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英語(yǔ)考試總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)考試總結，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)考試總結1
經(jīng)過(guò)幾次的考試，發(fā)現英語(yǔ)成績(jì)不怎么地，怎么到初中卻不行了，每次考試也不是沒(méi)有復習英語(yǔ)，為什么自認為正確的卻錯了很多?，小學(xué)一直很強大的英語(yǔ)為什么到了初中拉下了很多?這些問(wèn)題困擾了我很久。
也反思了許多次，卻發(fā)現每次反思都沒(méi)有找到問(wèn)題的根源所在，浮于表面，沒(méi)有找到實(shí)際的問(wèn)題，后也沒(méi)有解決了問(wèn)題，當然也提高不了成績(jì)，這次我找到了問(wèn)題的根源所在。
根源所在是每個(gè)單元的單詞我都不太想記，記得都不太清楚，一些填詞與英語(yǔ)聽(tīng)力根本填不上來(lái)，只能干瞪眼，沒(méi)有辦法，那時(shí)就怨恨自己沒(méi)有好好記單詞，英語(yǔ)基本的就是詞匯量，擴充詞匯是應該的，讀一些長(cháng)篇論述時(shí)也可以更好的理解中心，當然也更好的去拿分，在每個(gè)單詞的背后都有許多的用法，短語(yǔ)以及派生詞，掌握他們是必需的，對做題很多益處，這是多記單詞的好處，著(zhù)實(shí)應該多多記一下單詞，端正態(tài)度，認真對待，意識到記單詞的重要性，把每次記單詞的機會(huì )內化為自己積累的過(guò)程，從中受益。
老師聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，我們幾乎都是抄的，這是對我們基礎不重視的人來(lái)說(shuō)就是雪上加霜，通過(guò)詞語(yǔ)牽扯出來(lái)的一些短語(yǔ)，也是極其重要的。我對一些固定搭配的不熟悉，失望做題時(shí)糾結于很多選項之間，很令我頭疼，只能看見(jiàn)那個(gè)像選哪個(gè)，其實(shí)許多的.短語(yǔ)出自課文的原句中，只要多讀文章就會(huì )注意到這些出現頻率很高的短語(yǔ)，見(jiàn)得多了，自然也就可以解決許多問(wèn)題。
所以，問(wèn)題的根源還是基本的單詞與短語(yǔ)，找到根源后后就抓緊時(shí)間多多練習，加強訓練力度，爭取迎頭追上早該追上的差距。
英語(yǔ)考試總結2
本學(xué)期末學(xué)校的英語(yǔ)考試實(shí)行五校聯(lián)考。書(shū)面表達的題目為“我的夢(mèng)想”，具體要求是要寫(xiě)一篇議論文，要點(diǎn)包括：你的夢(mèng)想是什么?理由是什么?你打算如何實(shí)現自己的夢(mèng)想.在評卷中，老師驚奇地發(fā)現，對這個(gè)話(huà)題的構思和表達，大部分學(xué)生基本都是一致的。在談個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，文科的學(xué)生一般都表示愿意當老師，而理科的學(xué)生則表示愿意當醫生。當然，也有夢(mèng)想要當科學(xué)家、志愿者或從事其它行業(yè)的，但畢竟為數不多。在學(xué)生的答卷當中，我們還發(fā)現不少學(xué)生的夢(mèng)想就是要讓父母過(guò)上幸福的生活，其理由就是要感謝父母的培養和付出。
從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達來(lái)看，我們基本上能看出學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。首先從夢(mèng)想的目標來(lái)看，都好像比較簡(jiǎn)單和大眾化，有個(gè)性的、獨特思考的較少;從夢(mèng)想的理由來(lái)看，不少學(xué)生都體現了以自我為中心，以自己的家庭為對象的一種價(jià)值取向，對社會(huì )、對國家甚至是對人類(lèi)利益的考慮就明顯偏少了。從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達很自然就聯(lián)想到高考的語(yǔ)文作文，同樣也是作文，同樣要表達自己的思想、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。從學(xué)生的表達來(lái)看，普遍缺乏內涵和思想性，難怪優(yōu)秀作文那么少。
學(xué)生的課外閱讀與寫(xiě)作有密切的關(guān)系，由于平時(shí)很少接觸或關(guān)注社會(huì )話(huà)題，所以在相關(guān)話(huà)題方面的.信息就嚴重不足，以致在表達時(shí)便非�？斩�，想說(shuō)又好像無(wú)話(huà)可說(shuō)。盡管在文筆上還可以，但往往顯得沒(méi)有思想性和文化內涵，所以就失去了可讀性，這樣的文章是很難拿高分的。由此看來(lái)，課外閱讀有待加強，寫(xiě)作更要指導和引導。特別是要加強時(shí)文方面的閱讀，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注民生，熱愛(ài)祖國，珍惜生命，保護生態(tài)等。否則，在高考中是很難拿高分的。
