心理教師崗位職責優(yōu)秀

心理教師崗位職責優(yōu)秀（優(yōu)秀6篇）

　　在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )接觸到崗位職責，制定崗位職責可以有效規范操作行為。制定崗位職責的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的心理教師崗位職責優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

心理教師崗位職責優(yōu)秀1

　　1、真誠原則

　　真誠原則又稱(chēng)真誠可信原則，是指輔導老師與當事者赤誠相見(jiàn)，坦率地表達自己的看法，誠心誠意地幫助當事者擺脫心理困惑，從而給當事者以可信、可靠的信念。

　　2、尊重原則：

　　輔導老師要尊重當事者，首先要認真聆聽(tīng)當事者的訴說(shuō)，適當運用開(kāi)放式或閉鎖式提問(wèn)，還得注意與當事者保持適當的距離，運用適宜的面部表情、目光的接觸和身體姿勢等一系列非語(yǔ)言的體態(tài)，使當事者感到自如、舒適。輔導老理由還要尊重事實(shí)，即尊重當事者需要心理幫助的事實(shí)。要運用扎實(shí)的心理學(xué)基礎、豐富的生活經(jīng)驗、細致的觀(guān)察能力，認真地從當事者的語(yǔ)言與非語(yǔ)言行為中覺(jué)察出當事者的心理問(wèn)題。在輔導過(guò)程中一定要謹慎，切忌主觀(guān)武斷，否則就達不到輔導的目的。

　　3、理解原則：

　　理解原則要求輔導老師進(jìn)入當事者的精神世界，就如同進(jìn)入自己的。精神世界一樣，要求輔導老師理解和分擔當事者的各種負荷。

　　4、整體原則：

　　輔導老師要用系統論的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行輔導。要注重來(lái)訪(fǎng)者心理素質(zhì)與心理問(wèn)題的整體聯(lián)系，個(gè)體心理與家庭、學(xué)校、社會(huì )環(huán)境的內在聯(lián)系。輔導老師對當事者必須要有深入全面的了解。只有這樣，才能正確判斷當事者心理障礙產(chǎn)生的主客觀(guān)原因，才能正確地給予當事者心理上的幫助，取得心理輔導的效果。整體原則并不是平均使用力量，也不是輔導老師走出輔導室去改造社會(huì )環(huán)境，而是通過(guò)全面的情況了解，分析出當事者的主要矛盾是什么，從而調動(dòng)他內在的積極因素，集中力量，有效地幫助當事者克服心理障礙。

　　5、差異原則：

　　差異原則也稱(chēng)針對性原則，是指要求輔導老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導時(shí)，要注意當事者的個(gè)別差異，做到有的放矢，區別對待。

　　差異原則要求輔導老師從當事者的年齡、性別、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言、智力、非智力因素、學(xué)習成績(jì)、人際關(guān)系等方面入手，找出其個(gè)性心理特征及心理障礙，還要根據每個(gè)人的個(gè)性心理特征，采取不同的談話(huà)方式、談話(huà)口吻、體態(tài)語(yǔ)言，對當事者作出不同的輔導建議。

　　6、自律原則：

　　自律原則又稱(chēng)當事者中心原則，是指要求輔導老師幫助當事者挖掘自己的心理潛能來(lái)克服自己的心理障礙。每位當事者身上都蘊藏著(zhù)豐富的心理潛能，輔導者的責任是幫助當事者發(fā)掘這些潛能，形成一股強大的積極的內驅力來(lái)排除當事者一時(shí)出現的心理障礙。

　　輔導老師不應把來(lái)訪(fǎng)者看作病人，而應看作朋友，不是為來(lái)訪(fǎng)者開(kāi)藥方，而是同來(lái)訪(fǎng)者商討；不是一本正經(jīng)地指導，而是提建議，讓來(lái)訪(fǎng)者自己去選擇；允許有不同見(jiàn)解，允許有一處選擇過(guò)程，使當事者將咨詢(xún)師的.建議變成自己的愿望，自覺(jué)自愿去克服自己的心理障礙，這就是“助人自助”。

