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李鎮西做最好的老師讀書(shū)筆記
當細細品完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？下面是小編為大家收集的李鎮西做最好的老師讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
李鎮西做最好的老師讀書(shū)筆記1
“最好”不是“good”不是“more”，而是“best”，作為一名普通的教師和班主任，何為好，何為最好？是能言善辯的口才，抑或是爐火純青的教學(xué)技巧，或者是學(xué)生每次取得的優(yōu)異成績(jì)，一次次地尋覓答案，也一次次地否定自己。久而久之，這就成了是我內心深處一直的疑問(wèn)。究竟什么是“最好”呢？帶著(zhù)這個(gè)疑惑，我翻開(kāi)了李鎮西老師的《做最好的老師》，也正是這本書(shū)，讓我明白了最好的含義──一個(gè)比一個(gè)的更好，便會(huì )成了最好。而這不正是對“追求”的詮釋嗎？也正是李鎮西老師不急不躁娓娓道來(lái)的話(huà)家常式的語(yǔ)言讓我明白了如何做才是最好的老師，最好的班主任。
一、做一位有童心的教師
教育者是否擁有童心，對教育至關(guān)重要。因此李老師認為童心是師愛(ài)的源泉，在教育中，我們應努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，學(xué)會(huì )用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)。
教師的童心意味著(zhù)懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑，這樣的教師無(wú)疑會(huì )被學(xué)生視為知心朋友，贏(yíng)得學(xué)生的心靈。教師的童心還意味著(zhù)擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學(xué)生有著(zhù)共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì )不知不覺(jué)地把老師當作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴，學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
童心在教育上的體現，便是愛(ài)心，便是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。在這本書(shū)中，無(wú)處不體現李老師的童心和愛(ài)學(xué)生的痕跡。如李老師和孩子一起玩斗雞游戲，一起打水仗、一起包抄手……在一次次的歡聲笑語(yǔ)中，我們理解了李老師的童心，理解了那精彩瞬間中的愛(ài)。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這書(shū)，我捫心自問(wèn)，我有童心嗎？我和學(xué)生的關(guān)系是親密無(wú)間嗎？我對學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)欲無(wú)求嗎？我否定了自己，于是我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。讓自己用這顆童心化解學(xué)生之間的矛盾，用這顆童心去溝通師生之間的情感，用這顆童心走進(jìn)學(xué)生的情感世界。也正是這顆童心，讓學(xué)生一次次感動(dòng)了我。走近了我。因而，童心與童心碰撞的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。
二、做一位有思想的老師
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這是亙古不變的教師職責。但現代教育要求一名合格的教師，還必須是一名有思想的老師。書(shū)中這樣說(shuō)到:只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養富有創(chuàng )造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚(yú)。因此，李老師認為，我們教語(yǔ)文的，不能就語(yǔ)文教語(yǔ)文，應該站在教育的高度教語(yǔ)文。站在社會(huì )、國家、民族的高度搞教育。仔細想來(lái)不無(wú)道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎？在工作中，就是為教而教，為改而改，在接受各級培訓，聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí)，也只是習慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。讀完這一章節，我想自己也要像李老師一樣做一位一定有思想的老師，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì )培養出有思想的'學(xué)生。其實(shí)做有思想的教師是應該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求做有思想的教師，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、厚實(shí)的人文底蘊、創(chuàng )新意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)視為他生活的全部?jì)热�。在《追隨蘇霍姆林斯基》這章中，李老師詳細地敘述了追隨蘇霍姆林斯基的追隨之路，也深刻地揭示了思想形成的歷程。