[優(yōu)選]美術(shù)教學(xué)設計15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![[優(yōu)選]美術(shù)教學(xué)設計15篇](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a7014_5f431d02f284b.jpg)
美術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1 ．知識與技能目標：
了解公益招貼畫(huà)的社會(huì )意義和審美價(jià)值以及招貼畫(huà)的設計方法、設計要素、形式美的要求；培養學(xué)生良好的設計思維方式，促進(jìn)設計意識的形成；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設計主題招貼，初步學(xué)會(huì )合理控制畫(huà)面的構圖及色彩等知識。
2 ．過(guò)程與方法目標：
學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現的方法與技能。
3 ．情感目標：
培養學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生命的情感，加強學(xué)生對人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、教學(xué)準備：
1 ． 戰爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫(huà)
2 ．學(xué)具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)圖形的選擇與構圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
1 ．圖片導入：
伊拉克戰爭場(chǎng)景中的和平鴿等，感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)一：
討論：用何種方式表達自己熱愛(ài)和平的情感。
( 學(xué)生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的`觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生用正當的方式表達自己的情感 )
2 ．教師介紹和平鴿的由來(lái)。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫(huà)家畢加索。
和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考：除繪畫(huà)外還有什么美術(shù)形式可以表現和平題材 ?
3 ．展示介紹招貼畫(huà)。
《和平》、《和平運動(dòng)》、
討論：生活中有那些問(wèn)題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫(huà)表現？
展示《拯救動(dòng)物》，構圖與主題的表現、形式美感有著(zhù)密切聯(lián)系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。
活動(dòng)二：
嘗試改變招貼畫(huà)《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng )造新的畫(huà)面。
學(xué)生將剪好的圖形展示，體會(huì )不同構圖的視覺(jué)感受。
4．優(yōu)秀公益廣告欣賞
討論幾幅招貼畫(huà)的主題與選材的關(guān)系。畫(huà)面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點(diǎn)，傳達了怎樣的主題?
5．作業(yè)布置
收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設計制作一張公益招貼畫(huà)，也可嘗試用電腦制作
6 ．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞
美術(shù)教學(xué)設計2
百變團花
教學(xué)目標：
1、了解團花的基本特點(diǎn)。
2、教師在指導學(xué)生學(xué)習制作團花的過(guò)程中，有意識地培養學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
3、通過(guò)欣賞及學(xué)習制作團花的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：團花的特點(diǎn)及設計制作方法。
難點(diǎn)：紋樣的設計及鏤空的面積大小。
學(xué)習材料：學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進(jìn)行染色，自創(chuàng )多種效果。教師可引導學(xué)生對剪好的團花進(jìn)行再創(chuàng )造，以更好、更有創(chuàng )意地美化我們的生活。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)。 講授新課。
創(chuàng )設情景，提示課題。探索學(xué)習，學(xué)做團花。欣賞分析。
2、合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學(xué)根據已做好的團花，進(jìn)行研究，并試著(zhù)制作。
教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：大家在制作團花的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們怎么解決這些問(wèn)題呢?
小結：
1、同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。
2、同學(xué)之間互相合作，解決制作團花所碰到的問(wèn)題。
3、創(chuàng )作實(shí)踐。教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng )造新制作方法，制作團花。
4、發(fā)散思維。
教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說(shuō)說(shuō)這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實(shí)物。教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一起動(dòng)手制作吧? 游戲活動(dòng)，展示評價(jià)
展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì )兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術(shù)品可以用來(lái)做什么?你想把它送給斑上的`哪個(gè)同學(xué)?學(xué)生創(chuàng )作。展示并介紹自己的作品，贈送禮物。
磨課小結：
我認真學(xué)習有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我圍繞如何把握教學(xué)目標、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng )設問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課方案，為磨課的成功奠定了基礎。
一輪磨課結束，我和幾個(gè)老師坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學(xué)設計進(jìn)行調整，確保后一節課比前一節課有新的突破�！氨敬文フn，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng )新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開(kāi)教材的高度。
美術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣。（出示許多精制的玩具）
瞧！這些是什么？（玩具）這么多好玩又可愛(ài)的玩具都是小朋友從家里帶來(lái)的。有的小朋友買(mǎi)了新玩具，就把舊玩具扔到了一邊不玩了�？墒悄銈冎绬�？在很遠的一些山區里，那里的小朋友卻連玩具長(cháng)什么樣都不知道，因為他們很窮，買(mǎi)不起玩具，多可憐呀！小朋友們，你們聽(tīng)了之后覺(jué)得心里怎么樣？（很難過(guò)很傷心）那我們該怎樣去幫助他們，讓那里的小朋友也能和我們一樣，快快樂(lè )樂(lè )地玩玩具，做游戲呢？（幼兒自由討論）
