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青少年成長(cháng)調查報告大全6篇
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的青少年成長(cháng)調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青少年成長(cháng)調查報告1
一、調查起因
近年來(lái)，隨著(zhù)科技的發(fā)展，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，快手、抖音、火山小視頻等軟件給我們帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè )，和平精英、王者榮耀以及各種小游戲也都爭先恐后地出現在大眾面前，各種通訊工具、設備不僅方便而且十分迅速……手機的出現無(wú)疑讓我們的生活更加便捷且豐富多彩，我們越來(lái)越離不開(kāi)手機，它逐漸成為我們生活的一部分，21世紀終被打上“信息化”的標簽。
但任何事物都有兩面性，手機在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了巨大的隱患，而控制力較弱的.青少年則成為被影響的主要對象。青少年用手機作弊、上課打游戲、熬夜刷視頻……這些情況的發(fā)生似乎已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，曾經(jīng)有這么一句話(huà)很流行：“假若你想毀掉一個(gè)孩子，那就請給他一部手機�！睆倪@句話(huà)可以看出手機對青少年的影響非常大。這也引發(fā)了人們的深思：手機在我們的生活中到底扮演著(zhù)怎樣的角色？手機究竟是我們生活中的小助手，還是影響我們成長(cháng)的隱形殺手呢？
二、調查對象、方法及內容
一調查對象：10個(gè)小學(xué)生，10個(gè)初中生，5個(gè)家長(cháng)。
�。ǘ┱{查方法：制作調查問(wèn)卷，并將其發(fā)給調查對象，結束后進(jìn)行數據的整理。
1、你自己擁有一部手機嗎？
2、你通常用來(lái)干什么？
3、你平均每天花多長(cháng)時(shí)間來(lái)看手機？
4、你是否會(huì )用手機搜考試或作業(yè)的答案？
5、你是否傳播過(guò)不良信息、上課玩手機或熬夜打游戲？
6、你是否進(jìn)行過(guò)網(wǎng)上消費？
7、你主要消費的內容是什么？
8、你認為應當怎樣使用手機？
9、手機對青少年的危害有哪些？
10、通過(guò)本次調查你有何感想？
三：調查結果及分析
�。ㄒ唬┣嗌倌険碛惺謾C情況以及手機使用情況
調查結果顯示，10個(gè)小學(xué)生中，僅1個(gè)擁有手機，而10個(gè)初中生中有8個(gè)都擁有手機或曾經(jīng)擁有過(guò)手機，由于初中生的獨立意識不斷增強，但自我控制能力和辨別是非能力較弱，所以初中生是受手機影響最大的群體。小學(xué)生很少使用手機，只有在父母的允許下才會(huì )使用手機。而初中生則經(jīng)常使用手機，且許多學(xué)生大部分時(shí)間在刷視頻、打游戲和看小說(shuō)。
�。ǘ┰谑謾C使用不良情況
在調查問(wèn)卷中，80%至90%的青少年未進(jìn)行過(guò)不良行為，僅有5%左右的人進(jìn)行過(guò)多次不良行為。
�。ㄈ┦謾C的危害及青少年對手機的認知
大部分同學(xué)都認識到手機的危害非常大，它不僅影響著(zhù)我們的學(xué)習和生活，而且危害我們的身心健康，阻礙我們的人際交往。手機對我們的眼睛產(chǎn)生影響，會(huì )損傷視網(wǎng)膜，而且手機藍光會(huì )對大腦造成一定的損傷，對記憶力和思維能力造成危害。
�。ㄋ模⿲Ρ敬握{查的感想
1、青少年表示：手機的危害很大，影響我們的學(xué)與生活，更甚者會(huì )危害我們的身心健康，我們要認識到手機的危害，增強自己的自控力，認真學(xué)習，戒掉手機癮。然后幫助身邊的人，告訴他們手機的危害。
2、家長(cháng)表示：過(guò)去，我們做的還不夠，時(shí)常抱著(zhù)手機一坐就是幾個(gè)小時(shí)，對孩子沒(méi)有嚴格的要求，以后，我會(huì )改變自己，也嚴格要求孩子。
四：總結與建議
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1、合理使用手機，少打游戲以及各種娛樂(lè )行為。
2、嚴格控制手機使用時(shí)長(cháng)
3、不在網(wǎng)上進(jìn)行不良行為，做一個(gè)遵紀守法的好網(wǎng)民
4、家人之間相互制約，增強自控力
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在體驗手機帶給我們的便利時(shí)，我們不能過(guò)分地依賴(lài)手機。我們要控制住自己，而不能被手機左右。手機是把雙刃劍，但只要我們正確使用，它就是我們的生活小助手。
青少年成長(cháng)調查報告2
據悉，這次調查方式為問(wèn)卷式，分別在《課堂內外》小學(xué)版、初中版、高中版上刊登調查問(wèn)卷，同時(shí)，在課堂內外官方網(wǎng)站設立“20xx中國小學(xué)生成長(cháng)狀態(tài)調查”專(zhuān)區，點(diǎn)擊后進(jìn)入相應的問(wèn)卷調查欄目。問(wèn)卷的統計采取隨機抽樣統計。另外，通過(guò)網(wǎng)上調查專(zhuān)區填寫(xiě)問(wèn)卷的，其調查數據自動(dòng)進(jìn)入信息統計庫。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時(shí)間。調查數據顯示，他們往往來(lái)自城市和城鎮，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問(wèn)卷的時(shí)候特別寫(xiě)信說(shuō)明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因為住校上網(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷需要注冊，不如直接寄信來(lái)方便。
20xx年青少年成長(cháng)調查從今年1月開(kāi)始到9月30日結束，共回收郵寄以及網(wǎng)絡(luò )有效問(wèn)卷超過(guò)十萬(wàn)分。采樣范圍包括中國內地所有地區，來(lái)自生活于城鎮、中小城市和大城市的問(wèn)卷占大多數，其調查結果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認知。
