英語(yǔ)考試總結

英語(yǔ)考試總結范例[15篇]

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)考試總結1

　　對于這次英語(yǔ)期中考試，我不能說(shuō)什么，因為我知道我的英語(yǔ)很差，沒(méi)有英語(yǔ)基礎，但對于英語(yǔ)成績(jì)，的確是一種無(wú)奈啊。

　　對于聽(tīng)力，感覺(jué)還可以，不過(guò)這次不行，因為20個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力只得了10分，對了一半，這次是不行的。我會(huì )努力的`去提高。

　　單項選擇題�？梢�，10個(gè)對了6個(gè)題目，這是我意想不到的，完形填空卻考砸了，20個(gè)才對6個(gè)，哎，不懂語(yǔ)法真難啊。

　　閱讀理解是我最差的，10個(gè)題目、才對了2個(gè)，不是我沒(méi)寫(xiě)，而是因為單詞太多了，翻譯不過(guò)來(lái)才不愿意去寫(xiě)去找答案。

　　作文是我湊出字數來(lái)的，雖然也得到了10分，里面真找不出一點(diǎn)語(yǔ)法來(lái)。所以，我會(huì )把語(yǔ)法好好的學(xué)好，盡量平時(shí)多做英語(yǔ)，爭取把英語(yǔ)提高。

英語(yǔ)考試總結2

　　轉眼，半學(xué)期已過(guò)，在這段時(shí)間的教學(xué)中，我的反思如下：七年級正是打基礎的階段，培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力對以后初中英語(yǔ)學(xué)習很重要。因此，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認真學(xué)習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學(xué)計劃及實(shí)施有條理，有組織，開(kāi)展，為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我在教學(xué)中的主要環(huán)節體現在以下幾方面：

　　一。英文書(shū)寫(xiě)的端正與規范，是必須要抓好的。任何一位學(xué)生都必須書(shū)寫(xiě)端正。

　　二。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎學(xué)習階段養成大聲朗讀，敢于開(kāi)口是非常必要的。

　　在日常教學(xué)中，我最害怕不開(kāi)口的學(xué)生。我認為只要他們開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他們這一生學(xué)習英語(yǔ)都將不會(huì )存在任何的障礙了。針對個(gè)別性格內向、羞于開(kāi)口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。早自習上，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學(xué)生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　很多時(shí)候我們不得不承認，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jì)是和學(xué)生的'單詞量完全成正比的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫(xiě)這個(gè)繁重的負擔中解脫出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我堅決要求學(xué)生依據單詞發(fā)音來(lái)識記單詞的拼寫(xiě)。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1。跟讀。2。記住漢語(yǔ)意思。3。最后才要求學(xué)生開(kāi)始識記單詞的拼寫(xiě)。

　　三、課堂活動(dòng)模式

　　英語(yǔ)課堂上的同桌對話(huà)模式，我想應該一直被提倡。因此，在七在教學(xué)過(guò)程編排上，也盡量多的編排對話(huà)操練，以爭取讓學(xué)生有盡量多的機會(huì )展示，尤其是每個(gè)單元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以?xún)扇嘶蛩娜艘唤M等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽(tīng)力材料則完全可以作為早自修朗讀內容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋?zhuān)�以作為擴展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。

　　四、后進(jìn)生控制與轉化

　　眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習的兩極分化現象，是令我們英語(yǔ)老師最頭痛的我們甚至可以發(fā)現，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開(kāi)學(xué)階段，根據初步的觀(guān)察、調查與測試，盡快掌握班級中英語(yǔ)學(xué)習后進(jìn)生的情況，并且在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹(shù)學(xué)好英語(yǔ)的信心，在課堂設計上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長(cháng)的配合�？傊�，采取一切措施控制并縮小班級內英語(yǔ)學(xué)習后進(jìn)生的數量，并非完全不可能的事情。

　　以上是我在教育教學(xué)工作中的反思，這與高效率、高質(zhì)量還有一定的距離，對后進(jìn)生的輔導還需要進(jìn)一步加強，特別是教育技術(shù)掌握的不夠。都需我在以后的教育教學(xué)中加以改進(jìn)的。在今后的教育教學(xué)中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，及時(shí)總結，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，好老師。

英語(yǔ)考試總結3

　　一、閱讀理解

　　不足不處：

　　1.缺乏閱讀技巧和方法

　　2.詞匯量不足

　　3.缺乏信心

　　改善措施：

　　1.加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生詞匯量尤其是優(yōu)等生詞匯的學(xué)習，并采取切實(shí)有效可行的督促手段，保證優(yōu)生每人一詞匯小本，定期對他們進(jìn)行小測(專(zhuān)門(mén)針對所補充的詞匯)

　　2.多選取學(xué)生感興趣話(huà)題的閱讀材料，使學(xué)生樂(lè )意去讀以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而由學(xué)生找出適合自己的閱讀方法，老師適時(shí)進(jìn)行方法的指導

　　3.利用晨讀培養學(xué)生(尤其是優(yōu)等生)的語(yǔ)感

　　二、聽(tīng)力

　　原因：

　　1.出題范圍有超出部分

　　2.錄音效果不好

　　3.學(xué)生的聽(tīng)感差

　　改善措施：

　　1.充分利用好每一天聽(tīng)力的'二十分鐘，讓學(xué)生切實(shí)感受地道英語(yǔ)的聽(tīng)力

　　2.增加干擾因素，如平時(shí)訓練時(shí)將音量調小或增加噪音

　　三、書(shū)面表達

　　此次考試中，書(shū)面表達失分依然嚴重

　　原因：

　　1.學(xué)生對句子結構、人稱(chēng)和時(shí)態(tài)把握不好，錯用、不會(huì )用

　　2.漢語(yǔ)式作文，學(xué)生變通潛力差，寫(xiě)過(guò)的作文寫(xiě)的不錯，但題目一改就不會(huì )寫(xiě)

　　3.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有反彈，書(shū)寫(xiě)亂、差

　　改善措施：

　　1.在日常的教學(xué)中，適當滲透語(yǔ)法學(xué)習，不純粹的學(xué)習語(yǔ)法，但也不能不學(xué)，不能對語(yǔ)法避而遠之。學(xué)生只有了解了語(yǔ)法，才能構建起英語(yǔ)學(xué)習的框架。

　　2.增加書(shū)面表達范文的展示，透過(guò)展示范文，使學(xué)生感知較地道的英語(yǔ)

