英語(yǔ)期中考試總結(合集15篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)期中考試總結，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)期中考試總結1
期中考試已過(guò)，學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習情況，教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過(guò)對學(xué)生成績(jì)的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過(guò)對學(xué)生成績(jì)以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。
一、期中試卷分析
本次五年級英語(yǔ)期中測試題和以往的`單元評價(jià)測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽(tīng)力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級兩個(gè)班考試成績(jì)還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現象比較嚴重，五二班沒(méi)有尖子生，而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師，我有著(zhù)不可失掉的責任。為此，我對試卷進(jìn)行了分析，下面是我結合了我的日常教學(xué)，對此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結。
第一部分聽(tīng)力部分：失分主要是第二題聽(tīng)音看圖判斷和第三題聽(tīng)問(wèn)找答。原因是學(xué)生對句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對應的應答語(yǔ)。
第二部分筆試部分：通過(guò)筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學(xué)生應該掌握的最基礎的知識，也是前三個(gè)單元的重要知識點(diǎn)，中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手，對于后進(jìn)生而言，在基礎的東西他也會(huì )出錯，說(shuō)明對于后進(jìn)生平時(shí)的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級學(xué)生初次接觸的題型，好多學(xué)生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識沒(méi)掌握好，寫(xiě)的句子不對，失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應該注意：
1、要進(jìn)一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時(shí)間和精力，特別是對于待及格和剛過(guò)及格線(xiàn)的學(xué)生。還是要想法設法盡力去做好學(xué)生以及家長(cháng)的思想工作，爭取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細致些
期中這份卷子是有一定難度的，學(xué)生的差異很明顯。但我知道，對于這兩個(gè)大班額的班級來(lái)說(shuō)，如果難度再提高的話(huà)，就會(huì )出現更大差距。所以，在接下來(lái)的工作中，我應該針對不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩步前進(jìn)。
英語(yǔ)期中考試總結2
本學(xué)期我所任教的班級中，優(yōu)良率達百分之百，體現了學(xué)生較高的整體素質(zhì)。為了總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，更好地組織今后的教學(xué)，現對本次的英語(yǔ)期中考試作如下小結：
一、考試中出現的問(wèn)題：
1。聽(tīng)力部分的失分有所好轉，但部分學(xué)生仍然失分嚴重。2。字母書(shū)寫(xiě)不夠規范。從四年級開(kāi)始要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )字母，規范、漂亮的書(shū)寫(xiě)有利于學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。所以我在教學(xué)中一直對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求嚴格。不正確的、不規范的書(shū)寫(xiě)我都會(huì )給學(xué)生糾正�？荚囍腥匀挥幸徊糠滞瑢W(xué)不注意自己的書(shū)寫(xiě)，導致失分。
3。單項選擇中出現的語(yǔ)法題易失分。學(xué)生對這類(lèi)的英語(yǔ)語(yǔ)法題掌握較差。
二、今后的教學(xué)措施：
1。重視英語(yǔ)知識的積累，要求學(xué)生多讀多背�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假，沒(méi)有平時(shí)的努力和付出，哪有收獲。在今后的教學(xué)中我們應繼續狠抓常規教學(xué)，將教學(xué)落到實(shí)處。
2。加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓練。為逐步提高學(xué)生的`聽(tīng)說(shuō)能力，我們應在課堂上讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，同時(shí)要求我們的學(xué)生在家養成聽(tīng)、讀英語(yǔ)的好習慣，在課余時(shí)間敢于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì )話(huà)。
3。注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練。在班內開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！希望在我們全組英語(yǔ)教師的共同努力下，我們的學(xué)生能愛(ài)上英語(yǔ)，把英語(yǔ)學(xué)得更好！
英語(yǔ)期中考試總結3
期中考試結果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學(xué)還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規劃今后要走過(guò)的路.
我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長(cháng)達7年的年輕老教師了.習慣了農村的教學(xué)，習慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習的生活.來(lái)到新的環(huán)境，我有些不知所措.早就聽(tīng)說(shuō)，城里的學(xué)生調皮、難管，罵不能、打不得.這使得一直以嚴聞名的我，頓時(shí)亂了方寸.對于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀律這項保證，成績(jì)也就有了一定影響.在領(lǐng)導和同事的正確指導和親切關(guān)懷下，我重新審視著(zhù)這一問(wèn)題，重整課堂紀律，對調皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考中取得了相對滿(mǎn)意地成績(jì)，這次成績(jì)的假象，或許就導致了期中考試成績(jì)的落后.從學(xué)生的評教問(wèn)卷中，我認真思考著(zhù)學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡(jiǎn)單的知識講解過(guò)程不太詳細，對于一些成績(jì)中等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響.多次的晚測，因為自己批改的較嚴格，學(xué)生成績(jì)普遍較差，自己也比較急，沒(méi)能認真細致的幫助學(xué)生仔細原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評中，學(xué)生或許對數學(xué)有些失去信心，對于數學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂.對于考試方法的指導，感覺(jué)自己也做的不夠好，我一直認為學(xué)生考了這么多年了，對于考試方法應該沒(méi)問(wèn)題.然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是中等生，如果我在考前加以指導，可能會(huì )好些.對于期中考試的考前復習，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎問(wèn)題復習甚少，所以學(xué)生在這部分的計算失分太多.取得了這樣的成績(jì)，我很慚愧，這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jì)，我必將改進(jìn)方法，調整策略，爭取縮短差距，有所進(jìn)步.