網(wǎng)絡(luò )游戲并不是狼來(lái)了
調查結果顯示，當今中小學(xué)生對于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個(gè)小時(shí)網(wǎng)游或者基本不玩的小學(xué)生占到了64.21%，這一選項在初中是84.30%，高中生則達到了88.37%。
66.67%的小學(xué)生、72.36%的`初中生和62.06%的高中生認為網(wǎng)絡(luò )游戲“休閑娛樂(lè )，不沉迷就好�！本W(wǎng)絡(luò )游戲在中學(xué)的盛行度并不像傳說(shuō)中那么嚴重。
韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學(xué)生最喜歡的現當代作家
在中學(xué)生最喜歡的80后或90后作家中，郭敬明雖然飽受抄襲門(mén)、炫富門(mén)等種種非議，但仍顯示出其強大的人氣力量，在初中生中以50.63%的支持率超過(guò)了第二名韓寒（43.72%）以及第三名張悅然（10.18%）。在高中階段，郭敬明仍以43.17%的支持率超過(guò)了第二名韓寒（29.36%）以及第三名徐鵬（18.31%）。根據統計結果可以看出，90后作家無(wú)論影響力與支持率仍舊無(wú)法與80后作家們相抗衡。
與80后和90后作家之間的競爭相比，現當代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅（50.75%）、冰心（39.20%）、朱自清（29.40%），高中段的魯迅仍舊成功成為第一（33.87%）、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。
90后消費更顯理性，國貨整體不如國外品牌
在消費分欄調查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認為質(zhì)量是第一位的，價(jià)格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說(shuō)明針對初中生的產(chǎn)品在外形設計上要更加前衛時(shí)尚，滿(mǎn)足他們追求“酷”的性格特點(diǎn)。高中生則沒(méi)有太多區別。
在同時(shí)發(fā)布的“20xx中國青少年成長(cháng)狀態(tài)調查排行榜’可以看出，在消費領(lǐng)域，在休閑衣物、食品等方面，國貨整體支持率要高于過(guò)國外品牌，出電腦品牌外，絕大多數電子消費類(lèi)產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國貨品牌仍未得到學(xué)生的信任和喜愛(ài)。
多數中學(xué)生承認自己在生活學(xué)習中有消極心理
在關(guān)于心理方面的調查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認為自己心理比較健康，但有時(shí)會(huì )有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認為已普遍出現過(guò)焦慮情緒的體驗，同時(shí)，來(lái)自身邊人的影響（尖子生、學(xué)習競爭、找不到朋友）給他們的心理帶來(lái)很大壓力，個(gè)別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。
面對這種心理焦慮，極少數同學(xué)作出的類(lèi)似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對此，大多數高中生認為最大的原因是成績(jì)不好，學(xué)習、升學(xué)壓力太大，其次是心理有障礙，認為是因為家庭不幸、不適應社會(huì )、失戀的比例要低于初中生的選擇，說(shuō)明高中生更愿意從當事人自己身上找原因。
當今青少年普遍缺乏專(zhuān)業(yè)心理健康老師
根據調查顯示，54.02%的高中生表示自己的學(xué)校擁有心理健康老師或心理咨詢(xún)室，而這一選項到了初中則降低為36.09%，小學(xué)更是低至22.90%。
而在其后的關(guān)于“如果學(xué)校開(kāi)設了心理咨詢(xún)室，你有不良情緒時(shí)是否會(huì )去咨詢(xún)？”問(wèn)題時(shí)，有不到一半的高中生和初中生愿意接受心理咨詢(xún)或心理輔導，分別達到43.81%和43.79%，而在小學(xué)，這一比例卻達到了66.11%�？梢钥闯�，小學(xué)生相比初高中生，更愿意把心中的苦悶不快告訴心理老師。
青少年成長(cháng)調查報告3
一、調查原因
國家的進(jìn)步、科技的發(fā)展，使人們的生活越來(lái)越美好，手機的發(fā)明對人們的生活帶來(lái)了巨大的影響，互聯(lián)網(wǎng)生活使人們的生活更加便捷，手機對青少年成長(cháng)的影響巨大。關(guān)于手機的使用是利大于弊，還是弊大于利，引發(fā)了人們的熱議。如今青少年使用手機的現象逐漸普遍，伴隨著(zhù)各種游戲和視頻軟件的出現，許多青少年逐漸沉迷手機和網(wǎng)絡(luò )，從而患上“手機依賴(lài)癥”。手機中還隱藏著(zhù)一個(gè)副作用，長(cháng)時(shí)間使用讓青少年易患近視，據中華眼科網(wǎng)統計，近視人口占全國人數的35%，而其中中學(xué)生占50%，統計數字顯示，全國近視發(fā)病人數青少年達1.8億。由此看來(lái)，手機正潛移默化地危害著(zhù)青少年的身心健康，嚴重的可能使青少年成為一個(gè)“廢物”。青少年是祖國的未來(lái)，為增強青少年對手機使用的理性認知，為減少青少年不正確使用手機的不良現象，此調查報告努力為此提供有效解決方案。
二、調查對象，方法及內容
�。�1）調查對象：10位青少年
�。�2）調查方法：面對面訪(fǎng)談
�。�3）調查內容
1、你有手機嗎
2、你是何時(shí)擁有手機
3、你是如何擁有手機的
4、你使用手機的頻率高嗎
5、你平時(shí)用手機干什么
6、你是否用手機玩過(guò)游戲（如王者榮耀等）
7、你是否將手機帶入校園過(guò)
8、手機在你心目中的地位如何
9、你是否用手機做過(guò)不良行為
10、你認為青少年應該擁有手機嗎
11、你是否近視
12、你認為成績(jì)的下降是由手機引起的嗎
三、調查結果及分析
1、青少年對手機的依賴(lài)
