考試前復習計劃

考試前復習計劃15篇[推薦]

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編整理的考試前復習計劃，希望對大家有所幫助。

考試前復習計劃1

　　數學(xué)的復習對于報考理工類(lèi)和經(jīng)濟類(lèi)考生來(lái)說(shuō)，如何復習好數學(xué)是他們整個(gè)考研復習的關(guān)鍵。很多同學(xué)在復習數學(xué)時(shí)，之所以會(huì )陷入誤區，搞題海戰術(shù)，就是在認識上還沒(méi)有理清幾個(gè)概念：基礎知識、做題和解題。大家都知道數學(xué)只要掌握了正確的復習方法，就能事半功倍。但是不能端正認識，只會(huì )事倍功半，建議大家在開(kāi)始復習數學(xué)之前將考研數學(xué)三復習計劃好好的規劃一下再來(lái)復習!

　　基礎知識：加深理解形成體系。

　　我們需要把握知識點(diǎn)，需要從一定的深度去把握和理解知識點(diǎn)，同時(shí)又能夠從不同的角度去理解知識點(diǎn)，去掌握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，熟悉常見(jiàn)的變通形式，能夠透過(guò)現象抓住本質(zhì)。認識是不斷豐富和發(fā)展，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，隨著(zhù)復習的深入，隨著(zhù)知識點(diǎn)與題目的結合，對知識點(diǎn)的認識和理解，都是要不斷加深的，這就是為什么我們要不斷的重復著(zhù)回歸課本，回歸最基本的概念，方法。數學(xué)題實(shí)際上就是基礎知識的具體運用，就是知識的實(shí)踐。因此我們就需要在解決題目的過(guò)程中，在實(shí)踐的基礎上，來(lái)反復加深對題目所用知識的理解，從而加深對整個(gè)數學(xué)知識體系的理解。

　　做題：檢驗成效提煉方法

　　對具體題目的解決，這就是我們考試的形式，也是檢驗我們知識水平和認識水平的一種方式。因此，一道題目的正確解決，首先需要你對這道題目所涉及的知識點(diǎn)的正確的，深刻的理解;同時(shí)，需要你能夠采用正確高效的方法，將知識合理運用，進(jìn)行正確的推理、計算，到最后正確地給出題目的解答。我們平時(shí)的做題和考試時(shí)又有著(zhù)不同的側重點(diǎn)，平時(shí)我們的題目演練，目的是為了我們自身的提高。而一道題目能給我們的提高又是有兩方面的：一方面是加深了我們對基礎知識的認識，另一方面加強我們分析和解決問(wèn)題的能力。而真正考試的時(shí)候，那是作為一種檢驗，我們需要做的`是不惜一切代價(jià)地去展示自己，去在乎每一道題的正確與否，去對分數斤斤計較。因此，作為平時(shí)的做題練習，包括模擬考試，我們不去在乎會(huì )做與否，不必去為了一次模擬考試不如意而對自己產(chǎn)生懷疑甚至懊惱的情緒。我們需要做的，是從這一點(diǎn)一滴中來(lái)發(fā)現自己的不足，來(lái)豐富自己的知識，來(lái)彌補自己的缺陷，來(lái)進(jìn)步自己的思維，來(lái)升華自己的認識。因此，每一次做題，都需要一個(gè)比做題時(shí)間更多的回顧過(guò)程，從這中間來(lái)加深認識，提高解題能力，挖掘出里面的精粹。只有大家把數學(xué)知識的底蘊都學(xué)習透徹了，那么相信大家在復習的時(shí)候就好復習了!

考試前復習計劃2

　　一眨眼，這個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)半。下周我們即將迎來(lái)這一學(xué)期的期中考試。面對越來(lái)越多的練習、越來(lái)越頻繁的測驗，也許你會(huì )有所怨言，又或者更多的感慨。這次期中考試是對我們前兩個(gè)月學(xué)習成果的檢驗，更為我們接下來(lái)的學(xué)習提供了依據和方向，所以這次考試的重要性不言而喻。

　　那么，面對期中考試，你準備好了嗎?常言道：“不打沒(méi)有準備的仗”。怎么才能做好考前的復習工作呢?我覺(jué)得應該做到三個(gè)“實(shí)”：基礎知識要扎實(shí)，重點(diǎn)知識要抓實(shí)，難點(diǎn)知識要務(wù)實(shí)。

　　這第一“實(shí)”我覺(jué)得優(yōu)秀的同學(xué)應該在平時(shí)就做好�；�礎知識例如語(yǔ)文字詞默寫(xiě)、數學(xué)公式、英語(yǔ)單詞詞組的背誦這樣只能死記硬背的知識在平時(shí)就要多背多寫(xiě)，到了考前只要再稍微鞏固一下就可以了，不用再花費很多的時(shí)間在基礎的知識上。而較落后的同學(xué)要注意了，基礎知識占的分值也不小，這樣靠死記硬背就能拿下的分數一定要多拿，在校的默寫(xiě)也一定要重視起來(lái)，爭取拿到基礎分。

　　第二“實(shí)”是抓實(shí)，從字面意思上理解就是要落到實(shí)處，不能開(kāi)空頭支票，光說(shuō)不做。重點(diǎn)知識一般占分值較大，題型靈活多變，但萬(wàn)變不離其宗，對于重點(diǎn)知識我們應該多操練，重新回憶一遍解題的方法和思路，熟悉題型，降低錯誤率。

　　第三“實(shí)”務(wù)實(shí)比較難做到。難點(diǎn)往往是拉開(kāi)排名和差距的關(guān)鍵，就拿數學(xué)這一科目來(lái)舉例子吧，數學(xué)試卷的倒數第一、二題所占分值很高，有的同學(xué)拿滿(mǎn)分，有的同學(xué)拿四分，差距一下就拉大了。對于這樣的題目，我們要多看例題，在理解解題思路的'基礎上進(jìn)行練習，鍛煉自己的思維能力。而在考試中，如果實(shí)在不會(huì )就不要在這類(lèi)題上浪費太多時(shí)間，先保證自己前面會(huì )做的題目不會(huì )因為粗心而扣分，難題爭取少扣分，將扣分“最小化”，這樣拿高分的概率就高了。

　　當然，在認真復習的同時(shí)也要注意勞逸結合，整天埋在題海里只會(huì )降低自己的學(xué)習效率，下課的時(shí)候看看窗外，舒展舒展身體，放松一下自己的精神，這樣能讓自己更好地投入到復習的狀態(tài)中去，效率也就提高了。

　　距離期中考試只有短短的一周時(shí)間了，在這段短暫而又寶貴的復習時(shí)間里，我們要抓緊時(shí)間，做到三個(gè)“實(shí)”，以認真的態(tài)度面對這次考試。

考試前復習計劃3

　　一、復習目標

　　（一）、基礎知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)；能根據拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會(huì )規范地書(shū)寫(xiě)，能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字。

　　3、查字典，會(huì )運用部首、音序、數筆畫(huà)查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。

　�。ǘ�）、閱讀方面：

　　會(huì )背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀科普文章。學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣。

　�。ㄈ�）、作文方面：

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。

　　二、復習內容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習作訓練和8個(gè)單元練習

　　（一）基礎知識

　　1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專(zhuān)用名詞加上聲母 （3）看拼音寫(xiě)字、詞、句 （4）確定字的音序、音節等。

　　2、漢字 對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。了解形聲字的構造。能區分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規范，不寫(xiě)錯別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

　　3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規定的詞語(yǔ)，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些近義詞的'反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。

　　4、句子

　�。�1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

　�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

　�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設等）。

　�。�4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句、標點(diǎn)等）。

　�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復習的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標點(diǎn)：正確使用常用的標點(diǎn)符號，要能結合語(yǔ)境，了解標點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　（二）閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　1、課內閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě) 把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

　　2、課外閱讀

　　（三）寫(xiě)作

　　從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　三、復習方法

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓練項目。

　　四、復習重點(diǎn)

　　從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉變，并引導學(xué)生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　五、復習中注意事項

　　1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。

　　六、復習時(shí)間安排

　　1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節及課后習題，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復習。（12月20日——12月31日）

　　2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個(gè)練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。（1月3日——1 月7日）

　　3、 全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，解決疑難問(wèn)題。（1月10日——1月15日）

　　4、 學(xué)生自行進(jìn)行復習，教師進(jìn)行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

