )新精神;教師在知識結構方面要向跨學(xué)科方向的“整合知識”拓展;教師在教學(xué)能力方面要具備包括計算機、多媒體技術(shù)等多種教學(xué)方式的應用能力，而且要形成各自獨特的教學(xué)風(fēng)格。
5、使家長(cháng)參與到學(xué)校的教育管理中
在學(xué)生的全面教育中，家庭教育發(fā)揮著(zhù)重要的作用，尤其是對學(xué)生的德育教育起著(zhù)不可替代的作用。在學(xué)校的德育教育中，教師應密切聯(lián)系家長(cháng)，充分利用家長(cháng)這一龐大的力量隊伍，使對學(xué)生的德育教育收到事半功倍的效果。教師應針對學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況對家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)反饋，使教師與家長(cháng)相互協(xié)調，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。家長(cháng)間還可以進(jìn)行定期交流，對孩子的教育和管理進(jìn)行經(jīng)驗探討，不斷修正自己的教育方式。
三、結束語(yǔ)
小學(xué)的教育工作對我國整體的教育水平的影響是巨大的，建立美好的校園文化，為學(xué)生提供和諧健康的校園是小學(xué)學(xué)校管理者和社會(huì )成員應有的責任。小學(xué)管理工作者應該摒棄陳舊的管理模式，建立適合本校的管理制度，調動(dòng)多方面的力量，共同為學(xué)生的教育管理工作服務(wù)，就能推動(dòng)學(xué)校管理工作的發(fā)展和進(jìn)步。
學(xué)校校園調查報告11
井岡山大學(xué)是一所綜合性普通本科院校，是江西省人民政府和教育部共同重點(diǎn)支持建設高校，也是同濟大學(xué)對口支援高校。學(xué)校位于江西省吉安市青原區，占地面積2553畝。校園周邊環(huán)境較復雜，盡管學(xué)校采取了一系列相應的措施，但限于學(xué)校的人力，學(xué)校有限的職能等系列原因，整治校園周邊環(huán)境的工作難度大、收效甚微�，F將我校周邊環(huán)境存在的問(wèn)題調查如下：
一、學(xué)校周邊路途情況
1、學(xué)校大門(mén)口的馬路上常年停著(zhù)近20輛貨運出租車(chē)，好像一個(gè)貨運出租車(chē)的�？空�。這些車(chē)子占據了一半的道路，影響了來(lái)往車(chē)輛的行駛，也給學(xué)生的安全帶來(lái)了巨大的威脅。
2、學(xué)校大門(mén)口及后門(mén)路段的馬路極為破爛且不平坦給行駛的`車(chē)輛及行人帶來(lái)不便。
3、校門(mén)口前往市區的下坡路段存在許多安全隱患，如沒(méi)有車(chē)輛慢行標志、路上揚起的灰塵較大等。
二、學(xué)校周邊水質(zhì)情況
1、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，同時(shí)我們的生活環(huán)境的污染也越來(lái)越嚴重，贛江水質(zhì)與5年前的調查結果相比存在顯著(zhù)的惡化趨勢，如COD值的增高（由柳正葳老師對贛江水質(zhì)調查結果表明）。
2、學(xué)校的生活用水硬度過(guò)大并且放有大量的漂白劑以致水體呈現乳白色，令人堪憂(yōu)。
3、校門(mén)口各餐館的污水泛濫，從水溝流至馬路過(guò)道并發(fā)出惡臭味。
三、垃圾堆放問(wèn)題
1、我校二棟樓（生命科學(xué)學(xué)院教學(xué)樓）旁的垃圾堆已成為我院甚至我校學(xué)生共憤的焦點(diǎn)，垃圾堆里釋放出許多帶有惡臭味氣體，與此同時(shí)給校園景觀(guān)效果帶來(lái)瑕疵。
2、校園周邊的流動(dòng)小商販產(chǎn)生大量的白色垃圾，形成了垃圾包圍學(xué)校的狀況。
四、學(xué)生飲食狀況
每天放學(xué)時(shí)段，校門(mén)口兩側就會(huì )出現許多流動(dòng)的攤販，少則五六個(gè)，多則十幾個(gè)。我們發(fā)現，這些攤點(diǎn)大多數是不衛生的流動(dòng)食品攤點(diǎn)，這些店鋪經(jīng)營(yíng)著(zhù)一些油炸食品，路邊車(chē)來(lái)車(chē)往，灰塵滿(mǎn)天飛，而他們的食品都裸露在空氣中，衛生令人擔心，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )損害學(xué)生的身體健康，同時(shí)他們的攤點(diǎn)也嚴重影響了交通。我們也曾與城管部門(mén)聯(lián)系，城管人員來(lái)了，他們就離開(kāi)，城管人員一走，他們又我推著(zhù)車(chē)子來(lái)了。
