高三生物備課組工作總結

高三生物備課組工作總結15篇（必備）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的高三生物備課組工作總結，希望能夠幫助到大家。

高三生物備課組工作總結1

　　本學(xué)期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長(cháng)。本學(xué)期來(lái)我們團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)�，F總結如下：

　　一，本學(xué)期開(kāi)展的工作

　　1，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高。

　　2，團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻

　　我們組兩名老師，且都教過(guò)高三多年，都有一定的教學(xué)經(jīng)驗和各自的教學(xué)風(fēng)格。但我們經(jīng)常相互聽(tīng)課，并及時(shí)真誠的指出相互之間值得學(xué)習和借鑒的優(yōu)點(diǎn)以及值得改善的不足之處，各自的作用都是顯而易見(jiàn)的。每周的集體備課，大家一起研討本周的教學(xué)內容，共同探討如何編寫(xiě)好復習講義，如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學(xué)，提升學(xué)生成績(jì)有更大的貢獻。有時(shí)為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，大家一起撐起了高三生物教學(xué)的大船，充分展示了我們高三生物組是一個(gè)團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻的群體。

　　2，不斷學(xué)習、更新理念

　　“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過(guò)程中，我們在了解教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。在教學(xué)中，我們通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)。

　　二，取得的效果

　　20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學(xué)工作的同時(shí)，還積極支持并參與了學(xué)校為爭創(chuàng )省重點(diǎn)學(xué)校的各項工作。在備教輔改合項日常教學(xué)之外，我們還及時(shí)把教學(xué)過(guò)程中的所思所想、心得體會(huì )事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數分裂》一課，更是在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將�？傊�，我們生物組在過(guò)去的.一學(xué)期中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。

三，教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的措施

　　在教學(xué)中我們還年輕，經(jīng)驗不足。為此我們還要努力，要做到：

　　1，精讀書(shū)籍，練功反思。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發(fā)展的前提。對自己明確提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著(zhù)作，作一些摘記，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。

　　2，認真學(xué)習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質(zhì)量的課件。為課堂教學(xué)服務(wù)。

3，按照新課標和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適應新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執行教學(xué)常規的關(guān)系，提升教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生能力的培養，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。重視生物教學(xué)中滲透的思想教育，做到既教學(xué)又育人。

　　4，對每節課進(jìn)行認真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結教訓，積累經(jīng)驗，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實(shí)踐，不斷自我反思。

　　5，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，重視實(shí)效

　　積極主動(dòng)地參與學(xué)習，就能自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀(guān)念。希望能多聽(tīng)專(zhuān)家的講座。理論的學(xué)習，交流的碰撞，專(zhuān)家的引領(lǐng)，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專(zhuān)家的理念變成課堂的實(shí)踐。因此，向專(zhuān)家學(xué)習的過(guò)程也就是我們快速成長(cháng)的過(guò)程。

　　6，系統復習，做到滴水不漏，爭起學(xué)生明年高考起得好成績(jì)。

高三生物備課組工作總結2

　　按年級的統一布置，本學(xué)期完成了必修①②③及選修③的專(zhuān)題一二三四內容的學(xué)習。途中經(jīng)歷了甲流事件耽誤了一周的課時(shí)，在年級統籌安排與備課各成員密切協(xié)作下，教學(xué)進(jìn)度基本達到要求，本學(xué)期高三生物備課組教師出色完成各項教學(xué)工作任務(wù)，總結如下：

　　一、制定備課組學(xué)期工作詳細計劃得到全面落實(shí)

　　備課組要求的樂(lè )于奉獻、同心同德、“僑中是我家，成績(jì)靠大家”集體主義觀(guān)念得到了體現。為確保第一輪復習教學(xué)質(zhì)量，備課組統一部署，制訂了詳細的計劃，明確教學(xué)目標，并將計劃落實(shí)到個(gè)人。如從整個(gè)復習進(jìn)度（每節所用的課時(shí)并有技能訓練目標）及命題人審題人都作了周密的安排，根據實(shí)際狀況及時(shí)調整計劃。備課組成員全員參與、團結協(xié)作，以勤懇扎實(shí)的工作作風(fēng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用，全組動(dòng)員，團結協(xié)作。

　　1、原高三教師與新高三教師主動(dòng)磋商，年青教師王秀錦主動(dòng)聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)�？平M長(cháng)黃春桃老師也經(jīng)常到教室聽(tīng)課，指導教學(xué)工作，本學(xué)期聽(tīng)課次數達50多節。

　　2、每周一次備課組會(huì )議內容豐富，統一了認識，群策群力取長(cháng)補短。

　�、僭嚲碓u卷分析會(huì )：每次月考后進(jìn)行，內容涉及到學(xué)生答題出現的問(wèn)題及原因，命題教師編輯題目時(shí)的意圖，各位教師對本次命題質(zhì)量的評價(jià)，哪些知識在試題中沒(méi)有得到充分的體現，針對卷面上學(xué)生反饋的信息提出采取相應的防范措施等。

　�、趯�(zhuān)題研討：吳山老師以“高三生物實(shí)驗設計復習的初探”為題在備課組會(huì )議進(jìn)行專(zhuān)題講座；黃春桃科組長(cháng)在多次聽(tīng)課調研后作了“遺傳學(xué)內容復習應注意的問(wèn)題”報告；張崇飛老師以“生物坐標曲線(xiàn)圖初探”進(jìn)行交流。饒麗老師以《種群的特征》為內容進(jìn)行說(shuō)課交流。

　�、酃蚕砼c交流。黃春桃科組長(cháng)提供了收集與整理的近三年高考題；張崇飛老師提供《實(shí)驗專(zhuān)題》《生物坐標曲線(xiàn)圖專(zhuān)題》《血球計數板的構造和使用方法簡(jiǎn)介》《“J”與“S”型增長(cháng)的數學(xué)曲線(xiàn)》《必修③分析和處理數據》等課件。饒麗老師主動(dòng)為新人提供參考課件。

　　3、課題研究備課組研究課題為《高三生物第一輪復習策略研究》，各成員圍繞這課題，進(jìn)行研究。每位教師有一篇相關(guān)的.論文。

　　課題黃春桃高三第一輪復習坐標曲線(xiàn)圖教學(xué)研究張崇飛針對海南高考命題特點(diǎn)，生物科第一輪復習對策吳山高三生物實(shí)驗復習的方法嚴少玲高三生物第一輪復習如何認真做好試卷分析工作張杰饒麗生物科第一輪復習中如何應用概念圖復習高三生物選擇題的解題策略彭亞莉生物科第一輪復習中如何應用概念圖復習王秀錦如何強化實(shí)驗設計，培養學(xué)生創(chuàng )新思維。

　　4、做好師徒結對工作

　　指導教師張崇飛按要求履行自己好職責，要求徒弟王秀錦加強聽(tīng)課、評課，上好匯報課。王秀錦老師勇挑重任，擔任了“如何培養高三年級學(xué)生的實(shí)驗能力”、“如何幫助學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )”兩個(gè)主題課的主講。