考試前復習計劃4

　　自2010年9月至2012年3月，杭州市普通教育研究室高中地理學(xué)科根據教育局的部署，對包括郊區各縣（區）在內的約40所普通高級中學(xué)進(jìn)行了集中調研。被調研的學(xué)校中，既有生源情況較好，教學(xué)水平較高的省一級重點(diǎn)中學(xué)，也有生源情況較差，教學(xué)水平一般的普通中學(xué)；既有軟硬件配備較好的城區學(xué)校，也有軟硬件配備較差的農村學(xué)校。被調研的學(xué)校數約占杭州普通高級中學(xué)總數的2/3，累計聽(tīng)課近100節。本次調研的主要任務(wù)是調研各學(xué)校高三年級在第一輪和第二輪階段的復習教學(xué)情況。在本次調研中，我們主要采取了隨堂聽(tīng)課、集體反饋的形式，把高三地理備課組教師集體研討和與任課教師個(gè)別交換意見(jiàn)相結合，比較全面地了解了這些學(xué)校高三地理復習目標和復習進(jìn)度計劃制訂和完成的情況，高三地理復習課的課堂教學(xué)情況，學(xué)生課內、課外的作業(yè)和訓練情況。本次調研對于我室地理學(xué)科今后更好地指導全市高三地理復習工作必將產(chǎn)生積極的影響。

　　二、調研情況分析

　　1.關(guān)于第一、二輪復習目標和復習進(jìn)度計劃的制訂問(wèn)題

　　高三復習目標和復習進(jìn)度計劃是高三備課組教師在每個(gè)復習輪次開(kāi)始前必須完成的一項重要工作。其中對于復習目標的制訂，是備課組成員通過(guò)分析和分解當年高考的考試目標和要求，結合本校學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習特點(diǎn)，將整個(gè)高三地理復習過(guò)程劃分為若干復習階段（輪次），對每個(gè)復習階段分別提出復習要求和復習重點(diǎn)。其目的在于規范全體任課教師的復習內容和復習要求，也便于教師將復習任務(wù)進(jìn)一步分解成為課時(shí)復習目標。而復習進(jìn)度計劃的制訂，則是備課組教師根據本階段復習所需要的課時(shí)數（包括課堂教學(xué)時(shí)間、測試和試卷反饋、分析的時(shí)間），結合學(xué)校課時(shí)開(kāi)設情況，將復習內容進(jìn)行分割，其目的是規范全體備課組成員的復習進(jìn)程和速度。

　　通過(guò)與所調研學(xué)校高三地理備課組的交流，我們發(fā)現幾乎所有學(xué)校都有成文的高三第一輪或第二輪復習進(jìn)度計劃。

　　同時(shí)我們也發(fā)現，大約有一半左右的學(xué)校備課組制訂的復習進(jìn)度計劃比較粗略。在這些計劃中，或者只列出了本階段需要復習的內容而沒(méi)有進(jìn)度分割，或者沒(méi)有制訂階段復習目標，或者階段復習目標不合理。尤其是在生源相對較差的學(xué)�；蛘吒呷�文科班數量較少的學(xué)校，只有階段復習進(jìn)度計劃而缺少階段復習目標的情況非常普遍。究其原因可能有以下幾方面：一是由于文科班數量少，擔任高三復習教學(xué)任務(wù)的教師人數少，備課組力量薄弱，無(wú)力確定階段性復習目標。個(gè)別學(xué)校甚至采取幾名教師分別只擔任一個(gè)高三文科班教學(xué)，同時(shí)跨年級兼任其他非畢業(yè)班年級的教學(xué)，使高三地理備課組有名無(wú)實(shí)。二是少數學(xué)校由于地理組整體力量薄弱，高三備課組缺少核心成員，對高考考試要求、目標等的研究不到位。

　　另外，學(xué)校管理層的重視程度也會(huì )對高三地理備課組的復習計劃和復習目標制訂產(chǎn)生影響。例如，我們對杭州源清中學(xué)、建德新安江中學(xué)的調研發(fā)現，兩所學(xué)校的高三地理備課組復習進(jìn)度計劃中不僅包括了對本校學(xué)生的學(xué)情分析，對高考的考試目標、要求的解讀，整個(gè)高三階段（所有輪次）的復習內容、重點(diǎn)、進(jìn)度、達成復習目標的措施等內容，而且將整個(gè)高三階段的復習目標分解到具體課時(shí)之中。每一位高三教師對于整個(gè)高三階段每一節課的復習內容和復習要求都做到了如指掌。在與備課組交流時(shí)，我們了解到這兩所學(xué)校的管理層對備課組所制訂的復習計劃有非常具體的要求和嚴格的檢查措施。

　　2.關(guān)于對高考考試說(shuō)明中的內容條目解讀和歷年高考試題呈現的問(wèn)題

　　在調研的過(guò)程中，我們發(fā)現無(wú)論在第一輪次還是第二輪次的復習課，教師都會(huì )在課內向學(xué)生介紹或分析與本單元或本課時(shí)復習內容相關(guān)的高考考試說(shuō)明（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱）內容條目，以及歷年高考試卷中曾經(jīng)出現過(guò)的，與本單元或本課時(shí)復習內容相關(guān)的試題。教師在講解這些內容時(shí)，一般需要3―10分鐘時(shí)間，其中用時(shí)最多的近15分鐘。對于這一現象，可以從兩方面思考：

　　從有利方面看，在單元復習或課時(shí)復習時(shí)向學(xué)生呈現、講解考綱中相關(guān)內容條目和歷年相關(guān)高考試題，有助于幫助學(xué)生建立復習內容與考綱內容條目之間的聯(lián)系，明確復習內容的目標與要求。我們認為，如果處理得當，對于學(xué)生明確復習內容的重要性，了解復習重點(diǎn)和復習要求是有幫助的。

　　從不利方面看，在絕大多數課中，對考綱相關(guān)內容條目的分析和解讀主要是由教師陳述，而學(xué)生在全面掌握復習內容之前，對于內容條目的認識也不深刻，這種解讀的效果可能并不理想。同樣，在學(xué)生對復習內容尚未全面掌握之前，就向學(xué)生介紹歷年相關(guān)內容的高考試題，也很難使這些試題發(fā)揮應有的作用。

　　我們認為，對于考綱條目的解讀和對歷年高考試題的收集、整理和研究，可以在一定程度上反映高三備課組和任課教師個(gè)人對高考研究的水平和深入程度，同樣可以體現教師對上好高三復習課的認真負責態(tài)度和自身的專(zhuān)業(yè)素養。不少地區的實(shí)踐證明，重視考綱研讀，重視研究高考試題，對提高高三階段的復習效果是非常明顯的。但是，教師對歷年高考試題的研究，重點(diǎn)應該是通過(guò)對這些試題命題視角、涉及內容、命題意圖、設問(wèn)特點(diǎn)的分析，推測復習內容的價(jià)值，明確復習內容的重點(diǎn)，引領(lǐng)復習的方向，而不能僅停留在曾經(jīng)考過(guò)什么。并且，教師的這些研究成果，應該更多地體現在內容復習的過(guò)程中，而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生結論。

　　我們在杭十一中調研聽(tīng)課時(shí)發(fā)現，他們在課內解讀考綱內容條目的做法與絕大多數學(xué)校不同：采取自編的學(xué)案，讓學(xué)生在課前先行對考綱相關(guān)內容條目進(jìn)行分析，包括內容條目與復習內容之間的聯(lián)系、復習要求和復習重點(diǎn)等，課內由學(xué)生介紹他們對相關(guān)內容條目的'認識。我們覺(jué)得這種做法的好處是：突出了學(xué)生學(xué)習主體的地位，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性；通過(guò)參與考綱條目?jì)热莸难凶x，學(xué)生能夠了解和把握復習內容的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，教師能夠了解學(xué)生對復習內容的掌握程度，找到學(xué)生的認知缺陷，以便及時(shí)調整復習策略。

　　3.關(guān)于知識梳理與能力提升怎樣銜接的問(wèn)題

　　高三不同復習階段的復習目標是不同的。在備課組的復習計劃中，第一階段，復習的目標更多地指向知識網(wǎng)絡(luò )結構方面，在第二階段及以后各階段，復習的目標更多地偏向方法總結和解題能力方面。而對于涉及體現思維過(guò)程、提升思維品質(zhì)之類(lèi)的“軟”目標，雖然在不少學(xué)校備課組的復習計劃都有羅列，從本次調研聽(tīng)課和與備課組交流的情況看，多數學(xué)校并沒(méi)有真正將這些“軟”目標的落實(shí)列入復習過(guò)程中。而近年高考試卷中，考核“軟”目標的試題比例在不斷提高。我們覺(jué)得，對于各種層次的學(xué)校，“知識梳理”與“能力提升”都應該同步進(jìn)行。對于不同層次的學(xué)校來(lái)說(shuō)，“知識梳理”與“能力提升”都需要很好把握“度”的問(wèn)題。當然，也有部分學(xué)校備課組或者教師個(gè)體對怎樣實(shí)現這些“軟”目標非常重視，而且收效也很明顯�，F結合聽(tīng)課與交流情況列舉如下。

