培優(yōu)輔差工作計劃(必備15篇)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將接觸新的知識,學(xué)習新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢?下面是小編為大家收集的培優(yōu)輔差工作計劃,希望對大家有所幫助。
培優(yōu)輔差工作計劃1
1、課外輔導,利用課余。
2、采用—優(yōu)生帶—差生助—一幫一行為。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )用優(yōu)生學(xué)習的思想方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練的措施,優(yōu)生加以監督,指導,發(fā)現錯誤及時(shí)給與指導訂正。
6 、采取機制對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在有生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和動(dòng)感。
7、充分了解差生現行的學(xué)習方法,給于正確引導,朝正確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習的'狀況,提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)困生的轉化工作是一場(chǎng)持久戰,在轉化過(guò)程中,差生的學(xué)習態(tài)度和行為會(huì )不時(shí)的出先反復,老師要認真去做差生的,培養他們學(xué)習的興趣,真正實(shí)現全面發(fā)展的目標。
。、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
。、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
。、課外輔導,利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。
。、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。
。、對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
。、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的,在和寫(xiě)作方面多下功夫
培優(yōu)輔差工作計劃2
一、指導思想
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據班級的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著(zhù)十分重要的必要性。針對這些情況我定出了六(1)班的培優(yōu)補差計劃:
二、優(yōu)生情況分析:
我班有優(yōu)秀學(xué)生22名,這部分學(xué)生的學(xué)習習慣比較好,上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,完成作業(yè)質(zhì)量較好,大部分能在班級學(xué)風(fēng)方面發(fā)揮帶頭作用。有16個(gè)次優(yōu)生,這部分學(xué)生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,但學(xué)習主動(dòng)性較差,不夠踏實(shí)。
三、培優(yōu)目標:
努力做到讓20名優(yōu)秀生在單元檢測中在95分以上,16名次優(yōu)生在單元檢測中在90以上。努力做到讓20名優(yōu)秀生在期末檢測中在97分以上,16名次優(yōu)生在期末檢測中在95以上。四、培優(yōu)措施:
。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2.定期與家長(cháng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。
3.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”–拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。
4.培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多生,符合學(xué)生的'認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
四、后進(jìn)生名單
余源源、紙珊靜、武愛(ài)川、李藝、李巧、普春豪、李浩蒙、李雪非陳茂源張蘊楊俊峰王孟
五、后進(jìn)生情況分析:
我班后進(jìn)生楊俊峰、武愛(ài)川、普春豪、李浩蒙主要存在學(xué)習習慣差,作業(yè)質(zhì)量不好,上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講,家庭教育存在一定問(wèn)題等情況,但思維教活躍。張蘊、余源源、李藝、李巧、李雪非主要存在對數學(xué)學(xué)習信心不足,接受能力有一定差異,基礎薄弱,但學(xué)習教踏實(shí)、認真。另外,張蘊不踏實(shí),紙珊靜接受能力較差。
六、轉化目標
余源源(80)、紙珊靜(60)、武愛(ài)春(85)、李藝(80)、李巧(80)、普春豪(85)、李號蒙(85)、李雪非(85)
七、輔差措施:
。ㄒ唬、不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
。ǘ、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。
。ㄈ、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對的信心。
。ㄋ模、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
。ㄎ澹、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如1、自己不會(huì )做。2不敢向同學(xué)或請教。3不認真,馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,才會(huì )感受到的關(guān)愛(ài),才會(huì )努力去。
最后,本人努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績(jì)。
科任教師:李所貴
20xx年9月
培優(yōu)輔差工作計劃3
俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性!庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會(huì )交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著(zhù)各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。這種現象在學(xué)習中也是存在的,所以我們老師需要幫助那些比較優(yōu)秀的優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生克服困難趕上來(lái)。為此,我制定了一個(gè)計劃,打算這學(xué)期對初三語(yǔ)文進(jìn)行提高和補課:
一、指導思想
不歧視學(xué)困生,不縱容優(yōu)秀生,一視同仁。根據優(yōu)差生的實(shí)際情況,制定學(xué)習計劃。比如優(yōu)秀的學(xué)生可以給他們一些比較難的題目進(jìn)行練習,而學(xué)困生可以根據自己的程度對相應的題目進(jìn)行練習和講解,達到了循序漸進(jìn)的目的。實(shí)施卓越培養計劃,發(fā)掘培養一批中國頂尖學(xué)生,挖掘他們的潛力。從語(yǔ)文能力的培養入手,主要目標是在閱讀和寫(xiě)作中培養良好的學(xué)習習慣,從而形成扎實(shí)的基礎和讀寫(xiě)能力,輔助教師在次要活動(dòng)中提高全班的'語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。
二、學(xué)生情況分析
初三階段,根據上學(xué)期的學(xué)習情況和知識技能,大部分學(xué)生學(xué)習熱情高,學(xué)習目標明確,上課認真,各科作業(yè)質(zhì)量好,如馬、等。,并能起到很好的班干部作用,但也有少數學(xué)生,如趙昆陽(yáng)、王旭等,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度不端正,書(shū)寫(xiě)潦草,有時(shí)不能及時(shí)完成作業(yè)。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異之外,我準備努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣,通過(guò)培養優(yōu)秀學(xué)生,輔助潛力學(xué)生,讓優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,讓潛力學(xué)生取得更大的進(jìn)步。三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)補差對象:
根據學(xué)習進(jìn)程和學(xué)生情況定人
五、主要措施:
1、精心準備每一份培養優(yōu)秀學(xué)生和輔助潛在學(xué)生的教案,在學(xué)習過(guò)程中寓教于樂(lè )。
2、加強溝通,了解潛在學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量消除學(xué)習中遇到的困難。
3、做好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流并聽(tīng)取建議。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、對一個(gè)資優(yōu)學(xué)生和一個(gè)差生采取“一對一”的行動(dòng)。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。
8、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
9、采用激勵機制,肯定差生的進(jìn)步,鼓勵他們不斷進(jìn)取,在優(yōu)秀學(xué)生中樹(shù)立榜樣,給他們展示學(xué)習熱情和成功感的機會(huì )。