我們是一支具有很強責任心的團隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專(zhuān)業(yè)水平、獨到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強的責任心，這是我來(lái)到這個(gè)新的'團隊所感悟到的現在的我首先要盡快適應城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應我們團隊激烈的競爭，才能盡快成為我們團隊的精英.學(xué)校以質(zhì)量立校，我當以質(zhì)量立身.當然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習的地方還有很多.
第一、增加課堂的趣味性.數學(xué)是一門(mén)相對枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習效率.
第二、注重基礎，適當拔高.我所任教的兩個(gè)班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過(guò)的知識，要給學(xué)生消化的機會(huì ).當然，課堂上更應該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求.在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽.
第三、狠抓落實(shí).之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí).今后的教學(xué)中，要分清形勢，有針對性的抓好落實(shí).初中生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況.熟練了題型和知識點(diǎn)，才能在考試中取得較好成績(jì).
第四、多鼓勵，少批評.平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認真幫助他們原因，多鼓勵，少批評.一味的批評，只會(huì )適得其反.
第五、多學(xué)習，多思考.在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習，多交流，對于一個(gè)知識點(diǎn)要多斟酌，該如何講解學(xué)生更能理解.精選題目，精講練習.
雖然，這次成績(jì)深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒.我不會(huì )因此而頹廢、因此而消極.我仍然充滿(mǎn)信心，對自己充滿(mǎn)信心，對學(xué)生充滿(mǎn)信心.在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取.相信，只要我努力的付出，終究有成績(jì)的回報.請領(lǐng)導放心.
英語(yǔ)期中考試總結4
期中考試就這樣到了，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是并沒(méi)有能夠把知識點(diǎn)夯實(shí)，最后只留下了一節課的時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)大家復習，時(shí)間比較緊張。其實(shí)很多學(xué)生并不不會(huì )運用這個(gè)句型，而是根本就沒(méi)有記憶這些知識點(diǎn)。
從月考到期中考試的這段時(shí)間，我給他們布置了許多背誦的內容，每天都要完成一點(diǎn)，這樣日積月累就能夠有一個(gè)大的提高，并且任務(wù)都是按成績(jì)的高低來(lái)制定的，每個(gè)成績(jì)階段的人都有不同的任務(wù)，并且任務(wù)細分到了每天都要做什么。這次考試成績(jì)出來(lái)之后，五班的成績(jì)明顯提升不少，這次和六班的平均成績(jì)只差了零點(diǎn)幾分，并且有好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)步了三十分甚至四十分，感到很欣慰。對于一些基礎已經(jīng)拉下很多的同學(xué)，新授課跟不上聽(tīng)不懂，而復習舊知識有不能夠滿(mǎn)足大多數學(xué)生的要求，開(kāi)小灶的方法固然有效，但是一個(gè)人的力量是有限的，沒(méi)有辦法去照顧到每一個(gè)學(xué)困生，只能動(dòng)員起每個(gè)人，讓大家都動(dòng)起來(lái)，自己補上差距。
這次的期中考試，我判卷的時(shí)候負責三道題，發(fā)現學(xué)生不認真是一個(gè)大問(wèn)題，比如很多學(xué)生把媽媽寫(xiě)成了ather，電腦寫(xiě)成了ceputer，這就是在平常的背誦過(guò)程中不細心所導致的，而且這不是個(gè)例，是非常突出的.問(wèn)題，甚至有些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生依然寫(xiě)錯，平時(shí)不認真，考試的時(shí)候應該能夠得分的地方得不到，這就導致了成績(jì)低。除此之外，連詞成句一題中，他通常步行去上班，三單作主語(yǔ)后的動(dòng)詞不加s，也是許多學(xué)生丟分的原因，你一指出主語(yǔ)是他，學(xué)生立馬就能夠反應過(guò)來(lái)動(dòng)詞要變化，但是考試的時(shí)候他們就不夠細心，最最基本的內容也會(huì )出錯。還有一個(gè)否定句的轉變是上次考試就考過(guò)了，并且考試前我也帶領(lǐng)大家復習了，但是還是有相當一部分學(xué)生做錯，現在最主要的問(wèn)題除了知識點(diǎn)講透徹、弄細致，還要想辦法讓學(xué)生能哦股真正的把這些知識正確的記在腦子里。
英語(yǔ)期中考試總結5
八年級英語(yǔ)期中考試已結束，針對學(xué)生考試情況，我就以下幾個(gè)方面對試卷進(jìn)行分析：
一、試卷評析
此次制卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考查學(xué)生運用所學(xué)識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
優(yōu)點(diǎn)有：
1、聽(tīng)力部分：第一大題中5個(gè)小題，相當基礎，主要考查學(xué)生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點(diǎn)的轉移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì )用英語(yǔ)思維考慮問(wèn)題，否則聽(tīng)力節奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
2、筆試部分
