四年級期中考試總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的四年級期中考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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本學(xué)期我所任教的班級中，優(yōu)良率達百分之百，體現了學(xué)生較高的整體素質(zhì)。為了總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，更好地組織今后的教學(xué)，現對本次的英語(yǔ)期中考試作如下小結：
一、考試中出現的問(wèn)題：
1。聽(tīng)力部分的失分有所好轉，但部分學(xué)生仍然失分嚴重。2。字母書(shū)寫(xiě)不夠規范。從四年級開(kāi)始要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )字母，規范、漂亮的書(shū)寫(xiě)有利于學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。所以我在教學(xué)中一直對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求嚴格。不正確的、不規范的書(shū)寫(xiě)我都會(huì )給學(xué)生糾正�？荚囍腥匀挥幸徊糠滞瑢W(xué)不注意自己的書(shū)寫(xiě)，導致失分。
3。單項選擇中出現的語(yǔ)法題易失分。學(xué)生對這類(lèi)的英語(yǔ)語(yǔ)法題掌握較差。
二、今后的教學(xué)措施：
1。重視英語(yǔ)知識的積累，要求學(xué)生多讀多背�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假，沒(méi)有平時(shí)的努力和付出，哪有收獲。在今后的教學(xué)中我們應繼續狠抓常規教學(xué)，將教學(xué)落到實(shí)處。
2。加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓練。為逐步提高學(xué)生的.聽(tīng)說(shuō)能力，我們應在課堂上讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，同時(shí)要求我們的學(xué)生在家養成聽(tīng)、讀英語(yǔ)的好習慣，在課余時(shí)間敢于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì )話(huà)。
3。注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練。在班內開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！希望在我們全組英語(yǔ)教師的共同努力下，我們的學(xué)生能愛(ài)上英語(yǔ)，把英語(yǔ)學(xué)得更好！
四年級期中考試總結2
期中考試結束了，望著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，我只有苦笑，沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕�？磥�(lái)自己對他們估計過(guò)高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒(méi)底了。
一、考試成績(jì)分析
人數：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對其部首筆順筆畫(huà)知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書(shū)猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學(xué)生語(yǔ)文綜合知識應用情況的，分課內和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過(guò)的知識可是學(xué)生記不住。當然課外閱讀就更不會(huì )做了。
作文要求學(xué)生寫(xiě)班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫(xiě)不夠具體或不生動(dòng)，三言?xún)烧Z(yǔ)，文章空洞無(wú)物，語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用，教師要加強指導。
三、看法和建議
對于本次考試，試題內容大部分源于教材，基礎知識全面，考核的.知識點(diǎn)比較多，試題比較靈活，實(shí)用性強。學(xué)生成績(jì)不是很理想，通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱，語(yǔ)文素養積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
1、夯實(shí)基礎。
創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績(jì)。
2、提高學(xué)生的閱讀能力。
從基礎的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。在引導學(xué)生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開(kāi)多樣化的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導。
對于學(xué)生的作文評改的指導落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生有內容的時(shí)候，也還要強調讓學(xué)生寫(xiě)好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jì)有所提高，還是得從基礎抓起。
四年級期中考試總結3
三天的期中考試結束了，忙碌了半個(gè)學(xué)期，只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數字收獲�？粗�(zhù)自己學(xué)生的成績(jì)，真是喜憂(yōu)參半。喜的是這次學(xué)生考的還不錯，基礎題做得不錯，高分段也是不錯的。憂(yōu)的是不少學(xué)生對于學(xué)習的態(tài)度還比較差，最基本的書(shū)本知識也是不知道，我的上課的'效率對于有些學(xué)生而言等于是零。
對于初三的試卷而言，因為復習的時(shí)間的限制，到現在一輪還沒(méi)有復習結束，勿勿地將后五課復習了一遍，還有前面的四課還沒(méi)有復習，因而在考試前是提心掉膽�？荚囋嚲砟玫绞趾�，看著(zhù)試卷上的題目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì )外(還沒(méi)有復習到)，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過(guò)，這時(shí)心里有一種安慰。但是試卷改下來(lái)才發(fā)現，自己的主觀(guān)愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。
初三的復習，現在還處于第一輪復習階段，現在的復習也只是打牢基礎，將書(shū)本的知識點(diǎn)讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復習則側重于對書(shū)本知識的具體運用，將書(shū)本知識與時(shí)事政治相結合。但是從現在的復習效果來(lái)看，不少學(xué)生在學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性上還很缺乏，他們對于學(xué)生沒(méi)有什么興趣，由于初中生的自我控制能力較差，所以在今后的復習中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時(shí)采取一些強制措施。我想在中考時(shí)會(huì )取得令我滿(mǎn)意的成績(jì)的。
總之，初三期中考試總結對于老師們是很重要的，老師們以總結經(jīng)驗吸取教訓，有助于開(kāi)始新的教學(xué)階段。
四年級期中考試總結4
開(kāi)學(xué)至今已半個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在作業(yè)輔導中所取得的一些經(jīng)驗和出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而指導下一步的工作，不斷提高數學(xué)作業(yè)輔導質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jì)。
一、基本情況
由于四年級學(xué)生的學(xué)習水平和能力不一，非常明顯的'分成三個(gè)水平：能力和水平較強、自覺(jué)性較好的有等。能力和水平一般、學(xué)習不穩定的有等，基礎較薄弱或學(xué)習自覺(jué)性差的有等，在這次期中考試中完全顯現出來(lái)。雖然這段時(shí)間以來(lái)，從學(xué)生平時(shí)表現來(lái)看，學(xué)生的自覺(jué)性差別很大，但作業(yè)基本能夠按時(shí)完成。能力和水平較強者能很好很快的完成所有的作業(yè)，其他學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但比較馬虎，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，甚至胡亂應付，導致考試中較難取得較好的成績(jì)。
在輔導過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵和表?yè)P，在不同程度上提高了部分學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。當然，也存在個(gè)別控制能力很差的.學(xué)生，作業(yè)完成比較慢，紀律約束性較差，影響周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習，對此我做了大量的學(xué)生思想工作。希望能加快這些孩子的成長(cháng)與進(jìn)步。
二、存在的問(wèn)題
這段時(shí)間以來(lái)，作業(yè)雖然無(wú)不完成得現象，但也存在一部分學(xué)生馬虎，作業(yè)應付，紀律約束性較差，甚至影響整個(gè)學(xué)習環(huán)境。由于數學(xué)科目邏輯性較強，同時(shí)部分學(xué)生理解、計算能力差，學(xué)習比較吃力，加之個(gè)別學(xué)生性格內向老實(shí)，有問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)老師，如等，因而較難取得較好成績(jì)。
期中考試報露出的問(wèn)題：
應用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統一就列式計算、加減乘除的計算能力太差，甚至不會(huì )計算方法；也存在看錯題、看錯數字的馬虎現象。
三、措施
�。�1）認真批改作業(yè)，有針對性的輔導一些基礎較差的學(xué)生。
�。�2）最重要的是今后要適當的補充數學(xué)練習，堅持每日少而精的練習，或針對不同層次的學(xué)生補充不同的練習或資料�；A較差的學(xué)生以課本基礎知識為主，多做課后練習題鞏固加深。能力和水平較強的學(xué)生適當補充課外資料提高能力。
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這次期中考試成績(jì)很不理想，優(yōu)秀率35.29%，及格率58.82%，平均分64.62，合計成績(jì)57.59，從期中考試試卷設計上來(lái)看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎知識，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習及復習檢測中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生很容易得分的，但是還是有些學(xué)生的成績(jì)不盡人意，所以在此做個(gè)總結分析。
一，試卷分析：
1，填空題
考的是小數的數位和計數單位;小數的單位換算和近似數；減法和除法各部分的關(guān)系；減法的意義,都是平時(shí)練習的時(shí)候講過(guò)的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數的計數單位那道題,其實(shí)那道題只是換了一種問(wèn)法,學(xué)生都看不懂了,說(shuō)明學(xué)生對小數的計數單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓練。
2，判斷
考的是小數的意義和計數單位;0的意義;小數的改寫(xiě);小數的性質(zhì)，判斷題大部分學(xué)生做的不錯，就是小數的性質(zhì)學(xué)生沒(méi)有理解透，其實(shí)就是把小數的性質(zhì)概念摳掉“末尾”倆字，學(xué)生都看不出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生對學(xué)過(guò)的概念知識沒(méi)有理解透徹，所以下半學(xué)期，我會(huì )找時(shí)間讓孩子讀讀概念，寫(xiě)寫(xiě)，因為通過(guò)期中考試前的幾次測試，我發(fā)現孩子概念中的很多字就不會(huì )寫(xiě)。
3，計算
�。�1）口算：做的.還可以。
�。�2）脫式計算：不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，脫式計算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運算都不會(huì )，還有一些孩子兩位數乘兩位數都不會(huì )，對于這些情況，我準備找時(shí)間給他們復習一下之前學(xué)過(guò)的知識，然后找些典型題讓孩子練練，我相信會(huì )有提高的。