　　三、學(xué)生課外科技活動(dòng)

　　張崇飛教師指導的研究性學(xué)習《關(guān)于中學(xué)生睡眠問(wèn)題的調查》獲得海南僑中20xx年課題評比一等獎。

　　張崇飛教師輔導的學(xué)生榮獲第十八屆全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克聯(lián)賽，全國一、二、三等獎分別是2人、7人、11人，還有一人榮獲全省二等獎。劉帥同學(xué)代表海南省參加全國全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽獲得銅牌。

　　四、存在問(wèn)題

　　由于課表安排問(wèn)題，備課組成員平時(shí)交流較頻繁，但聽(tīng)課交流落實(shí)不到位。需教導處出面協(xié)調才能得到圓滿(mǎn)解決。

高三生物備課組工作總結3

　　本學(xué)期，我們高三生物備課小組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)�？偨Y這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

　　一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻

　　我們組共二名老師，特點(diǎn)是“中青”結合，團結協(xié)作的精神是可喜。

　　二、不斷學(xué)習、更新理念

　　“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材，對我們教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽(yáng)網(wǎng)站聯(lián)合的優(yōu)勢，我們經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)取得了較好的成績(jì)。

　　三、勇挑重擔、碩果累累

　　本期，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。在“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)中我們組也做了大量的工作。

　　四、其他方面

　　如每周一集體備課、備課組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，并做到互相聽(tīng)課。本組成員服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境。

　　總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，今后我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。

　　高三生物備課組工作總結6

　　高三生物備課組按照本學(xué)期制定的復習計劃加以實(shí)施，并適時(shí)地

　　加以充實(shí)和完善�；仡櫛緦W(xué)期工作，現總結以下幾點(diǎn)：一、研究考綱，認真做好高考一輪復習

　　1、認真研究考試說(shuō)明和新課標，吃透教材。在復習過(guò)程中根據我校大部分學(xué)生的基礎都比較差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，結合知識本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在每一次大練習時(shí)設置好相應的'練習題，做到有的放矢。

　　2、團結協(xié)作，發(fā)揮特長(cháng)。備課組堅持集體備課，精心設計復習方案，統一復習的大致進(jìn)度，堅持聽(tīng)評課活動(dòng)。

　　3、回歸課本，狠抓基礎，開(kāi)拓創(chuàng )新。在整個(gè)復習過(guò)程中，要求學(xué)生在教師的指導下有重點(diǎn)地讀教材；讀自己認為有缺漏部份。以課本知識點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓基礎，但我們沒(méi)有過(guò)分依賴(lài)復習資料，對資料中過(guò)偏、過(guò)難的內容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時(shí)把富有新意的習題及時(shí)補充進(jìn)去。

　　4、結合學(xué)生特點(diǎn)，認真做好階段性檢測及總結。在本學(xué)期的一輪復習中，由于大多數學(xué)生基礎較差，為了增加學(xué)生學(xué)習生物的信心，所出的月考卷有一半以上的題目都是復習過(guò)程中剛做過(guò)或剛講過(guò)的原題或改編題，避免學(xué)生覺(jué)得生物太難而放棄學(xué)習生物，同時(shí)也能讓學(xué)生覺(jué)得上課聽(tīng)講專(zhuān)心是很有用的。每次考完試后，自我歸納總結，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯，總結解題經(jīng)驗，探索解題規律，養成良好習慣，提高審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力。二、做到課堂精講,習題精選、精練、精評

　　1、精講：主要針對兩個(gè)方面:一是針對學(xué)生的實(shí)際水平精講,二是針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方詳講，其它知識略講。

　　2、精練：重點(diǎn)內容重復練,高考熱點(diǎn)突出練,解題規范嚴格練。也就是根據高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú)，不搞題海戰術(shù)，浪費學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識要多練,如通過(guò)一題多解，一題多問(wèn)，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類(lèi)旁通，使學(xué)生對�？嫉臒狳c(diǎn)知識真正做到融會(huì )貫通，并切實(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、精選：我們對復習資料沒(méi)有照搬照抄全盤(pán)接受，沒(méi)有被資料牽著(zhù)鼻子走，不做資料的奴隸，而是根據自己掌握的信息結合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才增強復習的針對性、指導性和有效性。

　　4、精評：教師講評突出重點(diǎn)，重在指導。不是重復、重演一遍，沒(méi)有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，同時(shí)突出規范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學(xué)生評，還可以師生一起評、相互評。

　　總之，在一輪復習中，我們備課組全體成員都能正確認識學(xué)生、相信學(xué)生，復習中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強學(xué)生的獨立性、批判性、創(chuàng )造性；從本學(xué)科知識結構的整體上來(lái)分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習心理、復習心理與考試心理，針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實(shí)現高質(zhì)量、高效益。

　　在后面的復習中，相信我們備課組會(huì )做得更好，為20xx年高考盡最大的努力！

高三生物備課組工作總結4

　　回顧這個(gè)學(xué)年度工作我們認為我們重點(diǎn)做了以下幾件事情:

　　一.研究大綱、考綱，認真做好高考一輪復習

復習的重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規律、理論和技能。高考中的大多數試題都可以從課本上的例題、習題、總復習題中找到它們的“影子”。因此，高考復習中我們沒(méi)有總把眼睛盯在課外題上，而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。

　　在整個(gè)復習過(guò)程中，要求學(xué)生：⑴讀書(shū)：在教師的指導下有重點(diǎn)地讀書(shū);讀自己認為有缺漏部份;讀《高考說(shuō)明》。⑵總結：自我歸納總結，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯，在心理方面為高考做準備�？偨Y解題經(jīng)驗，探索解題規律，養成不錯習慣，提升審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力。

　　我們組的老師盡力做到認真分析研究考試說(shuō)明、近幾年的高考試卷、權威學(xué)校的新編高考模擬題;廣泛搜集、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息;并深入學(xué)生中，通過(guò)交談，調查，作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學(xué)生心理興奮點(diǎn)與問(wèn)題所在。

　　二.做到課上精講，習題精選，精練，精評

　　堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，“精講精練”，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

　�、倬�講。主要針對兩個(gè)方面:首先是針對學(xué)生的實(shí)際水平精講，第二是針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

　�、诰�練。重點(diǎn)內容重復練，高考熱點(diǎn)突出練，解題規范嚴格練。也就是根據高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú)，不搞題海戰術(shù)，浪費學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識要多練，如通過(guò)一題多解，一題多問(wèn)，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類(lèi)旁通，使學(xué)生對�？嫉臒狳c(diǎn)知識真正做到融會(huì )貫通，并切實(shí)提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�、劬�選。我們對眾多的復習資料沒(méi)有照搬照抄全盤(pán)接受，沒(méi)有被資料牽著(zhù)鼻子走，不做資料的奴隸，而是根據自己掌握的信息結合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才加強復習的針對性、指導性和有效性。