�。�1）選擇填空考查得比較細，語(yǔ)法較多，稍偏難，但也很基礎，其中第32、35、38題出得非常不好，第37小題考查形容詞的比較級，此題學(xué)生做得較好，44小題錯得較多，此題主要考查的主要是形容詞和副詞的用法。以后加強這方面的指導和學(xué)習。
�。�2）完形填空有點(diǎn)難，取材比較好，對學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內容，學(xué)生會(huì )意識到學(xué)習不僅僅在學(xué)校而校外的.學(xué)習也很重要。些題第46、49、55小題丟分的多。
�。�3）閱讀理解部分三篇，和上次月考似乎相反，這次的閱讀大多數同學(xué)做得都比上次好得多。
�。�4）書(shū)面表達主要是用比較級和最高級來(lái)表達自己與朋友的相似與不同之處。與教材上的Unit3 Unit4單元的知識點(diǎn)，語(yǔ)言點(diǎn)的內容完全一致。這是比較簡(jiǎn)單的。同時(shí)學(xué)生也是很容易得分的�？上н�是做的不理想。
二、學(xué)生情況分析
本次考試，從分數上看，平均分大多數在38分左右，指的是差班，學(xué)生掌握效果一般，90分以上的人數寥寥無(wú)幾，從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎知識掌握不太牢，聽(tīng)力失分較多，閱讀理解丟分多。
教學(xué)措施：
1.繼續加強基礎訓練，擴大學(xué)生的詞匯量。
2．不斷加強對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練的強度。
3．多進(jìn)行書(shū)面表達的訓練，盡量減少母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干擾。不會(huì )用英文寫(xiě)作文,是絕大多數學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來(lái)構成.寫(xiě)好作文,沒(méi)有訣竅,只有多寫(xiě)多練.
4．完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
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一、命題指導思想：
本份試卷內容豐富，包括聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話(huà)和書(shū)面表達，涉及到代詞、動(dòng)詞、名詞、介詞、冠詞和固定句型的用法。試題跨度較大，有一定的深度和難度。試題滿(mǎn)分120分，其中聽(tīng)力部分20分，筆試部分100分。
例如：
第一題：聽(tīng)力。內容為日常生活有關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當，第6題和第14題更是對學(xué)生的綜合運用能力進(jìn)行了全面的考查，朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽(tīng)力訓練有著(zhù)良好的導向作用，且是英語(yǔ)周報上原聽(tīng)力。
第二題：?jiǎn)雾椷x擇。所測試的內容都是教學(xué)大綱要求掌握運用的語(yǔ)法項目和基礎知識，考查學(xué)生在句子層次中對語(yǔ)法、詞匯和習慣用語(yǔ)的掌握情況。試題的突出特點(diǎn)是話(huà)題和語(yǔ)境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。
第七題：書(shū)面表達，此題是英語(yǔ)周報上的原題�！皶�(shū)面表達”題著(zhù)重考查考生對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的綜合運用能力，主要測試考生對英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識和較為簡(jiǎn)單表達形式的掌握情況。
二、學(xué)生答題情況分析：
本次期中考試難度很大且時(shí)間很緊，學(xué)生成績(jì)差異特別大。本次考試最高分是98分，最低分是15分，而且位于20分80分之間的人數尤其居多。也就是說(shuō)，考試情況不很樂(lè )觀(guān)，學(xué)生的英語(yǔ)能力還有待提高。具體存在問(wèn)題有以下幾點(diǎn):
1、部分學(xué)生聽(tīng)力較差，丟分很多。2、許多學(xué)生在考試中存在不注意審題的毛病，還出現看錯選項的錯誤。
3、學(xué)生句子的靈活運用能力不高，語(yǔ)言運用的準確性欠佳，這就給初中英語(yǔ)學(xué)習的分化埋下了隱患。
4、在此次復習備考的過(guò)程中，我過(guò)多重視了補差工作，培優(yōu)工作稍有松懈，總以為他們能讓老師放心，事實(shí)證明：這些學(xué)生還是需要老師不斷敲打的，他們的自覺(jué)性遠遠不夠好。
5�？荚嚽暗臎](méi)能跟學(xué)生強調英語(yǔ)的時(shí)間是80分鐘，比之以前縮短了20分鐘，結果有些學(xué)生沒(méi)把握好時(shí)間，導致后面的幾個(gè)大題都沒(méi)做完，導致失分較嚴重。
三、今后教學(xué)中應采取的措施
1、加強聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練。
在英語(yǔ)學(xué)習和考試中，很多學(xué)生都望著(zhù)考聽(tīng)力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。因此，我要對學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，本著(zhù)熟能生巧的原則，多聽(tīng)多練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
2、強化閱讀訓練，努力培養語(yǔ)感。
教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時(shí)代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、加強語(yǔ)言知識訓練，提高綜合運用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力是基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一，且要努力培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習習慣。4、面向全體學(xué)生，減少兩極分化。對于后進(jìn)生，要適當降低難度，減輕作業(yè)負擔，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習的自信心。
5、在力所能及的情況下，勤找學(xué)生談?wù)勑�，做好思想工作，讓其在學(xué)習上不懈怠。