10、充分了解差生目前的學(xué)習方法,給予正確的引導,朝著(zhù)正確的方向發(fā)展,確保差生改善目前的學(xué)習不良狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
培優(yōu)輔差工作計劃4
為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,堅持做好培優(yōu)輔差工作顯得非常重要,下面我們來(lái)看看初中英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計劃,歡迎閱讀借鑒。
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
本年級共有學(xué)生72人,從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
10、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標,制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計劃,嚴格按計劃實(shí)施,注重過(guò)程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩頭,抓中間”。每一位教師具體分析每一個(gè)目標學(xué)生的實(shí)際情況,穩定優(yōu)生人數,狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎上,繼續進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺(jué)。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個(gè)老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對本班基礎差生進(jìn)行個(gè)別輔導。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進(jìn)行補差工作。爭取縮小差生范圍。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習。
3、做到”堂堂清”,“月月清”:要求學(xué)生每天做好”預習然后聽(tīng)課在復習”三步、并積極檢查、把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。
4、加強集體備課的作用,有想法大家探討,出了問(wèn)題大家研究,共同進(jìn)步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起討論各班的學(xué)情,在教案設計,教學(xué)活動(dòng)安排,作業(yè)批改等等方面給適當的指導和幫助,使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。
5、利用早讀和口語(yǔ)操練,對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練。要求教會(huì )學(xué)生一個(gè)日常英語(yǔ)的主題。并進(jìn)行訓練。加強背誦,記單詞和閱讀的訓練,利用早讀,口語(yǔ)操練等時(shí)間進(jìn)行有組織,有目的,有意義并且有效的練習。
6、設計符合學(xué)生興趣和認知能力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng),本學(xué)期我們備課組承擔兩項英語(yǔ)科組校本課程開(kāi)發(fā)——“西方重大節日”和戶(hù)外英文標志收集。通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉、愛(ài)生命的高尚情操,拓展他們的思維,發(fā)展他們的能力。
總之,本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎上實(shí)現我們本學(xué)期的目標。
本學(xué)期我所擔任的是七年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習程度上,學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴重為了盡可能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì),我校展開(kāi)對培養尖子生指導,學(xué)困生研究和實(shí)驗,為了全面提高年級的英語(yǔ)成績(jì),體現出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了!备鶕䦟(shí)際情況,我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的計劃。
使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。
優(yōu)生:學(xué)習習慣較好,能認真聽(tīng)講,思維活躍,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現解決問(wèn)題,對知識的應用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復習,基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧,有一定的閱讀能力。
學(xué)困生:缺乏學(xué)習興趣和積極性,學(xué)習習慣差,上課不認真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度突出,沒(méi)有學(xué)習方法,對不懂的知識點(diǎn),常常不理睬,對知識的應用較差。
(1)培優(yōu)措施:加強基礎知識與交際運用能力的.訓練,拓寬知識面,多做習題。對于優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進(jìn)行訓練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)報,里面包括小故事,笑話(huà),寫(xiě)作等,借給優(yōu)生閱讀,拓寬知識面。
(2)差生措施:差生形成是有原因的,社會(huì )的,學(xué)校的,家庭以及個(gè)人的因素,所以要搞清楚,每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。有的家長(cháng)很少關(guān)注他們的學(xué)習,上課不認真,經(jīng)常開(kāi)小差,基礎知識差,對于這類(lèi)學(xué)生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。如陳征膽子小,害羞,可以通過(guò)課后找他談話(huà),了解他的內心世界,還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。通過(guò)課堂上多給他們表現自我的機會(huì ),增強他們的自信心,并及時(shí)給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會(huì )到成功的喜悅,從而增加學(xué)習英語(yǔ)的興趣,增強他們自信心。如:趙潤宇潘夕雨同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來(lái),利用傍晚放學(xué)后輔導他們讀,早讀時(shí)帶讀,對于走讀生,老師和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系,抽出早上時(shí)間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始,要求會(huì )讀背寫(xiě);對于差生對于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè),由小老師負責聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵。
培優(yōu)輔差工作計劃5
指導計劃:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。
培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
制定目標:
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在95分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的`提高,特別是應對語(yǔ)文考試的能力。
制定內容:
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們提供一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們學(xué)習,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
主要措施:
1、課外輔導,利用課余時(shí)間。
2、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。
3、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
4、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施;對優(yōu)生適當增加讀寫(xiě)難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
5、采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn);在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
6、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
7、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。
8、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對學(xué)習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,而且我永遠記著(zhù)一句話(huà):“好孩子是夸出來(lái)的!