　�、芫�評。教師講評突出重點(diǎn)，重在指導。不是重復、重演一遍，沒(méi)有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯(lián)系和增加覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三.靈活利用的`目的，同時(shí)突出規范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學(xué)生評，還可以師生一起評、相互評。

　　這都要求我們轉變觀(guān)念，正確認識學(xué)生、相信學(xué)生，復習中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，加強學(xué)生的獨立性、批判性、創(chuàng )造性;站得高，看得遠，從高校招生的角度，從高校對學(xué)生素質(zhì)能力的要求，從本學(xué)科知識結構的整體上來(lái)分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn);潛心研究學(xué)生的學(xué)習心理、復習心理與考試心理，針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實(shí)現高質(zhì)量、高效益。

　　三.加深課外針對性輔導

　　這樣的輔導的前提是充分了解自己的學(xué)生，我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績(jì)曲線(xiàn)圖，了解每一位學(xué)生的知識上的弱項，以及高考考察的五種能力中低能的弱項，對于不同的學(xué)生給予個(gè)性化的幫助，使學(xué)生盡快將厚書(shū)讀薄，理線(xiàn)索、清思路、觀(guān)大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線(xiàn)，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )和能力結構。

　　四.作好考前的心理輔導

　　實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續證明，心理輔導對學(xué)生的高考成績(jì)有較大的影響。有一位教育心理學(xué)家說(shuō)得好：“學(xué)生的學(xué)習歸根結底是一個(gè)心理學(xué)的問(wèn)題�！蔽覀冎�道，高考不只是考查學(xué)生的知識和能力，而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展潛力。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復習及高考臨場(chǎng)發(fā)揮的影響不可小視。

　　通過(guò)心理輔導幫助學(xué)生降低過(guò)度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹(shù)立“我要成功，我會(huì )成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學(xué)生的心理調控到著(zhù)火點(diǎn)，形成高昂的斗志，飽滿(mǎn)的情緒，達到最佳競技狀態(tài)，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

　　我們承認，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過(guò)程中形成的思想觀(guān)念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識本身更為重要。知識是無(wú)止境的，因此，我們的教學(xué)，不但要“授人以魚(yú)”，還要“授之以漁”，必要時(shí)還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì )和學(xué)生全面發(fā)展的需要，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。

高三生物備課組工作總結5

　　一、備課組主要做了以下幾方面工作：

　　1、持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣議。通過(guò)集體備課，教師明確近期和長(cháng)期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、重落實(shí)。

　　2、積極參與生物教研組的教研活動(dòng)。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排，積極踴躍地參與研討活動(dòng)，能落實(shí)教研組布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專(zhuān)人匯總成備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)言，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。

　　3、主動(dòng)配合教務(wù)處、教研室工作，抓好教學(xué)常規和教學(xué)科研，促進(jìn)教師水平的提高。尤其促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng)，勝任高三生物教學(xué)。高三教學(xué)盡管任務(wù)繁重，我們仍能?chē)栏癜唇虅?wù)處、教科處的各項要求做好自身工作，并積極參與區、校教師基本功比賽、優(yōu)秀論文和課件評比、課題研究等工作，并取得了一定的成績(jì)。

　　4、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難關(guān)。不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進(jìn)，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說(shuō)明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過(guò)關(guān)檢測、月考試卷。既系統地鞏固學(xué)生的基礎知識，又有針對性地提高學(xué)生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績(jì)。

　　5、組內教師虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。新老教師都能不斷學(xué)習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。組內教師相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，共同提高，本學(xué)期組內教師集體聽(tīng)課共20節，并及時(shí)評課。與此同時(shí)，我們還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。

　　6、樂(lè )于奉獻，無(wú)償為學(xué)生補差。生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間為年級生物成績(jì)較差的學(xué)生義務(wù)補課并于生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心，同時(shí)指導學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補差落實(shí)到實(shí)處，減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。

　　7、為了提高高考成績(jì)，針對學(xué)生中常見(jiàn)的典型錯誤題型，考前為學(xué)生整理出了一套“高考學(xué)生易錯題集”并印發(fā)給每位學(xué)生。在每一個(gè)不同的復習階段，給學(xué)生編寫(xiě)并引發(fā)了知識點(diǎn)總結，本學(xué)期共編寫(xiě)整理了生物必修1,2,3的知識點(diǎn)總結，選修1和選修3知識點(diǎn)總結，高中生物知識網(wǎng)絡(luò )等4套復習資料。

　　二、備課組工作反思：　　

　　1、既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個(gè)體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力。作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng )造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng )造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕的動(dòng)力，才能走上共同提升的道路。

　　2、既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)�！吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍。不善學(xué)者，師勞而功半�！苯處煂�(zhuān)業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的.精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì )停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內在的學(xué)習因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實(shí)踐。

　　三、對xxxx年新高三高考備課的建議。

　　1、教師要精講精練、講練結合、夯實(shí)基礎在第一輪復習的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)鉆研新課程標準，考試說(shuō)明和大綱，全面的歸納整理教材的基礎知識點(diǎn)，適當的拓寬深挖、縱橫聯(lián)系、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。要立足幫助學(xué)生對中學(xué)階段所學(xué)的知識加以整理和歸納，并且得到鞏固和提高，逐步形成知識網(wǎng)絡(luò )。不能把精講理解成少講和對考綱規定的內容任意刪除。更不能把講練結合、精講精練片面理解為以練為主、以練代講，從而忽視引導學(xué)生對教材內容本身的理解和鉆研。因此一定要把復習課本知識和恰當的練習有機的結合起來(lái)，把引導學(xué)生理解課本知識點(diǎn)放在第一位。對生物學(xué)概念、原理、現象和方法要理解的透徹，掌握的清楚，才能為以后的第二，三輪復習打下堅實(shí)的基礎。

　　2、注重理解記憶，反對死記硬背很多學(xué)生認為生物學(xué)知識大多屬于記憶性的，復習時(shí)只要死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇上稍微靈活一點(diǎn)、陌生一點(diǎn)的題目就無(wú)從下手。分析其原因，并不是學(xué)生沒(méi)有記住基礎知識本身，而是對知識缺乏深刻的理解。缺乏靈活應用知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。甚至于猜題押題劃了重點(diǎn)題目的復習方法，就更偏離正確的復習方向。因此在復習時(shí)，一方面要求學(xué)生對教材基礎知識要深刻理解，準確識記，并從不同角度理解課本上的知識點(diǎn)，不僅要做到“知其然”更要做到“知其所以然”。更要培養學(xué)生應用知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)多給學(xué)生傳授一些復習方法和解題技巧。