在《閱讀和寫(xiě)作，提升教師素質(zhì)》中，李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類(lèi)羅列出來(lái)，有古典類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、人文類(lèi)、雜志類(lèi)，樣樣俱全。李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養成手不釋卷的習慣，而且還伴隨著(zhù)思考，形成了自己獨有的風(fēng)格，獨特的思想。我想自己應該以李老師為榜樣，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，提高素養，將閱讀作為自己的生存方式之一，勤于思考，勤于鉆研，從而成為一個(gè)有思想的人。
三、做一位民主型的老師
李老師所認為的民主是這樣的：把受教育權利還給每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)把教育過(guò)程變成一種民主的生活方式，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生得生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。在文中，無(wú)論是和學(xué)生的生活中，還是課堂上，抑或是班主任管理，都處處體現著(zhù)李老師所倡導的民主。如三好生的選舉，要求尊重每個(gè)學(xué)生的選舉權；在為自己的班起個(gè)班名時(shí)，師生共同出謀劃策，出現“未來(lái)班”后，又和學(xué)生提出班訓，創(chuàng )作班歌等行動(dòng)；班級管理從“人治”走向“法治”的轉變，不都在說(shuō)明李老師的民主嗎？而想想我們現在的一些教育現象，雖有民主蹤跡但也缺少不了老師干涉的痕跡，如選拔優(yōu)秀，我們會(huì )為優(yōu)秀生大加贊揚，對表現落后的學(xué)生則不屑一顧；在班級管理中，我們人治的行為一次次刷新著(zhù)記錄。因此，李老師這本書(shū)，不僅僅讓我們明白李老師是怎樣對待自己的教育和學(xué)生，同時(shí)，也在向我們警示，做一位民主型的老師是何其重要，它將為給學(xué)生帶了多大的轉變以及對其一生的影響。
做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)，是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求，是平凡的細節，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。做一名教師，何為最好，正如李老師所言：“生活在學(xué)生中，就是幸福，就是最好�！弊鲆晃挥凶非蟮慕處�，就會(huì )做得“更好”，再到“最好”。
李鎮西做最好的老師讀書(shū)筆記2
看了李鎮西老師《做最好的教師》這本書(shū)，給我感觸很深。
沒(méi)看這本書(shū)之前，心想這本書(shū)可能跟某些教育專(zhuān)著(zhù)差不多，通篇都是些教育理論，沒(méi)有什么能使我們靜下心仔細看的，但一看起來(lái)，就被吸引住了，這本書(shū)沒(méi)有什么深奧的理論，是李鎮西老師25年教學(xué)經(jīng)驗和智慧的結晶。他的語(yǔ)言和文字有著(zhù)獨特的魅力——樸實(shí)形象而充滿(mǎn)激情、嚴謹智慧而不失幽默。他善于將理性的思考、真實(shí)的教育情感和高超的教學(xué)藝術(shù)融入一個(gè)個(gè)發(fā)人深省、可讀性極強的教育案例之中，讓我們一線(xiàn)老師感同身受。
李鎮西老師是著(zhù)名的中學(xué)語(yǔ)文特級教師、全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師、更被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，先后在全國20多個(gè)省市自治區作教育學(xué)術(shù)數百場(chǎng)，在數十家報刊上發(fā)表各類(lèi)教育文章數百篇，出版著(zhù)作十多部，其著(zhù)作多次獲得國家級圖書(shū)大獎。就是這樣一位名師，到現在還堅持在一線(xiàn)，保持著(zhù)數十年如一日的教學(xué)習慣。尤其是著(zhù)名的“五個(gè)一工程”：
1、上好一堂語(yǔ)文課
2、找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流
3、思考一個(gè)教育或社會(huì )問(wèn)題
4、讀書(shū)不少于一萬(wàn)字
5、寫(xiě)一篇教育日記。
讀了李鎮西的《做最好的老師》后，我無(wú)數次地被他的深邃，他的執著(zhù)，他的激情所打動(dòng)，更感覺(jué)到自己似乎又找到了那久違了的沖動(dòng)，從今天起，我要做最好的老師！書(shū)中最震撼我的是李鎮西老師對教育工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源于他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現他身上有許多值得我們學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力。
李老師對愛(ài)的執著(zhù)也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。