據調查，在10個(gè)青少年中有9位青少年都擁有手機，這是一個(gè)驚人的數據，在訪(fǎng)談中該9位同學(xué)手中還拿著(zhù)手機，可見(jiàn)那9位同學(xué)已經(jīng)和手機達到了形影不離的程度，并且另一位沒(méi)有手機的同學(xué)還在家長(cháng)身邊蹭著(zhù)看視頻。我詢(xún)問(wèn)這幾位青少年的家長(cháng)，他們都說(shuō)孩子特別喜歡看手機，甚至認為手機比父母還要重要。
2、關(guān)于青少年如何獲得手機和其中的影響
據了解，其中有3位同學(xué)是家長(cháng)用過(guò)，一位同學(xué)是親人送的，有5位同學(xué)是通過(guò)歪門(mén)邪道的渠道購買(mǎi)的。在那5位通過(guò)歪門(mén)邪道的渠道來(lái)購買(mǎi)的青少年身上，我們可以知道大多數同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始沉迷于手機。調查得知其中有5位同學(xué)在班級成績(jì)墊底，其他同學(xué)也只是在班級的中等或中下等�？梢�(jiàn)手機的誘惑已經(jīng)讓青少年荒廢了學(xué)業(yè)，通過(guò)家長(cháng)的回答，讓我們知道，大多數青少年會(huì )因為手機而與家長(cháng)發(fā)生爭執，甚至大打出手。
3、青少年的不正確使用手機
據了解，還有一部分同學(xué)將手機帶入校園，在校園里使用手機，無(wú)論是在上課還是在課外時(shí)間，多數學(xué)生的學(xué)業(yè)因手機而產(chǎn)生了不良影響，甚至還會(huì )影響到周?chē)鷮W(xué)生的精神狀態(tài)，就算在家中使用手機也同樣有很大的危害，有的同學(xué)還在家中通宵玩游戲，導致上課睡覺(jué)，成績(jì)下降。不僅如此，還有一些“機靈”同學(xué)用自己那些小聰明在網(wǎng)上找答案，使手機成為了學(xué)生考試的作弊工具，還有一些同學(xué)沉迷于游戲的'趣味中一去不復返，從此成為手機游戲的“奴隸”。
4、手機的利與弊
在生活上，如果學(xué)生正確使用手機，利用手機通話(huà)和學(xué)習，的確是一個(gè)便捷的工具。據調查，學(xué)生認為手機能更方便聯(lián)絡(luò )父母，及時(shí)了解身邊發(fā)生的事情，不少家長(cháng)為子女買(mǎi)手機也是為了同樣的目的。在學(xué)業(yè)上，青少年通過(guò)使用手機討論問(wèn)題，上網(wǎng)看新聞，查閱資料等還是有一定作用的，而這類(lèi)情況只占少數同學(xué)，而大部分同學(xué)，就是通訊也只是以同學(xué)聊天為主。還有很多同學(xué)以查資料等理由向家長(cháng)索要手機，其實(shí)也只是想玩玩而已。
5、小結
通過(guò)這次調查，讓我們知道了很多關(guān)于手機對青少年成長(cháng)影響的問(wèn)題，作為青少年的我們，也會(huì )及時(shí)改變，不讓自己沉迷于手機和游戲，在學(xué)業(yè)上也會(huì )更加努力，控制好對手機的使用，正確使用手機，不讓自己成為“廢物”。
四、建議
1、對于有手機的同學(xué)最好將自己的手機交家長(cháng)管理，要使用手機查找資料的時(shí)候，要在家長(cháng)的監督下查找，如果要玩的時(shí)候，要在家長(cháng)監督下控制好時(shí)間，不能超過(guò)15分鐘。
2、平時(shí)可以培養好自己的自控力，自覺(jué)控制好對手機的使用。
3、家長(cháng)一定要起監督作用，不能縱容孩子玩手機。作為家長(cháng)也不能沉迷手機，家長(cháng)可以多看書(shū)，帶起家庭氛圍。
青少年成長(cháng)調查報告4
社會(huì )轉型時(shí)期，人們傳統的婚姻觀(guān)在不斷變化，家庭結構也在發(fā)生變化。離婚率上升，單親家庭逐漸增多，使部分家庭面臨經(jīng)濟和情感上的困擾。家庭環(huán)境、父母素質(zhì)、教育觀(guān)念等因素直接影響青少年的成長(cháng)，進(jìn)而帶來(lái)許多嚴重的社會(huì )問(wèn)題。這不僅是家庭面臨的嚴重問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，需要社會(huì )各界高度重視。最近，金壇市對青少年的成長(cháng)和家庭環(huán)境進(jìn)行了深入的調查研究。根據調查，85%的核心家庭在三個(gè)家庭中，10%在家庭中，5%在單親或重組家庭中。調查結果表明，家庭結構、父母素質(zhì)、教育方式和他們營(yíng)造的家庭氛圍對青少年的認知發(fā)展、性格形成和行為塑造都有著(zhù)深遠的影響。因此，家庭環(huán)境對青少年的健康成長(cháng)起著(zhù)極其重要的作用。
一、存在的問(wèn)題及原因
(a)家庭結構的完整性
婚姻觀(guān)念文明、和諧、平等的家庭環(huán)境中的青少年，在素質(zhì)、認知、情感、社會(huì )發(fā)展等方面更加理想；比如家庭不和諧，婚姻觀(guān)差，父母對孩子缺乏愛(ài)和溫暖的感情，損害了孩子的自尊心，導致抑郁。單親家庭，無(wú)論父母因病去世還是離婚，都會(huì )給孩子帶來(lái)很大的創(chuàng )傷。孩子容易孤獨、焦慮或抑郁，因為他們得不到一個(gè)完整家庭的愛(ài)。此外，缺乏溝通和紀律往往導致孩子學(xué)習成績(jì)差，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。綜上所述，我們可以看到，父母離異、家庭破裂嚴重損害了孩子的身心健康，單親家庭對孩子的成長(cháng)教育有很大的負面影響。近年來(lái)，離婚率逐年上升的趨勢非常令人擔憂(yōu)。當然，我們不能阻止離婚，但是為了孩子和下一代，打算或者即將離婚的父母，在采取這一步之前，應該三思而后行，讓自己的孩子能夠像其他孩子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓自己得到應有的照顧。
(二)父母自身的素質(zhì)
龍文化素質(zhì)是決定其教育態(tài)度和方法的關(guān)鍵因素。父母的教育和修養越高，越有利于青少年的成長(cháng)。父母的職業(yè)與他們的教育水平、經(jīng)濟收入、生活條件以及對青少年的經(jīng)濟投入密切相關(guān)。由于疲勞、忙碌、抑郁，相對不穩定、失業(yè)的父母往往對孩子的反應較少，降低了青少年成長(cháng)的教育質(zhì)量，尤其不利于孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
(三)家長(cháng)缺乏先進(jìn)的教育理念