所以當他們取得成績(jì)時(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表?yè)P,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。
培優(yōu)輔差工作計劃6
一、培優(yōu)設想:
隨著(zhù)時(shí)間的推移,20xx年的高考已經(jīng)撲面而來(lái),為了尖子生的成績(jì)有所突破,我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下:
1、精選學(xué)生;A和智力、潛力要非常突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科29人,文科班15人。
2、設置目標。大學(xué)目標:十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設置高考目標、總分及各科目標分數。
3、學(xué)習診斷。要求每人根據自己的學(xué)習現狀,對自己學(xué)習方法、學(xué)習內容、學(xué)習習慣、學(xué)習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,并提出特別自己的學(xué)習菜單。老師根據學(xué)生陳述和了解,結合期中期末考、月考試卷分析結果,對每人進(jìn)行學(xué)習診斷并提出個(gè)性化的學(xué)習方案。
4、學(xué)習輔導。允許個(gè)性化的學(xué)習。晚自習根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學(xué)習地點(diǎn):A班教室。老師提供額外的復習資料,每周起碼做一套各科試卷,加大語(yǔ)文和英語(yǔ)的投入訓練力度,大幅度提高薄弱學(xué)科,大力減少常規性失分。晚自修第一二節學(xué)生自主掌握時(shí)間,課任教師可在晚自習第三四節對優(yōu)生進(jìn)行面對面指導。每次大考后認真分析試卷,找出問(wèn)題,做好記錄。
5、學(xué)習心理指導。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習心態(tài),根據各階段要預防性的進(jìn)行心理指導。
二、培優(yōu)原則:
1、持久性原則:培優(yōu)工作貴在堅持,不受外界因素影響和干擾,而且要早謀劃早啟動(dòng)。
2、自主性原則:引導學(xué)生自主學(xué)習、自主探究,任課老師為學(xué)生選編資料或選擇資料供學(xué)生學(xué)習,一周檢查一次,對共同性的問(wèn)題進(jìn)行必要講解。
3、合作性原則:學(xué)生在自主探究的基礎上必須進(jìn)行合作探究,以開(kāi)闊思路。根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平4-6人分成一組,便于合作探究。
4、反饋性原則:引導學(xué)生及時(shí)總結、及時(shí)反饋、及時(shí)調整學(xué)習方法和策略。
三、培優(yōu)方法:
按照培優(yōu)原則,認真做好以下工作:
1、做學(xué)生的導師。班主任、科任教師都要做學(xué)生的導師,指導學(xué)生確定人生理想、掌握合適的學(xué)生方法、保持心理健康,不斷挖掘學(xué)生潛力。
2、確定培訓目標。根據學(xué)科特點(diǎn),結合自主招生要求,在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。
3、選合適的資料?迫谓處熦撠煘榕鄡(yōu)班學(xué)生選編或選擇合適的資料供學(xué)生自主學(xué)習。高三第二學(xué)期必須是教師選編的最新資料。
4、檢查學(xué)生作業(yè)。培優(yōu)班學(xué)生的自主作業(yè)必須檢查督促,發(fā)現其中的主要問(wèn)題,做到個(gè)人問(wèn)題面批指導。
5、精講重點(diǎn)內容。對學(xué)生自主學(xué)習、合作探究之后還存在的問(wèn)題,任課教師每周在安排的時(shí)間作重點(diǎn)講解,要舉一反三、總結提升,讓學(xué)生解決好同一類(lèi)型的問(wèn)題。
6、開(kāi)展拓展訓練。安排時(shí)間對培優(yōu)班學(xué)生開(kāi)展拓展訓練活動(dòng),如開(kāi)展專(zhuān)家講座、能力競賽等。
四、具體措施:
沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點(diǎn),是我們完成20xx高考目標關(guān)鍵中的關(guān)鍵,因此為了加強優(yōu)生培養的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校的宏偉計劃,下面對優(yōu)生培養工作進(jìn)行具體安排,請各位任課老師仔細體會(huì )并加以落實(shí)。
1. 要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績(jì)結合實(shí)際情況分成若干師生承包互助小組,組內師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢,提高學(xué)生的弱勢學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習任務(wù)。對優(yōu)生可以增發(fā)一些資料,最好每周每科都有一份精編精選的資料?迫卫蠋煻家e極采取一對一的'結對幫助,確保優(yōu)生真正尖起來(lái)。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。
2.要注意優(yōu)生群體成績(jì)的“穩定”工作。在學(xué)習的過(guò)程中,優(yōu)生的壓力可能會(huì )大一點(diǎn),思想波動(dòng)也會(huì )大一些,這就要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。
3.優(yōu)生的各類(lèi)作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查,老師們要把學(xué)生存在的問(wèn)題,哪怕是一個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書(shū)寫(xiě)做到積極糾正,不留死角,不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。年段要加強考試的力度與次數,要教會(huì )學(xué)生一分一分地爭,尋找新的分數增長(cháng)點(diǎn),要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結。
4.老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉達給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內部的潛力,調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓優(yōu)生們據有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認識自己,激勵優(yōu)生超越自我;訓練優(yōu)生的耐挫心理,培養優(yōu)生的創(chuàng )造能力,幫助優(yōu)生夯實(shí)基礎,開(kāi)拓視野;有針對性地加強學(xué)法指導,克服不足,提高學(xué)習目標。