　　3、注重圖文結合識圖、讀圖是生物學(xué)科特點(diǎn)之一，也是學(xué)生生物素養的主要內容�，F行的高中生物教材中有大量的插圖，這些圖像概括性強，知識容量大，形象直觀(guān)，是對課本內容的高度濃縮和升華，其作用是語(yǔ)言文字無(wú)法替代的。近幾年的高考試題，圖像、圖表的分析占相當大的比重，這些圖像、圖表是直接或間接的來(lái)自課本。所以在復習時(shí)，應強調學(xué)生看圖識文，圖文并用，讀圖解題，使圖文充分結合，絕不能怱視圖的作用和意義。

　　4、突破實(shí)驗及實(shí)驗設計實(shí)驗是生物學(xué)科的特點(diǎn)，是生物知識的來(lái)源，是每年高考的必考內容，是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我們將實(shí)驗題型劃分為四類(lèi)：

　�、衮炞C性實(shí)驗和探究性實(shí)驗：是對實(shí)驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、預測、歸納和總結。

　�、诩m正錯誤或補充不完整的實(shí)驗。

　�、墼O計簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗。

　�、軐�實(shí)驗、實(shí)踐中獲得的各種信息分析、解釋。掌握實(shí)驗題型，學(xué)生在解題時(shí)就能對癥下藥，事半功倍。我們針對每種題型選編相應的練習題進(jìn)行實(shí)驗專(zhuān)項訓練，在訓練后講評時(shí)指導學(xué)生掌握答題要領(lǐng)：即首先弄清實(shí)驗原理。把握實(shí)驗目的。分析所給材料、儀器的用途。就可以設計實(shí)驗的方案或步驟。最后通過(guò)實(shí)驗現象來(lái)得出結論。

　　5、練習題的選擇難易適中、數量適宜、保證練有所獲。第一輪復習的練習題主要以教輔資料為來(lái)源。練習題的布置和講評要適量，有針對性，不能被資料牽著(zhù)鼻子走。通過(guò)適量的練習，有助于學(xué)生對所學(xué)過(guò)的知識理解、鞏固。一道好的題目，可以幫助學(xué)生鞏固理解所學(xué)的知識，提高他們的辨析和實(shí)際應用能力，啟發(fā)學(xué)生舉一反三。因此，一定要重視練習題的質(zhì)和量，堅持精選、精練、精講的原則。堅決摒棄偏、難、怪和超綱題，使每次練習都能有所收獲。

　　6、加深課外針對性輔導

　　這樣的輔導的前提是充分了解自己的學(xué)生,我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績(jì)曲線(xiàn)圖,了解每一位學(xué)生的知識上的弱項,以及高考考察的五種能力中低能的弱項,對于不同的學(xué)生給予個(gè)性化的幫助,使學(xué)生盡快將厚書(shū)讀薄,理線(xiàn)索、清思路、觀(guān)大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線(xiàn)，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )和能力結構。

　　7、作好考前的心理輔導

　　實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續證明，心理輔導對學(xué)生的高考成績(jì)有很大的影響。有一位教育心理學(xué)家說(shuō)得好：“學(xué)生的學(xué)習歸根結底是一個(gè)心理學(xué)的問(wèn)題�！蔽覀冎�道，高考不只是考查學(xué)生的知識和能力，而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展潛力。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復習及高考臨場(chǎng)發(fā)揮的影響不可小視。通過(guò)心理輔導幫助學(xué)生降低過(guò)度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹(shù)立“我要成功，我會(huì )成功，成功是我，必勝是我”的信念。

　　總之，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過(guò)程中形成的思想觀(guān)念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識本身更為重要。知識是無(wú)止境的，因此，我們的教學(xué)，不但要“授人以魚(yú)”，還要“授之以漁”，必要時(shí)還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì )和學(xué)生全面發(fā)展的需要，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。

高三生物備課組工作總結6

　　回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們能在學(xué)校及年級的統一領(lǐng)導下，明確備課組的任務(wù)，統籌計劃，協(xié)調安排，正常有序地開(kāi)展生物教學(xué)、教研活動(dòng)，努力提升學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高三課堂教學(xué)模式改革，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階，主要做了以下幾方面工作：

　　一.落實(shí)集體備課

　　本學(xué)期進(jìn)入二輪復習，時(shí)間緊，內容多，很多知識點(diǎn)需要整合，需要為學(xué)生理清思路，排除誤區，備課量大。因此我積極組織進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的力量，把每節課要講的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，都做合理安排。同時(shí)我們老師還一起精選需要講評的練習。通過(guò)集體備課，我們可以作到每節課都心中有數，進(jìn)度也比較統一。

　　二.精心進(jìn)行二輪、三輪復習

　　本學(xué)期我們將在一輪復習夯實(shí)基礎的前提下，精心安排二輪復習。二輪復習時(shí)間比較緊，我們準備分為基礎知識回扣，要點(diǎn)歸納，練習等三部分進(jìn)行復習，精講精練。我們備課組統一抓幾個(gè)重點(diǎn)章節的復習。主要復習的章節有《新陳代謝》、《生命活動(dòng)的調整》、《遺傳和變異》我們的具體做法是：

　　首先，認真仔細深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》，明確高考的命題方向，用其來(lái)指導課堂教學(xué)。

　　其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學(xué)生的負擔。

　　第三.生物學(xué)知識大多是通過(guò)實(shí)驗總結歸納而來(lái)，應重視知識的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)對難點(diǎn)知識的設計問(wèn)題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現出來(lái)，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下不錯的基礎。

　　第四.要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。

　　三.課堂教學(xué)中重視能力的培養

　　重視能力的培養首先就是要切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué)，重視學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類(lèi)和整理。復習中不肯定要墨守成規，可結合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖專(zhuān)題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來(lái)的枯燥乏味，又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提升到一個(gè)新的層次，形成完整的.知識體系和結構。

　　其次是培養學(xué)生的解題能力，我們備課組通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活利用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。

　　第第三是培養語(yǔ)言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占較大一部分，且失分主要也在這方面。因此，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)肯定要反復琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達；課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。練習中有關(guān)表達錯誤的習題應重點(diǎn)評講糾正，有助于形成一種科學(xué)規范的表達意識。

　　第四針對有些學(xué)生的基礎和能力相對較弱，在學(xué)習的自信、毅力、習慣等方面均存在不足。因此，平時(shí)教學(xué)中學(xué)習方法的指導就顯得尤為重要。其中包含表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學(xué)習方法的指導滲入平時(shí)的日常教學(xué)過(guò)程中，反復不斷地進(jìn)行加強訓練。

　　四.認真整理考前復習資料

　　市二模后，由于時(shí)間非常緊，距高考還不到一個(gè)月的時(shí)間，怎樣安排這一階段的復習？為了更有效的復習，同時(shí)針對學(xué)生沒(méi)有時(shí)間整理知識要點(diǎn)，讀書(shū)時(shí)不善于歸納總結等特點(diǎn)。我們認真編排《新陳代謝》、《生命活動(dòng)的調整》、《遺傳和變異》等的復習提綱。我在提綱中重點(diǎn)明確提出高考考綱中的相關(guān)知識點(diǎn)和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學(xué)生非常歡迎。

