音樂(lè )《親親我》教案推薦
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )《親親我》教案推薦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )《親親我》教案推薦1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有意識地控制歌聲，體會(huì )集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進(jìn)行評價(jià)，并做出相應的調整。
3、體驗自我評價(jià)、調整后被認可的愉快情緒。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機、空白磁帶。
2、事先聽(tīng)過(guò)歌曲《親親我)數遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的`游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒，范唱歌曲。
引導幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵幼兒用最好聽(tīng)的聲音演唱。
三、嘗試對歌聲進(jìn)行詡介，初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音唱歌，教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽(tīng)。
教師：聽(tīng)聽(tīng)俐門(mén)自己唱歌的聲音，你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽(tīng)嗎?
引導幼兒自我評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題后，嘗試自我調整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲，學(xué)習調整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音歌唱，教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽(tīng)。
簡(jiǎn)單討論，發(fā)現不輕不晌的聲音比較好聽(tīng)。
讓幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽(tīng)。
五、師生共同玩音樂(lè )游戲《跟著(zhù)我來(lái)走走》
兒歌：
3 3 3 2︱1 3 2︱3 3 3 2︱1 3 2︱
我的小臉像蘋(píng)果，媽媽快來(lái)親親我。
3 3 3 2︱1 -︱3 3 3 2︱1 -︱
親呀親親我，親呀親親我。
音樂(lè )《親親我》教案推薦2
活動(dòng)目標
學(xué)唱歌曲，并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
能有意識地控制自己的歌聲，有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備
課件準備：《親親我》歌曲音頻及伴奏；“親親我”圖片；“親親我”圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)激趣，引出活動(dòng)主題。
——你喜歡媽媽親你嗎？
——媽媽喜歡親你哪里？
——媽媽是怎樣親你的？
——你能模仿一下嗎？
播放歌曲音頻及圖片《親親我》，出示圖譜，引導幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學(xué)唱。
1.播放歌曲音頻第一遍，理解歌詞內容。
——歌曲中唱了我的小臉像什么？
——誰(shuí)來(lái)親親我？
2.播放歌曲音頻第二遍，熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》，引導幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。
——生活中，除了媽媽還是有誰(shuí)親過(guò)自己？
——把歌詞中的.“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們再來(lái)唱一唱。
2.播放伴奏，引導幼兒有意識地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛(ài)的歌曲，我們唱的時(shí)候不應該扯著(zhù)嗓子大聲唱，要把我們的聲音調小一些，有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》，組織幼兒玩游戲《我來(lái)親親你》，加深幼兒對歌詞的記憶。
1.教師講述玩法。
1）教師帶領(lǐng)幼兒在教室內跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動(dòng)。
2）當歌曲唱到最后一句時(shí)，幼兒找一個(gè)離自己最近的小朋友親一親，抱一抱。
2.幼兒愉快游戲。
溫馨提示
可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲，從而達到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
在表演區，投放歌曲音頻及伴奏《親親我》，鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
附【歌曲】
音樂(lè )《親親我》教案推薦3
活動(dòng)目標：
1．熟悉歌曲旋律，會(huì )用歌唱、動(dòng)作表演的方式表達自己對他人的喜愛(ài)之情。
2．替換角色創(chuàng )編歌詞演唱。
3．能在集體中大膽表達自己的情感。
活動(dòng)準備：
1、小娃娃的毛絨玩具一個(gè)。
2、小貓、小豬的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一．復習部分。
1．歌曲：《螞蟻搬豆》
2．歌曲：《小馬》
二．新授歌曲：《我要親親你》
1、教師范唱歌曲《我要親親你》
師：陳老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)我唱一唱，聽(tīng)聽(tīng)我唱了什么，好嗎？
師：這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的��？
2、教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《我要親親你》
師：我先親哪里的'？然后親哪里的？最后親哪里的？
3、教師和幼兒共同說(shuō)念歌詞
師：想不想對媽媽唱這首歌��？我就是你的老師媽媽?zhuān)銈兂o我聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
4、師幼共同演唱歌曲
5、幼兒演唱歌曲，教師以動(dòng)作引導。
三、教師出示各種小動(dòng)物手偶，引導幼兒創(chuàng )編歌詞，演唱歌曲
1、對小娃娃演唱歌曲
師：剛剛是對媽媽唱的，現在要小娃娃唱，應該唱什么呀？
幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。
2、對小貓演唱歌曲
3、對小豬演唱歌曲
4、兩兩結伴進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
?我要親親你》這首歌中表達了老師及小朋友之間親密的感情，對于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，對父母的依戀很敏感，常常會(huì )有孩子想家，想爸爸、媽媽?zhuān)枰蠋煂⒆拥膼?ài)撫，讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽媽一樣。由于有比較好的課模仿，在上這節課的時(shí)候，基本活動(dòng)的流程能順下來(lái)，孩子們也能一步步跟著(zhù)老師學(xué)會(huì )演唱歌曲，但在情感體驗上還有些欠缺。在示范的過(guò)程中，我演唱歌曲應該更富有感情些，這樣才能讓幼兒更富有感情。
音樂(lè )《親親我》教案推薦4
教材分析：
媽媽是孩子們最我親最親的人，孩子們對媽媽都充滿(mǎn)的愛(ài)。每天媽媽要為我們的寶寶做很多事情，我們要如何用自己的方式感恩媽媽為我們做一切呢？為了結合本月的感恩節主題活動(dòng)，我選擇了《媽媽我要親親你》這首歌，因為歌詞淺顯易懂、朗朗上口，貼近小班幼兒的生活，同時(shí)在動(dòng)聽(tīng)的旋律中很輕松地能知曉五官，并產(chǎn)生了與媽媽之間的親密感情。
