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《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設計四1
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設計四1，歡迎大家分享。
課前準備
1．課件、生字卡片、課文插圖。
2．用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
太平區建業(yè)小學(xué)時(shí)璐莉
第一課時(shí)
(一)看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
1．今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，出示課件，教師敘述課文內容。
2．請你們根據圖中的內容想一想，說(shuō)一說(shuō)。(出示課文插圖)
3．學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
4．板書(shū)課題，隨機認讀課題中的生字。
(二)初讀課文，感知內容
1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞(相互交流)
2．小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3．匯報并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。
4．其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，課文有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀的時(shí)候要提醒大家注意?
(三)互相交流，認讀生字
1．小組交流。
2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3．老師相應指出字詞。
4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字游戲。
(四)讀順課文，發(fā)現感知
1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?
2．讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么?
3．根據學(xué)生回答、出示課文人物的語(yǔ)言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
5．邊讀邊想，讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么?
(五)提出問(wèn)題，自讀自悟
1．讀了課文，自己能提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)?wèn)自己答。
2．讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓學(xué)生回答?
(六)看圖對文，情感升華
1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
2．想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì )說(shuō)什么?奶奶會(huì )說(shuō)什么?
板書(shū)設計
《棉鞋里的陽(yáng)光》
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼晴
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