高三生物備課組工作總結7

　　在過(guò)去一年的時(shí)間里，高三生物備課組積極推進(jìn)工作，組織了多次活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)和進(jìn)展�，F在，我們來(lái)進(jìn)行一次工作總結，以便更好地推進(jìn)今后的工作。

　　一、成績(jì)和進(jìn)展

　　在管理方面，我們認真履行職責，嚴格按照學(xué)校的教學(xué)安排和要求來(lái)組織備課，制定計劃，并及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導和同行做出匯報。同時(shí)，我們還加強了備課材料的整理和編寫(xiě)工作，為教師備課提供了更加詳細和有效的備課資料。

　　在教學(xué)方面，我們注重提高教師的教學(xué)水平，并工作團結、協(xié)作。我們積極組織教研活動(dòng)，開(kāi)展集體備課、教學(xué)講座、素質(zhì)拓展等等多種形式的交流，使每位教師都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，共同總結和提高教學(xué)水平。同時(shí)，我們還充分利用現代教育技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò )、視頻等，為教學(xué)提供更加便捷和多元化的手段。

　　二、存在的問(wèn)題

　　在我們的工作中，還存在一些問(wèn)題。比如，在組織備課工作時(shí)，有時(shí)出現時(shí)間不足、教師人數不足等等諸多困難。同時(shí)，在教研活動(dòng)中，也存在著(zhù)缺乏不同類(lèi)型活動(dòng)的問(wèn)題，不夠有針對性。這些問(wèn)題雖然影響了我們的工作進(jìn)程，但也將成為我們進(jìn)一步前進(jìn)的.動(dòng)力。

　　三、下一步工作

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)高三生物教學(xué)備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我們將要做的事情有：

　　1.加大備課力度，及時(shí)準確地完成教學(xué)計劃。

　　2.豐富教研活動(dòng)形式，組織內外結合、多角度的交流活動(dòng)。

　　3.提高教師的教學(xué)技能，使每位教師能夠更加熟練地掌握新的教育技術(shù)手段，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

　　4.加大工作宣傳力度，鼓勵更多的教師積極參與，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　總之，在新的一年里，我們將會(huì )積極努力，持之以恒地推進(jìn)高三生物教學(xué)備課工作，同時(shí)，也將繼續不斷進(jìn)行總結、改進(jìn)和提高，以達到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生成績(jì)的目的。

高三生物備課組工作總結8

　　回顧這一學(xué)期，生物備課組在學(xué)校、教導處和級部的領(lǐng)導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！明確備課組的任務(wù)，統籌工作計劃 ，正常有序的開(kāi)展各項教育教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階，現將高三本學(xué)期工作總結如下。

　　一、認真備課，集思廣益

　　本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動(dòng)，以及每周二上午的備課組活動(dòng)，認真說(shuō)課、評課、研討練習、試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評公開(kāi)課，每個(gè)年輕教師每學(xué)期都要上二節同題異教課，每周聽(tīng)兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽(tīng)欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議，各項教研活動(dòng)都搞得有聲有色，大家都覺(jué)得有收獲。

　　二、不斷學(xué)習、更新理念

　　高三老師還經(jīng)常到高二教師研討新教材，關(guān)注新課改動(dòng)問(wèn)，了解最新知識，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀(guān)學(xué)習、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。

　　三、點(diǎn)面結合，整體提高

　　本組老師5個(gè)人，以年輕教師為主，整體實(shí)力較強，承擔高三年級13個(gè)應屆班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒(méi)缺學(xué)生一節課，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，認真輔導學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，通過(guò)努力，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年的`教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著(zhù)的成績(jì)，得到師生，家長(cháng)好評，高三綜合考試總體合格率也達到學(xué)校規定的要求。

　　四、生活及其他方面

　　本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。

　　當然在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著(zhù)很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問(wèn)題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為師大附中的生物教學(xué)貢獻自己的力量。

高三生物備課組工作總結9

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間20xx年已經(jīng)過(guò)去，回顧過(guò)去的歷程，高三生物備課組取得了顯著(zhù)的成績(jì)，也存在著(zhù)不少不足，現將工作總結如下：

　　一、教學(xué)方面

　　本組老師6個(gè)人，其中高級三個(gè)，中級三人，中青結合整體實(shí)力較強，承擔高三年級8個(gè)化生班，3個(gè)物生班，17個(gè)會(huì )考班的生物課，每個(gè)人均帶兩個(gè)高考班生物課，兼帶會(huì )考班生物課，課務(wù)量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節課，就是會(huì )考班課也毫不含糊，認真對待，從沒(méi)缺學(xué)生一節課，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，教學(xué)案，周練試卷，認真輔導學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，通過(guò)一學(xué)期的努力，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著(zhù)的成績(jì)，得到師生，家長(cháng)好評，高三綜合考試總體合格率也達到學(xué)校規定的要求。

　　二、教研方面

　　本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動(dòng)，以及每周三晚的備課組活動(dòng)，認真說(shuō)課、評課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評公開(kāi)課，認真學(xué)習教科處提供的'多種教研文章，以及組內安排的教研文章，每個(gè)同志每學(xué)期都要上二節公開(kāi)課，每周聽(tīng)兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽(tīng)欲言，有好說(shuō)好，有不足說(shuō)不足，真正做到相互不吹捧，個(gè)人不謙虛，找缺點(diǎn)，補措施，各項教研活動(dòng)都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛，大家都覺(jué)得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時(shí)間很充足，業(yè)余時(shí)間多數同志還寫(xiě)心得體會(huì )，寫(xiě)文章，管明星、伏書(shū)俊等同志有多篇文章見(jiàn)報。

　　不僅高三老師之間相互聽(tīng)課，還經(jīng)常到高二、高一年級聽(tīng)課，學(xué)習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關(guān)注新課改動(dòng)問(wèn)，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀(guān)學(xué)習、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。

　　三、奧賽方面

　　在十三屆江蘇省中學(xué)生生物奧賽中，我校一共獲得三等獎以上名次33人，比同類(lèi)學(xué)校多出好多，收到校內外廣泛好評。

　　四、生活及其他方面

　　本組同志齊心協(xié)力，團結協(xié)作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內布置的任務(wù)，學(xué)校布置的任務(wù)，各位同志樂(lè )意接受，從不推諉，認真、高效、扎實(shí)完成，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。

　　在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著(zhù)很多不足，如開(kāi)展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學(xué)生的生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實(shí)等，這些問(wèn)題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為阜中的生物教學(xué)再添新功。

高三生物備課組工作總結10

　　本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導下，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘目前教育教學(xué)資源，認真設計教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習學(xué)習水平差距較大等實(shí)際情況下，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃規定的教育教學(xué)任務(wù)，達到了既定的教學(xué)目標�，F對具體工作總結如下：

　　1.優(yōu)化課程教學(xué)資源，抓好一輪復習工作，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