五、休閑娛樂(lè )場(chǎng)所：雜而無(wú)序，影響校園面貌
經(jīng)過(guò)調查，在課余時(shí)間總能在校園內部看到許多商業(yè)活動(dòng)及行為，如在新、老食堂門(mén)口的暑期招聘擺點(diǎn)、在校內發(fā)各種傳單、在九棟門(mén)口主干道賣(mài)各類(lèi)商品，把學(xué)校變成了“商業(yè)街”，以致影響了學(xué)校本身的角色。面對這樣的問(wèn)題，我們學(xué)校的有關(guān)工作人員是不是該實(shí)施相應措施呢？
六、校外文化場(chǎng)所：盜版猖獗，層次不高，品位斷檔
通過(guò)調查，我們了解到有46％的同學(xué)光顧的校外文化市場(chǎng)是書(shū)店，占最大比例。且見(jiàn)得最多買(mǎi)得最多的是考研與過(guò)級方面的書(shū)。調查中了解到同學(xué)們普遍認為周邊文化市場(chǎng)內容不豐富，層次不高。更有84％的人表示見(jiàn)過(guò)盜版音像制品及書(shū)籍且認為這嚴重影響了學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量與品位。更讓人吃驚的是有大量的暴力、色情書(shū)籍“安危無(wú)恙”的擺在書(shū)店里。對音像制品的內容83％的人認為不健康，而只有2％的人認為健康。
由此觀(guān)之，學(xué)校應與工商行政部門(mén)密切配合、嚴厲打擊盜版、暴力、色情書(shū)刊，其實(shí)圖書(shū)館系統完全有可能吸引更多人，對圖書(shū)館進(jìn)行改革，完善借書(shū)規章，充分發(fā)揮圖書(shū)館的功效，使同學(xué)們有個(gè)安讀之所。
七、草坪踐踏問(wèn)題
我校的綠化還算不錯，但也存在許多不文明現象，如草坪踐踏問(wèn)題。從南區到北區，或是從北區到南區，總會(huì )看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開(kāi)拓”出或是被“拓寬”的道路。調查中發(fā)現55%的學(xué)生認為是“方便，超近道”、28%的學(xué)生認為是“跟著(zhù)別人走”�？梢�(jiàn)，我們的道路中有很多設計時(shí)考慮不夠人性化，不夠合理，出現一些迂回的現象，此外還有18%的學(xué)生認為是“道路不夠寬”。還有10%的同學(xué)喜歡坐在草坪上看風(fēng)景、娛樂(lè )。
綜上所述，我校周邊環(huán)境還存在或多或少的問(wèn)題還有待解決，面對以上種種問(wèn)題，我們應該響應整個(gè)集體去處理它，校園是我們的學(xué)習場(chǎng)所，也是我們的生活之地。校園是我家，美化靠大家！
學(xué)校校園調查報告12
一、調查目的：掌握社團活動(dòng)的開(kāi)展情況和其成員對社團活動(dòng)的要求，進(jìn)而對社團活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的指導。
二、調查對象：學(xué)校各個(gè)社團部分成員
三、調查方式：本次調查采取的是隨機問(wèn)卷調查。發(fā)放問(wèn)卷是在學(xué)校各個(gè)社團隨機且當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式。全校共發(fā)出調查問(wèn)卷150份，收回131份，回收率達87.3%。在對這150分問(wèn)卷進(jìn)行統計分析后，撰寫(xiě)了此份調查報告。
四、調查結果
1、社團開(kāi)展活動(dòng)最終的目的只有一個(gè)，那就是滿(mǎn)足成員要求。根據我們的調查統計，其結果表明：成員希望社團開(kāi)展的活動(dòng)能夠鍛煉參與者的能力、能增長(cháng)成員的知識、能擴大成員的交際圈(或交到一些朋友)、能夠給大家帶來(lái)快樂(lè )、能展現成員的能力或風(fēng)采。這與他們加入社團的初衷基本上是一致的：有87%的成員希望社團開(kāi)展的活動(dòng)能夠鍛煉他們的能力，同時(shí)有86%的成員反映他們加入社團的目的之一是鍛煉自己的能力;有87%的成員希望社團開(kāi)展的活動(dòng)能夠增長(cháng)他們的知識，同時(shí)有62%的成員反映他們加入社團的目的之一是能學(xué)到一些知識;有52%的成員希望社團開(kāi)展的活動(dòng)能夠擴大自己的交際圈，同時(shí)有73%的成員反映他們加入社團的.目的之一是擴大自己的交際圈;有59%成員希望能從社團活動(dòng)中獲取快樂(lè )，同時(shí)有20%的人直率的表示他們加入社團的目的之一就是為了好玩。