設計方案

時(shí)間:2024-05-14 13:38:37 設計 我要投稿

設計方案大全(9篇)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,往往需要預先制定好方案,方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的設計方案9篇,希望對大家有所幫助。

設計方案大全(9篇)

設計方案 篇1

  一、促銷(xiāo)目的

  每年的6月1日是國際兒童節,在這一天,很多家長(cháng)會(huì )陪孩子出去玩,為了把握這次商機,心連心超市針對六一兒童節制定了促銷(xiāo)方案!傲弧眹H兒童節不僅能帶動(dòng)人氣,促進(jìn)相關(guān)商品的直接銷(xiāo)售,而且能建立良好的企業(yè)形象,增強品牌勢能。同時(shí)希望通過(guò)這次六一兒童節的促銷(xiāo)活動(dòng)能提高新世紀在少年兒童心目中的影響力,借助兒童節來(lái)提高成人的消費,以特別的比賽互動(dòng)形式來(lái)營(yíng)造六一節的.歡樂(lè )氣氛,促進(jìn)兒童商品的銷(xiāo)售。

  二、目標受眾

  經(jīng)過(guò)心連心超市或者來(lái)心連心超市購物的有家長(cháng)陪同的4——15歲的小朋友。

  三、促銷(xiāo)實(shí)施方案

  1、促銷(xiāo)實(shí)施主題

  “慶六一,歡樂(lè )送;顒(dòng)多,禮品多!

  2、促銷(xiāo)時(shí)間

  20xx年5月27日——20xx年6月3日

  3、促銷(xiāo)商品

  主要是兒童類(lèi)消費品,比如童裝、童鞋、玩具、文具、體育用品、圖書(shū)、零食飲料等。

  4、促銷(xiāo)宣傳

  賣(mài)場(chǎng)海報

  人員宣傳:在心連心超市門(mén)口安排人員對過(guò)往的人進(jìn)行宣傳(主要針對帶著(zhù)小朋友的家長(cháng)),吸引他們進(jìn)來(lái)參加促銷(xiāo)活動(dòng)。

  派發(fā)傳單:安排工作人員到幼兒園、小學(xué)和初中發(fā)放宣傳單,擴大本次促銷(xiāo)的知名度。

  5、促銷(xiāo)方式:

  (1)兒童類(lèi)商品88折銷(xiāo)售

  活動(dòng)時(shí)間:在5月27日至6月3日期間

  活動(dòng)地點(diǎn):心連心超市

  活動(dòng)對象:任意消費者

  活動(dòng)內容:在本次活動(dòng)期間,購買(mǎi)童裝、童鞋、兒童用品、學(xué)生用品,以及指定的零食和飲料全場(chǎng)6折——9折,其中根據商品的利潤和銷(xiāo)售量來(lái)確定商品的打折力度。

  (2)卡通面具大放送

  活動(dòng)時(shí)間:在5月27日至6月3日期間

  活動(dòng)地點(diǎn):心連心超市六一兒童節領(lǐng)取禮品的專(zhuān)柜

設計方案 篇2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題情境

  1、師生談話(huà)。

  師:同學(xué)們,你們去哪兒旅游過(guò)?

  學(xué)生可能說(shuō)道:去北京??

  師:同學(xué)們去的地方還真不少。

  2、出示情境圖,讓學(xué)生觀(guān)察情境圖,了解圖中的事情,提出誰(shuí)的車(chē)輪轉動(dòng)一周走的遠,為什么?

  師:我們一起看看聰聰一家干什么去了?同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到82頁(yè),觀(guān)察情境圖。 生:他們一家騎自行車(chē)到野外郊游去了。

  師:沒(méi)錯,一家三口都特別高興!再觀(guān)察一下,你還看到了什么?

  學(xué)生可能說(shuō)道:三個(gè)人騎的自行車(chē)型號不同。三個(gè)人的自行車(chē)車(chē)輪的大小不一樣。

  師:那車(chē)輪轉動(dòng)一周,誰(shuí)的車(chē)走得遠呢?為什么?

  學(xué)生可能說(shuō)到:

  生:爸爸的車(chē)走得遠,因為它的車(chē)輪最大

  生:爸爸的車(chē)輪周長(cháng)最長(cháng),所以走的最遠

  師:你認為哪兒是車(chē)輪的周長(cháng)呢?

  生:車(chē)輪一周的長(cháng)度就是車(chē)輪的周長(cháng)。

  師:那車(chē)輪轉動(dòng)一周走的距離又是什么呢?

  生:車(chē)輪轉動(dòng)一周走的距離就是車(chē)輪的周長(cháng)

  師:對,你真聰明,車(chē)輪轉動(dòng)一周走的距離就是車(chē)輪的周長(cháng)。

  師:誰(shuí)的車(chē)輪周長(cháng)最長(cháng),誰(shuí)的車(chē)輪周長(cháng)最短?