教學(xué)目標：
1。學(xué)習看圖譜記憶歌詞內容，感受歌曲的旋律美。
2。體驗媽媽與寶寶之間的親情。
3。培養幼兒的'音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5。培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)準備：
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè )圖譜。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習看圖譜記憶歌詞內容，體驗媽媽與寶寶之間的親情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友，我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)你嗎？媽媽是怎么愛(ài)你的？小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎？那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢？體驗媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。
�。◣煟簞偛�，小朋友說(shuō)了很多愛(ài)媽媽的方法，下面，我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)愛(ài)媽媽還可以做些什么？
2、再次欣賞，理解歌曲內容。
�。�1）出示圖譜：嘴巴和手的標志。
師：我們用什么來(lái)親親媽媽呢？（教師出示嘴巴標志）；那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢？我們用什么來(lái)摸摸媽媽呢？出示手標志，用手摸摸媽媽的哪里？那么，我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)，小嘴巴親了媽媽的哪里，摸了哪里？
�。�2）出示圖譜：親的部位和摸的部位。
師：剛才你聽(tīng)到寶寶親了媽媽的哪里？又摸了媽媽的哪里？
將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內容。
三、學(xué)唱歌曲
�。�1）看圖譜念歌詞
師：那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
�。�2）看圖譜學(xué)唱歌曲
師：現在，我們一起來(lái)唱給媽媽聽(tīng)，好嗎？
�。�3）完整演唱2遍
師：我們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)璧臅r(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢？
我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給媽媽聽(tīng)，好嗎？還要一起做動(dòng)作哦。
師：小朋友們唱得真好聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了真高興。我們再來(lái)唱一遍，要用開(kāi)心、好聽(tīng)的聲音來(lái)唱哦，把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱，加上動(dòng)作哦。
四、創(chuàng )編歌曲
進(jìn)行身體部位的創(chuàng )編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢？
�。�1）根據幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習唱歌。
�。�2）根據幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習唱歌。
教學(xué)反思：
這首音樂(lè )歌詞內容雖然比較簡(jiǎn)單，但是主要是親親媽媽的xx和摸摸媽媽的xx，內容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊�；顒�(dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
音樂(lè )《親親我》教案推薦5
活動(dòng)目標
1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長(cháng)頸鹿的認識。
2、積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法。
3、體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。
2、場(chǎng)景布置：草地小河-森林
3、弧形大型積木做成的長(cháng)頸鹿、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師：森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著(zhù)媽媽?zhuān)駝t會(huì )迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河?
師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì )游泳，應該怎么過(guò)河呢?
演出馬上要開(kāi)始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。
一起著(zhù)急地大聲喊：誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?
2、討論怎么讓長(cháng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?
長(cháng)頸鹿：我愿意幫助你們過(guò)河!
師：咦，是誰(shuí)呀?喔，長(cháng)長(cháng)的脖子細長(cháng)腿是長(cháng)頸鹿阿姨啊!長(cháng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過(guò)河呢?
長(cháng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)。
師：小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(cháng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?
幼重復長(cháng)頸鹿說(shuō)的.話(huà)。
3、小兔和媽媽一起過(guò)河。
我們請長(cháng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì )感冒的。
4、討論該怎么感謝長(cháng)頸鹿。
長(cháng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河，你們心里覺(jué)得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長(cháng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(cháng)頸鹿阿姨，長(cháng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(cháng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)5、小兔在媽媽的引導下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(cháng)頸鹿。
(三)運用教具，完整講述故事《親親長(cháng)頸鹿》
到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現在還沒(méi)輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(cháng)頸鹿》吧你看，長(cháng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，我們很高興!以后我們也要像長(cháng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來(lái)快樂(lè )，好嗎?
