《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會(huì )作者對北京、對生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達順序，并體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
課件、書(shū)寫(xiě)好的對聯(lián)
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲激趣導入。
1、課件播放歌曲《恭喜》，回顧過(guò)年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？生：（過(guò)年的有關(guān)事）
這首歌是我們常在過(guò)年時(shí)唱到的一首歌。
2、課件出示關(guān)于北京春節的圖片。
師：瞧，這是哪在過(guò)春節呢？生：北京。板書(shū)：北京
3、引入：這節課，讓我們繼續在語(yǔ)言大師老舍的引領(lǐng)下，去細細品味北京的春節。板書(shū)：的春節
[意圖：通過(guò)歌曲的導入，感受快樂(lè )喜慶的氣氛，雖說(shuō)是課堂剛出發(fā)，但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]
二、復習課文，用童謠來(lái)回顧北京過(guò)年前的準備。
1、回顧課文1—7自然段。
師：北京人過(guò)春節都會(huì )做些什么呢？
2、出示童謠，用韻律表現童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過(guò)的'一首歌謠來(lái)回答嗎？
[意圖：練習與游戲結合，童謠是基礎訓練上的誦讀題，韻律是下課自編的，在課堂上演練，體會(huì )成功的喜悅，也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂(lè )的。]
三、深入片段，品讀課文
<1>除夕
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習能力一定很強，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、交流體會(huì )。
�。�1）學(xué)生做好筆記后交流。
�。�2）教師做小結詞。
師：這些活動(dòng)可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年。板書(shū)：（板書(shū)：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年
3、 小結：同學(xué)們你們用精美的語(yǔ)言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦，謝謝你們。
[意圖：對于六年級的學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的學(xué)習能力了，老師牽線(xiàn)去學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，所以自學(xué)、交流是不必少的，這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]
<3>元宵節
1、師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼，春節結束了。
2、師：過(guò)了一年，你們又將長(cháng)大一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習，學(xué)到更多的知識。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂(lè )。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]
四、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
你從課文哪兒能體會(huì )到作者對年文化的熱愛(ài)。
[意圖：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習老舍的寫(xiě)作方法，再加以實(shí)踐指導，以最快的速度提高學(xué)生的習作水平。]
3、假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
師：昨天，同學(xué)們寫(xiě)了一篇日記《我的春節》，如果此時(shí)再讓你重寫(xiě)，你打算怎樣寫(xiě)？
五、自主小結，自主作業(yè)。
1、這節課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導學(xué)生從多方面進(jìn)行總結，培養學(xué)生的綜合能力。]
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。
[意圖：引導學(xué)生結合課文特色進(jìn)行鞏固或延伸，真正做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主體性體現出來(lái)。]
六、結束語(yǔ)：老北京的春節結束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)兩過(guò)月，2009年的春節就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節。
《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用2
教學(xué)目標：
1、了解北京春節的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)法。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京春節的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受到了北京春節的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序寫(xiě)了春節的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？在文中詳寫(xiě)的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習了“臘八”這部分，現在大家來(lái)回憶一下：臘八的時(shí)候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？
二、深入閱讀，體會(huì )氣氛。
1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？
�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�。�2）抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�。�3）指導學(xué)生感情讀文
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
�。�1）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
�。�2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì )到什么？
�。�3）你們春節拜年嗎？說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。
�。�4）引導學(xué)生了解廟會(huì )時(shí)怎么回事？
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫(huà)：
�。�1）分別畫(huà)出表示燈的數量多的詞句，說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì )人們對元宵節的熱情。
�。�2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì )是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
[設計意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng )設情景讀，結合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節，感受人們的'歡樂(lè )和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點(diǎn)：
