大班藝術(shù)教案15篇（合集）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班藝術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)教案1
活動(dòng)目標:
(1)欣賞貴州少數民族的儺面具，激發(fā)孩子對儺面具的興趣。
(2)鼓勵幼兒觀(guān)察和了解儺戲面具的特點(diǎn)，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。
準備工作:
故事《儺戲傳說(shuō)》
儺戲面具(實(shí)物、圖片)
材質(zhì):畫(huà)筆紙剪刀松緊帶訂書(shū)機
活動(dòng)流程:
一:導入活動(dòng)。
老師:今天，老師給孩子們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事。這個(gè)故事發(fā)生在很久以前的一個(gè)苗寨...(故事附后)
老師:目前，我們貴州的少數民族還保留著(zhù)表演儺戲的傳統。老師帶來(lái)了一些照片供大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場(chǎng)景。
儺面具是神、鬼、人的結合體，突出人物性格。面具被賦予了神秘的宗教和民間含義，無(wú)論是儺戲活動(dòng)還是儺戲表演�，F在，儺戲已經(jīng)成為當地農民閑暇時(shí)最喜愛(ài)的娛樂(lè )形式。除了祭祀神靈和驅邪之外，它還充滿(mǎn)了對平安豐收的祈禱，象征著(zhù)勇氣和勝利�，F在已經(jīng)納入旅游娛樂(lè )活動(dòng)。儺戲的表演形式簡(jiǎn)單隨意，一般可以在曬巴或村街表演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲中有象征土地和山川的神仙，有象征各種猛獸的面具，有象征疾病的疾病，有神力無(wú)窮的山寨守護神。
(3)關(guān)注儺戲面具的特點(diǎn)。
面具的眼睛是最突出最吸引人的，特別大，眉毛又粗又長(cháng)，有的眼睛上還裝飾了很多鋸齒形的線(xiàn)條和圖案，看起來(lái)很吸引人。
面具的鼻子也很大，兩個(gè)鼻孔圓圓的有點(diǎn)嚇人，有的鼻子下面還有胡子。
面具的嘴一般是張開(kāi)的'，有一排排潔白的牙齒，牙齒兩側有四顆鋒利的尖牙，很兇。
面具的頭部有各種裝飾。有些裝飾有小惡魔的臉，有些是有美麗圖案的帽子，有些裝飾有龍或動(dòng)物的圖案，可以趕走敵人。
(4)鼓勵孩子說(shuō)出自己對儺戲面具的感受。
看到這些儺戲，你有什么感受？
你最喜歡哪種面膜？為什么？
第三，引導孩子設計自己喜歡的儺戲面具。
老師:“儺戲面具神秘有趣。要不要給自己設計一個(gè)有趣的面具？”趕緊畫(huà)出來(lái)！"
(1)鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料制作。
(2)指導孩子畫(huà)畫(huà)。
(3)幫助孩子掌握面具的大小和繪畫(huà)的起點(diǎn)，為能力較弱的孩子提供畫(huà)有面孔的作業(yè)紙。
(4)重點(diǎn)引導幼兒畫(huà)出面具的五官。
(5)協(xié)助幼兒剪出彩繪面具，制作成儺戲面具。
四:總結活動(dòng)。
(1)鼓勵幼兒用語(yǔ)言向同伴描述自己設計的儺戲面具，并給面具命名。
(2)引導孩子用自己的面具表演。
大班藝術(shù)教案2
設計意圖
本次活動(dòng)我主要是結合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情�？墒怯胁糠钟變涸谙矏�(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導》中，選取了音樂(lè )欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè )的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上學(xué)習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
2、嘗試創(chuàng )編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上學(xué)習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
圖片《迷路的'小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）
2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹(shù)。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著(zhù)玩著(zhù)它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著(zhù)喊著(zhù)叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。
幼B：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問(wèn)題？
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
�。�2）指4、5、6三格，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)ㄒ龑С嚎拗?zhù)叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
�。�3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
�。�4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
�。�5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習制作圖譜（二），創(chuàng )編第二段歌詞。
�。�1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它？幼：是小朋友看見(jiàn)了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
�。�2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
�。�4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
�。�5）邊看圖譜，邊試著(zhù)唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會(huì )歌曲不同情感，學(xué)習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現每一句歌詞。
�。�2）請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)總結
這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè )，為小花鴨的迷路而同情、著(zhù)急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂(lè )的情緒中，并且剛開(kāi)始復習歡快的《快樂(lè )的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難過(guò)，很傷心�！斌w驗到離開(kāi)親人獨自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿(mǎn)了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽?zhuān)龑в變阂黄饚托▲喿釉谒闹艽舐暥啻尉毩暯袐寢專(zhuān)骸皨寢尅�，媽媽——，你在哪里……我想你�?”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽?zhuān)瑥男睦锔械礁吲d，體驗了幫助別人的樂(lè )趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標基本達到。
大班藝術(shù)教案3
活動(dòng)目標：
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)及海底的美學(xué)。
2、嘗試膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)海的情感，樂(lè )意使用繪畫(huà)軟件畫(huà)畫(huà)。
活動(dòng)準備：金山畫(huà)王軟件
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里(播放)哇，原來(lái)是海底世界，你們想去嗎那我們一起去看一看吧!(共同觀(guān)看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個(gè)海底動(dòng)物(2、3個(gè)幼兒自由說(shuō))那你們想不想把剛才看見(jiàn)的海底畫(huà)下來(lái)有的小朋友肯定在想：老師，我畫(huà)畫(huà)不好，畫(huà)的不好看。沒(méi)關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫(huà)畫(huà)方法，不要用畫(huà)筆工具，每個(gè)人都能畫(huà)出非�？蓯�(ài)、漂亮的畫(huà)哦!請小朋友們打開(kāi)我們的畫(huà)畫(huà)軟件金山畫(huà)王。
2、教幼兒金山畫(huà)王中的繪畫(huà)工具的使用方法，初步學(xué)習各種工具進(jìn)行繪畫(huà)。
(1)、背景色現在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色(藍色)我們找到這個(gè)油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點(diǎn)一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫(huà)紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來(lái)試一下!(幼兒嘗試上背景色)
(2)、學(xué)習使用仙女袋工具。
海底的魚(yú)兒最喜歡在那里玩呀(幼兒回答)那我們就先小魚(yú)們種些水草和珊瑚吧，等會(huì )他們來(lái)的時(shí)候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會(huì )出現一排小標記，請選擇用小釘定住的標記，這是動(dòng)態(tài)仙女袋，單擊后你會(huì )看見(jiàn)下面出現了可以選擇的圖片，找到翻頁(yè)標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現在你在藍海水上畫(huà)的話(huà)，就會(huì )出現一棵棵水草啦。(教師邊說(shuō)邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚(yú)們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了(教師邊說(shuō)邊示范)!你們也趕緊來(lái)試一試吧!(幼兒操作)
(3)、學(xué)習使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚(yú)兒就游來(lái)了!在這里找到一棵樹(shù)的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會(huì )出現三張畫(huà)，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會(huì )發(fā)現左邊出現了許多的標記，你覺(jué)得小魚(yú)們會(huì )在那個(gè)標記里對了就是在這個(gè)小魚(yú)標記的，單擊標記，下面游來(lái)了這么多魚(yú)!使用翻頁(yè)標記，翻翻翻，更多小魚(yú)游來(lái)啦!選擇一條你喜歡的小魚(yú)做今天的公主吧!點(diǎn)擊你喜歡的小魚(yú)圖片，按著(zhù)鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到海里去!并放到喜歡的位置，位置沒(méi)放好，沒(méi)關(guān)系，圖片四周有許多調整的按鈕，找到這個(gè)按鈕，點(diǎn)擊著(zhù)它不放，好像有點(diǎn)，找到這個(gè)縮放按鈕，小魚(yú)打小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動(dòng)，小魚(yú)就變變變小啦!(教師邊說(shuō)邊示范)你們來(lái)請一條小魚(yú)做今天的公主吧!(幼兒操作)