6、加強培優(yōu)工作的力度，爭取讓我班優(yōu)秀人數達到5人�？傊�，課堂教學(xué)應強調以學(xué)生為主體，教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)要靈活多樣，促使每位學(xué)生都能積極參與，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言能力，進(jìn)而大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
八年級英語(yǔ)期中考試總結2
期中考試之前，我忐忑不安的想：學(xué)生能做到什么程度呢?學(xué)生能考個(gè)幾分呢?我放錄音時(shí)，大概看了一遍卷子。當時(shí)我就想，這卷子對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，心想肯定沒(méi)有超過(guò)一百分的了。批完卷子之后，心中略松了一口氣，學(xué)生們還是掌握了一些知識，而且有五名學(xué)生超過(guò)了一百分。
我在平時(shí)的教學(xué)中，注意抓住基礎知識、培養與提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。具體如下：
1.在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類(lèi)似用法的詞一起記。
2.在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學(xué)習的'句型。
3.每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設計一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，我讓學(xué)生每周閱讀英語(yǔ)短文并做筆記。
4.不會(huì )用英文寫(xiě)作文是絕大多數學(xué)生的通病。作文是由句子構成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構成。寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練。
但是從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，個(gè)別的語(yǔ)法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達能力比較弱。具體來(lái)說(shuō)：
1.部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
1.對學(xué)生要求不夠嚴格;
2.沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性;
3.沒(méi)有培養好學(xué)生的學(xué)習習慣;
4.針對性較差，訓練不到位;
5.檢查力度不夠。
學(xué)生方面的原因：
1.學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。
2.上課時(shí)注意力分散。
在今后的教學(xué)中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力;培養學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現的問(wèn)題;講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ);在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感;設計全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范，正確地書(shū)寫(xiě);每周寫(xiě)一篇作文。
在教學(xué)過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時(shí)改正，就一定能提高教學(xué)水平。
英語(yǔ)期中考試總結7
一。重點(diǎn)短語(yǔ)
1。inEnglish2。excuseme3。computergame4。lostandfound
5。call…at…6。asetofkeys
二。重點(diǎn)句型。
1�！狪sthis hatyourpen？2�！狪sthis hathisherbook？
—————Yes，itis�！狽o，itisn’t。�！猋es，itis�！狽o，itisn’t。。
3�！狝rethese hoseyourhisherpencils？————Yes，theyare�！狽o，theyaren’t。。
三。知識點(diǎn)
1。一般疑問(wèn)句：是以be動(dòng)詞（is，are等），情態(tài)動(dòng)詞（can等）或助動(dòng)詞（do，does等）開(kāi)頭，表示疑問(wèn)的句子。
一般疑問(wèn)句的回答，肯定回答：Yes+主語(yǔ)代詞+用來(lái)提問(wèn)的詞。No+主語(yǔ)代詞+用來(lái)提問(wèn)的'詞+not。。
2。含有be動(dòng)詞的句子變一般疑問(wèn)句把be動(dòng)詞提到句首，變否定，be后加not。。
3。特殊疑問(wèn)句：是以特殊疑問(wèn)代詞what（什么）who（誰(shuí)）等或疑問(wèn)副詞how（怎樣）where（在那里）等開(kāi)頭，表示疑問(wèn)的句子�；卮鸩荒苡肶es或No，要根據問(wèn)的內容來(lái)答。
英語(yǔ)期中考試總結8
1、現在完成時(shí)用來(lái)表示過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對現在造成影響或后果。也就是說(shuō),動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生在過(guò)去但它的影響現在還存在，強調的是現在。
例如：Ihavealreadypostedthephoto.我已經(jīng)把照片寄走了。強調post對現在的影響“照片不在這里”。
2、現在完成時(shí)可以用來(lái)表示發(fā)生在過(guò)去某一時(shí)刻的,持續到現在的'動(dòng)作(用行為動(dòng)詞表示)或狀態(tài)(be動(dòng)詞表示)，常與for(+時(shí)間段),since(+時(shí)間點(diǎn)或過(guò)去時(shí)的句子)連用.謂語(yǔ)動(dòng)詞必須是延續性動(dòng)詞。例如：Hehaslivedheresince1978.自從1978年以來(lái)，他一直住在這兒。(動(dòng)作起始于1978年，一直住到現在，可能還要繼續住下去。)
注意：for和since的用法。
�、賔or+時(shí)段為…時(shí)間