本次考試成績(jì)出來(lái)后，我對其進(jìn)行了一番總結。我所教的兩個(gè)班級三班和四班，各有62人、61人。其中成績(jì)一百分以上的三班有19個(gè)，四班有十五個(gè)。90分以上的三班13個(gè)，四班19個(gè)。兩班平均分為85.18。就我綜合其它老師對本次考試試卷的分析來(lái)看，這次考試的試題難度為中等偏下，重在考察對于學(xué)生英語(yǔ)基礎知識的掌握程度。所以從高分學(xué)生人數還有平均分來(lái)看都偏高。然而對比其他老師所任課的班級平均分對照來(lái)看，我所教的兩個(gè)班，平均分倒數，而且與其他班相差不少。所以我認真地查看了學(xué)生的試卷，發(fā)現了不少問(wèn)題。首先是對于基礎較差的同學(xué)不夠重視，這次考試中三班不及格的有十一人，四班不及格的有十五人。相較于其他班級還是多了不少。我在考試成績(jì)出來(lái)后私下找過(guò)其中幾名學(xué)生談話(huà)，希望能發(fā)現我授課過(guò)程中問(wèn)題。這幾位學(xué)生普遍反應由于自身英語(yǔ)基礎較差，所以上課時(shí)常跟不上我的思路，從而在這次考試中沒(méi)有取得理想的成績(jì)。我認真的反省了一下自己，雖然我上課基本能做到讓絕大多數同學(xué)掌握所要學(xué)習的知識，可是對于英語(yǔ)基礎較差的同學(xué)確實(shí)有照顧不周的地方，沒(méi)能讓他們跟上教學(xué)進(jìn)度。對于這個(gè)問(wèn)題，我決定制作一個(gè)方案，將這幾名同學(xué)和班內英語(yǔ)基礎較好同時(shí)樂(lè )于助人的同學(xué)結成英語(yǔ)進(jìn)步小組，采取一對一的模式，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)我給予一定的輔導，在一段時(shí)間過(guò)后不定期檢查學(xué)生的進(jìn)步情況，并做及時(shí)的調整。
同時(shí)，通過(guò)這次期中考試我還認識到了自己在教學(xué)方面的很多不足，有些知識點(diǎn)講述的的還是不夠清晰、透徹。沒(méi)有及時(shí)檢查學(xué)生對每節課所學(xué)內容的掌握程度。對于這些問(wèn)題，我會(huì )積極向自己的指導老師和其他有經(jīng)驗的老師多多學(xué)習，以彌補自己的不足。
英語(yǔ)考試總結3
這次英語(yǔ)考試我考了48分，我覺(jué)得我的水平差不多就是這樣子的。平時(shí)我根本沒(méi)做什么完型填空和閱讀理解，而且課堂上也聽(tīng)不進(jìn)去，幾乎上課時(shí)不聽(tīng)了。對高中語(yǔ)法真是一竅不通，僅僅憑著(zhù)初中的一些所學(xué)知識。
平時(shí)背的.東西，背完了就幾乎忘光了，而且根本背的不熟悉，背的的一些單詞也不記得意思。而且英語(yǔ)的一些資料書(shū)連看都沒(méi)看過(guò)。
這次的聽(tīng)力很糟糕，完形填空和單詞更糟。最后的閱讀與表達竟然只得了1分，就閱讀理解和作文稍微好點(diǎn)，多得了幾分。
所以，從現在開(kāi)始，我上課一定要專(zhuān)心認真，不管英語(yǔ)或是其他科目，堅持一天一篇完型填空和一則閱讀理解題，并且我得補回我以前的語(yǔ)法知識。因為我做試卷一般先不做語(yǔ)法題，白做的。一個(gè)也看不懂，真是的看不懂啊。
英語(yǔ)考試總結4
英語(yǔ)考試檢討書(shū)500字1、英語(yǔ)考試檢討書(shū)親愛(ài)的英語(yǔ)老師：
首先我要跟你說(shuō)聲對不起，因為這次英語(yǔ)考試我沒(méi)有考好，雖然我也沒(méi)考好過(guò)幾次，但是我還是要真誠的說(shuō)一聲對不起!
讓我來(lái)分析分析沒(méi)考好的原因吧!首先，學(xué)校假期太少，就像沒(méi)放過(guò)假一樣，這讓我很郁悶，我一郁悶就不得了了，我就駕馭不了我自己了，導致我在考試中發(fā)揮失常。我想可能很多人跟我一樣吧、所以我希望學(xué)�？梢约娱L(cháng)我們的假期，這對雙方都好，大家好，才是真的好!接著(zhù)，我要自我檢討一下了，我是個(gè)自覺(jué)、有愛(ài)心的人，在家里的時(shí)間基本都在看書(shū)，可是有一天，我養了十幾年的小強被我不小心踩死了，頓時(shí)，我心如刀絞，我真后悔自己長(cháng)了腳!這件事讓我很難忘懷，于是我在看書(shū)的時(shí)候就心不在焉了，經(jīng)常會(huì )想死去的小強，最后導致我這次考試沒(méi)考好，啊!難道有愛(ài)心也是錯嗎?啊!人生真是讓人進(jìn)退兩難!啊!我似乎已經(jīng)看破紅塵!(語(yǔ)文老師說(shuō)這叫排比、)
老師，這次考試我覺(jué)得我很對不起你，我怎么能這么不負責任呢?我想我一定傷透了你的心吧?哎~不過(guò)老師，我一定會(huì )努力的!ifyougivemeachance，i’lldomybest!