(4)、幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫(huà)。
公主請好了嗎你們愿意請其他小魚(yú)來(lái)陪公主嗎可以試試用圖庫工具，請好多小魚(yú)來(lái)呢，但是小魚(yú)的擺放位置和小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主，要是和公主一樣或比公主，這樣兩個(gè)人都會(huì )不開(kāi)心哦!還有請來(lái)的小魚(yú)們可不能太多，你們說(shuō)說(shuō)看，這是為什么(幼兒回答)哦，對了，會(huì )很擠，人太多，舞都不能跳了!(教師邊說(shuō)邊示范)現在就請你們請公主的朋友們來(lái)跳舞吧!(幼兒嘗試拖動(dòng)多條小魚(yú)到背景色中，并調整小，擺好位置。)還有一個(gè)地方有小魚(yú)哦，你們知道是哪里嗎對，仙女袋中!選擇了仙女袋工具，左邊有三個(gè)圖
標，你嘗試每個(gè)都點(diǎn)擊一下看看，點(diǎn)擊后觀(guān)察下面的圖片，并用翻頁(yè)工具，選擇你喜歡的小魚(yú)，把它請到海里來(lái)!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷(xiāo)按鈕，這樣剛才請來(lái)的動(dòng)物就會(huì )回去啦!(教師邊說(shuō)邊示范)家來(lái)試一試!(幼兒嘗試)
(5)、哇，海底世界在聚會(huì )啦!小魚(yú)們唱起了快樂(lè )的歌曲，吐出了快樂(lè )的泡泡，啵啵啵�！銈儠�(huì )吐泡泡嗎選擇仙女袋工具后，單擊左邊的按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開(kāi)始吐泡泡啦!(幼兒操作)
4、欣賞作品，結束活動(dòng)。
海底世界完成了，誰(shuí)愿意給家看一看你的畫(huà)(幼兒愿意的，教師使用教師機給家進(jìn)行觀(guān)看，并進(jìn)行點(diǎn)評，2、3位幼兒。)海底世界的舞會(huì )開(kāi)始啦，我們一起去參加吧!(播放音樂(lè )，離開(kāi)電腦室)
活動(dòng)反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結尾入手，前后照應讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著(zhù)讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的'主要脈絡(luò )，發(fā)現課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀(guān)的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì )不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng )設情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對課文內容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì )更容易被調動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì )梭子魚(yú)的快等。
大班藝術(shù)教案4
活動(dòng)準備：
1、各種形狀的瓦片、木樁、竹筒
2、漿糊、顏料、擠花袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
�。ǔ鍪緮D花袋）今天老師帶來(lái)了一種很特別的作畫(huà)工具
二、幼兒探索使用作畫(huà)工具的方法
1、 提問(wèn)：你在畫(huà)的時(shí)候，發(fā)現了什么？
2、<教師小結
三、引導幼兒欣賞范例
1、 以故事引出：“有趣的臉”
2、 提問(wèn)：什么地方很有趣？
3、 如果你是畫(huà)師，你想畫(huà)一張怎樣的'臉？
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導
五、講評
1、 你畫(huà)了一張怎么樣的臉？
2、 你還喜歡哪張臉？為什么？
活動(dòng)目標：
1、感知線(xiàn)條、圖案裝飾的美，引導幼兒運用裱花的方法來(lái)畫(huà)有趣的臉
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，激發(fā)幼兒的想象力，體驗活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè )趣
大班藝術(shù)教案5
活動(dòng)目標：
1.欣賞各種盤(pán)子圖片，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史和特點(diǎn)。
2.通過(guò)欣賞不同盤(pán)面的花紋和圖案，鼓勵幼兒運用色彩、線(xiàn)條、形狀等方式對紙盤(pán)進(jìn)行裝飾，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3.激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解圖案的'主要特征。
難點(diǎn)：獨立用各種圖形裝飾紙盤(pán)。
活動(dòng)準備：
PPT課件、水彩筆、紙盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞了解盤(pán)子。
1、認識盤(pán)子師：老師今天帶來(lái)了一位朋友，你們認識它嗎?(出示實(shí)物盤(pán)子)盤(pán)子是我們生活中的好朋友，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)盤(pán)子有什么用?(幼兒介紹)師：在生活中這些盤(pán)子的作用還真大，我們的生活天天離不開(kāi)它。
2、欣賞幻燈片盤(pán)子是生活中必不可少的日用品，早在6000多年前我們古人已經(jīng)學(xué)會(huì )制作漂亮的盤(pán)子了。(展示幻燈片，認識古代的盤(pán)子，木盤(pán)、銅盤(pán)、瓷盤(pán)、鐵盤(pán)、金盤(pán)等等)師：欣賞了這么多精美的盤(pán)子，現在請大家想想，盤(pán)子上都有些什么啊?(讓幼兒知道可以畫(huà)各種各樣的圖案。)二、學(xué)習制作方法。
1、出示紙盤(pán)。
(1)欣賞裝飾好的紙盤(pán)，發(fā)現每個(gè)盤(pán)子上裝飾紋樣的特點(diǎn)。
(2)幼兒討論裝飾方法。(用彩筆畫(huà)上不同的圖案)2、播放PPT觀(guān)看自制紙盤(pán)，介紹各種裝飾材料。
3、出示白色紙盤(pán)引入，并激起幼兒創(chuàng )作欲望。
師：今天老師也給小朋友們帶了一個(gè)白色紙盤(pán)，請小朋友們把它裝飾一下吧。
三、幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導。
根據幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導。
四、展示幼兒繪制的盤(pán)子，相互欣賞與交流。
1、展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
2、教師進(jìn)行講評。
教學(xué)反思：
美麗的盤(pán)子《美麗的盤(pán)子》是一節屬于設計應用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強調創(chuàng )意的形式，又注意活動(dòng)的目的。因此，在對盤(pán)子的種類(lèi)、歷史、特點(diǎn)等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學(xué)生的視覺(jué)。美術(shù)本身就是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤(pán)子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
大班藝術(shù)教案6
設計思路
我園地處長(cháng)江邊，江邊有許多沙石場(chǎng)。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會(huì )撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強�！毒V要》指出：教育活動(dòng)內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線(xiàn)等輔助材料，引導幼兒對石頭進(jìn)行裝飾，使孩子們自由發(fā)揮想象力，體驗感受美與表現美的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2．引導幼兒根據石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng )造性地裝飾石頭。
3．體驗使石頭說(shuō)“畫(huà)”的樂(lè )趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創(chuàng )造性地裝飾石頭。
活動(dòng)難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫(huà)，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動(dòng)準備
1．材料準備：
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線(xiàn)、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件：《會(huì )說(shuō)“畫(huà)”的石頭》。
2.場(chǎng)地準備
設置展區——石頭城，將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書(shū)、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀(guān)賞。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞他人之作，激發(fā)興趣。
師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?
師：老師見(jiàn)過(guò)一些被裝飾過(guò)的石頭，覺(jué)得很不錯，就用照相機拍了下來(lái)。請小朋友一起來(lái)看一看，這些石頭到底有什么用。
師：(逐一出示課件畫(huà)面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)
師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?
鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗大膽想象，自由表述。
評析：美術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于生活。通過(guò)多媒體課件展示，孩子們直觀(guān)地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營(yíng)造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經(jīng)驗，而且激發(fā)了他們表現美、創(chuàng )造美的熱情，為接下來(lái)的動(dòng)手操作打下伏筆。
2.啟發(fā)誘導，積累創(chuàng )作經(jīng)驗。
師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：魚(yú)、烏龜、瓢蟲(chóng)、臉蛋兒……
師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲(chóng)和魚(yú)呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚(yú)。
幼：用顏料在石頭上畫(huà)出眼睛和花紋，就會(huì )變出石頭瓢蟲(chóng)。
師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?
幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。
師：你準備用什么材料把兩塊石頭粘起來(lái)?
幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師：這些方法待會(huì )兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來(lái)一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師：可以讓更多的石頭接在一起說(shuō)“畫(huà)”嗎?
