中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )【經(jīng)典15篇】
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )1
讀一本好的書(shū)，就像魚(yú)兒撲進(jìn)白色的海浪;讀一本好的書(shū)，就像被太陽(yáng)直射的人們遇見(jiàn)一片綠蔭;讀一本好的書(shū)，就像在陰霾中迷失方向的人們尋見(jiàn)一米陽(yáng)光。對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是我們精神上比不可失的營(yíng)養品，它給予了我們知識與道德。
倘若要將每一本書(shū)都比作交響樂(lè )，那么我認為冰心的《繁星·春水》就像《月光曲》，總能使迷茫的人們找到方向一樣的恬靜，一樣的毫無(wú)雜質(zhì)，都給人以一種滿(mǎn)滿(mǎn)的非寧靜而無(wú)以致遠的感覺(jué)。而高爾基先生的《童年》則以一種渾然不同的風(fēng)格來(lái)面對讀者，相似于貝多芬的《命運交響曲》，在高爾基筆下的每一個(gè)字詞，在貝多芬《命運》中的每一個(gè)音符，無(wú)不夾雜著(zhù)悲痛的心情，無(wú)不透露著(zhù)痛苦的種種遭遇，毫不吝嗇地以一種特殊的方式“訴”出他們埋藏在內心的苦。
當你的心中有一團云霧而遮蔽著(zhù)陽(yáng)光的時(shí)候，看看書(shū)吧，它會(huì )如同清風(fēng)一般吹走那團云霧，還你光明!當你遇到問(wèn)題而不知所措的時(shí)候，看看書(shū)吧，它會(huì )從一字一句中透露著(zhù)你想要知道的答案!書(shū)，真是個(gè)神奇的玩意兒，當你的心中充滿(mǎn)著(zhù)厚重的灰塵，它輕輕一撫，便帶去你心中的縷縷塵埃! 每個(gè)人都懂得如何去讀書(shū)嗎?只有當你全身心地投入到書(shū)中，去了解書(shū)中的每一個(gè)人，即使是不起眼的匆匆過(guò)客;試著(zhù)去走進(jìn)他們的內心;去洞察他們每一句話(huà)，每一個(gè)神情所表現出來(lái)的情緒;去揣摩他們每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神中的種種含義。直到任何一個(gè)角色的'任何一句話(huà)也能夠影響到你的情緒可以讓你潸然淚下，可以讓你忍俊不禁，也可以讓你忿忿不平。如此，你便成功了，這時(shí)，你才真正懂得該怎樣去讀書(shū)! 我們該怎樣選擇一本好書(shū)?一本好的書(shū)是你知識的主要來(lái)源地，因此，選擇一本好的書(shū)則是至關(guān)重要。一本好書(shū)是不論出處、價(jià)格、作者以及出名與否的。只要適合你，便可以論為好書(shū)適合你的身份，適合你的年齡，適合你的心理及大腦的接受能力。這樣的書(shū)，才能夠稱(chēng)之為是一本好書(shū)! 當你無(wú)所事事而處處游蕩的時(shí)候，請勿繼續虛度青春與年華!書(shū)籍，才是人類(lèi)最為美好的歸宿。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )2
20世紀，一個(gè)獨特的生命體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒—一個(gè)生活在黑暗中卻給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨歲月的弱女子。
海倫在小時(shí)候生了一場(chǎng)嚴重的疾病，視力聽(tīng)力盡失。從此，她的生活變得很黑暗，無(wú)法用語(yǔ)言表達出自己想說(shuō)什么，但她毫不氣餒，絲毫沒(méi)有放棄生活。如果是我，我也許早就放棄了，依賴(lài)父母過(guò)一輩子�？珊悈s用這堅強的意志走了下去，對生活充滿(mǎn)了十分的'熱愛(ài)。8歲時(shí)，父母為海倫請了一位老師—安妮。莎莉。在老師的幫助下，海倫用手摸索著(zhù)老師的嘴，每天在屋里刻苦練習說(shuō)話(huà)，嘴上都磨出了泡。功夫不負有心人，她終于學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，成為了世界上第二個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的盲聾人。海倫還通過(guò)艱苦的學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了哈佛大學(xué)德克利夫學(xué)院，并用生命的全部力量處處奔波，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。
我作為一個(gè)正常人實(shí)在是太幸運了，我擁有美好的生活，健全的體魄……，我可以很輕松地做很多事情，學(xué)到許多知識，享受美好的生活，但我沒(méi)有像海倫那樣堅強的意志：當我遇到困難時(shí)就退縮，喜歡找理由來(lái)為自己開(kāi)脫。自從讀了這本書(shū)，我認為我以往是那么的無(wú)知，我感到十分的羞愧。從今以后，我要向海倫一樣勇敢面對現實(shí)，好好學(xué)習，長(cháng)大后為我們的祖國貢獻自己的一份力量!