2、英語(yǔ)考試檢討書(shū)尊敬的：
在英語(yǔ)考試中，本人由于想通過(guò)考試，平時(shí)又不努力學(xué)習，因此在考試中想利用作弊來(lái)通過(guò)，對這件事我在此檢討，誠懇反省。在考試時(shí)想著(zhù)作弊不會(huì )被老師發(fā)現，但事實(shí)證明我錯了，站在講臺上的老師對同學(xué)的一舉一動(dòng)看得清清楚楚。
事后，班主任也找了我談話(huà)，讓我更深層次的認識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應該像我這樣在考試中作弊。像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學(xué)幫我，也使他做錯事，想想作弊真的`是害人害己啊!老師經(jīng)常教育我們做人要誠信，不應該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。
英語(yǔ)考試作弊說(shuō)明我是一個(gè)不講誠信的人，同學(xué)會(huì )從此看扁我，老師會(huì )看輕我，走上社會(huì )，人人都會(huì )看不起我，這樣對自己影響實(shí)在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了，后悔也沒(méi)什么用了。只有好好讀書(shū)，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因為我真的知道錯了。認識錯誤未必需要長(cháng)篇大論，在此誠懇接受學(xué)校處罰，因為錯了，會(huì )改正，希望老師和同學(xué)和學(xué)校監督我，讓我更正確地走我的人生。
3、英語(yǔ)考試檢討書(shū)尊敬的：
這次期中考試，我考的很差，對此在這檢討，希望以后不要再考這個(gè)分數
學(xué)英語(yǔ)，最重要的就是讀，聽(tīng)，背，只要這三個(gè)你能100%做到的話(huà)，你的英語(yǔ)成績(jì)，沒(méi)有90分，也能85分。
但是，我卻偏偏相反了，沒(méi)有聽(tīng)，沒(méi)有寫(xiě)，沒(méi)有背，自以為事，以為自己多聰明，所以什么都只做了三分之一，導致成績(jì)不理想
以后，我決定了，好好學(xué)習，天天向上，在此，我訂了一份每天必做的一份學(xué)習計劃，我必須照做：
1.每天讀英語(yǔ)課文，十次或五次。
2.每天不斷的背單詞，重復的背，直到背得滾瓜爛熟。 3.每天聽(tīng)寫(xiě)課文，直到會(huì )默為止。
英語(yǔ)考試總結5
期中考試是對學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習情況，也是對教師上階段工作情況的反饋。通過(guò)分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過(guò)對學(xué)生成績(jì)以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。
一、做好了幾項工作
1．做好音標預習拼讀工作，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)音基礎
語(yǔ)音對于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，一直是一個(gè)難點(diǎn)。這學(xué)期我在預習工作中特別做好了查字典注音標的這項工作。在學(xué)期初的第一節課上，我就對學(xué)生進(jìn)行了音標的教學(xué)，并利用每節課的課前一分鐘進(jìn)行朗讀，持續了一個(gè)月。每一單元在教學(xué)之前我都布置學(xué)生對B部
分出現的單詞，書(shū)后藍色字體單詞，以及課文中出現的新單詞進(jìn)行查字典，注音標，并試著(zhù)自己進(jìn)行拼讀。然后在課上和學(xué)生一起進(jìn)行拼讀。雖然剛開(kāi)始學(xué)生可能覺(jué)得有些難度，但慢慢地，他們越來(lái)越自信，音標拼讀不斷進(jìn)步。而且我覺(jué)得音標的拼讀對他們單詞的記憶也有所幫助。從學(xué)生的試卷上來(lái)看，辯音這一部分學(xué)生得分率還是不錯的。
2．做好詞句默寫(xiě)工作，讓學(xué)生牢固掌握基礎知識
現在的很多學(xué)生都存在懶惰心理，回家布置的作業(yè)都不能很好的完成，特別是布置的一些背誦作業(yè)。再加上家長(cháng)的教育失當，或者從某種角度來(lái)說(shuō)家庭教育缺失，造成了很多學(xué)生的默寫(xiě)作業(yè)常常是不完成。作為老師，除了跟家長(cháng)溝通，學(xué)生交流外，更重要的就是幫助他
們去完成這些作業(yè)。每次默寫(xiě)我都會(huì )列出沒(méi)通過(guò)學(xué)生的名單，然后利用時(shí)間讓他們到我身邊背誦默寫(xiě)，爭取每個(gè)人都能過(guò)關(guān)。對每個(gè)學(xué)生都不放松，特別是基礎部分的背誦默寫(xiě)，我要求人人都過(guò)關(guān)，這是我對自己、也是對學(xué)生提出的要求。在這樣的要求和不斷的努力下，相對于上個(gè)學(xué)期從中年級到高年級過(guò)渡時(shí)學(xué)生的不適應，這學(xué)期我覺(jué)得學(xué)生在單詞、詞組、句子的默寫(xiě)方面已有所進(jìn)步。從學(xué)生試卷上詞組默寫(xiě)的`得分率來(lái)說(shuō)也可以看出學(xué)生的一些進(jìn)步。
二、有待提高之處
1、要進(jìn)一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時(shí)間和精力，特別是對于待及格和剛過(guò)及格線(xiàn)的學(xué)生。還是要想法設法盡力去做好學(xué)生以及家長(cháng)的思想工作，爭取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細致些
期中這份卷子難度不是很高，學(xué)生的差異并不很明顯。但我知道，對于這三個(gè)班級來(lái)說(shuō)，如果難度提高的話(huà)，就會(huì )出現很大差距。所以，在接下來(lái)的工作中，我應該針對不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩步前進(jìn)。
英語(yǔ)考試總結6
幾天前進(jìn)行的英語(yǔ)小測驗緩緩落下帷幕，當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時(shí)，我急忙翻看分數好似饑餓已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時(shí)，我感覺(jué)仿佛這個(gè)世界都靜止了。偏低的分數猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點(diǎn)：
