《除數是整數的除法》教學(xué)設計

[合集]《除數是整數的除法》教學(xué)設計

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《除數是整數的除法》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

　　教具、學(xué)具準備：教師準備多媒體課件，視頻展示臺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　學(xué)生獨立完成：268÷4、224÷4、252÷6、345÷15。完成后集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)224÷4這道題是怎樣算的，教師隨學(xué)生的回答板書(shū)（見(jiàn)下）。

　　師：這節課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識來(lái)學(xué)習新知識。

　　二、新課

　　1.教學(xué)例1。

　　多媒體課件出示例1的情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖并說(shuō)圖意。

　　師：堅持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅持晨練，按計劃他平均每周應跑多少千米？

　　指導學(xué)生列出：22.4÷4。

　　師：這里的除法和前面學(xué)的除法比，有什么不同呢？

　　引導學(xué)生說(shuō)出原來(lái)學(xué)的是整數除法，現在是用小數除以整數。

　　師：這就是我們這節課要研究的課題，小數除以整數。

　　板書(shū)課題。

　　師：除數是小數的除法怎樣算？請大家先獨立思考，再把自己的意見(jiàn)在小組交流一下。

　　學(xué)生獨立思考和小組討論時(shí)，教師給予必要的指導，估計學(xué)生有兩種意見(jiàn)，一種是在不改變商的大小的前提下把小數變成整數來(lái)算，另一種是直接用小數來(lái)計算。

　　師：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數變成整數呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　指名學(xué)生回答，估計學(xué)生的計算方式有：

　�。�1）把被除數和除數同時(shí)擴大到原來(lái)的10倍，再計算，但這樣在算到224÷40時(shí)要遇到小數除法的問(wèn)題，所以學(xué)生仍然不會(huì )做；

　�。�2）把22.4千米化成22400米，再計算。教師可以隨學(xué)生的回答作以下板書(shū)。

　　22.4千米=22400米

　　22400÷4=5600（米）

　　5600米=5.6（千米）

　　師：這樣可以算出結果，但是計算時(shí)有什么感覺(jué)？

　　生：這樣做太麻煩了。

　　師：下面我們一起探討一種更簡(jiǎn)便的算法，這就是直接用小數除以整數。

　　指導學(xué)生列出豎式后，教師用紙蓋住被除數小數點(diǎn)后面的4，問(wèn)學(xué)生：這樣的計算會(huì )嗎？

　　學(xué)生算出來(lái)（見(jiàn)下圖）后，提問(wèn)：這個(gè)余下的2表示什么呢？[這時(shí)把蓋住的紙揭去，并且把小數點(diǎn)后面的“4”寫(xiě)在“2”的后面（見(jiàn)上中圖），問(wèn)學(xué)生：這個(gè)24又表示什么呢？

　　學(xué)生討論后回答：表示24個(gè)十分之一。

　　師：用24個(gè)十分之一除以4，每份應該是多少呢？

　　生：每份是6個(gè)十分之一。

　　師：怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？

　　生：在“6”的前面點(diǎn)上小數點(diǎn)。

　　教師隨學(xué)生的回答板書(shū)（見(jiàn)上圖）。

　　師：用這種方法計算的結果和把22.4千米化成米計算的結果相同嗎？說(shuō)明了什么？

　　生：說(shuō)明這道題的結果是正確的。

　　師：觀(guān)察這個(gè)豎式中被除數和商的小數點(diǎn)，你發(fā)現了什么？

　　生：商的小數點(diǎn)和被除數的小數點(diǎn)是對齊的。

　　師：和我們前面準備題中的224÷4比，你發(fā)現22.4÷4與224÷4哪些地方相同？哪些地方不同？（把兩道題的豎式放到一起便于學(xué)生比較）

　　學(xué)生討論后回答：除的方法基本相同，不同的是在做22.4÷4時(shí)，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。

　　師：經(jīng)過(guò)上面的探討，你覺(jué)得應該怎樣計算小數除以整數？

　　引導學(xué)生討論出：

　�、侔凑麛党�法的方法除；

　�、谟嬎銜r(shí)商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。

　　2.完成“做一做”。

　　師：你能用這個(gè)方法計算25.2÷6，34.5÷15嗎？選一道你喜歡的算式計算。

　　計算后，展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計算的？

　　三、鞏固練習

　　1.算一算，比一比，兩道題的計算方法哪些地方相同？哪些地方不同？

　　42÷3＝4.2÷3＝

　　2.指導學(xué)生完成練習三第2題，完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？再說(shuō)一說(shuō)計算方法。

　　四、課堂小結

　　教師：這節課學(xué)習的什么內容？通過(guò)學(xué)習你知道些什么？你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？可以提出來(lái)大家探討。

　　學(xué)生回答（略）。

　　教學(xué)目標：

　　1.初步理解小數除以整數的計算方法，會(huì )計算小數除以整數。

　　2.培養學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。

　　3.體驗所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，能應用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗。

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