�。�3）簡(jiǎn)便計算：中上等的學(xué)生掌握的還行，學(xué)困生是一點(diǎn)都不會(huì )，對于這些上課不聽(tīng)課，搗亂，不好好學(xué)習的幾個(gè)學(xué)生，我會(huì )單獨輔導，哪怕他們每天就學(xué)會(huì )一點(diǎn)，那也是在進(jìn)步。
4，解決問(wèn)題
實(shí)際上解決問(wèn)題這幾道題都不難，還有一題是我講過(guò)的原題，只是問(wèn)的問(wèn)題變了，也正是因為這樣，一些不仔細的學(xué)生就按照我講的做，題都不看，解決問(wèn)題就這道失分比較嚴重，對于我們班的7個(gè)學(xué)困生，解決問(wèn)題都是胡亂做的，對于他們幾個(gè)，我會(huì )單獨輔導，因為我發(fā)現幾個(gè)學(xué)困生中，有一個(gè)一點(diǎn)就會(huì )，所以我準備找時(shí)間多輔導他。
5.附加題
做出來(lái)的沒(méi)有幾個(gè)，能完整做出來(lái)的就一兩個(gè)，失分地方在沒(méi)有寫(xiě)方案一方案二，不過(guò)讓我欣慰的是我們班的一個(gè)在老師眼中的壞學(xué)生，這道題做對了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，說(shuō)明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會(huì )繼續對他們進(jìn)行適度的課外輔導。
二，學(xué)生分析：
其實(shí)我們班孩子笨的沒(méi)幾個(gè)，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎;成林，學(xué)輝，龍真，世哼，成碩比較懶，整天作業(yè)不寫(xiě)，還要我天天督促才寫(xiě)，所以我對這些孩子還是充滿(mǎn)希望的，我覺(jué)得他們會(huì )越來(lái)越好。還有就是，下半學(xué)期我準備重點(diǎn)培養高成碩。
三，方法措施：
1，優(yōu)等生繼續關(guān)注，適當給他們做些額外的題
2，中等生，加強培養他們的薄弱的地方
3，學(xué)困生，慢慢一對一輔導，另外和家長(cháng)見(jiàn)一面，談?wù)劇?/p>
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一、命題分析
這次期中考試詞語(yǔ)積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開(kāi)放性，體現新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應用的監測目標�？晌覀兯坪醢褜W(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來(lái)看，還是出得比較活的，有一定的難度。
二、考試情況分析
從整體來(lái)看，大部分學(xué)生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、補充成語(yǔ)、按課文內容填空以前對中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)這幾項一直是失分較多，因為平時(shí)就重視抓基礎知識，大部分學(xué)生出錯較少，只有少數后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫(xiě)把字被字句、縮句、反問(wèn)句和直接敘述句。陳述句和反問(wèn)句的相互轉換是一新知識點(diǎn)，由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大，部分學(xué)生改寫(xiě)得不太準確失分較多。大部分學(xué)生能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，部分學(xué)生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結構和前后呼應的`句子判斷得不太準確。通過(guò)閱讀理解的考核可以看出，平時(shí)應要求學(xué)生多讀書(shū)，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動(dòng)物或物品編寫(xiě)故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說(shuō)出心里話(huà)，把故事編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫(xiě)了動(dòng)物或某種物品，內容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，學(xué)生自我修改作文的能力還須加強練習。
從試卷來(lái)看，雖然這次試題有的題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，但是在所學(xué)的基礎知識中，學(xué)生掌握得還是不牢固，不該錯的，錯了。在閱讀部分，學(xué)生都丟分較多。
三、今后的教學(xué)建議
學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，表現在有相當一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè)，要么就是直接不做，要么就是交個(gè)空本子，對老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做；上課不喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生，隨心所欲地說(shuō)話(huà)，在回答問(wèn)題時(shí)，卻不會(huì )說(shuō)什么，今后從以下幾個(gè)方面指導：
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、閱讀方面：訓練學(xué)生概括文章的主要內容和中心思想；訓練學(xué)生分段及概括段意；讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習作者的表達方法。
3、寫(xiě)作方面：引導學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚；引導學(xué)生從寫(xiě)一段話(huà)到幾段話(huà)，過(guò)渡到構段成篇；將通過(guò)多種形式來(lái)訓練學(xué)生，如：寫(xiě)日記，小片斷，學(xué)習心得等，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力和寫(xiě)作能力。
4、加強對后進(jìn)生的轉化輔導。
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本次期中考試，考試的考題內容多，題目靈活多樣，注重了基礎知識和基本技能的考核，其中閱讀短文內容回答問(wèn)題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過(guò)認真地思考，在今后的教學(xué)中我要著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。
一、要認真備課。
在教學(xué)中，認真備課，認真落實(shí)新課程理念，提高學(xué)習活動(dòng)的效益，從而達到以熟讀感悟。備課時(shí)要仔細分析學(xué)生學(xué)習時(shí)可能出現的各種情形，因地制宜。要估計到學(xué)生的思維，設計適中的問(wèn)題，注重教學(xué)目標的實(shí)現，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，積極鼓勵他們展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。
二、要注重學(xué)生的`學(xué)習效率。
1、培養學(xué)生預習的好習慣。
注重培養學(xué)生預習習慣，對提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到教學(xué)目標有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì )學(xué)生預習的方法，初讀課文時(shí)，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語(yǔ)可查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解；深入理解課文時(shí)圍繞思考練習自學(xué)。在預習中畫(huà)出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預習中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習氛圍，為課堂上深入學(xué)習做好鋪墊。
2、注重培養學(xué)生認真閱讀、積累詞句的好習慣。
良好的習慣對寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。有一些同學(xué)寫(xiě)作水平差，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其原因大都是對生活缺乏觀(guān)察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗，對社會(huì )的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì )多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎，是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達方法都在不知不覺(jué)中儲存起來(lái)。一旦需要，這些儲存就會(huì )蜂擁而至，跳出來(lái)供你應用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達得生動(dòng)、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會(huì )是一件頭疼事。
三、激發(fā)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
閱讀理解一向是讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習的信心，這就需要靠激勵評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在閱讀教學(xué)過(guò)程中要注重用贊賞、激勵的評價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，讓師生情感交流，并營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍的，堅定學(xué)習自信心。教師的評價(jià)還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評價(jià)會(huì )讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習。
四、注意工作。
剩下的半學(xué)期要重在抓后進(jìn)生的提高，培養優(yōu)生，爭取讓學(xué)生全面進(jìn)步。
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一、試卷概述：
本次考試題目類(lèi)型靈活多樣,本試卷是對1-3單元的檢測，包括，大數知多少、計算器、三位數乘兩位數。
二、試卷特色：
考題內容基礎知識覆蓋面很大,突出了平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),擴散了學(xué)生的多項思維能力，培養了學(xué)生的靈活運用知識的能力,既貼近學(xué)生的訓練實(shí)際又貼近生體現了素質(zhì)教育的特色。
本試卷題量、難易都很適中，學(xué)生成績(jì)較好，既有對基礎知識的檢測，又有對能力的考查。
使學(xué)生通過(guò)本次考試，對自己有了一個(gè)全面檢測自己學(xué)習情況的機會(huì )。增強了學(xué)生學(xué)習的自信心。
三、學(xué)情分析及得失原因：
實(shí)有人數101人，實(shí)考人數101人，全員參加考試。
優(yōu)秀率51%及格率90.1%平均分84.7從歷次的考試情況來(lái)看,本班學(xué)生兩邊薄弱,中間突出.故本次考試優(yōu)秀率不佳,及格率較高.
從卷面上反映的情況來(lái)看:
1、基礎知識較扎實(shí).
平時(shí)我們的教學(xué)注重基礎知識的訓練,本次檢測著(zhù)重點(diǎn)是對學(xué)生基礎知識的一個(gè)全面調查,通過(guò)這次考試,發(fā)現學(xué)生對基礎知識掌握很好,像第一大題填空題,1、2、3、6小題基本上沒(méi)有失分的現象。第二大題掌握也很好。第三題細心計算基本上沒(méi)有失分。第四大題2、3題掌握很好，就連平時(shí)對這些題有點(diǎn)難度的學(xué)困生也有不少的進(jìn)步。
2、能力的拓展有待加強.
本次考試不僅檢測了基礎知識，也對學(xué)生的能力拓展有了很好更進(jìn)上步的'檢查，但通過(guò)本次考試，發(fā)現學(xué)生的獨立應用能力還要進(jìn)一步加強。第一大題第4、5小題學(xué)生失分較多，這兩道題其實(shí)就是兩道乘法題，但是改變了以前課堂訓練中簡(jiǎn)單的計算形式，學(xué)生做起來(lái)就找不出頭緒。所以失分較多。還有第四大題，第1小題，題目中有“平均每個(gè)看臺大約能容納512人”，問(wèn)題中又問(wèn)：“這個(gè)體育場(chǎng)大約可以容納多少觀(guān)眾？”，部分同學(xué)按照準確數計算，而沒(méi)有估算。所以本題失分也較多。
3、課堂效果有待提高。
有些題目，在復習時(shí)已經(jīng)講過(guò)，但是類(lèi)似的題目學(xué)生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學(xué)生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。
四、教學(xué)改進(jìn)措施
1、加強基礎知識和薄弱環(huán)節的訓練。.
