《麻雀》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編整理的《麻雀》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
大家對麻雀都不會(huì )陌生吧，大家都看到過(guò)。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)麻雀這篇課文。
二、檢查預習
1、課前布置了預習課文，老師想聽(tīng)一下同學(xué)們讀得怎么樣。要求其他同學(xué)能認真聽(tīng)有沒(méi)有讀錯。能不能讀得更好？
�。ㄉ_(kāi)火車(chē)讀課文，教師及時(shí)指正學(xué)生讀錯的地方。）
2、大家讀了這篇課文，誰(shuí)能告訴老師這篇課文講了一件什么事？
三、直奔重點(diǎn)
讀這篇課文，你最關(guān)心誰(shuí)？
�。P(guān)心小麻雀 關(guān)心老麻雀）
�。ㄒ唬╆P(guān)心小麻雀
為什么關(guān)心小麻雀？能不能從課文找依據?
“風(fēng)猛烈地搖撼著(zhù)路旁的梧桐樹(shù).我順著(zhù)林陰路望去,看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上,無(wú)可奈何地拍打著(zhù)小翅膀.它嘴角嫩黃,頭上長(cháng)著(zhù)茸毛,分明是剛出生不久,從巢里掉下來(lái)的�！�
“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利繁榮牙齒�！�
�。ǘ╆P(guān)心老麻雀
1、小麻雀幼小，特別需要關(guān)心愛(ài)護。不僅我們在關(guān)心，老麻雀更是關(guān)愛(ài)有加。當獵狗走近小麻雀時(shí)，你看到什么？想到什么？請在課文里找出有關(guān)語(yǔ)句，并把你想到的寫(xiě)在旁邊。
2、老麻雀是怎樣關(guān)心愛(ài)護小麻雀的，請把課文的有關(guān)語(yǔ)段讀出來(lái)〉
�。ㄍ队埃�
s 突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著(zhù)。
s 老麻雀用自己的身軀掩護著(zhù)小麻雀，想拯救自己的幼兒�？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著(zhù)不動(dòng)，準備著(zhù)一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物��！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險的樹(shù)枝上，一種強大的力量使它飛了下來(lái)。
3、請看第1個(gè)語(yǔ)段，作者看到什么？想到什么？
�。�1）“像一塊石頭似的”說(shuō)明了什么？
�。�2）“扎煞起全身的羽毛”是怎樣的情景？
�。�3）絕望的老麻雀為什么還要不停地尖叫？
4、請看第2語(yǔ)段，作者看到什么？想到什么？
�。�1）“一種強大的力量”指的是什么力量？
�。�2）從“不能安然”“高高的沒(méi)有危險的”你體會(huì )到什么？
5、學(xué)生根據老師的描述（課文4、5自然段），想象老麻雀不顧生命危險保護小麻雀的情景。
6、播放課件，讓學(xué)生對照自己的想象。
�。ǘ┚毩曈懈星榈乩首x4、5自然段。
朗讀
要引導評讀。
四、事情結果怎樣？為什么寫(xiě)獵狗的后退和“我”急忙喚回獵狗？
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