　　高三的教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊，由于高二時(shí)課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度較慢，進(jìn)入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化課程資源，整理復習教學(xué)案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學(xué)進(jìn)度。在一輪復習教學(xué)中，我們利用目前教學(xué)資源，積極準備復習教學(xué)課件，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認真梳理知識要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的課時(shí)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習中出現的理解誤區和知識盲點(diǎn)。本學(xué)期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時(shí)訓練，及時(shí)總結一周來(lái)的知識，檢測學(xué)生對知識的掌握程度，做到合理調整教學(xué)計劃和教學(xué)內容，加強學(xué)生薄弱環(huán)節的教學(xué)工作，使教學(xué)工作更有實(shí)效性和時(shí)效性。備課組集體備課時(shí)，在研究教學(xué)內容和進(jìn)度安排的同時(shí)，深刻理解課程標準和高考說(shuō)明的要求，讓學(xué)生在學(xué)習中注意方法的訓練和解題能力的提升，構建完整的知識體系，全面提升學(xué)生的文化素質(zhì)。

　　2.以新課程理念為指導，加強教改的力度，提升教育教學(xué)能力。

　　在課堂教學(xué)中，我們不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提升課堂教學(xué)效率，提升教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素養。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，逐步養成科學(xué)的學(xué)習態(tài)度和探究生命科學(xué)的創(chuàng )新精神，初步學(xué)會(huì )生物學(xué)探究的一般方法，端正了學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立了不錯的學(xué)風(fēng)，構建了較為系統完整的生命科學(xué)知識體系。

　　3.加強個(gè)別輔導，有的放矢，重視特長(cháng)生的培養和差生的轉化。

　　本著(zhù)“考核不光看分數，評估重在看素質(zhì)”的原則，重視特長(cháng)生培養和差生轉化，對學(xué)有余力的學(xué)生加強綜合題型訓練，對學(xué)有困難的學(xué)生，每周安排一次單獨面授輔導，針對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，積極尋找解決途徑，在學(xué)習方法上給予適當的指導，并通過(guò)談心交流，了解其學(xué)習特點(diǎn)，鼓勵激發(fā)其對生物學(xué)的學(xué)習興趣，并對重點(diǎn)、難點(diǎn)內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學(xué)生的練習作業(yè)，教師的批改、評講應做到細而勤。

　　我們努力構建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評價(jià)、學(xué)會(huì )評價(jià)。引導學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個(gè)性。

　　4.利用多媒體教學(xué)資源，認真組織集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設計。

　　多媒體教學(xué)是我校強有力的教學(xué)資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻資源是我們開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，提升教學(xué)效率。

　　我們致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。提倡創(chuàng )造性地使用教材，靈活利用多種教學(xué)資源，創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)求知。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達到了創(chuàng )造性教學(xué)設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式，結合每個(gè)班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力，寫(xiě)出有實(shí)效的具體的課時(shí)教學(xué)設計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提升課堂教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績(jì)。

　　5.面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生綜合創(chuàng )新能力。

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，是素質(zhì)教育發(fā)展的'根本目標，在激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內容介紹的經(jīng)典實(shí)驗和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng )新火花，培養靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng )新思維意識。

　　在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點(diǎn)問(wèn)題，組織編寫(xiě)了18個(gè)高考熱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)項訓練，每周安排一個(gè)專(zhuān)題知識的擴展，從考點(diǎn)內容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng )新題型的設計都有重要的參考價(jià)值。這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的知識視野，又滿(mǎn)足了部分學(xué)生“吃不飽”的求知需要，全面提升了教學(xué)質(zhì)量。如：《生態(tài)入侵問(wèn)題》專(zhuān)題，聯(lián)系生態(tài)系統的穩定性?xún)热葸M(jìn)行設計�！渡窠�(jīng)傳導問(wèn)題》專(zhuān)題，聯(lián)系生命活動(dòng)調整知識，全面理解神經(jīng)傳導的生理機制�！冬F代生物技術(shù)》專(zhuān)題，從基因工程、發(fā)酵技術(shù)、組織培養到動(dòng)物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的正面和負面影響，以及人類(lèi)如何利用現代生物科技為人類(lèi)服務(wù)等問(wèn)題。堅持一切“以學(xué)生為本”，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習、能創(chuàng )造的人才，這樣既鍛煉了語(yǔ)言表達能力和綜合分析問(wèn)題的能力，又提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的思維品質(zhì)，達到了預期的目的。

　　6.鼓勵教師積極投身教學(xué)研究，提升自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　我們利用課余時(shí)間，積極參與市、區級教學(xué)研究活動(dòng)，校內經(jīng)常開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，每位教師本學(xué)期聽(tīng)課節數都在二十節以上，每次聽(tīng)課都認真記錄、研究討論、總結提升，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學(xué)特長(cháng)，不斷修正自己在教學(xué)中的不足。經(jīng)常關(guān)注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò )上的新編生命科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行新題的命制，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，提升自己的命題水平。繼續學(xué)習經(jīng)常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。本備課組教師在教學(xué)之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學(xué)教學(xué)》、《試題研究》等閱覽室的教學(xué)資料，開(kāi)闊自己的知識視野，豐富自己的教學(xué)資源，同時(shí)撰寫(xiě)教育教學(xué)科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績(jì)，教科研水平和教學(xué)能力有了一定的提升。

　　回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們備課組教師取得的成績(jì)的可喜的，但也存在一些問(wèn)題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性問(wèn)題如何去提升等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿(mǎn)腔的教育熱情，一定會(huì )點(diǎn)燃學(xué)生對生命科學(xué)的強烈的求知欲望，讓創(chuàng )新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質(zhì)教育碩果。

高三生物備課組工作總結11

　　時(shí)間匆匆，一年又過(guò)去了。在這一年里，高三生物備課組針對教學(xué)實(shí)際和存在的問(wèn)題，認真落實(shí)工作要求，推動(dòng)備課和教學(xué)質(zhì)量的提升。下面，我們來(lái)總結一下這一年來(lái)的工作情況。

　　一、工作亮點(diǎn)

　　1. 組織實(shí)施順利：高三生物備課組根據學(xué)校要求，制定了備課計劃，合理分配資源，把教學(xué)成果不斷地落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，確保備課和教學(xué)工作的有序推進(jìn)。

　　2. 教學(xué)成績(jì)突出： 教師們努力做好單元教學(xué)，深入細致地備課、上課、作業(yè)、講評環(huán)節，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　3. 系統建設完整：以“科學(xué)、全面、有力、有效”的原則，建立針對性高、內容豐富的教學(xué)管理系統，為教師的備課和課堂講授提供有力的保證和支持。

　　二、工作不足

　　1. 教學(xué)方案不夠豐富：因為教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設備的限制，我們的團隊在教學(xué)方案編寫(xiě)和實(shí)施時(shí)，存在著(zhù)一定的不足。