5.班主任老師要對班級優(yōu)生的成長(cháng)建立成績(jì)跟蹤檔案,做到每次考試均要有成績(jì)分析。年級要積極督促使學(xué)生學(xué)習情況的分析做到經(jīng);。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析,通過(guò)分析要求提出合理的整改措施,開(kāi)專(zhuān)題的成績(jì)分析督導會(huì ),便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個(gè)思想、學(xué)習、錯題的檔案,幫助學(xué)生更快進(jìn)步。
6.培養優(yōu)生要強調重細節、重過(guò)程、重積累的意識。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jì)一般是不太可能的,但是只要各科都能從多提高1分入手,總成績(jì)就會(huì )有較大的進(jìn)步,所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分,多做對一題的問(wèn)題;要使學(xué)生解決會(huì )而不對,對而不全的問(wèn)題;解決答題不規范,不會(huì )用學(xué)科語(yǔ)言答題;不重視步驟,做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣,養成良好的讀題、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶,保證記憶題目的得分;提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和規范;注意提高做題速度,學(xué)會(huì )分配做題時(shí)間等。任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì )兒。
7.要加強對優(yōu)生的管理,培養優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走兩個(gè)極端。要培養優(yōu)生的耐挫能力,培養優(yōu)生的嚴于律己的習慣,培養優(yōu)生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。
8.年級要引導班級老師們積極準確定位自己,嚴格要求自己。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者,要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈,感受其心理變化,適時(shí)鼓勵和鞭策,及時(shí)提出階段性目標,讓學(xué)生體會(huì )到老師的愛(ài),讓學(xué)生心存感激,愿意與老師密切配合,極盡所能,綻放自我。
9.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì )總結、學(xué)會(huì )探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì )對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進(jìn)行對例題、習題的探究;積極精選習題,進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì )常題常做,重題會(huì )做,會(huì )題做對,做對得滿(mǎn)分的好習慣;使復習總結經(jīng);、日;。
10.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團隊的功能。要獲得成功,最重要的是要有團隊合作的精神,才能使整個(gè)班級的素質(zhì)整體提高,讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流,相互切磋,班主任在這里起著(zhù)很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師、欣賞老師,拉近師生心理距離,敢于與老師交流,為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學(xué)生,又要輔導學(xué)習中存在的問(wèn)題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習情況,并且要使此項工作日;,共同承擔起班級的管理和教育。每次考后各班均要定時(shí)定地點(diǎn)開(kāi)好優(yōu)生成績(jì)分析會(huì ),對各類(lèi)優(yōu)生進(jìn)行積極地診斷,提出合理的改進(jìn)建議和措施,班主任和科任教師要能夠對問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)積極地談心交流,鼓足學(xué)生干勁,調節學(xué)生心理,解決學(xué)生存在的問(wèn)題。教育學(xué)生要學(xué)會(huì )坐得住冷板凳,要學(xué)會(huì )寂寞。
11.加強營(yíng)造良好的高三優(yōu)生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語(yǔ)和展示臺。要樹(shù)立優(yōu)生高昂的斗志,樹(shù)立良好的輿論導向,班級要樹(shù)立一個(gè)家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。
12.加強優(yōu)生綜合科目教學(xué),加大落實(shí)綜合科目的強化訓練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識;要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時(shí)要求學(xué)生加大訓練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。要使綜合成績(jì)成為優(yōu)生培養的亮點(diǎn),成為優(yōu)生分數的有效增長(cháng)點(diǎn)。
總之,優(yōu)生培養是高三工作中的重點(diǎn),是我校明年尋求高考成績(jì)新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著(zhù) “平凡的事做好就是不平凡,簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”的信念,認真進(jìn)行優(yōu)生的培養工作;每一位老師要時(shí)常牢記“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實(shí)”、和“追求卓越”的意識。為本學(xué)期的優(yōu)生培養工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標,從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺階,力爭使我校的高考成績(jì)在我們這一屆取得更輝煌成績(jì)。
培優(yōu)輔差工作計劃7