正確的家庭教育方法和教育觀(guān)念是青少年身心健康發(fā)展的必要條件。父母對孩子的教育態(tài)度的差異導致孩子在矛盾的環(huán)境中不知所措。久而久之，就會(huì )導致青少年的心理或行為異常。父母對孩子的期望是他們成功的動(dòng)力，期望過(guò)高或過(guò)低都是不合適的。如果父母不考慮孩子的實(shí)際能力，要求太多，孩子往往會(huì )承受過(guò)大的學(xué)習壓力，容易導致情緒和行為障礙。調查顯示，雖然父母對子女的教育熱情很高，但缺乏科學(xué)系統的'家庭教育知識和方法，大多數處于盲從狀態(tài)。父母過(guò)度訓斥和毆打孩子會(huì )導致青少年行為問(wèn)題；冷漠的教育方式會(huì )給青少年造成心理障礙，他們對學(xué)校生活失去興趣，情緒控制力低下，甚至厭倦學(xué)習。不正確的教育方式會(huì )對青少年的行為產(chǎn)生不良影響，孩子可以通過(guò)觀(guān)察父母的行為模式來(lái)學(xué)習一些不良行為。
(四)父母與子女之間存在代溝
有些父母太心急了，不愿意和孩子交流。這是因為兩代人年齡相差很大，成長(cháng)的時(shí)代不同。理解需要一個(gè)過(guò)程。調查表明，親子關(guān)系密切的家庭將對青少年人格的塑造和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用。如果只有渴望，沒(méi)有扎實(shí)的行動(dòng)，那就在親子關(guān)系中吃飯嘉盛大米生活在緊張壓抑的家庭氛圍中，親子關(guān)系差，父母和孩子缺乏情感交流，雙方容易產(chǎn)生隔閡甚至對抗，這是另一個(gè)不利于青少年成長(cháng)的因素。
二、認真研究并采取對策
突出環(huán)境是影響孩子成長(cháng)最基本最重要的組成部分。為此，我們樹(shù)立科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚姻觀(guān)，營(yíng)造有利于青少年成長(cháng)的家庭環(huán)境，積極采取提高父母素質(zhì)、建立經(jīng)常性的文化教育機制、普及家庭教育知識、引導家庭成員討論親情、友情、愛(ài)情等問(wèn)題、倡導科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀(guān)、進(jìn)一步提高人們的思想素質(zhì)和道德修養等對策。具體解決方案如下:
(一)開(kāi)展促進(jìn)婚姻、家庭和社會(huì )和諧的專(zhuān)項活動(dòng)
執行小手拉大手贏(yíng)在起跑線(xiàn)上以主題為主題的專(zhuān)項活動(dòng)可以提高家長(cháng)的綜合素質(zhì)，促進(jìn)未成年人的文明養成。引導家長(cháng)根據孩子自身情況和年齡階段采取不同的家教方式，為青少年成長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境。通過(guò)提高家庭成員素質(zhì)，可以有效影響和帶動(dòng)青少年素質(zhì)的提高，使尊老愛(ài)幼、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的傳統美德得到充分繼承和發(fā)揚，形成關(guān)愛(ài)他人、關(guān)注社會(huì )的良好氛圍，為建設和諧農村、和諧金壇注入新的動(dòng)力。
(2)倡導先進(jìn)的教育理念，提高青少年的文明素質(zhì)
對于不同氣質(zhì)類(lèi)型的青少年，父母的教育方式應該是不同的。要根據家庭成員和青少年的不同情況，普及家庭教育的科學(xué)知識和方法，增強家庭教育的針對性和有效性。通過(guò)父母教育觀(guān)念的轉變，青少年的文明素養得到顯著(zhù)提高。
(三)樹(shù)立科學(xué)的兒童教育觀(guān)念，提高家庭成員的整體素質(zhì)
為了提高家庭成員的整體素質(zhì)，成立了由女性志愿者組成的導師小組，利用寒暑假、雙休日、夜晚進(jìn)村，以村為單位，根據家長(cháng)和學(xué)生的不同情況，分層次、分類(lèi)別進(jìn)行導師指導。家長(cháng)學(xué)校定期組織家長(cháng)和學(xué)生參加親子溝通、互動(dòng)體驗、心理咨詢(xún)等專(zhuān)項輔導活動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)體驗、親子游戲、精神交流等方式，為家庭普及科學(xué)教學(xué)理念提供了有效平臺。
總之，構建和諧社會(huì )，要樹(shù)立科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚姻觀(guān)，傳播先進(jìn)的文化理念，進(jìn)一步提高青少年的思想素質(zhì)和道德修養，不斷增強家庭成員的責任感，樹(shù)立科學(xué)的子女教育觀(guān)，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)，促進(jìn)婚姻、家庭和社會(huì )和諧。
青少年成長(cháng)調查報告5
一、調查起因
世界文化飛速發(fā)展，科學(xué)領(lǐng)域的步伐也邁向更高的臺階，手機作為世界科技產(chǎn)品普及率較高的產(chǎn)品，功能也日益強大。有人說(shuō)手機代替了舊時(shí)代或現在的很多事物，如：手表、日歷、電視、電話(huà)、游戲機……
琳瑯滿(mǎn)目的軟件五花八門(mén)的技術(shù)對青少年也產(chǎn)生了不可忽視的影響，引誘了許多青少年來(lái)肆意使用，他們會(huì )用來(lái)搜索所需資料，學(xué)習各種知識，閱讀各種書(shū)籍。然而有很多自控力不強的同學(xué)掉入網(wǎng)絡(luò )的陷阱之中，沉迷于各種游戲，樂(lè )此不疲，在社交軟件中聊得熱火朝天，追劇、看小說(shuō)、聽(tīng)歌、作弊，花樣百出。更有甚者將手機帶入不允許帶手機的場(chǎng)所—-學(xué)校，還有人將手機帶入中高考考場(chǎng)來(lái)作弊，也因此，他們本該光明的前途被毀滅，令人扼腕嘆息。手機對青少年學(xué)生的影響無(wú)疑也成為了社會(huì )熱議的話(huà)題，但是別人無(wú)能為力，就算是家長(cháng)也無(wú)法去控制，只有學(xué)生本人真正意識到手機的危害，并有較強的自制力，才能減少手機的負面影響。所以為了保護青少年的成長(cháng)，避免誤入歧途，了解手機對青少年影響的重要性不言而喻。
二、調查對象、方試及內容
�。ㄒ唬┱{查對象