　　2. 教師實(shí)踐經(jīng)驗不足：面對生物這一學(xué)科的繁雜知識體系，我們的老師在實(shí)踐中存在著(zhù)一定的經(jīng)驗不足。

　　三、未來(lái)的工作方向

　　1. 基于實(shí)際教學(xué)情況，提出更加豐富的教學(xué)方案，打造具有嚴謹的科學(xué)性和多樣性的教學(xué)內容和形式。

　　2. 加強教學(xué)培訓和實(shí)踐經(jīng)驗的傳授，鼓勵老師積極創(chuàng )新和研究，為教學(xué)實(shí)踐不斷打造新的路線(xiàn)和思路。

　　3. 拓寬教材資源和渠道，加強與業(yè)界的'聯(lián)系和合作，優(yōu)化、提高生物教育的教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，在今后的工作中，高三生物備課組將繼續堅持針對實(shí)際情況，秉持“科學(xué)、全面、有力、有效”的原則，不斷完善教學(xué)方案、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)成功做出貢獻。

高三生物備課組工作總結12

　　本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導下，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現有教育教學(xué)資源，認真設計教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習學(xué)習水平差距較大等實(shí)際情況下，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃規定的教育教學(xué)任務(wù)，達到了既定的教學(xué)目標�，F對具體工作總結如下：

　　1、優(yōu)化課程教學(xué)資源，抓好一輪復習工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　高三的教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊，由于高二時(shí)課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度較慢，進(jìn)入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化課程資源，整理復習教學(xué)案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學(xué)進(jìn)度。在一輪復習教學(xué)中，我們利用現有教學(xué)資源，積極準備復習教學(xué)課件，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認真梳理知識要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的課時(shí)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習中出現的理解誤區和知識盲點(diǎn)。本學(xué)期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時(shí)訓練，及時(shí)總結一周來(lái)的知識，檢測學(xué)生對知識的掌握程度，做到合理調整教學(xué)計劃和教學(xué)內容，加強學(xué)生薄弱環(huán)節的教學(xué)工作，使教學(xué)工作更具有實(shí)效性和時(shí)效性。備課組集體備課時(shí)，在研究教學(xué)內容和進(jìn)度安排的同時(shí)，深刻理解課程標準和高考說(shuō)明的要求，讓學(xué)生在學(xué)習中注意方法的訓練和解題能力的提高，構建完整的知識體系，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

　　2、以新課程理念為指導，加強教改的力度，提高教育教學(xué)能力。

　　在課堂教學(xué)中，我們不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素養。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，逐步養成科學(xué)的學(xué)習態(tài)度和探究生命科學(xué)的創(chuàng )新精神，初步學(xué)會(huì )生物學(xué)探究的一般方法，端正了學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)，構建了較為系統完整的生命科學(xué)知識體系。

　　3、加強個(gè)別輔導，有的放矢，重視特長(cháng)生的培養和差生的轉化。

　　本著(zhù)“考核不光看分數，評估重在看素質(zhì)”的原則，重視特長(cháng)生培養和差生轉化，對學(xué)有余力的學(xué)生加強綜合題型訓練，對學(xué)有困難的學(xué)生，每周安排一次單獨面授輔導，針對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，積極尋找解決途徑，在學(xué)習方法上給予適當的指導，并通過(guò)談心交流，了解其學(xué)習特點(diǎn)，鼓勵激發(fā)其對生物學(xué)的學(xué)習興趣，并對重點(diǎn)、難點(diǎn)內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學(xué)生的練習作業(yè)，教師的批改、評講應做到細而勤。

　　我們努力構建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評價(jià)、學(xué)會(huì )評價(jià)。引導學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個(gè)性。

　　4、利用多媒體教學(xué)資源，認真組織集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設計。

　　多媒體教學(xué)是我校強有力的教學(xué)資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻資源是我們開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率。

　　我們致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。提倡創(chuàng )造性地使用教材，靈活運用多種教學(xué)資源，創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)求知。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達到了創(chuàng )造性教學(xué)設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式，結合每個(gè)班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力，寫(xiě)出有實(shí)效的具體的課時(shí)教學(xué)設計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績(jì)。

　　5、面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng )新能力。

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內容介紹的經(jīng)典實(shí)驗和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng )新火花，培養靈活發(fā)散的.思維品質(zhì)和創(chuàng )新思維意識。

　　在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點(diǎn)問(wèn)題，組織編寫(xiě)了18個(gè)高考熱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)項訓練，每周安排一個(gè)專(zhuān)題知識的擴展，從考點(diǎn)內容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng )新題型的設計都具有重要的參考價(jià)值。這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的知識視野，又滿(mǎn)足了部分學(xué)生“吃不飽”的求知需要，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。如：《生態(tài)入侵問(wèn)題》專(zhuān)題，聯(lián)系生態(tài)系統的穩定性?xún)热葸M(jìn)行設計�！渡窠�(jīng)傳導問(wèn)題》專(zhuān)題，聯(lián)系生命活動(dòng)調節知識，全面理解神經(jīng)傳導的生理機制�！冬F代生物技術(shù)》專(zhuān)題，從基因工程、發(fā)酵技術(shù)、組織培養到動(dòng)物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的正面和負面影響，以及人類(lèi)如何利用現代生物科技為人類(lèi)服務(wù)等問(wèn)題。堅持一切“以學(xué)生為本”，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習、能創(chuàng )造的人才，這樣既鍛煉了語(yǔ)言表達能力和綜合分析問(wèn)題的能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的思維品質(zhì)，達到了預期的目的。

　　6、鼓勵教師積極投身教學(xué)研究，提高自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　我們利用課余時(shí)間，積極參與市、區級教學(xué)研究活動(dòng)，校內經(jīng)常開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，每位教師本學(xué)期聽(tīng)課節數都在二十節以上，每次聽(tīng)課都認真記錄、研究討論、總結提高，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學(xué)特長(cháng)，不斷修正自己在教學(xué)中的不足。經(jīng)常關(guān)注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò )上的最新生命科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行新題的命制，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，提高自己的命題水平。繼續學(xué)習經(jīng)常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。本備課組教師在教學(xué)之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學(xué)教學(xué)》、《試題研究》等閱覽室的教學(xué)資料，開(kāi)闊自己的知識視野，豐富自己的教學(xué)資源，同時(shí)撰寫(xiě)教育教學(xué)科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績(jì)，教科研水平和教學(xué)能力有了一定的提高。

　　回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們備課組教師取得的成績(jì)的可喜的，但也存在一些問(wèn)題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性問(wèn)題如何去提高等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿(mǎn)腔的教育熱情，一定會(huì )點(diǎn)燃學(xué)生對生命科學(xué)的強烈的求知欲望，讓創(chuàng )新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質(zhì)教育碩果。

高三生物備課組工作總結13

　　在本學(xué)期，我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學(xué)習、刻苦鉆研，完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，在教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，我們的主要的任務(wù)就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力，努力爭取使學(xué)生在高考復習中學(xué)有所得、學(xué)有所成�，F將備課組工作總結如下：

