六年級考試復習計劃

六年級考試復習計劃模板

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的六年級考試復習計劃模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級考試復習計劃模板1

　　教學(xué)內容：

　　教材第119頁(yè)統計表和統計圖、練一練，練習二十三第1~7題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生加深認識統計的意義，進(jìn)一步認識統計表，掌握整理數據編制統計表的方法，能根據統計表作簡(jiǎn)單的分析。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步認識簡(jiǎn)單的統計圖，明確條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各自的特點(diǎn)和作用，能在看懂統計圖內容的基礎上作簡(jiǎn)單的分析。

　　教學(xué)準備：練一練第2題的兩張統計圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、統計的意義。

　　提問(wèn)：在小學(xué)里，我們學(xué)過(guò)哪些統計知識？

　　為什么要做統計工作？

　　2、引入課題。

　　在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐里，經(jīng)常需要對一些數據進(jìn)行分析、比較、研究問(wèn)題，這樣就需要進(jìn)行統計。在統計時(shí)，又經(jīng)常要用統計表、統計圖，并且常常進(jìn)行平均數的計算。今天我們開(kāi)始復習簡(jiǎn)單的統計，這節課先復習統計表和統計圖。通過(guò)復習，要進(jìn)一步認識統計表、統計圖，提高整理數據制作統計表的能力，認識統計圖的特征、作用，能根據統計表和統計圖作簡(jiǎn)單的.分析。

　　二、復習統計表

　　1、讓學(xué)生看第119頁(yè)前兩行。

　　提問(wèn)：怎樣才能制出一張統計表？

　　2、做練一練第1題。

　　請同學(xué)們看第1題。大家把收集的原始數據分類(lèi)整理，制成統計表。

　　學(xué)生填表后集體校正。

　　現在請同學(xué)們按表下面的要求分析表里的數據，把結果填在（ ）里。

　　指名口答分析結果。

　　提問(wèn)：從表里還可以看出哪些問(wèn)題？

　　3、做練習二十三第1、2題。

　　讓學(xué)生把練習二十三第1、2題做在課本上。

　�。�1）口答校對第1題。

　�。�2）出示第2題表格。

　　讓學(xué)生口答結果，老師板書(shū)，結果讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數據是怎樣得出的。

　　三、復習統計圖

　　1、說(shuō)明：在進(jìn)行統計時(shí)，除了用統計表，還經(jīng)常要用統計圖。

　　請同學(xué)們想一想，為什么有時(shí)要用統計圖？

　　說(shuō)明：為了把數量之間的關(guān)系表示得形象具體，便于比較和研究，有時(shí)還需要把收集到的數據制成統計圖。

　　提問(wèn)：我們學(xué)習過(guò)哪幾種統計圖？

　　2、出示：練一練第2題兩個(gè)統計圖。

　�。�1）提問(wèn)：這兩個(gè)統計圖各是什么統計圖？

　�。�2）說(shuō)明：這是練一練第2題的兩個(gè)統計圖。從題里可以知道，這兩個(gè)不同的統計圖都表示了某廠(chǎng)兩個(gè)車(chē)間全年產(chǎn)值的統計數量。

　　提問(wèn)：條形統計圖是怎樣表示數量的？

　　折線(xiàn)統計圖是怎樣表示數量及數量變化的？

　�。�3）讓學(xué)生口答第2題的兩個(gè)問(wèn)題。

　　提問(wèn)：條形統計圖可以直接看出什么？折線(xiàn)統計圖除了看出數量多少，還可以看出什么？

　　你認為統計時(shí)用條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各有怎樣的作用？

　�。�4）提問(wèn)：條形統計圖與折線(xiàn)統計圖比，它們的特點(diǎn)、作用各有什么相同和不同的地方？

　　追問(wèn)：統計時(shí)只要求看出數量的多少，用哪種統計圖比較合適？如果既要看出數量多少，又要看出數量變化情況，用哪種統計圖比較好？

　　3、做練習二十三第3、4題。

　�。�1）讓學(xué)生做第3、4題，完成在課本上。

　�。�2）讓學(xué)生口答第3題，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)百分率是怎樣計算的。

　　提問(wèn)：你還能想到哪些問(wèn)題？

　�。�3）讓學(xué)生口答第4題，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)百分率是怎樣計算的。

　　提問(wèn)：你還能想到哪些問(wèn)題？

　　四、課堂小結

　　這節課復習了統計表和統計圖，你認為要怎樣整理數據編制統計表？

　　統計時(shí)用條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，各有怎樣的作用？

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習二十三第5、6題。

　　家庭作業(yè)：練習二十三第7題。

　　教學(xué)后記：

六年級考試復習計劃模板2

　　一、課題：量的計量

　　1．單名數、復名數的復習，并舉例．

　　請你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱(chēng)、特征和字母表示的意義．

　　2．小組共同回憶探討．

　　二、平面圖形的面積．

　　談話(huà)：回到學(xué)校，馬明對手頭的材料認真研究起來(lái)。

　　提問(wèn)：你能幫馬明出個(gè)主意，更好地對這些數據進(jìn)行比較研究嗎？

　　小結：用統計圖可以把數量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。

　　提問(wèn)：我們根據統計表選擇什么樣的統計圖？為什么？

　　總結：我們是根據統計圖的特點(diǎn)來(lái)選擇統計圖的�，F在打開(kāi)書(shū)p140，再看一看統計圖的特點(diǎn)與作用。

　　三、根據統計表畫(huà)統計圖。

　　要求：小組長(cháng)拿出課前老師發(fā)放的.制圖紙，在征求組員意見(jiàn)的基礎上合作制圖。每個(gè)小組3人，每人完成一種統計圖。

　　引導評價(jià)板演學(xué)生的制圖。

　　四、分析統計圖。

　　出示討論題：

　　1．從折線(xiàn)統計圖中可以看出，哪個(gè)廠(chǎng)的產(chǎn)值增長(cháng)得快？

　　2、從條形統計圖中可以看出，哪個(gè)廠(chǎng)的工作人數多？哪個(gè)廠(chǎng)的技術(shù)人員多？

　　3、從扇形統計圖中可以看出，哪個(gè)廠(chǎng)的外銷(xiāo)產(chǎn)品占產(chǎn)品銷(xiāo)售總數的百分比大？

　　4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個(gè)單位應聘，為什么？

六年級考試復習計劃模板3

　　一、比和比例的意義與性質(zhì)

