【熱】《小攝影師》教學(xué)設計
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《小攝影師》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、認識“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。認識三種對話(huà)的形式。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
3、了解課文的主要內容，體會(huì )小男孩對高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解文章內容，體會(huì )高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對話(huà)和細節來(lái)體會(huì )人物的心理活動(dòng)的變化。
課前準備：
1、生字卡片。
2、教學(xué)投影。
3、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)：
一、揭題導入
1、上節課大家學(xué)習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們再來(lái)學(xué)習一位前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。
2、板書(shū)課題。讀準生字：攝（shè）。
3、齊讀課題。你想知道些什么？
4、介紹高爾基。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。遇到難讀的詞語(yǔ)或句子，請多讀幾遍。
2、抽讀詞語(yǔ)。
3、同桌互讀，檢查是否讀準字音，讀通句子。
4、指名讀文，師生評價(jià)。
5、高爾基和小男孩之間發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們再讀課文。
三、識字寫(xiě)字。
1、小組合作：說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字。
2、指導寫(xiě)字：
“卷”字注意上半部分只有兩橫。
“擺”字注意四字在上要變形。
“輛”字車(chē)字旁最后一筆為提。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)：
一、復習導入
1、鞏固詞語(yǔ)
紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書(shū)轉告雜志社
2、用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
二、再讀課文，朗讀感悟。
1、通過(guò)高爾基和小男孩之間發(fā)生這樣的一件事，你喜歡誰(shuí)？
2、請同學(xué)們快速讀文，你覺(jué)得高爾基或者小男孩是一個(gè)怎樣的人？
3、你從哪些地方覺(jué)得高爾基是一個(gè)非常關(guān)心孩子的人？從哪些地方看出小男孩是個(gè)有禮貌、會(huì )動(dòng)腦的人？請大家默讀課文，邊讀邊劃出重點(diǎn)的詞句。
4、小組交流。
5、全班交流，抓住重點(diǎn)詞句，指導朗讀。
�、�、抓住“鞠躬”、“打量”體會(huì )小男孩的機智，對高爾基的崇拜之情。
�、�、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì )到小男孩當時(shí)的心情是怎樣的？引導學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。
�、�、抓住“吩咐”、“擺弄”等詞體會(huì )高爾基任由小男孩的指揮，對下一代的關(guān)心和愛(ài)護。
�、�、抓住第11和最后一個(gè)自然段，從“趕緊”“大聲喊”及人物語(yǔ)言體會(huì )高爾基留住小男孩的心情很迫切。
6、表演悟情。
以小組為單位，分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。
提示：以課文為劇本，抓住描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。
三、巧妙設疑，續寫(xiě)延伸
1、小男孩會(huì )回來(lái)嗎？從課文找到依據。
2、高爾基和小男孩再次見(jiàn)面時(shí)會(huì )說(shuō)些什么，做些什么呢？請你發(fā)揮你的想象力，繼續寫(xiě)完這個(gè)故事。
板書(shū)：
6、小攝影師
關(guān)心、愛(ài)護
高爾基←——→小男孩
會(huì )動(dòng)腦、有禮貌
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