2、提高學(xué)生的課堂拓展能力。
3、繼續加強學(xué)生對動(dòng)手操作能力的培養。
4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。
四年級期中考試總結9
一、試卷質(zhì)量分析：
整套試題，突出了檢測內容的基礎性，考察了比較基礎的知識點(diǎn)，難易適度�？梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來(lái)解決問(wèn)題的，很少有機械套用公式化的題目，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中不僅要“學(xué)會(huì )”，而且要“會(huì )學(xué)”，對所學(xué)的知識達到融會(huì )貫通的能力�？偲饋�(lái)說(shuō)試題質(zhì)量可以，能很好的反映學(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)數學(xué)知識掌握情況。
二、學(xué)生答卷情況分析：
1、第一大題：判斷題。
學(xué)生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上，從中可以看出學(xué)生對基礎知識掌握的較好。第三小題失分嚴重。沒(méi)有明白3.75與3.750的計數單位不同，從中可以看出學(xué)生對于靈活運用知識解決問(wèn)題有一定的困難。
2、第二大題：計算題。
考察學(xué)生對所學(xué)運算律的`掌握情況。本題學(xué)生的得分率不高�？梢钥闯鰧W(xué)生對運算律掌握的還不好。
3、第三大題；選擇題。
學(xué)生對直角三角形有幾條高，沒(méi)搞清楚。對除和除以的區別不會(huì )。
4、第四大題；填空題。
學(xué)生對于名數的改寫(xiě)掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題，計數單位與數位混淆，寫(xiě)計數單位大部分學(xué)生都帶了位字。
5、第五大題，畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)三角形底邊上的高，學(xué)生出錯率高。
6、第六大題；解決問(wèn)題。
本題從整體情況來(lái)看，學(xué)生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小題。失分率近70%，從中不難看出學(xué)生對于用字母表示數的理解情況掌握不好。第（2）小題求含有字母的式子的值，部分學(xué)生格式不對。
三、學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題：
一是基礎知識不扎實(shí)。
從不少學(xué)生在運用運算律計算題失分情況來(lái)看，學(xué)生利用運算律能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。
二是學(xué)習方式有問(wèn)題。
試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問(wèn)題。比如：第六大題（3）。由于多數學(xué)生平時(shí)習慣于模式化的學(xué)習，缺乏應有的思維訓練，面對出現的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
三是思維能力較弱。
數學(xué)學(xué)習就是要培養學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實(shí)的發(fā)展基礎，而從部分試卷情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進(jìn)措施
1、在今后的課堂教學(xué)中要注意把數學(xué)知識與現實(shí)生活有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。同時(shí)加強課堂紀律控制，嚴格進(jìn)行當堂達標檢測，不留教學(xué)知識點(diǎn)盲區，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況。
2、重視抓好單元過(guò)關(guān)檢測，以便發(fā)現后進(jìn)生學(xué)習狀況，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺。同時(shí)在教學(xué)中，教師要充分調動(dòng)學(xué)生的全部機能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過(guò)程中去，通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。
3、從現在開(kāi)始，在課堂教學(xué)中要注意把數學(xué)知識的傳授、能力的培養、智力的開(kāi)發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養有機結合，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
總之，通過(guò)本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好，能準確地運用運算律計算、畫(huà)圖等。不過(guò)本次測試也暴露出為數不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生讀題的習慣和能力都有待加強。這就要求在下半學(xué)期的教學(xué)中，要更多的關(guān)注學(xué)生的基礎知識的掌握和能力的培養。爭取期末取得好成績(jì)。
四年級期中考試總結10
良好的開(kāi)端預示著(zhù)成功。在以后的學(xué)習生涯中，我更應該努力學(xué)習，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標，制定一個(gè)合理的，嚴格要求自己的學(xué)習計劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、上課時(shí)要認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，不做小動(dòng)作。有不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師和同學(xué)請教，爭取當堂的問(wèn)題當堂解決。
二、回家后，要認真完成老師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。
三、認真做好預習和復習。預習時(shí)要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學(xué)的知識進(jìn)行總結復習。
四、根據不同的學(xué)科的特點(diǎn)，制定出不同的計劃。
1、熟練地掌握語(yǔ)文課本上的知識，每天熟讀課文兩遍。
2、提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，每天堅持做五道奧數題。
3、提高自己英語(yǔ)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力，每天堅持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶半小時(shí)。
4、每天堅持描摹字帖一頁(yè)，讓自己練成一手好字。
5、每周寫(xiě)兩篇日記，真實(shí)地記錄自己身邊發(fā)生的事情和自己的看法。
6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來(lái)，以便提高自己的寫(xiě)作水平。
7、每周背誦三首古詩(shī)。
五、課余時(shí)間多讀有益的書(shū)，增長(cháng)更多的知識。
以上是我的學(xué)習計劃，我將嚴格地按照我的學(xué)習計劃去實(shí)施，我想通過(guò)我的努力，一定能夠取得更好的`成績(jì)。請老師、同學(xué)和家長(cháng)共同監督我的實(shí)際行動(dòng)。
制定好接下來(lái)的學(xué)習計劃，重要的就是需要嚴格的執行了。反思和計劃是相輔相成的，這樣才能有效的提高成績(jì)。
四年級期中考試總結11
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，總的來(lái)說(shuō)，本次考試成績(jì)不算理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎知識、閱讀、習作幾個(gè)不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
(一)基礎知識部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
比如：多音字暈，很多學(xué)生組詞很容易混淆。這暴露出學(xué)生的多音字還需要繼續加強練習。
還有一題錯的學(xué)生比較多，是把句子“小溪嘩嘩地流淌著(zhù)”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對比喻句和擬人句的知識掌握得不夠好。在下半期還應注意加強這方面的練習。句子排序這一題，大部分學(xué)生做得比較好，但是有個(gè)別的學(xué)困生還為掌握這類(lèi)題的`方法，下來(lái)需進(jìn)行個(gè)別輔導。
(二)閱讀部分
本次的課外閱讀難度不是很高，部分學(xué)生做得好不錯，閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多，失分相對較多，寫(xiě)近義詞的大多數學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì )，沒(méi)有真正的理解故事內容，缺少閱讀練習。
(三)習作部分
本次習作難度不是很大，全班學(xué)生都選擇了比較好些的話(huà)題——喜歡的動(dòng)物。大部分學(xué)生還是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹，條理清晰。
三、反思
通過(guò)一次測試，學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認真書(shū)寫(xiě)。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習，并享受到學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
四年級期中考試總結12
本周的感覺(jué)真的很累。由于元旦放假，一連上了七天的課，備課、上課、趕課，太緊張了。也不知道學(xué)生學(xué)得怎樣，無(wú)奈，九年級的語(yǔ)文課確實(shí)太緊了，還有兩周就期末考試了，而新課還有那么多沒(méi)有上，如何是好？于是不斷地備課，盡量自己把課備得充分，讓學(xué)生用的時(shí)間少一些，盡管如此，學(xué)生卻感覺(jué)不到，依然沒(méi)有緊張感，照樣不去預習，課照樣上不動(dòng)。真的是急不得，氣不得，還得耐著(zhù)性子去慢慢來(lái)，否則，也沒(méi)有什么效果。
本周的累還表現在迎接縣教學(xué)督導上，準備材料，打掃衛生，由此，晚睡早起，于是感冒了，沒(méi)法，任務(wù)還在等著(zhù)去做，所以只好帶病工作了。忍著(zhù)頭疼，發(fā)著(zhù)高燒，堅持工作。
看著(zhù)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，還是比較滿(mǎn)意的，起床比較早，學(xué)習比較自覺(jué)，大部分學(xué)生知道學(xué)習了，作為班主任，盡管自己累了些，我也感到了欣慰。實(shí)實(shí)在在的說(shuō)，作為老師，作為班主任，對學(xué)生真的是用心良苦，早起看著(zhù)學(xué)生學(xué)習，直到晚上學(xué)生睡覺(jué)，才拖著(zhù)疲倦的身體回家。就是對自己的`孩子，又如何呢？卻是基本上不管不問(wèn)，真的枉為人父！哎，為了什么？也許是自己的職責吧。
希望學(xué)生在期末考出好的成績(jì)，但愿學(xué)生能理解我們的良苦用心吧。
四年級期中考試總結13
一、組織形式
本次期中考試，我校能?chē)栏癜炊饭培l中心校要求，使用斗古鄉中心校統一提供的試卷，認真組織�？记�，安排四年級學(xué)生單人單桌、背對抽屜；考試期間，1—3年級安排一個(gè)教師進(jìn)行監考；4—6年級安排兩位教師進(jìn)行監考（原則上采用對口監考的方式進(jìn)行監考），教務(wù)處對各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行所教學(xué)年級教師閱卷，密封流水批閱，成績(jì)統計要求組內各教師共同監督，一讀一記多監督的措施，所測出的成績(jì)真實(shí)可信�，F將具體質(zhì)量情況分析如下：
二、成績(jì)統計
從成績(jì)統計的結果可以看出，教學(xué)質(zhì)量還有待提高，特別是學(xué)生基礎方面還有待加強。全鄉各學(xué)�；旧隙即嬖诓患案竦默F象，30分以下的學(xué)生較多。大多數學(xué)校的優(yōu)秀率不是很好；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間，年級之間成績(jì)差距較大，發(fā)展不平衡。如單從均分上看：關(guān)口小學(xué)四年級（1）班均分45.5分，而干溝小學(xué)四年級均分才28.67分 。
三、試題分析
本次試卷所出的試題能依據課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數學(xué)知識，并綜合應用。通過(guò)不同形式，從不同側面考查了學(xué)生對所學(xué)知識
的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學(xué)新課程標準中所提倡的數學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數學(xué)知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除第三大題超綱屬六年級內容及第五大題的第5小題無(wú)答案外，其他試題出得比較適宜四年級學(xué)生。