一、聽(tīng)力部分失分過(guò)于嚴重
關(guān)于造成這一缺點(diǎn)的原因我是非常清楚的，因為開(kāi)學(xué)到現在我幾乎沒(méi)有怎么聽(tīng)過(guò)磁帶，每天都為自己的不練習聽(tīng)力找理由，所以導致聽(tīng)力部分的失分嚴重。聽(tīng)力，對于好的英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是不能丟分的項目，但次卻出現了不小的小題。經(jīng)過(guò)這次的打擊我已經(jīng)下定決心一定要練習聽(tīng)力，不論每天學(xué)到多晚，都要抽出時(shí)間來(lái)練習。我相信，經(jīng)過(guò)我的努力聽(tīng)力會(huì )不再是拉低英語(yǔ)成績(jì)的部分。
二、基礎知識仍不過(guò)關(guān)
這次測驗出現了一個(gè)比較奇怪的問(wèn)題。我的基礎部分雖然失分嚴重，但后面的主觀(guān)能力題幾乎能完整答對，幾乎沒(méi)有丟分。這就反映我英語(yǔ)學(xué)習出現的一個(gè)本末倒置的大問(wèn)題，回憶近期的英語(yǔ)學(xué)習，仿佛把重心過(guò)多地放在了做難時(shí)題上而忽略了課本上最核心的知識點(diǎn)，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且一定要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語(yǔ)法的理解和掌握。從另一個(gè)角度講，基礎知識的'成績(jì)上來(lái)了，在學(xué)習課文拔高難題也會(huì )較輕松�？傊�，基礎部分要爭取做到一分不丟。
這次的考試在很大程度上是對我近期英語(yǔ)學(xué)習的總結及學(xué)習問(wèn)題的暴露，所以這次考試對我改進(jìn)學(xué)習方法有著(zhù)極其重要的作用。只有及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并迅速地解決問(wèn)題才配做一個(gè)合格的學(xué)習者。我相信，在我堅持不懈地努力下，我的英語(yǔ)成績(jì)定會(huì )穩步提升。
英語(yǔ)考試總結7
期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、備課：作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節。在此方面我做得還不是很好，這幾個(gè)月總在忙班級的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。
二、上課：課堂教學(xué)時(shí)要注重對學(xué)生學(xué)習方法和習慣的培養，尤其是英語(yǔ)課堂，更要注意對學(xué)生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時(shí)就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。上課時(shí)，我還投入了我最飽滿(mǎn)的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們有熱情來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。而且，課堂上不是開(kāi)發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養學(xué)生的“情商”，不是有知識就是好學(xué)生的，把握學(xué)習方法，擁有學(xué)習的熱情，才能學(xué)會(huì )更多的知識。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的，有針對性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀(guān)念，學(xué)習、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻青春。
三、輔導：學(xué)生是不同的，掌握知識的'能力也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學(xué)，課余的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語(yǔ)水平還未達到頂尖水平，我會(huì )盡量抽出時(shí)間，有問(wèn)必答，多做輔導，在一定時(shí)候可以主動(dòng)去找他們，而不是讓學(xué)生來(lái)找自己 。
四、調動(dòng)學(xué)生積極性：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，要想學(xué)好就必須創(chuàng )設一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，感覺(jué)難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績(jì)當然不會(huì )好，成績(jì)不好就更不愛(ài)學(xué)了，如此惡性循環(huán)，導致越學(xué)越費勁。所以，要調動(dòng)學(xué)生積極性，首先要讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)其實(shí)挺簡(jiǎn)單，很有趣，自然就愛(ài)學(xué)了，也就能學(xué)好了。以后，我要調動(dòng)一切有利因素，采取一切手段，使英語(yǔ)變得淺入淺出，通過(guò)使用多媒體上課也會(huì )使英語(yǔ)更有趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生成績(jì)。
總之，我面前的路還很長(cháng)，還要更努力拼搏。
英語(yǔ)考試總結8
因為審題不仔細，做題沒(méi)有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語(yǔ)考試沒(méi)有考好，只考了x分，我感到很抱歉，辜負了老師家長(cháng)的殷切希望，我以后考試一定會(huì )仔細做題目，認真對待每一題，我會(huì )更加努力地學(xué)習，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jì)!