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達了他怎樣的情感？
2、引導分析：這篇文章為什么會(huì )給我們留下深刻的印象？它在表達手法上有什么特點(diǎn)？
�。w納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫(xiě)春節中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）
三、延伸談話(huà)，了解風(fēng)俗。
1、師：北京的春節是很吸引人，但在不同的地方，會(huì )有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？你覺(jué)得現在過(guò)年的氛圍濃嗎？說(shuō)說(shuō)你的感想。
四、作業(yè)
小練筆：結合《北京的春節》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節的。
《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個(gè)。
3、理解課文內容，了解老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習理解自然段，找出各段講的什么。
教學(xué)準備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：
散文。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課。
1、初讀課文。
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
�、�、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認讀。
矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預吉
�。ㄕ埫拷M2、4號同學(xué)起立教讀）
�、�、出示生詞，同桌讀。
規矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。
�、�、指名接讀。
�、�、齊讀課文，分組討論：
老北京的.春節從什么時(shí)候開(kāi)始？什么時(shí)候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來(lái)。
�、�、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話(huà)概括這部分內容。
�、�、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么？
�、�、齊讀1—3自然段。
�、�、齊讀7自然段。
�、�、朗讀全文。
�、�、分小組學(xué)生談自己家鄉過(guò)年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設計：
12、過(guò)年
開(kāi)始（臘月初）
除夕
老北京的春節初一高潮
元宵
結束（正月初十九）
五、教學(xué)后記
《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解生詞。
2、了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。
2、學(xué)習按必須的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )場(chǎng)景描述方法。
教學(xué)準備：
搜集各地的'春節習俗。
教學(xué)過(guò)程：
上課的前一天，布置預習課文資料，開(kāi)展以下閱讀實(shí)踐：
1、默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。
2、識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、搜集有關(guān)作者老舍和有關(guān)春節的資料。
4、理清文章的寫(xiě)作順序。
5、透過(guò)對課文的預習，你還有哪些不明白的問(wèn)題或收獲，請寫(xiě)在書(shū)上。
一、學(xué)習“單元導讀”導入新課
1、組織學(xué)習“單元導讀”，了解本組主題、學(xué)習目標。
2、師談話(huà)導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗澥俏覀冎袊俗盥≈刈顐鹘y的節日，相信大家對它再熟悉但是了。那么，關(guān)于春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗，你又明白多少呢
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節的資料。
二、檢查預習效果、整體感知課文資料
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們根據自學(xué)提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節給你留下什么樣的印象
出示自學(xué)提綱（課件）。
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號并交流。
2、想一想老北京的春節從整體上給你留下了什么印象如果有不理解的地方，等會(huì )兒提出來(lái)。
�。ǘ┙涣鲄R報。
1、認讀生字新詞
臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣
水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子
指導書(shū)寫(xiě)：熬榛
2、讀準字音
蒜suàn）瓣栗（lì）子風(fēng)箏（zhēmg）
3、讀準多音字。
當鋪（pù鋪（pū）路
4、這老北京的春節給你留下什么印象。
師隨著(zhù)學(xué)生的回答隨機板書(shū)。（熱鬧、喜慶、祥和、團圓）
5、交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
�。ㄒ唬┛磥�(lái)同學(xué)們讀得很認真，已經(jīng)初步感受到老北京的春節習俗。這么熱鬧的春節從什么時(shí)候開(kāi)始，到了什么時(shí)候，春節就結束了
請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找出北京的春節有哪些重要的日子，然后以四人為一個(gè)學(xué)習小組，合作填表。（課件出示表格）時(shí)間風(fēng)俗習慣
�。ǘ┥鷧R報填表資料，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗。
這么熱鬧的春節從什么時(shí)候開(kāi)始，到了什么時(shí)候，春節就結束了北京的春節有哪些重要的日子
學(xué)生回答。
教師相機板書(shū)：臘八臘月二十三（小年）除夕正月初一正月十五
師：過(guò)完十五，一眨眼到了正月十九，春節就結束了。
師：可見(jiàn)，北京的春節長(cháng)達一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習慣。一會(huì )兒功夫就讓我們全都看明白了，很有條理，同學(xué)們發(fā)現了課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎生答。（板書(shū)：時(shí)間順序）
四、品讀課文，升華感受
通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。老北京人過(guò)春節過(guò)得這樣豐富多彩，我們就就應透過(guò)有感情的朗讀來(lái)細細品味這熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節。品讀自己喜歡的日子，試背。
1、學(xué)生有感情地誦讀課文。
2、學(xué)生自我展示誦讀狀況。
3、師生共同評議朗讀狀況。
五、美讀課文，加深體會(huì )
北京的春節在老舍先生筆下就像一幅幅畫(huà)面展此刻我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節吧！
學(xué)生美讀全文，播放音樂(lè )。
六、小結
1、這節課你有哪些收獲
2、老舍先生寫(xiě)的這篇課文，我們也能夠把它編成一首童謠。我們一起拍著(zhù)手，來(lái)讀一讀這首童謠。（出示課件）
老北京，過(guò)春節，臘月初旬就開(kāi)忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶(hù)戶(hù)過(guò)小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì )。初六戶(hù)戶(hù)新開(kāi)張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。
