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最新讀給教師的建議心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的最新讀給教師的建議心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新讀給教師的建議心得體會(huì )1
教育是一項神圣而崇高的事業(yè)，而教師是教育事業(yè)中的中堅力量。然而，教師工作中常會(huì )面臨各種充滿(mǎn)挑戰的問(wèn)題。在此背景下，學(xué)名師給教師建議成為了一種有益的方式。通過(guò)學(xué)名師的建議，教師能夠提升自己的教育教學(xué)水平，更好地肩負起教育使命。本文將探討學(xué)名師給教師建議的重要性，并結合個(gè)人實(shí)踐，總結出幾點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，學(xué)名師給教師建議的重要性表現在對教育教學(xué)方法的指導上。作為一名教師，課堂教學(xué)是主要的工作內容。學(xué)名師的建議可以幫助教師掌握更科學(xué)的教學(xué)方法，如運用多媒體技術(shù)、互動(dòng)式教學(xué)等，從而提高教學(xué)效果。例如，在某次聽(tīng)取名師授課的觀(guān)摩課后，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，如游戲式教學(xué)、小組合作學(xué)習等。這些方法有效地增加了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和興趣，提高了他們的學(xué)習效果。因此，學(xué)名師給教師建議對于提高教學(xué)水平具有十分關(guān)鍵的意義。
其次，學(xué)名師給教師建議的重要性還表現在教師個(gè)人成長(cháng)的促進(jìn)上。教師是一輩子的學(xué)生，只有不斷學(xué)習，才能不斷進(jìn)步。學(xué)名師的建議可以幫助教師發(fā)現自己的不足，并給予有效的改進(jìn)方向。例如，在某次評課活動(dòng)中，我得到了一位名師的建議，她指出我在教學(xué)中缺乏激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的能力。于是我開(kāi)始嘗試引導學(xué)生提問(wèn)、開(kāi)展小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的`自主學(xué)習能力，并收到良好的效果。通過(guò)這樣的改進(jìn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也提升了自身的成長(cháng)空間。
再次，學(xué)名師給教師建議的重要性體現在師資隊伍的整體提升上。名師的建議可以促使教師之間相互交流，形成良好的學(xué)習氛圍和團隊合作精神。只有相互借鑒、相互學(xué)習，才能達到整體的提升。例如，在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，每位教師都有機會(huì )交流教學(xué)經(jīng)驗、互相學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，我們相互啟發(fā)、共同進(jìn)步，形成了團隊力量。通過(guò)學(xué)名師給教師建議，教師可以不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法，從而提升整個(gè)師資隊伍的水平。
最后，學(xué)名師給教師建議的重要性還表現在對教師的職業(yè)發(fā)展的指導上。教師是一個(gè)職業(yè)，也是一項事業(yè)。在職業(yè)發(fā)展的道路上，學(xué)名師的建議可以幫助教師更好地規劃自己的發(fā)展方向，并提供實(shí)用的建議。例如，在某次職業(yè)規劃研討會(huì )上，名師建議我們加強繼續教育，參加各種培訓，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，從而有更大的發(fā)展空間。這樣的建議使我意識到自己需要不斷學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能更好地適應教育事業(yè)的發(fā)展需求。
總之，學(xué)名師給教師建議對于提高教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)、整體提升師資隊伍、指導教師職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。作為一名教師，我深切體會(huì )到學(xué)名師給予的寶貴建議對于自身的成長(cháng)和發(fā)展的推動(dòng)作用。因此，我將繼續認真聽(tīng)取學(xué)名師的建議，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量，并為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻。
最新讀給教師的建議心得體會(huì )2
通過(guò)讀書(shū)，使我深刻體會(huì )到，作為一名人民教師要做好本職工作、提高教學(xué)質(zhì)量必須從“我”做起，從“心”做起！