　　3.進(jìn)一步對書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導，使書(shū)寫(xiě)規范化和常規化，可透過(guò)組織書(shū)法比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的興趣。

英語(yǔ)考試總結4

　　七年級下學(xué)期第一次月考英語(yǔ)測試結果總結

　　京山中學(xué) 盧瑋

　　這次考試內容是一二兩個(gè)單元，量比較大，滿(mǎn)分150分，分為聽(tīng)力，英語(yǔ)知識運用，閱讀理解，寫(xiě)作四部分，共有105道小題外加一個(gè)作文。雖然題目較多，但除了聽(tīng)力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學(xué)生的成績(jì)并不理想，兩個(gè)班的平均分都沒(méi)有及格，且每個(gè)班的及格人數都是16人，不及總人數的一半，經(jīng)過(guò)仔細調查反思后，我了解到以下幾個(gè)比較普遍的失分原因：

　　第一，中等生基礎知識掌握不扎實(shí)，單詞詞組背不熟，導致簡(jiǎn)單的單選題，寫(xiě)作部分失分較多，如（1）班的吳滬同學(xué)，單選題才得了5分。

　　第二，聽(tīng)力內容較難，讀得語(yǔ)速較快而且題目也很難，學(xué)生無(wú)法直接聽(tīng)到答案，要將信息進(jìn)行轉換后才能作答，另外涉及到問(wèn)路和指路，本來(lái)這個(gè)知識點(diǎn)就很難，故大部分同學(xué)連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

　　第三，考試時(shí)粗心大意。見(jiàn)到簡(jiǎn)單題，順手帶過(guò)，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無(wú)法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數會(huì )越來(lái)越低。 第四，考試時(shí)不能合理安排時(shí)間。雖然考前各科老師都曾強調過(guò)先易后難，不能空題，但是批改試卷的過(guò)程中，仍然發(fā)現一部分同學(xué)有空題現象，這其中有一部分是時(shí)間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。

　　第五，平時(shí)學(xué)習態(tài)度不端正，上課不認真聽(tīng)講，課堂中應該掌握的內容拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務(wù)越來(lái)越多，直到自己喘不過(guò)氣，最終也懶于拾起那些陳舊賬。

　　第六，所上內容與所考內容不一致，考試時(shí)我已經(jīng)上到第五單元，考前也沒(méi)有組織學(xué)生復習，也是學(xué)生分數低的原因。

　　在這里我針對以上各點(diǎn)，準備在以下幾方面下功夫，希望能對學(xué)生們的成績(jì)提高有所幫助。

　　1.要求學(xué)生每天背誦課文中的對話(huà)，培養語(yǔ)感，熟悉課文內容。老師也要勤監督和檢查。

　　2.每天聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的`單詞短語(yǔ)，常用句子或習語(yǔ)。

　　3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。有時(shí)間老師要帶讀生詞和課文。

　　4.快速把新課上完，多留時(shí)間復習，練習聽(tīng)力和做試卷。

　　5.對后進(jìn)生進(jìn)行因材施教，布置難度適中的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，老師不能放棄任何一名同學(xué)，不管他有多差。

　　6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，不能讓學(xué)生因為難而討厭學(xué)英語(yǔ)。

　　20xx年3月21日

英語(yǔ)考試總結5

　　上周四的月考結果出來(lái)了，本班成績(jì)是意料之中的糟糕，從入學(xué)成績(jì)來(lái)看，我班英語(yǔ)有20幾個(gè)不及格，這就已經(jīng)奠定了后來(lái)的結果，很多事情真的是大家都心知肚明的。也許，是真的我水平有限，都是從初一接手的新生，差距怎么就這么大呢?

　　從成績(jì)分析來(lái)看，滿(mǎn)分有3個(gè)，90分以上的20個(gè)。差距就在這一部分上，在平時(shí)上課提問(wèn)來(lái)看，只有這一部分同學(xué)比較積極，而80分以上的有12個(gè)，這些同學(xué)，需要在平時(shí)多加提問(wèn)和關(guān)注，爭取到更高的層次上來(lái)。70分以上的只有2個(gè)，60分的只有一個(gè)，中間力量太薄弱了，可以爭取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這部分同學(xué)不光英語(yǔ)不及格，其他科目也這樣，我現在束手無(wú)策了。不過(guò)，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點(diǎn)功夫，希望能有所提高。英語(yǔ)在現在來(lái)說(shuō)還是比較重要的科目，如果一開(kāi)始就不及格，就很難再提高了，所以，對那一部分不及格和六七十分的同學(xué)，課后補補課，能提高多少是多少吧。

　　教學(xué)反思

　　上一周我們學(xué)校進(jìn)行了一次月考，試卷下發(fā)后我進(jìn)行了深刻反思。我班學(xué)生人數相對其他班少，現有人數47，及格44人，滿(mǎn)分一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測題，題目沒(méi)有做過(guò)但比較簡(jiǎn)單，全在課堂教學(xué)訓練的范圍，通過(guò)分析尖子生太少，需要加強對尖子生的培養和訓練，提高90分以上學(xué)生的做題能力，努力打造70到90段學(xué)生，加強對這一段學(xué)生的輔導和督促。前一段教學(xué)從26個(gè)字母開(kāi)始，對學(xué)生要求平等，這次通過(guò)成績(jì)發(fā)現了學(xué)生的`差異，根據學(xué)生成績(jì)，在以后的教學(xué)中加強分層教學(xué)，減輕學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生學(xué)習效率。在教學(xué)中注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生認真細心做題的能力。

　　教學(xué)反思

　　上周四學(xué)校進(jìn)行了月考，試卷是第一單元檢測題，試題的安排非常合理、科學(xué)，注重基礎知識，但是也有能力的提升，是一份比較好的試卷。學(xué)生的成績(jì)并不是很好，雖然90分以上的人數不少，但是學(xué)生的答題情況并不理想，有一部分學(xué)生的單詞拼寫(xiě)，大小寫(xiě)方面不規范，應該大寫(xiě)的沒(méi)有大寫(xiě)，說(shuō)明學(xué)生的習慣養成不好，以后在這一方面要加強對學(xué)生的要求和訓練。還有課代表和老師和學(xué)生之間的不協(xié)調，不同步，很多時(shí)候老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，課代表和學(xué)生互相推卸責任，長(cháng)期下去勢必會(huì )影響成績(jì)，所以要加強師生的溝通，團結協(xié)作，更好的提高學(xué)生的成績(jì)。

