《羚羊木雕》讀后感

《羚羊木雕》讀后感

　　認真讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的《羚羊木雕》讀后感，歡迎大家分享。

《羚羊木雕》讀后感1

　　《羚羊木雕》是張之路的一篇微型小說(shuō)，原文標題是《后悔》。文章圍繞“羚羊木雕”這條線(xiàn)索，刻畫(huà)了父母、“我”等幾組人物群像。這幾組人物，在因羚羊木雕而起的矛盾沖突面前，態(tài)度各不相同，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣也各不相同。那么，作者是如何看待這場(chǎng)矛盾沖突的呢？是委婉批評父母？還是表達“我”的反悔之情呢？

　　一、從父母的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，看作者情感傾向

　　媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，開(kāi)始是“驚訝”“驚慌”，所以一開(kāi)始就是緊張地“突然問(wèn)我”“那只羚羊哪兒去啦”，接著(zhù)是“目光緊緊地盯著(zhù)我”，問(wèn)“可是現在它在哪兒”。

　　接著(zhù)是“嚴厲”而又“態(tài)度堅定”，“要說(shuō)實(shí)話(huà)……是不是拿出去賣(mài)啦？”“你現在就去把它要回來(lái)！”“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”用的句式不是問(wèn)句，就是感嘆句，語(yǔ)氣強硬。

　　爸爸說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速是“慢慢地”，“聲音一直很平靜，不過(guò)帶著(zhù)一種不可抗拒的力量”，語(yǔ)氣是堅定不移的�！靶∨笥阎�間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？”平靜的陳述句之后，用了一句反問(wèn)，來(lái)加強語(yǔ)氣。

　　概括起來(lái)說(shuō)，父母說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是“堅定的”、“堅決的”、“不容置疑的”，從他們言語(yǔ)之中，“我”明白了他們會(huì )“逼我去向萬(wàn)？家回羚？”，“事情已經(jīng)無(wú)可挽回了”。

　　作者如何評價(jià)父母的行為？文章雖沒(méi)有明確表達，但從人物言語(yǔ)的語(yǔ)氣中，我們還是能讀到作者的批評傾向。在父母面前，“我”是弱勢群體，可是，面對“我”這個(gè)弱者，父母采取的態(tài)度卻是“硬逼”，言語(yǔ)之中都是“貴重”，絲毫沒(méi)有顧及孩子純真的心靈和友誼，他們生硬的語(yǔ)言，猶如狂風(fēng)暴雨摧殘著(zhù)嬌艷的花朵。文中奶奶的`話(huà)“算了吧，這樣多不好”，以及結尾的句子“這能全怪我嗎”，實(shí)際上也是對父母不當行為的批評。

　　二、從“我”的言語(yǔ)語(yǔ)氣，看作者情感傾向

　　“我”的言語(yǔ)語(yǔ)氣，經(jīng)歷了四個(gè)階段。

　　開(kāi)始是膽怯。面對媽媽的突然發(fā)問(wèn)，“我”“小聲地說(shuō)”。面對媽媽追問(wèn)“放在哪兒了？拿來(lái)我看看”，“我”“低著(zhù)頭不敢看她”。面對媽媽“是不是拿去賣(mài)啦”的嚴厲詢(xún)問(wèn)，“我”回答時(shí)“覺(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖”。

　　然后是強硬。當媽媽堅定地說(shuō)“你現在就去把它要回來(lái)”時(shí)，“我”卻又語(yǔ)氣強硬地說(shuō)“不”，用的是單音節否定詞，而且是感嘆句。

　　接著(zhù)是自責。當“我”不得不去向萬(wàn)芳要回羚羊木雕時(shí)，“我”說(shuō)“你能不能把羚羊還我……”，“我幾乎聽(tīng)不見(jiàn)自己的聲音”，“我垂下眼睛不敢看她”，言語(yǔ)中充滿(mǎn)自責感和羞愧感。

　　最后是自責、委屈、傷心�！拔摇睂⒘缪蚰镜袼徒o了萬(wàn)芳，又從萬(wàn)芳那里要了回來(lái)�！拔摇睂ψ约旱男袨槌錆M(mǎn)了自責，但同時(shí)又感到十分委屈，傷心不已，因此，“我”反問(wèn)自己說(shuō)：“可是，這能全怪我嗎？”這句話(huà)中的“全”，是非常關(guān)鍵的詞語(yǔ)，用在這個(gè)反問(wèn)句中，至少包含了兩層意思。第一，“我”對這件事負有責任，但不是全部責任�！拔摇弊宰髦鲝垖⒏赣H送“我”的禮物轉送出去，沒(méi)有征求父母意見(jiàn)，造成需要要回的被動(dòng)，這是責任之一�！拔摇睂⑺徒o好朋友的禮物又要了回來(lái)，對朋友反悔了，做了一件不光彩的事，這是責任之二。這層意思，表現在句子語(yǔ)氣上，就是自責的語(yǔ)氣。第二，父母對這件事情也負有不可推卸的責任。孩子的錯，是父母造成的，父親在送給孩子羚羊木雕時(shí)，并沒(méi)有告知羚羊木雕的價(jià)值，并沒(méi)有叮囑不能轉贈他人，這是責任一。父母逼著(zhù)孩子要回羚羊木雕，僅看重羚羊木雕“貴重”的價(jià)值，而沒(méi)有看到孩子間友誼的珍貴，是錯上加錯，這是責任二。這層意思，表現在句子語(yǔ)氣上，就是委屈、傷心的語(yǔ)氣。