�、趕ince+過(guò)去一個(gè)時(shí)間點(diǎn)(譯為：自從……以來(lái))
�、踫ince+時(shí)段+ago
�、躶ince+從句(過(guò)去時(shí))
�、軮tis+時(shí)段+since+從句(過(guò)去時(shí))
注：瞬間動(dòng)詞(buy,die,join,lose……)不能直接與for或since引導的時(shí)間段連用。要改變成延續性動(dòng)詞。變化如下： come/arrive/reach/getto-----bein goout----beout finish----beover open----beopen die----bedead Buy---have Fallill---beill Comeback---beback Puton---beon/wear Worry---beworried Catchacold---haveacold
英語(yǔ)期中考試總結9
這次期中考試成績(jì)總的來(lái)說(shuō)，基本上是考出了學(xué)生的真實(shí)水平，如實(shí)反映了平常學(xué)生上課情況。這套考試題目聽(tīng)力占了70%，筆試占30%。在成績(jì)出來(lái)之后，我認真查閱了試卷，作出以下分析與家長(cháng)和學(xué)生共享。
聽(tīng)力部分普遍得分較好，這與我們平常在家里和課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開(kāi)的。語(yǔ)感都培養得不錯，因此還望家長(cháng)監督孩子們繼續好好堅持。筆試部分第一題是選擇填空，基本展現的是課文中原文對話(huà)。按照我們的平常要求來(lái)說(shuō)，是不應該丟分的！但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況，證明孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，沒(méi)有按照我的要求指讀，所以對于一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。希望有丟分情況孩子的家長(cháng)在以后朗讀課文的指導時(shí)，盡量讓孩子看著(zhù)單詞來(lái)朗讀課文，這樣對于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫(xiě)在相應的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫(xiě)已學(xué)字母Aa---Nn（大小寫(xiě)都要寫(xiě)）。這道題目，其實(shí)孩子們都可以做得出，而且正確。但由于有些孩子平常沒(méi)有嚴格要求書(shū)寫(xiě)，導致因為格式而丟分。例如朱鈺璇，就因為格式原因痛失100分。所以也希望家長(cháng)和我一起，對孩子平常的書(shū)寫(xiě)嚴格要求，培養孩子做作業(yè)，做人，做事都嚴格要求自己，培養孩子們認真的態(tài)度，相信這對于他們以后人生的成長(cháng)都會(huì )非常受用的`。最后一題是連線(xiàn)題。因為此類(lèi)題型，我們平常在課堂上和活動(dòng)手冊中都練習較多，因此得分情況也很不錯。
最后，要跟各位家長(cháng)強調的是：雖然這次考試，大部分孩子都成績(jì)比較理想，但切不可驕傲。因為我們的老師在出題時(shí)考慮到學(xué)生是第一次參加筆試考試，為了提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，所以題目也出得相對容易。因此也請各位家長(cháng)告誡孩子，千萬(wàn)不要因為一次的考試成績(jì)就簡(jiǎn)單地肯定或否定自己的英語(yǔ)學(xué)習和水平�。�！考得好的不要驕傲，考得不好的也不要泄氣！我們追求的是孩子們真正的英語(yǔ)應用水平和學(xué)習習慣的培養，而不是簡(jiǎn)單的考試分數！
如果各位家長(cháng)有什么疑問(wèn)，可以直接跟我電話(huà)聯(lián)系。
英語(yǔ)期中考試總結10
期中考試已經(jīng)結束，對于這次的成績(jì)我并不滿(mǎn)意，尤其是三年級的，A生率和及格率太低了。全班58人，A等生18人，B等生33人，C等生43。通過(guò)這次考試，既讓我深刻認識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴密復雜多方面因素的綜合學(xué)習的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗，也是對教師教學(xué)工作的考核，作為英語(yǔ)老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結如下：
一、從自身角度考慮
我帶英語(yǔ)的時(shí)間并不長(cháng)，僅三個(gè)月，心里對英語(yǔ)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了好奇與渴望，有滿(mǎn)腔的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語(yǔ)教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，培養自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，作為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級、深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有很多平時(shí)做過(guò)的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不認真的一個(gè)后果，有很多學(xué)過(guò)的知識學(xué)生都已經(jīng)忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整，好多同學(xué)都做錯了，造成學(xué)生失分嚴重的現象。還有第四題，英漢互譯，題并不是很難，都是平時(shí)學(xué)習過(guò)的內容，但很多學(xué)生就是做不上。第五題是連詞成句，就是平時(shí)學(xué)習過(guò)的課文內容，但還是有一部分學(xué)生不會(huì )做。除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生聽(tīng)力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時(shí)對這種集中聽(tīng)力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽(tīng)清了也不明白是什么意思，針對這種現象必須及時(shí)加大學(xué)生對聽(tīng)力的訓練，擴大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽(tīng)力技巧，只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問(wèn)題，很多同學(xué)不講究方法，單詞積累不夠，一看到長(cháng)篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過(guò)關(guān)，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯誤，更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