七、作業(yè)
課后搜集不同地區的人過(guò)春節的不同習俗，了解自己家鄉的春節風(fēng)俗，試著(zhù)也寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計
北京的春節
臘八———小年————除夕————正月初————正月十五————正月十九
時(shí)間順序
熱鬧喜慶團圓祥和
《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用5
教材分析
《北京的春節》是老舍先生的一篇散文，文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統風(fēng)俗文化節日“春節”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達出了人們過(guò)新年時(shí)的溫馨和美好，是幫助學(xué)生了解傳統風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
學(xué)情分析
進(jìn)入六年級以來(lái)，感覺(jué)學(xué)生對知識的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強的語(yǔ)感，對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì )了前后貫通的方法。因此在《北京的春節》這篇課文的教學(xué)中，引導學(xué)生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫(xiě)的幾個(gè)日子，教師指導學(xué)生運用讀課文畫(huà)句子的方式，引導學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生共同參與評價(jià)，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現了什么時(shí)候的情景？（春節），回憶一下，我們是怎樣過(guò)春節的呢？
這節課，我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)《北京的春節》（板書(shū)課題，齊讀課題）
老舍先生是我們的老朋友了，那現在誰(shuí)能給大家介紹一下老舍？
二、初讀感知
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，并完成以下三個(gè)題目：
1、北京的春節給你留下了怎樣的印象？
2、用你喜歡的符號標出作者依次寫(xiě)了春節中哪些重要的日子？
3、作者詳寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子，略寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子？
�。ǘ┙涣�
1、檢查生字詞
2、北京的春節給你留下了怎樣的印象？（根據學(xué)生回答，相機板書(shū)：熱鬧喜慶團圓祥和）
3、作者依次寫(xiě)了春節中哪些重要的日子？（臘八節、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節、正月十九）從這道練習題中，你發(fā)現作者在寫(xiě)這篇課文時(shí)是按什么順序寫(xiě)的？（是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的）
4、作者詳寫(xiě)的.是哪幾個(gè)日子，略寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子？從這道題的回答中，你發(fā)現作者運用了什么樣的表達手法��？
三、研讀賞析
請你從作者詳寫(xiě)的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè)，好好研讀相關(guān)段落，看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象？并且還要劃出其中你認為寫(xiě)得好的句子，想想好在哪里？并簡(jiǎn)單的做一下批注。
�。ㄒ唬┡D八
臘八給你留下了怎樣的印象？
重點(diǎn)句交流：
“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。
引號里面是個(gè)什么句子？文章當中引用這樣的句子有什么好處呢？（可以使文章意思通俗易懂）
師小結：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語(yǔ)，使自己的文章顯得通俗易懂。后來(lái)“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語(yǔ)言特色了。
這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
你們認為這個(gè)句子寫(xiě)得好嗎？好在哪里？通過(guò)老舍說(shuō)的這句話(huà)，你感覺(jué)老舍是一個(gè)怎樣的人。（板書(shū)：幽默風(fēng)趣）帶著(zhù)這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話(huà)。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
1、你對這個(gè)句子怎么做的批注？（抓色如翡翠色味雙全）臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……（多吃幾個(gè)餃子），讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現出一幅怎樣的畫(huà)面？（我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味）你想不想吃？那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。（讀到年底……忍不住要多吃幾個(gè)餃子）（指名讀，齊讀）
作者運用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺(jué)得作者在語(yǔ)言運用上有什么特點(diǎn)��？（簡(jiǎn)練準確）
�。ǘ┏�
除夕給你留下了怎樣的印象？守夜是什么意思，有什么意義呢？
看來(lái)除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話(huà)，你你會(huì )發(fā)現這一句是個(gè)什么句子？除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語(yǔ)中感受到熱鬧？看來(lái)字里行間都在寫(xiě)熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字，在結構上特點(diǎn)？
�。ㄈ┱鲁跻�
正月初一給你留下了怎樣的印象？
重點(diǎn)句：正月初一的光景與除夕截然不同。（對比）
那這一天人們有哪些活動(dòng)呢？請結合男人們、女人們、小孩們這類(lèi)提示性的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
�。ㄋ模┰�
春節的高潮是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，過(guò)完了除夕、過(guò)初一，那春節的第三個(gè)高潮是什么？（元宵節）你怎么知道的？（重點(diǎn)句：元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字）
那請同學(xué)們同位合作學(xué)習元宵節部分，看看元宵節給你留下了怎樣的印象？這一部分在寫(xiě)法上又有什么特點(diǎn)呢？可從從表達手法和結構特點(diǎn)兩方面考慮。
�。�1）說(shuō)說(shuō)元宵節的風(fēng)俗習慣。（觀(guān)花燈吃元宵）
�。�2）作者著(zhù)重寫(xiě)了哪部分？那你現在知道表達特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么？
�。�3）作者把花燈描寫(xiě)得這么詳細是為了突出什么呢？
�。ㄔ鲜�，春節的又一個(gè)高潮到了。）從文中找出這個(gè)句子，你會(huì )發(fā)現元宵節時(shí)，在結構上有什么特點(diǎn)
四、總結提升
�。ㄒ唬⿲W(xué)完這節課，你在課文內容或寫(xiě)作方法上有哪些收獲呢？
�。ǘ┳灾鏖喿x“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過(guò)年》，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用6
教學(xué)目標：
知識與潛力