評析：通過(guò)想像和交流，孩子們發(fā)現，原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng )作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
3.幼兒嘗試創(chuàng )作。
師：每張桌上都有一份參考圖，待會(huì )兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作，教師巡回觀(guān)察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng )作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺(jué)幼兒的需要，適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動(dòng)，引導幼兒個(gè)性化地表達。
評析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的.過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表現自己的情感、理解和想像�；顒�(dòng)中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當的幫助，使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經(jīng)驗，幫助他們在原有水平上有所發(fā)展，提升藝術(shù)創(chuàng )造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上，鼓勵沒(méi)完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。
評析：此環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了展示自己作品的條件，即使沒(méi)來(lái)得及完成的，幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。
活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中，鼓勵沒(méi)完成作品的孩子繼續操作，鼓勵其他孩子遷移經(jīng)驗再創(chuàng )作。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過(guò)賞、想、講、創(chuàng )等環(huán)節，來(lái)感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想像，從而發(fā)展自身的知覺(jué)、美感和表現力�；顒�(dòng)中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng )造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開(kāi)花和結果，活動(dòng)目標的達成度較高。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——秋天的聯(lián)想
活動(dòng)目標
1、喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、能遷移生活經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天。
3、能用黑色的線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、教具和學(xué)具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2、樂(lè )曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知識經(jīng)驗準備：幼兒感受過(guò)秋天的季節特征，學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等：有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備部分：欣賞、感受
(一)欣賞樂(lè )曲，描述感受
1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節特征。
師：現在是什么季節?
師：今天老師帶來(lái)一首關(guān)于秋天的音樂(lè )請大家一起欣賞，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里的秋天是什么樣的?你們聽(tīng)到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?
2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè )。(在幼兒欣賞音樂(lè )時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)
3、引導幼兒講述自己的感受。
師：音樂(lè )中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)
師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚(yú)、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)
師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?
教師小結：秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著(zhù)，小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著(zhù)，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú)、小烏龜玩，天空中有一群排著(zhù)“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過(guò)冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)
師：秋天還有哪些花開(kāi)呢?
師：秋天也是水果豐收的季節，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?
(二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞
師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫(huà)報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著(zhù)秋的畫(huà)報。詩(shī)歌：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話(huà)——橘黃蟹肥。
教師小結：原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友，你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)
(一)彩色足跡
1、播放音樂(lè )《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂(lè )“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2、舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導幼兒。觀(guān)察踩踏出來(lái)的色塊。
師：你們看。白布現在有什么變化沒(méi)有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受，展開(kāi)相似聯(lián)想
1、展開(kāi)相似聯(lián)想。
教師根據畫(huà)面提問(wèn)，引導幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫(huà)的要求。
幼兒根據棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎?
師：今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開(kāi)始畫(huà)
3、幼兒自由作畫(huà)�；顒�(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象。
教師指導：鼓勵幼兒根據足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線(xiàn)條勾畫(huà)，再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天。
三、結束部分：相互評價(jià)，體驗成功
教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價(jià)。
1、幼兒相互評價(jià)作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?
2、教師評價(jià)總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成××，線(xiàn)條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3、師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節。
活動(dòng)反思
教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂(lè )地玩，就是我們常常說(shuō)的“教育應還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤澤生命”。本次活動(dòng)的設計和開(kāi)展基于以下的思考：
1、以相似聯(lián)想為依托，打開(kāi)幼兒想象之門(mén)。相似聯(lián)想是開(kāi)啟幼兒創(chuàng )造性想象的'一把金鑰匙。幼兒每天說(shuō)的兒歌以及古詩(shī)，如“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)”等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來(lái)孕育一個(gè)新的創(chuàng )意。本次活動(dòng)，我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時(shí)，就會(huì )追問(wèn)：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會(huì )想到什么?由此調動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。
2、范畫(huà)和范畫(huà)的意義。幼兒的美術(shù)表現力、創(chuàng )造力以及審美體驗，來(lái)源于幼兒對生活的觀(guān)察與感悟，藝術(shù)來(lái)源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當多的關(guān)于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來(lái)，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)?還是只需要范畫(huà)的某幾個(gè)元素?我在課前做過(guò)多次實(shí)踐，最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫(huà)，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng )造力有機地結合。以達到教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要得法的效果。
3、多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評，最后再由教師進(jìn)行評價(jià)。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價(jià)帶有很大的他律性，教師的評價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽(tīng)幼兒對于作品的理解，感受幼兒內心的世界。就像老子說(shuō)的：“子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè )!”這就需要教師耐心、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時(shí)地介入，從情感體驗、表現方法上提出相關(guān)的構圖、線(xiàn)條等繪畫(huà)技能技巧的要求。
相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng )意的心靈，深邃的智慧。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——鋸末壁掛
活動(dòng)目標
1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。
2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3．養成耐心細致的操作習慣。
活動(dòng)準備
一、經(jīng)驗準備：
1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。
2．玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀(guān)看木材加工視頻了解鋸末來(lái)源。
二、環(huán)境創(chuàng )設：收集鋸末畫(huà)作品布置成壁掛展區。
三、物質(zhì)準備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)展區，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。
引導幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)展區里的壁掛和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。
二、觀(guān)看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。
1．討論，了解壁掛的材料。
師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠(chǎng)加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
2．觀(guān)看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。
師：這是鋸末原來(lái)的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀(guān)看視頻后小結：原來(lái)是廢物的鋸末，經(jīng)過(guò)篩選、染色、曬干，就可以用來(lái)粘貼漂亮的`圖案。
三、觀(guān)看視頻，討論如何運用鋸末進(jìn)行裝飾。
1．提問(wèn)，幼兒根據生活經(jīng)驗討論用鋸末裝飾的方法。
師：怎樣用這些鋸末來(lái)裝飾壁掛的底板呢?
2．觀(guān)看視頻，了解裝飾的步驟和要求。
第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫(huà)出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。
第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊。
第三步：先想好畫(huà)面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn)：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻灑開(kāi)，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。
第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動(dòng)，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。
第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。
3．提問(wèn)，根據幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。
四、幼兒創(chuàng )作
1．呈現操作材料，幼兒預想裝飾圖案。
2．幼兒創(chuàng )造，師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽構圖，耐心粘貼，根據幼兒操作情況給予必要的支持。
五、展示作品，欣賞。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——魚(yú)
設計意圖：
魚(yú)的種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，不僅與幼兒的生活關(guān)系密切，其美術(shù)表現形式也很豐富，繪畫(huà)、剪紙、泥塑等不一而足。
在本次手工活動(dòng)中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導幼兒通過(guò)創(chuàng )造性地使用材料與工具，制作富有個(gè)性的魚(yú)，其內容具有極大的想象與創(chuàng )造的空間。由于材料和工具的使用技能的學(xué)習是幼兒進(jìn)行創(chuàng )意表現的關(guān)鍵，因此在環(huán)境創(chuàng )設、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環(huán)節，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過(guò)細心觀(guān)察，抓住材料的特點(diǎn)，產(chǎn)生豐富的想象，再根據不同的材料選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng )作，感受創(chuàng )意制作帶來(lái)的快樂(lè )，促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與創(chuàng )造力的協(xié)同發(fā)展。
目標：
1．結合對魚(yú)的造型與色彩的認知經(jīng)驗，利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。
2．自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨特的魚(yú)。
3．體驗用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng )意制作帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：
1．布置“海底世界”的場(chǎng)景。
2．用各種廢舊材料制作的魚(yú)的范例一組。
3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤(pán)、垃圾筒等工具。
4．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤(pán)、紙筒、扭扭繩、樹(shù)葉、羽毛、紐扣、撲克等各類(lèi)廢舊材料。
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師(出示場(chǎng)景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來(lái)到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多魚(yú)啊!
師：這里的魚(yú)兒真有趣。請大家仔細觀(guān)察它們是用什么材料做的，待會(huì )兒把你的發(fā)現告訴大家。
二、范例欣賞
1．總體欣賞。
師：你最喜歡哪條魚(yú)?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚(yú)鱗分別是用什么材料做的?
幼：我最喜歡這條稻草魚(yú)，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。
幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的'，尾巴和魚(yú)鰭是用樹(shù)葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很漂亮。
幼：我喜歡喜糖盒做的魚(yú)，魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚(yú)鱗是用棉簽頭做的。
幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。
2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。
師：老師用了哪些材料做魚(yú)的身體?
幼：紙盤(pán)、紙巾盒／光盤(pán)、席子、樹(shù)枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……
師：你覺(jué)得生活中還有什么東西也可以用來(lái)做魚(yú)的身體呢?