　　學(xué)軍中學(xué)教師甲：根據高考對能力的要求和需要梳理的知識，課內提供全新情景材料（圖、表、文字）――引導同學(xué)觀(guān)察、分析、討論情景材料――還原復習內容的主干知識點(diǎn)――回歸教材，進(jìn)行補充和完善。

　　評議：復習課充分考慮“觀(guān)察、提取、分析、思考、運用”信息的過(guò)程，復習內容的主干知識點(diǎn)以及知識網(wǎng)絡(luò )的構建都建立在學(xué)生思維活動(dòng)的基礎上，由學(xué)生自行歸納和總結得到。這種復習課形式，適合學(xué)生學(xué)習基礎特別扎實(shí)、學(xué)習習慣良好的學(xué)校。

　　學(xué)軍中學(xué)教師乙：根據高考對能力的要求和需要梳理的知識，學(xué)生閱讀教材中相關(guān)復習內容――通過(guò)自行歸納或同學(xué)交流尋找本部分知識的核心點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)――根據核心點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)自行構建知識網(wǎng)絡(luò )――師生交流完善網(wǎng)絡(luò )――學(xué)生嘗試將復習內容整合成圖或表的形式。

　　評議：復習課內容源于教材，但最后學(xué)生卻得到被整合了復習內容的圖或表。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維活動(dòng)的過(guò)程和方法都得到了很好的訓練。這種復習課形式，雖然對于不同層次的學(xué)校都有一定借鑒價(jià)值，但對教師的個(gè)人素質(zhì)要求很高，也要求學(xué)生有良好的學(xué)習習慣和很好的學(xué)習基礎。在富陽(yáng)中學(xué)、杭二中、蕭山中學(xué)、嚴州中學(xué)也聽(tīng)到類(lèi)似課。

　　杭師大附中教師甲：根據高考對能力的要求和需要梳理的知識，將其中的核心（或關(guān)鍵）知識點(diǎn)設置成問(wèn)題――層層設問(wèn)，不斷拓展或深入――形成完整知識網(wǎng)絡(luò )構建。

　　評議：復習課內容源于教材，但通過(guò)教師精心準備，將復習內容轉化為圍繞核心點(diǎn)展開(kāi)，復習課過(guò)程就是學(xué)生的思考、分析、探索等思維活動(dòng)過(guò)程。這類(lèi)課比較適合學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)不高，但學(xué)習習慣良好的學(xué)校。在昌化中學(xué)、杭四中聽(tīng)到類(lèi)似課。

　　新安江中學(xué)教師甲：根據高考對能力的要求和需要梳理的知識，在一輪復習時(shí)，教師將重要知識點(diǎn)轉化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題形式，由學(xué)生課前自行學(xué)習（學(xué)案）。課內，教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò )構建情況，同時(shí)通過(guò)對核心點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)的分析、講解、訓練完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò )構建。

　　評議：復習課的重點(diǎn)在知識網(wǎng)絡(luò )的構建，通過(guò)學(xué)生自行學(xué)習的過(guò)程和教師布置課內訓練使學(xué)生能夠進(jìn)行思考、分析、探索等思維活動(dòng)并感悟復習方法。這種復習課對學(xué)生基礎無(wú)具體要求，但要求學(xué)生有良好的學(xué)習習慣。在壽昌中學(xué)、杭十一中、蕭山二中、富陽(yáng)二中聽(tīng)到類(lèi)似課。

　　三、調研情況總結

　　從整體調研情況來(lái)看，不同學(xué)校、教師之間的差異非常明顯，復習課組織形式、復習目標制訂以及課時(shí)復習目標的達成情況差距更大。按照執教教師對高考目標的認識、復習任務(wù)的把握，隨堂課的課時(shí)效能高低等，各學(xué)校大致可以分為幾種類(lèi)型。

　　第一種類(lèi)型的共同特點(diǎn)是：備課組力量強；教師熟悉歷年高考情況；對高考試題的特點(diǎn)以及演變有研究；復習課目標明確；了解所任教班級學(xué)生的情況；課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)和能力發(fā)展；編制適合本校學(xué)生使用的復習資料；復習課效能比較高。

　　第二種類(lèi)型的共同特點(diǎn)是：學(xué)生基礎好；教學(xué)硬件設施到位；教師熟悉歷年高考情況；復習課目標比較明確；但教師課堂教學(xué)趨于保守；教法陳舊；過(guò)于強調知識到位，對學(xué)生思維特點(diǎn)和能力發(fā)展關(guān)注不夠；復習課密度大，但課堂效能不高。

　　第三種類(lèi)型的共同特點(diǎn)是：教師對高考的研究不足，對復習課的目標把握不好，課堂教學(xué)比較隨意，教法陳舊；教師的教與學(xué)生的學(xué)嚴重脫節，復習課效能較低。

　　四、具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗

　　1.學(xué)軍中學(xué)：嚴格執行復習進(jìn)度和復習目標；按部就班不趕進(jìn)度；重視學(xué)生基礎落實(shí)到位，關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程和能力發(fā)展。

　　2.富陽(yáng)中學(xué)：充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，教師之間團結協(xié)作、資源共享，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，關(guān)注復習課效能。

考試前復習計劃5

　　一、學(xué)習時(shí)間的規劃

　　年后學(xué)習的時(shí)間規劃分為兩大階段，過(guò)渡階段和備考階段。過(guò)渡階段是指假期剛剛結束，重新進(jìn)入備考狀態(tài)的前幾天。這幾天對大家來(lái)說(shuō)都是一個(gè)比較難熬的時(shí)期，很多小伙伴們還未走出春節的氛圍，還沒(méi)有完全把心收回到學(xué)習中去，那么在這一時(shí)期的學(xué)習怎樣來(lái)安排呢?對過(guò)渡時(shí)期給大家幾點(diǎn)建議：

　　1、將中心放在復習較為基礎的知識和較為簡(jiǎn)單的科目上去，比如看一看經(jīng)濟法，復習一下初/中級會(huì )計實(shí)務(wù)的基礎章節等。

　　2、將有效學(xué)習的時(shí)間盡可能的延長(cháng)，比如第一天工作日你認真看書(shū)的時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，那么第二天你就盡可能的延長(cháng)到兩個(gè)小時(shí)。

　　3、將年前已經(jīng)學(xué)習的知識進(jìn)行一遍復習鞏固。年前學(xué)習的知識可能經(jīng)過(guò)一個(gè)假期就忘掉，如果繼續趕進(jìn)度學(xué)習就會(huì )嚴重影響效率，所以為起到承上啟下的作用，需要在這個(gè)過(guò)渡時(shí)期對之前所學(xué)知識進(jìn)行一遍復習。

　　針對備考階段小編的建議：

　　經(jīng)過(guò)幾天的過(guò)度，當我們的生活作息步入了正軌，我們就順利進(jìn)入了備考階段。備考階段比較漫長(cháng)，直至考試結束。在這一階段，我們可以將它分成幾個(gè)小階段，比如報名前階段、學(xué)習新教材階段、復習階段、沖刺階段等。小階段可以根據自己的學(xué)習習慣、喜好、學(xué)習方法自由劃分，但是最重要的是每個(gè)小階段都要有合理的學(xué)習計劃和任務(wù)目標，度過(guò)每個(gè)階段后都要完成該階段的任務(wù)，達到這個(gè)階段的`學(xué)習目標。比如在報名前階段，我的任務(wù)目標是完成我的預習計劃，將舊教材知識點(diǎn)進(jìn)行整理預習。在學(xué)習新教材階段我都有我每天的任務(wù)和時(shí)間的規劃，這樣才能將時(shí)間規劃好，達到高效學(xué)習。

　　二、每天的學(xué)習安排

　　在過(guò)渡階段，每天的學(xué)習時(shí)間不做固定的安排，只有一點(diǎn)：盡可能的延長(cháng)有效學(xué)習時(shí)間，每天最好達到2~3個(gè)小時(shí)。

　　在備考階段，每天的學(xué)習安排如下：

　　固定學(xué)習安排：每天晚上的7：30到11：00左右(共三個(gè)半小時(shí)，可根據自身情況調整)大致分配為：?jiǎn)慰凭�讀學(xué)習兩個(gè)小時(shí)、做練習題一個(gè)小時(shí)、回顧復習知識點(diǎn)半個(gè)小時(shí);周末兩天整，可以分時(shí)段，反復進(jìn)行精讀、練習和復習。

　　自由學(xué)習安排：早上6:00起床學(xué)習到7:30;午休中的一個(gè)小時(shí);上下班在公交、到地鐵上的2~3小時(shí)。不要小看了這些擠出來(lái)的時(shí)間，加起來(lái)每天有近5個(gè)小時(shí)呢，早上起床后的時(shí)間可以用來(lái)溫習知識點(diǎn)，午休時(shí)間做一些小練習，長(cháng)期的積累，積少成多。