由此易知，社團的活動(dòng)如果做好了以上幾個(gè)方面，不但能做好活動(dòng)，還能從根本上滿(mǎn)足成員的要求，從而解決困繞社團多年的問(wèn)題，諸如成員活動(dòng)參與度不高、成員對社團不滿(mǎn)等。除此之外，社團還應開(kāi)展一些能夠展現成員風(fēng)采的活動(dòng)，因為有50%以上的成員希望社團開(kāi)展的活動(dòng)能展現成員的風(fēng)采。但是我們的社團在這些方面還做得不夠，58%的成員反映自己的能力在活動(dòng)中得到了鍛煉,48%的成員反映自己學(xué)到了一些知識，50%的成員反映他們通過(guò)社團活動(dòng)擴大了自己的交際圈，52%的成員反映他們從活動(dòng)中獲得了快樂(lè )，更令人憂(yōu)慮的是，有25%的成員反映他們從活動(dòng)中一無(wú)所得。由此可見(jiàn)，社團的活動(dòng)還沒(méi)有達到成員的要求，各社團應該更加明確活動(dòng)的目的性，盡最大努力達到成員的要求。
2、活動(dòng)的數量及質(zhì)量。根據我們的統計，成員對社團舉辦的活動(dòng)看法如下：認為是活動(dòng)少、質(zhì)量低的成員占總數的25%，認為是活動(dòng)多，質(zhì)量低的占13%，認為是活動(dòng)多、質(zhì)量高的占26%，認為是活動(dòng)少，質(zhì)量高的占21%;認為活動(dòng)多的成員占總數的39%，認為活動(dòng)少的占46%;認為活動(dòng)質(zhì)量高的占47%，認為活動(dòng)質(zhì)量低的占38%。所以，無(wú)論從數量上還是質(zhì)量上，社團的活動(dòng)都沒(méi)有達到一半成員的要求，各社團應該高度重視這種情況，提高活動(dòng)的數量和質(zhì)量。
3、成員參與活動(dòng)的積極性及影響成員積極性的原因。成員是社團活動(dòng)的基石，成員的積極性如何，將對社團活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生很大的影響。成員的積極性是值得肯定的，有35%的成員認為自己對社團活動(dòng)是積極的，50%的成員認為自己是比較積極的，10%的成員要視具體情況而定，幾乎沒(méi)有人認為自己對社團活動(dòng)不積極。此外，從問(wèn)卷主觀(guān)題答題的情況來(lái)看(有超過(guò)50%的成員答了主觀(guān)題，而且答得比較仔細)，成員的積極性也是比較高的。但是，很多活動(dòng)組織者抱怨成員不來(lái)參加活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我們對此作了調查分析，得出的結論是雖然成員自身有一定原因，但更多的是社團的原因。68%的成員反映他們沒(méi)能參加活動(dòng)的一個(gè)原因是時(shí)間沖突，25%的成員反映他們沒(méi)去參加活動(dòng)的原因之一是他們覺(jué)的活動(dòng)沒(méi)特色、不夠吸引人，25%的成員根本不知道有活動(dòng)開(kāi)展，此外因為對活動(dòng)不感興趣、活動(dòng)無(wú)實(shí)際意義、活動(dòng)質(zhì)量太低等原因而沒(méi)參加活動(dòng)的分別占15%、13%、13%。從上可以看出，參與活動(dòng)的成員少，其關(guān)鍵還是社團活動(dòng)各方面的工作沒(méi)做好。所以，要將成員的積極性轉化為成員的高參與率，關(guān)鍵還是要做好活動(dòng)各方面的工作，使活動(dòng)能夠吸引成員的參與。
4、活動(dòng)存在的一些問(wèn)題。不可否認，社團舉辦的活動(dòng)存在這樣或者那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題不解決，社團的發(fā)展就會(huì )受到阻礙。此次調查，我們對社團存在的一些主要問(wèn)題作了調查，得出如下結論：76%的成員認為活動(dòng)存在成員參與度不高的問(wèn)題，38%的成員認為活動(dòng)存在質(zhì)量不高的問(wèn)題，37%的成員認為活動(dòng)存在組織松散的問(wèn)題，33%的成員認為活動(dòng)存在活動(dòng)形式單一的問(wèn)題，31%的成員認為活動(dòng)存在通知不到位的問(wèn)題，26%的成員認為活動(dòng)存在流于形式、無(wú)實(shí)際意義的問(wèn)題。對于社團活動(dòng)存在的各種問(wèn)題，各社團必須高度重視，不要在同一個(gè)地方犯兩次錯誤。