大家想的主意都很好！可以買(mǎi)玩具，做點(diǎn)心送給他們，但如果我們親手做一些玩具的話(huà)，更能表達我們的心意，對不對？今天老師特意為小朋友準備了一些平時(shí)你們隨手丟棄的塑料瓶蓋，要請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能把這些廢舊物品做成玩具，給山區的小朋友寄去呢？（能）那你準備做什么玩具呢？
二、幼兒第一次嘗試
1、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導。
2、請幾名做得又好又快的幼兒來(lái)為大家介紹制作的法。
三、教師總結。
1、XX小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，想的辦法真好。
2、我們可以取大小不同的'塑料瓶蓋，用膠紙將其中兩個(gè)或三個(gè)瓶蓋粘在一起。如果粘的部位不同，就會(huì )出現各種不同的動(dòng)物或人物形象。
3、再在白紙上畫(huà)出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、翅膀、尾巴等。然后剪下來(lái)粘在適當的位置，還可以畫(huà)一些裝飾物貼上。
4、做的時(shí)候要耐心，粘得牢一些。畫(huà)的五官及裝飾物的大小要根據瓶蓋大小而定。左右對稱(chēng)。
四、幼兒再次嘗試操作。
你們想不想再做一個(gè)玩具，比剛才那個(gè)做得更好。
1、幼兒再次操作。
2、提醒幼兒可以發(fā)揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。
3、畫(huà)上去的五官大小適當，裝飾物顏色要漂亮。教師幫助能力弱的幼兒。
4、在巡視過(guò)程中，對于想象力豐富、制作細致有耐心的幼兒給予肯定。
五、玩瓶蓋玩具。
小朋友今天都很認真，制作的玩具真漂亮、真有趣，山區的小朋友見(jiàn)了一定會(huì )喜歡的，現在我們去找郵局的叔叔幫我們把玩具給他們寄去吧�。ɑ顒�(dòng)結束出教室）。
教學(xué)要求：
1、利用廢舊物棗各類(lèi)瓶蓋，進(jìn)行粘貼組合，使其成為各種不同動(dòng)物、人物等形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
2、在做做玩玩的活動(dòng)中，培養幼兒良好的動(dòng)手、動(dòng)腦習慣，體驗成功的喜悅。
3、激發(fā)幼兒同情弱小、扶貧幫困的愛(ài)心。
教學(xué)準備：
各類(lèi)塑料瓶蓋、色紙若干、剪刀、彩色筆、膠紙。
美術(shù)教學(xué)設計4
教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導是這一節課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。 探索領(lǐng)域，目的是想結合兒童以往的（學(xué)前）繪畫(huà)經(jīng)驗，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標：
1、熟悉和了解美術(shù)的表現形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養新的思維加深對美術(shù)的新認識。
2、觀(guān)察和發(fā)現各種工具的使用方式，培養愛(ài)護學(xué)習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、導入新課：
回顧學(xué)前繪畫(huà)經(jīng)驗引語(yǔ)：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫(huà)工具，請你介紹一下，你在那里見(jiàn)到的？你認為它們能用來(lái)干什么？ 3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì )因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線(xiàn)條，也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識 1小朋友最喜歡使用的`工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因為它的筆芯是硬性的，會(huì )在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結：在繪畫(huà)過(guò)程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現你的繪畫(huà)愿望。
三、引導觀(guān)察 思考 發(fā)現新的工具和材料課件展示：
1、 欣賞中國畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師：欣賞了這些畫(huà)，大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎？ 生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎？ 7、怎樣愛(ài)護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強調愛(ài)護工具、保護學(xué)習用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評價(jià)，師指導學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（ ）種？
2、通過(guò)學(xué)習你又認識了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛(ài)護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀(guān)察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、 到美術(shù)用品店去觀(guān)察文房四寶是什么？又發(fā)現了什么新的工具和材料。
美術(shù)教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解光與美術(shù)的關(guān)系，運用身邊合適的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，能夠表現出光的魅力。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、欣賞、探究等方式，學(xué)習利用身邊的材料制作有關(guān)光的藝術(shù)作品，提高動(dòng)手制作的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受光所帶來(lái)的魅力，提高觀(guān)察美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作一件凸顯光魅力的作品。
難點(diǎn)：合理利用材料制作出體現光的魅力的作品。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導入
設置卡通影子戲活動(dòng)：教師將事先準備好的卡通玩偶拿出來(lái)擺放，并用光源對畫(huà)面的場(chǎng)景進(jìn)行照射，營(yíng)造舞臺劇效果。表演“大鬧天宮”，并引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有了光的照射帶來(lái)怎樣的新體驗?
學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結：通過(guò)光的照射，比單純的場(chǎng)景更加像舞臺劇。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術(shù)領(lǐng)域，從而揭示課題《光的魅力》。
活動(dòng)二：描述分析
1.光的應用
提出問(wèn)題：在生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些絢麗多彩的光?
學(xué)生聯(lián)系生活思考并總結出：霓虹燈、煙花等。教師小結：生活是離不開(kāi)光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。
2.光與藝術(shù)
播放奧運會(huì )焰火加配樂(lè )的節目片段，感受光在藝術(shù)中的運用，并提出問(wèn)題：視頻中是什么內容?給你怎樣的感受?(29個(gè)焰火依次燃放，組成29個(gè)腳印，有強烈的視覺(jué)震撼力。)
光還可以運用到哪些藝術(shù)中?(皮影、冰雕、攝影作品……)
3.發(fā)光材料
教師引導學(xué)生觀(guān)察《綠色穿過(guò)綠色》，請學(xué)生仔細觀(guān)察：這件作品是運用了什么材料制作的?如何運用光的?