幼：紙杯／飲料瓶／報紙／石頭。
師：是啊，魚(yú)的種類(lèi)很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來(lái)做魚(yú)的身體。
3．拓展討論二：同一材料的多種使用。
師：這條魚(yú)的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭繩。
師：老師還用扭扭繩做了魚(yú)身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那條魚(yú)的眼睛是用扭扭繩盤(pán)起來(lái)的。
幼：這條魚(yú)的身上有四個(gè)地方用了扭扭繩：魚(yú)鰓蓋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來(lái)的。
師：看來(lái)扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發(fā)現每種材料都可以用在不同的地方。
師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺(jué)得可以用來(lái)做魚(yú)的什么呢?
幼：奶茶杯可以做魚(yú)的身體。
幼：奶茶杯的蓋子可以做魚(yú)眼睛。
幼：很多蓋子貼在一起可以做魚(yú)鱗，要貼在大大的魚(yú)身上才好看。
幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚(yú)眼睛。
幼：吸管可以做魚(yú)尾巴。
幼：夾子夾在魚(yú)頭上可以用來(lái)做魚(yú)的嘴巴，夾在兩邊可以做魚(yú)鰭，夾在身體后面可以做魚(yú)尾巴。
師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要動(dòng)腦動(dòng)手，就一定能把材料用好、用巧。
三、討論工具的使用
師：老師想給這些魚(yú)貼上魚(yú)鰓蓋，你們認為用什么黏貼最合適?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚(yú)鰓蓋，觀(guān)察不同的結果。)
師：誰(shuí)來(lái)把嘗試的結果跟大家分享一下?你認為哪一種工具最好?用的時(shí)候要注意一些什么?
幼：我發(fā)現用固體膠貼扭扭繩魚(yú)鰓蓋是貼不住的。
幼：我的魚(yú)鰓蓋是用撕好的報紙條折出來(lái)的，可以用固體膠貼。
幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。
幼：用熱熔膠很方便，貼得結實(shí)，不過(guò)用的時(shí)候要小心，不要被燙著(zhù)。
師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會(huì )有不同的效果，所以在選擇工具的時(shí)候也要動(dòng)腦筋哦!
四、實(shí)踐操作
師：材料、工具都準備好了，現在就讓我們開(kāi)始做一條最美麗、最獨特的魚(yú)吧，別忘了給它取一個(gè)獨特的名字。
幼兒操作，教師巡回指導，對有困難的幼兒進(jìn)行幫助，特別是對使用熱熔膠槍的幼兒。
先做好的幼兒將作品放到場(chǎng)景中，并和同伴交流。
五、展示評價(jià)
師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是熱鬧。制作師快來(lái)介紹一下吧，說(shuō)說(shuō)你做的魚(yú)叫什么，它最大的本領(lǐng)是什么。
幼：我做的魚(yú)叫“飛魚(yú)”，它的魚(yú)尾、魚(yú)鰭都很大，游起來(lái)快得像飛一樣。
幼：我這條魚(yú)叫“泡泡魚(yú)”，因為它身上的魚(yú)鱗都像圓圓的泡泡。
幼：我的魚(yú)叫“噴水魚(yú)”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時(shí)候，會(huì )不停地往外噴水，我一眼就能找到它。
師：每個(gè)小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨特的魚(yú)，還給魚(yú)兒取了不同的名字。我們以后可以仔細找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨特的魚(yú)來(lái)。
六、整理場(chǎng)地，結束活動(dòng)
反思：
1．有目的地選擇活動(dòng)內容。我結合我園的江蘇省“十一五”規劃課題“幼兒美術(shù)技能學(xué)習與創(chuàng )造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究”，根據幼兒已有生活經(jīng)驗，引導幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng )意表現，感受生活中處處可以找到用來(lái)創(chuàng )造美、表現美的東西。該活動(dòng)目標涵蓋認知、技能、情感等各方面的內容，既關(guān)注幼兒的技能學(xué)習與創(chuàng )造力的協(xié)同發(fā)展，又關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的快樂(lè )體驗。
2．注重環(huán)境創(chuàng )設。在創(chuàng )意制作活動(dòng)中，幼兒對材料的性質(zhì)和用途了解得越多，對形狀、色彩、空間的認識也就會(huì )越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學(xué)價(jià)值，無(wú)論新與舊，大與小，粗糙與精細，只要運用合理，就能使作品和諧美觀(guān)。為此，我一方面結合主題活動(dòng)巧妙地布置海底世界情景，以展示造型豐富的范例與幼兒作品；另一方面精心創(chuàng )設“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類(lèi)、有序擺放，以便于幼兒探索、操作。同時(shí)，我注重給孩子們自由探索的空間，營(yíng)造平等融洽的學(xué)習氛圍，使孩子的學(xué)習過(guò)程輕松愉悅，盡情發(fā)揮環(huán)境對幼兒美術(shù)技能學(xué)習與創(chuàng )造力表現的推動(dòng)作用。
3．進(jìn)行適當的示范。適當示范既有利于幼兒技能的學(xué)習，也有利于幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展。在該活動(dòng)中，展示在“海底世界”中的范例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，給予幼兒想象、創(chuàng )造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀(guān)察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學(xué)習各種美術(shù)技能，充分發(fā)揮幼幼互動(dòng)的效應。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——異想天開(kāi)
設計意圖：
我園的長(cháng)廊上有許多柱子，柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯(lián)想�！袄蠋�，你看這里很像蜘蛛�！薄袄蠋�，我找到了一只小熊�！薄黄鹧鄣幕y在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這么感興趣，為什么不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，并把它表現出來(lái)呢?于是，我結合幼兒已有的美術(shù)經(jīng)驗，設計了根據木板上的花紋進(jìn)行想象創(chuàng )作的活動(dòng)。
該活動(dòng)的主旨是借形想象并創(chuàng )意繪畫(huà)。我首先通過(guò)讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹(shù)林，喚起他們對美麗樹(shù)林的審美感受和對色彩的認識，然后以“樹(shù)干里面是什么樣的”這一問(wèn)題喚起幼兒的好奇心，并自然引入對木板花紋的觀(guān)察與想象。其次，我引導幼兒對木板上的花紋進(jìn)行充分的觀(guān)察和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯(lián)想到很多事物，從而激發(fā)幼兒對想象的事物進(jìn)行表現的欲望。再次，在引導幼兒了解創(chuàng )作方法時(shí)，我將教師的現場(chǎng)示范和作畫(huà)步驟的課件相結合，既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫(huà)作的神奇，又突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
如何打開(kāi)幼兒的思路，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )作靈感呢?我設計了范畫(huà)欣賞環(huán)節，將“形”作為欣賞的重點(diǎn)，讓幼兒在音樂(lè )中邊聽(tīng)教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫(huà)步驟及范畫(huà)作品。這樣既增強了活動(dòng)的趣味性，又進(jìn)一步擴展了幼兒的想象空間。
目標：
1．根據木板自然花紋的獨特性大膽展開(kāi)想象，嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現出來(lái)。
2．體驗想象和美術(shù)創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。
準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有畫(huà)水粉畫(huà)的基本技能。
2．材料準備：PPT(其中有彩色的樹(shù)林、帶花紋的木板、不同繪畫(huà)作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。
過(guò)程：
一、欣賞樹(shù)林圖片，萌發(fā)興趣
1．教師引導幼兒欣賞樹(shù)林圖片，感受秋季樹(shù)林的色彩美。
師(出示課件)：這是樹(shù)林，你看到了什么顏色的樹(shù)?有什么感覺(jué)?
2．教師通過(guò)樹(shù)林引出作畫(huà)材料“木板”。
師：大樹(shù)給我們帶來(lái)了美麗的顏色、清新的空氣。那么大樹(shù)的樹(shù)干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?
二、觀(guān)察木板上的花紋，進(jìn)行聯(lián)想
1．幼兒觀(guān)察一塊木板并想象。
師(出示一塊木板)：請你們仔細看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來(lái)嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達自己對于花紋的想象。)
師(小結)：原來(lái)樹(shù)里面有很多奇妙的花紋，看到花紋，我們會(huì )想到很多東西。
2．同時(shí)觀(guān)察幾塊不同的木板，感受木紋的奇妙并想象。
師(同時(shí)出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來(lái)像什么呢?