英語(yǔ)考試總結6

　　一輪考試結束了，成績(jì)在意料之中，有點(diǎn)不理想，有一些應該能考的很好的學(xué)生，也沒(méi)有考好，思其原因，也找不到合理的解釋?zhuān)�所以我讓學(xué)生自己反思總結找出原因和不足之處，以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結。

　　XX說(shuō)："一輪考試的試卷的分數下來(lái)，我很吃驚，但我細細想起來(lái)，也并不是沒(méi)有道理。這些天，我并不是沒(méi)有認真學(xué)，只是這些天來(lái)，我沒(méi)有深入其中，沒(méi)有真正的領(lǐng)悟，以致于考試成績(jì)如此的差，讓我心中自責的很。不過(guò)我想說(shuō)的`是對于英語(yǔ)我會(huì )盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。

　　xx說(shuō)："通過(guò)這次英語(yǔ)一�？荚�，我覺(jué)得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的把握方面，是基礎知識沒(méi)有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會(huì )寫(xiě)，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結合起來(lái)以致英語(yǔ)成績(jì)不理想。

　　XXX說(shuō)："本次考試，由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應該錯的題卻錯了，而作文失分最不應該，我沒(méi)有按其要求寫(xiě)作，寫(xiě)離題了，導致作文分數太低，影響成績(jì)。在今后的復習過(guò)程中，課本內容應該更加牢固

英語(yǔ)考試總結7

　　這次考試資料是一二兩個(gè)單元，量比較大，滿(mǎn)分150分，分為聽(tīng)力，英語(yǔ)知識運用，閱讀理解，寫(xiě)作四部分，共有105道小題外加一個(gè)作文。雖然題目較多，但除了聽(tīng)力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學(xué)生的成績(jì)并不夢(mèng)想，兩個(gè)班的平均分都沒(méi)有及格，且每個(gè)班的及格人數都是16人，不及總人數的一半，經(jīng)過(guò)仔細調查反思后，我了解到以下幾個(gè)比較普遍的失分原因：

　　第一，中等生基礎知識掌握不扎實(shí)，單詞詞組背不熟，導致簡(jiǎn)單的單選題，寫(xiě)作部

　　分失分較多，如(1)班的吳滬同學(xué)，單選題才得了5分。

　　第二，聽(tīng)力資料較難，讀得語(yǔ)速較快并且題目也很難，學(xué)生無(wú)法直接聽(tīng)到答案，要將信息進(jìn)行轉換后才能作答，另外涉及到問(wèn)路和指路，本來(lái)這個(gè)知識點(diǎn)就很難，故大部分同學(xué)連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

　　第三，考試時(shí)粗心大意。見(jiàn)到簡(jiǎn)單題，順手帶過(guò)，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無(wú)法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數會(huì )越來(lái)越低。

　　第四，考試時(shí)不能合理安排時(shí)間。雖然考前各科教師都曾強調過(guò)先易后難，不能空題，可是批改試卷的過(guò)程中，仍然發(fā)現一部分同學(xué)有空題現象，這其中有一部分是時(shí)間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。

　　第五，平時(shí)學(xué)習態(tài)度不端正，上課不認真聽(tīng)講，課堂中應當掌握的資料拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務(wù)越來(lái)越多，直到自我喘可是氣，最終也懶于拾起那些陳舊賬。

　　第六，所上資料與所考資料不一致，考試時(shí)我已經(jīng)上到第五單元，考前也沒(méi)有組織學(xué)生復習，也是學(xué)生分數低的原因。在那里我針對以上各點(diǎn)，準備在以下幾方面下功夫，期望能對學(xué)生們的成績(jì)提高有所幫忙。

　　1.要求學(xué)生每一天背誦課文中的對話(huà)，培養語(yǔ)感，熟悉課文資料。教師也要勤監督和檢查。2.每一天聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的單詞短語(yǔ)，常用句子或習語(yǔ)。

　　3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。有時(shí)間教師要帶讀生詞和課文。

　　4.快速把新課上完，多留時(shí)間復習，練習聽(tīng)力和做試卷。

　　5.對后進(jìn)生進(jìn)行因材施教，布置難度適中的作業(yè)，讓他們在小提高、小轉變中體味學(xué)習的.歡樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，教師不能放棄任何一名同學(xué)，不管他有多差。

　　6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，不能讓學(xué)生因為難而厭惡學(xué)英語(yǔ)。

英語(yǔ)考試總結8

　　一、試題的特點(diǎn)

　　1、著(zhù)重考查英語(yǔ)基礎知識。

　　本次考試試卷題目簡(jiǎn)單。試卷能充分體現以考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，而這些知識的掌握能更好地為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　2、滲透了能力考查的要求。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。

　　二、答題情況分析

　　本學(xué)期我任教了三個(gè)班。這三個(gè)班平均分分別為78.4%、 82.7%、 83.69%，優(yōu)秀率分別為36%、 46%、 63%，良好率分別為82% 、91%、 83%，及格率分別為87% 、96%、 94%。

　　1、第一大題：聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞或詞組。本題較簡(jiǎn)單，正確率較高。

　　2、第二和三大題有關(guān)聽(tīng)英語(yǔ)句子來(lái)辨認圖片。這就需要學(xué)生掌握英語(yǔ)句子，此題錯誤率較低。

　　3、第四大題：聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞補全句子，把相應的序號寫(xiě)在橫線(xiàn)上。此題有兩個(gè)多余的干擾項，因此有較多學(xué)生失分。

　　4、第五大題：找出不同類(lèi)的一項。此題考查學(xué)生對單詞的詞義的掌握情況，屬于基礎題，但1，2，3小題錯誤率較高。第1小題B選項的sixth是超綱詞匯，第2小題B選項sheep單復數同形，因此本題有兩個(gè)答案。

　　5、第六大題：選出劃線(xiàn)部分讀音不同的單詞。此題主要考查本冊英語(yǔ)書(shū)的前五個(gè)單元的音標，沒(méi)有偏題怪題。少部分學(xué)生錯題是由于對書(shū)中的.音標知識掌握不清。

　　6、第七大題：?jiǎn)雾椷x擇�？疾榱藛螐蛿岛徒樵~的用法以及一般疑問(wèn)句的回答和名詞所有格。此題學(xué)生對于語(yǔ)法不會(huì )靈活運用，錯誤率很高。