學(xué)生回答，教師總結：這件裝置藝術(shù)作品將兩排綠色的熒光燈交錯排列，而其影子重合在一起，充分運用了光的魅力來(lái)表現“綠色穿過(guò)綠色”這一主題，從而引導學(xué)生認識到發(fā)光材料可以直接用來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
4.無(wú)光材料加入光的應用
(1)教師展示自己制作的裝置藝術(shù)(無(wú)光)，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運用了哪些材料?想象加入光后會(huì )產(chǎn)生什么效果?(布、塑料板等透光材料多樣，看起來(lái)很普通。)
(2)教師接通電源，再次引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生了什么效果?(燈光的運用使本身無(wú)色彩、無(wú)發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。)
活動(dòng)三：示范講解
1.教師更換燈光的色彩，思考：不同的光色產(chǎn)生什么不同的`變化?(藍色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨。)
2.教師模擬小實(shí)驗的方式，引導學(xué)生變身小試驗員，仔細觀(guān)察光盤(pán)、礦泉水瓶等材料在光的照射下會(huì )發(fā)生什么樣子的變化，并引導學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗，主動(dòng)去尋找身邊其他的材料。
學(xué)生實(shí)驗后發(fā)表看法，教師總結：制作的方式不同，材料不同，光的顏色不同，最后所產(chǎn)生光的效果也是不同的。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
1.以小組為單位，利用身邊的材料，創(chuàng )作出一件能展示光的魅力的作品。
2.巡視指導。
3.在學(xué)生創(chuàng )作完成后，舉辦“魅力光影”引導學(xué)生給自己的作品取上好聽(tīng)的名字，最后邀請同學(xué)自評、互評，選出最具創(chuàng )意的作品放到展覽區進(jìn)行展示。
(如《光影》：內容——卡通影子戲;材料——礦泉水瓶、毛線(xiàn)、紐扣、光;效果——生動(dòng)有趣。)
活動(dòng)五：小結作業(yè)
1.請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課都有什么收獲和體會(huì )，教師總結升華：生活是藝術(shù)的源泉，光對于我們的生活來(lái)說(shuō)是不可缺少的，也正是因為有了這些五光十色不同類(lèi)型的光，創(chuàng )造出了那么多藝術(shù)品，讓我們感受到了光的魅力，才讓我們的生活變的多姿多彩。
2.課后請學(xué)生排練一個(gè)舞臺劇，將自己的作品運用到舞臺中，下節課請同學(xué)們進(jìn)行表演。
美術(shù)教學(xué)設計6
設計意圖：
小班幼兒對剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設計了本次活動(dòng)。我根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng )造了相對自由、輕松的活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒正確使用剪刀，
2、能沿著(zhù)直線(xiàn)剪。
3、引導幼兒學(xué)習四個(gè)角沿線(xiàn)往后折，
4、能大膽操作。
5、培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
6、學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。
7、教具：做好的成品一件。
活動(dòng)流程：
歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評——游戲：找雞媽媽
活動(dòng)過(guò)程：
1）歌曲導入：
——師：大家聽(tīng)，誰(shuí)在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹(shù)下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著(zhù)喊媽媽。誰(shuí)在哭？
——幼齊答：雞寶寶。
——師：雞寶寶為什么要哭？
——幼1：他迷路了。
——幼2：他迷路了，哭著(zhù)喊媽媽。
——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！
�。�2）找雞媽媽
1、討論尋找方法
——師：怎么找呢？
——幼1：我們電話(huà)給雞媽媽。
——師：可是我們沒(méi)有雞媽媽的.電話(huà)啊。我們問(wèn)問(wèn)雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話(huà)哦！
——幼2：找警察叔叔幫忙！
——幼3：我們幫他找
——幼4：小雞自己回回家！
——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法，雞媽媽肯定沒(méi)有走遠，我們把雞媽媽叫出來(lái)好嗎？雞媽媽…
2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽?zhuān)龑в變簩W(xué)習四個(gè)角往后折的方法
——師：老師是怎么找到雞媽媽
——幼1：老師是折出來(lái)的。
——師：仔細想想是怎么折的？
——幼2：把角折起來(lái)了。
——師：對了，小朋友觀(guān)察得真仔細。老師是把四個(gè)角沿線(xiàn)往后折。
3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？引導幼兒學(xué)習正確使用剪刀：對，我們一起來(lái)剪剪好嗎？
�。�3）幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡回指導，指導幼兒正確使用剪刀，發(fā)現錯誤，及時(shí)幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表?yè)P進(jìn)步的幼兒。
�。�4）作品點(diǎn)評：
師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽?zhuān)麄兛筛吲d了。雞媽媽說(shuō)：“你們真是好孩子！”�，F在雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。
�。�5）韻律：小雞找蟲(chóng)子
小雞小雞，上高山。
上了高山轉了個(gè)圈。
小雞小雞看看天，
小雞小雞摸摸地，
呀，好大一條蟲(chóng)子！
叼起來(lái)，吃下去。
哇，味道好極了！
活動(dòng)延伸
師：小雞找到了雞媽媽?zhuān)∨笥岩踩フ艺覌寢專(zhuān)炎约旱淖髌方o媽媽看看��！
美術(shù)教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標
1、了解紙構成的設計知識及其設計特色，掌握紙構成的基本制作方法。
2、通過(guò)各種方法，制作具有設計跟的紙構成作品
3、培養學(xué)生的審美情趣，提高其設計意識，感受設計對生活的影響
二、學(xué)習者特征分析
初三年級的學(xué)生已具備一定的造型基礎，但結合本校實(shí)際情況，應以簡(jiǎn)單的.設計圖形為主，先建立學(xué)生的設計意識。本課時(shí)主要以立體構成為主線(xiàn)，教師需要讓學(xué)生了解立體構成的主要特征，及其制作原理。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解紙構成的基礎知識及其基本方法，進(jìn)行有目的，有意識的設計制作。
教學(xué)難點(diǎn)：運用紙構成的制作原理制作出一件紙構成作品。
四、課前準備
多媒體、剪刀、美工刀、各種顏色的紙、膠水（固體膠）等。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、授課過(guò)程
1、師：教師提出問(wèn)題一張平面的紙變成立體的紙有哪些方法。請同學(xué)回答。 生：揉、卷曲，折疊、插接、剪折等方法