　　那么，作者又是怎樣評價(jià)“我”的行為呢？有著(zhù)怎樣的情感傾向呢？“我”未征得父母同意，將貴重的羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，這“我”有錯。但，“我”是未成年人，父母并沒(méi)有叮囑“我”不能將羚羊木雕送人，“我”將羚羊木雕送人，考慮的僅是友誼，并未想到其貴重的價(jià)值。從這個(gè)角度看，作者對“我”的所做，并未批評，是持理解和諒解態(tài)度的�！拔摇睂⑺徒o萬(wàn)芳的羚羊木雕又要了回來(lái)，對朋友反悔了，這“我”也有錯。但是，“我”是被逼要回羚羊木雕的，在強勢的父母面前，“我”是弱者，“我”不得不執行父母的命令，要回貴重的羚羊木雕。從這個(gè)角度看，作者對“我”的所為，是持同情態(tài)度的。

　　通過(guò)以上分析，我們可以看出，作者的情感傾向是非常明顯的。

　　首先，對父母是持批評態(tài)度的。其一，父母沒(méi)有盡到教育職責，他們在贈送子女羚羊木雕時(shí)沒(méi)有告知羚羊木雕的相關(guān)知識和貴重的價(jià)值。其二，他們在子女面前表現得過(guò)于強勢，沒(méi)有創(chuàng )造良好的溝通氛圍，沒(méi)有給予子女應有的尊重。其三，他們在“羚羊木雕已經(jīng)送給萬(wàn)芳了”這個(gè)既成事實(shí)面前，沒(méi)有采取更好地處理辦法，而是僅僅關(guān)注了羚羊木雕貴重的價(jià)值，忽視了孩子對友誼的珍重及心理承受能力，錯上加錯，采取“逼取”的辦法，讓“我”要回羚羊木雕。

　　其次，對“我”是持理解、諒解和同情態(tài)度的。第一，“我”“送羚羊木雕”的錯誤是“無(wú)知”的錯誤，是可以理解的。第二，“我”“要回羚羊木雕”的錯誤是“被逼”的錯誤，是值得同情的。第三，“我”的反問(wèn)“可是，這能全怪我嗎”，已經(jīng)表明“我”能夠深刻認識到自己“送羚羊木雕”和“要羚羊木雕”均是錯誤的。能深刻認識錯誤的“我”，是值得諒解和同情的。從這個(gè)角度看，文章在表達對父母的委婉批評之外，也表達了“我”的反悔之意——課文的原標題《后悔》也表明了這層意思。

《羚羊木雕》讀后感2

　　我喜歡《羚羊木雕》這一篇文章，希羅多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友�！比欢�，在現實(shí)生活中，有不少大人重錢(qián)輕情義，他們根本不明白我們這些孩子們之間純真的友情是多么的珍貴。他們的這種重財輕義的思想往往給我們純真的心靈帶來(lái)不利的影響。本文由一件羚羊木雕引起的故事就證實(shí)了這一觀(guān)點(diǎn)。

　　《羚羊木雕》展示了兩種內心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬(wàn)方;然而，父母不理解我們的友誼，讓“我”把木雕要回來(lái)。當作者“我”拿著(zhù)一把漂亮的小刀去他好朋友家時(shí)，在路上他感慨萬(wàn)千。為什么他不能把自己心愛(ài)的東西送給別人呢?為什么還不能送給自己的知心朋友?為什么爸爸媽媽都不理解“我”的心情呢?為什么?為什么?他迷茫地在雪地里走著(zhù)。他和萬(wàn)方家只隔了一百多米，可他卻走了很久······

　　當我讀到這里時(shí)“我”很感動(dòng)：那一天上體育課，我們全班都穿上剛買(mǎi)的新運動(dòng)褲，可“我”的褲子被樹(shù)杈劃了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的口子�！拔摇弊�在地上使勁地哭，因為“我”特別怕媽媽罵“我”。萬(wàn)方也不玩了，他坐在“我”的旁邊一個(gè)勁地嘆氣。忽然，他把自己的褲子脫下來(lái)對“我”說(shuō)：“咱倆換了吧，我媽是裁縫，她能把褲子補得看不出破綻來(lái)�！薄拔摇碑敃r(shí)，居然相信了他的話(huà)，就把褲子和他換了。后來(lái)“我”才知道，因為那條被劃破的褲子，他媽媽讓他對著(zhù)墻站了半個(gè)鐘頭。這里表達了萬(wàn)方的仗義 .萬(wàn)方氣喘吁吁地跑到“我”的眼前，他既沒(méi)有戴帽子，也沒(méi)有穿棉衣。他把手里拿的玻璃罩子蓋在“我”的羚羊上，說(shuō)沒(méi)有禮物，咱倆也是好朋友!“這里表達了萬(wàn)方對作者的信任。