為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執著(zhù)，對愛(ài)的一種堅持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)�！彼呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng )造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(cháng)期像李鎮西老師對待萬(wàn)同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。
師愛(ài)有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學(xué)生打成一片，離開(kāi)了嚴格要求，這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的責任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的愛(ài)，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛(ài)。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會(huì )用他們的.思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、欣喜、激動(dòng)、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛(ài)才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能肩負起一位教師教書(shū)育人的責任！在讀此書(shū)以前，我一直認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿(mǎn)腔熱情就足夠。
現在我才領(lǐng)悟到，要承擔起教師的職責，不僅需要我不斷的自我學(xué)習增加文化素養，更重要的是學(xué)會(huì )用愛(ài)心去灌溉。只有充滿(mǎn)對職業(yè)和對學(xué)生的愛(ài)，才能肩負起一名教師教書(shū)育人的責任�！白鲎詈玫睦蠋煛睉摮蔀槲覀兠總�(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！我會(huì )不斷地提醒自己，用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。
李鎮西做最好的老師讀書(shū)筆記3
我最近一直在讀了李鎮西老師所著(zhù)的《做最好的老師》一書(shū)。書(shū)中的內容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動(dòng)，蕩滌心靈。這本書(shū)是李鎮西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著(zhù)詩(shī)意，包含著(zhù)深情。
其中有句讓我印象深刻：“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸�！边@段話(huà)我是這樣理解的，覺(jué)得話(huà)中蘊含很深的哲理：做最好的老師，應該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
想想自己每天的教學(xué)過(guò)程中，孩子在成長(cháng)過(guò)程中不免會(huì )走一些彎路，我用恨鐵不成鋼和急功近利的方法矯正他們的行為時(shí)，卻不能收到立竿見(jiàn)影的.效果，那么我不妨向李鎮西學(xué)習，手持愛(ài)的燈盞，用心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯的孩子一點(diǎn)寬容吧，讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對學(xué)生的錯誤，——因為，愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。
“做最好的自己�！碑吚蠋煻啻芜@樣對學(xué)生說(shuō)。他說(shuō)：“‘最好’是相對的，因為這是永遠沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，‘最好’其實(shí)就是‘更好’�！边@就是一種“雖不能至，心向往之”的自覺(jué)的追求更好的境界。這與“沒(méi)有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”�！暗�，理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個(gè)‘最好’永遠達不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’�！�
沒(méi)有最好，只有更好，讓我們從現在開(kāi)始，樹(shù)立人生和事業(yè)的標桿，做最好的自己。
李鎮西做最好的老師讀書(shū)筆記4
李鎮西老師的《做最好的老師》，是他25年教學(xué)經(jīng)驗的精華，這里面有他關(guān)于教育的方方面面，如育人之道，走出教育誤區，班主任工作，班級管理……在這里，你可以找到教育的最新理念，科學(xué)而有效的管理方式；在這里你可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。
感動(dòng)開(kāi)始于序言——李鎮西老師在序言中這樣寫(xiě)到------你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)…..因此，你若是工人就要當技術(shù)最出色的的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫生，就要當醫術(shù)最高的醫生；你若是教師就要當最負責任的教師.