、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期,我擔任年級數學(xué)教學(xué)工作。本班有學(xué)生27人,其中有4人不足年齡,1人腦殘疾。學(xué)生剛從幼兒園上來(lái),學(xué)習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動(dòng),注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺(jué)地學(xué)習。另外,由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),把學(xué)習當成是件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng),圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的.學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想:
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力,培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培輔對象:
培優(yōu):
輔差:
四、培優(yōu)輔差措施:
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養他們的探索能力,對后進(jìn)生主要要采取以下措施:
1、堅持以明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度為前提,幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會(huì )。
3、實(shí)行教師輔導,學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進(jìn)生,開(kāi)展“幫互助活動(dòng)”。
4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎,加強學(xué)習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。
5、對差生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價(jià)值觀(guān)等非智力因素心理品質(zhì)的培養,促進(jìn)智力的發(fā)展。對學(xué)習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開(kāi)展“走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈”活動(dòng),采取學(xué)生、教師、家庭相結合的辦法,統要求,檢查督促,使之提高。
6、及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì )議,總結成績(jì),分析不足,提出要求。
7、班集體中要形成“不讓個(gè)同學(xué)掉隊”的好班風(fēng),發(fā)揮集體的作用。
培優(yōu)輔差工作計劃8
目標
本工作計劃的目標是通過(guò)美術(shù)培優(yōu)輔差活動(dòng),提高小學(xué)二年級學(xué)生的美術(shù)水平和創(chuàng )造力。
策略
1、設立美術(shù)培優(yōu)輔差小組:成立一個(gè)由專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師組成的小組,負責指導和輔導小學(xué)二年級的美術(shù)研究。
2、制定教學(xué)大綱:根據小學(xué)美術(shù)教學(xué)標準和學(xué)生的需求,制定一份針對小學(xué)二年級的美術(shù)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目標和內容。
3、開(kāi)展培訓活動(dòng):組織定期的美術(shù)培訓活動(dòng),包括課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和作品展覽等,以提高學(xué)生的美術(shù)技能和藝術(shù)欣賞能力。
4、提供個(gè)性化輔導:針對學(xué)生的不同水平和興趣,提供個(gè)性化的美術(shù)輔導,幫助他們發(fā)現和培養自己的藝術(shù)特長(cháng)。
5、加強與家長(cháng)的溝通:定期與家長(cháng)溝通交流,了解學(xué)生在美術(shù)研究中的表現和需求,并向家長(cháng)提供有關(guān)美術(shù)教育的指導和建議。
實(shí)施步驟
1、在開(kāi)學(xué)前成立美術(shù)培優(yōu)輔差小組,確定小組成員和工作職責。
2、制定小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)大綱,包括教學(xué)目標、教學(xué)內容和評估標準等。
3、組織培訓活動(dòng),包括課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和作品展覽等。
4、根據學(xué)生的表現和需求,安排個(gè)性化輔導,提供一對一或小組輔導。
5、定期與家長(cháng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)注學(xué)生的美術(shù)研究進(jìn)展。
資源需求
1、美術(shù)教師:需要聘請有專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育背景和豐富經(jīng)驗的教師。
2、美術(shù)教材和教具:需要準備適合小學(xué)二年級學(xué)生的美術(shù)教材和教具。
3、學(xué)生作品展示區:需要準備一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于展示學(xué)生作品的區域或展示墻。
時(shí)間安排
本美術(shù)培優(yōu)輔差工作計劃將在小學(xué)二年級上學(xué)期全程實(shí)施,具體時(shí)間安排如下:
—第一周:成立美術(shù)培優(yōu)輔差小組,制定教學(xué)大綱。 —第二周至第十一周:開(kāi)展培訓活動(dòng),包括課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和作品展覽等。
—第十二周至第十四周:提供個(gè)性化輔導和評估學(xué)生的研究成果。
—第十五周:與家長(cháng)進(jìn)行總結和反饋,展示學(xué)生作品。
風(fēng)險評估
1、學(xué)生參與度不高:部分學(xué)生可能對美術(shù)研究興趣不高,需要采取激發(fā)興趣的措施,如多樣化的教學(xué)方法和趣味性的活動(dòng)。
2、資源不足:如果美術(shù)教師或教材和教具不足,可能影響培優(yōu)輔差活動(dòng)的開(kāi)展。需要提前準備并妥善管理相關(guān)資源。
3、家長(cháng)支持不足:部分家長(cháng)對美術(shù)教育的意識和認知可能有限,需要加強與家長(cháng)的溝通,提高他們的`支持和參與度。
評估方法
1、學(xué)生作品評估:通過(guò)評估學(xué)生的作品質(zhì)量和創(chuàng )作能力,來(lái)評估他們的美術(shù)水平和進(jìn)步程度。
2、學(xué)生反饋調查:定期進(jìn)行學(xué)生滿(mǎn)意度調查,了解學(xué)生對美術(shù)培優(yōu)輔差活動(dòng)的評價(jià)和建議。
3、家長(cháng)反饋調查:定期征求家長(cháng)意見(jiàn),了解他們對美術(shù)教育工作的看法和期望。