　　7、保密原則：

　　保密原則又稱(chēng)隱私原則，是指輔導老師對當事者的個(gè)人隱私――不愿公開(kāi)的經(jīng)歷、生活背景、現狀等保守秘密。這是個(gè)別心理輔導的一條根本原則。個(gè)別心理輔導是通過(guò)輔導老師與當事者雙方之間心理深層的互動(dòng)來(lái)實(shí)現的，當事者對輔導老師信任，輔導老師給予當事者有效的幫助，雙方只有建立了心靈深處的溝通，才能實(shí)現心理輔導的目的。當事者只有在信任輔導老師的前提下，才肯將不愿公開(kāi)的個(gè)人隱私向輔導老師訴說(shuō)。如果輔導老師將當事者的隱私隨意泄露，對當事者的心理是沉重的一擊，會(huì )使當事者失望、怨恨、輔導關(guān)系破裂，導致輔導失敗。對當事者的隱私保密，是深化、發(fā)展輔導關(guān)系的根本條件。

　　8、其他原則：

　　拒絕任何單位、任何人前來(lái)“外調”當事者的隱私。輔導檔案不能外借，有專(zhuān)人保管；輔導員在研究案例時(shí)，須注意不要讓外人聽(tīng)見(jiàn)討論內容，注意保密。

心理教師崗位職責優(yōu)秀2

　　1、根據教研組要求進(jìn)行課程教學(xué)、評估及報告；

　　2、能夠與教研組及所在年級組進(jìn)行良好團隊協(xié)作；

　　3、善于使用移動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習；

　　4、為學(xué)生布置作業(yè)并及時(shí)進(jìn)行評估及修改；

　　5、監督學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，安排必要的.定期考試和相應的教學(xué)活動(dòng)。

心理教師崗位職責優(yōu)秀3

　　1、熱愛(ài)心理輔導工作，在分管處室的領(lǐng)導下，積極認真地負責學(xué)校心理輔導室的工作。

　　2、對師生輔導內容和有關(guān)的隱私嚴守秘密。未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。

　　3、心理教師要按時(shí)到崗接受學(xué)生來(lái)訪(fǎng)、來(lái)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)，認真、及時(shí)進(jìn)行記錄。

　　4、心理教師要認真做好新生的入學(xué)心理篩查工作，填寫(xiě)心理檔案，及時(shí)記錄和處理發(fā)現的問(wèn)題。

　　4、保持心理輔導室室內環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒心，定期更新環(huán)境陳設，營(yíng)造溫馨的空間。

　　5、做好臺帳及有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊。

　　6、愛(ài)護室內各項設備，定期進(jìn)行檢查，保持正常使用。

　　7、危機干預：在心理輔導的過(guò)程中，如果發(fā)現來(lái)訪(fǎng)者有危害其自身和危及社會(huì )安全的情況，心理教師有責任立即采取必要的.措施，及時(shí)向領(lǐng)導反映。

　　8、心理教師要注意刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自身素質(zhì)。

　　9、充分利用課內、外時(shí)間對師生全面開(kāi)放，提高“心理輔導室”的開(kāi)放率和使用率。

　　10、進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題與心理健康教育的調查研究，為學(xué)校改進(jìn)和加強德育工作提供信息服務(wù)、對策和建議。

　　11、制定我校每學(xué)期的心理健康教育工作計劃，并及時(shí)做好工作總結。

　　12、完成教科院心理健康教育發(fā)展中心交給的各項工作任務(wù)。

　　13、參加各級教科研部門(mén)組織的心理健康教育教研活動(dòng)。

　　14、及時(shí)撰文總結我校心理健康教育工作進(jìn)展，并向教科院心理健康教育發(fā)展中心的《工作動(dòng)態(tài)》投稿。

　　15、負責騰訊、新浪微博的。日常更行維護。

　　16、學(xué)生心理閱覽室日常管理，包括圖書(shū)購買(mǎi)、圖書(shū)編碼、圖書(shū)維護、圖書(shū)借閱等。

　　17、及時(shí)向班主任反饋學(xué)生心理問(wèn)題，提供矯正方案。

　　18、建立學(xué)校的心理預警機制，加強與各班心理委員、班主任、學(xué)生工作部門(mén)的定期聯(lián)系制度，及時(shí)提示與預測可能產(chǎn)生的不良后果，果斷采取防范措施。