　　以上是針對上班族學(xué)員們的一份學(xué)習計劃表，針對全職學(xué)員時(shí)間比較充裕，可自行安排，建議全職學(xué)員每天的學(xué)習時(shí)間能達到6個(gè)小時(shí)。

　　三、學(xué)習進(jìn)度的計劃

　　關(guān)于學(xué)習進(jìn)度的計劃，學(xué)員們可以根據每個(gè)科目的難以程度、考試難度和相關(guān)的學(xué)習資料進(jìn)行安排。

　　可以為你提供一個(gè)框架，幫助你來(lái)對細節進(jìn)行安排：

　　1、在20xx年會(huì )計職稱(chēng)考試報名之前對20xx年的舊教材進(jìn)行全面預習。

　　2、在新教材出版后進(jìn)行新教材的精讀計劃，以重點(diǎn)章節為主。具體的重點(diǎn)章節總結以及學(xué)習方法可參考鏈接中的其他文章以及相關(guān)資料。

考試前復習計劃6

　　一學(xué)期的新課學(xué)習結束了，我們進(jìn)入了復習階段，為了搞好復習爭取考出好成績(jì)，特制定以下復習計劃。

　　(1)一個(gè)星期復習3個(gè)單元，背誦部分要背的非常熟練

　　(2)多做一些閱讀題，提高閱讀水平

　　(3)作文都復習一遍，學(xué)會(huì )列提綱，考試時(shí)時(shí)間不夠的話(huà)就要學(xué)會(huì )在腦子里把提綱列出來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì )有條理，也不會(huì )因為慌亂而寫(xiě)的`沒(méi)頭沒(méi)腦。平時(shí)寫(xiě)多一些讀后感練練筆。

　　一學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)接近尾聲，為了搞好復習，提高我的學(xué)習成績(jì)，我給自己制定了一份語(yǔ)文學(xué)習計劃：

　　1、課前要提前做好準備工具。

　　2、上課要認真聽(tīng)講，不東張西望，不和周?chē)�的人說(shuō)悄悄話(huà)。

　　3、每天堅持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。

　　4、資源和練習冊的錯題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。

　　5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

　　6、生字或者寫(xiě)話(huà)作業(yè)要寫(xiě)工整，不能胡涂亂畫(huà)。

　　8、提前預習新課。如果我按照這些學(xué)習計劃去做，這學(xué)期我就會(huì )更棒!

考試前復習計劃7

　　一、夯實(shí)基礎

　　復習過(guò)程是掌握知識的高級階段，復習質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習新知識時(shí)，應按正常的進(jìn)度“穩扎穩打”，“步步為營(yíng)”，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復習時(shí)進(jìn)行彌補，那樣會(huì )為全面掌握知識設下障礙。

　　二、自學(xué)歸納

　　復習開(kāi)始時(shí)，首先按教材分單元看書(shū)研究，系統復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：

　　1. 本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規律等；

　　2. 找出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，并列出知識網(wǎng)絡(luò )，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表；

　　3. 本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；

　　4. 本單元中的實(shí)驗掌握得如何；

　　5. 本單元還有哪些知識沒(méi)有掌握或掌握得不牢。

　　三、查漏補缺

　　復習時(shí)，在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進(jìn)行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強對知識的理解，弄懂還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，透徹理解和掌握好全部基礎知識。

　　通過(guò)以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識聯(lián)系起來(lái)，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

　　四、揣摩例題

　　課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認真研究，深刻理解，要透過(guò)“樣板”，學(xué)會(huì )通過(guò)邏輯思維，靈活運用所學(xué)知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　五、精練習題

　　復習時(shí)不要搞“”，應在老師的指導下，選定一本質(zhì)量較高的`參考書(shū)，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對所學(xué)知識的深入理解。在解題時(shí)，要獨立思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。要善于在解題中發(fā)現自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；要善于在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。

　　六、重做實(shí)驗

　　在復習中，要特別注重實(shí)驗。一方面，要復習實(shí)驗的原理和做法；另一方面，對一些重要的實(shí)驗，要親手重做，加強感性認識，以提高觀(guān)察能力、分析能力和操作能力。不能只“聽(tīng)實(shí)驗”、“背實(shí)驗”，以防遇到考查實(shí)際操作的試題時(shí)，會(huì )束手無(wú)策。

　　七、總結提高

　　對于復習后的跟蹤測驗，目的是檢查復習效果和培養同學(xué)們的應試能力，因此，應該認真對待。在老師分析試卷的基礎上，進(jìn)行自我總結，主要總結思維方法和學(xué)習方法，找出學(xué)習中存在的問(wèn)題和不足，明確今后的努力方向。

考試前復習計劃8

　　我看這日歷，一天，兩天，三天……包括放三天假，還有五天，就要畢業(yè)考試了。天��！怎么只有怎么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間呢？在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，還有那么多的時(shí)間哩！唉，朱自清寫(xiě)得《匆匆》這篇文章講得一點(diǎn)也不假，“在默默里算著(zhù)，八千多日子，已經(jīng)從我的手中溜去，我的時(shí)間滴在時(shí)間流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了……”這么多的'日子從我的身邊過(guò)去，我居然沒(méi)有發(fā)現！不行，我要趁這三天假，在家里好好地補缺補差。

　　老師布置了許多的作業(yè)，我把老師布置的作業(yè)算好：總共有三天半的時(shí)間，我決定，每天做四張試卷，再寫(xiě)兩篇日記，兩張百科知識，和四張數學(xué)作業(yè)。剩下的時(shí)間，我把一些語(yǔ)文書(shū)上要背的東西一起背了，要不然，等到我們考試的時(shí)候，有要默寫(xiě)的地方我不會(huì )，那我可就慘了！媽媽還對我說(shuō)：“現在要復習了，做作業(yè)要認真一點(diǎn)，絕對不能馬虎，在最后的階段，要沖刺了！加把勁兒！”

　　今天，我順利地把作業(yè)做得差不多了。用這最后的作業(yè)——日記來(lái)結束我這一天的辛苦！為了我能順利地考上我心中理想的中學(xué)——六中，我會(huì )努力的！

考試前復習計劃9

　　一、制訂科學(xué)合理的總復習計劃

　　高三英語(yǔ)總復習課程具有極強的系統性，教師可以根據教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的學(xué)習情況，制訂科學(xué)、合理的總復習計劃；一份切實(shí)可行的總復習計劃，既可以保證教師教學(xué)工作的有序開(kāi)展，也可幫助學(xué)生找到適合自己的復習方法，提高復習效率和復習效果。因此，教師制訂計劃是開(kāi)展總復習教學(xué)的前提，能夠在緊張的復習教學(xué)中節約時(shí)間。首先，制定復習計劃要堅持“以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)”的原則，考慮到學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間的`差別，以個(gè)性差異為切入點(diǎn)，制訂區別性的復習計劃，做到詳略得當、難易適中，具有可執行性；其次，制訂復習計劃要參照考試大綱的具體要求，分出復習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，制訂靈活性的總復習計劃及各階段具體的復習計劃；再有，計劃執行過(guò)程中，教師要對比學(xué)生完成計劃的情況，分析計劃與實(shí)際進(jìn)度的差距，適時(shí)調整計劃內容。

　　二、復習教學(xué)以學(xué)生為中心點(diǎn)

　　學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，復習教學(xué)要以學(xué)生為中心地位，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，具體方法為：

　�。�1）備課要根據復習目標和復習內容進(jìn)行，其中“備學(xué)生”是關(guān)鍵環(huán)節，也就是充分考慮復習的內容和方法是否適合學(xué)生需要，能否被學(xué)生接受和理解；

　�。�2）課堂教學(xué)復習的主體是學(xué)生而非教師，因此教師不能再采取“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，否則無(wú)法了解學(xué)生學(xué)習的真實(shí)情況，而是給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)思考與練習，例如，以布置任務(wù)的方式讓學(xué)生做練習，學(xué)生既可以獨立思考，也可以小組討論，共同解決問(wèn)題，掌握知識；

　�。�3）針對學(xué)生在課堂復習情況給予差異性評價(jià)，既要有學(xué)生之間的對比評價(jià)，也要有學(xué)生個(gè)人過(guò)去和現在學(xué)習情況的評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的成就感，激發(fā)學(xué)習的熱情；