　　一、認真落實(shí)集體備課，完成第一輪復習。

　　本學(xué)期我們對每一個(gè)章節考點(diǎn)進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實(shí)。 我們的具體做法是：

　　首先，認真仔細深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》，明確高考的命題方向，用其來(lái)指導課堂教學(xué)。

　　其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學(xué)生的負擔。

　　第三、生物學(xué)知識大多是通過(guò)實(shí)驗總結歸納而來(lái)，應注重知識的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)對難點(diǎn)知識的設計問(wèn)題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現出來(lái)，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

　　第四、下功夫挖掘基本知識的內涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。

　　二、積極參與學(xué)校教研室的教研活動(dòng)。

　　高三生物備課組能遵照學(xué)校教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動(dòng)，能落實(shí)教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專(zhuān)人匯總成備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)言，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。

　　三、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難關(guān)。

　　不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進(jìn)，步步為營(yíng)，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說(shuō)明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過(guò)關(guān)檢測、月考試卷。既系統地鞏固學(xué)生的基礎知識，又有針對性地提高學(xué)生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績(jì)。

　　四、組內教師虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。

　　新老教師都能不斷學(xué)習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時(shí)，我們還能學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。

　　五、樂(lè )于奉獻,無(wú)償為學(xué)生補差。

　　生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心，同時(shí)指導學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補差落實(shí)到實(shí)處，減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。

　　反思與借鑒：

　　1、既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個(gè)體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應服從集體的`正確安排，并團結一致，形成合力；作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng )造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng )造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。

　　2、既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué) �！吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勞而功半�！苯處煂�(zhuān)業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì )停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內在的學(xué)習因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實(shí)踐。

　　總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了生物老師素質(zhì)的提高，同時(shí)也提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。并且我們相信有學(xué)校領(lǐng)導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會(huì )再上一個(gè)新臺階。

　　以上是生物備課組本學(xué)期的工作總結，請各位領(lǐng)導批評指正！

高三生物備課組工作總結14

　　高三教學(xué)工作已圓滿(mǎn)完成，學(xué)子們也順利參加了高考.回顧一年來(lái)的復習備考工作，在學(xué)校統一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過(guò)各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著(zhù)成績(jì)。當然在整個(gè)復習備考中也存在不足之處，現總結如下。

　　一、制訂了復習備考的詳細教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度安排。

　　開(kāi)學(xué)初通過(guò)本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排，明確了職責、統一了進(jìn)度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。

　　二、按規定進(jìn)行集體備課組活動(dòng)

　　按學(xué)校教務(wù)處的安排，認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對復習重點(diǎn)、復習方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評課，每次活動(dòng)討論熱烈，內容充實(shí)，起到了應有的作用。

　　三、加強《高考考試說(shuō)明》和課堂教學(xué)的研究。

　　為提高高三學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》，明確高考的重點(diǎn)、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過(guò)多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識點(diǎn)上。這樣高三復習才有針對性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調

　　動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習的研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。

　　四、進(jìn)行了大量的限時(shí)、�？嫉扔柧�，提高了學(xué)生的應試能力。

　　在高三一年的復習備考中，我們除了學(xué)校安排的�？�、限時(shí)訓練外，平時(shí)每復習一個(gè)單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進(jìn)行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應試能力和生物成績(jì)，也掌握了一定的解題技巧與策略。

　　五、認真抓好個(gè)別化教育工作，對學(xué)生進(jìn)行疏導引導教育。

　　按學(xué)校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個(gè)別化教育對象，采取多種措施方法，如個(gè)別談話(huà)，課堂多提問(wèn)，考后一定的方法指導等手段，經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，這些個(gè)別化教育對象絕大多數的成績(jì)都有一定的起色。臨近高考時(shí)，進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進(jìn)行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績(jì)的提高起到了一定的作用。

　　當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、有時(shí)檢查、督促不到位；

　　2、訓練中部分題目難度過(guò)高，浪費了精力與時(shí)間，對高考成績(jì)的提高作用不大；

　　3、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的不夠，導致學(xué)生做的少，教師講得多，動(dòng)手能力差。

高三生物備課組工作總結15

　　本學(xué)期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長(cháng)。本學(xué)期來(lái)我們團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)此文轉自工作中取得了較大的成績(jì)�，F總結如下：

　　一，本學(xué)期開(kāi)展的工作

　　1，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)此文轉自目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高。

　　2，團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻

　　我們組兩名老師，且都教過(guò)高三多年，都有一定的教學(xué)經(jīng)驗和各自的教學(xué)風(fēng)格。但我們經(jīng)常相互聽(tīng)課，并及時(shí)真誠的指出相互之間值得學(xué)習和借鑒的優(yōu)點(diǎn)以及值得改進(jìn)的不足之處，各自的作用都是顯而易見(jiàn)的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學(xué)內容，共同探討如何編寫(xiě)好復習講義，如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學(xué)，提高學(xué)生成績(jì)有更大的貢獻。有時(shí)為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，我們一起撐起了高三生物教學(xué)的大船，充分展示了我們高三生物組是一個(gè)團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻的群體。

　　2，不斷學(xué)習、更新理念

　　“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。在教學(xué)中，我們通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)。

　　二，取得的效果

　　20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學(xué)工作的同時(shí)，還積極支持并參與了學(xué)校為爭創(chuàng )省重點(diǎn)學(xué)校的各項工作。在備教輔改合項日常教學(xué)之外，我們還及時(shí)把教學(xué)過(guò)程中的所思所想、心得體會(huì )事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數分裂》一課，更是在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將�？傊�，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠團結，在教育教學(xué)此文轉自及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。 三，教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的措施

　　在教學(xué)中我們還年輕，經(jīng)驗不足。為此我們還要努力，要做到：

　　1，精讀書(shū)籍，練功反思。用先進(jìn)的'教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發(fā)展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學(xué)此文轉自文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著(zhù)作，作一些摘記，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。

　　2，認真學(xué)習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質(zhì)量的課件。為課堂教學(xué)服務(wù)。 3，按照新課標和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適應新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執行教學(xué)常規的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生能力的培養，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重生物教學(xué)中滲透的思想教育，做到既教學(xué)又育人。

　　4，對每節課進(jìn)行認真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結教訓，積累經(jīng)驗，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實(shí)踐，不斷自我反思。

　　5，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效

　　積極主動(dòng)地參與學(xué)習，就能自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀(guān)念。希望能多聽(tīng)專(zhuān)家的講座。理論的學(xué)習，交流的碰撞，專(zhuān)家的引領(lǐng)，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專(zhuān)家的理念變成課堂的實(shí)踐。所以，向專(zhuān)家學(xué)習的過(guò)程也就是我們快速成長(cháng)的過(guò)程。

　　6，系統復習，做到滴水不漏，爭起學(xué)生明年高考起得好成績(jì)。

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