  生:爸爸的車(chē)輪周長(cháng)最長(cháng),聰聰的車(chē)輪周長(cháng)最短。

  4、討論:車(chē)輪的周長(cháng)和什么有關(guān),有什么關(guān)系?然后由車(chē)輪的半徑越長(cháng)周長(cháng)越長(cháng),即車(chē)輪的直徑越長(cháng)周長(cháng)越長(cháng),進(jìn)而得出:圓的直徑越長(cháng),周長(cháng)越長(cháng)的結論。

  師:那車(chē)輪周長(cháng)與什么有關(guān)系,有什么關(guān)系呢?

  學(xué)生可能說(shuō)到:

  與車(chē)輪的大小有關(guān),車(chē)輪越大,周長(cháng)越長(cháng)

  與車(chē)輪輻條有關(guān),輻條越長(cháng),周長(cháng)越長(cháng)

  與車(chē)輪半徑有關(guān),半徑越長(cháng),周長(cháng)越長(cháng)

  與車(chē)輪直徑有關(guān),直徑越長(cháng),周長(cháng)越長(cháng)

  師:同學(xué)們談得都很有道理,車(chē)輪的半徑越長(cháng),也就是直徑越長(cháng),那車(chē)輪的周長(cháng)就會(huì )越長(cháng) 師:那么圓的周長(cháng)與直徑有什么關(guān)系呢?

  生:圓的直徑越長(cháng),周長(cháng)越長(cháng)

  師:你反應真快,你們認為呢?

  生:同意

  師:這節課我們就來(lái)學(xué)習周的周長(cháng),板書(shū)課題:圓的周長(cháng)。下面我們繼續研究,看看圓的周長(cháng)和直徑還有什么關(guān)系?

  二、自主探索

 。ㄒ唬y量硬幣

  1、讓學(xué)生用準備好的材料測量1元硬幣的直徑和周長(cháng)。

  師:同桌合作,利用手中的材料測量出1元硬幣的周長(cháng)和直徑。

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視并參與。

  給學(xué)生充分動(dòng)手測量的時(shí)間和空間,獲得測量圓的周長(cháng)和直徑的活動(dòng)經(jīng)驗。

  2、交流測量結果和方法,注意測量的過(guò)程要交流清楚。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的測量方法和測量結果?

  學(xué)生邊說(shuō)邊演示:(1)緾繞法生(2)滾動(dòng)法

  師:同學(xué)們剛才用的方法都非常好。

  師:看看硬幣的'周長(cháng)是多少呢?

  生:7.8cm

  3、計算并觀(guān)察測量的數據,推測硬幣的周長(cháng)與直徑之間有什么關(guān)系。

  師:就用這個(gè)數據和直徑2.5厘米來(lái)估一估或者算一算周長(cháng)除以直徑的結果,看看硬幣的周長(cháng)和直徑有什么關(guān)系呢?

  學(xué)生可能出現:

  我估的硬幣的周長(cháng)大約是直徑的3倍。

  我估的是3倍多一些。

 。ǘy量圓片

  1、提出做一做的要求,讓學(xué)生用教師準備好的圓片測量并計算。

  師:看來(lái)硬幣的周長(cháng)大約是它直徑的3倍的多一些,那是不是任何圓的周長(cháng)與直徑都有這樣的關(guān)系呢?老師課前給每個(gè)小組發(fā)了三個(gè)大小不同的圓片,小組分工合作,進(jìn)行測量和計算,除不盡的保留兩位小數,并填在表中。

  觀(guān)察得到的數據,你發(fā)現了什么?

  給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行操作,教師進(jìn)行巡視參與。

  2、交流各組測量和計算結果,然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么?

  師:完成測量了嗎?哪個(gè)小組匯報一下你們測量和計算的結果?

  學(xué)生匯報

  師:現在請同學(xué)們觀(guān)察表中的數據,你發(fā)現了什么?

  學(xué)生可能說(shuō)到:

  三個(gè)圓的周長(cháng)都是它直徑的三倍多一些

  不管是大圓還是小圓,周長(cháng)總是它直徑的3倍多一些

  師:(把從下面搜集到的統計表展現出來(lái))我們看其它組也是這樣的結果嗎?

  生:是

  師:你們底下也是這樣的結果嗎?

