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小班音樂(lè )優(yōu)秀教案《大鹿》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小班音樂(lè )優(yōu)秀教案《大鹿》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復傾聽(tīng)一一判斷一一檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。
3、與同伴共同體會(huì )闖關(guān)游戲與學(xué)習的樂(lè )趣，逐漸提高自主學(xué)習的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲導入：教師與幼兒一起游戲。（初步熟悉旋律、理解“咱們手把手挽牢”的含義，建立親密的師生關(guān)系）
�。�1）進(jìn)入教室，請幼兒自由選擇一個(gè)空地原地站好，雙手叉腰。
師：請小朋友們在場(chǎng)地內尋找到一個(gè)①不碰到別人也不讓別人碰到自己的地方②雙手叉腰③站好（對于大班的幼兒教師一次提了三個(gè)要求，目的培養幼兒的傾聽(tīng)、理解及執行能力。同時(shí)訓練幼兒的空間感）
師：小朋友們好，我是周老師，今天和你們在一起我特別高興，非常想和你們交朋友，周老師和你們交朋友的方式就是和小朋友玩游戲，游戲名字叫“咱們手把手挽牢”，（教師與一名幼兒挽手，幼兒集體理解和說(shuō)出游戲的名稱(chēng)）玩過(guò)這個(gè)游戲咱們就是好朋友了，現在請小朋友雙手叉腰原地不動(dòng)，讓咱們一起游戲吧。
�。�2）玩“咱們手把手挽牢”游戲。
幼兒原地站好，雙手叉腰，教師隨樂(lè )在幼兒之間走動(dòng)與幼兒做游戲。（音樂(lè )有旋律無(wú)歌詞，兩遍）
�。�3）幼兒在教師提茼擺好的半圓形排列的座位上坐好，準備學(xué)習歌曲
2、學(xué)習新歌：（在多次的傾聽(tīng)演唱過(guò)程中熟悉旋律、準確辨別歌詞內容、嘗試快速記憶）
�。�1）討論學(xué)習的方法
師：這首歌真好聽(tīng)，可是周老師和小朋友們都不會(huì )唱這首歌，咱們來(lái)想想有什么好辦法能學(xué)會(huì )它呢？（師幼討論）
師：這首歌周老師雖然不會(huì )唱，但是我在以前學(xué)習新歌時(shí)知道一些小竅門(mén)，就是在學(xué)習一首新歌時(shí)可以用多聽(tīng)和跟著(zhù)哼唱的方法來(lái)記住歌曲的旋律、用畫(huà)圖看圖譜的方法來(lái)記住歌詞，也就是需要闖過(guò)記準歌詞和熟悉歌曲的旋律兩個(gè)難關(guān)才能把一首新歌學(xué)會(huì )，今天咱們也來(lái)玩玩闖關(guān)游戲，把這首新歌學(xué)會(huì )，有信心嗎？
�。�2）第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？
�、俳處煶鍪镜谝魂P(guān)闖關(guān)圖示，師幼共同闖第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？再次傾聽(tīng)歌曲，仔細聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱到了誰(shuí)？找到三個(gè)人物角色。（第一關(guān)問(wèn)題的設置是考慮到這首歌曲故事性較強，歌詞內容含量較大且整首歌曲無(wú)重復性歌詞出現，幼兒的學(xué)習難度較大；因此將問(wèn)題進(jìn)行了有難度梯度的設計，第一關(guān)問(wèn)題指向尋找故事的基本線(xiàn)索，減少幼兒的學(xué)習負擔，初步理解歌詞內容）
�、诼�(tīng)完第一遍歌曲后，請幼兒回答第一關(guān)問(wèn)題：猜猜歇曲里都唱到了誰(shuí)？
�、劢處熞龑в變簠⒄贞J關(guān)圖示驗證答案，如果答案不正確，就請配課教師再次演唱歌曲，幼兒再次尋找答案
�、苡變涸俅位卮饐�(wèn)題，并驗證是否正確。
�。�3）設計闖關(guān)勝利的手勢
師：我們順利闖過(guò)了第一關(guān)，來(lái)設計一個(gè)闖關(guān)后慶祝勝利的手勢吧。（用動(dòng)作和口號來(lái)激勵幼兒積極參與下面的活動(dòng)）
用設計好的手勢來(lái)慶祝闖關(guān)成功。
�。�4）第二關(guān)：說(shuō)準歌詞
�、俳處熛蛴變航榻B闖第二關(guān)的規則：（1）說(shuō)出每句歌詞的內容（2）答案要和歌曲中唱的一字不差。
�、趪L試闖關(guān)
�。╝）出示歌曲的圖譜，配課教師彈唱歌曲，執教教師指圖譜，幼兒認真傾聽(tīng)歌曲。
�。╞）幼兒嘗試根據圖譜準確說(shuō)出所聽(tīng)到的歌詞，并在執教教師的引導下向配課教師尋求驗證。
�。╟）教師提出降低闖關(guān)難度的建議：我們可以先找第一段的歌詞，再找第二段的歌詞。（聽(tīng)的方法：要保持安靜，注意力集中、了解聽(tīng)的任務(wù)、記憶及再現、理解分辯、反復核實(shí)、確認）教師可以向幼兒介紹自己學(xué)歌的心得：保持安靜、聽(tīng)清任務(wù)、專(zhuān)心聽(tīng)、努力記憶。
�。╠）找準第一段歌詞：執教教師與幼兒一起反復傾聽(tīng)配課教師演唱歌曲第一段，并向配課教師尋求驗證。（在反復傾聽(tīng)與記憶的過(guò)程中，逐漸養成良好的傾聽(tīng)習慣，逐漸掌握傾聽(tīng)的技巧）
�。╡）找淮第二段歌詞：執教教師與幼兒一起反復傾聽(tīng)配課教師演唱歌曲第二段，并向配課教師尋求驗證。
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