　�。�4）高三英語(yǔ)總復習僅依靠課堂時(shí)間遠遠不足，需要學(xué)生課后仍然按照總復習計劃的要求自主安排復習，鞏固課堂學(xué)習的知識。

　　三、學(xué)生練習與教師講解相結合

　　學(xué)生想要提高英語(yǔ)成績(jì)不能單純依賴(lài)突擊式練習，而是將日常練習與教師指導相結合，通過(guò)這種方法逐一突破單選題、單詞拼寫(xiě)題、完形填空題、閱讀理解題及短文寫(xiě)作題的難點(diǎn)，同時(shí)也能考核以往學(xué)習中存在的缺陷和不足，有針對性地加以訓練；學(xué)生只有一邊練習發(fā)現問(wèn)題，一邊認真聽(tīng)講掌握解題要點(diǎn)，才能完善知識儲備并掌握答題技巧。另外，在采取這種講練結合復習方法時(shí)，教師要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：其一，不能只講不練，否則學(xué)生沒(méi)有動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，將失去復習的意義；其二，要注重學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，講解在于精而不在于多，突出練習的重點(diǎn)；其三，過(guò)于側重知識點(diǎn)或語(yǔ)法的講解，忽略了學(xué)生語(yǔ)篇分析與運用能力的培養，學(xué)生在考試中可能因小失大。

　　四、日常復習做好高考模擬訓練

考試前復習計劃10

　　1、考前指導要全面，關(guān)注學(xué)生心態(tài)，避免無(wú)關(guān)因素干擾

　　學(xué)生往往在考試前會(huì )有緊張、焦慮、信心不足等等不良心態(tài)。有些基礎好的學(xué)生，雖然考前進(jìn)行了認真的復習，卻因擔心努力得不到應有回報，因而缺乏信心；而基礎不好的學(xué)生，則是臨時(shí)抱佛腳，花大量的時(shí)間死記硬背，又擔心沒(méi)有背全，同樣信心不足。英國作家狄更斯曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量�！笨梢�(jiàn)，考試心態(tài)調整極為重要。

　　美國教材不僅強調要做一些考試前的偵察，了解考試信息，如考試時(shí)間、中途是否能離開(kāi)考場(chǎng)、考試是否提供一些常數（如某些原子的相對分子質(zhì)量）等有關(guān)的考試信息（第7章），還重視考試用具準備這些細節性問(wèn)題（第10章）。這些小貼士提醒我們，教學(xué)中不僅要從學(xué)科角度出發(fā)，給予學(xué)生復習方法、應對考試方法的提示，同時(shí)要關(guān)注到考前準備的細節，這樣可以避免學(xué)生因為準備不充分而導致的緊張情緒。

　　美國教材小貼士還對考試過(guò)程中應有的心態(tài)做了提醒。例如，考試過(guò)程中要專(zhuān)心做題，不要左顧右盼。在考試過(guò)程中，長(cháng)時(shí)間的做題可能會(huì )讓大腦疲倦，如果有時(shí)間，可以適當運動(dòng)一下，也可以想想其他事情，適當調節可以緩解疲勞狀況，這樣，重新做題目時(shí)或許會(huì )有新鮮感。

　　這些看似與化學(xué)無(wú)關(guān)的考前準備、考試心態(tài)等方面的提示告訴我們，教師要關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，幫助其做好調整。影響考試進(jìn)行的一些無(wú)關(guān)因素考前應考慮細致，認真準備，這樣考試時(shí)能增強信心，避免心理受到影響。

　　2、注意復習方法指導，提高復習效率

　　美國教材中小貼士對如何進(jìn)行考前復習給予了較多的關(guān)注。建構主義學(xué)習觀(guān)認為，知識是由每個(gè)學(xué)生根據已有知識和經(jīng)驗主動(dòng)建構的，考試復習是學(xué)生主動(dòng)建構知識的重要過(guò)程，對學(xué)生發(fā)展起到積極作用，考試的成敗主要決定于考前復習準備的充分程度。然而，很多學(xué)生并不知道該如何復習，沒(méi)有認清薄弱之處，反而陷入題海之中，因而效率不高。這就需要教師提供方法指導，培養自主學(xué)習能力和元認知能力，以提高學(xué)生復習有效性，這也符合了高考化學(xué)科的命題要求：注重測量自主學(xué)習的能力[2]。

　　2·1制定計劃，付諸實(shí)踐

　　美國教材第6章中關(guān)于考前復習的小貼士是“計劃你的學(xué)習并實(shí)踐你的計劃”，這項小貼士要求學(xué)生給自己的學(xué)習做一個(gè)計劃，每天完成一部分學(xué)習內容，不要把大量的學(xué)習累積到一天來(lái)完成；只有不斷溫習和練習，才能學(xué)到知識；制定計劃，每天學(xué)習一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

　　凡事預則立，不預則廢。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不知道明天該做什么的人是不幸的�！倍鄶祵W(xué)生學(xué)習時(shí)，只是按照教師的計劃進(jìn)行，而當擁有自主學(xué)習時(shí)間時(shí)，卻不知道該怎么學(xué)習，考試前也不知道該怎么復習，從而陷入迷茫狀態(tài)。孰不知，教師的教學(xué)計劃是針對班里大多數的學(xué)生的，而不是針對個(gè)別學(xué)生的。所以，學(xué)生在考試復習時(shí)，應該根據個(gè)人的情況，先給自己制定一個(gè)復習的短期計劃�！耙宋从甓�綢繆，勿臨渴而掘井”。對于不會(huì )制定復習計劃的學(xué)生，教師就要指導其制定一份合理的計劃，或是給學(xué)生提供制定復習計劃的方向�；瘜W(xué)學(xué)科需要記憶的東西比較多，比如化學(xué)方程式、某些化學(xué)物質(zhì)的顏色、化學(xué)元素符號等。如果學(xué)生每天都安排記一點(diǎn)點(diǎn)，并及時(shí)復習，這樣取得的學(xué)習效果會(huì )比連續好幾天才去記憶一次的效果好。此外，教師要鼓勵學(xué)生，并提醒學(xué)生確保計劃的全面落實(shí)。

　　2·2訓練弱項，保持強項

　　美國教材第8章關(guān)于考試的小貼士是：訓練弱項，保持強項。在平時(shí)做練習時(shí)，要像考試一樣來(lái)完成，設定一個(gè)時(shí)間，不查閱書(shū)本，判斷自己哪些方面需要加強復習。對于各類(lèi)化學(xué)知識，不同學(xué)生的掌握程度大不一樣。如對于元素化合物知識，雖然看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)較多，如果沒(méi)有一定的記憶，并掌握其中規律，學(xué)會(huì )遷移應用，也會(huì )覺(jué)得這部分知識比較難�？记皬土晻r(shí)，首先要指導學(xué)生多問(wèn)問(wèn)自己，哪些知識掌握較好，哪些知識比較薄弱，要根據自身的`知識掌握情況，把大量的時(shí)間花在自己的弱項上，而自己的強項則不需要花太多時(shí)間。這樣的做法能使學(xué)生有明確的目標和方向，往往能取得較好效果。

　　2·3善于思考，勤于探索

　　適當的練習仍然是考試復習時(shí)必不可少的，所謂熟能生巧。但如果只是簡(jiǎn)單、機械地重復聯(lián)系，反而陷入題海戰術(shù)中，收效不見(jiàn)得更好。美國教材第20章的考試小貼士指出：吃一塹，長(cháng)一智。在指導學(xué)生如何有效進(jìn)行練習時(shí)，可以讓學(xué)生把自己做錯的題目抄在錯題本上，思考做錯的原因，定期再做幾道類(lèi)似的題目加以強化。做練習時(shí)，要勤于探索試題的考點(diǎn)、解題的方法，善于思考，多多總結，提高自己的應試能力。

　　練習目的是帶來(lái)自身的進(jìn)步，不要硬拿結果與其他同學(xué)做比較。做化學(xué)題，主要是查缺補漏，檢查自己哪些知識還沒(méi)有掌握，而不是看自己比別人做得好還是比別人做得差。

　　2·4尋求幫助，提高效率

　　美國教材第14章中的考試小貼士――不恥下問(wèn)，對學(xué)生的考前復習很有指導意義。在復習時(shí)，難免會(huì )遇到自己解決不了的問(wèn)題，有些學(xué)生礙于顏面，自己不懂的問(wèn)題不主動(dòng)找老師或是同學(xué)幫忙解決，導致問(wèn)題越積越多，這會(huì )對以后的學(xué)習造成不利的影響。教師要鼓勵學(xué)生大膽向老師和同學(xué)求助，盡快解決疑難問(wèn)題�？荚嚽暗那笾�，很可能會(huì )讓自己在考試中的表現很出色。

考試前復習計劃11

　　為迎接期末考試，特制訂如下復習計劃：

　　第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無(wú)大小、輕重，均一一過(guò)目，理清各標題之間的關(guān)系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點(diǎn)歸屬弄清楚。

　　第二遍復習以理清歷史線(xiàn)索并進(jìn)行知識拓展為重點(diǎn)。歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，一是強調對歷史發(fā)展沿革（即歷史基本線(xiàn)索）的考查，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng )新能力。因此復習時(shí)要注重對歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的`知識滲透。