5、成員對活動(dòng)的參與程度。因為成員不是社團的管理者，所以各社團成員對活動(dòng)的參與程度都不高甚至根本沒(méi)有參與。但是，成員要求參與的愿望是十分強烈的，30%的成員希望參與活動(dòng)策劃、實(shí)施的全過(guò)程，50%的成員希望部分參與活動(dòng)的策劃、實(shí)施過(guò)程，50%的成員希望能夠參與活動(dòng)的總結。所以，各社團應該重視成員的要求，給成員提供必要的機會(huì )，提高成員對活動(dòng)的參與程度，使成員得到更多的鍛煉，使活動(dòng)能夠做的更好，也為社團的傳承做好準備工作。
6、促進(jìn)溝通交流的活動(dòng)。良好的溝通交流，對促進(jìn)社團的發(fā)展有很大幫助，同時(shí)也是成員強烈的愿望。根據我們的調查，有93%以上的成員希望社團多開(kāi)展一些加強成員交流溝通的活動(dòng)，對此他們主要提出了以下幾點(diǎn)理由：
(1)能夠增進(jìn)成員間的感情、友誼，打破管理層與成員的隔閡，使大家對協(xié)會(huì )有歸宿感，使社團更具凝聚力。
(2)大家在溝通交流中相互學(xué)習，共同提高，并且能鍛煉交際能力和表達能力。
(3)擴大成員的交際圈，能夠找到好朋友。
(4)有助于做好社團工作。在今年，某些協(xié)會(huì )已經(jīng)舉辦了加強溝通交流的活動(dòng)，如就業(yè)協(xié)會(huì )、英語(yǔ)俱樂(lè )部等，但并不是所有社團都有此類(lèi)活動(dòng)，希望沒(méi)此類(lèi)活動(dòng)的社團能夠開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，已有的將活動(dòng)定期化，盡可能做到一月一次。
五、調查體會(huì )
活動(dòng)是展現社團風(fēng)采最直接的窗口，是社團工作最主要的任務(wù)，是社團最關(guān)鍵的工作。希望該調查報告能幫助社團開(kāi)展好活動(dòng)。我們相信，只要我們孜孜不倦的努力，只要我們把握好方向，社團的活動(dòng)將會(huì )越辦越好。
學(xué)校校園調查報告13
調查人：xxxx
調查對象：502班
調查時(shí)間：20xx年2月28日
調查背景
班主任老師說(shuō)，學(xué)校有部分同學(xué)不吃餐來(lái)上學(xué)，這樣容易在二三節課產(chǎn)生饑餓感，使人注意力不集中，不但學(xué)習效果不好，而且直接影響生長(cháng)發(fā)育，希望我們對這個(gè)情況進(jìn)行調查和研究。于是，我們倆對我班49位同學(xué)進(jìn)行了調查，并制作了兩份問(wèn)卷，問(wèn)卷結果如下：
一、吃早餐頻率和地點(diǎn)調查
1、吃早餐的頻度是多少呢？
A、每天吃 （41人） B經(jīng)常吃 （2 ）人
C、偶爾吃 （6人） D、不吃 （0）人
2、你通常在哪里吃早餐呢？
A、在家吃 （18人） B、在外吃 （31人）
調查結果與分析（一）：
第一個(gè)問(wèn)題是同學(xué)們吃早餐的次數，選擇每天吃和經(jīng)常吃的，是43人，占87.7 %，由此看出，大多數同學(xué)的早餐習慣都非常好，但是還有12.3%的同學(xué)有時(shí)或者經(jīng)常不吃早餐。這個(gè)習慣可不好。第二個(gè)是問(wèn)題關(guān)于早餐地點(diǎn)的調查，有36.7 %的同學(xué)選擇在家吃，63.3 %的'同學(xué)選擇在外吃，我們建議早餐最好還是在家吃，因為外面的有些路邊攤不太衛生。
二、早餐吃什么
1、是否和牛奶？
A、經(jīng)常喝 （10 人） B有時(shí)喝 （ 30人） C 不喝 （9人）
2、是否吃水果類(lèi)？
A、經(jīng)常吃 （1人） B、有時(shí)吃 （14人） C 不吃 （34人）
3、否吃蛋類(lèi)？
A、經(jīng)常吃（5人） B、有時(shí)吃 （24人） C 不吃 （20人）
4、是否吃包子？
A、經(jīng)常吃（9人） B有時(shí)吃（27人） C 不吃（12人）
調查結果與分析（二）：
調查結果，經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)占20.4%,，有時(shí)喝和不喝的占79.6%，看來(lái)早餐經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)并不多。對于吃水果，經(jīng)常吃的只占2%，只有1位同學(xué)有中餐吃水果的習慣；早餐經(jīng)常吃蛋類(lèi)的也只占10.2%；經(jīng)常吃包子的占18.4%。于是，我們又設計了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題內容是——“請你寫(xiě)下早餐一般吃什么？”答案五花八門(mén)，主要有：面條、雞蛋餅、米飯等。 我們的建議：