　　7、第八大題：抄寫(xiě)句子。此題非常簡(jiǎn)單，但也是扣分較多的。學(xué)生的英語(yǔ)單詞句子書(shū)寫(xiě)不規范，句子開(kāi)頭首字母不大寫(xiě)，句末標點(diǎn)符號沒(méi)寫(xiě)等細節問(wèn)題導致失分，所以英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣在今后的教學(xué)中還是要繼續強化。

　　8、第九大題的選答語(yǔ)和第十大題的閱讀短文�？疾榱藢W(xué)生綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。這兩大題題目不難，學(xué)生得分率較高。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、有部分后進(jìn)生英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃，導致學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)差異較大。

　　2、學(xué)生不能夠靈活運用所學(xué)知識，尤其是單復數和名詞所有格等語(yǔ)法題。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話(huà)單純地死記硬背，不去理解，題目稍微變化，就不知從何下手。

　　3、書(shū)寫(xiě)不規范。主要表現在字母的四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)不準確，大小寫(xiě)分不清，句首大寫(xiě)和句末標點(diǎn)等細節未落到實(shí)處。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、多關(guān)注后進(jìn)生，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。

　　2、在今后的教學(xué)中，要抓基礎，培養能力，打好堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是語(yǔ)法和常用句型。要反復訓練，讓學(xué)生能舉一反三。

　　3、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)和詞義記憶的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。

　　4、口筆頭練習相結合，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力。語(yǔ)言知識點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。

　　5、繼續嚴格強化學(xué)生對英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)，力求讓每一位學(xué)生英語(yǔ)單詞句子書(shū)寫(xiě)做到規范整潔美觀(guān)。

英語(yǔ)考試總結9

　　期中考試已經(jīng)結束，我所任的五年級三個(gè)班成績(jì)不是十分理想，從試卷和平時(shí)的教學(xué)可以看出一些問(wèn)題，孩子們的學(xué)習習慣非常不好，孩子們沒(méi)有學(xué)會(huì )思考。面對英語(yǔ)時(shí)，不愿張口。是多數孩子共同的問(wèn)題。

　　他們不愿開(kāi)口，不善交往;而開(kāi)口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習活動(dòng)，內向的性格使他們回避與別人交往，碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請教，他們缺乏自我表現的習慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。同時(shí)，課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難。由于不知道英語(yǔ)的基本音標，有些學(xué)生面對已遺忘的單音節詞不知所措，對他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞實(shí)在難記，這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過(guò)大量的練習來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，就會(huì )使教學(xué)“機械化”。使得一些學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習逐漸失去興趣。

　　針對農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，我認為應注意以下對策：

　　第一：

　　從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規則的、基本的音標知識。對其中有規律可循的音和詞加以歸納學(xué)習，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線(xiàn)索，同時(shí)在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據這一知識自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表?yè)P。幾次成功的嘗試會(huì )使得他們更有興趣去學(xué)習，在預習和復習時(shí)能積極參與進(jìn)去，并樂(lè )在其中。

　　第二：

　　因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限，使得學(xué)生對一些音不能很好的區分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復跟讀練習，針對一些相近的音加以區分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////等。教師也可以設計一些針對性的練習。如：聽(tīng)音連字母、聽(tīng)音圈單詞等，讓學(xué)生對典型的單詞中的'音標，做到耳熟能讀，為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下一個(gè)基礎。

　　第三：

　　作為農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習普通話(huà)那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng )，教師可以多設計一些對話(huà)和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對，你能講就是值得表?yè)P

　　教學(xué)中，

　　注重交際活動(dòng)

　　學(xué)習英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓練中應常開(kāi)展二人活動(dòng)。

　　兩人之間的對話(huà)活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話(huà)題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對話(huà)，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。

　　兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓練的機會(huì )，可以讓前排的學(xué)生轉身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

英語(yǔ)考試總結10

　　一輪考試結束了，成績(jì)在意料之中，有點(diǎn)不理想，有一些應該能考的很好的學(xué)生，也沒(méi)有考好，思其原因，也找不到合理的解釋?zhuān)�所以我讓學(xué)生自己反思總結找出原因和不足之處，以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結。

　　魏潔說(shuō)："一輪考試的試卷的分數下來(lái)，我很吃驚，但我細細想起來(lái)，也并不是沒(méi)有道理。這些天，我并不是沒(méi)有認真學(xué)，只是這些天來(lái)，我沒(méi)有深入其中，沒(méi)有真正的領(lǐng)悟，以致于考試成績(jì)如此的差，讓我心中自責的很。不過(guò)我想說(shuō)的是對于英語(yǔ)我會(huì )盡自己最大的努力，不為別的`就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。 邵云說(shuō)："通過(guò)這次英語(yǔ)一�？荚�，我覺(jué)得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的把握方面，是基礎知識沒(méi)有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會(huì )寫(xiě)，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結合起來(lái)以致英語(yǔ)成績(jì)不理想。

　　王玉霞說(shuō)："本次考試，由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應該錯的題卻錯了，而作文失分最不應該，我沒(méi)有按其要求寫(xiě)作，寫(xiě)離題了，導致作文分數太低，影響成績(jì)。在今后的復習過(guò)程中，課本內容應該更加牢固

英語(yǔ)考試總結11

　　時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉瞬間期中考試也已經(jīng)結束了，成果也已經(jīng)公布了。望著(zhù)試卷上的分數，我驚異了。由于這并不是我真正想要的分數。六班級下冊的第一次英語(yǔ)期中考試開(kāi)頭了這次考試已成為我學(xué)習生涯中最低分的一次考試。在這次英語(yǔ)考試，我竟然考了73分，從三班級開(kāi)頭，到六班級，我從未考過(guò)如此低的分數，于是，我開(kāi)頭自我檢查。

　　我一到考試的時(shí)候總因緊急而很著(zhù)急，為此，我總結了我沒(méi)考好的緣由：

　　1、平常沒(méi)有養成細致認真的習慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。

　　2、在做閱讀理解的時(shí)候，我根本看都看不懂，這個(gè)腦袋都是暈乎乎的，就任憑亂蒙了一下，這都是由于單詞沒(méi)有記熟，看到熟識的單詞，更本想不出意思來(lái)，所以，我的閱讀理解扣了8分。