四、改進(jìn)措施
針對以上的問(wèn)題，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。
1、在平時(shí)的復習上要注意前后知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的.知識點(diǎn)復習一遍，做到溫故知新。
2、繼續加強學(xué)生的認讀能力。在平時(shí)的午讀課以及課堂上，讓人人張開(kāi)嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認讀能力的加強團結。
3、強化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
通過(guò)這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習成績(jì)。5。最后，要虛心接受領(lǐng)導和老師的教導，與學(xué)生一樣不斷成長(cháng)充實(shí)自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jì)。
英語(yǔ)期中考試總結11
一、試題分析
本次考試試題較內容靈活，形式多樣，考察知識點(diǎn)較多，覆蓋面較廣，對課內學(xué)習有適當拓展，全面考查了學(xué)生對知識的理解和運用程度，對某些語(yǔ)法的難度也降低了要求，沒(méi)有太多專(zhuān)考語(yǔ)法的題目。但是由于聽(tīng)力圖是彩圖，個(gè)別打印下來(lái)有些不清晰；字體也過(guò)小過(guò)密。
二、成績(jì)分析
這次考試年級平均分還比較理想，班與班之間生與生之間的成績(jì)差距在逐漸縮小，年級平均成績(jì)在逐漸提高，原因在于大部分學(xué)生對知識理解得比較透徹，平時(shí)上課時(shí)教師對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練得較扎實(shí)，學(xué)生對單詞認讀和認知水平較高，但寫(xiě)得能力較弱。同時(shí)由于平時(shí)常訓練學(xué)生的應變能力，學(xué)生能靈活地答題，即使出現了一些沒(méi)做過(guò)的題依然能沉著(zhù)應對，表現出較高的.心理素質(zhì)。在學(xué)生的卷面上來(lái)看，大部分學(xué)生已養成良好的做題習慣，這反映了學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度。但是從成績(jì)上來(lái)看，每班依然存在著(zhù)后進(jìn)生，大部分是轉校插班生。
三、典型錯誤
最后一題問(wèn)答句配對，有幾道意思很相近的題，學(xué)生對答句理解不夠，容易混淆，同時(shí)分值過(guò)大，學(xué)生在這道題上失分很多。在短文題上，句意有些牽強，學(xué)生做題時(shí)沒(méi)有靈活思考所以失分也較嚴重。
四、失分原因
學(xué)生對序數詞運用還不是很熟練，還存在序數詞和基數詞混淆的現象。短文內容沒(méi)讀懂，換了個(gè)形式就不會(huì )做了，應變能力較差。最主要就是粗心大意，沒(méi)有認真審題，態(tài)度不夠認真。
五、教學(xué)建議
1、提高課堂效率,加強課堂容量,向課堂４０分鐘要質(zhì)量。
2、 在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練基礎上，增強對寫(xiě)的訓練。
3、在課堂上多用口語(yǔ)訓練學(xué)生的英語(yǔ)思維，增強學(xué)生的語(yǔ)感和對英語(yǔ)反映的能力。
4、變換各種題型訓練學(xué)生靈活運用知識的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三。
5、 教會(huì )學(xué)生答題的技巧，培養學(xué)生答題時(shí)良好的心理素質(zhì)。
6、聽(tīng)力方面要加強訓練，教會(huì )學(xué)生聽(tīng)懂每個(gè)單詞，特別在聽(tīng)數字方面。
7、 培養學(xué)生認真地答題態(tài)度，學(xué)會(huì )審題和檢查。
8、 對于優(yōu)等生，要注意擴展他們的課外內容和單詞量。
9、 對于后進(jìn)生，必須有計劃的給他們進(jìn)行輔差，找出他們的弱項，進(jìn)行有針對性的逐一攻破。
10、對于中等生，要多關(guān)注他們，讓他們共同進(jìn)步。
英語(yǔ)期中考試總結12
1.單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，重視能力考查�？疾橐詣�(dòng)詞為主，兼顧其它詞類(lèi)，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。
2.完形填空
文章對學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合利用能力明確提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對單復數和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。
3.閱讀理解
本大題包含五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說(shuō)，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關(guān)讀的.目標描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節…”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。閱讀的難度不較大，完成任務(wù)的環(huán)節也比較簡(jiǎn)潔。
4.書(shū)面表達
書(shū)面表達中仿寫(xiě)與課本內容有著(zhù)極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng )新寫(xiě)作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關(guān)寫(xiě)的目標描述，考查了學(xué)生綜合應用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)期中考試總結13