小學(xué)生身體發(fā)育較快的時(shí)期，特別需要足夠的鈣、維生素C、A等來(lái)幫助身體的生長(cháng)發(fā)育。有專(zhuān)家建議，小學(xué)生合適的早餐是一杯牛奶或豆漿、一個(gè)新鮮水果、一個(gè)雞蛋和二兩干點(diǎn)（主要是饅頭、面包、餅干等碳水化合物），也可以根據飲食的習慣吃點(diǎn)面食和泡飯。最好早上起來(lái)不要急于吃早餐，飲用1－2杯溫開(kāi)水，它對人體內器官有洗滌作用，而且對改善器官功能。
以上便是我們對早餐情況的調查分析和提出的建議，希望同學(xué)們能保持科學(xué)的飲食習慣，重視早餐，關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)健康。
學(xué)校校園調查報告14
為了擺脫書(shū)呆子的形象，也為了鍛煉大學(xué)生的動(dòng)手與與人交際的能力，學(xué)校要求我們作實(shí)踐調查報告，在老師提出的參考選題中，我選擇了調查大學(xué)生的一些不文明現象，現將此次實(shí)踐調查的有關(guān)情況報告如下。
實(shí)踐者：
XX
實(shí)踐主題：
通過(guò)對校園內不文明現象的調查，引起大家的重視，從而減少不文明現象的出現
實(shí)踐時(shí)間：
20xx年X月X日-20xx年X月X日
實(shí)踐地點(diǎn)：
XXXX
活動(dòng)內容：
制作調查問(wèn)卷，找正在上大學(xué)或已畢業(yè)的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )填寫(xiě)
調查結果：
大部分同學(xué)認為上課遲到、早退是普遍存在的現象，大部分人都給自己找了各種各種的理由，但無(wú)論如何遲到和早退都是大家公認的不文明現象；上課玩手機是幾乎所有人都會(huì )做的事情，雖然大家都知道這是不文明現象但由于種種原因還是這么做了，例如老師講的課很無(wú)聊，用手機打發(fā)時(shí)間，別人給自己發(fā)了信息要回復等；上課睡覺(jué)也登上了不文明現象榜的前位，大學(xué)生晚睡似乎已是普遍的現象，導致第二天上課沒(méi)精神，再加上對課程的不理解，又不想被定位為逃課，故睡覺(jué)便成了很多人的選擇；不僅僅是睡覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè )和看視頻、小說(shuō)也成了同學(xué)們打發(fā)時(shí)間的方式；“早上的課堂上總有一股早餐的味道”，有同學(xué)這樣寫(xiě)到，確實(shí)如此，有的同學(xué)早上起得遲了，但又不想錯過(guò)上課的時(shí)間，所以帶著(zhù)早餐進(jìn)教室便成了解決方法，盡管這樣做沒(méi)有耽誤該同學(xué)的上課但卻沒(méi)顧及到其他同學(xué)的感受，導致了其他同學(xué)受到早餐的氣味轟炸，更有甚者，在教室吃零食，滿(mǎn)足自己的對零食的欲望，卻在無(wú)形中影響了他人的學(xué)習；其他被同學(xué)們提到次數較多的事是上課老師講了一個(gè)知識，底下立馬就有同學(xué)接過(guò)話(huà)，并借題發(fā)揮，與周邊的同學(xué)討論的十分熱烈，甚至偏離了原本的知識點(diǎn)，不僅影響周邊同學(xué)的聽(tīng)課，有時(shí)也會(huì )影響老師在講臺上的講課，進(jìn)而影響所有在教室學(xué)習的同學(xué)，這是極其不文明的現象，然而好多人還是有意無(wú)意的這么做；大學(xué)里男女之間的感情不再是忌諱，許多同學(xué)都找了陪伴自己的另一半，這原本是再正常不過(guò)的.事，然后總有些同學(xué)不滿(mǎn)足與現有的相處時(shí)間，爭分奪秒的和他（她）膩在一起，連上課的時(shí)間都不放過(guò)，自認為沒(méi)有影響他人，而其實(shí)他們的這種行為已經(jīng)影響了他人的學(xué)習，本應該是學(xué)術(shù)氛圍濃厚的.大學(xué)殿堂此刻卻變成了風(fēng)花雪月的場(chǎng)所，而且他們的活動(dòng)范圍不僅局限在教室，圖書(shū)館、路上、宿舍樓下到處是他們親親我我的場(chǎng)面，原本該是學(xué)習文化知識的伊甸園卻變?yōu)榱苏勄檎f(shuō)愛(ài)的樂(lè )園；如今誠信缺失已成為社會(huì )所關(guān)注的焦點(diǎn)，我們大學(xué)生不僅要做到與人交往真誠，更要做到誠信考試，盡管學(xué)�；撕艽罅鈦�(lái)管理這一塊，但仍然有同學(xué)在考試期間做不文明的事——考試作弊；還有許多不文明現象，如隨地吐痰、隨手扔垃圾、吃飯不光盤(pán)浪費等�；顒�(dòng)體驗：經(jīng)過(guò)這次調查活動(dòng)，同學(xué)們對校園不文明現象有了更全面的定義，同時(shí)也反省了自己所做過(guò)的不文明的事，深刻的體會(huì )到了不文明現象對他人的不良影響，不少同學(xué)明確表示在以后的學(xué)習、生活中一定會(huì )非常注意，避免出現不文明的行為，努力提高自身的思想道德素養，做個(gè)有思想、有素養的當代優(yōu)秀大學(xué)生。