　　3、在考試的前一個(gè)晚上沒(méi)有復習，以前每次英語(yǔ)考試我都會(huì )在前天晚上復習好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一干二凈了，到了學(xué)校才想起來(lái)要考試，但我以為這次考試也會(huì )像以前考試一樣很簡(jiǎn)潔，在考試前10多分鐘也不復習，從而導致了考得很不理想。

　　4、平�；氐郊业臅r(shí)候，不復習一下英語(yǔ)，但到了星期六、星期天也不把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)復習一下，只顧看電視、玩電腦。

　　5、在平常聽(tīng)單詞的時(shí)候，總是死記硬背，就在聽(tīng)的時(shí)候默得出來(lái)，蒙混過(guò)關(guān)，到了其次天，就全不記得了，導致了在做選出不一樣類(lèi)的單詞這一題的時(shí)候，扣了6分。 自我有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不就應同機器一樣，讓自我的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅僅凄慘而且無(wú)知，但是，假如由于自我的興趣嚴峻耽擱了學(xué)習就不好了，不僅僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。第一，這次失敗的緣由是什么？要認真思索，挖掘根本的緣由；其次，你接下來(lái)要干什么？確定自我的目標，不要由于失敗不甘心之后走，而是要正確地衡量自我�？纯聪胍�什么，自我的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；第三，確定目標。明確自我想要的，制定方案，按部就班的走。 時(shí)間仿佛過(guò)的很快，一刺眼的功夫，卻已學(xué)期過(guò)半。我

　　仔細的.傾聽(tīng)鐘表的聲音，仿佛感到了時(shí)間的流淌，生命的消 逝。時(shí)間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個(gè)人。我在著(zhù)大海中慢慢的成長(cháng)，進(jìn)步。剛上海時(shí)，由于不適應海上的生活，很長(cháng)時(shí)間里，沒(méi)有找到行舟的訣竅，因此，并沒(méi)有比別人劃得更好。等到花了六分之一時(shí)，才發(fā)覺(jué)原先劃船在海中巡游是如此快樂(lè )，雖然需要費勁，雖然需要慢慢的學(xué)習劃船的技巧和精確度。但我卻照舊感到歡快無(wú)比。由于在這個(gè)探究的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了一種超越自我的歡快。

英語(yǔ)考試總結12

　　期中考試已經(jīng)結束，靜下心來(lái)好好總結這兩個(gè)多月的教學(xué)，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結如下：

　　首先針對本次期中考試，我反思一下自己的不足和改進(jìn)措施：本學(xué)期我擔任高二xx班和高二xx班的英語(yǔ)，為了更好的完成后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，特對本次考試做一下總結。

　　一、主要問(wèn)題

　　xx班在文科班中分別列為第一、第二名，也絕大高于其他理科班；

　　因為7班我是后來(lái)接手的，孩子們基礎相對比其他班要好，也都很聽(tīng)話(huà)，這次成績(jì)考的也還相對這個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)不錯；

　　8班相對上次月考來(lái)說(shuō)是有進(jìn)步的，有一個(gè)及格的整體也有了提高還算是欣慰的。但對于平均分40多分給我的打擊也是挺大的，所以針對這個(gè)分數結合平時(shí)的學(xué)習狀況我也進(jìn)行了反思，主要有以下問(wèn)題：

　　1、其中存在的最大問(wèn)題是學(xué)生們基礎太差，基本上可以說(shuō)是零基礎。他們寫(xiě)的作文經(jīng)常主賓不分，詞性不分，話(huà)不成句句不成章，比如：IisLihua�；蚴荌likeshe。我真的高估了學(xué)生的水平，小學(xué)生都會(huì )寫(xiě)的作文他們都不會(huì )，看來(lái)真得＂從頭＂開(kāi)始了。

　　2、學(xué)生做題時(shí)過(guò)于馬虎，沒(méi)有很好地培養學(xué)生的做題技巧。比語(yǔ)法填空題：好不容易會(huì )填一個(gè)空，忘了首字母要大寫(xiě)了，白白失分，對他們也算是個(gè)教訓吧。

　　3、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生也許當時(shí)學(xué)懂了，但過(guò)一會(huì )就會(huì )忘記，我沒(méi)有及時(shí)讓他們背誦記憶和復習，而是培養他們自覺(jué)去背去復習，過(guò)高評價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。而且對于四中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎大多數人是完全沒(méi)有自學(xué)能力的，所以就更得靠我的督促和引導了，以后多注意這方面的問(wèn)題。

　　4、忽視了學(xué)生的知識運用能力。尤其是最近講課的時(shí)候發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，講詞語(yǔ)造句的時(shí)候，當時(shí)一起領(lǐng)著(zhù)大家說(shuō)能明白，讓學(xué)生自己站起來(lái)說(shuō)就不會(huì )了，他們只是把知識死記住了，并沒(méi)有明白如何去使用詞語(yǔ)造句子，所以我更應該注意教會(huì )學(xué)生們去靈活地運用知識，而不是死記硬背。

　　5、做不出題，缺少練習。平時(shí)我們注重的是課文的諒解以至于學(xué)生們一看到題就束手無(wú)策做不出來(lái)，也不想做，這就是平時(shí)練的少，太生疏了，應該多學(xué)多練，練的多了自然而然的也就會(huì )了。

　　二、針對學(xué)生們這種零基礎以及課堂情況，我決定采取以下措施改進(jìn)

　　1、讓學(xué)生們寫(xiě)下反思以及對自己的意見(jiàn)或建議，及時(shí)發(fā)現自己的不足及時(shí)改正，師生共同進(jìn)步。找一些個(gè)別學(xué)生談?wù)勑�，及時(shí)給予鼓勵與信心，不是學(xué)習英語(yǔ)的信心。

　　2、認真設置課堂教學(xué)環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。注重學(xué)生的只是運用能力，讓學(xué)生說(shuō)，做，真正學(xué)到知識。

　　3、每天督促、檢查、反饋。確保學(xué)生能真正掌握，扎牢知識。

　　4、多和其他崗友交流，及時(shí)交換意見(jiàn)，相互改進(jìn)共同進(jìn)步。

　　三、談一談在教學(xué)中的隨感

　　詞匯教學(xué)中，教師要特別注意教學(xué)方法，有的學(xué)生不認識音標，不會(huì )讀單詞老師讀了在單詞上拼拼音，小學(xué)生的做法；

　　而且這種方法費時(shí)又費力學(xué)。對于高中生來(lái)說(shuō)，這種機械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把單詞教學(xué)貫穿到適當的情境和娛樂(lè )中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)起他們的學(xué)習興趣。因此，我認為教學(xué)詞匯要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、大膽加入音標教學(xué)，培養學(xué)生自學(xué)單詞的能力。我們自己要示范到位，發(fā)音清晰、準確，講解發(fā)音要點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)清后再跟說(shuō)。同時(shí)，給學(xué)生們放一些標準音頻，準確糾音。