1、掌握本課生字詞，積累詞語(yǔ)“翡翠”、“萬(wàn)象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬(wàn)不得已”、“張燈結彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳略得當的好處。
過(guò)程與方法
感情朗讀法、讀議結合法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重難點(diǎn)：引導學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
突破：透過(guò)指導學(xué)生有感情地朗讀對場(chǎng)景的描述，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達方法；引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，真切感受北京的春節不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內涵――春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。
教學(xué)準備：
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描述春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，暢談春節，導入課文
1、同學(xué)們，春節是中華民族最重要的節日。我們是怎樣過(guò)春節的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在春節里，我們都要做些什么呢？
2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿(mǎn)街走。
童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財神；合家歡，樂(lè )淘淘，大家齊迎新年到，新年到！
詩(shī)歌：元日（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
3、同學(xué)們，這天，讓我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)老北京的春節，感受一下京味十足的、獨特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習了老舍先生的一些作品，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
介紹老舍：老舍（1899～1966）現代作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫(xiě)了約計800萬(wàn)字的作品。代表作有：《駱駝樣貌》，中篇小說(shuō)《《我這一輩子》，短篇小說(shuō)集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩(shī)選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長(cháng)篇小說(shuō)和劇作著(zhù)稱(chēng)于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現代文學(xué)開(kāi)拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的'作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏(yíng)得了廣大的讀者。
二、初讀課文，整體感知
1、布置先生自讀課文。
要求：
�。�1）、借助課文注音和工具書(shū)解決課文生字詞，將課文讀準確，讀流利。
�。�2）、作者寫(xiě)了春節期間哪些重要的日子？
2、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。（相機正音）
�。�1）讀下列詞語(yǔ)：
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋
�。�2）說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思：
初旬
臘月
除夕
守歲
天橋
3、讀完課文，老北京的春節給你留下的整體印象是怎樣的？
熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等
4、討論交流：課文描述了春節中哪些重要的日子？
三、再讀課文，感受過(guò)年的味道。
1、北京人的春節過(guò)得又熱鬧又喜慶。此刻請同學(xué)們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？
2、從描述爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準備過(guò)年，第二件大事是買(mǎi)爆竹；臘月二十三日過(guò)小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來(lái)；隨著(zhù)炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著(zhù)食品的香味感受過(guò)年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買(mǎi)雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚(yú)、雞、青菜、年糕什么的準備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
4、人們過(guò)年的時(shí)候快樂(lè )嗎？從哪些地方能夠看出來(lái)？
春節對于孩子們來(lái)說(shuō)是大事，對于大人們來(lái)說(shuō)也是大事。家家忙過(guò)年，人人都歡喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂(lè )，大人們也是忙著(zhù)準備過(guò)年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會(huì )、聽(tīng)戲、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng)。由此能夠看出人們過(guò)年時(shí)的情緒是多么快樂(lè )。
四、展示讀課文
把你認為最優(yōu)美的部分讀出來(lái)與大家共賞。
五、布置作業(yè)
1、文中有許多描述春節熱鬧、喜慶的場(chǎng)面，找出來(lái)并有感情地朗讀。
2、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。（積累詞語(yǔ)）
色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵
日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結彩各形各色
板書(shū)設計
北京的春節
獨特的民俗文化
臘八-臘月二十三-除夕-正月初-正月十五-正月十九
熱鬧喜慶團圓祥和
《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用7
教學(xué)目標
1、感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
2、學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的.隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、童謠導入，揭示課題
1、出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿(mǎn)街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內容？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線(xiàn)索
1、認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì )）
指名交流，根據學(xué)情順勢而導。
2、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時(shí)間順序。