四、答卷分析
�。�1）基本概念掌握不算好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在50％左右。
�。�2）大部分教師能把握住數學(xué)的特點(diǎn)，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分較多，但對脫式計算的運算順序及簡(jiǎn)便規律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。
�。�3）解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在應用題上。
�。�4）少數學(xué)生未能形成良好的學(xué)習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
�。�5）運用所學(xué)知識解決綜合問(wèn)題的'能力不強，銜接性比較強的題目，少數學(xué)生得分率偏底。
五、改進(jìn)意見(jiàn)：
�。�1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數學(xué)興趣，學(xué)生可能會(huì )更容易接受。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。另外教師在編寫(xiě)教案時(shí)可以不按教材例題原本照抄照編，可以編寫(xiě)一些貼近于學(xué)生
生活實(shí)際的例子作為例題進(jìn)行教學(xué)。
�。�2）重視過(guò)程，培養能力。為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設計解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
�。�3）數學(xué)課堂也要提倡培養學(xué)生口頭表達的能力，加強訓練說(shuō)數學(xué)，有助于增強學(xué)生學(xué)數學(xué)的信心和分析能力。
�。�4）加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
四年級期中考試總結14
為了及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現、總結教學(xué)的成功經(jīng)驗和不足，上周學(xué)校進(jìn)行了期中考試，現在就考試情況總結如下：
本學(xué)期我所任教的班級是四（1）、四（2）班，現對本次期中檢測進(jìn)行分析。本次試卷考查的內容包括：三位乘兩位乘法，估算，角的度量和解決問(wèn)題。學(xué)生答卷情況看，存在以下問(wèn)題：
一是二位數乘法計算，在此次考試中不少同學(xué)丟分嚴重，計算結果五花八門(mén)，足見(jiàn)其乘法口訣掌握不牢，進(jìn)位添數掌握不當。
二是在解答應用題時(shí)，分析不清，審題不嚴，草率下筆，對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒(méi)有吸收。
三是通過(guò)觀(guān)察操作題的分析解答，發(fā)現部分同學(xué)數學(xué)基礎不扎實(shí)，仍不容忽視。
四是從平均分去分析，學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習態(tài)度不端正，目標不明確，很多學(xué)生沒(méi)有真正發(fā)揮出水平，如果平時(shí)教學(xué)再抓緊些平均分可以上升。
五是數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成，稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤。
針對以上問(wèn)題，我認為今后在教學(xué)中重點(diǎn)以下幾個(gè)方面：
1、繼續加強基礎知識的教學(xué)和訓練，夯實(shí)基礎。
2、加強口算訓練和計算訓練，提高學(xué)生的計算能力，注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習中注意激發(fā)、鼓勵，發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處。
3、培養良好的習慣，是準確計算的保證。第一：要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從學(xué)習習慣中的每一項內容做起，持之以恒。第二：抓住機會(huì )，不失時(shí)機地進(jìn)行良好習慣的培養。第三：及時(shí)表?yè)P學(xué)習習慣方面有進(jìn)步的學(xué)生，并用鼓勵的`話(huà)語(yǔ)期待著(zhù)他們有新的進(jìn)步。良好的學(xué)習習慣培養成功了，必將會(huì )促進(jìn)學(xué)生計算正確率的提高。
4、建立特色作業(yè)，加強優(yōu)等生的培養。
5、關(guān)注學(xué)困生，加強學(xué)困生的輔導，切實(shí)提高每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)。下階段教學(xué)安排：
一、深入分析解答期中考卷各題，總結差距，加大練習力度。
二、針對性幫扶基礎較差學(xué)生，規定一些課堂外的簡(jiǎn)單計算和其他題型，以提高他的課堂及時(shí)接受能力。
三、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉化仍需加強。教學(xué)中設定不同的教學(xué)目標，讓基礎題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，提高學(xué)習效率。堅持對學(xué)困生的課前輔導、課堂觀(guān)察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過(guò)關(guān)。
通過(guò)此次期中測試考察了學(xué)生對基礎知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如：態(tài)度不端正，答題不認真，書(shū)寫(xiě)不規范等。所以在今后的教育教學(xué)中，應把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣置于重中之重的位置。在規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式，檢查習慣、培養讀題能力方面加大訓練，爭取期末能取得更好的成績(jì)。
四年級期中考試總結15
本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景語(yǔ)言豐富、生動(dòng)其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養學(xué)生對語(yǔ)境的理解能力和運用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
一、試卷分析
本次期中考試分聽(tīng)力和筆試兩部分其中聽(tīng)力40分筆試60分滿(mǎn)分100分。五年級學(xué)生總體情況很好。與以往相比學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小低分群體開(kāi)始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進(jìn)一步加強。
1、聽(tīng)力部分五年級聽(tīng)力部分的題型主要有聽(tīng)音編號、聽(tīng)音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難著(zhù)重于檢測學(xué)生在相應的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言的能力以及學(xué)生的主觀(guān)理解和實(shí)際應用能力。如果學(xué)生能從時(shí)間的角度思考而不是特意地區分它們的差異那么難度將會(huì )大大降低。平時(shí)的課堂上我對聽(tīng)說(shuō)的訓練一直比較有力度并作為重點(diǎn)來(lái)抓目前看來(lái)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較大的發(fā)展。在聽(tīng)力部分中學(xué)生的得分都是較高的。
2、筆試部分第一大題是單詞默寫(xiě)從13單元的單詞表中抽查了10個(gè)學(xué)過(guò)的詞�？荚嚽拔以髮W(xué)生單詞一個(gè)都不許錯后來(lái)從卷面上看大多數學(xué)生還是比較認真和掌握扎實(shí)的出錯率很低。
英語(yǔ)課程標準指出“學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應該得到均衡的發(fā)展高年級學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強”外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習在這幾個(gè)技能學(xué)習過(guò)程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時(shí)我有意向中學(xué)試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來(lái)回答問(wèn)題。為了讓學(xué)生不感到太突然我選擇的文章是他們學(xué)過(guò)的課文大部分學(xué)生都能用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題但有個(gè)別的同學(xué)暴露出語(yǔ)感不強的問(wèn)題。
漢譯英是個(gè)很難拿滿(mǎn)分的題。這個(gè)大題的.命題要求是遠遠高于教學(xué)大綱的站在為學(xué)生順利過(guò)渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績(jì)在90分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會(huì )加強這種題型的訓練。
二、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、正確使用課堂用語(yǔ)為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)創(chuàng )設生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。
2、加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)改錯、單選等形式對教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習要將所涉及到的語(yǔ)法項目講清講透不要讓學(xué)生似懂非懂反而影響學(xué)生以后對語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習。
4、理性對待學(xué)生訓練過(guò)程中出現的錯誤、缺陷和不足及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習的誤區。
5、注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓練�？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵學(xué)生依據教材內容自編自演對話(huà)或短句形式來(lái)鞏固這部分知識也可通過(guò)有效的習題訓練來(lái)引導學(xué)生逐步掌握解題技巧。
三、今后需要老師特別關(guān)注的學(xué)生名單如下：
李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。
四年級期中考試總結16
考試結束了，我所剩下的初中生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些退步，這里我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視英語(yǔ)學(xué)習。
數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，雖然上了100分，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為數學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數學(xué)既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!
在學(xué)生的眼里，老師處于教學(xué)過(guò)程的主導地位，教畢業(yè)班的老師多數是富有教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師或有創(chuàng )新精神的青年教師。在總復習階段，學(xué)生要在老師的指導下充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，按照復習計劃與老師配合好。老師要把復習的主動(dòng)權交給學(xué)生，老師要給學(xué)生安排一定的自己看書(shū)、做題、質(zhì)疑的時(shí)間。通過(guò)練習，找準學(xué)生在基礎知識、基本技能、學(xué)科能力、解題方法等方面的薄弱環(huán)節和癥結所在，對癥下藥，提高復習的效率。
學(xué)生在安排復習計劃時(shí)，要根據自己的實(shí)際情況，適當調整各科復習的時(shí)間，突出重點(diǎn)。在策略上，要集中精力抓緊課堂復習，提高效率，不要復習政治做數學(xué)，復習語(yǔ)文做物理，這樣分散精力，效果不好。不要課上不認真，課外加班補，這種課內損失課外補的做法，得不償失。要學(xué)會(huì )上復習課，學(xué)會(huì )整理歸納知識，形成網(wǎng)絡(luò )，相互溝通。要學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，靈活運用，綜合運用。要學(xué)會(huì )科學(xué)地合理地安排時(shí)間，不要搞疲勞戰術(shù)，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書(shū)。