　　第一周復習課本內容第一、二單元

　　第二周復習課本內容第三、四單元

　　第三周理清歷史線(xiàn)索并進(jìn)行知識拓展

　　第四周綜合復習，利用試卷檢測學(xué)生的復習效果，并進(jìn)行查漏補缺。

　　例：第二單元復習題綱

　　第5課夏商西周的更迭P22

　　夏朝（第一個(gè)奴隸制國家）商朝西周

　　時(shí)間公元前20xx年公元前1600年公元前1046年

　　建立者禹（啟繼承-"家天下"開(kāi)始湯周武王

　　王位世襲制代替禪讓制）

　　都城陽(yáng)城亳、殷鎬京

　　末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）

　�。ü�元前771年）

　　***公元計算（公元前558年用世紀和年代表述；你出生在多少世紀多少年代；公元前21世紀比公元前16世紀；公元前18世紀比公元前19世紀；西周建立距你出生多少年）

　　****西周經(jīng)濟：1、農作物品種增多，已有人工灌溉2、手工業(yè)分工較細，原始瓷器制作普遍3、建筑物開(kāi)始使用瓦

　　第6課夏商西周的社會(huì )與國家P28

　　實(shí)行目的：為了鞏固國家的統治

　　西周的分封制主要內容：P28兩點(diǎn)（P33材料讀）

　　歷史作用：鞏固了國家的統治

　　貴族、平民與奴隸（社會(huì )網(wǎng)絡(luò )示意圖P）

　　統治人民的手段：軍隊、刑法的暴力鎮壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）

　　第7課春秋五霸與戰國七雄P34

　　背景：周王室衰微，幾個(gè)大諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權，乘機爭霸，先后出現"春秋五霸"（齊、宋、晉、秦、楚）

　　春秋時(shí)期齊桓公：任用管仲改革，國富兵強，成為第一個(gè)霸主

　　概況晉文公：城濮之戰打敗楚軍后成為中原霸主

　　楚莊王：必之戰打敗晉國，成為中原霸主

　　戰國時(shí)期七雄并立：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓（東南西北到中間）（地圖）

　　政治外交策略："合縱"、"連橫"

　　*****成語(yǔ)（見(jiàn)大題）

　　第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì )變革（春秋戰國時(shí)期）P41

　　從千耦其耘到個(gè)體農耕鐵器（春秋）牛耕（戰國）廣泛使用（引起戰國時(shí)期社會(huì )變革的根本原因）

　　生產(chǎn)方式的變革（個(gè)體生產(chǎn)代替集體耕作）鐵器牛耕引競相改革的時(shí)代風(fēng)潮（公作則遲分地則速---春秋戰國時(shí)期）

　　發(fā)社會(huì )變革歷史背景

　　富國：獎勵生產(chǎn)；承認土地私有；

　　商鞅變法主要內容強兵：獎勵軍功；（觸犯了舊貴族的利益）

　�。☉饑鴷r(shí)期各國變法中影響最大的改革）加強中央集權：編制戶(hù)口，加強刑罰；推（衛鞅、秦孝公）行縣制；統一度量衡

　　歷史意義秦國富強起來(lái)，國力大增，為以后兼

　�。�歷史作用）并國打下了堅實(shí)的基礎

　　第9課甲骨文與青銅器（商朝）P46

　　龜甲、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開(kāi)始的

　　鑄刻在青銅器金文

　　代表

　　C、司母戊鼎（是現今世界上發(fā)現的最大的青銅器）

　　*****列舉商朝以前的三項世界之最

考試前復習計劃12

　　一天，接到一位女孩的電話(huà)：“區青少年成長(cháng)熱線(xiàn)嗎？我就是想問(wèn)一問(wèn)為什么我老是想考上一所好學(xué)校卻總是不見(jiàn)行動(dòng)呢？”“你……你是初三的同學(xué)吧？”我隨口問(wèn)道。因為我當時(shí)想她問(wèn)的并不是很棘手的問(wèn)題，我即使猜錯也無(wú)所謂。很多孩子都有類(lèi)似的問(wèn)題，臨考前的同學(xué)此類(lèi)問(wèn)題更突出�！澳阍趺粗�道？”電話(huà)那頭傳來(lái)了小女孩十分謹慎的口吻。后來(lái)我覺(jué)得作為咨詢(xún)來(lái)說(shuō)可能我的對焦太快，但她提出了一個(gè)很典型也很重要的問(wèn)題。

　　其實(shí)在考試前制訂一個(gè)切實(shí)可行的復習計劃對于實(shí)現由目標到行動(dòng)是十分重要的，但有的同學(xué)卻認為：考前如果按預先計劃去復習，會(huì )使自己束手束腳,甚至會(huì )影響復習效果。實(shí)際上,考前有一個(gè)好的復習計劃，一方面能夠給自己及時(shí)反饋復習效果，使自己明確努力的方向，減少復習隨意性和盲目性；另一方面還可以更合理地利用迎考前寶貴的時(shí)間，也不會(huì )因為忙亂導致過(guò)重的學(xué)習壓力，因此很多心理學(xué)家都把制訂好復習計劃作為考前減壓的對策之一。那么考生在考前應該如何制訂復習計劃呢？

　　首先，制訂復習計劃必須考慮執行的可能性。復習計劃不宜要求過(guò)高,如果要求過(guò)高不僅難以執行影響效率，而且容易導致壓力和產(chǎn)生自卑感。制訂計劃一定要考慮自己的`能力和特點(diǎn),不要照抄別人的計劃。因此你的復習計劃應該和自己的體力、智力、認知風(fēng)格、學(xué)習習慣等相適應。

　　其次，計劃應該有一定的靈活性。因為制訂了計劃就要切實(shí)執行,不然就失去了訂計劃的意義，因此我們在制訂計劃時(shí)要留有一定的靈活性。

　　再次，應制訂科學(xué)的考前復習計劃。例如對于大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，集中復習不如分散復習的效果好,特別是前后內容連貫性不強的功課。對于記英語(yǔ)單詞來(lái)說(shuō),與其花一小時(shí)集中識記,就不如在睡前和起床后各花30分鐘識記效果好。從時(shí)間分配來(lái)說(shuō),內容近似的科目盡可能不要連續在一起復習，以免互相干擾影響復習效果。另外變化復習科目的時(shí)間不宜定得過(guò)死,要根據復習的進(jìn)度來(lái)決定。

　　最后，制訂計劃時(shí)必須將生活整體計劃好，將復習納入全部生活的整體。一些同學(xué)制訂復習計劃時(shí)往往只考慮學(xué)習，這是不對的。其實(shí),學(xué)習只是生活中的一部分,其他活動(dòng)對學(xué)習有一定的影響,而且其它活動(dòng)對于我們緩解壓力，提高生活質(zhì)量都是至關(guān)重要的。所以,你在制訂復習計劃時(shí),必須考慮睡眠和休息、娛樂(lè )和閑暇的時(shí)間,還要留出與同學(xué)和家人相處、看電視等的時(shí)間。只有這樣你才能保證你的復習計劃能夠順利執行，因為睡眠、休息、娛樂(lè )等也是你生活中的一部分。

　　當然，在執行計劃時(shí)絕對遵守計劃也是沒(méi)必要的，你可以根據實(shí)際情況在執行中做些變動(dòng)。如學(xué)校額外組織了一次戶(hù)外活動(dòng)，你覺(jué)得特別疲勞,就可以改變計劃早點(diǎn)休息。如果為了執行計劃,你一邊打盹一邊堅持學(xué)習計劃好的內容,那就得不償失了。但是你應該注意：執行復習計劃必須以基本不變?yōu)樵瓌t,不能因為球賽直播等原因就隨意改變自己的復習計劃，否則你會(huì )在看球賽后忐忑不安，為了趕進(jìn)度又手忙腳亂，從而加重自己的心理負擔。制訂一個(gè)切實(shí)可行的復習計劃來(lái)合理安排你的復習時(shí)間，避免因為時(shí)間緊張而帶給你壓力感，嚴格而又靈活地執行計劃，是減輕考試壓力的有效對策之一。

考試前復習計劃13

　　考生應了解考研數學(xué)的命題原則、知道考題題型及試題難度近幾年，教育部考試中心命題基本傾向是：根據學(xué)生的實(shí)際水平命題，特別是從20xx年開(kāi)始，全國各個(gè)高校開(kāi)始大規模擴招，學(xué)生的整體水平有所下降，所以試題的難度在這幾年均有所降低，特別20xx年試題難度降到了歷史的最低點(diǎn)。

　　碩士研究生入學(xué)考試的數學(xué)試題以考察數學(xué)基本概念、基本方法和基本原理為主，并在這個(gè)基礎上加強對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力、空間想象力和綜合所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察。具體遵循下列四原則：