2、引出立體構成的概念：我們把只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的揉、捏、折等方法便改變了平面形態(tài)，這種形式稱(chēng)之為立體構成。立體構成它是指用各種基本材料將造型要素按照形式美得原則組成立體形態(tài)的過(guò)程
3、簡(jiǎn)單介紹立體構成（類(lèi)似圓雕）、面體構成（類(lèi)似浮雕）、
4、立體構成制作原理：是在三維空間中，把具有三維的形態(tài)要素，按照形式美的構成原理，進(jìn)行組合、拼裝、構造、從而創(chuàng )作一個(gè)符合設計意圖的、具有一定美感的、全新的三維形態(tài)的過(guò)程
5、教師出示不同制作方法的紙構成圖片，例如：折疊立構、卷曲立構（不同大小的卷曲組合等）、插接立構（插接、粘接）、彎曲（扭曲、卷曲、螺旋曲）以及重復圖案的反復組合，讓學(xué)生猜測其靈感來(lái)源，分析其制作方法。
6、節奏與韻律，結合上述立構作品，介紹在立構中節奏和韻律的重要性。
七、作業(yè)布置
1、結合所學(xué)知識，以小組為單位制作兩件紙構成作品。
2、學(xué)生制作，老師巡視指導
3、學(xué)生作品創(chuàng )意講解，學(xué)生互評，老師點(diǎn)評。
八、教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)設計8
教學(xué)目標
知識與技能目標：能利用各種廢舊紙盒進(jìn)行立體造型制作“城堡”現代街市。
過(guò)程與方法目標：能夠掌握剪挖，粘貼等基本造型方法制作城堡。培養學(xué)生動(dòng)手能力、設計意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解建筑文化，培養熱愛(ài)生活的情感和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
教法學(xué)法
欣賞激情、交流探討、提供指導、協(xié)作作表現、拓展延伸
活動(dòng)設計
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。
2、引導學(xué)生欣賞書(shū)中學(xué)生“城堡”作品。這是小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。你看多漂亮呀！你能不能利用手中的紙盒來(lái)做一個(gè)城堡呢？
3、揭示課題：紙盒城堡
二、欣賞感受，分析特點(diǎn)
1、課件出示各種城堡圖片。
2、分析城堡的結構外形有什么特點(diǎn)？這些城堡的外形和普通房子有什么區別？
城墻；頂；門(mén)窗等。
三、欣賞范作，技法指導
1、出示紙盒制作的城堡。
2、分析制作方法
3、教師簡(jiǎn)單演示制作方法：
選材、剪挖、黏結。
四、學(xué)生制作，教師指導
1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）
2、作業(yè)要求：小組分工合作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì )發(fā)生什么故事呢？
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
五、作業(yè)展示，交流評價(jià)
六、想象拓展，課堂延伸
1、學(xué)生回答。
2、學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的.認識和看法。
1、引導學(xué)生欣賞感受。
2、欣賞分析、討論城堡的結構外形有特點(diǎn)。
1、組織學(xué)生討論。
2、學(xué)生聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì )。
1、學(xué)生欣賞。
2、嘗試創(chuàng )作，按要求完成作業(yè)。
說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。
美術(shù)教學(xué)設計9
一、教材分析
本課選擇色彩表現為教學(xué)內容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應，并運用色彩進(jìn)行自主表現。按課標的有關(guān)要求，教材側重讓學(xué)生認識色彩，了解色彩與自我表現的關(guān)系，努力培養學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習色彩知識，提高色彩表現力，在造型和色彩表現方面形成自己的感受和看法，能夠通過(guò)色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)觀(guān)察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識，讓學(xué)生體驗不同的色彩色調給人的感覺(jué)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生審美情趣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現，引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、重難點(diǎn)
了解色彩基礎知識，體驗大自然的色彩及色調給人的感受。運用色彩來(lái)表現不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現。
四、教學(xué)準備
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑щA段
放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂(lè )），激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣，導入新課：色彩的魅力（板書(shū)）
學(xué)習目標：1了解色彩基礎知識2體驗感受色彩3嘗試運用色彩來(lái)描寫(xiě)不同的情感（板書(shū)）
�。ㄗ寣W(xué)生對本課的學(xué)習目標一目了然）
�。ǘ┌l(fā)展認知階段
色彩常識（PPT）
三原色紅黃藍三間色綠橙紫極色：黑白
對比色類(lèi)似色（色相環(huán)教具演示）
色彩的`三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調和提高降低明度）純度（顏色調和后純度降低）
播放一組圖片，讓學(xué)生觀(guān)察室類(lèi)似色還是對比色的圖片（強化學(xué)生對色彩知識的掌握）
提問(wèn)幾名學(xué)生有關(guān)三原色、三間色、色彩三要素（了解學(xué)生對色彩常識的掌握情況）
�。ㄈ┱J知鞏固階段
體驗感受色彩（PPT）（自主探究合作學(xué)習）
色調：暖色調：紅黃橙（進(jìn)色）冷色調：藍紫青（退色）中間色調：綠
讓學(xué)生了解色調的冷暖進(jìn)退。
學(xué)生活動(dòng)1、根據所學(xué)知識，讓學(xué)生針對課本12頁(yè)中表現活力、壓抑、修養、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫(huà)，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習，為什么畫(huà)面的色彩給人這樣的心理感受？（PPT出示）
教師引導：畫(huà)面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫(huà)面中所占的比例大小，結合所學(xué)色彩常識從這幾個(gè)方面分析。
學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來(lái)講解（其他同學(xué)可作補充）
教師總結完善，強化學(xué)生的感受。
學(xué)生活動(dòng)2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類(lèi)似色對比色，互為冷色調暖色調的圖，學(xué)生分組討論
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據所學(xué)色彩常識定義
學(xué)生回答問(wèn)題
�。ㄋ模w驗與實(shí)踐
學(xué)習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng )造一幅表現情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情）