這次英語(yǔ)月考之所以沒(méi)有考好，總結原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2、準備不充分。無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，導致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。
自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的`人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。失敗了怎么辦?認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來(lái)要干什么?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著(zhù)走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁�，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃。
英語(yǔ)考試總結9
一、考試結果
本次考試中，13、14班的成績(jì)在預料之中。平均分分別為62.82和66.97；年級前400名分別為12人和16人。位次居下游。
二、 試題分析
本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語(yǔ)必修一和必修二為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼近實(shí)際，具有時(shí)代感，體現了高中英語(yǔ)新課程的理念�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和閱讀理解，對高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
三、答題中存在的問(wèn)題。
單詞拼寫(xiě)，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的語(yǔ)境，單詞形式不準確。
閱讀表達，不理解文本的意義，不能準確地標的自己的思想，得分率較低
書(shū)面表達， 1. 受漢語(yǔ)思維的干擾，中英文結合的句子很多。 2. 書(shū)寫(xiě)差。要求從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的'重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級句式，以至
于使文章顯得失色。
四、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)常向學(xué)生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來(lái)積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，我們唯有努力奮斗，踏實(shí)做好本職工作，加強教科研，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細節，才能取得整體的不斷進(jìn)步
英語(yǔ)考試總結10
上次我們所說(shuō)的是把相似的單詞串成故事，通過(guò)記一個(gè)故事的形式來(lái)把相似的單詞記住。今天我們要說(shuō)的利用開(kāi)頭字母的變化來(lái)記住單詞：
1、each 每個(gè)、各自
beach 海灘、沙灘
2、ink 墨水
pink 的`粉色的
3、oil 油、石油
boil 沸騰、煮沸
4、rush 沖、奔跑
brush 刷子、畫(huà)筆
5、clap 拍、擊
lap 膝部、跑道的一圈
6、limb 肢、臂、樹(shù)枝
climb 爬、攀登
7、ash 灰燼、灰
dash 猛沖、飛奔
8、raise 舉起、增加
praise表?yè)P
9、cold 冷的
scold 責備
10、under 少于、低于
thunder 雷、雷聲
11、lake 湖
bake 烘烤
12、beat 打、打擊
neat 整潔、干凈
13、blue 藍色的
clue 線(xiàn)索
14、blow 吹
folw 流動(dòng)
15、table 桌子
cable 電纜、電報
16、corn 谷物、小麥、玉米
horn 號角、喇叭、警報器
17、dam 壩、堤
jam 果醬、堵塞
18、lamp 燈
damp 潮濕的、微濕的
19、full 滿(mǎn)的、充滿(mǎn)的
dull 枯燥的、乏味的
20、fire 火、火災
hire 雇傭
英語(yǔ)考試總結11
一、試卷分析
本次小學(xué)六年級英語(yǔ)畢業(yè)考試以本學(xué)期的內容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構成。聽(tīng)力部分所占比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內容覆蓋面大。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試全年級平均分91、5分，三個(gè)班之間最多相差1、2分、全年級優(yōu)秀率75%，及格率是100%，全年級分100，最低分68。
1、學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)、
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎知識掌握的情況，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現了一些單詞的拼寫(xiě)錯誤，說(shuō)明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在"書(shū)面表達"部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結構掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運用基本語(yǔ)言知識表達思想的能力有待于進(jìn)一步提高、
2、學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想、
根據聽(tīng)力題中聽(tīng)音選答語(yǔ)和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，處理信息和運用信息解決問(wèn)題的能力還不強、學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運用英語(yǔ)能力比較弱。
三、具體分析
A．聽(tīng)力部分：
1、聽(tīng)錄音選擇，主要考查學(xué)生對語(yǔ)音、單詞、詞組的掌握情況