　　2、貼近生活，學(xué)生都喜歡在情境中學(xué)習單詞，這樣不會(huì )感到枯燥乏味�？梢月�(lián)系實(shí)際組詞造句，用他們比較感興趣的話(huà)題來(lái)學(xué)習。同時(shí)，要注意督促學(xué)生們認真學(xué)習。

　　任務(wù)設計時(shí)，要給學(xué)生提供明確真實(shí)的語(yǔ)言信息，從而使之掌握并運用相關(guān)語(yǔ)言知識。所以教師設計時(shí)要做到任務(wù)真實(shí)。要從學(xué)生的認識水平和生活實(shí)際出發(fā)，任務(wù)要可完成并由易到難，層次分明。

　　要控制課堂，提高課堂課堂效率。英語(yǔ)教學(xué)中有很多的活動(dòng)，往往活動(dòng)一高興課堂會(huì )出現失控。如果停下來(lái)，學(xué)生又不樂(lè )意。因此教師要注意指導學(xué)生遵守一些規則，及時(shí)處理課堂內的意外事件。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識背景和理解能力控制語(yǔ)言的難易程度。

　　總之，英語(yǔ)教學(xué)要立足學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節的設置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué)，定會(huì )得到學(xué)生微笑的回報！

　　三天的期中考試結束了，忙碌了半個(gè)學(xué)期，只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數字收獲。

　　看著(zhù)自己學(xué)生的成績(jì)，真是喜憂(yōu)參半。喜的是這次學(xué)生考的還不錯，基礎題做得不錯，高分段也是不錯的。憂(yōu)的是不少學(xué)生對于學(xué)習的態(tài)度還比較差，最基本的書(shū)本知識也是不知道，我的上課的效率對于有些學(xué)生而言等于是零。

　　對于初三的試卷而言，因為復習的時(shí)間的限制，到現在一輪還沒(méi)有復習結束，勿勿地將后五課復習了一遍，還有前面的四課還沒(méi)有復習，因而在考試前是提心掉膽�？荚囋嚲砟玫绞趾�，看著(zhù)試卷上的題目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì )外（還沒(méi)有復習到），幸好，其他的題目都已經(jīng)講過(guò)，這時(shí)心里有一種安慰。但是試卷改下來(lái)才發(fā)現，自己的主觀(guān)愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。

　　初三的復習，現在還處于第一輪復習階段，現在的復習也只是打牢基礎，將書(shū)本的知識點(diǎn)讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復習則側重于對書(shū)本知識的具體運用，將書(shū)本知

　　識與時(shí)事政治相結合。但是從現在的復習效果來(lái)看，不少學(xué)生在學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性上還很缺乏，他們對于學(xué)生沒(méi)有什么興趣，由于初中生的自我控制能力較差，所以在今后的復習中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時(shí)采取一些強制措施。我想在中考時(shí)會(huì )取得令我滿(mǎn)意的成績(jì)的。

　　對于高一的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒(méi)有做過(guò)，相比較而言，八班和九班的學(xué)生做過(guò)這樣的練習，當時(shí)心里就沒(méi)有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來(lái)的結果還是令我滿(mǎn)意的，均分幾乎沒(méi)有什么差距。這說(shuō)明在平時(shí)的上課過(guò)程中，注意學(xué)生思維能力的培養具有一定的作用。雖然有些題目沒(méi)有看過(guò)，沒(méi)有做過(guò)，但掌握了書(shū)本的'基礎知識，掌握了政治練習的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。

　　但是，在高一成績(jì)中，也反映出自己的教學(xué)的不足。主要是上課量只強調整體效益，而忽視了個(gè)別學(xué)生的教育，有時(shí)在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺(jué)的情況，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績(jì)普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。

　　無(wú)論是初三的成績(jì)還是高一的成績(jì)，從學(xué)生的總體上來(lái)看，發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，就是不少低分段的學(xué)生是女生�？赡苁桥�生在形象思維上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著(zhù)不少問(wèn)題，對于書(shū)本的基礎知識她們是能夠記憶的，但是如果換一種問(wèn)法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學(xué)中還應該多關(guān)注女生的學(xué)習，關(guān)注她們的學(xué)習方法的指導。

　　期中考試是對老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行的一次檢測和總結，其意義在于查漏補缺和總結進(jìn)取。在考試結束以后分數和名次都可以遺忘，但認真細致的總結卻是不可忽略的�？己罂偨Y主要可以參考以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

　　1、找出成績(jì)與目標的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標，考試之后，首先要看看是否達到了這個(gè)目標。達到了，總結一下經(jīng)驗為以后的學(xué)習做準備，同時(shí)考慮自己的目標是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰性。若達到不了，就應該格外反思自己這一階段的學(xué)習態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標是否脫離了實(shí)際。

　　2、分析各科強弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據自己的考試分數做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序，而是要以確實(shí)分析為基礎，做出具有可行性的指導分析。比如對于一位數學(xué)基礎非常好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，分數雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現了技術(shù)性失分，就要認真考慮自己的數學(xué)學(xué)習方法是否適應高中階段的學(xué)習，并及時(shí)地做出調整改進(jìn)，吃老本的想法是不可取的。

　　3、總結學(xué)習方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習仍然處于基礎階段，強調思維的規則性和良好的記憶力；

　　高中階段則進(jìn)入提高階段，強調思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎上，學(xué)習方法不可避免的會(huì )有所轉變�？荚囈坏┦Ю�，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習方法上是否存在缺陷，并做出相應的調整。成績(jì)十分理想，也應該找出原因所在以便今后“發(fā)揚光大”。

　　4、整理薄弱的知識點(diǎn)。各學(xué)科的內容都是由具體知識點(diǎn)構成的整體，每個(gè)知識點(diǎn)的缺失都會(huì )影響總體成績(jì)。期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一�？荚囘M(jìn)行之后，對試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒(méi)有記住，是解題方法沒(méi)有掌握，還是思考方式運用不夠熟練？在此基礎上進(jìn)行補充學(xué)習。