結束總結
本工作計劃旨在幫助小學(xué)二年級學(xué)生提高美術(shù)水平和創(chuàng )造力,通過(guò)設立美術(shù)培優(yōu)輔差小組、制定教學(xué)大綱、開(kāi)展培訓活動(dòng)和提供個(gè)性化輔導等措施,為學(xué)生提供一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習環(huán)境和支持。在實(shí)施過(guò)程中,需要注意學(xué)生的參與度和家長(cháng)的支持度,以確;顒(dòng)的順利開(kāi)展和達到預期的效果。
培優(yōu)輔差工作計劃9
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力, 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,掌握計算機基本操作能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,培養一批計算機愛(ài)好者,挖掘他們的潛能,從培養計算機輔助設計能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)操作基礎和較強運用能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的信息技術(shù)和計算機的操作能力。
二、學(xué)生情況分析
從學(xué)校七年級的學(xué)生來(lái)看,基礎都較差,每個(gè)班級里對計算機的認識和操作熟練的不多,可以說(shuō)幾乎沒(méi)有。而且對信息及信息技術(shù)的運用能力差,加之學(xué)校沒(méi)有上課機房,只能運用教室多媒體教學(xué)這就增加了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課的難度。因此在教學(xué)過(guò)程中要主重大部分學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度及學(xué)習興趣。
三、培優(yōu)輔差目標
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的對信息及信息運用處理的能力和對計算機的認識和基本操作。教會(huì )學(xué)生生懂得獲取信息、處理信息、運用信息,和認識和操作計算機。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于嘗試實(shí)踐及操作計算機,將最基本的操作,比如:計算機的開(kāi)關(guān)機和最基本的網(wǎng)頁(yè)搜索信息等。
訓練學(xué)困生的口頭表達能力及上機實(shí)踐能力,堂上創(chuàng )造情境,讓學(xué)困生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)補差對象:
根據學(xué)習進(jìn)程和學(xué)生情況定人。
五、主要措施
l.課堂、課外訓練,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導練習操作。
2.采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,學(xué)困生加以學(xué)習。
3.充分了解學(xué)困生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證學(xué)困生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。
5.對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品設計、操作,不斷提高計算機的運用能力。
6.采用激勵機制,對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解學(xué)困生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證學(xué)困生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
培優(yōu)輔差工作計劃10
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據我班學(xué)生的實(shí)際情況的,圍繞學(xué)校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,應.取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著(zhù)十分重要的必要性。通過(guò)這次期中測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況的,班上的學(xué)困生主要有:紀博文、方雯、王詩(shī)琪、余詩(shī)琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢(mèng)溈等;優(yōu)等生有:張公博、邵彬、陸一鳴等.針對這些情況的我定出了一(二)班的培優(yōu)補差計劃:
。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活的、思想、課堂等各方面的情況的。
。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和第八節課,對各種情況的的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì).取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4.培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的`靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
5.每周進(jìn)行一次測試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習檔案。
。ㄋ模┰谂鄡(yōu)補差中注意幾點(diǎn):
一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況的制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況的,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況的,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。
四、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況的要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況的,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì )做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì )努力去學(xué)習.
六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時(shí)反饋矯正,耐心輔導。
在教學(xué)中,本人努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績(jì).