師(小結)：木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫(huà)面卻可能不一樣。
三、幼兒觀(guān)看教師示范及課件，感知木板上的花紋從形到畫(huà)的過(guò)程
1．教師示范作畫(huà)步驟。
師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫(huà)呢?
師：好，現在我就按有些小朋友的說(shuō)法，把想象的東西畫(huà)出來(lái)。(教師選擇其中一塊木板作畫(huà)。)
師：剛才有的小朋友說(shuō)這塊木板上的花紋像鱷魚(yú)。鱷魚(yú)在哪里?誰(shuí)來(lái)指出來(lái)?
師：好，現在我沿著(zhù)這里的花紋把它涂上顏色。瞧，鱷魚(yú)出現了。
師：鱷魚(yú)生活在哪里呢?(水里。)再來(lái)看看，這下面的花紋是不是可以畫(huà)成水紋?
師：我把這里的花紋涂上不同的藍色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚(yú)游在水里了。
2．教師演示添畫(huà)方法。
師：為了讓畫(huà)面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比如小魚(yú)、石頭、水草。
師：添畫(huà)完了。瞧，一只饑餓的鱷魚(yú)正在水面上游著(zhù)尋找食物呢!
師(小結)：看著(zhù)木板上的花紋進(jìn)行想象，按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色，再添畫(huà)一點(diǎn)東西，一幅美麗的圖畫(huà)就創(chuàng )作出來(lái)了。
四、在音樂(lè )聲中邊聽(tīng)教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過(guò)程，進(jìn)一步感知作畫(huà)步驟，產(chǎn)生創(chuàng )作欲望
●小花狗
師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色，在小狗的身邊再畫(huà)上高高的草叢�？囱�，一只小狗正在暖洋洋的太陽(yáng)底下自由自在地玩耍呢!
●蝴蝶起舞
師：大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺(jué)得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著(zhù)這里的花紋把它涂上喜歡的顏色，再添上花紋。瞧，一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂(lè )地飛舞。
●夜晚的`樹(shù)林
師：看到這一條條直直的花紋，你會(huì )想到什么?我想到了一棵棵大樹(shù)。我按照花紋涂上了白色和黑色，一片夜晚的樹(shù)林就出現了。我又用綠色點(diǎn)上了一些樹(shù)葉，兩只螢火蟲(chóng)在樹(shù)林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!
五、想象創(chuàng )作
1．明確任務(wù)。
師：我給你們準備了許多不同花紋的木板，一會(huì )兒你們可以選一塊自己喜歡的，看一看，想一想，也可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)上面的花紋像什么。想好了就可以動(dòng)手了。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
要點(diǎn)提示：
(1)先想一想木板上的花紋像什么，它旁邊的花紋又像什么，想好了再進(jìn)行創(chuàng )作。
(2)注意沿著(zhù)花紋先把主要的部分涂出來(lái)，再進(jìn)行添畫(huà)。
(3)注意遵守運用水粉筆作畫(huà)的常規。
六、分析與交流
將幼兒的作品展示在裝飾好的畫(huà)架上，請幼兒相互欣賞，鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。
師：小朋友們都在木板的花紋上創(chuàng )作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準備了許多小花，每個(gè)小朋友可以選出5幅喜歡的作品，將小花貼在作品的周?chē)�，快快行�?dòng)吧。
師：誰(shuí)選了這幅作品?為什么選它?這是誰(shuí)的作品?能告訴大家你畫(huà)的是什么嗎?(引導幼兒從構圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進(jìn)行欣賞。)
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——有用的邊角皮
活動(dòng)背景
我園地處蘇州市相城區元和鎮蠡口街道，蠡口家具城是華東地區最大的家具交易市場(chǎng)，因此本地很多家庭都從事家具生產(chǎn)與銷(xiāo)售行業(yè)。在家具生產(chǎn)過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生大量的邊角材料，如制作沙發(fā)用的布、皮等邊角料，制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類(lèi)“鄉土材料”，將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，滿(mǎn)足幼兒“動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶”的活動(dòng)需求呢?我們進(jìn)行了大膽的設計與嘗試。本活動(dòng)就是在這一課程理念下產(chǎn)生的實(shí)踐課例，以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫(huà)為切入口，將黑色沙發(fā)皮與美術(shù)剪影畫(huà)創(chuàng )作巧妙融合起來(lái)，取得了較好的課堂教學(xué)實(shí)效。
活動(dòng)目標
1．利用沙發(fā)邊角皮的不同形狀借形想像，設計并制作各種不同動(dòng)態(tài)的剪影人物。
2．體驗“變廢為寶、美化生活”創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂(lè )，數碼相機一臺。
2．沙發(fā)邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個(gè)小鏡框。
活動(dòng)過(guò)程
1．介紹法國著(zhù)名畫(huà)家亨利·馬蒂斯。
師：今天，我想向大家介紹一位畫(huà)家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫(huà)家，年輕的時(shí)候畫(huà)過(guò)許多非常有名的油畫(huà)，做過(guò)許多非常著(zhù)名的雕塑，年紀大了以后，因為身體的原因，他選擇了一種比較輕松的畫(huà)畫(huà)形式，運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫(huà)。今天，我帶來(lái)了兩幅馬蒂斯爺爺的剪貼畫(huà)，我們一幅一幅地來(lái)欣賞。
2．欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫(huà)。感受剪貼畫(huà)的簡(jiǎn)約之美。
(1)感受人物剪影的動(dòng)態(tài)美。
�、傩蕾p第一幅剪貼畫(huà)。
在第一幅畫(huà)中，你看到馬蒂斯爺爺畫(huà)了什么?
你覺(jué)得這個(gè)人好像在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(跳舞)
這個(gè)跳舞的人，除了手臂在舞動(dòng)，身體哪些地方也在舞動(dòng)?(腰、腿、屁股)
他可能會(huì )是在什么地方跳舞呢?
師：馬蒂斯爺爺用了一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條就畫(huà)出了一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈者。他還給這個(gè)舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個(gè)舞臺，后面有許多閃爍的燈光，讓這一幅剪貼畫(huà)看起來(lái)很豐富、很漂亮!
�、谛蕾p第二幅剪貼畫(huà)。
在第二幅畫(huà)中，馬蒂斯爺爺畫(huà)的這個(gè)人，可能在干什么?
這個(gè)藍色的背景，可能會(huì )是什么地方?為什么?
這個(gè)黑色的人，在天空中干什么?
師：深藍色的夜空，點(diǎn)綴著(zhù)幾顆金黃色的星星。一個(gè)黑色的、自由飛翔的人，給人很多幻想，又神秘，又有趣!
小結：馬蒂斯爺爺在這兩幅畫(huà)中都畫(huà)了人。但是，這兩個(gè)人的動(dòng)作不同，一個(gè)在優(yōu)美地舞蹈，一個(gè)在自由地飛翔。馬蒂斯爺爺還給他們配上了不同的背景(舞臺和天空)，讓這兩幅畫(huà)看起來(lái)很豐富、很特別、很有趣。
(2)觀(guān)察并發(fā)現兩幅人物剪貼畫(huà)的共性特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、夸張。
馬蒂斯爺爺畫(huà)的這兩個(gè)人，和我們小朋友平時(shí)畫(huà)的人，有什么不同?
小結：馬蒂斯爺爺畫(huà)的人非常簡(jiǎn)單，只有一個(gè)輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個(gè)人的影子一樣，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來(lái)學(xué)習大畫(huà)家馬蒂斯爺爺，也來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單、夸張、有趣的剪影人。
評析
馬蒂斯的剪貼畫(huà)作品，形象簡(jiǎn)潔樸實(shí)、動(dòng)態(tài)自然生動(dòng)、線(xiàn)條優(yōu)美流暢、色彩豐富強烈，充滿(mǎn)了天真和童趣。它在內容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產(chǎn)生愿意學(xué)習與嘗試的積極性。他們不會(huì )擔憂(yōu)“畫(huà)得像或者不像”，為后面的大膽想像、自由創(chuàng )作奠定了穩定的情感基礎。
3．出示操作步驟圖，了解人物剪貼畫(huà)的制作方法與操作要求。
(1)觀(guān)察材料，引發(fā)思考：利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。
�、儆^(guān)察材料：沙發(fā)邊角皮。
平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，使用的是白色的紙，今天我們用的.這種紙很特別，請你拿起來(lái)看一看、摸一摸，這是什么材料?