出示作業(yè)：根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng )作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
學(xué)生先討論構思，然后進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導
�。ㄎ澹┱故九c講評
學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng )作思路。自評、互評，教師總結評價(jià)（學(xué)生自評互評是一個(gè)不斷自我完善與提高的過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生愉快積極而有效地進(jìn)行學(xué)習）
六、小結
跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，我們認識了色彩，了解色彩與表現自我的關(guān)系，會(huì )用色彩表現自己的主觀(guān)感受，能夠通過(guò)色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現力。
七、課后拓展
自主創(chuàng )作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
美術(shù)教學(xué)設計10
一、課題：
童話(huà)屋
二、教材簡(jiǎn)析：
童話(huà)是兒童最為喜好的精神食糧。依托兒童之所好，以“童話(huà)屋”的營(yíng)造為題材內容，開(kāi)展適合其發(fā)展條件需求的紙工學(xué)習活動(dòng)，是本課確定的學(xué)習任務(wù)。運用折、剪、貼的方法，將方形的彩色小紙片隨形就勢貼出自己想象中的“童話(huà)屋”。學(xué)習內容結合手工與平面造型的表現過(guò)程，具有比較簡(jiǎn)單的綜合趨向。學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)應注意激發(fā)兒童的學(xué)習欲望和表現熱情。通過(guò)富有創(chuàng )意的情景設置，幫助學(xué)生進(jìn)入角色表現，做到充分發(fā)揮自主精神、體現個(gè)性特點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)習質(zhì)量的提高。由于學(xué)習材料滿(mǎn)足了兒童的欲求，抓住興趣點(diǎn)便能產(chǎn)生刺激興奮的作用，學(xué)生的操作表現在普遍情況下呈現積極狀態(tài)。粘貼作為一種方法，學(xué)習難度不高，在重復使用中對排列組織和色彩搭配加以提高。
三、教學(xué)目標：
1、掌握排列組織和色彩搭配的簡(jiǎn)單方法。
2、鍛煉學(xué)生紙工表現的折、剪、貼技能。
3、發(fā)展創(chuàng )造思維，促進(jìn)情感內化。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)折、剪、貼方法的學(xué)習掌握相關(guān)知識和技能。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
房子形狀的設計及粘貼過(guò)程中通過(guò)顏色區分房子的結構。
六、教學(xué)準備：
底紙、彩紙（整齊的小紙片）、剪刀、膠棒。
七、教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？
師：好！下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事。聽(tīng)的時(shí)候，老師要看看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認真。
�。◣煵シ臗AI課件中的《白雪公主》童話(huà)故事）
師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無(wú)家可歸的孩子了。她現在又冷又餓，連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有：那七個(gè)小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀？
師：太好了！你們準備怎樣幫助她呢？
師：同學(xué)們都有一顆美好的心靈，愿意幫助白雪公主。特別是有的同學(xué)還想幫她找到房子，讓她有個(gè)家。她確實(shí)需要一個(gè)家。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習《童話(huà)屋》，一起動(dòng)手為白雪公主建一個(gè)溫暖的家，好嗎？
�。◣熡肅AI課件顯示課題──童話(huà)屋）
師：大家跟老師一起把課題讀一遍。
生：喜歡。
生雀躍鼓掌。
生：愿意。
生：送食物給她吃。
生：我把毛衣送給她。
生：我要想辦法幫她找個(gè)房子。
生：好！
生：童話(huà)屋。
教師根據本節課的教學(xué)目標和內容，以及兒童的心理特征，選用恰到好處的童話(huà)故事導入新課，并設計一組相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，如此既使學(xué)生明確了參與的方向，又激勵了學(xué)生參與的動(dòng)機，并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望，從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。
師：同學(xué)們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？
師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會(huì )感到多么地幸福呀！老師這里也有一些童話(huà)小屋，想不想知道它們是什么樣的？
師：下面我們就一起來(lái)欣賞一下。比一比，看哪些同學(xué)觀(guān)察得最仔細。
�。◣熣故綜AI課件中童話(huà)屋圖片）
師：剛才我們欣賞了很多童話(huà)里的小屋，你們發(fā)現了什么呀？
師：大家觀(guān)察得真仔細！從材料到形狀，再到顏色，發(fā)現它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？
師：請各組組長(cháng)把你們桌上的袋子打開(kāi)，大家看一看，摸一摸，說(shuō)說(shuō)這些房子是怎么做的？可以拆開(kāi)，看看有什么新發(fā)現？
生：像高樓大廈一樣的房子。
生：跟城堡一樣的房子。
生：形狀像蘋(píng)果一樣的房子。
生：想。
生：畫(huà)面上的房子是用木頭做的。
生：不全是木頭，有的是硬紙做的。
生：房子的形狀各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。
生：它們的顏色很多，很鮮艷。
生：想。
生：我們這個(gè)組的小屋是用蠟光紙撕成的。
生：我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。
生：我們這個(gè)小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶(hù)是剪出來(lái)的，門(mén)是貼上去的，屋頂是用盒蓋打開(kāi)粘上去的。
生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。
……
1、從個(gè)體探究到集體探究。
2、范作引路，直觀(guān)教學(xué)從圖片到實(shí)物，從內容（材料，形狀、顏色）到方法，從視角到觸角（摸、拆），從想到說(shuō)。
此設計使學(xué)生初知應該探究什么，怎么探究，從而漸漸學(xué)會(huì )探究，逐步形成良好的思維品質(zhì)。
師：剛才我們欣賞了很多童話(huà)屋，你們想不想動(dòng)手做一個(gè)？
師：你們桌上放著(zhù)各種各樣的`材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)你們組準備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
師：花和樹(shù)該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