這次的期中考試難度適中，對于前5個(gè)模塊的知識點(diǎn)考察也較為全面，對學(xué)生的反應和辨別能力有一定的要求�？荚嚱Y果體現出學(xué)生在知識上的'幾個(gè)薄弱環(huán)節：
1.發(fā)音類(lèi)似的字母不能準確分辨，例如B&D, G&J。發(fā)音與拼音相混淆。字母的手寫(xiě)體掌握不牢固，書(shū)寫(xiě)不到位，格式不對，大小寫(xiě)字母對應有錯誤。
2.單詞遺忘。不能很好地，迅速地與圖片進(jìn)行對應，在聽(tīng)力題中表現明顯，導致錯題或跟不上老師的節奏。
3.答題習慣不好，不能聽(tīng)完整個(gè)小對話(huà)，小語(yǔ)篇再進(jìn)行答題。聽(tīng)力材料特地設置了一些陷阱，比如肯定和否定都出現在一道題中，部分學(xué)生急于求成，沒(méi)有聽(tīng)完或沒(méi)有仔細分辨，導致答題錯誤。
4. 對題意理解不夠好。主要體現在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時(shí)講解了至少有兩遍，但是做題時(shí)仍有學(xué)生問(wèn)題意，或者是理解錯誤，本應該排順序，卻在寫(xiě)字母的大寫(xiě)。這也是學(xué)習習慣的體現。在老師講解題意時(shí)沒(méi)有認真聽(tīng)。
為此，我要從以下幾方面加強：
1. 狠抓課堂常規和學(xué)習習慣。良好的習慣是基礎。本次反應出學(xué)生的答題，聽(tīng)題習慣都說(shuō)明學(xué)習習慣不好對成績(jì)影響巨大。大部分學(xué)生的習慣已養成。要多關(guān)注那些習慣不好的學(xué)生，提高他們的聽(tīng)課效率。
2. 提高對字母的要求。包括讀音，在單詞中的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。保證現在打下良好的基礎，讓學(xué)生能夠做到讀音準確，發(fā)音清晰，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。對于寫(xiě)不好的學(xué)生多輔導，多讓他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
3. 加強單詞的記憶和配對。經(jīng)常以各種方式復習單詞，進(jìn)行單詞和圖片的配對游戲。
英語(yǔ)期中考試總結14
20xx--20xx年第一學(xué)期期末我室對市屬中學(xué)的初三英語(yǔ)進(jìn)行了調研測試。本次初三英語(yǔ)調研試卷嚴格以課標為依據，既考查了學(xué)生對所學(xué)語(yǔ)言知識的掌握情況，又考查了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。充分體現了“既重視考查學(xué)生基本知識，又重視考查學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導思想。全卷加強了英語(yǔ)運用能力的考查，主、客觀(guān)題題量適中，無(wú)偏、難、怪題。從各校反映的情況來(lái)看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預期的目的。
一、調研測試成績(jì)情況
參考學(xué)校：市屬十一所初中參考學(xué)生數：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優(yōu)秀率(%):49.62
二、試卷評價(jià)
從各校給予的試卷評價(jià)來(lái)看，教師一致認為試卷符合課標及新課程改革學(xué)習評價(jià)的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數學(xué)生，知識點(diǎn)的覆蓋面較廣，兼顧基礎知識的考查和運用能力的考查。主、客觀(guān)題題量的設置合理，各種題型的設置與中考接軌，重視聽(tīng)力能力和閱讀、寫(xiě)作能力的考查。寫(xiě)作題中給了一些英文材料，適當地降低了一點(diǎn)難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現象�？傮w來(lái)講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習狀況和水平。
三、存在問(wèn)題
1、聽(tīng)力C部分根據所聽(tīng)的一段對話(huà)或獨白，選擇回答問(wèn)題。此項能力要求略高，學(xué)生的錯誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強，由于沒(méi)有純語(yǔ)法知識的題目，從語(yǔ)法的角度去思考往往4個(gè)選項都是正確的，學(xué)生必須通過(guò)對全文的理解，在掌握大意的基礎上注意上下文的銜接，選擇適當的詞完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過(guò)閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標之一。由于學(xué)生平時(shí)接觸的語(yǔ)言材料不是很多,學(xué)生對語(yǔ)篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時(shí)不會(huì )從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會(huì )拼寫(xiě)，還要能夠根據句意運用適當的`形式�；A考查的同時(shí)體現運用能力。學(xué)生此題做的不夠理想，主要原因在于平時(shí)的訓練不夠，多數教師檢查學(xué)生詞匯掌握的情況常采取聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)的形式，學(xué)生根據句意進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維和判斷的能力不強。造成會(huì )寫(xiě)不會(huì )正確使用，或者是正確的拼寫(xiě)都沒(méi)掌握。
5、書(shū)面表達考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言基礎知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據提供的英文要點(diǎn)寫(xiě)影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當地降低了一點(diǎn)難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現象，但基礎不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現的較多。書(shū)寫(xiě)不規范也是丟分的原因之一。