�、谟^(guān)察沙發(fā)皮的正反面。
找一找，哪一面是沙發(fā)皮的正面，哪一面是沙發(fā)皮的反面?我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，應該畫(huà)在沙發(fā)皮的哪一面?(反面)為什么?
�、塾^(guān)察邊角皮的不同形狀。
請你看看自己的沙發(fā)皮，再看看旁邊小朋友的沙發(fā)皮，你們的沙發(fā)皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)
小結：老師為小朋友準備的沙發(fā)皮，因為是邊角材料，有的大，有的小，形狀也是不一樣的。
(2)集體探索，整理歸納：剪影人的制作方法、步驟與操作要點(diǎn)。
�、俚谝徊剑寒�(huà)。
我這里也有～塊沙發(fā)皮，如果要做剪影人的話(huà)，請你幫我想一想，適合做站著(zhù)的人，還是橫躺著(zhù)的人?什么地方適合做頭，什么地方適合做身體、手臂和腿?
想清楚以后，我們要把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。剪影人要畫(huà)在沙發(fā)皮的反面，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體、手臂和腿。剪影人要畫(huà)得大一些，盡量撐滿(mǎn)這一整塊沙發(fā)皮，不能浪費沙發(fā)皮。
同樣是這一塊沙發(fā)皮，如果我把它轉個(gè)身，現在它適合做一個(gè)什么樣的人?想好了以后，我們也可以把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。同樣，這個(gè)剪影人也要畫(huà)得大一些，把這塊沙發(fā)皮撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的，別浪費。
�、诘诙剑杭�。
我們在用剪刀剪的時(shí)候，可以怎么剪?
要沿著(zhù)剪影人的身體輪廓線(xiàn)來(lái)剪，剪出來(lái)的線(xiàn)條要長(cháng)長(cháng)的、光滑一點(diǎn)，不能把剪影人的身體剪壞了。
剪下來(lái)的小沙發(fā)皮不能亂扔，待會(huì )兒還有其他用處。
�、鄣谌剑浩磾[。
你的剪影人做好以后，請你從邊上找一個(gè)自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個(gè)身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個(gè)剪影人，也可以做小動(dòng)物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動(dòng)物、植物都做好以后，把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)。
4．幼兒自由想像與創(chuàng )作，教師巡回觀(guān)察與指導。
(1)在畫(huà)的時(shí)候，鼓勵幼兒獨立構思與繪畫(huà)，盡量不模仿別人。
(2)在剪的時(shí)候，注意觀(guān)察幼兒有沒(méi)有畫(huà)正在跳繩等比較難剪的人，如果出現比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個(gè)洞，幫孩子起個(gè)頭。
(3)鼓勵速度快的孩子，可以再做一個(gè)不同動(dòng)態(tài)的剪影人，或者添加一些動(dòng)物、植物朋友，注意畫(huà)面整體構圖與布局，畫(huà)面內容豐富一點(diǎn)，色彩搭配要和諧、美觀(guān)。
可提醒孩子，黑色的大邊角皮制作剪影人，彩色的小邊角皮可以制作動(dòng)物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避免資源浪費。
(4)畫(huà)與剪完成后，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)自己的剪影人在干什么，給剪影人編一個(gè)好聽(tīng)的故事，進(jìn)一步感受剪影人的夸張與有趣。
5．交流與講評：感受并體驗“變廢為寶．美化生活”的活動(dòng)樂(lè )趣。
請大家來(lái)欣賞一下我們自己設計、制作的剪影裝飾畫(huà)，請小畫(huà)家們來(lái)介紹一下：你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽(tīng)，好嗎?
師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話(huà)真的很可惜。只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法，將這些廢舊材料“變廢為寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環(huán)保、更美麗�；丶乙院罂梢越ㄗh爸爸媽媽在家門(mén)口放一個(gè)“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料收集起來(lái)，我們可以動(dòng)手、動(dòng)腦變一變，然后把這些裝飾好的作品布置起來(lái)，把我們的家打扮得更漂亮!
大班藝術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1.初步掌握用自然物正確測量長(cháng)度的方法，并記錄測量結果。
2.培養幼兒運用工具實(shí)踐操作的能力。
3.感知測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系，體驗測量的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.探索材料：吸管、小棒、筷子等。
2.記錄材料：幼兒人手一份記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入。
1.出示一塊桌布，引導幼兒猜想桌布的長(cháng)短。
教師：“這是什么?是什么形狀的?我還需要再來(lái)裁幾塊這樣正方形的桌布，但我還不知道這塊桌布的邊到底有多長(cháng)，所以今天就請小鋪來(lái)幫我量一量這桌布的邊有多長(cháng)?”
2.引導幼兒討論用吸管測量桌布的正確方法
教師：“你想到用哪些工具來(lái)量這塊桌布呢?(幼兒自由討論)
教師：“其實(shí)量桌布可以用很多的工具，今天我給小朋友每人準備了一根一樣長(cháng)短的筷子，請你來(lái)量一下這塊桌布的邊有多長(cháng)?”
教師：“請你們想一想，試一試，只有一根筷子的時(shí)候應該怎么樣來(lái)量?并且把你量的次數的結果記錄在桌上的紙上�！�
3.幼兒進(jìn)行第一次操作，并正確的測量方法。
(1)幼兒講解自己測量的方法。
教師：從頭開(kāi)始量，量一下在末尾做一個(gè)記號，然后再從這個(gè)記號接著(zhù)量，中間不能留縫隙，這樣才不會(huì )重復，也不會(huì )漏掉。量一次數一次，量了多少次就代表桌布有多長(cháng)。
(2)教師：那我們來(lái)看看，我們用一樣長(cháng)短的筷子測量了桌布，次數是多少?你從這張表里發(fā)現了什么?
教師：同樣長(cháng)短的同一工具在測量相同長(cháng)度的東西的時(shí)候，它測量的結果是一樣的。
(二)探索、測量。
請幼兒觀(guān)察各種測量工具，引導幼兒比較各種測量工具的長(cháng)短。
(1)教師：“等一會(huì )我們還要來(lái)量，還是這塊桌布，但請你們要換工具了?換什么樣的工具呢?換了工具后測量的結果會(huì )怎樣呢?在測量前我們先看一下記錄表�！�
(2)教師介紹記錄表。
(3)幼兒第二次操作。幼兒選擇兩種長(cháng)短不同的工具進(jìn)行測量。教師重點(diǎn)指導測量有困難的幼兒。
(三)分享、交流。
1.引導幼兒展示記錄單，請幼兒交流自己的測量過(guò)程和結果。
教師：“你剛才用的是哪種工具來(lái)測量的?短的測出來(lái)時(shí)多少?長(cháng)的測出來(lái)時(shí)多少?”
2.教師與幼兒共同觀(guān)察記錄單，引導幼兒發(fā)現測量工具的長(cháng)短與測量結果之間的關(guān)系。
教師：“看看你的記錄表，再看看黑板上大的記錄表，你發(fā)現了什么?”
教師：測量相同長(cháng)度的東西，用的工具越長(cháng)，測量的次數越少。用的'工具越短，測量的次數越少。
(四)游戲：量一量
教師：現在請你們想一想，如果量黑板，你想量的次數多一點(diǎn)該用什么工具?想要節省時(shí)間，快一點(diǎn)的話(huà)測量的次數少一點(diǎn)，該用什么樣的工具?
教師：今天我們測量了好多次，我們不但學(xué)會(huì )了正確的測量方法，還發(fā)現了測量的規律，當我們用同一長(cháng)短的工具測量同一長(cháng)度的東西時(shí)，測量的結果是一樣。當我們用不同長(cháng)短的工具測量同一場(chǎng)長(cháng)度的東西時(shí)，工具越長(cháng)，次數就越少。工具越短，次數就越多。
教師：回家后，你再去試試，我們用相同長(cháng)度的工具去測量不同長(cháng)度的東西時(shí)，又會(huì )有什么變化呢?