讀了《假如給我三天光明》一書(shū)，令我受益匪淺。它告訴了我一個(gè)道理，一個(gè)人最可貴的是有積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，有了這種品質(zhì)，就可以克服一切困難。在今后的道路上，我將勇敢地面對學(xué)習和生活中的一切困難和挫折，學(xué)習她永不放棄的人生信念。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )3
故發(fā)生在1866年，當時(shí)一只被認為是獨角鯨的怪物在海底肆無(wú)忌憚地行動(dòng)，人們一整天都很害怕。許多船只在海上航行時(shí)都遇到過(guò)這個(gè)怪物，有些船只不幸被它撞毀，給人們帶來(lái)了不可估量的損失。法國生物學(xué)家阿龍納斯教授應邀一起追逐海怪，但不幸掉入海中。關(guān)鍵時(shí)刻被海怪救了。原來(lái)是一艘名叫鸚鵡螺號的潛艇，和尼摩船長(cháng)一起出海，飽餐了一頓，終于回到了大陸。
書(shū)中的尼莫船長(cháng)，這個(gè)生動(dòng)逼真的角色令人印象深刻。他的是人們向往的天空，遙遠而美好；他的素質(zhì)是人不能觸海，廣闊的隧道很遠。他勇敢、善良、機智、果斷，反對世俗的沙皇專(zhuān)制統治，向往自由，用自己的聰明和智慧征服了大海，并義無(wú)反顧地來(lái)到大海中生活，欣賞著(zhù)大海的全景美景。一，不顧世眼光，毫不猶豫地去做自己想做的事，需要多大的勇氣！這種勇氣多難得��！是一個(gè)對如此失望的人，會(huì )來(lái)到遠離世界喧囂的大海！
你只有通過(guò)探索才知道答案。大海的美令人著(zhù)迷，‘吸引無(wú)數英雄’，但任何事物都有兩面性。只有探索和驗證，才能找到更深的一面。大海依然是殘忍冷血的吞食者。它殘酷無(wú)情地收走了很多船只、和金錢(qián)，對嗎
此，它絲毫不生愧?憐憫之心，張著(zhù)它的血盆大口，無(wú)盡貪婪的吸噬著(zhù)。
盡管大海是兇殘的，但它也是我們的家，也是需要我們的疼愛(ài)與關(guān)懷的。大海里有許多生物，如書(shū)中的儒艮，都已瀕臨滅絕，由于人們的肆意捕殺，大海已經(jīng)發(fā)出了怒吼，向人們傾訴著(zhù)它的不滿(mǎn)。
大海向我們全釋了小事物也有大力量，大海中有許多生物雖微不足道，如生長(cháng)在紅海中的'三棱藻，在紅海中大量繁殖，卻是促進(jìn)紅海別樣美的關(guān)鍵因素，它們都扮演著(zhù)重大的角色。每一樣在世界上出現的人或事物都是具有意義的，雖然不是每個(gè)生物的意義都很大，但它們都是必不可失的角色，只有它們在一起，才是一個(gè)完整的生物圈。
尼摩艇長(cháng)只不過(guò)是全世界眾多"螞蟻"中的一只而已，落在人群中并不起眼，但他憑借著(zhù)自己的力量，讓自己的充滿(mǎn)意義，我們要向尼摩艇長(cháng)看齊，做一個(gè)小角色大意義的人，讓我們的人生自帶光芒!
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )4
暑假期間的時(shí)間非常的充實(shí)，這次利用假期，我也規劃好了自己
的假期生活，讀書(shū)是重點(diǎn)值得一提的，我給自己的定了目標，一周讀一本書(shū)，過(guò)去我沒(méi)有重視讀書(shū)這件事情，因為我總是不能夠靜下心來(lái)，確實(shí)我感覺(jué)很有壓力，在平時(shí)的工作當中，但是讀書(shū)確實(shí)是非常有意義的，能夠升華一個(gè)人的思想，能夠養成一個(gè)好的習慣，這次暑假我讀書(shū)也有一番心得。
這段時(shí)間以來(lái)的工作當中，我也一直都在認真的規劃好自己的事情，也認識到了讀書(shū)對我們而言也是一個(gè)極大的.升華，通過(guò)讀書(shū)我能夠讓自己靜下來(lái)，這次暑假也沒(méi)有出去玩，我也利用好了自己的時(shí)間多讀一本書(shū)，這是非常關(guān)鍵的，也是應該要堅持下去的，我覺(jué)得讀書(shū)能夠提高一個(gè)人的修養，我確實(shí)也是應該要認清楚自己的方向，一開(kāi)始的時(shí)候我感覺(jué)靜不下來(lái)，我都是從一些簡(jiǎn)單的書(shū)籍開(kāi)始看的，然后才接觸一些名著(zhù)，還有長(cháng)篇的，我意識到讀書(shū)首先是自己需要靜下心來(lái)，這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的。
暑假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我也在不斷的提高自身能力，我深知自己需要努力的方向，在這一點(diǎn)上面是應該要認真去做好的，就拿我自己來(lái)來(lái)講，我個(gè)人是比較喜歡歷史的，我覺(jué)得在歷史的長(cháng)河當中，發(fā)生或很多事情，我們經(jīng)歷過(guò)的，或者正在經(jīng)歷的，歷史上面都已經(jīng)上演過(guò)了，讀歷史能夠讓我們明白很多道理，所以我也是非常認可這一點(diǎn)，我也比較喜歡讀歷史書(shū)，可能大多數人喜歡文學(xué)，讀的也是文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍居多，但我似乎對此并不感興趣，這段時(shí)間以來(lái)我也認識到了這一點(diǎn)。
我讀了很多歷史類(lèi)的書(shū)籍，也總結出來(lái)一點(diǎn)，一個(gè)人對讀書(shū)的興趣程度決定著(zhù)能不能靜心下來(lái)讀書(shū)。暑假的時(shí)間也有一段時(shí)間了，確實(shí)在這方面我也是認識到了這一點(diǎn)，我也希望能夠認真的去做好自己的本職工作，能夠讀一本好書(shū)，然后通過(guò)這樣的方式，讓自己從中獲得經(jīng)驗，這是十分寶貴的，這次暑假我過(guò)得非常的充實(shí)，我認為一個(gè)人應該要試著(zhù)去讀書(shū)，多去了解，從書(shū)中獲取知識，從書(shū)中獲取經(jīng)驗，這些是我們應該要有的態(tài)度，我也一定會(huì )繼續去完善好自己的事情，未來(lái)堅持去做出更好的成績(jì)來(lái)，樹(shù)立好榜樣，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生，養成讀書(shū)的好習慣。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )5
教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避要非常重視的問(wèn)題。
人生如夢(mèng)，人生苦短，父母一生中應完成的任務(wù)，總結起來(lái)不過(guò)區區兩件，一是在社會(huì )中實(shí)現自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自己的后代，完成自我延續的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的.地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長(cháng)都任重而道遠。
孩子的成長(cháng)應該是立體的多方位的多能力的成長(cháng)，對孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長(cháng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項復雜的過(guò)程，它不僅要求家長(cháng)有個(gè)方面的知識和見(jiàn)識，而且要求家長(cháng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)。望子成龍，盼女成風(fēng)是普天之下為人父母者的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )6
“習慣鑄造人格”，假設養成良好的習慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書(shū)，現讀書(shū)已成為我養成的良好習慣，我愿意將我的讀書(shū)的心得體會(huì )，與大家提供!