　　老師考試后常說(shuō)，無(wú)論成績(jì)好壞，提高才是目的。期中考試之后，認真進(jìn)行總結的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。

　　經(jīng)過(guò)全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現就期中考試整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，做如下分析；

　　本次考試試題是由市教育局統一命題，就整個(gè)試題來(lái)說(shuō)，體現了目前考試要求，注重基礎，體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

　　從總體成績(jì)上看，大部分學(xué)生成績(jì)都有所提高，這說(shuō)明我們在平時(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎知識的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績(jì)上看，每個(gè)班都分布著(zhù)不同程度的學(xué)困生，他們的表現是各科成績(jì)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊的苗頭，我們的個(gè)別輔導、關(guān)愛(ài)應該說(shuō)任重道遠需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習狀況，從而更大限度的提高整體成績(jì)。

　　從考試反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生基礎差。各年級都存在部分學(xué)生基礎太差，同班學(xué)生中單科成績(jì)差距太大。

　　2、學(xué)生的思想認識。學(xué)習態(tài)度問(wèn)題：各年級都存在著(zhù)部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習方法不對頭，沒(méi)有養成在學(xué)習新課之前預習，在學(xué)習新知識的同時(shí)復習舊知識，在復習舊知識的同時(shí)獲取新知識的習慣，學(xué)習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習，致使一些常見(jiàn)的應該熟知的知識不能正確解答。

　　3、應試能力及卷面。大部分學(xué)生應試能力有待提高，如對答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì )分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀，培養學(xué)生良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，基本運算不準確，努力提高運算準確率。

　　4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì )審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問(wèn)，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養學(xué)生的審題能力。

英語(yǔ)考試總結13

　　做廣告是一種藝術(shù)，我特別喜歡其中的一句廣告詞就是：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一種藝術(shù)，我也一直把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過(guò)去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺。

　　在這次期中考試中，我以一本書(shū)為載體，對學(xué)生兩個(gè)月的所學(xué)進(jìn)行了整個(gè)摸查，就想看看經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習能力有了怎樣的提升，所以，這次考試的成績(jì)是我未來(lái)的工作的方向。

　　(一)對試題的思考;

　　這次考試，我共五道大題，分值100分，時(shí)間長(cháng)度90分鐘.第一道大題是聽(tīng)力題，因為是受時(shí)間，分值的影響，我只選用了15道題，分值每個(gè)一分�？疾旎�礎知識部分我選用了目標中的單選原題，是想看看學(xué)生讀書(shū)了沒(méi)有。從近100道題中，選了15道，其實(shí)也是這部分的精華部分，學(xué)生經(jīng)常備考的題型。主要涉及了定語(yǔ)從句，新學(xué)詞組的變形，并涉及時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)等問(wèn)題，第三道大題是考察學(xué)生能力的完形填空的20個(gè)小題，這道大題有些難度，是選取二類(lèi)校的下學(xué)期期中考題中的一道大題，就是想看看學(xué)生的底子有多厚，還有多少提升的潛力，但可慶幸的是，學(xué)生比我想象中的答題要答得更理想些，很是欣慰。接下來(lái)，我考察了學(xué)生的閱讀能力，主要從速度，和準確度兩方面衡量，閱讀##第1篇較簡(jiǎn)單，做得不錯，后兩篇明顯看出差異性，有待學(xué)生提高。最后我考察了作文，一篇寫(xiě)人，一篇寫(xiě)事。##第1篇寫(xiě)的不錯，原因是背過(guò)類(lèi)似的范文，##第2篇明顯看出學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)了，因為沒(méi)有樣板，說(shuō)明孩子們的`靈活性，實(shí)際交際能力還是很差的，符合他們的認知特點(diǎn)。

　　(二)對成績(jì)的思考;

　　高一1,2班同學(xué)們的思維，學(xué)習習慣，和聽(tīng)講情況還有很多不同。1班學(xué)生靈動(dòng)性好一些，但比較不踏實(shí)，主動(dòng)性不強，好的學(xué)生和弱的學(xué)生差異性很大，而且有個(gè)別同學(xué)偏科現象很明顯。2班同學(xué)踏實(shí)，但靈活性很差，同學(xué)之間的差異性不大，尖子生也不多，所以整體顯得比較慢一些，成績(jì)不如1班理想。高一1班;不及格人數7人，及格率72%， 平均分63.56. 高一2班;不及格12人，

　　共26人，近一半同學(xué)不及格。平均分60.37， 及格率53.85%。

　　(三)對教學(xué)的反思;

　　面對教材，經(jīng)過(guò)了幾輪的教學(xué)，思想觀(guān)念我有了些轉變，我不是以往對新課程是逐一講解，面面俱到，往往是學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，真可謂“穿新鞋，走老路”，我這學(xué)期就主動(dòng)從學(xué)生入手，讓他們講講課文中的很多內容，如講到朋友是，我先讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言，掌握社交技巧，達到語(yǔ)言的使用功能。講到偉人時(shí)，我讓學(xué)生介紹我們熟悉的偉人，學(xué)生自己準備，自己進(jìn)行寫(xiě)稿，最后完成作業(yè)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我不再過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養。這種教學(xué)觀(guān)念與新課程的要求極不相適應。因此，為了適應新課程，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，我在教學(xué)活動(dòng)中要做到，建立“以學(xué)生為中心”的主體觀(guān)。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習結果自然成了學(xué)生們的樂(lè )事。還有今年的教學(xué)中，我要求學(xué)生進(jìn)行了大量的背誦，寫(xiě)作訓練，我覺(jué)得學(xué)生的語(yǔ)言能力提高的很快。

　　(四)對未來(lái)的設想與調整;

　　1面向全體同學(xué)，對月考，期中都不及格的同學(xué)要給以更多的關(guān)注。1班;楊崢，趙波 2班;戴松磊，沈義俊，宋磊，洪兆陽(yáng)，李泰然，對這些同學(xué)要進(jìn)行輔導，必要時(shí)要進(jìn)行監督，檢查，課上多提問(wèn)，每天多給他們一道題做做，循序漸進(jìn)，成績(jì)逐步提高。

　　2.要進(jìn)行培優(yōu)計劃，每班的個(gè)別尖子生，要關(guān)注，要讓他們保持下去。

　　3. 要求每一個(gè)同學(xué)們要在原有的水平上有所提高。

　　4.課堂上，課堂下學(xué)生要多進(jìn)行訓練，適當增加作業(yè)量，要求學(xué)生每天讀，每天寫(xiě)，每天都能有所提高。

　　5.教學(xué)上，要忠于課本，要高于課本，要多給學(xué)生一些，不怕學(xué)生覺(jué)得難，不輕易降低要求，讓學(xué)生自己找差距，自己了解考試的難度，學(xué)生學(xué)會(huì )應付考試。

　　總之，考試結束了，給了我工作的動(dòng)力，也留給了我很多挑戰，繼續我的教學(xué)，爭取我的教學(xué)最終是有效地，對學(xué)生是有幫助的!