10名小學(xué)生，10名中學(xué)生，3名家長(cháng)
�。ǘ┱{查方式：列出問(wèn)題并進(jìn)行調查
�。ㄈ┱{查問(wèn)題
1、你是否擁有一部手機？
2、你如果有手機，會(huì )來(lái)做什么？
3、是否使用手機？
4、你使用怎樣的通訊方式？
5、你是否會(huì )將手機帶入學(xué)�；蛘n上使用？
6、你是否用手機做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事？你有沒(méi)有用手機考試作弊？
7、你是否利用手機與同學(xué)聊天？
9、你認為手機青年的主要作用是什么？作為青少年應怎樣合理使用手機？
10、你是否思考過(guò)沉迷手機的后果是什么？
11、青少年因手機影響導致成績(jì)下降的原因有哪些？
三、調查結果分析
�。ㄒ唬┣嗌倌晔謾C的使用情況（頻率、時(shí)間、使用內容
據調查，只有極少數同學(xué)擁有己的.手機，但是幾乎都會(huì )高頻使用手機，使用時(shí)間較長(cháng)。其中，小學(xué)生使用手機主要是看視頻、聊天、搜資料、玩游戲等，而中學(xué)生的使用內容有玩游戲、刷視頻、搜資料、聊天、閱讀小說(shuō)等。通過(guò)調查得出中學(xué)生使手機的內容廣泛，時(shí)間長(cháng)，但小學(xué)生使用手機年齡在不斷低齡化，所以父母需嚴加管理。
二）青少年手機通訊方式通訊情況
據調查，大部分小學(xué)生僅與自己的父母朋友等進(jìn)行通話(huà)，且次數較少。而五年級左右，會(huì )開(kāi)始使用QQ、微信等軟件來(lái)進(jìn)行通訊，內容很少與學(xué)習有關(guān)，會(huì )出現八卦，游戲等信息的交流，而且在信息中會(huì )出現許多的不良信息，如各類(lèi)臟話(huà)、各種網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )對青年的文明素質(zhì)會(huì )產(chǎn)生影響，需要引起注意。
�。ㄈ┦謾C的利與弊的關(guān)系。
利：青少年若能好好利用手機的話(huà)，那么手機會(huì )成為很好的學(xué)習工具，如可以快速搜集所需的各種資料，有助于我們獲取更多知識，對學(xué)習有很大促進(jìn)作用，可以為生活的方方面面都提供便利。
弊：青少年的自控力相對于成年人來(lái)說(shuō)較差，沉迷手機的情況更容易發(fā)生，打游戲、上網(wǎng)刷視頻、看電視，以各種理由獲得手機來(lái)玩。調查中發(fā)現受手機的影響而成績(jì)一落千丈的不在少數，這些青少年的一生將因此毀掉，所以手機對青少年的負面影響很大。
手機本無(wú)利和弊之分，工具的好壞要看使用的方法，合理使用能發(fā)揮它的真正價(jià)值和意義。
�。ㄋ模┣嗌倌瓿煽�(jì)受手機影響的原因
1、浪費時(shí)間，沉迷手機
2、影的學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
3、通過(guò)手機搜答案，使大腦缺思考
4、影響學(xué)生的上課態(tài)度和學(xué)習效果
四、總結與建議。
根據調查，我們更清晰地看到手機對青少年成長(cháng)的影響很大，我們要學(xué)會(huì )合理地使手機，服從家校管理，揚長(cháng)避短。
青少年是祖國的未來(lái)和希望，我們有責任自主成長(cháng)，健康成長(cháng)，將來(lái)為祖國貢獻自己的力量。
青少年成長(cháng)調查報告6
青少年是國家的未來(lái)、民族的希望，關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)青少年，為青少年成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì )法制環(huán)境，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建和諧社會(huì )的重要環(huán)節，也是全社會(huì )共同的責任和緊迫的任務(wù)。為進(jìn)一步加強青少年法制教育工作，為青少年營(yíng)造健康成長(cháng)的環(huán)境，區政協(xié)社會(huì )法制委員會(huì )就全區青少年成長(cháng)的社會(huì )法制環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題調研，與相關(guān)單位和職能部門(mén)進(jìn)行了多次座談�，F就如何凈化、營(yíng)造青少年健康成長(cháng)的環(huán)境，如何建立、健全學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò )提出我們的意見(jiàn)和建議，供區委、區政府及有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導參考。
一、青少年成長(cháng)的社會(huì )法制環(huán)境現狀
近年來(lái)，在區委、區政府的正確領(lǐng)導下，通過(guò)有關(guān)職能部門(mén)和社會(huì )各界的共同努力，我區青少年法制教育網(wǎng)絡(luò )建設不斷發(fā)展和完善，在校學(xué)生的法制教育工作取得了一定成效：全區各學(xué)校堅持課堂教學(xué)主渠道，通過(guò)開(kāi)展多種形式的法制教育和第二課堂活動(dòng)，學(xué)生法律素質(zhì)普遍提高;全區33所中小學(xué)校均落實(shí)了一校一警制度，成立了警校共建工作領(lǐng)導小組，聘請了法制副校長(cháng)27名，有15所學(xué)校還配備了城管副校長(cháng)，并定時(shí)定期開(kāi)展教育活動(dòng)，學(xué)校法制教育工作制度得到進(jìn)一步健全;學(xué)校、家庭、社會(huì )互相配合，共同做好青少年法制教育工作，初步形成了青少年法制教育工作三位一體的格局。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
通過(guò)社會(huì )各界的共同努力，我區青少年成長(cháng)的社會(huì )法制環(huán)境有了一定的改善，青少年法制教育工作取得了一定的成效，但仍然還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現在:
一是學(xué)校、家庭、社會(huì )三者對青少年法制教育缺乏合力。表現為，學(xué)校講一套，家長(cháng)講一套，在社會(huì )上看到的又是一套，教育口徑相互矛盾，讓青少年無(wú)所適從;教育責任不清，價(jià)值導向扭曲，部門(mén)配合難，共同營(yíng)造青少年健康成長(cháng)的社會(huì )法制環(huán)境的有效機制還未形成。在校青少年的品行可謂問(wèn)題多多，上網(wǎng)、抽煙、喝酒、打架、偷盜、擂肥、早戀、結幫等劣跡惡行屢見(jiàn)不鮮甚至有逐漸蔓延之勢，成為未成年人違法犯罪現象發(fā)生的前兆，給學(xué)校、家庭、社會(huì )帶來(lái)越來(lái)越多、越來(lái)越大的影響，應引起我們的高度警覺(jué)和深刻的反思。
二是青少年成長(cháng)的社會(huì )法制環(huán)境缺乏長(cháng)效管理機制。由于利益的驅動(dòng)和部分行政主管部門(mén)管理職能的缺失，未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧屢禁不絕、黑吧經(jīng)營(yíng)現象仍然存在，即使經(jīng)整治也容易反彈，家長(cháng)對此既恨但又無(wú)可奈何。發(fā)生在我區某中學(xué)的一位在校學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò )而逃學(xué)泡吧達7個(gè)月之久，學(xué)校、家庭毫不知情，網(wǎng)吧的未成年人準入機制形同虛設，后經(jīng)媒體曝光后才引起社會(huì )的關(guān)注，由此可見(jiàn)，影響青少年健康成長(cháng)的社會(huì )消極因素不容忽視，建立青少年成長(cháng)的社會(huì )法制環(huán)境長(cháng)效管理機制已是迫在眉睫。
三是部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，法制教育難有時(shí)效性。在應試教育大環(huán)境影響下，在中考、高考指揮棒影響下，千軍萬(wàn)馬擠獨木橋，分分是學(xué)生的命根，考考是老師的法寶這一狀況還沒(méi)有從根本上得到改變，重智育、輕德育，重成績(jì)、輕能力現象依然普遍存在，造成在學(xué)校智育是硬指標，德育是軟任務(wù)，使學(xué)生的法制教育沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間，導致法制教育流于形式，難有時(shí)效性。
四是校園周邊環(huán)境的整治不容樂(lè )觀(guān)，綜合治理機制有待加強。學(xué)校周邊的一些個(gè)體工商戶(hù)把學(xué)生當作搖錢(qián)樹(shù)，將香煙拆散零售給學(xué)生，甚至容留曠課的學(xué)生抽煙、喝酒、賭博;無(wú)照經(jīng)營(yíng)的小商販，在學(xué)校門(mén)前出售不衛生食品，對學(xué)生的健康構成威脅;大量的學(xué)生在放學(xué)后進(jìn)入網(wǎng)吧，沉溺于聊天、游戲，荒廢學(xué)業(yè);學(xué)校周邊居民將空閑的房屋出租給學(xué)生，少男少女們將此作為聚集地，談朋友甚至同居，等等。這些問(wèn)題雖已引起了有關(guān)部門(mén)的重視，進(jìn)行過(guò)專(zhuān)項治理，但效果不明顯，主要是在整治上仍然存在著(zhù)主管部門(mén)一家唱獨角戲，少數行政主管部門(mén)甚至重收費、輕管理，缺少其他相關(guān)部門(mén)的參與和配合，缺乏綜合治理機制。
五是社區對青少年的法制宣傳與教育基本還是空白。
這些問(wèn)題形成的原因主要有以下幾個(gè)方面：
(一)社會(huì )環(huán)境的影響。近朱者赤，近墨者黑的古訓，對涉世不深的青少年來(lái)說(shuō)是適用的。當代青少年的.生活環(huán)境是一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境，隨著(zhù)社會(huì )的轉型、體制轉軌和開(kāi)放程度的擴大，青少年受價(jià)值觀(guān)多元化的影響，缺乏精神支柱和主流思潮，一些不良的風(fēng)氣和不健康思想，如拜金主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義等對青少年的負面影響不容低估，成為青少年健康成長(cháng)的不可忽視的因素。
(二)學(xué)校教育的偏向。學(xué)校是青少年學(xué)習成長(cháng)的搖籃，青少年違法犯罪問(wèn)題與學(xué)校教育有著(zhù)密切的關(guān)系。如何實(shí)現從應試教育向素質(zhì)教育的根本轉變，不少學(xué)校的教育和管理還存在著(zhù)嚴重問(wèn)題，在辦學(xué)方向、治學(xué)方法上存在一定程度的偏向。一是片面追求升學(xué)率。應試教育的壓力使學(xué)校不得不追求升學(xué)率，以提高影響，擴充生源，給學(xué)生在學(xué)習和思想上帶來(lái)許多負效應，被劃為另類(lèi)的學(xué)生自尊心和自信心受到極大傷害，破罐子破摔，有的滑向違法犯罪的深淵。二是重智育，不重視德育教育和法制教育，造成不少學(xué)生思想品德滑坡，有的走上了違法犯罪的道路。三是缺乏對后進(jìn)生和差生的關(guān)懷和幫助，多有批評少有鼓勵，有的學(xué)校和老師甚至對這部分學(xué)生采取放任式教學(xué)，導致部分學(xué)生自暴自棄，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，過(guò)早地流入社會(huì )。
(三)家庭教育的誤區。家庭是孩子的第一課堂，家長(cháng)是孩子的第一任老師，家教與家風(fēng)對孩子的心理及行為有著(zhù)潛移默化的影響。主要表現為：溺愛(ài)型的家庭教育往往使孩子養成好逸惡勞、貧圖享受、自私自利、專(zhuān)橫霸道的惡習，一旦個(gè)人欲望得不到滿(mǎn)足就很容易走上犯罪道路;高壓型的家庭奉行棍棒政策，在這種高壓下，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，這樣的孩子一旦犯罪，便會(huì )兇惡地報復社會(huì )，危害性極大;放任型的家庭教育，對孩子無(wú)力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，一遇不良習氣和壞人的引誘就容易走上邪路;單親型的家庭由于家庭結構不健全，使青少年缺乏正常的家教氛圍，他們的心理和生理受到嚴重的影響。