李鎮西把他總結為三心三家：
三心：1、擁有一顆童心：做最好的老師應該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好，用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)。
擁著(zhù)一顆童心，才能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內心，真正了解學(xué)生心里所渴望的，解決所需所想，教育才會(huì )更加有效。
2、擁有一顆愛(ài)心：做最好的老師，師生之間有著(zhù)互相依戀感。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，最好的老師，教育修養中決定性作用的一種品質(zhì)那就是對孩子的依戀之情。出于對孩子的愛(ài)，每個(gè)老師都能找到自己現階段應該做好哪些事情。我們不是常說(shuō)，對孩子的愛(ài)可以使一個(gè)教師聰明起來(lái)。愛(ài)愈深，激發(fā)的創(chuàng )造能力愈強。擁有一顆愛(ài)心，做最聰明最好的老師。
3、擁有一顆責任心：做最好的老師，關(guān)注孩子的成長(cháng)，努力培養現代公民。今日的學(xué)生，就是將來(lái)的公民，將來(lái)所需要的公民，即今天所應當養成的學(xué)生。我們肩上的擔子著(zhù)實(shí)不輕啊。是愛(ài)的力量創(chuàng )造了這個(gè)世界的美好，需要將來(lái)的公民帶著(zhù)愛(ài)帶著(zhù)責任心走向社會(huì )，我們應該通過(guò)多渠道加強學(xué)生的德育教育。發(fā)揮課堂德育作用，強化德育實(shí)踐。在實(shí)踐中，學(xué)生的體驗深刻，收到的德育功效愈強。所以我們不要認為德育活動(dòng)可有可無(wú)，很隨意的對待。應有計劃地安排德育內容，一步步加深學(xué)生的思想道德認識。
三家：
1、最好的老師要努力做一個(gè)專(zhuān)家，有著(zhù)專(zhuān)業(yè)造詣，課堂教學(xué)很棒。我們應該常常問(wèn)問(wèn)自己，我拿什么來(lái)吸引我的學(xué)生？做最好的老師努力讓自己的課堂煥發(fā)魅力，那魅力源于知識本身的科學(xué)性，那魅力來(lái)源于教師的人格魅力。學(xué)生調查反應，最受學(xué)生歡迎的老師是知識淵博的，幽默的老師。所以我們老師應該和書(shū)為伴，不斷提升自己，勤寫(xiě)教育教學(xué)日記，每一次備課，都把自己當作學(xué)生來(lái)看待這篇課文，多想想老師講的是不是學(xué)生想的，學(xué)生想的老師有沒(méi)有在課堂上為他們留時(shí)間，為他們去解答。讓我們教學(xué)游刃有余，偶爾幽他一默。
2、最好的老師努力做一個(gè)思想家，做一個(gè)反思型的教師，在反思中不斷的發(fā)現問(wèn)題，從而不斷的改正問(wèn)題，不斷地提高自己教育教學(xué)能力。,教師不是單純的'教書(shū)匠，不能單單局限于書(shū)本，著(zhù)眼于知識的傳輸。做一個(gè)研究型的教師，勤反思，多撰寫(xiě)教育教學(xué)論文心得，進(jìn)行課題研究，更好地促進(jìn)自身教學(xué)能力。
3、做最好的老師努力做一個(gè)心理學(xué)家。用心靈贏(yíng)得心靈。真正有效的教育應該是針對學(xué)生個(gè)性的教育，這必然要求教師具備發(fā)現、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生獨特個(gè)性的技巧和藝術(shù)。教育是心心相印的互動(dòng)，真正關(guān)注學(xué)生的心理，讓學(xué)生向你敞開(kāi)心扉。
我認為做最好的老師要努力做到：
做自尊自信的教師。一個(gè)人，不是有多少錢(qián)就有多少成就。身邊有人中獎500萬(wàn)元，你會(huì )羨慕，但內心里不會(huì )產(chǎn)生敬重。敬重和羨慕是兩回事。我們敬重功成名就的企業(yè)家，不僅是因為他擁有雄厚資產(chǎn)，更在于他在打拼企業(yè)過(guò)程中表現出的卓越才能，以及他的企業(yè)為社會(huì )做出的實(shí)實(shí)在在的貢獻。人生的成就，重在“有為”而非“有錢(qián)”，盡管沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級，就為一批孩子一批父母一批家
李鎮西做最好的老師讀書(shū)筆記5
前不久，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。
讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。
同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的。從李老師成長(cháng)的`印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠了，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認識到：教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹(shù)立競爭意識，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè )于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng )佳績(jì)，還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè )在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著(zhù)名教育家鎮西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習中的心聲。
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