培優(yōu)輔差工作計劃11
一、指導思想
為了幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì),進(jìn)一步培養一批成績(jì)優(yōu)異、優(yōu)秀的優(yōu)生,加強對優(yōu)生的學(xué)習方法指導,提高優(yōu)生的心理素質(zhì),現制定本學(xué)期的援助工作計劃。
二、基本情況
1、我班后進(jìn)生基礎差。有些學(xué)生在課堂上不認真聽(tīng)講,容易做小動(dòng)作。他們通常不能獨立完成家庭作業(yè)。他們思想懶惰,導致成績(jì)不理想。一些學(xué)生接受新知識的能力較差。他們不喜歡在遇到問(wèn)題時(shí)動(dòng)腦筋,學(xué)習熱情不高,導致成績(jì)不理想。
2、我班大部分優(yōu)生思維活躍,學(xué)習能力強,但也有一部分太浮躁。也有少數優(yōu)生缺乏不畏困難的精神,遇到難題就退縮,缺乏主動(dòng)性。
三、工作目標:
。ㄒ唬┺D化后進(jìn)生目標:
認真分析這些學(xué)生的心理,找出后進(jìn)生形成的原因。
2、采取有效措施,做好教育轉化工作。
3、克服偏見(jiàn),在全面的基礎上,把更多的愛(ài)傾注在他們身上,即偏愛(ài)他們,給他們更多的關(guān)心,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
4、善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn),揚長(cháng)改短。
5、培養后進(jìn)生的心理承受能力。抓住適當的時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún),幫助
幫助他們看到前景,點(diǎn)燃新的希望,引導他們學(xué)會(huì )在挫折面前調整自己,克服脆弱,增強抗壓能力
。ǘ┡囵B優(yōu)等生的目標:
1、引導優(yōu)生學(xué)積極學(xué)習,勇敢探索,在自主探索中獲取新知識,解決新問(wèn)題,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生不僅要建立學(xué)科知識,還要在自主創(chuàng )造性活動(dòng)中充分拓展思維。
3、我們不僅要創(chuàng )造性地教學(xué),還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,真正提高優(yōu)生的綜合素質(zhì)。p>
4、通過(guò)教師必要的啟發(fā)和誘導,為培養優(yōu)生學(xué)習能力、創(chuàng )造能力和發(fā)展能力創(chuàng )造廣闊的空間,填補空缺,引導學(xué)生掌握思維知識,發(fā)展思維能力。
5、精心設計學(xué)生形成理性理解的練習,通過(guò)開(kāi)放練習,更有效地為全體學(xué)生實(shí)施全方位、多角度的培訓,促進(jìn)學(xué)生的多層次發(fā)展。
四、工作措施:
1、在課前預習中指導貧困學(xué)生。抓住課前預習,耐心輔導貧困學(xué)生,讓他們在老師的幫助下與其他學(xué)生同步。
2、讓學(xué)生成為主角,讓貧困學(xué)生上臺多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動(dòng),投入學(xué)習,可以促進(jìn)思維、理解和記憶。
3、實(shí)施手拉手幫扶活動(dòng)。將班上的學(xué)生分配給優(yōu)生,他們帶領(lǐng)作業(yè)輔導到平時(shí)的每一個(gè)細節,養成良好的學(xué)習習慣。
4 、實(shí)行糾正獎勵制度。家庭作業(yè)和試卷糾正正確,并在原始分數的基礎上加分。這樣,家庭作業(yè)指導和激勵機制就調動(dòng)了學(xué)生糾正的熱情。
5、處理好老師和學(xué)生之間的關(guān)系。師生應以平等、互助、互愛(ài)的原則友好相處。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),當老師的人應該更加關(guān)心和寬容而不嚴格,隨和而不隨意,善良而不親近。只有這樣,他們才能在學(xué)生面前樹(shù)立教師的威望,贏(yíng)得學(xué)生的.信任。
6、處理好優(yōu)生學(xué)之間的關(guān)系。優(yōu)生學(xué)是一種既有競爭作的戰略伙伴關(guān)系。對優(yōu)生來(lái)說(shuō),他們之間的競爭尤為激烈。因此,處理優(yōu)生學(xué)之間關(guān)系的關(guān)鍵是引導優(yōu)生學(xué)公平友好地競爭。提高對競爭的認識。讓優(yōu)生意識到競爭的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)相互學(xué)習、共同進(jìn)步的過(guò)程。優(yōu)生學(xué)要在競爭中取長(cháng)處,補短處。
7、鼓勵優(yōu)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行大量課外閱讀。優(yōu)生要有足夠的發(fā)展后勁,必須以廣泛的課外知識為基礎。當然,課外閱讀應該以不影響課本知識學(xué)習為前提。
培優(yōu)輔差工作計劃12
新的一年是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、機遇與壓力開(kāi)始的一年。作為教師,我們要努力探討如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新英語(yǔ)課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效的培優(yōu)補潛措施。
利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的`方法輔導。具體方法如下:
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。
3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、優(yōu)化備課,向課堂45分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統化,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案。
四、重點(diǎn)對象及其特征
許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:
1、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。
2、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
培優(yōu)輔差工作計劃13
本學(xué)年是攻堅高考的最后階段,為了實(shí)現高考目標,特擬定本計劃如下:
一、學(xué)情分析
本人所教高三(18)班是個(gè)理科普班,大部分學(xué)生成績(jì)不太理想,語(yǔ)文基礎較差,但現階段學(xué)習熱情高漲,我相信經(jīng)過(guò)最后努力,會(huì )有較大提高。
二、教學(xué)設想
1、研究考試大綱,加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規律,準確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專(zhuān)項復習,夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習,夯實(shí)基礎。
3、落實(shí)培優(yōu)補差工作,分層教學(xué)。根據不同學(xué)情,采用了“區別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問(wèn)題:
以最節省的時(shí)間換取最高效率。
1、復習幾條線(xiàn)齊頭并進(jìn),以學(xué)年時(shí)間安排的內容為主線(xiàn),將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫(xiě)作能力訓練等貫穿復習的全過(guò)程。具體如下:
、倜恐荛喿x兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩(shī)歌;②每周至少有一節寫(xiě)作輔導課。
2、為學(xué)生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統性的復習書(shū)本。
3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法,特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí),老師切忌只是宣讀答案的機器,點(diǎn)評練習,要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清解題思路,教會(huì )學(xué)生解題方法,
4、語(yǔ)文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文,為在課外爭得時(shí)間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
