語(yǔ)文萬(wàn)能評課稿用語(yǔ)

語(yǔ)文萬(wàn)能評課稿用語(yǔ)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那要怎么寫(xiě)好評課稿呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文萬(wàn)能評課稿用語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文萬(wàn)能評課稿用語(yǔ)1

　　教師的.主導作用體現在，掌控課堂節奏，評價(jià)優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學(xué)生再怎么“主體”，也不能由著(zhù)學(xué)生的性子來(lái)，沒(méi)有約束就沒(méi)有自由，沒(méi)有收斂就沒(méi)有開(kāi)放。

　　在為什么“耳要聰目要明”的問(wèn)題上放開(kāi)討論，是沒(méi)有多少意義的；分成正反兩方，更是小題大做，弄巧成拙。

語(yǔ)文萬(wàn)能評課稿用語(yǔ)2

　　傳統課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師說(shuō)、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強調關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

　　按照學(xué)生的思路去設計教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導思想的`問(wèn)題。

　　這節課的教學(xué)指導思想還有待進(jìn)一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習。

語(yǔ)文萬(wàn)能評課稿用語(yǔ)3

　　學(xué)生能夠自學(xué)的內容，利用對子檢測過(guò)關(guān);小組內能夠解決的問(wèn)題，不用拿到班內展示；學(xué)生能夠自己表達的.，教師要鼓勵學(xué)生表達。

　　總之，教師要相信學(xué)生、利用學(xué)生。本節課的知識點(diǎn)，老師講得面面俱到，使得學(xué)習效率難以提高。

語(yǔ)文萬(wàn)能評課稿用語(yǔ)4

　　課堂評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習行為的提醒、矯正、勸誡、引導與鼓勵。

　　恰如其分的表?yè)P、充滿(mǎn)關(guān)懷的'批評、滿(mǎn)懷希望的鼓勵，能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)認識自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來(lái)的——讓學(xué)生互相贊美，取人之長(cháng)補己之短，效果會(huì )更好。

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