活動(dòng)延伸：
1.豐富區域材料，為幼兒豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現學(xué)習。
2.請幼兒運用所學(xué)方法，量一量家中物品的長(cháng)度和家庭成員的身高。
大班藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標
. 知道做小助手也是一件開(kāi)心的事情.
. 感受歌曲的節奏.
活動(dòng)準備
. 磁帶.圖片
活動(dòng)內容
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1. 出示圖片，讓幼兒觀(guān)察圖片.
2. 向幼兒提問(wèn)：
這張圖片的人物在做什么?
知道當小助手的`樂(lè )趣.
3.學(xué)習歌曲,感受歌曲的節奏.
4.游戲:小助手.
5,小結.
評價(jià)
樂(lè )于參加游戲.
體驗做小助手的樂(lè )趣.
大班藝術(shù)教案9
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )游戲中培養對樂(lè )曲結構的敏感性。
2、能隨歌曲的指令移動(dòng)身體位置。促進(jìn)身體反應的靈敏度。
3、學(xué)習設計芭蕉扇的花紋。
活動(dòng)準備：
自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫(huà)紙，蠟筆。
幼兒了解故事《火焰山》
芭蕉扇花紋圖列
盆栽芭蕉扇數盆布置于四周
歌曲錄音帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示芭蕉扇道具，引導幼兒念歌詞。
“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來(lái)了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬(wàn)八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個(gè)秘密悄悄的告訴大家�！崩蠋煄Ч澴嗄罡柙~�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。
二、學(xué)唱歌曲
“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的.歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來(lái)聽(tīng)”。教師清唱歌曲�！昂寐�(tīng)嗎?這首歌叫什么名字?”“大家一起來(lái)輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學(xué)唱，“現在我們拍著(zhù)手來(lái)唱”第二遍唱做拍手動(dòng)作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現在用響亮的聲音自由做動(dòng)作”。
三、玩音樂(lè )游戲
“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風(fēng)、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽(tīng)我唱到什么地方，小朋友就跟著(zhù)風(fēng)跑到那里，跑的時(shí)候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬(wàn)別動(dòng)，仔細聽(tīng)又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽(tīng)見(jiàn)男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來(lái)玩。�！迸⒆油�。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹(shù)后面，大門(mén)邊，窗戶(hù)邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。
四、取卡紙做芭蕉扇。
“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰(shuí)呢/這可為難我了，誰(shuí)來(lái)為我想辦法?”請幼兒發(fā)言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫(huà)其他的花紋，還可以畫(huà)人、畫(huà)動(dòng)物、畫(huà)花草等等，看誰(shuí)設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫(huà)好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央�！薄跋旅嬲埓蠹议_(kāi)始制作”教師指導。
五、結束活動(dòng)
“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來(lái)扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來(lái)”教師與幼兒唱歌用扇子做動(dòng)作。隨著(zhù)歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)自評：
新《綱要》明確指出：“各領(lǐng)域的內容相互滲透”，即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會(huì )通的。本次活動(dòng)涉及領(lǐng)域為：藝術(shù)、健康。讓幼兒在活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學(xué)，充分體現了愉快教學(xué)法的應用。同時(shí)還讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在與教師、同伴、環(huán)境、材料的互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)這種動(dòng)靜交替的學(xué)習方法，培養幼兒對藝術(shù)的表現力、想象力和創(chuàng )造力。新《綱要》對幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力�！彼�，本次活動(dòng)還一改過(guò)去單一的教唱歌曲的教學(xué)方式，而是把幼兒的情感體現及表現技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現出來(lái)。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”的目的。
大班藝術(shù)教案10
活動(dòng)目標
1、學(xué) 活動(dòng)準備
小朋友的書(shū)，我長(cháng)大了磁帶及錄音機活動(dòng)過(guò)程1。欣賞音樂(lè )，幫助幼兒熟悉理解音樂(lè )。
第一遍欣賞音樂(lè )。要求：聽(tīng)了值日生勞動(dòng)的歌感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè )、自豪、又力氣等）第二遍欣賞音樂(lè )。要求：邊聽(tīng)邊想值日生是怎么樣勞動(dòng)的？
2。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行表演，教師幫助證了和提升。
幼兒隨音樂(lè )根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動(dòng)的動(dòng)作。
請幼兒在同伴面前表演自編動(dòng)作，根據早上勞動(dòng)、餐前準備、餐后整理等內容選取合適的動(dòng)作，教師進(jìn)行整理和提升，集體進(jìn)行部分動(dòng)作的學(xué)整理和提升的'動(dòng)作組合成律動(dòng)，完整地展示給幼兒欣賞。
3。集體學(xué) 完整練 我們都是勤勞的孩子，會(huì )做許多事情，快把自己做過(guò)的事情畫(huà)下來(lái)。
大班藝術(shù)教案11
活動(dòng)目標
1.感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)會(huì )用漸強的方法演唱歌曲。
2.體驗歌曲中蘊含的克服困難不怕輸的精神，知道面對困難要樹(shù)立信心，勇于克服。
活動(dòng)準備
1.《不怕輸的小火車(chē)》音樂(lè )、《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》音樂(lè )。
2.PPT課件。
3.音樂(lè )凳若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì )用漸強的方法演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)談話(huà)的方式導入活動(dòng)主題，并讓幼兒體驗歌曲漸強的感覺(jué)
1.請幼兒說(shuō)說(shuō)火車(chē)是怎樣鳴笛的？并模仿火車(chē)鳴笛的`聲音。
2.老師用鋼琴彈奏出漸強的效果，讓幼兒體驗并模仿。
3.請幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現火車(chē)鳴笛漸強的感覺(jué)。
二、用分段教授的方式，學(xué)習歌曲《不怕輸的小火車(chē)》
1.播放第一段音樂(lè )，請幼兒說(shuō)說(shuō)小火車(chē)開(kāi)到了哪里？它說(shuō)了什么？你聽(tīng)到了幾次小火車(chē)的“嗚嗚”聲？在哪幾句的末尾處都有小火車(chē)的鳴笛聲？
2.播放第二段音樂(lè )，感受小火車(chē)不怕輸的精神。請幼兒說(shuō)說(shuō)小火車(chē)是在第幾句和第幾句的末尾鳴笛的？
3.教師演唱，幼兒插入式的唱“嗚嗚”。
三、音樂(lè )游戲“開(kāi)火車(chē)”
1.請每個(gè)幼兒找到一個(gè)好朋友，兩人合作一起玩游戲。
2.請每個(gè)幼兒找到兩個(gè)好朋友，兩人合作一起玩游戲。
3.請幼兒找到更多的小朋友一起玩游戲。
4.所有的幼兒變成兩輛小火車(chē)，穿過(guò)山坡，比賽哪個(gè)小火車(chē)能最早到終點(diǎn)。
教師小結：生活中會(huì )遇到很多的困難和挫折，我們要學(xué)習小火車(chē)堅強、勇敢、不怕輸的精神，相信我們一定也會(huì )和小火車(chē)一樣克服困難、勇往直前！
活動(dòng)延伸
回教室繼續玩“開(kāi)火車(chē)”的音樂(lè )游戲，嘗試挑戰更大難度的山坡。
大班藝術(shù)教案12
活動(dòng)意圖：
中華傳統文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，對世界文明的巨大影響，對于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，我們在生活中每天都會(huì )接觸到各種各樣的紙，通過(guò)活動(dòng)走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：了解中國古代四大發(fā)明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標：通過(guò)造紙粘貼樹(shù)葉的過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的觀(guān)察能力，發(fā)展創(chuàng )造力，體驗造紙的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
不同材質(zhì)的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤(pán)、紗網(wǎng)、鮮花、樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?
你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?在遙遠的古代，還沒(méi)有紙的時(shí)候人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情呢?
2、PPT展示紙的來(lái)歷:
在三千五百多年前的.商朝，人們是在烏龜的殼和石頭上寫(xiě)字的，寫(xiě)出來(lái)的字稱(chēng)為甲骨文。到了春秋戰國時(shí)期，人們覺(jué)得在龜甲上寫(xiě)太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來(lái)在上面寫(xiě)字。這種東西稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘�？墒且粋�(gè)竹簡(jiǎn)還好，如果文章很長(cháng)，就需要很多的竹簡(jiǎn)，那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候，貴族們又該用綿紙和帛寫(xiě)字，不過(guò)這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期，有一位叫蔡倫的人實(shí)驗發(fā)明了造紙術(shù)，終于造出了一個(gè)叫做紙的東西，才被人們普遍使用。
3、觀(guān)看古法造紙視頻
教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見(jiàn)到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹(shù)葉，這叫做花草宣。
我國貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留著(zhù)古法造紙的民間工藝，這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙，一張張帶有花香的紙便形成了，這種古老的造紙方法也是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，小朋友想不想體驗一下呢?