家長(cháng)要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，認真聽(tīng)取學(xué)校老師的意見(jiàn)，監督孩子與老師的復習指導同步，根據孩子各科學(xué)習的不平衡情況，幫助孩子適當調整自己的復習重點(diǎn)。家長(cháng)要全面關(guān)心孩子的思想、身體、學(xué)習和心理，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，明確學(xué)校的復習計劃和要求，了解孩子的學(xué)習狀況和思想變化，安排好生活節奏，有張有弛，勞逸結合，保障睡眠。對于找家庭教師補課，參加社會(huì )上的補課班、提高班問(wèn)題，家長(cháng)要慎之又慎，要從孩子實(shí)際情況出發(fā)，分析有無(wú)必要。最要緊的是啟動(dòng)孩子的內部動(dòng)力，讓孩子積極主動(dòng)地復習。家長(cháng)對孩子要以鼓勵為主，善于發(fā)現并肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要一味地批評、指責。家長(cháng)在復習備考、填報志愿上只能當參謀，不能當保姆。
老師、學(xué)生、家長(cháng)在復習備考的目標、內容、方法、步驟上形成合力，相互協(xié)調，一定會(huì )取得中考的良好成績(jì)。
重視課堂課本，不要囫圇吞棗�，F階段，初三第一學(xué)期還沒(méi)有完全結課，學(xué)生在期末考試前還會(huì )學(xué)習新知識，所以在學(xué)習中不能顧此失彼。老師在課堂上講的內容當天就要消化，布置的作業(yè)也要認真完成，想先囫圇吞棗，再指著(zhù)回頭復習是行不通的。這種做法既降低了學(xué)習效率，又不利于學(xué)生按部就班的學(xué)習和復習。
重視基礎知識，不要只做難題。已經(jīng)升上初三，學(xué)習成績(jì)還沒(méi)有多大提高，有些同學(xué)就著(zhù)急起來(lái)，拼命撲在難題上，絞盡腦汁也要“啃”下來(lái)，這是很不明智的。在考試中，難題是用來(lái)拉開(kāi)差距的，而占絕大多數比例的都是基礎題。最好先保證基礎題全部拿分，再沖刺能力題，要分清楚輕重緩急。尤其對那些學(xué)習成績(jì)一貫不高的`學(xué)生而言更是如此，只有把基礎知識掌握牢固，才可能在此基礎上深入、拓展。
有針對性地合理安排時(shí)間和分配精力。每一分鐘對初三學(xué)生都是很珍貴的，要在最大限度內有效學(xué)習，充分利用課本，把知識整理歸納，融會(huì )貫通，從整體上把握。不要盲目搞題海戰術(shù)，讓身體過(guò)于疲倦，影響第二天的聽(tīng)課質(zhì)量。學(xué)生在感到疲憊時(shí)要及時(shí)休息，別勉強自己。多進(jìn)行室內不劇烈的運動(dòng)，利用聽(tīng)音樂(lè )等方式放松心情，盡量讓身體保持在最佳狀態(tài)后再開(kāi)始學(xué)習。
重視調整心態(tài)，不要緊盯排名。期中考試反映出學(xué)生在一段時(shí)期內的學(xué)習情況，考得好并不一定值得沾沾自喜，考得不好也沒(méi)有必要垂頭喪氣，這只能說(shuō)明你對開(kāi)學(xué)后這兩個(gè)月所學(xué)的知識掌握是否牢固。要正確看待自己的分數，采取“戰前重視，戰場(chǎng)正視，戰后忽視”的態(tài)度。就是說(shuō)，在考試前，要認真對待，復習到位;考場(chǎng)上要“爭分奪秒”———認真做題，爭分數、搶時(shí)間;考完后只是看分數找差距，不要患得患失。多與自己的過(guò)去比，看是進(jìn)步了，還是退步了。不要緊盯自己的排名，更不能被排名左右。
高三的第一次大型考試，我依然沒(méi)有把握住。
不過(guò)這次，少了以往的狂燥不安，少了以往的焦慮郁悶，平靜下來(lái)。仔細想想問(wèn)題，仔細想想自己，仔細找欠缺之處，默默在心底為自己打氣。
過(guò)去，總是學(xué)不會(huì )成熟、理智看問(wèn)題。失敗后哭泣，郁悶，懊侮，找各種借口，自找心理安慰，然后把考試拋諸腦后。而現在，考試的機會(huì )越來(lái)越少，卻不加珍惜�？释麖闹蝎@取點(diǎn)什么，學(xué)到什么，而不是情緒的枷鎖。每次考試都想急于證明自己的能力不是這樣，而忽略了考試的目的。這種帶有展現自我目的的考試結果往往不盡人意。
以下是對開(kāi)學(xué)這段時(shí)間，到考試結束總結的幾點(diǎn)問(wèn)題所在：
1、不會(huì )釋壓�？荚嚽皫滋斐霈F過(guò)浮躁，焦慮等心理，總是神經(jīng)緊繃，導致寫(xiě)作業(yè)時(shí)思路也很不流暢。而且這次考試異常緊張，在考場(chǎng)上，心態(tài)一直不放松。要尋找釋壓方式，試著(zhù)將緊張心理緩解，以最佳心態(tài)進(jìn)入狀態(tài)。
2、比速度而忘記深度。平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，一味地追求速度，卻忽略了考慮問(wèn)題的深度，沒(méi)有花時(shí)間去想這個(gè)題的一般解法，從而引發(fā)這類(lèi)題的一般思路，深挖不夠。今后，要做的不單單是完成作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)，更應該當作提升的機會(huì )。不和別人比，而是真正地裝到自己的頭腦中。
3、分配時(shí)間�？荚嚂r(shí)總會(huì )因時(shí)間不夠而忙和這、忙和那。其實(shí)，題不一定全做完，但要把會(huì )做的題全做對。這次考試，就因舍不得而丟掉一個(gè)大題，而耽誤了好長(cháng)時(shí)間，沒(méi)有檢查，在其他問(wèn)題上也出現了這樣或那樣的問(wèn)題。以后訓練平常做題掐時(shí)間做。一個(gè)大題需要多長(cháng)時(shí)間，計算好了，在規定的時(shí)間內做完，并要保證正解。
4、認真與否，這是老生常談了。粗心大意是一大忌，并不是搪塞的理由，這個(gè)毛病也許讓自己后悔一生。
對最近的計劃：
1、在學(xué)習新課的同時(shí)，隨時(shí)翻翻以前的題，鞏固扎實(shí)起來(lái)。
2、對自己的弱科下功夫，從中尋找方法。
3、抓主科，這是根本。
也許考試有時(shí)會(huì )拋棄自己，成績(jì)有時(shí)也會(huì )拋棄自己，但自己永遠不可以?huà)仐壸约?
今天我們期末考試考完了，回到家爸爸、媽媽都問(wèn)我：“考的怎么樣?”我回答：“我有一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)是‘立即’的‘即’我寫(xiě)成‘及’了�！蔽矣值秸Z(yǔ)文書(shū)上一看才恍然大悟。
我們下午又考了英語(yǔ)，我有好多都不會(huì ),因為我平時(shí)沒(méi)好好學(xué)它，放錄音時(shí)我大部分都聽(tīng)不懂,也不會(huì )做,好多單詞也沒(méi)記會(huì )。
最后我們又考了數學(xué)，我對我的數學(xué)還很滿(mǎn)意，因為平時(shí)我喜歡學(xué)數學(xué),我想我可能會(huì )拿一百分呢!
我以后要多練生字爭取把每一個(gè)字都寫(xiě)會(huì )，并記牢每一個(gè)字，才可以把語(yǔ)文學(xué)好。
英語(yǔ)一定要把單詞記好，不但抄寫(xiě)，還會(huì )默寫(xiě)，還要能聽(tīng)懂,爭取把英語(yǔ)學(xué)得好一些，準備在參加一個(gè)英語(yǔ)班。
數學(xué)學(xué)得好一點(diǎn)，我一定要保持這樣的好成績(jì)，不讓爸爸、媽媽在數學(xué)上操心。
四年級期中考試總結17
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎、基本語(yǔ)言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實(shí)、提高。
基礎部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應該以專(zhuān)題練習的方式加強重點(diǎn)詞注音、字形的復習鞏固。默寫(xiě)題應該說(shuō)出的很常規，都是能夠預料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習慣不好，對這類(lèi)題型的高要求認識不足，基本會(huì )背，但默寫(xiě)準確度不高。對于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強調。以專(zhuān)題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的`同類(lèi)型題訓練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應該加強詩(shī)詞教學(xué)的系統性。引起重視，通過(guò)專(zhuān)題練習、復習，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì )到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習強調方法、習慣，提高解題得分的能力。
三、 作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差，卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)、卷面，加強作文的專(zhuān)題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強討論研究，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。期中考試語(yǔ)文試卷分析及教學(xué)反思
四年級期中考試總結18
期中考試結束了，如我所料，考得不太理想。這次我帶的兩個(gè)班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀(guān)原因也不能抹去這次考試暴露出的問(wèn)題。
1、從試卷上看，學(xué)生們在詞語(yǔ)的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運用。
2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學(xué)期的內容，這學(xué)期并沒(méi)強調，因此平時(shí)訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語(yǔ)感還不夠，所以對病句無(wú)從下手。但是語(yǔ)感的培養是以多看多讀為前提的，我的兩個(gè)班讀語(yǔ)文的時(shí)間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來(lái)彌補了。
3、對要背誦的課文掌握還不扎實(shí)，好多前面背過(guò)的內容也忘了。有的孩子會(huì )背，但有些字不會(huì )寫(xiě)。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。
4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書(shū)筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書(shū)筆記做過(guò)多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫(xiě)什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來(lái)的.，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)積累出來(lái)的。但是，讓我很無(wú)奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很?chē)栏�，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個(gè)問(wèn)題是你讀了這篇文章想到了什么，本來(lái)讀后感是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫(xiě)就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫(xiě)讀書(shū)筆記上的讀后感時(shí)，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫(xiě)都行。
對于這一點(diǎn)，首先我還是堅持讓孩子們讀書(shū)做讀書(shū)筆記的做法，因為這才是切實(shí)提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會(huì )更靈活些。在上課時(shí)我也將課文分析與閱讀題的練習結合地更緊密。同時(shí)，有意識地引導他們適當地多做一些閱讀題的練習，通過(guò)集體的講練習來(lái)提高他們的應試技巧。
5、作文這方面孩子們表現很不好，不少孩子寫(xiě)作跑題，作文零分。有的是寫(xiě)了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫(xiě)好。
因此，通過(guò)這次考試，我深刻地認識到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些教學(xué)方面的調整，首先還是要更加扎實(shí)地提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫(xiě)，把基礎知識抓得更牢，更強調語(yǔ)文的工具性，走得更踏實(shí)點(diǎn)吧！
四年級期中考試總結19
�。ㄒ唬┛荚嚨姆秶蛢热�:這次期中考試的范圍是八年級道德與法治上冊第一第二單元的內容，包括第一到第五課，考試的題型由單項選擇題和非選擇題，這二個(gè)部分組成，總分100分。
�。ǘ┰嚲淼幕咎攸c(diǎn)：