責任心比知識能力更重要。樹(shù)立責任心是做人的基本要求，更是我們作為教師的基本要求。教師是培養人的工作，小學(xué)教育是啟蒙階段，小學(xué)生善于模仿，而不善于辨別是非，他們心靈純潔，可塑性很大，對于教師的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都會(huì )去效仿，如果他們遇到的是一位負責任的好老師，無(wú)疑是打下了良好的奠基石；而相反呢？我們姑且保守地計算，一個(gè)不負責任的教師三年教出一批（五十名）學(xué)生，那么工作三十年就會(huì )有五百名學(xué)生受到大小程度不同的影響。有人說(shuō)：責任，人人具備了它，一個(gè)民族將振興；一個(gè)民族具備了它，一個(gè)國家將走向繁榮。而作為教師，有了責任心，你將影響的也許會(huì )是一個(gè)人的一輩子！一旦我們有了較強的`責任心，那我們就擁有了取之不盡，用之不竭的資源，它就會(huì )如花朵綻放，清香四溢，它就能使我們的教學(xué)過(guò)程中的不利因素化為有利因素，讓學(xué)生真正感受到一種積極向上、敞開(kāi)心扉的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生孜孜以求，刻苦鉆研。
我認為，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那我們就應該把它看做一份光榮的事業(yè)，必須樹(shù)立起應有的責任心，擔負起這份責任，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展不計報酬地工作著(zhù)，享受著(zhù)這份責任所賦予的快樂(lè )。
如今的我，走進(jìn)教師行列已十幾年，也當了十幾年的班主任，每一次的家訪(fǎng)中，我深深地體會(huì )到每一位家長(cháng)對子女殷殷期望，也越來(lái)越感到自己身上的責任的重大。我努力加強師德修養，爭取成為學(xué)生學(xué)習的楷模。因此，我要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。我要學(xué)生每天早讀午寫(xiě)不能遲到，自己就堅持每天提前十分鐘到教室門(mén)口，不管風(fēng)吹雨打或身體不適都從沒(méi)更改過(guò)。開(kāi)始還有個(gè)同學(xué)遲到，但當他們來(lái)到教室，看到老師已在教室等他，心里很不是滋味，慢慢地也就能準時(shí)到校了。我要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，消滅錯別字，我就利用課余時(shí)間練寫(xiě)粉筆字，做到板書(shū)秀麗簡(jiǎn)潔，作業(yè)認真批改，及時(shí)圈出錯別字，并示范一個(gè)正確的字讓學(xué)生對照改正；在寫(xiě)《學(xué)生手冊》中的評語(yǔ)時(shí)，我先打草稿，反復修改，注意用詞準確，書(shū)寫(xiě)端正。我要求學(xué)生禮貌待人，五講四美，我自己就先以和藹可親的姿態(tài)出現在家長(cháng)、學(xué)生面前，主動(dòng)和家長(cháng)交流教育學(xué)生的經(jīng)驗，及時(shí)了解情況，從不擺架子。批評學(xué)生注意方法方式，以理服人，使用文明用語(yǔ)。這樣，學(xué)生就看在眼里，記在心里，形成良好的行為習慣。記得那時(shí)當一年級學(xué)生的班主任，學(xué)生特別愛(ài)模仿，許多家長(cháng)都對我說(shuō)：“老師，您真是教育有方，我的孩子回到家，總是模仿您的樣子當小老師，連說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、走路的樣子也在學(xué)呢！”聽(tīng)到這些話(huà)，我的心情無(wú)比舒暢，也真正體會(huì )到：“嚴于律已，為人師表”的重要性。
都說(shuō)教學(xué)相長(cháng)，教師在日常教學(xué)中也必須學(xué)習，才能跟得上世界前進(jìn)的腳步。我們要引導我們的學(xué)生面向未來(lái)，走向世界，我們自己就要先一步地探好路子，才有可能扮好領(lǐng)路人的角色。把握每個(gè)時(shí)機給自己充電加油，做到每時(shí)每刻都是最佳狀態(tài)，才能迎接挑戰，上好每一節課，完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。若是連我們自己都無(wú)法走出這一步，我們的學(xué)生又怎能跟得上世界前進(jìn)的步伐？?jì)和亲鎳幕ǘ�，民族的未�?lái)與希望，教育好下一代的責任落在我們的肩上，任重而道遠，我們更應該責無(wú)旁貸地讀書(shū)，教學(xué)相長(cháng)，充實(shí)自己。
自古以來(lái)，人們把教師稱(chēng)為“園丁”、“蠟燭”、“人梯”……把教師說(shuō)成是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這一個(gè)個(gè)光榮的稱(chēng)號不正是人們對我們滿(mǎn)懷的期望嗎？我們只有把“提高質(zhì)量”始終放在心上，從我做起，從小事做起，才能不辜負人們托付于我們的重任��！
最新讀給教師的建議心得體會(huì )3
利用暑假時(shí)間，粗粗瀏覽了一下霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，翻開(kāi)書(shū)，才讀了十幾頁(yè)，便有一種強烈的感受：這是我教育迷途中的一座“航標”！
一書(shū)列舉了100個(gè)教育的事例，每個(gè)事例都很生動(dòng)，更有精辟的理論分析，很多都是霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，有益于開(kāi)闊教師的眼界，提高教育教學(xué)水平。書(shū)中的一百條建議，每一條談一個(gè)問(wèn)題，或長(cháng)或短，語(yǔ)言通俗易懂，深入淺出。
