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暑期骨干教師送培下鄉學(xué)習心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的暑期骨干教師送培下鄉學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七月二十七至二十九日，我參加了“送培”下鄉活動(dòng)培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮。每天培訓的感覺(jué)是輕松而又充實(shí)的。因為要面對不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，而且還有講座，每次都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
雖然只有短短的3天，但這3天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。這次我聽(tīng)了3節三位市級小學(xué)骨干老師的課，3節課，各有各的風(fēng)格。陳秀麗老師的《山雨》在耳邊久久回蕩;一節活潑、生動(dòng)的《雞兔同籠》讓人輕松自如。特別是楊守萍的做課更讓人耳目一新。嚴娟老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。她“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展”，的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，她課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，及時(shí)恰當的引導。深研教材的風(fēng)范，超越文本的技能無(wú)不令人贊嘆。我們教師就是心太急，當學(xué)生有了問(wèn)題，不能及時(shí)回答時(shí)，我們就會(huì )代勞，就會(huì )毫不吝嗇的給予答案。相比之下，自慚形穢。還有人家對課堂的駕馭能力。真是潤物無(wú)聲，沁人心脾。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界吧。
嚴娟老師精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)他們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力，問(wèn)題的生成，教師的引導對于課堂教學(xué)的意義。
在教學(xué)中，教師首先要明確本年段的教學(xué)目標;其次，是教材目標。再者，語(yǔ)文教學(xué)還是得注重朗讀的訓練。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現。因此，我曾不斷的反思自己。新課程要求教師轉換角色，是要教師強化主體意識，主導意識，我們要敢于面對現實(shí)，剖析自己，反思自己。結合學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)習需要，充分分析自己的教學(xué)策略，超越自己，創(chuàng )新自己，走出自己的教學(xué)風(fēng)格之路。最后，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。
總之，通過(guò)本次培訓我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對評課有了更全面的認識。我覺(jué)得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
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