(四)綜治合力的不強。對學(xué)校周邊環(huán)境的整治，缺乏強有力的制度保障和約束，食品衛生、飲食攤點(diǎn)、占道經(jīng)營(yíng)、文化圖書(shū)等管理分屬不同部門(mén)負責，衛生責任制、食品準入制、過(guò)錯追究制、行政執法監督機制并沒(méi)有完全建立起來(lái)，或者沒(méi)有照章執行。責任不具體，多頭管理，沒(méi)有形成綜合治理合力。在學(xué)校周邊環(huán)境的整治上往往是一陣風(fēng)，突出時(shí)有一定效果，特殊階段一過(guò)，又容易死灰復燃。
(五)管教制度的缺失。通過(guò)調研，我們發(fā)現無(wú)業(yè)人員在我區青少年犯罪中占據多數。近三年(20xx年至20xx年)來(lái)受理青少年犯罪案件中無(wú)業(yè)人員有67人，占受理青少年犯罪總人數的83.3。九年義務(wù)教育后，使一批初中畢業(yè)沒(méi)有升入高中的未成年人脫離學(xué)校，流向社會(huì )，他們中有相當一部分難以就業(yè)或不愿從事體力勞動(dòng)而成為社會(huì )無(wú)業(yè)人員。因社會(huì )管理的缺位，無(wú)業(yè)青少年成為犯罪的高危人群。
(六)青少年自身素質(zhì)的不足。青少年時(shí)期是生理和心理迅速變化的時(shí)期，是從未成年人向成年人過(guò)渡轉變的特殊時(shí)期，被稱(chēng)為成長(cháng)中的危險期。隨著(zhù)社會(huì )物質(zhì)生活條件的改善，青少年身體生理早熟與心理晚熟的反差越來(lái)越大，他們缺乏獨立處理問(wèn)題的能力，自我約束力差，又缺乏一定的辨別是非能力，極易受社會(huì )不良現象的影響而誤入歧途。
三、對策與建議
構建青少年法制教育網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造和諧、健康的青少年成長(cháng)的社會(huì )法制環(huán)境，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的共同關(guān)心和關(guān)愛(ài)，為此，我們建議：
(一)以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，加強和改進(jìn)青少年法制教育工作
青少年是未來(lái)、是希望。加強青少年的法制教育，優(yōu)化社會(huì )環(huán)境，為我區青少年創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境，培養一代有為青年，是構建富裕漢南、生態(tài)漢南、和諧漢南的長(cháng)遠戰略和現實(shí)需要，區委、區政府要高度重視，切實(shí)加強對青少年法制教育的領(lǐng)導。
一是切實(shí)加強組織領(lǐng)導。區委、區政府要對營(yíng)造健康、和諧的青少年成長(cháng)的社會(huì )法制環(huán)境工作予以高度重視，特別是各級黨政領(lǐng)導要切實(shí)擔負起政治責任，在思想上高度重視，增強加強青少年法制教育的責任感和緊迫感，把青少年法制教育工作納入重要指標進(jìn)行考核檢查。要建立、健全工作機構，針對青少年犯罪趨勢、特點(diǎn)和當前青少年法制教育存在的問(wèn)題,研究和探索有效措施確保法制教育落到實(shí)處,真正形成黨委領(lǐng)導、政府負責、部門(mén)齊抓、社會(huì )參與的工作機制。
二是努力加強法制保障�！段闯赡耆吮Ｗo法》、《預防未成年人犯罪法》為保護未成年人的合法權益提供了法律保障，區委、區政府要加大對這兩個(gè)法律的宣傳和貫徹實(shí)施力度，強化對青少年的法制教育，結合普法工作，制定青少年法制教育規劃，努力形成漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育宣傳體系;要加強安全教育，提高青少年的安全意識和自我保護能力;要進(jìn)一步落實(shí)保護未成年人健康成長(cháng)的各項法律法規，加強對青少年的權益保護;要建立預防和挽救青少年違法犯罪的發(fā)現機制、預防機制、挽救機制和再犯預防機制，做到防患于未然。
三是積極關(guān)心弱勢群體。積極關(guān)心流動(dòng)人口家庭、貧困家庭、單親家庭、下崗職工家庭等特殊群體子女的教育，建立、健全社會(huì )支出保障機制，發(fā)動(dòng)全社會(huì )的力量，努力做好青少年合法權益的救助、保護工作。
四是重視活動(dòng)場(chǎng)所建設。區委、區政府要加強對校外教育的管理，要將校外教育象學(xué)校教育一樣納入政府的日常工作，統籌規劃，加快青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的建設，加大對校外教育的資金投入，重視校外教育師資隊伍的建設。同時(shí)，拓寬融資渠道，鼓勵和吸引民間資金參與青少年文化設施建設，在全社會(huì )形成人人關(guān)心、關(guān)愛(ài)青少年健康成長(cháng)的良好氛圍。
(二)明確職責，齊抓共管，全面凈化青少年成長(cháng)的法制環(huán)境
1、凈化社會(huì )環(huán)境，構筑社會(huì )防線(xiàn)
要加大凈化文化環(huán)境力度：一是加強文化市場(chǎng)監管，堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物;二是加強對互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的治理;三是加強對營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所、電子游藝廳、錄像廳等社會(huì )文化場(chǎng)所的日常管理，任何不適宜對未成年人開(kāi)放的文化娛樂(lè )場(chǎng)所，不得對未成年人開(kāi)放。
這里尤應強調的是，要從制度建設上為凈化文化環(huán)境提供保障。在這方面，國家有關(guān)部門(mén)已經(jīng)分別作出了具體的規定，譬如規定中小學(xué)校周邊200米內不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所;堅決查處和關(guān)閉傳播色情、淫穢內容的網(wǎng)站等等。區政府要著(zhù)眼與控制和減少青少年違法犯罪的誘發(fā)因素，加大對社會(huì )丑惡現象的打擊力度，可適時(shí)聯(lián)合綜治、教育、公安、文化、工商、城管、電信等部門(mén)采取專(zhuān)項治理與日常管理相結合、日常巡查與突擊檢查相結合、完善管理制度與年度考核相結合、廣泛宣傳與群眾舉報相結合、教育引導與打擊處罰相結合的方法，在全區范圍內清理、整治電子游戲機、網(wǎng)吧、學(xué)校治安秩序、校園周邊環(huán)境等。特別是對不按有關(guān)規定經(jīng)營(yíng)，嚴重損害青少年身心健康的網(wǎng)吧，政府行政主管部門(mén)要有所作為，對其實(shí)行一次性死亡的嚴厲制裁，堅決關(guān)閉取締，絕不能簡(jiǎn)單地以罰代法。同時(shí)，要鼓勵社會(huì )各界舉報黑網(wǎng)吧、網(wǎng)吧接納未成年人和超時(shí)經(jīng)營(yíng)等違規行為，建立社會(huì )監督、政府獎勵制度，區政府應采取有效措施，對社會(huì )有效舉報而不作為的行政主管部門(mén)的主要領(lǐng)導實(shí)行行政問(wèn)責，為未成年人的健康成長(cháng)營(yíng)造良好環(huán)境。