2、聽(tīng)錄音給圖片或句子標號和聽(tīng)錄音判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉換的能力（從聽(tīng)到讀，從語(yǔ)言到圖片），今后要注重培養學(xué)生的聽(tīng)力能力和對句意的理解以及對信息的轉換。
3、聽(tīng)問(wèn)題選答句，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和對情景的正確理解的能力，這道題學(xué)生失分較多，今后要注重培養學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)答能力。
4、聽(tīng)錄音填詞，主要考查學(xué)生對四會(huì )單詞的拼寫(xiě)和理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，如thirty，學(xué)生知道意思，可是不能正確的寫(xiě)出來(lái)。
B、筆試部分：
1、語(yǔ)音題，選出發(fā)音不同的單詞，學(xué)生做的不夠好，如thank和mouth中的輔音音標不分，說(shuō)明學(xué)生的.語(yǔ)音基礎知識掌握得不牢。
2、選擇題中的第5、10題做得不夠好，主要是學(xué)生對一些語(yǔ)法知識沒(méi)有完全理解和掌握。如第10題，部分學(xué)生不知道在中國是個(gè)固定詞組。
3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。
4、選詞填空考查學(xué)生對以實(shí)詞為主的四會(huì )單詞的掌握。對于comeon和hurryup有些同學(xué)掌握的不好。
四、反思今后的教學(xué)
1、要準確把握課程標準的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。
3、要利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀(guān)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學(xué)生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。
9、要注重啟發(fā)學(xué)生運用英語(yǔ)思維的能力，讓學(xué)生以運用為主，注重學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)展思維活動(dòng)。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。
10、對于個(gè)別基礎薄弱的學(xué)生應給予學(xué)習的信心和耐心輔導，教師注意激發(fā)學(xué)習積極性，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法、在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促、
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，在通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實(shí)際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下功夫。
英語(yǔ)考試總結12
一、試卷分析
各年級老師均對期中考試出卷表示滿(mǎn)意，這得益于以下幾點(diǎn)：
1．考前出卷老師與備課組老師進(jìn)行了重難點(diǎn)把握。備課組老師拿出了本年級本期所學(xué)知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并給各出卷老師以參考題型，這使各出卷老師較為準確地把握住了出卷方向。每篇課文中的“Sally Structure”是重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，出題教師緊扣此中心進(jìn)行設題，重難點(diǎn)自然準確扼要。
2．此次出卷，學(xué)校采取了臨近兩個(gè)年級的老師互相出題的方式，這也使出卷老師對教材有所了解，非常清楚學(xué)生對知識的消化情況，能一針見(jiàn)血地把握住試題難易度。
正因為出卷老師的認真態(tài)度，此次考試的試題得到了大多數學(xué)年的認同，并使各學(xué)年老師從試題中得到了很多啟發(fā)：
1．出題的技巧性：一年級試卷中，教師靈活運用題型，不是死搬硬套，而是富于技巧，李宏宇老師將題目轉了個(gè)彎，在學(xué)生熟知的題型上增大了難度，這樣處理既體現的出卷教師的良苦用心，也看出了老師扎實(shí)的教學(xué)功底。
2．出題的'多樣性：三年級試卷中，教師采用了非常多樣的題目類(lèi)型，既淺顯易懂，又新鮮有趣，這樣的題型既豐富了孩子們的考試體驗，也給該學(xué)年教師打開(kāi)了一扇風(fēng)景獨特的窗戶(hù)，足以見(jiàn)方睿老師認真處理教材、靈活運用教材的水平。
試卷的優(yōu)劣決定了考試的效果，決定了考試是否能起到正確評價(jià)和指引教師教學(xué)方向的功能。通過(guò)此次考試，老師們也提出了以下幾點(diǎn)建議：
1．交際運用題要適當增多：相對于語(yǔ)法題，交際型題目應該適當增加題量，這樣才會(huì )減少高分低能現象，作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們更應該注重孩子們運用語(yǔ)言的能力，動(dòng)口能力的增強才達到了我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標。
2．各類(lèi)題型的分值要平均，基本知識題型與技能題型占分比重至少要占90%，難度題型，特別是拉開(kāi)分值的題目要控制在10%以?xún)�，綜合題目要適合學(xué)生水平。
3．各個(gè)小題的分值不宜超過(guò)2分，各小題以1分為宜，以免學(xué)生不懂題型扣分太重。
4．試卷字體排版要適度，不能太密，留空要足，使用課外圖片固然好，但一定要清晰易認。
5．試題答案要明確，不能模棱兩可，答案要唯一。
二．考試形式：
采用A、B卷的確能使教師更為準確地把握學(xué)生水平，并知道自己教學(xué)中存在的漏洞，但只要出卷老師能比較好地把握試題的難易度，就能解決此問(wèn)題。此次期中考試既較好地反映了學(xué)生的真實(shí)水平，也簡(jiǎn)化了考試形式，更有效率了。
三．出題方向建議：
期中考試，內容要使老師滿(mǎn)意，成績(jì)要使家長(cháng)滿(mǎn)意，的確是一件費力不討好的事情，但是卻是必不可免的教學(xué)環(huán)節，它能讓老師更清晰地知道自己的教學(xué)中遺留的問(wèn)題，與其他老師的差距，讓學(xué)生更清晰自己的學(xué)習中的缺失，與其他同學(xué)的差距，讓家長(cháng)更清晰自己的能力水平，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)。特別是英語(yǔ)學(xué)科，在教學(xué)資源短缺的情況下，各個(gè)老師把握教材的方向和側重點(diǎn)各有不同，因此，整合資源，加強交流是非常重要的。