從這本中還了解到，蘇霍姆林的教育思想非常豐富，能涉及的內容，范圍非常深廣。他說(shuō)：“如果有人問(wèn)我，在我的生活中什么最重要，我將毫不猶豫地回答說(shuō)：對兒童的愛(ài)”。這是他教育思想的基礎，因為，在他看來(lái)只有愛(ài)兒童，才能信任和了解做兒童，才能把心靈獻給他們，才能把教育工作納入兒童茁壯成長(cháng)的軌跡。他說(shuō)：“如果跟孩子沒(méi)有友誼，跟孩子思想上沒(méi)有同一性，這種教育如在黑暗中徘徊。他又指出：智慧只能用智慧去培養，善良的心只能用善良去培養，對祖國的忠誠只能用積極為祖國服務(wù)的行為去培養�！�
現在我們的教育教學(xué)模式已經(jīng)從以前的教學(xué)型向教研型轉變，社會(huì )對我們的教師提出的要求越來(lái)越高，學(xué)校需要搞課題研究、教師個(gè)人也要搞課題研究，如何實(shí)現成為一個(gè)教研型的教師？讓學(xué)生喜歡我們的課堂。我們很忙，白天上班、晚上備課，還要照顧家里的孩子，那么我們教師的時(shí)間從那里來(lái)，霍姆林斯基的`學(xué)術(shù)著(zhù)作《給教師的建議》為我們指明了方向，答案是：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考和在思考的同時(shí)進(jìn)行閱讀的學(xué)生，就不會(huì )在學(xué)業(yè)上落后；而沒(méi)有學(xué)業(yè)落后的現象，教師的工作就容易了。實(shí)踐證明，如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費許多時(shí)間給學(xué)生補課了。這樣，教師就有可能跟某些兒童進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，但這種談話(huà)不是長(cháng)時(shí)間的講解，而是加以指點(diǎn)和提些建議，告訴他們怎樣獨立地掌握知識，預防不及格和學(xué)業(yè)落后。
最新讀給教師的建議心得體會(huì )4
利用空余時(shí)間，讀了蘇霍姆林斯基的著(zhù)作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確，這些建議就象一盞指路明燈一樣使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助。
蘇霍姆林斯基，一個(gè)偉大的教育家，生前留下了40多部成果著(zhù)作，600多篇論文，1200多篇兒童小故事。他的教育思想歷經(jīng)千錘百煉，浮現如玉瑰寶，已經(jīng)深深根植于我們的內心世界，他的名字在人們心中無(wú)疑是一座不朽的豐碑，他為我們提供了一個(gè)從教師職業(yè)中走向成功的典范。為我們提供了一個(gè)人格的典范，一個(gè)普通教師開(kāi)發(fā)自己資源的典范，一種站立在教師的立場(chǎng)上思考問(wèn)題研究問(wèn)題的典范。當我們乘著(zhù)新課程的航班，再一次拂去歲月的風(fēng)塵，輕輕地靠近他時(shí)，我們驚喜地發(fā)現歷史的重現，對于今天的時(shí)髦話(huà)題均有了簡(jiǎn)單明了的答案。
盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著(zhù)教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫(xiě)反思、批改學(xué)生的作業(yè)等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。
《給教師的建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的.風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準備這節課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著(zhù)時(shí)間的流逝如水似箭，可老天卻是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著(zhù)自己，而沒(méi)有主動(dòng)去做事情。只有真正把自己作為工作的主人，學(xué)習的主人，時(shí)時(shí)想到肩上的責任，制訂出周密的工作學(xué)習計劃，有條不紊地開(kāi)展，向著(zhù)既定的目標努力，主動(dòng)地做好一切積累，包括在什么時(shí)間讀哪些書(shū)都要規定在計劃之中，這樣才會(huì )覺(jué)得時(shí)間沒(méi)有白白浪費。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節公開(kāi)課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著(zhù)相關(guān)的圖片和知識；有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時(shí)間。想起來(lái)真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應付，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求！”試問(wèn)，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”呢？俗話(huà)說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應當主動(dòng)地學(xué)習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材，才能贏(yíng)得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)�！�
我再反省自己：我又看了多少書(shū)呢？
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來(lái)自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來(lái)說(shuō)，仍顯寶貴。我想教育的問(wèn)題是共性的，它不會(huì )因為時(shí)代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽(tīng)和反思！這些都將成為我一生享用不盡的財富！
最新讀給教師的建議心得體會(huì )5
藝術(shù)教育在培養學(xué)生的創(chuàng )造思維、審美能力和個(gè)性品質(zhì)方面起著(zhù)重要的作用。作為一名美術(shù)教師，我從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結出三大建議，希望能夠在美術(shù)教育的實(shí)踐中對同行們有所啟發(fā)，培養出更出色的藝術(shù)教育。
首先，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力是最重要的任務(wù)之一。藝術(shù)教育的目標之一就是培養學(xué)生的創(chuàng )作能力和想象力。因此，在教學(xué)中，我始終強調激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。我鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的藝術(shù)形式，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。在教學(xué)中，我注重提供多種創(chuàng )作材料和工具，鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、思考和表現。例如，在講解靜物繪畫(huà)時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察花瓶、水果等靜物，并鼓勵他們根據自己的感受進(jìn)行創(chuàng )作。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )造力得到了有效地激發(fā)，他們的繪畫(huà)作品也更富有個(gè)性。
其次，注重培養學(xué)生的審美能力是非常必要的。藝術(shù)不僅僅是一種技能，更是一種審美的體驗。作為美術(shù)教師，我始終認為教育不僅僅要培養學(xué)生的技能，還要培養他們的審美體驗和理解能力。為此，在教學(xué)中，我注重教導學(xué)生欣賞和理解各種藝術(shù)形式。我引導學(xué)生參觀(guān)美術(shù)展覽，鼓勵他們對藝術(shù)作品進(jìn)行深入分析和思考，學(xué)會(huì )欣賞不同的繪畫(huà)風(fēng)格和表達方式。同時(shí)，我還注重教導學(xué)生學(xué)習藝術(shù)史，并分析藝術(shù)作品背后的文化和歷史背景。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的審美能力得到了提升，慢慢地他們能夠從藝術(shù)作品中感受到美的力量，并且能夠對藝術(shù)作品進(jìn)行獨立的評價(jià)。
最后，我強調培養學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。藝術(shù)是表達個(gè)人特色和內心感受的一種方式，因此，培養學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)是美術(shù)教育的重要任務(wù)之一。我鼓勵學(xué)生不要追求單純的技巧，而是要通過(guò)藝術(shù)表達自己獨特的個(gè)人特色和情感。在我的教學(xué)中，我注重引導學(xué)生去發(fā)現自己身邊的小事物，通過(guò)藝術(shù)的方式去表達對這些事物的理解和感受。例如，我會(huì )要求學(xué)生去觀(guān)察一朵花，然后通過(guò)繪畫(huà)表達出自己對這朵花的情感和想法。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地發(fā)現自己的內心世界，培養自己的個(gè)性品質(zhì)，并且在藝術(shù)作品中展現自己的`特色。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力、培養學(xué)生的審美能力和個(gè)性品質(zhì)的重要性。美術(shù)教師應該注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，并提供多樣化的教學(xué)資源和活動(dòng)，培養學(xué)生良好的藝術(shù)修養。只有通過(guò)這樣的方式，才能夠培養出更出色的藝術(shù)人才，為社會(huì )貢獻更多的藝術(shù)力量。因此，我希望與更多美術(shù)教師分享我的三大建議心得體會(huì )，共同推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展。
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