2、強化法制教育，構筑學(xué)校防線(xiàn)
一是端正教育態(tài)度，轉變教育觀(guān)念。學(xué)校要認真貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，努力克服和扭轉重智輕德的不良傾向。學(xué)校在抓好智育的同時(shí)要注重抓好德育，對德育工作者在評職、晉級任用、物質(zhì)待遇等方面給予政策傾斜。教育行政部門(mén)在對校長(cháng)的任用、教師的晉級、先進(jìn)集體和個(gè)人的評定時(shí)，都要把德育工作是否有成效作為重要指標。對后進(jìn)生的教育轉化工作，不能動(dòng)輒采取勸退和改變環(huán)境的做法，將他們逐出校門(mén)，要耐心進(jìn)行疏導教育，向他們傾注更多的愛(ài)心，幫其消除自卑感，讓其感受到集體的溫暖，師長(cháng)的關(guān)愛(ài)，促其轉變。對于那些有嚴重不良行為、符合條件的學(xué)生應送工讀學(xué)校重點(diǎn)加強幫教，制定相應政策解決貧困家庭子女的工讀學(xué)費問(wèn)題。
二是加強法制教育，培養文明行為。要加大學(xué)校法律常識課和思想品德課的比重，把對學(xué)生的德育教育和法制教育的工作真正納入學(xué)校教育的整體計劃，努力把愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德教育、民主法制教育有機地統一到課程教材之中，使教材內容貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近學(xué)生群體，使青少年除能接受科學(xué)文化知識外，能夠初步了解和掌握一些與日常社會(huì )生活密切相關(guān)的法律常識，培養明辨是非能力和遵紀守法的品德。同時(shí)要充分利用課余時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的法制宣傳活動(dòng)，如開(kāi)展法律知識競賽、法制文藝匯演、模擬法庭、參加公捕公判大會(huì )等，使青少年從思想上強化法律意識和自我保護意識。
三是加強綜合管理，優(yōu)化成長(cháng)環(huán)境。政府在優(yōu)化青少年成長(cháng)環(huán)境上要履行牽頭抓總的職責，各職能部門(mén)要緊密配合。公安部門(mén)要加強學(xué)校及周邊地區治安環(huán)境的綜合治理，嚴歷打擊危害學(xué)校正常秩序，侵害青少年學(xué)生的各種違法犯罪活動(dòng)，保障青少年有一個(gè)安全、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。對侵害學(xué)校師生、危害校園治安的各類(lèi)犯罪活動(dòng)從重從快辦理;在校園周邊治安復雜地區設立治安崗亭，有針對性地開(kāi)展治安巡邏，強化治安管理;管段民警對出租戶(hù)逐戶(hù)摸底，對不具備消防設施，有安全隱患的，責令停業(yè)。對各學(xué)校周邊的副食商店、餐飲食店要加強食品衛生的監督，保證食品安全;嚴禁校園周邊個(gè)體商戶(hù)向未成年人出售煙、酒，違者嚴懲。
3、重視社區教育，構筑家庭防線(xiàn)
一是打造社區教育平臺，夯實(shí)家庭教育基礎。區政府要加強對社區工作的領(lǐng)導，通過(guò)社區主導，以社區為平臺和載體，舉辦青少年家長(cháng)的法制培訓班，不斷提高家長(cháng)的素質(zhì)，使其盡到撫養、教育子女的義務(wù)，為青少年創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境;教育家長(cháng)自覺(jué)保持婚姻家庭的相對穩定，營(yíng)造融洽的家庭氛圍，充分發(fā)揮家庭第一學(xué)校的作用，防止給青少年學(xué)生造成心靈上的創(chuàng )傷;引導家長(cháng)自覺(jué)規范自己的言行，做到不越軌、不出格，以自己的良好行為給子女樹(shù)立榜樣，規范和引導青少年的言行舉止。
二是倡導良好社會(huì )風(fēng)尚，樹(shù)立正確家庭教育觀(guān)念。區政府要大力倡導良好的社會(huì )風(fēng)尚，工、青、婦等群團組織要通過(guò)評選五好文明家庭、優(yōu)秀職工等各項活動(dòng)教育和引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，克服和糾正簡(jiǎn)單粗暴、嬌慣溺愛(ài)和放任自流等不良教育方式，教育子女發(fā)揚艱苦奮斗、自力更生的優(yōu)良作風(fēng)，克服衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的懶惰、懶散習慣，塑造良好的生活、作風(fēng)性格，對不正當的欲望和需要，要耐心細致地加以引導。
三是建立健全社區管理、幫教功能。加強流動(dòng)人口的管理工作，一方面要組織社會(huì )閑散青少年有序外出務(wù)工，防止盲目外出，另一方面要加強外出務(wù)工青年的管理，不斷提高他們的勞動(dòng)技能、法制觀(guān)念和思想道德文化素質(zhì)。街道和社區居委會(huì )要采取行之有效的方式幫教社區有不良行為的青少年，把教育、感化、挽救工作貫穿于幫教全過(guò)程。各級綜治辦、公安、司法、工商、工、青、婦等有關(guān)部門(mén)和單位要積極配合，采取多種形式、多種渠道做好刑釋解教人員的安置幫教工作。建立區、街道、社區三級幫教工作網(wǎng)絡(luò )，明確要求實(shí)施一把手責任制。
總之，為青少年的成長(cháng)創(chuàng )造健康、和諧、穩定的社會(huì )法制環(huán)境是一項長(cháng)期、復雜的工作，只要學(xué)校、社會(huì )、家庭各負其責，相互監督，齊抓共管，形成合力，保證和促進(jìn)青少年健康成長(cháng)的綠色環(huán)境就一定能建成。
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