我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè )。因為讀好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心，聆聽(tīng)教導，何不充實(shí)?讀書(shū)如與知音閑聊神侃，心不設防，口無(wú)遮攔，何不舒暢?與作者思想碰撞，偶有靈感之花，茅塞頓開(kāi)，何不驚喜?俗話(huà)說(shuō)得好，人生得一知己，足矣。博覽群書(shū)如得知音無(wú)數，有知音的理解與共鳴，何不滿(mǎn)足?讀書(shū)者足不出戶(hù)，天下大事無(wú)一不曉，如何不聰?
如何讀書(shū)才能樂(lè )?必須是不為功名利祿而讀，假設你是為升官發(fā)財而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè )可言�？鞓�(lè )的讀書(shū)應是“乘其興之所適”。古人云：“讀書(shū)太樂(lè )那么散漫，太苦那么枯燥乏味�！边@兩者都可能導致精神偏枯如癡，失去讀書(shū)的真樂(lè )。讀書(shū)不能盡信書(shū)，也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū)，各有其趣，各有缺乏。作者的認識，情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂，有的高談闊論、天馬行空。如果長(cháng)期沉迷于某一類(lèi)書(shū)可能走火入魔，不能自拔。書(shū)能移性情，故君子應博覽群書(shū)、相互參照，以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)假設信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。
讀書(shū)有樂(lè )必有苦，正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢?讀書(shū)之所以苦，是因為你急迫想了解作者思想卻往往晦澀難解、意深難測;又因為外界精彩的`世界太喧嘩吵鬧，讀書(shū)的冷板凳難坐;還因為與遙遠的知音無(wú)緣對話(huà)或相見(jiàn)恨晚，書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨。
讀書(shū)使我結實(shí)了許多知音，從書(shū)中我看到了不一樣的世界。 “書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認為書(shū)中自有樂(lè )趣在。我常常一頭撲進(jìn)書(shū)的海洋中，徜徉于其間，留戀忘返。為此我也鬧了許多的笑話(huà)。書(shū)讓我愛(ài)不釋手，它就是我的最?lèi)?ài)。從前我是一個(gè)盲，一見(jiàn)作文就頭疼。每次作文課我都得驚出一身冷汗。老師布置得作文，我絞盡腦汁，搜腸刮肚也寫(xiě)不出來(lái)。由于我喜歡上了讀書(shū)，漸漸地，我的作文水平有了明顯的提高，也使我愛(ài)上了讀書(shū)。
我只要啃上一本好書(shū)就什么都忘了，周?chē)囊磺卸己盟撇淮嬖诹�，世界上好似就我一個(gè)人了。別人喊我，我也只是隨隨便便容許一下，可整個(gè)人像木頭一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。
沒(méi)有書(shū)讀的日子是難熬的，原來(lái)幾乎沒(méi)有什么書(shū)讀，隨便碰到一本書(shū)或雜志，我都會(huì )呆在那翻上好半天�，F在可好了，我們班級建立了圖書(shū)角，買(mǎi)來(lái)了漂亮的圖書(shū)柜，更讓人欣喜的是里面添置了好多適合我們閱讀的好書(shū)，這些書(shū)是我做夢(mèng)都想讀的。從有了書(shū)的那一天起，我每天都盡情的遨游于書(shū)的海洋，整天都與書(shū)為伴，書(shū)已經(jīng)成了我生活中的一局部，書(shū)是我的最?lèi)?ài)。
因為我看書(shū)入了迷，有時(shí)也回鬧笑話(huà)。有一次，我在看《愛(ài)的教育》，媽媽叫我去買(mǎi)鹽，我嘴上說(shuō)馬上去，可屁股底下一下也沒(méi)有動(dòng)。媽媽生氣了，我看情況不妙，只得飛快得去買(mǎi)了，我飛快的跑著(zhù)，可心里還想著(zhù)書(shū)，到了商店卻又忘了買(mǎi)什么，最后想起一袋這個(gè)詞，就買(mǎi)了一袋味精。在回去的路上以為回去就可以繼續看書(shū)了，心里快樂(lè )極了�；氐郊�，媽媽看了以后生氣的說(shuō)：“買(mǎi)錯了，是鹽�！睕](méi)方法，我只得重新去換�；貋�(lái)后又津津有味的看我心愛(ài)的書(shū)。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )7
《你在為誰(shuí)工作》這一書(shū)，主要闡述了我們?yōu)楹我ぷ骱腿绾稳ヅぷ�，通過(guò)多個(gè)真實(shí)的社會(huì )寫(xiě)照，成功人士對待工作的態(tài)度，讓我們知道任何人在任何崗位，只要通過(guò)自己的不斷努力都是可以成功。
這些書(shū)之所以暢銷(xiāo)并非偶然，而是當今社會(huì )的需要，在日益競爭的市場(chǎng)背景下，任何企業(yè)都需要那些誠信、敬業(yè)的員工!目前關(guān)于誠信、敬業(yè)的話(huà)題已經(jīng)成為社會(huì )熱點(diǎn)，不論是工作多年的老員工還是剛剛走上工作崗位的新職員;不論是單位的領(lǐng)導，還是普通一員，如能詳讀深解，定會(huì )受益終生的。該書(shū)之評介所言：本書(shū)提出了每位員工需要自我反思的一個(gè)人生問(wèn)題，并對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻細致的解答。它有助于解除困惑，調整心態(tài)，重燃工作*，使人生從平庸走向杰出。如果每一位員工都能從內心深處承認并接受“我們在為他人工作的同時(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸素的理念，責任、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號。
試問(wèn)自己，我在為誰(shuí)工作——我在為自己工作。今天工作不努力，明天努力找工作。我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)的`很有道理，在競爭激烈的今天，工作機會(huì )來(lái)之不易，不珍惜工作機會(huì )，不努力工作而只知道抱怨的人，總是排在被遺忘的角落，不管他們的學(xué)歷是否很高，能力是否能夠滿(mǎn)足基本的工作要求，只能如此而已。
對于一個(gè)私企單位，老板們常常要解雇那些不努力工作的員工，同時(shí)也吸收新的員工進(jìn)來(lái)，那些無(wú)法勝任、不忠誠敬業(yè)的人，都將被棄于就業(yè)大門(mén)外，惟獨擁有一定能力、技能并且努力工作的人，才會(huì )被留下。今天工作不努力，明天必定要努力去找工作，所以說(shuō)珍惜你現在的工作吧，即使是為了生存。