師：大家真會(huì )動(dòng)腦筋！接下來(lái)我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話(huà)小屋。比一比看哪個(gè)小組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛生。
�。ń處熝惨暎�
生：想。
�。▽W(xué)生討論后發(fā)言）
生：我用彩色筆畫(huà)一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。
生：我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹(shù)不知道怎么做。
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹(shù)。
�。▽W(xué)生以組為單位繪制作品）
學(xué)生：個(gè)個(gè)參與討論，一般問(wèn)題組內解決，難點(diǎn)問(wèn)題組際解決。
教師：以?xún)A聽(tīng)為王，適時(shí)適量提示或傳遞組際新信息，使其互補互促，以幫助學(xué)生拓展思路或突破難點(diǎn)，將探究引向深入。
師：老師看了一下各組繪制的情況，大家都很認真，給白雪公主造了很多小屋�，F在請各組同學(xué)先向大家展示一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些材料，怎樣繪制的；在制作過(guò)程中遇到哪些團難，怎樣解決的。
生：我們是用泡沫制作的一棟小平房，里面隔成四間，分別是客廳、臥室、廚房和衛生間，每個(gè)連接處是用雙面膠粘住的。門(mén)和窗戶(hù)不好做。大家決定干脆用彩色筆畫(huà)，這樣既簡(jiǎn)單又漂亮。
生：我們組是用大小兩個(gè)小紙盒重疊起來(lái)制作的樓房，兩個(gè)紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個(gè)平臺，那是陽(yáng)臺。陽(yáng)臺沒(méi)有欄桿，我們不知道用什么做。
生：用鐵絲做。
生：橡皮泥捏成欄桿粘上去。
由小組探究到全班探究。學(xué)生的思維不斷碰撞，在碰撞中他們看到了問(wèn)題的不同側面和解決的途徑，從而對知識產(chǎn)生了新的理念，形成了信息的重組和改造。
師：大家做的小屋一般都是窗戶(hù)比門(mén)小，在我們的實(shí)際生活中，大家見(jiàn)過(guò)窗戶(hù)比門(mén)還大的房子嗎？另外，大家設計的門(mén)和窗戶(hù)都是方形的，還能不能設計其他形狀的呢？
師：剛才大家觀(guān)看了其他組做的小屋，又對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了討論，現在對照自己做的小屋，你覺(jué)得還有哪些地方需要改一改嗎？
師：好！現在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì )兒比一比，看誰(shuí)的小屋做得最好。
�。▽W(xué)生紛紛舉手）
�。▽W(xué)生動(dòng)手改）
教師啟發(fā)引導，然后讓學(xué)生修改自己的作品，將探究活動(dòng)引向深入。如此教學(xué)，學(xué)生的技能訓練和思維訓練得到了深層次的落實(shí)，教師主導作用恰到好處。
師：同學(xué)們在這節課中真了不起，自己動(dòng)手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主會(huì )挑選哪棟小屋住呢？想不想看看其他同學(xué)修改后的小屋？
師：哪些同學(xué)想代表白雪公主說(shuō)一說(shuō)為什么選中這幢小屋？
師：是呀，多么寬敞，多么漂亮！雪公主也會(huì )挑選這棟小屋。
師：××的小屋雖然有點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)題，但他做得很認真，如果還有時(shí)間的話(huà)，她也會(huì )做得很好的。
師：今天大家為白雪公主找到了溫暖的家，你們?yōu)樗吲d嗎？
師：那好，就讓我們和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好嗎？
�。◣煵シ拧缎⌒∈澜纭返母枨�
師：剛才同學(xué)們表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天這節課我們用的這些材料做的這些小屋外，還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢？
師：說(shuō)得很好！只要我們做個(gè)有心人，身邊很多材料都可以利用起來(lái)做各種各樣的小屋�；丶液蟠蠹以僭囈辉�，好嗎？
師：這節課就到這里結束了，我很高興和大家一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們再見(jiàn)！
師：下課！
生：想。
生：好。
�。▽W(xué)生下位自由欣賞他人的作品）
生：我覺(jué)得這個(gè)小屋外形很特別。
生：這幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜歡。
生：我認為這棟小屋的色彩非常醒目，很鮮艷！我很喜歡。
生：高興。
生：好！
�。◣熒黄鸪杼瑁�
生：樹(shù)葉、木頭、稻草。
生：做像寶塔一樣的房子。
生：好！
生：老師再見(jiàn)！
任何藝術(shù)問(wèn)題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術(shù)欣賞的特點(diǎn)，尊重評價(jià)者個(gè)性，實(shí)施開(kāi)放性評價(jià)。在主體上，師生共同參與，在客體上，依據學(xué)生發(fā)展水平進(jìn)行縱向評價(jià)，既評學(xué)習態(tài)度，又評學(xué)習效果；方法上正面為主，模糊評價(jià)，手段上，欣賞與評價(jià)相結合，在評價(jià)中欣賞，在欣賞中評價(jià)，讓學(xué)生的探究在兩者中升華。
教者采用“三極六環(huán)節”互動(dòng)模式教學(xué)本課，突出了“自主·合作·探究·創(chuàng )新”這一教學(xué)理念，突現了重全體，重主體，重全面、重創(chuàng )新的教育思想。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂(lè )意參與到本節美術(shù)課學(xué)習活動(dòng)中，并且都有表現自我，實(shí)現自我價(jià)值的機會(huì )，情感體驗得到了增強；最大限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng )作的潛能；達到了美術(shù)教育與品德教育的相互統一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
美術(shù)教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解畫(huà)梅花花朵和枝干的筆墨方法，掌握勾花、點(diǎn)花以及枝干穿插的技法，學(xué)會(huì )創(chuàng )作一幅水墨梅花作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，學(xué)習用水墨畫(huà)的技法創(chuàng )作梅花，提高造型表現能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：理解梅花的品格，了解中國傳統文化的博大精深，提高對傳統中國畫(huà)的審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫(huà)梅花的筆墨技法。
難點(diǎn)：理解托物言志，借物抒情的寓意，學(xué)會(huì )創(chuàng )作一幅墨梅作品。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入
在上課前朗讀一首詩(shī)詞：吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。引導學(xué)生猜一猜這首詩(shī)中描寫(xiě)的是什么花?(梅花)
學(xué)生回答，教師總結：這首詩(shī)是元代畫(huà)家王冕在《墨梅圖》中的題詩(shī)，從詩(shī)中能真切的感受到作者對梅花的喜愛(ài)之情，梅花身上到底又怎樣的魅力呢?這節課我們一起走進(jìn)《梅花》，探索梅花的魅力。
(二)描述分析
1.梅花的特點(diǎn)
學(xué)生展示梅花攝影作品與吳昌碩的《尋梅》，并提出問(wèn)題：兩者之間有哪些異同?