　　比例

　　意義表示兩個(gè)數相除 表示兩個(gè)比相等的式子

　　基本性質(zhì) 前項和后項都乘以或除以相同的數（0除外）比值不變 兩個(gè)外項的積等于兩個(gè)內項的積

　　二、比、分數與除法的關(guān)系

　　比 “：”比號 前項 后項 比值

　　分 數 “——”分數線(xiàn) 分子 分母 分數值

　　除 法 “÷”除號 被除數 除數 商

　　三、求比值和化簡(jiǎn)比的區別和聯(lián)系

　　意 義 方 法 結 果

　　求比值 前項除以后項所得的商 用前項除以后項 一個(gè)數（整數、小數、分數）

　　化簡(jiǎn)比 把兩個(gè)數的比化成最簡(jiǎn)單的整數比 前項和后項同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數（0除外） 一個(gè)比（前項和后項）

　　四、正比例和反比例的區別和聯(lián)系

　　相 同 點(diǎn) 不 同 點(diǎn)

　　特 征 關(guān) 系 式

　　正比例關(guān)系 兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著(zhù)變化 兩種量相對應的兩個(gè)數比值一定 Y/x=k（一定）

　　反比例關(guān)系 兩種量相對應的兩個(gè)數乘積一定 Xy=k（一定）

　　五、比例尺

　　圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫(xiě)成前項是1的比。

　　課題：代數的初步知識（4）——比和比例應用題

　　復 習 內 容 知 識 點(diǎn)

　　按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個(gè)數量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。

　　解 題 策 略 按比例分配的有關(guān)習題，在解答時(shí)，要善于找準分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉化成分數或份數來(lái)進(jìn)行解答

　　正、反 比 例 應 用 題 的 解 題 策 略

　　1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量

　　2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

　　3、設未知數，列比例式

　　4、解比例式

　　5、檢驗，寫(xiě)答語(yǔ)

　　課題：應用題（1）——簡(jiǎn)單應用題和復合應用題

　　復習內容知識點(diǎn)

　　簡(jiǎn)單應用題 由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應用題，叫簡(jiǎn)單應用題。它是復合應用題的基礎，解答時(shí)要依據四則運算的定義，求其和、差、積、商

　　復合應用題

　　1、復合應用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單應用題組成的，因而它的數量關(guān)系，也比較復雜，必須通過(guò)兩步或兩步以上的運算才能解答。

　　2、解答復合應用題時(shí)，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

　　3、分析法是從應用題要求的問(wèn)題出發(fā)，運用要求一個(gè)問(wèn)題必須具備兩個(gè)條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

　　4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問(wèn)題的.解決，即“由因尋果”的思路

　　但在解題時(shí)，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時(shí)還要借助線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系，從而找到解答方法。

　　解答應用題的一般步驟

　　1、弄清題意——通過(guò)審題，找出已知條件與所求問(wèn)題

　　2、分析數量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。

　　3、列式計算——列出算式，算出得數

　　4、檢驗、寫(xiě)答——檢查、驗算、寫(xiě)出答案

　　課題：應用題（2）——典型應用題

　　復習內容知識點(diǎn)

　　應用題典型應用題一般是指具有獨特的結構特征和特定的解答規律的應用題。教材中出現的主要有求平均數問(wèn)題的應用題，歸一問(wèn)題的應用題，相遇問(wèn)題的應用題。

　　解答典型應用題同樣注意分析數量關(guān)系，同時(shí)也要注意總結每類(lèi)典型應用題的結構特點(diǎn)及解答規律，這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷，思路更加寬廣。

六年級考試復習計劃模板4

　　一、學(xué)情分析

　　本班實(shí)有學(xué)生43人，在學(xué)習中兩極分化趨勢嚴重。部分學(xué)生基礎薄弱，對以前的知識點(diǎn)遺忘；也有一些學(xué)生對單個(gè)知識點(diǎn)掌握較好，但不善于綜合應用解決問(wèn)題。

　　二、復習任務(wù)

　　從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

　　1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結合我班六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、復習目標

　　1、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的.簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

　　2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步掌握圖形的位置和變換的過(guò)程。

　　3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高運用策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　5、在復習中增強學(xué)生的好奇心和求知欲，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　　四、課時(shí)劃分

　　本單元內容計劃用六周時(shí)間完成。

　　1.數與代數———————12課時(shí)

　　2.空間與圖形——————8課時(shí)

　　3.統計與可能性—————6課時(shí)

　　4.綜合運用———————4課時(shí)

　　五、復習中應注意的問(wèn)題

　　1、對于小學(xué)數學(xué)畢業(yè)復習內容、過(guò)程和時(shí)間的計劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據實(shí)際情況作出調整。

　　2、要注意小學(xué)數學(xué)知識與中學(xué)知識結構上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習做些鋪墊，適當拓展知識點(diǎn)。

　　3、要根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養，加強中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jì)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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