讀了《你在為誰(shuí)工作》之后，我想我應該在今后的工作中多去思考一下，從工作中學(xué)到了什么?得到了什么?對待工作的態(tài)度還有存在哪些欠缺?從而更加努力的在工作中不找任何借口，點(diǎn)燃自己的工作熱情，積極發(fā)揮團隊精神，從工作中發(fā)現樂(lè )趣和驚喜，在工作的*中創(chuàng )造屬于自己的奇跡吧!敢于主動(dòng)承認并接受“我們在為他人工作的同時(shí)，也在為自己工作”這一個(gè)樸素的人生理念。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )8
在我心中一直浮現著(zhù)這樣的情景，那是某教學(xué)樓的一條走廊，旁邊是來(lái)往的人流，就在走廊的始端是一個(gè)門(mén)框卡在墻壁上，又在班級與教師辦公室處隔著(zhù)一扇門(mén)，也就在走廊的盡頭，那常年鎖著(zhù)的鐵拉門(mén)也鎖定了我的視線(xiàn)。
我本想從容地走過(guò)，卻不想那路太長(cháng)太長(cháng)，我不由感到厭煩。當我跨越過(guò)第二扇門(mén)，無(wú)形之間有種威嚴，壓得我透不過(guò)起來(lái)，我感到抬不起頭。最終我的步伐停留在第三扇門(mén)前，我很想看看門(mén)后的風(fēng)景，可那銹跡斑斑的.夸張大鎖，鎖住了我的渴望，漸漸地我那莫名奇妙的興趣散了，我選擇了離開(kāi)。
這只是我的遐想或是一廂情愿，但同時(shí)我又覺(jué)得這件事真實(shí)地可怕。
到了初中，我總覺(jué)得挺郁悶的，偶然的一次機會(huì )，我對周?chē)氖澜绺裢獾亓粜�，突然發(fā)現世界變了——我的作文又是一個(gè)b，母親的話(huà)就像vr4，320匹的馬力追得我無(wú)處可逃，翻開(kāi)數學(xué)作業(yè)本，優(yōu)少良多，大半江山一染紅，我無(wú)奈，我無(wú)為，我無(wú)力。突然之間，父母變了，學(xué)校變了，自己變了。這樣天翻地覆的變化讓我想起了當初，韓寒的那“一杯書(shū)”助他得獎，不久卻穿來(lái)他各科不及格而留級，最終退學(xué)的消息。
我仿佛又一次地看見(jiàn)了來(lái)往的人流，與那條走廊，我站在走廊的正對面，一眼望去，門(mén)與門(mén)與門(mén)，互相重疊，我揉了揉眼睛再看，三扇門(mén)不斷變大，直沖云宵，什么教學(xué)樓，人流都不見(jiàn)了，大門(mén)并不像神話(huà)里一樣閃著(zhù)光，它緊緊地閉著(zhù)，上面掛著(zhù)一把銹跡斑斑的夸張的大鎖。這一切無(wú)比真實(shí)，但是這有意味著(zhù)什么呢?
其實(shí)，三重門(mén)的涵義出自《禮記.中庸》，是三件最重要的事的意思。第一重：在家時(shí)父母的約束 第二重：校門(mén)(林雨翔曾翻過(guò)校門(mén)) 第三重：自己心中的枷鎖。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )9
隨著(zhù)科技的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，中學(xué)生們的學(xué)習方式也在不斷變化。除了在教室里聽(tīng)講，學(xué)生們還可以通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)拓寬自己的視野和知識面。手抄報作為一種傳統的學(xué)習方式，不僅可以幫助學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力，還可以通過(guò)讀書(shū)心得的記錄，培養學(xué)生們的閱讀習慣和思維能力。在我的中學(xué)生活中，手抄報讀書(shū)心得給我帶來(lái)了許多收獲。
首先，手抄報讀書(shū)心得讓我學(xué)會(huì )了思考。在讀書(shū)的過(guò)程中，我要挑選出一本有深度的書(shū)籍，仔細閱讀其中的內容，思考其中的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題。而后，我會(huì )將自己的觀(guān)點(diǎn)和理解寫(xiě)在手抄報上，通過(guò)手抄報的形式，將讀書(shū)的感悟和思考分享給他人。這一過(guò)程不僅讓我對書(shū)籍的內容有了更深入的理解，還培養了我獨立思考和創(chuàng )造性思維的能力。
其次，手抄報讀書(shū)心得讓我逐漸成為一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。我注意到，每一次手寫(xiě)一本書(shū)的心得，都會(huì )讓我對這本書(shū)產(chǎn)生更多的興趣和好奇心。我會(huì )花更多的'時(shí)間來(lái)探索書(shū)中的知識和思想，同時(shí)也會(huì )通過(guò)閱讀其他相關(guān)的書(shū)籍來(lái)擴展自己的視野。逐漸地，我發(fā)現自己對不同類(lèi)型的書(shū)籍都有了興趣，閱讀成為了我生活中的一部分，我享受通過(guò)書(shū)籍世界中的冒險和探索來(lái)拓寬自己的思維。
另外，手抄報讀書(shū)心得還讓我學(xué)會(huì )了總結和歸納。讀完一本書(shū)后，我會(huì )仔細梳理和整理書(shū)中的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，并將之記錄在手抄報上。這樣一來(lái)，我便可以通過(guò)手抄報的形式，清晰地看到自己在閱讀過(guò)程中的思維線(xiàn)索和思考路徑。這不僅幫助我加深對書(shū)中內容的理解，還讓我養成了整理思維和總結歸納的好習慣。
最后，手抄報讀書(shū)心得為我提供了一個(gè)與他人交流的機會(huì )。由于手抄報需要親手制作和展示，我可以與朋友們一起討論自己的讀書(shū)心得，并互相交流和借鑒。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能夠學(xué)習到他人的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，還能夠培養自己的溝通和表達能力。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流，我也能夠接觸到更多的好書(shū)推薦，為自己的讀書(shū)之旅注入新的動(dòng)力。
總之，手抄報讀書(shū)心得對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有益的學(xué)習方式。通過(guò)手抄報的形式，可以培養學(xué)生們的思考能力、閱讀興趣、總結歸納能力以及溝通表達能力。閱讀之于人，如同燈塔指引著(zhù)滄海中的船只，而手抄報讀書(shū)心得則為我們點(diǎn)亮了前行的道路。讓我們在讀書(shū)中不斷收獲，在手抄報的記錄中不斷成長(cháng)，成為一個(gè)有思想、有見(jiàn)解、有能力的中學(xué)生。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )10