活動(dòng)反思：此次活動(dòng)起到了一定的效果，但在執行過(guò)程有些小問(wèn)題，在找人填寫(xiě)調查問(wèn)卷時(shí)，有些同學(xué)忙于做自己的事而拒絕填寫(xiě)；由于沒(méi)有及時(shí)溝通，導致問(wèn)卷填寫(xiě)的不及時(shí)，導致報告整理時(shí)出現了重復的現象，在以后的活動(dòng)中一定要吸取教訓，事先做好充足的準備，保證活動(dòng)的成功進(jìn)行。
學(xué)校校園調查報告15
一、關(guān)于校園
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習的氛圍。
中校校區：整體滿(mǎn)意度較高（90%），但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：
�。�1）壁報欄的管理不夠規范，常常被貼得面目全非。
�。�2）休閑木椅、石凳太少，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的休閑草皮，無(wú)法滿(mǎn)足同學(xué)們讀書(shū)學(xué)習或娛樂(lè )的需求。
�。�3）自習室不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，平時(shí)自習室還可以滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習，圖書(shū)館門(mén)前甚至在開(kāi)門(mén)之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊，這樣會(huì )對同學(xué)們的學(xué)習造成不良影響。
教室的使用、管理可以進(jìn)一步規范化，可以按年級分，也可以按專(zhuān)業(yè)分，對于考研的同學(xué)可以設立考研專(zhuān)用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學(xué)更好地學(xué)習。
二、關(guān)于教室
教室是同學(xué)們學(xué)習的最主要場(chǎng)所，同樣，安靜、衛生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習，心情舒暢，提高學(xué)習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠離而不想學(xué)習�？梢�(jiàn)教室的衛生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題，但在這次調查中，我們仍發(fā)現了教室衛生存在著(zhù)很多問(wèn)題：
�。�1）隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時(shí)打掃衛生。
�。�2）桌洞內有較多的雜物，很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內隨處可見(jiàn)口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。
�。�3）“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的隨波逐流�！拔幕钡膬热轃o(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng )下“課桌文化”？一則無(wú)心學(xué)習亦或上課無(wú)聊，便隨手涂鴉；而則本身缺乏環(huán)保意識，認為無(wú)關(guān)緊要，只是畫(huà)上幾筆而已�？梢�(jiàn)，身為大學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護環(huán)境，保護美麗的校園迫在眉睫。
�。�4）窗臺、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴重。