1．教學(xué)資源要共享，教學(xué)方法要交流，教學(xué)能力要互學(xué)。年級組內每個(gè)老師都應該擰成一股繩，一起研究合適的教學(xué)方法，一起制作教學(xué)資源，互相學(xué)習對方在教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度、作風(fēng)、觀(guān)點(diǎn)，這樣才能使整個(gè)備課組、整個(gè)年級整體超前發(fā)展。
2．擺正語(yǔ)法知識與綜合語(yǔ)用的關(guān)系。小學(xué)注重的是聽(tīng)說(shuō)，但是對我們的教材來(lái)說(shuō)，不加強寫(xiě)不加強語(yǔ)法，單純掌握聽(tīng)和說(shuō)是不行的。但是如何在筆試試題中既考出學(xué)生的語(yǔ)法水平，又能綜合孩子們的語(yǔ)言運用能力檢測，這是值得出卷教師好好琢磨的事情，單一的題型不足以體現孩子的綜合能力，只有采用更新的多樣化的題型，讓孩子們能感到新鮮而又富有挑戰，這樣的題目才更有質(zhì)量。
3．把握各個(gè)難度的分值大小�；A知識題分值占60%，拔高題分值占25%，拓展題型分值占10%，難度題型分值占5%，這樣的出題比率比較適合學(xué)生水平，才能達到既考察學(xué)生，又讓家長(cháng)滿(mǎn)意的雙重要求。
此次期中考試，老師們積極參與，成績(jì)是次要的，我們從中獲得的信息才是關(guān)鍵，好好總結經(jīng)驗，為后半段的教學(xué)找漏洞、做調整，使我們的教學(xué)工作更上一層樓。
英語(yǔ)考試總結13
時(shí)間飛逝，我們在忙碌中迎來(lái)了進(jìn)入八年級的第一 考試。而面對這次考試的結果，我最大的感受就是不可理解。面對已經(jīng)復習過(guò)的基礎知識，學(xué)生們竟然再次出錯。面對簡(jiǎn)單的閱讀理解，他們竟然覺(jué)得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無(wú)視其存在而隨意亂寫(xiě)一通。明明要求過(guò)去式，有些學(xué)生都寫(xiě)成一般現在式，結果滿(mǎn)滿(mǎn)的作文僅得兩三分。我覺(jué)得這次失誤最大的兩個(gè)方面：作文和句型轉換。我覺(jué)得應該通過(guò)這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來(lái)指導進(jìn)一步的教學(xué)。
一、成績(jì)分析
八年級 一 班與八年級 三 班 的 英語(yǔ) 基礎比較差，接到這兩個(gè)班，我壓力很大。這次考試 ， 兩個(gè)班的優(yōu)秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相對來(lái)說(shuō)差一點(diǎn)。兩個(gè)班的平均分差不多，都有點(diǎn)差強人意。
二、原因分析以及改進(jìn)措施
通過(guò)對英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1. 課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎
英語(yǔ)試題改革雖然強調了由過(guò)去的比較注重知識考查向注重綜合語(yǔ)言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著(zhù)削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標和教材所規定學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識。許多練習很多學(xué)生“一看就會(huì )，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”。英語(yǔ)基礎知識包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解語(yǔ)篇，復習中一定要引導學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò )，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
2 . 確立語(yǔ)篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
八年級英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發(fā)展和可能的結局，并能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì )性。語(yǔ)篇難度適當，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3 . 加強英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養
英語(yǔ)知識的獲得與能力的.提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬(wàn)字。因此，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。
4 . 規范訓練，改進(jìn)學(xué)習方法
從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生(包括一些英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時(shí)的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。
所以，在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用能力的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
英語(yǔ)考試總結14
一、試題分析
本試題分聽(tīng)力和筆試兩部分，三年級聽(tīng)力占60分，筆試占40分；四年級聽(tīng)力占50分，筆試占50分，五年級聽(tīng)力占40分，筆試占60分，這貼合英語(yǔ)課程標準。從題量上看，題面廣，從各個(gè)方面考查了本冊教材的資料，我認為這份試題出得比較好，本試題重點(diǎn)突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒(méi)有難題怪題，貼合新課程標準的要求，對于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高學(xué)習興趣，以及培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，起到了良好的導向作用，具體表此刻：