　　19、向家長(cháng)提供心理健康的知識，提供家庭指導。

　　20、以心理健康教育課、團體活動(dòng)、講座的形式，向我校師生普及心理健康知識，提高師生的心理健康水平。

　　21、建立和完善學(xué)校心理健康教育的工作制度。

　　22、完成上級領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。

心理教師崗位職責優(yōu)秀4

　　崗位職責：

　　1、主持和開(kāi)展學(xué)校的心理服務(wù)工作和心理健康教育活動(dòng)課，幫助全體學(xué)生在心理素質(zhì)方面得到良好發(fā)展，幫助學(xué)生預防和克服發(fā)展中的.偏差，幫助學(xué)生解決心理上的。各種沖突、人際交往中的問(wèn)題。

　　2、協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)和班主任老師改進(jìn)教育教學(xué)工作和管理工作，積極從學(xué)生心理發(fā)展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見(jiàn)和評價(jià)。

　　3、協(xié)助學(xué)校積極做好家庭心理健康指導，幫助家長(cháng)、教師、學(xué)生之間發(fā)展良好的交往關(guān)系。

　　4、開(kāi)展心理普測，測量和診斷學(xué)生在智力、個(gè)性和情感方面的發(fā)展狀態(tài)。

　　任職要求：

　　1、本科及以上學(xué)歷，心理學(xué)、醫學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，醫護專(zhuān)業(yè)優(yōu)先；

　　2、具有心理咨詢(xún)經(jīng)驗者優(yōu)先考慮；

　　3、溝通能力強，形象好，組織管理能力強；

　　4、熱愛(ài)心理教育工作，對助人工作充滿(mǎn)熱情，責任心強。

心理教師崗位職責優(yōu)秀5

　　崗位職責

　　1.教授講師資格證筆試考試(綜合素質(zhì))和(教育學(xué)知識及能力),解答課上疑難問(wèn)題。

　　2.跟進(jìn)課后學(xué)生學(xué)習進(jìn)度，督促學(xué)生按時(shí)上課，課后對學(xué)生進(jìn)行輔導答疑。

　　3.跟進(jìn)教學(xué)工作效果，對教學(xué)工作進(jìn)行不斷優(yōu)化和創(chuàng )新

　　4.完成上級領(lǐng)導交代的其他任務(wù)

　　任職要求

　　1.擁有教師資格證，教育學(xué)或者心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，有相關(guān)工作經(jīng)驗優(yōu)先考慮

　　2.全日制本科以上學(xué)歷

　　3.熟練使用辦公軟件，能夠制作精美PPT課件

　　4.普通話(huà)標準，富有激情，較強的演講能力和感染能力

　　5.良好的'文字和語(yǔ)言表達能力，溝通能力，思維敏捷

心理教師崗位職責優(yōu)秀6

　　1、在德育處主任領(lǐng)導下，規劃學(xué)校的心理健康教育與輔導工作。

　　2、積極開(kāi)展心理健康知識的宣傳與普及工作。

　　3、承擔學(xué)生的.。心理健康教育輔導課，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、幫助有需要的學(xué)生作團體或個(gè)別的心理輔導。

　　5、指導和培訓教師，提高其心理健康教育的能力。

　　6、根據學(xué)校的實(shí)際和需要，逐步建立心理偏差學(xué)生的心理檔案。

　　7、協(xié)助政教處開(kāi)展“學(xué)習型家庭”活動(dòng)，為家長(cháng)提供家庭心理健康教育的指導和培訓。

　　8、在教科研室主任的領(lǐng)導下，積極參與教科研工作

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