1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學(xué)生的生活和學(xué)習密切相關(guān)，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目。重在考查學(xué)生對政治基礎知識的掌握情況。
2、難易適中�；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習能力和初中道德與法治教學(xué)的現狀，試卷沒(méi)出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度是比較適中的。
3、題目設計具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。
�。ㄈ┐鹁砬闆r分析：
1、首先第一部分是選擇題共計60分，主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為60％左右，這也說(shuō)明老師和學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重對基礎知識的把握。
2、其次第二部分為材料分析題三大題共計40分。本題主要考學(xué)生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，其中第21題和第23題丟分較多。這充分反映了考生政治學(xué)習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現在:
�。�1）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語(yǔ)言表達不通順現象等依然存在。
�。�2）考生理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強。答卷中答非所問(wèn)，文字表達不切要點(diǎn)等現象也很?chē)乐�。有許多同學(xué)沒(méi)有認真審題，對題意理解不深考慮問(wèn)題不全面造成不必要的丟分。
�。�3）部分學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí)，對教材知識沒(méi)有做到準確記憶和熟練運用。
�。�4）缺乏答題技巧，分析概括、語(yǔ)言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現題，由于學(xué)生沒(méi)有準確記憶而出現了嚴重的失分情況，還有相當一部分學(xué)生不會(huì )用課本術(shù)語(yǔ)表達觀(guān)點(diǎn)，由此可見(jiàn)學(xué)生的答題技巧不夠高，分析概括、語(yǔ)言表達能力有待提高。
�。ㄋ模┙窈蟾倪M(jìn)教學(xué)的措施：
1、加強養成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴格要求，督促學(xué)生養成認真閱讀、認真答題、認真寫(xiě)字的好習慣。
2、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的'關(guān)鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結合。利用好學(xué)生練習冊，及時(shí)、科學(xué)地講評。
4、做好培優(yōu)輔差工作。對于學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，平時(shí)可以多做一些知識拓展的題目，對于學(xué)習較為困難的學(xué)生，要加強基礎知識的訓練，加強輔導，提高他們學(xué)習的積極性。
6、加強對學(xué)生書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)全面、完整答題的能力。還要強調考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書(shū)寫(xiě)的序號化。
四年級期中考試總結20
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
中華語(yǔ)言、文字的博大精深，中國歷史的悠遠，使得我在六年級語(yǔ)文教學(xué)中變得如此的渺小。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總體感覺(jué)就是自己和學(xué)生一起學(xué)習，畢竟自己沒(méi)有真正帶過(guò)畢業(yè)班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經(jīng)驗。
在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中：
1、學(xué)生字詞的積累比往年更豐富，這些積累并不是全靠學(xué)生寫(xiě)、抄、記、背，我采用了一個(gè)策略：對于每課生字詞，學(xué)生認識的可以不抄寫(xiě)，不會(huì )才要抄寫(xiě)、才要讀讀記記，而且用課前聽(tīng)寫(xiě)的方式檢驗預習效果，這樣有些成績(jì)好的學(xué)生就省去了不必要的功夫。
2、就是每一單元的課文，按課文內容填空和日積月累學(xué)生掌握的相對比較好。
3、注重不同形式句子的'訓練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而
對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。但少部分學(xué)生不會(huì )靈活運用。
4、閱讀和寫(xiě)作還是以后訓練的重中之重。在學(xué)生的學(xué)案中體現，讓學(xué)生自己閱讀、理解、思考。針對問(wèn)題進(jìn)行分析，探究，并得出結論。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
四年級期中考試總結21
總體來(lái)說(shuō)本次考試題難度適中，再加上五一班的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習積極性高，綜合實(shí)力強，所以本次考試成績(jì)稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導安排我做經(jīng)驗交流，我感覺(jué)很慚愧，因為我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好�，F在就將我平時(shí)的做法和大家交流一下：
一、狠抓基礎。英語(yǔ)教學(xué)，單詞的記憶是基礎，而后是詞組、句型、對話(huà)和短文。
1、在課堂上我主要采取各種形式的`讀，再結合圖片和動(dòng)作使學(xué)生熟悉單詞的音形義，同時(shí)加大書(shū)寫(xiě)量，力求使學(xué)生當堂掌握所學(xué)內容。
2、注重復習。每人一個(gè)課后作業(yè)本，每天抄寫(xiě)單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)單詞，句型，使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時(shí)間復習前面單元中的內容。
二、學(xué)困生幫扶，采取“一幫一”的方式幫助學(xué)困生進(jìn)步，“小老師”們都很熱心、負責，不厭其煩地教那些學(xué)困生。像和等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績(jì)都有不同程度地提高。
三、勤和組內其他老師交流。教學(xué)中總有拿捏不準的地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時(shí)間短，但是她思維活躍，無(wú)論管理學(xué)生還是課堂教學(xué)都很有一套，也很熱心，樂(lè )于將自己的方法與人分享，給了我很大的幫助。
期中考試工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，對于取得的成績(jì)我頗為欣慰，但是并未達到預期的目標，今后我會(huì )更加努力提高本班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
四年級期中考試總結22
經(jīng)我們五年級備課組結合本次期中考試的情況，進(jìn)行研討、分析、總結、歸納，本組成員一致認為存在如下幾點(diǎn)的問(wèn)題：
1、審題不認真，沒(méi)有抓住題目的關(guān)鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現象。
2、生字、成語(yǔ)與規定的字組成詞再填空的題目較差。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時(shí)生字詞語(yǔ)知識不夠過(guò)關(guān)，詞語(yǔ)積累較少。如：對字的讀音、書(shū)寫(xiě)、意思等。
3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學(xué)生平時(shí)不注重對基礎知識的積累。
4、口語(yǔ)交際部分，學(xué)生缺乏生活體驗，加上平時(shí)少積累，不能進(jìn)行條理針對性的對話(huà)，填空不恰當。
5、課內閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話(huà)的理解很差。不懂得舉實(shí)際事例來(lái)談理解。學(xué)生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時(shí)少真正用心去看課外書(shū)，進(jìn)行課外積累。說(shuō)明學(xué)生的情感不夠豐富，生活經(jīng)歷少。
6、作文內容有部分學(xué)生跟題目不相符。選材不夠新穎，語(yǔ)句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒(méi)有明確。敘述的內容寫(xiě)得太籠統，假話(huà)、空話(huà)比較多，出現流水賬的現象。
另外學(xué)生學(xué)習態(tài)度近半學(xué)期來(lái)存在較大的問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習比較懶，不肯主動(dòng)預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時(shí)作業(yè)不認真對待，一部分學(xué)生不愿意完成作業(yè)。
2、無(wú)心向學(xué)，怕苦怕累，學(xué)習態(tài)度不端正。
3、上課沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不積極思考問(wèn)題以及回答問(wèn)題。
根據本次“期中考試”中所出現的情況在進(jìn)行查漏補缺的基礎上，今后教學(xué)上做到下列幾點(diǎn)：
1、強化學(xué)生的生字新詞的掌握訓練，注重學(xué)生的掌握過(guò)程和掌握的方法，教學(xué)中就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。新詞的掌握多引導學(xué)生結合課文內容以及自己的語(yǔ)言環(huán)境中理解和運用。
2、加強學(xué)生的積累和收集資料的訓練，除了指導學(xué)生熟記“回顧·拓展”中的古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)、名聯(lián)、
標語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等佳句外，還要強調學(xué)生通過(guò)查找資料或上網(wǎng)和采訪(fǎng)等形式多積累名言佳句，并有系統地摘錄在自己的積累本上，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。
3、針對學(xué)生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養學(xué)生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學(xué)生注意在讀懂課文的.基礎上掌握學(xué)習方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。
4、加強指導學(xué)生朗讀、默讀課文的訓練，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習、思考，讀中理解內容，體會(huì )感情，增強語(yǔ)感。注意調動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累，為了提高學(xué)生的默讀速度，選擇課外的文章，進(jìn)行針對性的訓練，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
5、在引導學(xué)生把握課文的主要內容，體會(huì )課文表達的思想感情時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容，讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡(luò )，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗入情入境體會(huì )感情。
6、口語(yǔ)交際·習作采取先說(shuō)后寫(xiě)，針對學(xué)生習作無(wú)話(huà)可說(shuō)的情形，多引導學(xué)生平時(shí)注意素材積累，有意識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或讀書(shū)筆記。
以上講的內容我僅代表本備課組成員發(fā)言，說(shuō)得不夠的地方，敬請多多指教。
四年級期中考試總結23
一、考試結果情況：
五年級共有28名學(xué)生參加了此次測試，總分是1616分，平均分是57.7分；及格率為46.4%，優(yōu)秀率為25%。
二、學(xué)生卷面分析：
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學(xué)生選擇題、應用題。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。