《水滸傳》是中國古代四大名著(zhù)之一，被譽(yù)為世界文化的瑰寶。作為一部通俗兒童讀物，它在中學(xué)課堂上也有一席之地。我在中學(xué)時(shí)期有幸讀到了這本書(shū)，在讀后我受益匪淺，收獲頗多。下面我將與大家分享我的讀書(shū)心得和體會(huì )。
首先，在讀《水滸傳》的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到強者為王的道理。書(shū)中的宋江帶領(lǐng)一群犯人自護胄甕城，成為英雄人物。這使我明白到只有擁有一技之長(cháng)，才能在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中立足。因此，我對學(xué)習產(chǎn)生了更強烈的興趣，努力提升自己的知識水平。正是因為這種努力，我在學(xué)業(yè)上不斷取得進(jìn)步，在同學(xué)們中間也贏(yíng)得了一定的聲譽(yù)。我認識到，強者為王的道理貫穿著(zhù)我們的一生，只有獨特的技能和優(yōu)勢才能讓我們立于不敗之地。
其次，《水滸傳》中的情感描寫(xiě)讓人印象深刻。書(shū)中宋江和他的義弟們彼此忠誠耿直，雖然出身不同、性格各異，但在互相幫助、守望相助的過(guò)程中建立了深厚的感情。這使我想到了友情的偉大和珍貴。在中學(xué)生活中，與同學(xué)之間的友情起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們互相鼓勵、互相幫助，就能度過(guò)學(xué)習和生活中的困難，感受到友情的溫暖和力量。因此，讀了《水滸傳》后，我更加珍惜和重視同學(xué)們之間的友情。
第三，《水滸傳》中的正義感給了我很大的啟示。全書(shū)圍繞著(zhù)義軍抗御高壓的奸宦之奸，反映了勞動(dòng)人民渴望鏟除腐敗和不義現象的強烈愿望。書(shū)中英雄們勇猛無(wú)比，為了民族、家庭和正義不顧一切地戰斗。這使我明白到每個(gè)人都應該向著(zhù)正義和善的方向努力，為社會(huì )的進(jìn)步和人類(lèi)的進(jìn)步做出自己的貢獻。讀了《水滸傳》后，我更加注重自己的品德修養，努力做一個(gè)正直、寬容、公正的人，用自己微薄的力量推動(dòng)社會(huì )的向前進(jìn)步。
第四，《水滸傳》中塑造的男女形象給我留下了深刻的印象。書(shū)中有許多英勇善戰的男性和美麗勇敢的女性形象。他們或勇猛果敢，或善良溫柔，或剛毅堅定。這給我灌輸了女性也應該有獨立自主的人格和勇氣，不應該被社會(huì )定位所限制的觀(guān)念。在讀書(shū)時(shí)，我深入思考了性別和平等的問(wèn)題，更加認識到在現代社會(huì )中男女平等的.重要性。我也更加關(guān)注并支持女性的發(fā)展和權益，認為每個(gè)人都應該以自身的價(jià)值和實(shí)力被公平對待。
最后，《水滸傳》給我帶來(lái)的最重要的啟示是勇敢面對挫折和困難。書(shū)中的英雄們從未退縮，即使面對生命的危險和無(wú)比艱巨的任務(wù)。他們的勇敢使我堅信“事在人為”的理念，只要有足夠的勇氣和決心，就能戰勝一切困難。這種勇氣和毅力的精神極大地激發(fā)了我的內在動(dòng)力，在面對學(xué)習和生活中的挑戰時(shí)，我將從不畏懼，勇往直前，不斷攀登高峰。
總之，讀了《水滸傳》之后，我對強者為王、友情、正義感、塑造男女形象和勇敢面對困難等方面有了更深入的理解。這本書(shū)開(kāi)闊了我的視野，讓我受到了無(wú)盡的啟發(fā)和正能量。我相信，《水滸傳》將繼續為更多的中學(xué)生帶來(lái)積極的影響和深刻的體驗。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )11
《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話(huà)文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應，不過(guò)也別有一番滋味。 翻開(kāi)書(shū)，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng )作詩(shī)集，從小到長(cháng)大，充分表達了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。
她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著(zhù)稱(chēng)。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑�！笨上攵�，冰心的童年充滿(mǎn)著(zhù)夢(mèng)，充滿(mǎn)著(zhù)童稚的夢(mèng)想�！靶〉艿芎�，……靈魂深處的孩子呵�！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴望與幸福。
她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)表達自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她夢(mèng)想著(zhù)與母親見(jiàn)面，夢(mèng)想著(zhù)回家，她很快樂(lè )。但是一旦沒(méi)了夢(mèng)想，那么她就會(huì )變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開(kāi)了至愛(ài)的母親，怎會(huì )沒(méi)有思鄉之情呢？“故土的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦�！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬�，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉.那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內心的一根快要繃斷的弦，思鄉的弦，確實(shí)，世上只有媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。
冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自?xún)刃牡恼鎸?shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年夢(mèng)想中度過(guò)的，她的夢(mèng)想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。