　　1.科學(xué)性與公平性原則

　　作為公共基礎課，考研數學(xué)試題以基礎性、生活類(lèi)試題為主，盡量避免對于廣大考生來(lái)說(shuō)過(guò)于專(zhuān)業(yè)和抽象難懂的內容。

　　2.覆蓋全面的原則

　　考研數學(xué)試題的內容要求涵蓋所有考綱要求考核的內容，尤其涵蓋數(一)、數(二)、數(三)、數(四)相區別之處。

　　3.控制難易度的原則

　　考研數學(xué)試題要求以中等偏上的題為主，考試及格率控制在30%-40%。

　　4.控制題量的原則：

　　考研數學(xué)試題的題量控制在20--23道之間(一般6道填空題，8道選擇題，9道解答題)，保證考生基本能答完試題并有時(shí)間檢查。

　　碩士研究生入學(xué)考試的數學(xué)試題從知識內容來(lái)說(shuō)有覆蓋面較大的特點(diǎn)，從題型與難度來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：

　　1.填空題(現在一份試卷中有6個(gè)填空題、共占24分)

　　填空題實(shí)際上相當于一些簡(jiǎn)單的計算題，用于考察三基及數學(xué)性質(zhì)，主要是為擴大試卷的覆蓋面而設計的，一般以中等偏下難度的試題為主。

　　2.選擇題(現在一份試卷中有8個(gè)選擇題、共占32分)

　　選擇題大致可分為三類(lèi)：計算性的，概念性的與推理性的。主要是考查考生對數學(xué)概念、數學(xué)性質(zhì)的理解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理、判定和比較。

　　3.證明題

　　以數學(xué)一為例，整張試卷中，一般有兩道證明題：高等數學(xué)與線(xiàn)性代數各一題。高等數學(xué)證明題的`范圍大致有：極限存在性、不等式，零點(diǎn)的存在性、定積分的不等式、級數斂、散性的論證。線(xiàn)性代數有矩陣可逆與否的討論、向量組線(xiàn)性無(wú)關(guān)與相關(guān)的論證、線(xiàn)性方程組無(wú)解、唯一解、無(wú)窮多解的論證，矩陣可否對角化的論證，矩陣正定的論證，關(guān)于秩的大小并用它來(lái)論證有關(guān)問(wèn)題等等，可以說(shuō)線(xiàn)代的證明題的范圍比較廣。至于概率統計證明題通常集中于隨機變量的不相關(guān)和獨立性，估計的無(wú)偏性等。此類(lèi)題難度一般中等偏上，無(wú)過(guò)難的題。

　　4.計算與綜合題

　　一份試卷中，包括填空題在內計算題或計算性質(zhì)的題占80%以上。計算題中有一部分是綜合題。綜合題考查的是知識之間的有機結合，此類(lèi)題難度一般為中等難度。

　　5.應用題

　　每一試卷中都有一道應用題，主要考查學(xué)生的建模能力，而不是考查專(zhuān)業(yè)知識面(如微分方程部分不會(huì )考到涉及流體力學(xué)、電力學(xué)知識的應用題)。不會(huì )出現對某一群體明顯有利或明顯不利背景的題。應用題大致有幾何、物理(一般限于力學(xué)和運動(dòng)學(xué))、變化率，等方面的問(wèn)題，數三、數四應用題常涉及經(jīng)濟方面。

考試前復習計劃14

　　第一周次(必修四第1專(zhuān)題、選修1—2專(zhuān)題)

　　早讀

　　12月10日 星期一 課本基礎知識梳理(或閱讀) 必修四第1專(zhuān)題

　　12月11日 星期二 課本基礎知識梳理(或閱讀)

　　12月12日 星期三 講析 詩(shī)詞檢測題(語(yǔ)言方面) 選修第1專(zhuān)題

　　12月13日 星期四 作文(當堂學(xué)生自改)

　　12月14日 星期五 語(yǔ)病、標點(diǎn)專(zhuān)題訓練 選修第2專(zhuān)題

　　12月15日 星期六 講析語(yǔ)病、標點(diǎn)訓練(少量相關(guān)練習)

　　12月16日 星期天(1)文言文翻譯訓練(當堂講析)

　　12月17日 星期一 文言文翻譯訓練(當堂講析、或閱讀) 必修四第一專(zhuān)題、選修1—2專(zhuān)題 12月18日 星期二 文言文翻譯訓練(當堂講析、或閱讀) 輔導時(shí)間錯題整理 第二周次(必修四第2專(zhuān)題、選修3—4專(zhuān)題)

　　早讀

　　12月19日 星期三 課本基礎知識梳理 選修第3專(zhuān)題

　　12月20日 星期四 講析 詩(shī)詞檢測題(形象方面)

　　12月21日 星期五 選詞、成語(yǔ)專(zhuān)題訓練(當堂講析) 選修第4專(zhuān)題

　　12月22日 星期六 錯題整理

　　12月23日 星期天(2)做套題

　　12月24日 星期一 講析套題 選修3—4專(zhuān)題

　　第三周次(必修四第3專(zhuān)題、選修5—6專(zhuān)題)

　　早讀

　　12月25日 星期二 課本基礎知識梳理

　　12月26日 星期三 講析 詩(shī)詞檢測題(形象方面) 必修四第5專(zhuān)題 12月27日 星期四 作文(當堂學(xué)生自改)

　　12月28日 星期五 科技文專(zhuān)題(自然、社會(huì )2篇) 選修第5專(zhuān)題 12月29日 星期六 講析 (1篇科技文自測題)

　　12月31日 星期一 文學(xué)作品專(zhuān)題(1篇當堂講析) 選修第6專(zhuān)題 01月01日 星期二 文學(xué)作品專(zhuān)題(1篇當堂講析) 輔導時(shí)間錯題整理 第四周次(必修四第4專(zhuān)題、選修7—8專(zhuān)題)

　　早讀

　　01月02日 星期三 課本基礎知識梳理 選修第5—6專(zhuān)題 01月03日 星期四 做套題

　　01月04日 星期五 講析套題(輔導時(shí)間做課本) 選修第7專(zhuān)題 01月05日 星期六 講析課本 詩(shī)詞檢測題(技巧方面)

　　01月07日 星期一 講析詩(shī)詞檢測題(加1篇技巧方面) 選修第8專(zhuān)題01月08日 星期二 第六大題專(zhuān)題訓練

　　01月09日 星期三 講析 第六大題自測題 選修第7—8專(zhuān)題 01月10日 星期四 作文(當堂學(xué)生自改)

　　01月11日 星期五 文學(xué)作品專(zhuān)題(1篇當堂講析) 選修第9專(zhuān)題 第五周次(選修9—12專(zhuān)題)

　　早讀

　　01月12日 星期六 課本基礎知識梳理

　　01月13日 星期天(1) 做課本

　　01月14日 星期一 講析 選修第10專(zhuān)題

　　01月15日 星期二 詩(shī)詞檢測題(技巧方面) 輔導時(shí)間第六大題專(zhuān)題訓練 01月16日 星期三 講析 詩(shī)詞自測題(技巧方面) 選修第11專(zhuān)題 01月17日 星期四 做套題

　　01月18日 星期五 講析套題 選修第12專(zhuān)題

　　01月19日 星期六 錯題整理

　　01月20日 星期天(2)綜合檢測

考試前復習計劃15

　　俗話(huà)說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jì)，除了平時(shí)努力學(xué)習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關(guān)鍵。復習方法多種多樣，我們應該根據自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復習方法。下面院學(xué)習部和大家介紹一下如何應對即將到來(lái)的期末考試，希望給同學(xué)們的復習帶了一些指導和靈感!