預設二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時(shí)間順序。（根據學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1、引導找出寫(xiě)得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2、四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�。�1）詳細寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�2）哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視了解情況。
3、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開(kāi)競賽。
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題。
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的；“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的；“正月初一”是用對比的方式寫(xiě)的；“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評分。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評分。
4、引導學(xué)生體會(huì )詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)
1、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節的地方，指名讀。
2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F在北京春節怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪(fǎng)在座的老師。
3、學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評、表?yè)P。
五、總結全文，布置作業(yè)
1、總結全文，復現童謠。
2、作業(yè)：寫(xiě)一篇現代《北京的春節》，可以學(xué)習老舍先生按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，注意詳略得當。
《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用8
教學(xué)目標：
1、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始高潮和結束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
錄像再現現在人過(guò)春節的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節嗎？談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
2、老北京的春節是怎樣的？
二、整體感知，初識大意。
1、自身讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。
你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
�。ㄒ唬┳陨砟x課文，邊讀邊想，老北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：臘月正月十九
�。ǘ⿲W(xué)習過(guò)年這一節。
1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表示熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表示出熱鬧。
2、全班交流。根據學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
3、指導學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后，師生評議。
�。ㄈ⿲W(xué)習元宵節這一節。
1、默讀這一節，過(guò)元宵節熱鬧表示在哪些方面？
2、小組合作討論。重點(diǎn)引導學(xué)生了解燈的數量多、種類(lèi)多、亮等特點(diǎn)。數量多可引導學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類(lèi)多可引導學(xué)生抓住玻璃的、牛角的.、紗燈、冰燈、長(cháng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗澟c老北京的春節有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自身過(guò)春節的情況談一談。
2、交流自身搜集的與春節有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結。
四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）
1、寫(xiě)一寫(xiě)自身過(guò)春節時(shí)最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過(guò)春節的不同習俗，辦一期手抄報。
《北京的春節》優(yōu)秀教學(xué)設計通用9
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀課文，了解北京春節的習俗，感受節日的熱鬧、喜慶。理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
重點(diǎn)：
感受北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格及作者所采用的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)今年的春節你們是怎么過(guò)的？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京，看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過(guò)春節的。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解文意。
1、按照老規矩，北京人是怎樣過(guò)春節的呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序寫(xiě)的？
三、精讀課文，了解風(fēng)俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？
2、匯報，師生共同交流。
臘八：
1）怎樣描寫(xiě)臘八粥，臘八蒜的？
2）這樣寫(xiě)說(shuō)明什么？
除夕：
1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？
2）除夕有什么風(fēng)俗？
3）指導朗讀。
正月初一：
1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？
2）解釋截然不同、
3）了解正月初一的風(fēng)俗習慣。
正月十五：
1）認真讀11、12自然段，從中體會(huì )到什么？
2）具體說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句感受到燈特別的多？
3）說(shuō)說(shuō)我們這兒的元宵節都有哪些風(fēng)俗習慣？
4）指導朗讀。
3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動(dòng)？（出示童謠）
四、總結寫(xiě)法，拓展延伸。
1、詳略得當的'寫(xiě)法。
2、閱讀鏈接《過(guò)年》，與本文比較，突出寫(xiě)法。
3、春節是中國最重要的傳統節日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機前對一場(chǎng)春節晚會(huì )的觀(guān)看。對此，你有什么看法？課后寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對一節課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著(zhù)極大的興趣來(lái)上這節課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒(méi)重視學(xué)生讀的訓練，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。
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