此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。 此詩(shī)集中，冰心以母愛(ài)、童真和對大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“除了愛(ài)我什么都沒(méi)有！”確實(shí)，當你擁有愛(ài)就不需要別的什么東西了，因為你已經(jīng)擁有了一切。冰心承受著(zhù)母愛(ài)，同時(shí)她贊譽(yù)母愛(ài)，她愛(ài)大自然的一切。
冰心的詩(shī)句，是那樣簡(jiǎn)樸，但是每一個(gè)字眼都蘊含著(zhù)那樣深的含義，許多詩(shī)句還透入著(zhù)對母愛(ài)的深深的贊譽(yù)。從冰心的詩(shī)句中，我悟道：一個(gè)人愛(ài)萬(wàn)物，她（他）是美麗而快樂(lè )的；一個(gè)人被萬(wàn)物愛(ài)著(zhù)，她（他）過(guò)得會(huì )安逸舒適。而同時(shí)為這兩者，她（他）就是快樂(lè )的。
“冰心”這個(gè)詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫(xiě)的詩(shī)句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著(zhù)許多的哲理。一句“弱小的'草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界�！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著(zhù)書(shū)頁(yè)，請你著(zhù)筆�！备嬖V我們應該珍惜時(shí)間，去做該做的，在時(shí)間的書(shū)上寫(xiě)下你的成績(jì)與輝煌�？傊�，在冰心的詩(shī)句中，我們總能學(xué)到很多。
讀這些小詩(shī)，似乎很親切，因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優(yōu)雅的詩(shī)句表現出來(lái)，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著(zhù)一絲溫柔的憂(yōu)悠，或一些深深的內在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵！又況是別離之夜。在那娓娓道來(lái)的詩(shī)句中，滿(mǎn)含了詩(shī)人對生活的熱愛(ài)，是她冰清玉潔之心的再現。
讀完這本詩(shī)集，覺(jué)得很美很美，不僅僅是美而美，也有憂(yōu)而美，悲而美。冰心的詩(shī)下，一個(gè)多么美的世界！冰心的詩(shī)含蓄深刻，字里行間透漏著(zhù)作者的獨具匠心，不知為什么，看了這繁星春水，我的心靈微微觸動(dòng)了一下，也許，這便是感動(dòng)……
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )12
開(kāi)卷有益，這是我對自己讀書(shū)多年來(lái)的最重、最明了的體會(huì )。
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出上學(xué)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少“的看起來(lái)會(huì )經(jīng)常出現在每個(gè)人的身上。于是人人都急著(zhù)讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中會(huì )，許多人只體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)比體認之苦，我卻更多地體悟讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè )。我不是把自修當成一種任務(wù)，也不是把單純的當成一種無(wú)所事事時(shí)候的消遣，而是把讀書(shū)心靈深處當成一種心靈之旅，當成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對話(huà)、交流的過(guò)程，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的精神分子生物的過(guò)程。
書(shū)，是良師，更是益友。
好讀書(shū)，是年輕時(shí)候養成的習慣，但是不得不承認，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，工作量和各種社會(huì )關(guān)系的激增增多，年少時(shí)候那種單純的安心的讀書(shū)的心境難以追回，再行加上每天的各種再者事務(wù)踏至紛來(lái)，每天可以有一段長(cháng)的讀書(shū)時(shí)間就顯的彌足珍貴，所以，我這樣的年紀和工作的特點(diǎn)我在讀書(shū)上不得不養成自己的特點(diǎn)，一是要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益，但是時(shí)間有限，所以必須有選擇的讀書(shū)，把有限的時(shí)間放在好的，適合的書(shū)籍上。在選書(shū)上，不看庸俗無(wú)聊，不求高深專(zhuān)業(yè)，但要切實(shí)有用;不過(guò)于專(zhuān)一，而追求廣博，讀書(shū)如交友，只是過(guò)夜在一個(gè)小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書(shū)都要盡可能交游一。二是隨時(shí)備書(shū)，“見(jiàn)縫插針”。沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū)，只能是把片刻的閑暇時(shí)間利用起來(lái)。有時(shí)間就拿出來(lái)摸上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本大部頭的書(shū)籍，只要發(fā)揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恒，總會(huì )在不知不覺(jué)中所，輕松搞定;三是有計劃，雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū)，我把這個(gè)稱(chēng)之為：每天多走一點(diǎn)路，意思是在每天要停下來(lái)休息的.地方，要再堅持一下，多看一會(huì )兒書(shū)，在多走一點(diǎn)路。