5、加強閱讀訓練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累,就想通過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們知道,提高學(xué)生的閱讀水平,語(yǔ)文能力可隨之提高,更能帶動(dòng)寫(xiě)作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求,把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí),教會(huì )學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫(xiě)而未透的.內容明朗化?朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期,語(yǔ)文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、擴大學(xué)生知識面,引導學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì ),關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面,解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標,例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
四、努力方向:
1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平,深入研究教材、研究學(xué)生、研究高考,立足現在,扎實(shí)努力,按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,提高教學(xué)效率
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況,采取具體措施,力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(cháng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,深入學(xué)生內心,發(fā)現問(wèn)題,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力。
4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢,帶動(dòng)組內青年教師,和他們共同學(xué)習,共同進(jìn)步。
教學(xué)工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名高中語(yǔ)文教師,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成自己肩負的神圣歷史使命。
培優(yōu)輔差工作計劃14
培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的良好習慣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
一、培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的具體措施
(一)關(guān)注每個(gè)細節,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
無(wú)論是課內還是課外,一貫注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。早讀、課上,經(jīng)常鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文,以便培養他們的語(yǔ)感。課堂交流時(shí),學(xué)生凡是善于傾聽(tīng),或能敏銳地發(fā)現他人回答時(shí)的瑕疵或及時(shí)予以指正補充,均追加他們課堂回答問(wèn)題的次數。這樣做,極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習熱情。平時(shí),隨時(shí)檢查學(xué)生課堂筆記的記錄和整理情況,以及習題的訂正和分析情況等,注重培養他們及時(shí)記錄和訂正、反思的習慣。
(二)用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究七年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教學(xué)內容既源于教材,又不唯教材。師生的`情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二、培優(yōu)補差的主要措施:
1.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。
2.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。
3.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
4.對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施;對優(yōu)生適當增加讀寫(xiě)難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
5.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取;在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
6.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
7.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。
8.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對學(xué)習的興趣,在課堂上力爭以各種教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,努力使每個(gè)學(xué)生都能每天有收獲,每天進(jìn)步著(zhù)。
三、存在問(wèn)題及今后采取的措施。
1.練字效果不明顯,學(xué)生的寫(xiě)字水平有待提高。該采取什么有效的方法?請各位不吝賜教。
2.寫(xiě)作能力提高也不明顯。我班很多學(xué)生寫(xiě)的文章平鋪直敘,不會(huì )展開(kāi)細致、生動(dòng)的描寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)的東西平淡無(wú)味。今后,我想嘗試片段練習,從人物的外貌、動(dòng)作、心理等方面逐一進(jìn)行片段練習,以期提高學(xué)生的細節描寫(xiě)能力。
以上,均是我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些不成熟的做法和想法,不當之處,請不吝賜教。
培優(yōu)輔差工作計劃15
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,還應采取課內外培優(yōu)輔差措施,制定培優(yōu)輔差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中,培優(yōu)輔差工作有著(zhù)十分重要的必要性。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué),了解到班上學(xué)生的情況,針對這些情況我定出了培優(yōu)輔差計劃:
一、基本情況分析:
1、學(xué)生情況分析
共有學(xué)生XX人,從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看,大部分同學(xué)學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,數學(xué)課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現象。
二、思想方面的培優(yōu)輔差:
1、做好學(xué)生的`思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培優(yōu)輔差措施:
利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“一帶一”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)輔差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。培優(yōu)輔差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)輔差的效果。要精編習題,習題設計有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
四、在培優(yōu)輔差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì )做。②不敢向同學(xué)或老師請教。③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì )努力去學(xué)習。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時(shí)反饋矯正,耐心輔導。
在教學(xué)中,本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處,充分發(fā)揮各種積極因素,爭取做出好的成績(jì)。
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