　　要想搞好復習，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。要勤于思考，勤于動(dòng)腦。強化記憶，使學(xué)習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會(huì )貫通，使知識系統化。復習時(shí)有良好的精神狀—有學(xué)好的信心和毅力。

　　大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調好各科的復習時(shí)間和復習內容。每一門(mén)都要考，每一門(mén)都要復習，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時(shí)間情況和各門(mén)功課的實(shí)際情況，安排好復習計劃。

　　一、準備時(shí)如何著(zhù)手：

　　1.要回歸基礎知識。到了最后階段，不宜再復習所有知識點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭取不讓自己會(huì )的東西再丟分，基礎要好的話(huà)，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點(diǎn)。

　　2.做好查缺補漏。應該把做過(guò)的練習進(jìn)行總結和歸類(lèi)，對于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細致分析，不要放過(guò)任何可以拿分的知識點(diǎn)。

　　3.要及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題。有針對性地復習對最后階段提高成績(jì)很有幫助。

　　4.注意一些應試技巧。在考前復習時(shí)，要總結一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒(méi)畫(huà)重點(diǎn)的科目，自己要對知識點(diǎn)系統總結，把握規律，找出認為是重點(diǎn)的地方升深度記憶(平時(shí)上課反復強調的地方)。

　　首先，狀態(tài)最重要。這是我一直信奉的，所以保持一個(gè)好的高效的學(xué)習狀態(tài)很重要，端午節讓我們很多人有了一個(gè)放松的機會(huì )，我也不例外，周五周六周日三天放縱，端午節后的假期就要完全把心收回來(lái)，調整好一個(gè)學(xué)習的狀態(tài)。 方法：

　　1.讓自己的走路比平時(shí)快30%，時(shí)間飛逝，熱情不覺(jué)(郁悶時(shí)很有效)

　　2.學(xué)習之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機盡量靜音放在書(shū)包里，不要在學(xué)習過(guò)程中因做各種各樣的.事情而打破自己的學(xué)習狀態(tài)。此外，不要在學(xué)習的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè )。

　　3.保證6-7小時(shí)的晚間睡眠時(shí)間和30分鐘-1小時(shí)的午休時(shí)間

　　其次，合理的時(shí)間安排。下面不妨曬曬我前三個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排。

　　1. 周安排：如果有兩周的復習時(shí)間，那么在倒數第二周的時(shí)候，只需要復習數學(xué)和專(zhuān)業(yè)課(對我來(lái)說(shuō)如會(huì )計、財務(wù)管理等)，其他的科目完全可以在最后搞定，甚至一晚上或是一下午，如果預支倒數第二周的時(shí)間，則是在策略上的失誤。對于數學(xué)和專(zhuān)業(yè)課，是需要較長(cháng)的復習時(shí)間的。所以，要把這樣的課，拉更長(cháng)的戰線(xiàn)，因為這種課一兩天是突擊不來(lái)的。

　　2.日安排：早晨7點(diǎn)起床，7點(diǎn)半前完成洗漱工作。7點(diǎn)半開(kāi)始讀英語(yǔ)，讀到8：15，然后去圖書(shū)館，開(kāi)始上午的學(xué)習。上午11：00前適合學(xué)習對邏輯思維和計算要求比較高的學(xué)科，同時(shí)短期記憶能力相對較好，所以可以看數學(xué)書(shū)、統計之類(lèi)的課程。11：30去吃飯，12：00回到圖書(shū)館。中午時(shí)間相對垃圾，所以可以做些對腦力要求不高的工作，如核對習題答案、抄英語(yǔ)課文(我們英語(yǔ)老師每個(gè)學(xué)期都會(huì )留的作業(yè))等�？蠢Я�，睡個(gè)小覺(jué)，13：30—14：00左右的樣子起來(lái)，然后繼續看書(shū)，可以看些如會(huì )計、財政學(xué)(大一的如歷史、馬政經(jīng)、社會(huì )學(xué)等)，因為下午的時(shí)間相對來(lái)說(shuō)是長(cháng)期記憶的時(shí)間，短期記憶效果差，但同時(shí)也更不容易忘。17：30左右吃飯，18：00回來(lái)后，可以開(kāi)始準備晚上的學(xué)習了。晚上8點(diǎn)以后，是深度思考的黃金時(shí)間，這個(gè)時(shí)候是非常適合做數學(xué)題的，同時(shí)，一些財務(wù)管理之類(lèi)的計算，也可以在晚上進(jìn)行。22：00圖書(shū)館關(guān)門(mén)，回宿舍洗澡，然后開(kāi)電腦，在查完郵件或其他必要的事情后，開(kāi)始練習英語(yǔ)聽(tīng)力，到24：00，準備上床睡覺(jué)，不要開(kāi)始晚上的臥談會(huì )，期末特殊時(shí)間，要有最基本的自制能力。躺在床上，回憶今天所學(xué)的內容，是否完成了計劃。如果沒(méi)有完成，明天繼續，但要鄙視一下自己;如果超額完成，要自我鼓勵，同時(shí)也會(huì )更有動(dòng)力。次外，計劃第二天要學(xué)習的內容。想著(zhù)，想著(zhù)，我們就進(jìn)入了夢(mèng)想。

　　再次，整合資料。這一點(diǎn)，對于把希望放在最后兩周的人來(lái)說(shuō)猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個(gè)人的情商。每個(gè)人都會(huì )多多少少有些資料，這個(gè)時(shí)候，找你覺(jué)得信賴(lài)的朋友，然后把你的資料給他復印，或者問(wèn)他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過(guò)不了多久，他也許就和你聯(lián)系，他把他新得到的資料分享給了你。就這樣的工作，不斷擴大至不同范圍圈的人。 同時(shí)，如果有機會(huì )，可以把你的好朋友聚起來(lái)，搞一個(gè)資料分享會(huì )。我上個(gè)學(xué)期在做學(xué)習部部長(cháng)的時(shí)候，把學(xué)習部的部員全部聚集起來(lái)(尚鵬飛沒(méi)有來(lái)，后來(lái)只有他沒(méi)有拿獎學(xué)金，BS他一下，呵呵)，當時(shí)大家都有著(zhù)比較單純的目的(BS那種自私的人)后來(lái)，本部的同學(xué)有8個(gè)甲等、3個(gè)乙等第一、1個(gè)丙等。這個(gè)學(xué)期不出意外的話(huà)，還會(huì )組織這樣的交流會(huì )，當然人數不會(huì )太多，大家如果有興趣的話(huà)可以和我聯(lián)系，好東西就要分享嘛。

　　最后，要注意復習技巧和考試技巧。

　　1.我們習慣看書(shū)從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。對于數學(xué)之類(lèi)的肯定沒(méi)有問(wèn)題，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這個(gè)是需要拉長(cháng)戰線(xiàn)的，但對于其他課，復習最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因為一旦出現時(shí)間不夠，我們還可以保證通過(guò)，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì )考的。在保證重點(diǎn)復習完(通常過(guò)沒(méi)有任何問(wèn)題)，再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深，當然分數就越高了)。以社會(huì )學(xué)復習為例，我花了一個(gè)晚上的時(shí)間，雖然很多東西都沒(méi)有復習，但最后還是考了89分(雖然不是很高，但我滿(mǎn)意了)，因為我把重點(diǎn)全都看完了，而我有個(gè)同學(xué)他只復習到了第七章，最后幾張就走馬觀(guān)花的看了幾眼，當然，他最后還是涉嫌通過(guò)，可老實(shí)說(shuō)，在社會(huì )學(xué)上，他的時(shí)間比我花的多的多。其他科目如工具軟件、馬政經(jīng)、當代政治與經(jīng)濟等等。

　　2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語(yǔ)言引導思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進(jìn)行暗示和鼓勵。告訴自己，書(shū)本很簡(jiǎn)單，我一定可以搞定。

　　3.記憶的幾個(gè)小技巧。

　　(1)記憶的時(shí)間段：短時(shí)記憶：5：30——7：30 ;長(cháng)時(shí)記憶：14：00——17：00 ;深度思考：20：00——22：30

　　(2)對于一些東西，要重復記憶，如英語(yǔ)、數學(xué)公示、財管公示、會(huì )計分錄等。

　　(3)記憶的四個(gè)層次：數字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最高級的記憶技巧。我是一直努力實(shí)現著(zhù)這種記憶方法，所以很多時(shí)候，我在考試的時(shí)候，我總會(huì )在腦海里打開(kāi)書(shū)，然后翻頁(yè)，雖然看不見(jiàn)書(shū)，但已然在看書(shū)。不過(guò)，只要實(shí)現記憶的層級的提高，都會(huì )讓記憶更有效。比如：根號2=1.41421(意思意思而已)、根號6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。

　　4.如果學(xué)習不在狀態(tài)，我可以提出我的一個(gè)獨家秘方(當然其他人可能也在用)。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。

　　5.考試的時(shí)候，如果遇到不會(huì )的題，把試卷拿起來(lái)(我們看試卷的角度也就從俯視轉變成了近乎平視)，這個(gè)時(shí)候很多題說(shuō)不定就會(huì )了。

　　6.不要想著(zhù)作弊。一是后果很?chē)乐�，二是作弊�?huì )心虛，影響正常發(fā)揮。

　　7.考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量，這點(diǎn)對狀態(tài)很重要。

　　總之，科學(xué)的復習方法和一些投機取巧的方法可以讓我們在最短的時(shí)間獲得最大的成效，只要我們目標明確，就一定可以成功�？茖W(xué)的方法不一定對誰(shuí)都科學(xué)，我也不是意味著(zhù)我說(shuō)的就是科學(xué)的方法，但它多多少少經(jīng)過(guò)我的一些實(shí)踐檢驗，且取得成效，所以我是十分善意的寫(xiě)了如上那么多的內容。

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