學(xué)生交流后并回答，教師總結：它們的.區別很大，照片給我們的感覺(jué)是寫(xiě)實(shí)，而繪畫(huà)給人感覺(jué)是寫(xiě)意。
2.筆法
教師引導學(xué)生繼續欣賞清代畫(huà)家吳昌碩的《尋梅》和攝影作品，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，并思考：
�、僮髌分械拿坊ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)?給你什么感受?(畫(huà)家用豪放不羈的筆墨創(chuàng )作，作品中的枝干更加堅韌有力，花朵清妍，孤高冷艷)
�、诋�(huà)家是怎樣表現出枝干的堅韌有力?(線(xiàn)條粗細變化豐富，頓挫轉折明確)
�、壑Ω傻木�(xiàn)條與花朵的線(xiàn)條有什么不同?(枝干的線(xiàn)條有粗有細，花朵的線(xiàn)條多以細線(xiàn)為主)
教師總結：這是由于畫(huà)家在創(chuàng )作時(shí)用不同的筆法創(chuàng )作的，枝干是中鋒和側鋒的結合畫(huà)出的，花朵是用中鋒畫(huà)出來(lái)的。
3.枝干穿插、遮擋關(guān)系
教師繼續引導學(xué)生欣賞《尋梅》并追問(wèn)：
這幅梅花看上去老樹(shù)繁枝，花朵清研，畫(huà)家是如何做到繁而不亂的呢?
學(xué)生回答，教師總結：畫(huà)家結合墨色的濃淡，很好的組織了枝干的穿插關(guān)系以及花朵的遮擋關(guān)系。
為了加深對穿插、遮擋關(guān)系的理解，教師組織學(xué)生在宣紙上自行嘗試練習枝干的穿插和花朵的遮擋。
4.托物言志、借物抒情
教師引導學(xué)生繼續欣賞作品，并提問(wèn)：
�、僮髌分谐嗣坊ㄖ�，還有什么內容?(右上角有詩(shī)句)
�、谡堃晃煌瑢W(xué)朗讀詩(shī)句(前春雪后有時(shí)見(jiàn)，隔水香來(lái)何處尋)，同時(shí)思考：
這句詩(shī)是什么意思?表達了畫(huà)家怎樣的情感?
學(xué)生小組討論，教師總結：梅花枝干遒勁，花朵飄香，有著(zhù)高潔不屈的寓意。所以畫(huà)家們經(jīng)常用托物言志、借物抒情的手法表達自己的意趣。這首詩(shī)表達了畫(huà)家與梅花的不解之緣，以及畫(huà)家對梅花凌寒留香，鐵骨冰心品格的愛(ài)慕之情。
(三)示范講解
教師示范創(chuàng )作梅花的步驟：
1.畫(huà)枝干;(著(zhù)重講解中、側鋒用筆的不同表現力)
2.畫(huà)梅花;(勾畫(huà)梅花時(shí)應注意花朵之間的遮擋關(guān)系，保持花朵形態(tài)的多樣)
3.畫(huà)細節。
(四)實(shí)踐展評
1.教師組織學(xué)生運用這節課的學(xué)習創(chuàng )作一幅梅花作品。
2.教師巡視指導。(畫(huà)梅花時(shí)注意枝干的穿插，盡可能做到墨色豐富)
3.在大部分學(xué)生完成作品后，教師組織以“凌寒留香”為主題的展覽，學(xué)生自愿上臺展示自己的作品。
4.其他同學(xué)從墨色、造型、畫(huà)面效果等方面互評。課后將學(xué)生的作品放進(jìn)美術(shù)學(xué)習檔案袋中。
(如《一枝梅》：內容——梅花;筆法——中鋒、側鋒;花朵——勾花。)
(五)小結作業(yè)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課重點(diǎn)知識，并進(jìn)行總結：古往今來(lái)，我國很多傳統中國畫(huà)家用托物言志的手法贊賞梅花，表現崇高的人生境界，所以大家要多多欣賞一些傳統花鳥(niǎo)畫(huà)，感受作品中傳達的寓意。
2.課下查找有關(guān)梅花的優(yōu)美詩(shī)句、散文或繪畫(huà)作品，下節課與大家分享。
四、板書(shū)設計
美術(shù)教學(xué)設計12
教學(xué)目標
顯性目標：通過(guò)學(xué)習了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。
隱性目標：感悟利用改變常規的思維方式進(jìn)行創(chuàng )作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
重點(diǎn)：通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
難點(diǎn)：如何利用不同類(lèi)型的`圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。
教學(xué)方法：欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習用具等。
教學(xué)過(guò)程
第一節
教學(xué)流程教師引導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調整
一、組織教學(xué)穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。
二、導入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？
你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
展示組合得巧妙的作品。
板書(shū)課題。學(xué)生欣賞。
學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
三、講授新課
布置討論題：
1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？
2.你認為哪些地方組合的巧妙？
3.你還想怎樣組合？
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。
學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導。
組織學(xué)生小結、評價(jià)。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學(xué)生回家可以試一試。
同學(xué)之間互相介紹、評價(jià)自己及他人的作品。
四、實(shí)踐活動(dòng)練習繪制。
把自己的創(chuàng )意用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
可
以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現。
五、總結評價(jià)
1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。
學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。
板書(shū)設計
圖形的魔術(shù)組合
夏加爾《我和我的村莊》
美術(shù)教學(xué)設計13
活動(dòng)內容：
變色葉
活動(dòng)目標：
1、感受四季變化與葉子的關(guān)系。
2、能夠依據四季的不同，繪畫(huà)出不同的葉子。
活動(dòng)預備：
各種葉子，繪畫(huà)紙、筆
活動(dòng)指導：
1、借助掛圖，請幼兒觀(guān)賞四季的風(fēng)光，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、爭論：四個(gè)季節的葉子顏色一樣嗎？春天的葉子是什么顏色的？什么時(shí)候葉子會(huì )變黃，落下來(lái)��？
3、配音樂(lè )，幼兒學(xué)樹(shù)葉輕輕落下的樣子。
4、幼兒繪畫(huà)。教師指導。依據自己對四季的`寵愛(ài)，畫(huà)出不同的葉子。留意區分不同季節的葉子，顏色應當是不一樣的。不同樹(shù)木的葉子，外形也不一樣。
5、幼兒相互觀(guān)賞畫(huà)，找一找你和誰(shuí)畫(huà)的是一個(gè)季節樹(shù)葉是一種外形的樹(shù)葉。
美術(shù)教學(xué)設計14
教材分析:
本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著(zhù)悠久得歷史，是人類(lèi)源遠流長(cháng)得一種藝術(shù)形式，它表達了人們對美好生活的熱愛(ài)。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現藝術(shù)家獨特的表現方法。
教學(xué)內容與目標:
�。�1）顯性?xún)热菖c目標:A、應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現的形式也有多種多樣。B、應會(huì ):學(xué)習從藝術(shù)品中認識了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習分析、描述作品中線(xiàn)條、色彩的表現力以及對人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。（2）隱性?xún)热菖c目標:在學(xué)習中，對學(xué)生小組合作意識的培養，培養學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。培養學(xué)生感受、分析、表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