英語(yǔ)考試總結14

　　多年來(lái)，總試圖用拿到手的證書(shū)聊以，但蒼白無(wú)力的分數卻無(wú)力解救現實(shí)中一次次尷尬的境遇。這怪誰(shuí)？怪自己，也怪教育。

　　反思一：多年來(lái)我們在英語(yǔ)學(xué)習上所受的是一種典型的應試教育。

　　從中學(xué)到大學(xué)再到研究生，英語(yǔ)教學(xué)的路子基本上是：講課文、記語(yǔ)法、背單詞、做練習，而最終的目的是為了考試拿高分。學(xué)校之間相互攀比四、六級通過(guò)率，學(xué)生有了四、六級證書(shū)就身價(jià)倍增�？傊�，一切圍著(zhù)考試轉。在這種情況下，沒(méi)人關(guān)心英語(yǔ)的實(shí)際用途，只有走上社會(huì )實(shí)際應用時(shí)，才會(huì )嘗到苦頭。

　　現在的某些英語(yǔ)考試，出試題的人似乎“專(zhuān)門(mén)”是要檢驗考生是否細心，設計一些“小圈套”等著(zhù)考生去鉆。有位輔導托�？荚嚨睦蠋熢�說(shuō)，做英語(yǔ)試題，你就挑那個(gè)最別扭、最不可思議的答案就對了。雖然這話(huà)有些絕對，但我們在考試中不也常有這樣的經(jīng)歷嗎？本來(lái)覺(jué)得題都看懂了，答案也挺有把握，可一對標準答案，卻大吃一驚：“怎么會(huì )是這個(gè)答案？”再回過(guò)頭一看，原來(lái)是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是，有的老師出題專(zhuān)揀語(yǔ)法、詞匯表上畫(huà)“星號”、帶注釋的地方考，又偏又怪，這種

　　“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義？

　　其實(shí)市場(chǎng)上早就有了對付這類(lèi)考試的參考書(shū)，什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應試策略》……應有盡有，而有的考試也早已形成了一個(gè)“套路”，比如碩士研究生考試的“閱讀理解”，一般是5篇，按由易到難的順序排列；內容有說(shuō)明文、論說(shuō)文、記敘文；每篇后面有4個(gè)選擇題，前一兩個(gè)可能是詢(xún)問(wèn)全文大意或中心思想的，第3個(gè)可能是詢(xún)問(wèn)細節或詞匯的，然后是推理判斷或詢(xún)問(wèn)作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的。至于最具創(chuàng )造性的作文，早有人總結了“12句作文法”，從“引言句、主題句、發(fā)展句到結論句”，共12句話(huà)，一篇作文就湊夠了字數；還有的書(shū)總結出了英語(yǔ)作文的常用句型，不管是開(kāi)頭、結尾，還是說(shuō)明、議論，都有些固定的句子供人“死記硬背”。

　　這樣，老師和學(xué)生都學(xué)“聰明”了。老師會(huì )“一分為二”，教學(xué)內容中一半是教學(xué)生如何應付考試的，一半啟發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣；學(xué)生也會(huì )“一分為二”，考試是應付，學(xué)實(shí)用的再去上口語(yǔ)和聽(tīng)力班。

　　現在的一些考試，在某種程度上已成為學(xué)習的一種障礙。因為既然是考試，就有對付考試的'技巧，我們要掌握這種技巧。學(xué)這種技巧就得花時(shí)間，而時(shí)間是有限的，花在琢磨技巧上的時(shí)間多了，花在真才實(shí)學(xué)方面的就少了。當然，這種考試也能訓練我們的某種能力，但這只是如何考試的能力而不是使用英語(yǔ)的能力，這又與我們考試的初衷南轅北轍了。

　　反思二：我們自己下的功夫還不夠，而想要熟練掌握英語(yǔ)，就必須下苦功夫。

　　我們大都是上初中才接觸英語(yǔ)的，已經(jīng)過(guò)了孩童時(shí)期學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期，所以要想使英語(yǔ)成為運用自如的第二語(yǔ)言，是比較困難的。雖然我們覺(jué)得英語(yǔ)已占去了許多時(shí)間，但可能還是不夠的，而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”，考完就丟在一邊，再考時(shí)又從頭揀起，這樣“一曝十寒”的學(xué)習方式等于前功盡棄。

　　反思三：我們缺少使用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，而學(xué)英語(yǔ)必須明確目標。

　　對許多人來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)可能是伴隨一生的事，只*在學(xué)校中學(xué)的知識是不夠的。如果在我們最初接觸英語(yǔ)時(shí)，就讓我們意識到學(xué)英語(yǔ)的重要性，我們就會(huì )自覺(jué)地去學(xué)；能讓我們盡早地對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，我們就會(huì )主動(dòng)去學(xué)。

英語(yǔ)考試總結15

　　一、試卷基本情景

　　這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應到達的英語(yǔ)運用綜合本事，考核的聽(tīng)力難度系數比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯�？偟膩�(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結構為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書(shū)面表達25分，詞匯和句子20分。

　　二、試卷分析

　　1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的`關(guān)鍵詞，培養短暫儲存記憶本事，多聽(tīng)多練。

　　2、從閱讀理解來(lái)看，基礎好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。

　　3、從書(shū)面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當的綜合練習后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。

　　4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學(xué)中指導學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來(lái)的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

　　三、具體改善措施：

　�。�1）聽(tīng)力教學(xué)應注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識，要求學(xué)生復述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應配有不一樣的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽(tīng)。

　�。�2）詞匯是最基礎的教學(xué)環(huán)節。在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。

　�。�3）。閱讀理解訓練中應培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅持培養語(yǔ)篇意識。

　�。�4）。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向學(xué)生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫(xiě)自我寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養語(yǔ)感。同時(shí)給出相應的資料讓學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)，有資料可寫(xiě)”。

　�。�5）翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。

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