英語(yǔ)期中考試總結

英語(yǔ)期中考試總結大全

　　篇一：初一英語(yǔ)期中考試總結

　　初一英語(yǔ)期中考試總結

　　轉眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們初一英語(yǔ)組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績(jì)，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。

　　一、基本情況

　　期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

　　從學(xué)生的成績(jì)看，各學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析，發(fā)現學(xué)生單詞出錯現象嚴重，聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：

　　1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，

　　并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。

　　2、部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

　　3、學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇課文，一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文，學(xué)生只會(huì )照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

　　4、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。

　　5、不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。

　　二、改進(jìn)措施

　　針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jì)的話(huà)，我想我們備課組的全體老師要更加努力

　　,

　　做好以下幾點(diǎn)工作：

　　第一、備課組活動(dòng)時(shí)細化各項工作，認真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結構、教學(xué)方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。

　　第二、加強對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當天的學(xué)習任務(wù)。

　　第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態(tài)，做好打持久戰的準備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。

　　第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。

　　陳萍

　　篇二：英語(yǔ)期中考試總結

　　英語(yǔ)期中考試總結

　　期中考試結束了，在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學(xué)生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點(diǎn)成績(jì)，下面把我在英語(yǔ)教學(xué)上的一些做法和看法加以總結，以便跟大家交流。主要有三點(diǎn)體會(huì )：

　　一、 做學(xué)生良師益友。教學(xué)這么多年，我體會(huì )最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師，信其道�！边@話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子"親師性"較強。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學(xué)這門(mén)課，因而成績(jì)卓著(zhù)。這種現象大概就是我們常說(shuō)的 "愛(ài)屋及鳥(niǎo)"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現象也是大家司空見(jiàn)慣的。 我喜歡深入學(xué)生內心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè ) 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話(huà)都愿意找我說(shuō)，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(cháng)，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽(tīng)之任之。而是批評 和表?yè)P是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護和幫助。有了尊重做基礎，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫(xiě)的反思，每次考完試之后，我總會(huì )抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數學(xué)生都能認真地反省前一階段的學(xué)習，及時(shí)地修正以前的不足，寫(xiě)的好的學(xué)生我會(huì )當眾把他們的反思念給大家聽(tīng)，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗來(lái)指導自己以后的學(xué)習，取長(cháng)補短。

　　二、創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。

　　傳統的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向學(xué)生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認真學(xué)習的學(xué)生，也無(wú)非把自己當作知 識的記憶器，為分數不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習，從而導至"兩極分 化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。 課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。我覺(jué)得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì )用了。我在講解新知識的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負責，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統一檢查，每節課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費時(shí)間，我也會(huì )充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，每節課開(kāi)始的五分鐘由小組長(cháng)統一檢查課文或者單詞，小組長(cháng)檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。

　　三、 注重學(xué)法指導。

　　每個(gè)班里都會(huì )有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語(yǔ)學(xué)好了，說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì )對這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗?huà)，了解他們英語(yǔ)落后的原因，告訴他們英語(yǔ)學(xué)習的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習的方法。我發(fā)現：這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會(huì )時(shí)刻提醒他們，英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅持每天接觸英語(yǔ)。大多數學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語(yǔ)的學(xué)習。如此做法對英語(yǔ)的學(xué)習極其不利。從而導致英語(yǔ)成績(jì)起伏不定，不能達到持續穩定提高。我會(huì )反復向學(xué)生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習的思想，使學(xué)生意識到這一點(diǎn)。對個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì )派給專(zhuān)人負責，每天檢查他們所學(xué)知識。同時(shí)，我也讓學(xué)生知

　　道，英語(yǔ)學(xué)習不僅是一個(gè)堅持不懈學(xué)習的過(guò)程，還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習中記下一些有用的，常用的知識，并要經(jīng)常翻閱記憶。長(cháng)此以往學(xué)生的英語(yǔ)詞匯，用法，語(yǔ)法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績(jì)定能大有長(cháng)進(jìn)。我每個(gè)周末都會(huì )布置一個(gè)固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生自己回家整理這一個(gè)周里所學(xué)的所有知識點(diǎn)，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著(zhù)學(xué)習�，F在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語(yǔ)的能力，能自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習英語(yǔ)，比如陳梅，已經(jīng)從一個(gè)英語(yǔ)不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績(jì)，因為她覺(jué)得學(xué)不好英語(yǔ)，就對不起英語(yǔ)老師�！鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹�，在他們的帶動(dòng)下，好多英語(yǔ)學(xué)習有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語(yǔ)。

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