(四)幼兒和長(cháng)頸鹿表演歌曲《春天》
錄音：下面請小兔子為我們表演節目啦!
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(cháng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)
今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?
下次如果還有動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?
今天時(shí)間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。
首先是情境教學(xué)法：給幼兒講故事時(shí)，單純的教師講、幼兒聽(tīng)的傳統做法會(huì )有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統教學(xué)模式，根據故事情節，為幼兒創(chuàng )設了具體的教學(xué)情境，幼兒身如其境時(shí)，興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;
其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長(cháng)頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著(zhù)急的心情以及長(cháng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè )的感受;最后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中，我會(huì )注意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，例如：小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(cháng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機會(huì )，從而訓練了他們的語(yǔ)言表達能力。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中，我還將結合實(shí)際教學(xué)情況穿插運用賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得最佳的教學(xué)效果。
幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)中幼兒將會(huì )用到的學(xué)法主要有談話(huà)討論法和游戲練習法。談話(huà)討論法對訓練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效，幼兒在討論、談話(huà)中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法，這是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì );游戲練習法也很重要，《綱要》提出：語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。幼兒在游戲時(shí)練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。
音樂(lè )《親親我》教案推薦6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律，引導幼兒大膽地用動(dòng)作表現音樂(lè )，體驗表演的快樂(lè )。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
媽媽圖片音樂(lè )小嘴巴圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：談話(huà)導入
二：基本部分
1、引導幼兒唱一唱關(guān)于媽媽的歌
2、老師唱關(guān)于媽媽的歌，幼兒傾聽(tīng)
唱：媽媽呀媽媽呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉
提問(wèn)：寶寶很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)龑寢屪隽耸裁磩?dòng)作吖？（親親、摸摸）
3、用小手做小嘴巴，老師唱歌，幼兒跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作
提問(wèn)：剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀？（幼兒逐一說(shuō)出額頭、鼻子……）
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)先親了媽媽哪里？（額頭）然后是鼻子，最后是嘴巴。
4、在黑板上出示媽媽的圖片，聽(tīng)音樂(lè )，老師唱歌，往媽媽的額頭，鼻子，嘴巴上貼上小嘴巴。
教師小結：原來(lái)寶寶先親了媽媽的額頭，然后親了媽媽的鼻子，最后親了媽媽的嘴巴，總共親了幾下？（3下）
引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )給媽媽的'圖片上貼小嘴巴（摸摸臉）
5、老師來(lái)做媽媽?zhuān)谝魳?lè )中讓孩子來(lái)親親媽媽的額頭，鼻子，嘴巴，摸摸媽媽的臉。
6、出示第二幅圖片（先出示一半，讓幼兒猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱給小熊聽(tīng)要怎么唱？）
唱：小熊呀小熊呀我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉
7、出示手偶米奇寶寶，我們叫他寶寶——幼兒唱：寶寶呀寶寶呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉
8、兩個(gè)小朋友面對面，邊唱邊做相應的動(dòng)作
唱：朋友呀朋友呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉
9、請老師們和孩子一起邊唱邊做相應的動(dòng)作，活動(dòng)結束
唱：老師呀老師呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉。
活動(dòng)反思：
這首音樂(lè )歌詞內容雖然比較簡(jiǎn)單，但是主要是親親媽媽的臉和摸摸媽媽的臉,內容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊�；顒�(dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
音樂(lè )《親親我》教案推薦7
教學(xué)目標：理解歌曲內容，用愉快的情緒演唱歌曲。
嘗試用替換的.方法演唱歌曲。
體驗向親人傾訴（表達）的快樂(lè )
活動(dòng)準備：一個(gè)布娃娃“寶貝”
活動(dòng)過(guò)程：一導入：懷抱“寶貝”并以寶貝的口吻范唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容，熟悉旋律，感受寶貝需要媽媽親一親。
1.第一遍范唱，唱完歌曲后邀請個(gè)別幼兒上臺親親寶貝，感染愉快情趣。
2.第二遍范唱，唱完歌曲后請幼兒集體飛吻“寶貝”
二.問(wèn)幼兒：寶貝唱了什么？你喜歡媽媽親你么？為什么？親親你表示什么意思呢？寶寶請媽媽親哪里呢？
三.通過(guò)夸張的口型提示歌詞，鼓勵幼兒以“寶貝”口吻表演唱。歌曲唱完后，媽媽盡可能去請寶貝，用身體的接觸滿(mǎn)足幼兒的情感需要，激勵唱的欲望。
四.用替換角色的形式，反復刺激幼兒替換媽媽演唱歌曲。（減少單一反復學(xué)唱的枯燥）
無(wú).問(wèn)幼兒：媽媽親過(guò)了，你們還想要誰(shuí)親呢？爸爸、爺爺、奶奶……
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