�。�1）重點(diǎn):認識舞蹈是人類(lèi)源遠流長(cháng)的一種藝術(shù)形式，指導學(xué)生分析作品，學(xué)習作品造型、線(xiàn)條的表現。（2）難點(diǎn):觀(guān)察分析作品，體會(huì )不同藝術(shù)品給人們帶來(lái)的不同感受。
[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)
[教具準備]：舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動(dòng)態(tài)的變化。
2、請同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。
3、揭示課題：我們來(lái)跳舞
三、講授新課：
1、觀(guān)察與分析。請一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡(jiǎn)化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線(xiàn)。用這種方法我們可以畫(huà)出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
2、體會(huì )人的動(dòng)態(tài)規律。
帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會(huì )：
�。�1）頸、腰的活動(dòng)可以表現出人體的大動(dòng)勢。
�。�2）肘關(guān)節只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請一位同學(xué)做簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應骨式動(dòng)態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。
想想、說(shuō)說(shuō)、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。
四、學(xué)生作業(yè)。
記憶與實(shí)踐相結合，用單色彩筆自由表現人物生動(dòng)的.姿態(tài)。最好能畫(huà)成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫(huà)準。
五、作業(yè)展評。
1、同桌互評。
2、表?yè)P鼓勵畫(huà)的較認真的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、復習上節課內容。
展示人物姿態(tài)豐富多樣的畫(huà)面。請學(xué)生展示上節課優(yōu)秀作業(yè)。
三、講授新課。
如何更具體的畫(huà)出生動(dòng)的舞蹈動(dòng)態(tài)？
教師對骨式動(dòng)態(tài)小人用基本形加以概括與演示。
在人的骨式上畫(huà)出各部分的基本形，表現出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。
四、學(xué)生作畫(huà)：
1、定骨式動(dòng)態(tài)。
2、勾畫(huà)基本形。
五、整理畫(huà)面，收拾用具。
課后記
把各種舞蹈動(dòng)作用繪畫(huà)的形式來(lái)表現,對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易、但他們豐富的想
象力和細心的觀(guān)察感受給畫(huà)面創(chuàng )造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動(dòng)、
泥條頭像
美術(shù)教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標
知識與技能：認識、體驗各種舞蹈動(dòng)作，感受不同民族舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)習線(xiàn)條表現動(dòng)態(tài)的方法，創(chuàng )作一幅表現舞蹈者姿態(tài)的作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、實(shí)踐的方法，體會(huì )舞蹈動(dòng)態(tài)，提高觀(guān)察力和表現力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用線(xiàn)條或色彩表現舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn)：準確表現舞蹈者的動(dòng)態(tài)，表現出快樂(lè )氛圍。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導入
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請學(xué)生觀(guān)看視頻并提問(wèn)在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續引導發(fā)問(wèn)：這些舞蹈給你什么樣的感覺(jué)?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺(jué)。教師揭示課題《快樂(lè )地舞蹈》。
活動(dòng)二：描述分析
1、展示作品《高原之歌》，并提出問(wèn)題：這幅繪畫(huà)作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結：畫(huà)面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續欣賞《高原之歌》，請學(xué)生思考，畫(huà)面中的哪一處帶給大家歡快的'感覺(jué)?
學(xué)生回答，教師總結：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著(zhù)鮮艷，表現出了歡快的氣氛。
3、請三位同學(xué)上前模仿繪畫(huà)作品中人物的舞蹈動(dòng)態(tài)，臺下同學(xué)觀(guān)察并嘗試運用火柴人的方式快速描繪舞蹈動(dòng)態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結：舞蹈者的舞姿主要通過(guò)頭、軀干、上肢、下肢來(lái)表現。
4、教師繼續展示《高原之歌》，利用多媒體技術(shù)更換顏色背景，引導學(xué)生以美術(shù)小組為單位，利用三分鐘來(lái)觀(guān)察和討論畫(huà)面發(fā)生了什么變化?
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結：在不同顏色和不同場(chǎng)景下，畫(huà)面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫(huà)面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫(huà)面是冷色，動(dòng)作輕快、平緩，呈現了肅穆的氛圍。
活動(dòng)三：示范講解
教師向學(xué)生演示自己的繪畫(huà)步驟以及思路。
1、用線(xiàn)條勾畫(huà)舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
1、布置活動(dòng)要求：請學(xué)生通過(guò)十五分鐘的時(shí)間，運用自己喜歡的方式表現舞蹈的場(chǎng)景，注意表現出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導。
3、開(kāi)展“畫(huà)紙上的舞蹈”的展示活動(dòng)，引導學(xué)生從動(dòng)作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
活動(dòng)五：小結作業(yè)
1、采取師問(wèn)生答的形式共同對本節課進(jìn)行總結：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過(guò)對舞蹈者動(dòng)態(tài)的描繪，能體會(huì )到舞蹈帶給人的快樂(lè )和享受，在生活中也要做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動(dòng)作，并嘗試編一段舞蹈。
【美術(shù)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
美術(shù)教學(xué)設計11-09
美術(shù)教學(xué)設計04-17
電腦美術(shù)教學(xué)設計06-23
關(guān)于美術(shù)的教學(xué)設計06-20
美術(shù)手工教學(xué)設計04-27
美術(shù)上冊教學(xué)設計03-10
大班美術(shù)教學(xué)設計02-18
電腦美術(shù)教學(xué)設計04-05
少兒美術(shù)教學(xué)設計08-07