三、試卷卷面情況分析：
一題：共10道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小題得分率80％，錯的同學(xué)多數是不細心造成。9、10、小題失分率為90％原因有二：一是數量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第10小題，學(xué)生沒(méi)有根據實(shí)際情況取數，大部分學(xué)生是利用鋸12段就鋸12次，應該是鋸11次。
二題：共5道判斷題，每題1分，錯的.較多的是2、3小題。原因是3小題概念理解不清。
三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第3小題失分較多，原因是“把一個(gè)因數4.5看成5.4，乘得的積是10.8，那么正確的積是�！敝饕獙W(xué)生能求出另一個(gè)因數，又不懂求出正確的積，對題目理解不透。
四題：共3道小題，包括直接寫(xiě)出得數、豎式計算、簡(jiǎn)算，其中直接寫(xiě)出得數、字母相乘錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算時(shí)移動(dòng)小數點(diǎn)和點(diǎn)商的小數點(diǎn)點(diǎn)錯。
五題：共2道小題，共7分。主要是有的學(xué)生寫(xiě)的數對，列和行寫(xiě)相反了。
六題：共6道小題，第1題4分，其余每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應用題的審題能力。能拿到滿(mǎn)分的學(xué)生不多。第3小題失分率50％，原因題意弄不清楚。第5道小題，失分率60%，這說(shuō)明部分學(xué)生對“進(jìn)一法”和“去尾法”的理解還不深刻；第6小題，失分率70%，主要是對分段收費還不夠理解。
四、反思及改進(jìn)措施：
1、教學(xué)中注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識的培養。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平
四年級期中考試總結24
這次期中考試，主要考核學(xué)生對本學(xué)期上半期所學(xué)知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適中，但是學(xué)生成績(jì)不算很理想，及格率85，優(yōu)秀率僅有20。
在這次考試中學(xué)生暴露了以下問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生不認真審題，更不會(huì )冷靜地去分析問(wèn)題，看見(jiàn)數字就急于動(dòng)筆，是造成丟分的主要原因。例如：張若彤同學(xué)，在考試中，粗心大意，對于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有認真地讀題、審題，造成考試成績(jì)沒(méi)有達到預定的目標。和上課表現平時(shí)作業(yè)造成極大反差。
�。�2）學(xué)生對知識不能靈活運用。例如：我們剛學(xué)過(guò)的'乘法問(wèn)題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。
�。�3）學(xué)生應用能力還有待提高，在這次考試中的應用題上，學(xué)生也存在著(zhù)較大的問(wèn)題，一部分同學(xué)出現了這樣的問(wèn)題：解決問(wèn)題會(huì )做，但由于懶惰，學(xué)生在做題時(shí)，往往只讀一問(wèn)，不會(huì )將題目問(wèn)題讀完來(lái)答題，造成失分。另一種學(xué)生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實(shí)，也許是在考試中沒(méi)有細心讀題和審題，在實(shí)際操作中，完全是胡寫(xiě)亂寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生的計算和良好的習慣還需要進(jìn)一步提高和加強，因為計算是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現學(xué)生程度的一種題目，有一個(gè)良好的習慣是學(xué)生學(xué)習數學(xué)最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時(shí)的堅持努力是分不開(kāi)的。
通過(guò)以上問(wèn)題，我認為今后教學(xué)中應該注意：
�。�1）繼續加強學(xué)生的概念問(wèn)題，能讓學(xué)生在學(xué)習中靈活運用。
�。�2）努力充實(shí)學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。
�。�3）對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生“做前仔細審題、做時(shí)認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
�。�4）培養學(xué)生的動(dòng)手能力，提高和加強學(xué)生對實(shí)踐操作題的訓練。
四年級期中考試總結25
一、試卷的主要特點(diǎn)
1、重視基礎知識和基本技能的考查。
2、重視閱讀、思維能力、識記、寫(xiě)作能力的考查。
3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動(dòng)。注意結合生活實(shí)際選取有知識點(diǎn)作為命題的素材.對培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作全面的考察。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎知識和基本技能不夠扎實(shí)。特別是拼音。
2、學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題、寫(xiě)作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語(yǔ)運用平淡無(wú)華，口水話(huà)較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。
三、教師自身不足分析
對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現教學(xué)活動(dòng)的目標不明確，隨意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎知識和基本技能的重點(diǎn)訓練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養和發(fā)展。
四、改進(jìn)措施
1、注重良好習慣的培養。加強薄弱環(huán)節的鞏固訓練力度。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒(méi)有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生長(cháng)期不良習慣造成的后果，養成教育應持之以恒，力求見(jiàn)效，并加以鞏固。
2、加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓練力度。從卷面上看，漢語(yǔ)拼音出錯的'占一半以上。就是能拼出音但寫(xiě)字詞的占四分之一。
3、注重閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力的培養，我們作為祖國的新一代接班人，應該要很好的掌握祖國的語(yǔ)言文字，要很熟練地運用祖國的語(yǔ)言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。
4、加強學(xué)困生的輔導工作，從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要多關(guān)愛(ài)、多幫助、多鼓勵，及時(shí)給予補缺補漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
四年級期中考試總結26
第一學(xué)期期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收，將學(xué)生的成績(jì)登到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，x個(gè)學(xué)生參加考試，總分x分，平均分達到了x分，優(yōu)秀率達到了40%，而及格率也達到了100%，我細細回顧和總結，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的`內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)�；叵脒@半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)，今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
2、興趣先導，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課，一清，每課的練習題一課一練一改!
3、端正態(tài)度，培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
四年級期中考試總結27
今天學(xué)校召開(kāi)了五年上學(xué)期期中測試后的家長(cháng)會(huì )。老師除了強調安全問(wèn)題和學(xué)生現在的心理問(wèn)題之外，已經(jīng)提及到了小升初的問(wèn)題了。而且這次的家長(cháng)會(huì )連一直未能露面的英語(yǔ)老師也走上了講臺作了總結�？梢�(jiàn)五年級確實(shí)很重要了。
這次期中小子總體來(lái)說(shuō)還是不錯，只是在語(yǔ)文上失利了。今天才看到語(yǔ)文試卷，看拼音寫(xiě)漢字的“youer”看成了“ouer”，當然想差十萬(wàn)八千里啦，詞語(yǔ)解釋把“心中”寫(xiě)成了“中心”，這里就是三分，就是我一直不是很看重分數的來(lái)說(shuō)也覺(jué)得非�？上�。替他感到一些遺憾的同時(shí)也暗自高興。為什么呢?因為他的學(xué)習我們已經(jīng)從二年級開(kāi)始沒(méi)有插手管過(guò)，尤其是五年級連字都沒(méi)有簽過(guò)，完全靠他自己。語(yǔ)文老師布置的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)等內容從來(lái)在家就沒(méi)有做過(guò)，當然，我也很相信他的能力，事實(shí)上孩子在字詞上也確實(shí)不存在不會(huì )的問(wèn)題。這次之所以會(huì )錯，完全是因為太急躁，沒(méi)有好好看清楚題就下筆，包括詞語(yǔ)解釋也是如此。急躁!是他從四年級開(kāi)始的一個(gè)問(wèn)題，也因為急躁在學(xué)習上出現了一些問(wèn)題。當然，也許這是這個(gè)年齡段很多孩子出現的問(wèn)題，這一點(diǎn)老師也有說(shuō)到。
語(yǔ)文在學(xué)習能力上和知識掌握上基本沒(méi)有問(wèn)題，只需要注意細節，平靜下心來(lái)就能解決現在存在問(wèn)題。今天已經(jīng)和孩子一起分析了試卷，也找出了問(wèn)題的根本原因是急躁造成的，因此，下面的學(xué)習中還是要注意這一點(diǎn)，靜下心來(lái)，不要著(zhù)急。
總分依然是全班第一，全年級肯定也是排名前三，數學(xué)英語(yǔ)滿(mǎn)分，據了解全年級數學(xué)有可能只有他一個(gè)人是滿(mǎn)分(這次數學(xué)明顯占了優(yōu)勢，總分就和別的同學(xué)拉開(kāi)了距離)。四年級以來(lái)，今天第一次和英語(yǔ)老師面對面交流。英語(yǔ)老師肯定了孩子，當然還是說(shuō)他穩重啦，上課認真啦，是一個(gè)很不錯的小男孩之類(lèi)的。能得到這一位孩子們心目中的“生化危機課”老師的夸獎應該說(shuō)在學(xué)校孩子還是表現不錯。這一點(diǎn)我也一直很相信他的'。
數學(xué)雖然考了滿(mǎn)分，但是在今后的學(xué)習中還是要注意計算這個(gè)問(wèn)題，因為在之前的學(xué)習中，這孩子出的問(wèn)題就是計算，幾乎每次都會(huì )錯一道計算題。這一次考前我給他強調了草稿紙的重要性和書(shū)寫(xiě)工整的重要性，也終于克服了這些問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話(huà)也是不容易的。為什么這么說(shuō)呢?其實(shí)孩子需要克服自己的一些問(wèn)題并不是我們大人想的那么容易，就說(shuō)這次試卷都說(shuō)簡(jiǎn)單，可是真正可以克服能全對的卻寥寥無(wú)幾，全年級八個(gè)班，我已經(jīng)知道有六個(gè)班沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)分的孩子。這就說(shuō)明這個(gè)階段需要克服戰勝自己確實(shí)不容易。
對于出現的問(wèn)題，積極去分析，提出解決方案才是硬道理。希望小子以后客服更多困難，戰勝自己的弱點(diǎn)，爭取后年考入自己如意的中學(xué)!加油吧!小子!
發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題在孩子成長(cháng)過(guò)程中真的還是很重要。我也應該自我檢討一下:我這個(gè)懶媽媽一直認為學(xué)習是孩子自己的事兒，沒(méi)有看過(guò)他的書(shū)，更沒(méi)有看過(guò)他的作業(yè)本，今天家長(cháng)會(huì )第一次看到孩子的練習冊。真是要反省一下了。不過(guò)我還是想堅持讓孩子自己管自己，讓他自己發(fā)自?xún)刃牡膬仁×Φ拿劝l(fā)對今后的學(xué)習還是有幫助的。不過(guò)應該稍加提醒的地方還是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成長(cháng)，靜待花開(kāi)吧!