1、體現了課程基礎的要求。試題中考查學(xué)生對基本知識的認識如：三年級聽(tīng)力部分的聽(tīng)音選圖，聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的單詞或句子，聽(tīng)音給圖排序，聽(tīng)音畫(huà)笑臉或哭臉，聽(tīng)音圖色，聽(tīng)音連線(xiàn)，從聽(tīng)力題看，貼合兒童的認知規律，多以圖的`形式出現，從而到達了圖與單詞的有效結合。四年級聽(tīng)力：聽(tīng)音選單詞，聽(tīng)音選圖片，聽(tīng)音給圖片排序，聽(tīng)音選答語(yǔ)，從認單詞，讀單詞到寫(xiě)單詞，難度逐漸增大。五年級聽(tīng)力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。
2、注重了知識之間的聯(lián)系。如短語(yǔ)與圖片的對應，單詞與句子的對應。
3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級的問(wèn)答和考查重點(diǎn)句型。
4、注重了學(xué)習的實(shí)際應用如每個(gè)年級的閱讀等。
二、試卷分析
1、本次考試三年級48人參加，35人優(yōu)秀，幾個(gè)率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。
2）聽(tīng)力部分：第一題聽(tīng)音選擇圖片中的hand、head有的學(xué)生沒(méi)有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽(yáng)的光線(xiàn)上看，有的學(xué)生沒(méi)有看出來(lái)。第二題聽(tīng)音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強調多次，但學(xué)生還是出錯。
3）排序，有的學(xué)生沒(méi)有按要求去做，沒(méi)有標A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標的。
4）畫(huà)笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯。
5）聽(tīng)音涂色全對。
6）筆試部分：
�。�1）寫(xiě)相鄰字母有8個(gè)同學(xué)出錯；單詞歸類(lèi)做的還能夠；根據句子或對話(huà)與所給的圖片是否一致這一題做的不好；問(wèn)答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。
�。�2）從大到小排列數字，有10個(gè)同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學(xué)生能夠讀懂句子的意思，大有的學(xué)生打成對錯。
2、四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。
1）聽(tīng)力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題學(xué)生出錯。聽(tīng)音排序并寫(xiě)單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫(xiě)得不好，單詞記憶得不夠扎實(shí)。
2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個(gè)別學(xué)生出錯，第二題語(yǔ)音對題率80%，第三題看圖寫(xiě)單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。
3、五年級
1）聽(tīng)力部分。第一題是基礎知識對題率比較高，第四小題有個(gè)別學(xué)生出錯。第二題2，3小題出錯。第三題聽(tīng)音標序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語(yǔ)有的學(xué)生出錯。第六題聽(tīng)音選食物做的很不好。
2）筆試部分。第一題語(yǔ)音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問(wèn)大句對應，有的學(xué)生做的不好。第六題寫(xiě)短語(yǔ)，這一題做的很不好。
三、英語(yǔ)教學(xué)中應注意的問(wèn)題。
1、抓牢基礎知識，養成一絲不茍的學(xué)習習慣。
2、拓寬知識視野，教給學(xué)生答題的方法。
3、加強學(xué)生對語(yǔ)音知識掌握和單詞的掌握。
4、加強審題的訓練。
英語(yǔ)考試總結15
期中考試過(guò)去了，八(3)班的成績(jì)比預想的好些，但八(1)班有好幾個(gè)同學(xué)的成績(jì)不理想。針對考試中出現的問(wèn)題，我做了一下反思。
一、我想我今后還應該在英語(yǔ)教學(xué)上多下點(diǎn)功夫，一定還要提高每堂課的教學(xué)效率。原先講課，因為兩個(gè)班的實(shí)際情況不同，備課需要不同對待，時(shí)間倉促，導致有時(shí)候有些隨意，課前沒(méi)有充足的準備，包括心理準備和課堂準備。而實(shí)踐證明那是不會(huì )教出理想的成績(jì)的'。業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨。只要嚴肅對待，一切皆有可能。
二、日常階段性測試也要看準時(shí)機，并不是越早越好�？荚缌藢W(xué)生對所學(xué)內容沒(méi)有及時(shí)總結復習，知識系統不夠完善，形成不了知識的內在聯(lián)系，做起題目來(lái)不能得心應手�？己昧耸莾e幸，成績(jì)差了還打擊學(xué)生的積極性。因此每一單元學(xué)完以后應該布置學(xué)生進(jìn)行總結復習，并且要落到實(shí)處。
三、復習總結很重要。這是眾所周知的道理，但是期中考試前我對課程知識的總結沒(méi)做好。無(wú)論時(shí)間如何緊迫，我今后一定要分清主次，練習題沒(méi)講完沒(méi)關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生系統的復習總結，梳理本期的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)才是最重要的。
四、全面教育的同時(shí)不忘個(gè)別督促。雖說(shuō)是素質(zhì)教育，但是成績(jì)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)總還是最重要的因素。對于少量學(xué)習缺乏主動(dòng)性的同學(xué)，考前一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)的督促作用，因為英語(yǔ)要記要背的東西實(shí)在太多，考前抱抱佛腳總還是要好一些的吧。
這是對此次考試的反思，對于下次考試起借鑒作用。
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