四、教學(xué)建議
6．基礎知識仍然不夠扎實(shí)。如：?jiǎn)卧~的正確拼寫(xiě)、詞組的固定搭配、基本句型、語(yǔ)法等在教學(xué)及中考復習中需要加強訓練，必須牢固掌握。
7．運用英語(yǔ)思維的能力有待培養。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽(tīng)一段對話(huà)或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應教會(huì )學(xué)生英語(yǔ)思維的方法。
8．聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作的訓練需加強。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽(tīng)力、寫(xiě)作訓練的多少制約著(zhù)寫(xiě)作能力的提高與否，調研測試反映學(xué)生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學(xué)和復習中不能忽略了這三方面的訓練。
9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實(shí)有效。調研測試中出現了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續學(xué)習，教師應給予輔導并十分關(guān)注初高中英語(yǔ)學(xué)習的銜接。一些后進(jìn)生教師也應多關(guān)注，多鼓勵并給予適當的補習，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎知識，順利通過(guò)畢業(yè)考試。
10．研究課標,結合新教材，利用《中考指南》等復習資料，切實(shí)做好中考復習工作。
英語(yǔ)期中考試總結15
期中考試已經(jīng)結束，從這次期中考試來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較扎實(shí)，我們平時(shí)的教學(xué)工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
一、學(xué)生的聽(tīng)力不過(guò)關(guān)
本學(xué)期，學(xué)生在課堂上的聽(tīng)力練習就少了一些，也放松了對學(xué)生進(jìn)行系統地聽(tīng)力訓練，再加上這次聽(tīng)力考試有一定難度，學(xué)生聽(tīng)力題的難題部分失分較多。除了在平時(shí)加強訓練外，還可以教給學(xué)生適當的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數，對有關(guān)題目可先做預測，聽(tīng)力時(shí)就可以降低難度。
二、學(xué)生的詞匯不過(guò)關(guān)
1、本此期中考試的語(yǔ)音部分失分比較多，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，平時(shí)英語(yǔ)活動(dòng)，經(jīng)常討論，但還是有問(wèn)題�？梢云綍r(shí)應為學(xué)生歸納一點(diǎn)有關(guān)語(yǔ)音方面的內容，例如：教單詞時(shí)以舊帶新，幫學(xué)生歸納語(yǔ)音的讀音。
2、學(xué)生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)教學(xué)中，還是應認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )三會(huì )單詞和四會(huì )單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。
三、學(xué)生的句型不過(guò)關(guān)
1、學(xué)生在語(yǔ)言知識綜合運用中存在問(wèn)題，碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習，學(xué)生就無(wú)從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，必須在課上講清，講扎實(shí)，必須在學(xué)生的理解的基礎上，綜合訓練時(shí)才能有效，才能達到一定效果。
2、對于重點(diǎn)句型，在平時(shí)教學(xué)中反復強調，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，應滲透適當的語(yǔ)法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結，編成朗朗上口的`順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當練習。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來(lái)訓練就不容易混淆。
針對這些情況，我準備采取下列措施：
一、努力提高單位時(shí)間的效率。認真鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課，多學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
二、理解學(xué)生，教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛(ài)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會(huì )價(jià)值感，增進(jìn)社會(huì )適應能力，形成樂(lè )觀(guān)豁達的人生觀(guān)，實(shí)現個(gè)性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段。
為了加強學(xué)生的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習過(guò)程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生�？梢圆捎谜勑�、學(xué)生之間“一幫一”活動(dòng)等形式，引導這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。
學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
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