四是要用腦讀書(shū)，多做批注，常寫(xiě)心得體會(huì )。用眼讀書(shū)，獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè )，用心讀書(shū)，贏(yíng)得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書(shū)，在思考中完成和作者的對話(huà)，那么開(kāi)花結果的除了快樂(lè )，安寧，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習和獨立思考必須結合過(guò)來(lái)，才能收到化的效果。五是讀書(shū)以致用。有人說(shuō)，現代人讀書(shū)很功利。我倒是覺(jué)得，讀書(shū)是不能過(guò)于功利，那樣讀書(shū)讀不好，讀不深，讀不出快樂(lè )。但是讀書(shū)也要有開(kāi)放性，那就是讀書(shū)必然是直接或間接為了我們工作，生活服務(wù)的，這就是讀書(shū)的目的性。讀書(shū)是要用的。讀書(shū)沒(méi)法像是像是在沙漠中注水，澆灌了很多，但是長(cháng)不出翩翩的玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前行的工作階梯。
大家都在讀書(shū)，但是，每個(gè)人讀書(shū)的演算法、感受和收獲是不一樣的。說(shuō)了我的讀書(shū)的方法，在體認說(shuō)說(shuō)我讀書(shū)的各種體會(huì )和收獲�？偨Y起來(lái)，應該是“三開(kāi)”。
開(kāi)心養氣。我在讀書(shū)之中，收獲的開(kāi)心，快樂(lè )分四個(gè)層次。韋爾泰宗最為簡(jiǎn)單直接的快樂(lè )，一段快意恩仇的故事，一個(gè)精采絕倫的比喻，一個(gè)構思精妙，啞然失笑的結尾……這些都會(huì )讓我怡然自樂(lè )，欣然發(fā)笑。二是讀書(shū)讓心靈安寧，拋開(kāi)煩惱的快樂(lè )。這時(shí)候讀書(shū)經(jīng)已深入其中，忘記身邊的種種事情，溶入到書(shū)的世界里。這時(shí)候讀書(shū)，因為古書(shū)的世界不同，會(huì )有激情如火，也會(huì )有沉靜似水，也會(huì )有百般無(wú)奈，感慨嘆氣。這種在書(shū)的世界中暢游，與書(shū)的內容同呼吸，共命運的感覺(jué)就是充充教書(shū)的第二層快樂(lè )。三是獨立思考，對話(huà)交流的快樂(lè )。這時(shí)候讀書(shū)不是念完了，而是和好友意氣聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅……總之是在契合兩歡的氛圍下的對話(huà)、交流、碰撞、引申。四是讀書(shū)有用。這種快樂(lè )就不在讀書(shū)之中了，而是在讀書(shū)之后的一種意見(jiàn)反饋反饋。這是在生活和工作當中能夠“書(shū)到用時(shí)不恨少”，能夠信手拈來(lái)，娓娓道來(lái)，能夠自信大方，舉止得體。這樣，快樂(lè )自然而來(lái)了。
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )13
最近讀了一篇名為《不能流淚就微笑》的文章。文章講述了一個(gè)叫辛蒂的女子因意外而患上了“多重化學(xué)物質(zhì)過(guò)敏癥”，目前尚無(wú)藥可醫。她只能過(guò)著(zhù)與世隔絕的日子，她的生活中不能出現任何有化學(xué)成分的東西，在飽嘗痛苦之余，她還不能放聲大哭，因為她的眼淚可能成為威脅自己的毒素，而堅強的辛蒂并沒(méi)有在痛苦中自暴自棄，她不僅為自己，也為所有化學(xué)污染的犧牲者爭取權益而奮戰。辛蒂于1986年創(chuàng )立了“環(huán)境接觸研究網(wǎng)”，致力于此類(lèi)病變的研究。
讀了這篇文章后，我感觸頗深，我不禁佩服辛蒂的毅力與勇氣以及樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。雖然她生活在寂靜的無(wú)毒世界中，沒(méi)有悠揚的聲音，感覺(jué)不到陽(yáng)光、流水，但她從未灰心喪氣過(guò)。因為不能流淚的疾病，使她選擇了微笑。
由此使我想到了我們應該以微笑面對生活。生活中，不可能事事順心，挫折是在所難免的，關(guān)鍵在于我們用什么樣的'態(tài)度去面對。正如一位作家所說(shuō)的那樣：“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但生活的長(cháng)河是無(wú)止境�！币虼�，我們要鼓起勇氣面對生活中各種各樣的不幸。
當我們不能擁有美好的人生時(shí)，最好能擁有美好的人生觀(guān)；當我們遭遇不幸時(shí)，決不能自暴自棄，從此一蹶不振，而應化悲哀為力量，重新振作起來(lái)。福樓拜說(shuō)過(guò)：“珍珠是牡丹病痛的直接的產(chǎn)物，作家精巧文章是深沉痛苦的產(chǎn)物�！闭渲榕c精巧文章都令人驚羨不已，但它們無(wú)一不是痛苦的產(chǎn)物。
假設非一夜寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？歌德因愛(ài)上朋友的妻子而陷入痛苦的感情深淵無(wú)法自拔，但他最終還是將這段感情升華，寫(xiě)下了《少年維持的煩惱》；張海迪身殘志堅，她從未因自身殘疾而放棄自己，對生活喪失信心，相反，她更堅強地生活著(zhù)，在輪椅上學(xué)習外語(yǔ)，對社會(huì )做出了自己的奉獻；文天祥在元兵進(jìn)攻江南時(shí)，受命出使元兵，卻被扣留，終于脫身逃走，在其四處流浪，顛沛流離之際，寫(xiě)下了詩(shī)集《指南錄》，并留下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古名句，傳頌至今。他們在困境中仍然積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)向上的精神，難道不值得我們去學(xué)習嗎？
同學(xué)們，假設生活捉弄了你，不要悲傷，也不要氣餒，以“不能流淚就微笑”的態(tài)度來(lái)面對它吧！
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )14
作為本小組的組長(cháng)，我的第一感受就是累，累得不行，當初以為會(huì )很輕松，沒(méi)想到會(huì )這么難。我覺(jué)得在活動(dòng)中最難的就是對組員任務(wù)的分工，要照顧每一個(gè)人的感受，個(gè)人的負擔不能過(guò)重，又要面面俱到，不能讓組員覺(jué)得我偏向某一個(gè)人。很多時(shí)候組員們是會(huì )好好配合的，但偶爾又把我的話(huà)當做耳旁風(fēng)，讓我敢怒不敢言。另外，在此次活動(dòng)中，我總感覺(jué)計劃趕不上變化。這也是沒(méi)辦法的事，畢竟高中生活太忙了。我的計劃一次次被打破，我越來(lái)越著(zhù)急，還好，在組員的配合下，我們總算是完成了。此次活動(dòng)的調查結果來(lái)看，我們的工作做的很足，除忘記在過(guò)程中留下更多的照片外，其他該做的都做了�？偹闶峭瓿闪�，我漸漸送了一口氣，但是調查到的結果又不得不令我擔心，同學(xué)們的閱讀情況十分糟糕。超出了所有組員的想象，我們想了很多辦法，但都覺(jué)得就現今的社會(huì )情況來(lái)看，都很難全面實(shí)施，這是我組此次活動(dòng)中一個(gè)難以彌補的缺陷