�。�5）課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽(tīng)講的很少，發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè )、睡覺(jué)等現象隨處可見(jiàn)，而且這些現象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。
教室存在太多問(wèn)題，而如何解決呢？最關(guān)鍵的還在于人的本身：
首先，提高每個(gè)人的環(huán)保意識，宣傳教室環(huán)境衛生的重要性，倡議大家一起來(lái)關(guān)注教室衛生，關(guān)注學(xué)習之地，依靠每個(gè)人的自覺(jué)性來(lái)維護教室安靜、整潔。
其次，將“保護環(huán)境，人人有責”的責任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到班級，可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的檢查、監督機制，督促大家保護好環(huán)境，表現好的可以給予一定的獎勵，通過(guò)宣傳表?yè)P，授予“環(huán)保衛士”的稱(chēng)號，激勵同學(xué)保護環(huán)境。
三、關(guān)于餐廳
校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分�！俺浴钡男l生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康，因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話(huà)題。
餐廳基本上能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機供同學(xué)們了解新聞，餐具也經(jīng)過(guò)了高溫消毒，但也存在一些不足之處：
�。�1）打飯時(shí)插隊現象非常嚴重，往往是一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個(gè)隊伍老是不見(jiàn)減或一人打三四份的情況。
�。�2）浪費糧食現象嚴重，垃圾桶內很多剩菜剩飯，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。
�。�3）很多同學(xué)不按餐廳的規定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì )撒到桶外，地上很臟。
�。�4）學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調，每年都沒(méi)有任何改變，新生還好，但是對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有些單調了。
四、關(guān)于宿舍
講完了學(xué)習的地方、吃的地方，接下來(lái)便是住的地方——宿舍的衛生環(huán)境了。
�。�1）低年級同學(xué)的衛生保持較好，也經(jīng)常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。
�。�2）宿舍內東西擺放雜亂，書(shū)架書(shū)桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒(méi)疊的被子、書(shū)、衣服等。
�。�3）有的`宿舍噪聲嚴重，特別是男生，放的音樂(lè )往往能穿透整個(gè)樓層，樓道內大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴重影響了其他同學(xué)的休息。
針對宿舍存在的問(wèn)題，我們覺(jué)得應定期檢查不定時(shí)抽查，連續不和格的應制定相應的懲罰措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺(jué)，“宿舍是我家，衛生靠大家”。通過(guò)大家的努力改善宿舍環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習、生活息息相關(guān)，希望通過(guò)大家的努力營(yíng)造美麗家園。最后，我們的隊員在這次調查過(guò)程中都非常地賣(mài)力認真，在這里，向他們表示衷心的感謝，也希望我們的建議能得到領(lǐng)導的認同，大家一起來(lái)把我們的校園建設得更美好！祝愿師大的明天更美好！
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