4、造紙步驟：
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分攪拌均勻，沒(méi)有大團為準。
(2)造紙框放在可接水的托盤(pán)中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。
(3)發(fā)揮創(chuàng )意，用樹(shù)葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。
(5)根據天氣及薄厚，自然晾干。
5、作品點(diǎn)評：
請小朋友上調講解一下自己設計的紙的設計意圖。
活動(dòng)總結:
提問(wèn)1、你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問(wèn)2、誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)?
5、活動(dòng)延伸：
回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設計用這些紙刻意做什么?書(shū)本?書(shū)簽?等等自己動(dòng)手設計一下吧!
科學(xué)小知識：
紙是用以書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫(xiě)的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙，非常適合書(shū)寫(xiě)，慢慢地就傳遍了全世界。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養成節約用紙的好習慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿，有機會(huì )可以讓孩子體驗用樹(shù)破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來(lái)之不易，節約用紙!
大班藝術(shù)教案13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能夠創(chuàng )造性的設計包、會(huì )用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備：
各種包的圖片、彩筆、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引起興趣
身子方方耳朵長(cháng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，書(shū)本文具里面藏。小朋友猜猜看，它是什么？（書(shū)包）
小朋友在我們的生活中除了書(shū)包外，還見(jiàn)過(guò)那些各式各樣的包呢？請把你們見(jiàn)到的包的樣式、顏色、用途介紹給大家。（錢(qián)包、手提包，化妝包，多口袋腰包，單肩斜挎包，休閑包，鑰匙包，雙肩挎包，手機包）
二、欣賞圖片，加深幼兒對包的認識
1、其實(shí)在我們的生活中，除了小朋友介紹的這些包以外，還有很多種包！現在就請小朋友跟老師一起來(lái)認識一下還有哪些包呢
�。ń處煶鍪靖鞣N包的圖片，請幼兒逐一欣賞，電腦包、男士公文包，工具包，旅行包，醫藥包，攝影包，保溫包，拉桿箱，環(huán)保包），請認識的小朋友說(shuō)出包的樣式、材質(zhì)、顏色和用途。
2、請小朋友想象一下我們身邊沒(méi)有包的日子會(huì )怎么樣，總結一下包給我們的生活帶來(lái)了哪些好處？
3、今天我們認識了這么多包，小朋友喜歡他們中的哪一款包呢，說(shuō)出你的理由。
三、小小設計師
1、今天我們就來(lái)當小小設計師，設計一個(gè)漂亮的`包，可以送給自己也可以送給你喜歡的人！看看咱們小朋友當中，誰(shuí)是最有創(chuàng )意的小設計師，能設計出一款多功能的漂亮的包！
2、介紹自己設計包的樣式和用途，并放到展板上供大家欣賞。
大班藝術(shù)教案14
活動(dòng)目標：
模擬小木匠，體驗知難而進(jìn)、通過(guò)努力獲得成功的快樂(lè )。
通過(guò)對不規則圖形借形想象，大膽地添加細節，構成新的圖像，培養創(chuàng )造新形象的能力。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
準備：
欣賞藝術(shù)作品：克利的畫(huà)。
木質(zhì)雕刻品數件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開(kāi)心的事情是什么？
二、欣賞討論
現在有個(gè)小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉庫。
欣賞藝術(shù)作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
大木匠說(shuō)：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
大木匠說(shuō)：大多數人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來(lái)，做成許多物品，稱(chēng)為木匠師父�？墒怯行┤诉�會(huì )按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來(lái)，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀(guān)察它們不同的外形，從中發(fā)現使用一塊完整的木頭刻成的'藝術(shù)品。
二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家
在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規則的圖形。
旋轉四個(gè)方向，想象它們像什么。
選取平時(shí)最少畫(huà)的圖像，在上面添畫(huà)少許特征。
四、創(chuàng )造表現
用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構成不規則圖形。
轉動(dòng)紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
用竹筆粗的一頭將線(xiàn)條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細的一頭刻出精細的圖案二
選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。
五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒(méi)有猜對，則請作者介紹。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
大班藝術(shù)教案15
活動(dòng)目標：
1、能利用廢舊材料制作購物袋，并加以裝飾。
2、對利用廢舊材料小制作感興趣，能在創(chuàng )造過(guò)程中感知變廢為寶。
3、節約資源，提高環(huán)保意識。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：對各種各樣的購物袋通過(guò)幼兒自己收集，看多媒體圖片等來(lái)初步了解購物袋。
2、物質(zhì)準備：教師、利用廢舊材料自制的各種購物袋、小超市場(chǎng)景、舊的掛歷紙油畫(huà)棒、剪刀、膠水、錄音機及配有《漁舟唱晚》的'音帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣，引出主題
1、打招呼“環(huán)保小衛士們好!”幼兒回答。
2、情境激趣：“今天我們幼兒園的娃娃樂(lè )超市開(kāi)張啦，我們進(jìn)去瞧瞧吧，看看有沒(méi)有你喜歡的東西?”
3、提問(wèn)引出主題(以超市購物券為“磚”，提高幼兒答題興趣為“玉”)①、請問(wèn)：當你們在超市買(mǎi)了東西后，你會(huì )將東西裝在什么地方呢?幼兒作答。
�、�、 “我們買(mǎi)了東西后，還得有一個(gè)購物袋來(lái)裝東西。那么，你們還見(jiàn)過(guò)什么形狀的購物袋?他們是用什么材料做的呢?
�、�、教師出示自制的各種購物袋：“請小朋友仔細看看，然后跟自己的好伙伴說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么?”(幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現)④、幼兒小結自己的發(fā)現。
二、觀(guān)察購物袋，剝析制作方法
1、教師提起一只購物袋問(wèn)：“你們看，要裝東西的購物袋得有一個(gè)什么?(口子)
2、教師：“那其他三面應該怎樣呢?”(粘好)
3、“粘好后的要裝上什么東西才可以拎?”(拎環(huán))
4、教師：“環(huán)保小衛士們，你們想動(dòng)手來(lái)做一只嗎?”“快閉上眼睛設想一個(gè)吧!”
三、幼兒自創(chuàng )購物袋并大膽裝飾。
1、幼兒自主選擇一張舊掛歷紙，教師交代創(chuàng )作要求。
2、聽(tīng)音樂(lè )，自創(chuàng )購物袋。教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒。
3、幼兒根據自己的意愿進(jìn)行裝飾。
4、幼兒提起自制的購物袋互相贊美有創(chuàng )意又有趣的購物袋，并改正個(gè)別購物袋的制作缺點(diǎn)。
四、體驗成功的滿(mǎn)足一邊跟老師念兒歌
“我是環(huán)保小衛士，購物袋自己做，隨身帶，保護環(huán)境很重要�！币贿吶氤匈徫�。
五、活動(dòng)延伸
1、以環(huán)保小衛士的身份將桌上的垃圾清理掉，將依舊可以用的舊掛歷紙投放到美工區，以便日后再用。
2、鼓勵幼兒將廢舊的布收集起來(lái)，用線(xiàn)縫制出與眾不同的購物袋。
3、設置“精美購物袋”展示區。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用�；顒�(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊�，幼兒對本次活動(dòng)表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿(mǎn)。
【大班藝術(shù)教案】相關(guān)文章：
大班藝術(shù)教案06-12
藝術(shù)教案大班01-18
大班藝術(shù)教案插花藝術(shù)06-28
大班藝術(shù)教案：搖籃08-25
大班藝術(shù)蝴蝶教案08-27
大班藝術(shù)教案：采茶07-04
大班藝術(shù)繪畫(huà)教案12-29
大班藝術(shù)舞蹈教案11-13
大班藝術(shù)教案織網(wǎng)11-17
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11-25