　　“明天打雪仗，來(lái)早點(diǎn)!”萬(wàn)方跑了，還不時(shí)地揚起手臂向“我”打招呼。漸漸的，他消失在雪花飛舞的世界里面了。這里表達了萬(wàn)方是一個(gè)大方的人 ，在生活中有很多關(guān)于友誼的故事，有好的也有壞的，在我的生活中有這樣一個(gè)例子：我爸爸的一個(gè)朋友，有一次，他說(shuō)缺錢(qián)，爸爸二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把錢(qián)借給了他但在我爸爸買(mǎi)房時(shí)他卻周旋不給還。這能叫友情嗎?當然，我相信，那令人感動(dòng)的真摯友誼有很多，就像一個(gè)朋友是一生的第一杯酒，在生活中友情的故事一次次感動(dòng)我們。都是不為名利，都是用一顆赤誠的心去善待朋友的。

　　在這篇文章中我學(xué)到了：要善待朋友，講誠信，明白了友誼的重要，怎樣對待朋友，什么叫友誼。我也祝天下所有的好朋友都能快樂(lè )!

　　這個(gè)周末，胖胖同學(xué)的老師給家長(cháng)布置了一份回家作業(yè)：寫(xiě)一篇300字左右的《羚羊木雕》的讀后感。這是一篇初中預備班語(yǔ)文書(shū)上的文章。對于我來(lái)說(shuō)是極少去接觸教科書(shū)上的文章的。說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我寫(xiě)讀后感，心里是有點(diǎn)發(fā)虛的。因為已經(jīng)有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有對著(zhù)文章寫(xiě)讀后感了，那大概還是在自己做學(xué)生的時(shí)候吧�，F在看文章僅僅只是看看而已，極少去思考一些深層次的'問(wèn)題，也懶得去思考。這樣一來(lái)，也是不會(huì )思考了。所以以下的一點(diǎn)讀后感看來(lái)仿佛是有些牽強附會(huì )的了。

　　“珍貴”究竟為何物?物質(zhì)、金錢(qián)?親情、友情?兩相比較，此刻在“我”父母的眼里，大概那個(gè)價(jià)值不菲的羚羊木雕要比“我”和萬(wàn)芳的友誼珍貴的多吧。父母心中“珍貴“的東西大概就是那個(gè)看得見(jiàn)摸得著(zhù)的物質(zhì)世界。然而，在我看來(lái)我和萬(wàn)芳之間的友誼才是那個(gè)木雕所無(wú)法比擬的。

　　“我們要能多得到深摯的友誼，允許還有多多注意自己怎樣做人，不辜負好友們的知人之明�！�(鄒韜奮)但是在父母的威懾下，我不得不向“友誼”發(fā)出了挑戰。向別人要回已經(jīng)送出去的東西，那種感受是難以名狀的，“我”做了一件很不光彩的事情。然而萬(wàn)芳卻把“我”還給她的小刀塞到“我”的手里并且堅信“咱倆”還是好朋友。萬(wàn)芳對于友誼的珍視給“我”好好地上了一課。

　　父母與孩子之間的溝通應該也是值得一提的�！拔摇毕蛉f(wàn)芳要回羚羊木雕完全是在父母的絕對堅持下，萬(wàn)不得已才做出的。整個(gè)過(guò)程中，“我”的父母似乎沒(méi)有給“我”太多的申辯的機會(huì )，而是“緊緊盯著(zhù)我”，讓“我”感受到他們的“十分嚴厲”甚至是爸爸那種不可抗拒的力量，即使是在“我”哭著(zhù)喊“不”的時(shí)候，也是沒(méi)有理由不去要回已經(jīng)送出去的東西。

　　的確，父母們很多時(shí)候總是以自己的思維方式在左右著(zhù)孩子們，卻很少站在孩子們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題。當發(fā)生分歧時(shí)，也只是以父母的威嚴來(lái)使得孩子們不得不順從。這樣，表面看來(lái)問(wèn)題解決地很順利，但事實(shí)上可能只是“口服心不服”，甚至在孩子們的心里留下陰影。久而久之，父母與孩子之間的溝通會(huì )越來(lái)越少，越來(lái)越不順暢。所以，父母和孩子的溝通問(wèn)題的確不可小覷。

【《羚羊木雕》讀后感】相關(guān)文章：

《羚羊木雕》閱讀感想10-09

《羚羊木雕》課堂案例07-03

羚羊木雕閱讀答案07-03

羚羊木雕教學(xué)設計04-05

《羚羊木雕》教學(xué)設計12-09

羚羊木雕課堂實(shí)錄01-28

課文《羚羊木雕》教學(xué)方案07-05

羚羊木雕教學(xué)設計[必備]02-23

精選《羚羊木雕》課堂實(shí)錄07-02

羚羊木雕的教學(xué)策略07-03