四年級期中考試總結28
九年級這次期中考試，我所教的兩個(gè)班成績(jì)非常差，無(wú)論是哪個(gè)班，與上次期末考試相比都下降了。成績(jì)出來(lái)后，我感到很羞愧，對不住領(lǐng)導、老師、同學(xué)們對我的信任。成績(jì)下降的原因在我，現總結如下：
1、對考試內容把握不準。
這半個(gè)學(xué)期學(xué)了五個(gè)單元，詩(shī)歌、記敘文是必考的，而議論文是九年級才剛接觸的，因此認為其中考試時(shí)肯定考議論文�？荚嚽�，又找了去年的其中考試試卷，上面也是考了議論文，所以就按照去年的期中考試題型復習的，結果試卷的'題型和今年的中考題型完全一樣，考了八年級學(xué)的說(shuō)明文，很多學(xué)生對說(shuō)明文的一些知識都拿不準了，答題時(shí)似是而非，得分不全，導致特優(yōu)、高分、及格人數都較低。
2、思想上認識不足。
總覺(jué)得一些知識和學(xué)生說(shuō)了，或者安排他們學(xué)了就可以了，督促、檢查、評價(jià)沒(méi)及時(shí)跟上�，F在想想，誰(shuí)沒(méi)有惰性，何況他們還是孩子。
在今后的教學(xué)中，我要吸取這次其中考試的教訓，嚴格要求自己，爭取下次考試成績(jì)能有所上升。
四年級期中考試總結29
本次期末語(yǔ)文試卷為三大板塊，考查內容較全面，題型靈活多樣，緊密結合課本。符合學(xué)生的認知規律，以考查語(yǔ)文中的閱讀積累為主，試卷提醒老師和學(xué)生：學(xué)習語(yǔ)文不能死啃書(shū)本，必須多閱讀，多積累，多觀(guān)察，多思考，才能讓自己的語(yǔ)文實(shí)際能力得以提高。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”總之，這份試題密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生的知識運用能力，題目符合本學(xué)段的訓練重點(diǎn)，有相當大的靈活性，也給學(xué)生提供了較大的答題空間。
卷面主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)程度。從答卷情況看這部分得分情況相對來(lái)說(shuō)比較好，得分率達到83以上，勾畫(huà)現象明顯減少，基本上能做到書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。
閱讀部分分為9個(gè)小題，失分原因主要是中下等學(xué)生的錯別字造成，一方面是學(xué)生的基礎不扎實(shí)，而且習慣也不好，對于易混淆的字模棱兩可，字形記不清，字意不理解，平時(shí)又不想完成老師布置的作業(yè)，課堂上又聽(tīng)講不認真，有些學(xué)生自己不能管理自己，家長(cháng)也不重視。尤其是那些一直不能守紀律的學(xué)生，學(xué)習態(tài)度很不端正。其次是老師的教學(xué)方法還不能與這些學(xué)生很好的溝通，對他們的基礎抓的不牢固，查漏補缺方面不到位。讀背的熟但寫(xiě)的少。
閱讀運用部分分為24個(gè)小題，主要考查學(xué)生平時(shí)課外閱讀習慣，閱讀運用的能力，以及解決問(wèn)題處理問(wèn)題的能力，閱讀題中考查很全面，從字音到字形，詞語(yǔ)解釋?zhuān)顚?xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，找出反義詞，仿寫(xiě)句子，畫(huà)出各類(lèi)句子，對句子的理解體會(huì )，概況課文主要內容，體會(huì )作者的思想感情，對短文的理解，理解含義深刻的句子，補充作者沒(méi)說(shuō)出的話(huà)。
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，基礎知識相對來(lái)說(shuō)掌握較好，閱讀運用部分比較弱，學(xué)生的閱讀能力還有待提高。相應的學(xué)生的學(xué)習習慣也不夠好，不能積極的動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，審題能力和書(shū)寫(xiě)習慣也比較差。面對試題，審視學(xué)生的.狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)。首先，作為一名語(yǔ)文教師要夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高課堂效率，深入學(xué)習新課標的精神和理念，能夠整體把握教材，創(chuàng )造性地運用教材訓練學(xué)生的各種能力。在今后的課堂教學(xué)中，我們應更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。教師在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，讓學(xué)生在掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
四年級期中考試總結30
11月2日下午，初三年級全體教師召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析總結會(huì )。此次會(huì )議對初三年級期中考試成績(jì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析，并對下階段的工作達成了共識。
會(huì )議中，孟校長(cháng)和胡校長(cháng)也來(lái)給初三年級老師加油鼓勁，同時(shí)對初三年級取得的成績(jì)給予充分的肯定，也提出了殷切的希望，教師們備受鼓舞。
年級總體情況：從這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就很重視初三年級的各項教育教學(xué)工作。從平時(shí)學(xué)校的督促檢查情況來(lái)看，我們初三年級的各位老師對自己的.工作抓得比較緊，班主任老師跟班緊、任課教師教學(xué)認真，所以整個(gè)年級狀況比較平穩。
期中考試質(zhì)量分析：本次考試我們用的是長(cháng)春試題，從試卷的情況來(lái)看，考核內容較為全面，能充分檢查學(xué)生所學(xué)知識，重視所學(xué)知識的靈活運用，應用已學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。難度有點(diǎn)大，但題量合理，題型較為靈活。各學(xué)科都作了質(zhì)量分析，看到了問(wèn)題和差距存在，并提出了改進(jìn)措施。
期中考試已經(jīng)結束，這是進(jìn)入初三年級以來(lái)第一次比較正規的考試，不管成績(jì)好與不好，我們都會(huì )正確對待，要在下一階段的教學(xué)中努力縮小差距，提高成績(jì)。同時(shí)，我們也一定會(huì )告訴學(xué)生：現在努力還來(lái)得及。
下一階段教育教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、各科老師在教學(xué)中注意保持教學(xué)進(jìn)度的統一。
2、在下一階段的教學(xué)中趕進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強基礎知識的學(xué)習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來(lái)難度。俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)變不離其中。中考試題就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實(shí)了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎知識。
3、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節課的教學(xué)質(zhì)量。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運用能力。近兩年來(lái)中考出題具有基礎與創(chuàng )新結合的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對性地進(jìn)行講解和滲透中考知識點(diǎn)。
4、加強平時(shí)的課堂管理，增強責任心，提高課堂實(shí)效。
5、班主任老師繼續做好班級管理工作,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級管理到位，班風(fēng)就好，學(xué)風(fēng)就濃，學(xué)生積累的知識就多;反之，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )受到較大影響。因此，班主任老師一定要多與學(xué)生溝通交流，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，多鼓勵后進(jìn)生，做到全班共同進(jìn)步。
6、任課教師和班主任老師都應加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習方法。
總之，初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作，為中考打下堅實(shí)基礎。
四年級期中考試總結31
期中考試結束了，我所帶班級的成績(jì)與月考相比，成績(jì)有所進(jìn)步，為了做好下一步的教學(xué)工作，取得更好的成績(jì)，我將本次語(yǔ)文考試反思如下：
一、試卷分析
試卷共分三部分，第一部分為“基礎知識積累”，第二部分為“閱讀理解”，第三部分為“學(xué)生寫(xiě)作”。本次試卷在注重基礎知識的考察上，又加大了對語(yǔ)言運用能力和表達能力的考查力度。
二、學(xué)生答題情況分析
從我帶的班學(xué)生整體情況來(lái)看，學(xué)生答題情況還可以，但學(xué)生之間差距還很大，原因在于班內的學(xué)生兩極分化嚴重，有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不端正，重點(diǎn)知識的掌握不扎實(shí)。
第一部分，基礎知識積累與運用的考查。這部分主要考查學(xué)生平時(shí)學(xué)習中對字、詞、句、文學(xué)常識等的掌握，所考查都是學(xué)生平時(shí)教學(xué)中應該一再強調的。古詩(shī)詞填空，句子能背下來(lái)，但有寫(xiě)別字的，有的學(xué)生根本就不會(huì )背。失分原因：平時(shí)積累不扎實(shí)。
第二部分，閱讀理解能力的考查，現代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語(yǔ)言來(lái)表達自己對文章的'理解、感悟。兩篇文章的閱讀，一篇記敘文，一篇議論文，兩篇答題情況不好，議論文更差一點(diǎn)。分析原因，一是學(xué)生剛剛接觸議論文，這方面的知識還沒(méi)有掌握好，二是學(xué)生的閱讀能力還是比較差，因而一遇到此類(lèi)題目，學(xué)生就感到棘手。
第三部分，學(xué)生寫(xiě)作部分，本次作文是一道命題作文，從整體來(lái)看，大部分學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)都比較規范、卷面整潔，得分較好。存在問(wèn)題：
1、中心不明確，思路混亂，結構不合理。
2、部分學(xué)生的作文內容不夠豐富，篇幅較短，沒(méi)有寫(xiě)出什么內容。
3、有部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規范，字跡零亂，顯得不整潔。
三、反思
1、在教學(xué)中要加強基礎知識教學(xué)。特別是容易寫(xiě)錯的字和成語(yǔ)中容易寫(xiě)成別字的地方。詩(shī)詞強化默寫(xiě)的正確率，理解性記憶。背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。繼續加強古詩(shī)文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長(cháng)，課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫(xiě)檢查力度，每周活動(dòng)課型式進(jìn)行古詩(shī)文背誦。
2、重視課內課文的閱讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。教師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規律，然后再指導學(xué)生掌握此類(lèi)文章的閱讀方法和規律。
3、在閱讀教學(xué)中，要狠抓審題能力、準確提取、概括重要信息能力、多角度理解問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力。這些能力，綜合為閱讀、理解和表達三大能力，教學(xué)中需循序漸進(jìn)地一點(diǎn)一滴的積累，又要有科學(xué)的方法規律的指導，教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)投機取巧。
4、加大作文訓練力度。半命題和話(huà)題或材料作文是常規題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內靈活運用各種文體。
5、分類(lèi)推進(jìn)：優(yōu)生促進(jìn)、中等生優(yōu)化、差生轉化。分期分批談話(huà)，指導優(yōu)等生，鼓勵關(guān)心差生，提高輔導質(zhì)量，增多輔導次數。
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