郭雅瑩的心得：我是一個(gè)十分熱愛(ài)閱讀的.人，所以我參加了這次中學(xué)生課外閱讀研究性活動(dòng)，我對此次調查結果充滿(mǎn)了希望，但是，當我看到調查結果后，我感到憤怒、擔憂(yōu);憤怒于同學(xué)們對閱讀的看法和選擇，擔心同學(xué)們的閱讀質(zhì)量。對于課外書(shū)的選擇是我們組關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，我原本期望于同學(xué)們在書(shū)籍會(huì )選擇國粹的四大名著(zhù)，會(huì )選擇高深的外國文學(xué)，會(huì )選擇優(yōu)美的詩(shī)歌散文等等，但是，當我看到問(wèn)卷上網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)和流行小說(shuō)上的那些勾差橫線(xiàn)，我感到十分失望。對此，我希望老師和家長(cháng)能夠引導同學(xué)們正確的閱讀。
潘雨蕾的心得：在這次的關(guān)于課外閱讀課題研究的學(xué)習中，我們看到了中學(xué)生大多愛(ài)看一些小說(shuō)散文，來(lái)提高自身的內在素養，只是很積極可觀(guān)的，但是，在課外閱讀上同學(xué)們花的時(shí)間還不是很足，大多同學(xué)都認為是學(xué)習作業(yè)太多而沒(méi)有時(shí)間來(lái)閱讀。我認為學(xué)校應盡量多給同學(xué)們安排比較充足的時(shí)間，同時(shí)，這更多同學(xué)們對課外閱讀的興趣。張雅迪的心得體會(huì )：多虧了各位組員的積極配合，我組才順利的完成了課題。通過(guò)這次對中學(xué)生課外閱讀情況的調查，我發(fā)現了一些問(wèn)題：1、學(xué)生偏向小說(shuō)的閱讀，且大多是流行小說(shuō)和網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，這類(lèi)使雖然也有可取之處，但更容易使同學(xué)沉迷2、關(guān)于讀書(shū)的目的，只有少數的同學(xué)選擇的是擴大知識面，個(gè)人愛(ài)好，更多的同學(xué)選擇的是應付考試，這是一個(gè)很不好的現象3、同時(shí)，同學(xué)們也在為那少得可憐的閱讀時(shí)間叫苦不迭，大多數同學(xué)選擇的都是小于一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間4 、至于讀書(shū)的方法，則更是糟糕，由于沒(méi)有老師和家長(cháng)的指導，同學(xué)們沒(méi)能掌握好正確的讀書(shū)方法，讀起書(shū)來(lái)是事倍功半對于這些問(wèn)題我有一些建議：1、學(xué)�？刂谱鳂I(yè)量，留給同學(xué)們更多的閱讀時(shí)間2.、老師積極向同學(xué)們推薦好的文學(xué)作品，引導同學(xué)正確閱讀3、家長(cháng)應當支持孩子的閱讀，不應該只要求他們讀與課本有關(guān)的書(shū)籍，應當提倡廣泛的閱讀4、社會(huì )各界積極發(fā)表提供一些有利于中學(xué)生閱讀的書(shū)籍、報刊、雜志等
張譯文的心得體會(huì )：對于本次課題結果，我認為同學(xué)們應多培養對于課外閱讀的興趣，并且要較大程度的抽取業(yè)余時(shí)間，看一些對自身發(fā)展，對學(xué)習有幫助的書(shū)籍。通過(guò)這次的關(guān)于課外閱讀課題研究學(xué)習，我認識到了課外閱讀使我們學(xué)習生活密不可分的一部分，它為我們枯燥繁多的學(xué)習真添了一份“逸”,這或多或少對我們都會(huì )有幫助，因此，我們應好好地堅持進(jìn)行課外閱讀訓練，對自身來(lái)說(shuō)，百利而無(wú)一害，當然，應避免極端化，不要太過(guò)沉迷于其中，不要為了閱讀而閱讀�？傊�，課外閱讀是一把雙刃劍，不要對他視而不見(jiàn)，也不要對他過(guò)度依賴(lài)，應憑借自己的聰明才智，好好“應付”他，積極向上，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取!
中學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )15
《冶金是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基，出生在一個(gè)工人家庭婦女，飽嘗人間疾苦，二十歲參加了共產(chǎn)黨員，因因病導致全身癱瘓，后雙目失明，輾轉彌留之際長(cháng)達九年，然而臥病期間，在令人難以想象的困境中所，他并不能心灰意冷，而是把筆作為武器，把文學(xué)創(chuàng )作當作自己新的工作崗位，開(kāi)始新的奮斗，并以驚人的毅力寫(xiě)出了這部不朽的名著(zhù)。
文中，奧斯特洛夫斯基所形塑的主人公，同樣也鼓舞著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。
保爾——一個(gè)雙目失明，身體癱瘓的人，在重重的成功之路障礙前，憑自己鋼鐵般的意志化纖及親友的鼓舞，勇敢地與疾病同歸于盡，終于創(chuàng )作了《暴風(fēng)雨利索誕生的》這部著(zhù)作。
我被思想保爾的堅強不息的精神所感動(dòng)。試想一下，一個(gè)人若雙目失明，他便看不到周邊的朋友，看不到這個(gè)多彩的世界。他，只能靠拇指來(lái)生存，一個(gè)意志平凡的人怎么可能做到?更何況保爾雙腿癱瘓，且左手不能動(dòng)彈?
保爾是正直的，十幾歲的他，因為正義，敢出手經(jīng)驗和教訓市里的無(wú)賴(lài);
保爾是機靈的.，身處牢中的他，能抓住機會(huì )，輕而易舉地使愚昧的敵人中計而躲過(guò)魔爪;
保爾是勇敢的，剛參軍的他，縱馬揮刀地向前猛沖，完全完全開(kāi)啟奮不顧身和忘我殺敵的精神境界‘
保爾是堅強的，作戰的他,在頭部嚴重燒傷后才，在堅定的革命信念的提供支持下，奇跡般的活了下來(lái)，以繼續抗戰;
保爾是偉大的，他幾次與死神進(jìn)行生死搏斗，最終以勝利而回到親人的身邊，回到戰友的身邊;
在學(xué)習中，我們應當學(xué)習保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神;
在生活中，我們應該學(xué)習保爾勤奮進(jìn)取、不怕挫折的精神;
在勞動(dòng)中，應我們應該鉆研保爾吃苦耐勞、堅忍不拔的精神;
當我們失敗時(shí)，我們如果以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開(kāi)始;
當我們成功時(shí)，我們應該以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續努力;
《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是一首生命的長(cháng)詩(shī)，英雄在歲月的風(fēng)雨中成長(cháng)，生命在時(shí)代的洪流中放歌。愿來(lái)世永遠都能放出核能，愿為生命永遠都光芒閃爍，愿生命煥化為友誼的磁場(chǎng)，愿生命放射出情感的電波。英雄的靈魂永不朽，生命的歌聲永不落。
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