學(xué)校德育工作事跡

時(shí)間:2024-06-02 10:16:52 新材料 我要投稿

(優(yōu))學(xué)校德育工作事跡

  在日常學(xué)習、工作和生活中,說(shuō)到事跡,大家肯定都不陌生吧,事跡具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的學(xué)校德育工作事跡,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu))學(xué)校德育工作事跡

學(xué)校德育工作事跡1

  自任職以來(lái),方x順同志充滿(mǎn)了對教育事業(yè)的赤誠之愛(ài),充滿(mǎn)了對少年兒童的赤誠之愛(ài),這愛(ài)既滋潤了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績(jì)突出,他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學(xué)十佳新銳校長(cháng)”、全國“學(xué)校管理創(chuàng )新示范校長(cháng)”、全國“一級星星火炬”獎?wù)芦@得者、全國“愛(ài)國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )“系統先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者、貴州省現代教育技術(shù)實(shí)驗先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤(pán)水市“勞動(dòng)模范”、六盤(pán)水市“十大杰出青年”、六盤(pán)水市人民教育基金獎“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱(chēng)號。對于他的業(yè)績(jì),《六盤(pán)水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專(zhuān)題報道。

  一、加強研究,提升自我

  任教之初,方x順同志就意識到,畢生心血將奉獻給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔任校長(cháng)以來(lái),由于市實(shí)驗小學(xué)規模較大(近3000名師生),他雖然沒(méi)有上課,但一直堅持聽(tīng)課、進(jìn)行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著(zhù)六盤(pán)水市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )理事長(cháng)的任務(wù),還承擔著(zhù)國家教育質(zhì)量創(chuàng )新管理決策顧問(wèn)的任務(wù),多次承擔市、省、全國小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評委的任務(wù)及六盤(pán)水市小學(xué)高級教師評委的任務(wù)。與此同時(shí),不僅完成了國家級課題子課題《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù),該課題并評為全國優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等,主論文被評為省級一等獎和發(fā)表,而且現在正承擔和實(shí)施著(zhù)市級課題2項,參與市級課題研究5項。幾年來(lái),他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇,20xx年以來(lái),《全面加強學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于20xx年《現代校長(cháng)》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤(pán)水教育》20xx年第二期;《加強稅收文化建設促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤(pán)水日報》20xx年4月28日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報》20xx年6月18日第八版!度婕訌妼W(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現代校長(cháng)》20xx年第一期。課題成果《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗優(yōu)秀成果三等獎,論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎,并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會(huì )研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題,《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準突破口新時(shí)期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)》獲省一等獎、《課堂應成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。

  二、加強指導,提升教師

  幾年來(lái),在他及班子一幫人的積極工作下,學(xué)校堅信并一直踐行著(zhù)一個(gè)理念:要想教育好學(xué)生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續地發(fā)展,才能把學(xué)生培養成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規管理科學(xué)化(實(shí)行目標管理和量化考評),科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理,做到人人有課題,樹(shù)立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執行課程標準,不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(cháng),雙向成才)的“四化建設”,并以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價(jià)為基礎(以能力用人,以實(shí)績(jì)評人);以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(cháng)為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè )學(xué)為先;習慣為主,創(chuàng )新為先)的戰略發(fā)展計劃。

  以科研網(wǎng)絡(luò )為支點(diǎn),以課題研究為抓手,以獎勵條例為杠桿,以課改實(shí)踐為歸宿,開(kāi)展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題,該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學(xué)“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎,貴州省基礎教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來(lái),學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎,發(fā)表教學(xué)論文百余篇,50余人次獲全國、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。

  在抓好學(xué)校教師培訓培養、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的'同時(shí),他還注重骨干教師的培養和指導,由他指導、由張蜀南老師執教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)》獲全國作文錄像課評選一等獎、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書(shū)》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。

  三、加強管理,提升學(xué)校

  近年來(lái),學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,堅持“三個(gè)面向”、“兩全方針”,辦好有特色的實(shí)驗小學(xué)(辦學(xué)有特色,教學(xué)有特色,學(xué)生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識的學(xué)園、健康成長(cháng)的樂(lè )園、陶冶情操的花園)學(xué)校,加強了干部教師隊伍建設,狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅持政治學(xué)習制度化,師德教育經(jīng);,業(yè)務(wù)學(xué)習系統化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內容的“四一”(每期備一節最佳教案;上一節最理想的達標課;每學(xué)年探討一個(gè)教改項目;每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍)活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干,教書(shū)育人行家。學(xué)校堅持“三個(gè)創(chuàng )新”:理念創(chuàng )新——育人為本,科研興校,教學(xué)相長(cháng),雙向成才。主動(dòng)發(fā)展,和諧育人,一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁,一切為了學(xué)生的終身學(xué)習。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強、設備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗小學(xué)的目標,為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng )新——淡化結果,關(guān)注過(guò)程。常規管理科學(xué)化(實(shí)行目標管理和量化考評),科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理,做到人人有課題,樹(shù)立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執行課程標準,不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(cháng),雙向成才)。方法創(chuàng )新——以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價(jià)為基礎(以能力用人,以實(shí)績(jì)評人);以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(cháng)為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè )學(xué)為先;習慣為主,創(chuàng )新為先。)由于工作成績(jì)突出,僅20xx年以來(lái),學(xué)校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學(xué)校管理創(chuàng )新模式學(xué)!、“全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)!、國家級、省級“語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)!、“貴州省精神文明建設先進(jìn)單位”等。

  路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著(zhù)教改的道路,方x順正一步一個(gè)腳印地在教育戰線(xiàn)上譜寫(xiě)一曲耕耘者之歌。也許,這就是他,作為一名校長(cháng)所感悟到的幸福和驕傲。

學(xué)校德育工作事跡2

  張xx,1996年9月她走上了這個(gè)崗位,滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,她只是一名平凡而普通的教師。

  一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

  她是一名普通的一線(xiàn)教師,一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題,妙用活板塊提高課堂效率》在20xx年順利結題。目前,又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識,提高課堂的有效性》的`研究。今年,在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上,她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。

  二、以身作則,培養學(xué)生健全人格

  她除負責語(yǔ)文教學(xué)外,還擔任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級管理的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自己管理能力。

  多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,校級名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在20xx年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。

  三、高標準嚴格要求自己。

  “命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人!彼且幻胀ǘ椒驳慕處,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的,因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。

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