  生:是。

 。ㄈ┛偨Y圓的周長(cháng)公式

  1、教師介紹圓周率的發(fā)展歷程,然后交流感受和啟發(fā),進(jìn)行思想教育。

  師:看來(lái),任何圓的周長(cháng)都是它直徑的三倍多一些,其實(shí)這個(gè)倍數是固定不變的數,我們把它叫作圓周率。板書(shū):圓的周長(cháng)÷直徑=圓周率。

  師:由于我們在測量時(shí)有誤差,所以得不到一個(gè)固定值。

  師:圓周率可用字母π來(lái)表示。板書(shū):π

  教師范讀,學(xué)生齊讀,并在桌子上試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

  師:我們今天課上研究的圓周率,早在幾千年前,我們古人就開(kāi)始研究了。

  請同學(xué)們自學(xué)課本84頁(yè)的兔博士網(wǎng)站。(學(xué)生自學(xué))

  師:在眾多研究圓周率的科學(xué)家當中有位代表性的人物,你們知道是誰(shuí)嗎?

  生:祖沖之。

  師:你們覺(jué)得祖沖之怎么樣?

  學(xué)生談感受

  師:老師也覺(jué)得祖沖之太了不起了,做為中國人感到太自豪了。

  師:現在人們發(fā)現圓周率是個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數,利用計算器已經(jīng)算到了小數點(diǎn)后面上億位,你們讀一讀。π=3.1415926535897??(生讀。)

  師:由于圓周率是個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數,計算時(shí)只取它的近似值。

  板書(shū):π 3.14

  2、引導學(xué)生根據周長(cháng)÷直徑=圓周率,推導出圓的周長(cháng)公式并用字母表示。

  師:根據圓的周長(cháng)÷直徑=圓周率,如何求圓的周長(cháng)呢?

  生:直徑×圓周率=圓的周長(cháng)

  師:如果周長(cháng)用字母“c”表示,直徑用“d”表示,誰(shuí)來(lái)總結求圓周長(cháng)的公式? 生:c=πd 師:板書(shū)

  師:那如果把直徑d換成半徑r呢?

  生:c=2πr 師板書(shū)

  師:再求圓的周長(cháng),你還用測量的方法嗎?只需知道什么就可以了?

  生:直徑或半徑。

  在教師的啟發(fā)下,經(jīng)歷圓周長(cháng)公式的推導和用字母表示的過(guò)程。

  三、簡(jiǎn)單應用

  讓學(xué)生試著(zhù)用公式求圓的周長(cháng)

  師:那我們利用公式試著(zhù)求一下圓的周長(cháng)。 (課本84頁(yè)練一練的第一題的1、3小題)

設計方案 篇3

  在學(xué)習了歌曲《回家》以后,我們班進(jìn)行了社會(huì )活動(dòng),讓幼兒繪制回家的路。

  實(shí)錄一:

  瑞臻:這是我的家,我住在教育局一單元五樓東戶(hù),電話(huà)號碼是5680108。

  瀟洪:我家就住在新華書(shū)店旁邊,你們去買(mǎi)書(shū)的時(shí)候別忘了找我玩……

  通過(guò)繪制地圖,不但建立了一定的自我環(huán)保意識,而且每位幼兒都能知道自己家的準確地址和電話(huà)。我們把幼兒的'作品都粘貼在外面的墻壁上,幼兒通過(guò)與同伴的相互交流,增進(jìn)了友誼。

  通過(guò)這一個(gè)月的主題活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步感受到了家庭的溫暖,體驗到了與家人的親密情感,增進(jìn)對家人的了解,同時(shí)也能夠用語(yǔ)言、行動(dòng)等方式表達自己對家人的愛(ài);提高了幼兒的自立能力和對家庭的責任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛煉,讓孩子在與墻壁“對話(huà)”的同時(shí),奏響了“家園互動(dòng)”的新序曲,翻開(kāi)了“家園配合”的新篇章,傳授“家園工作”的新理念,吹響了“家園前進(jìn)”的新號角。

設計方案 篇4

  【學(xué)習目標】

  1、認識“抽、續”等11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用!

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟其中的道理。

  【用具準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設想】

  本篇課文生動(dòng)有趣,層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(cháng)得很可愛(ài)。學(xué)生對于它的.故事很感興趣,因此,在教學(xué)中,可創(chuàng )設情境,和風(fēng)娃娃交朋友,了解風(fēng)娃娃的故事,引導學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式,在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話(huà),理解文中蘊含的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系生活導入

  1、平時(shí),你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?

  2、今天,我們一起去認識一位新朋友,它就是──(教師板畫(huà))學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃,師板書(shū)。

  二、識字

  1、過(guò)渡:想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。

  2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認識他們。

  3、檢查學(xué)生學(xué)習情況:

 、 課件出示詞語(yǔ):

  抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心

  責怪 斷斷續續 無(wú)影無(wú)蹤 高興極了

 、 指名同桌讀;

 、 齊讀;

 、 開(kāi)火車(chē)讀。

 、 生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中,你還能正確地讀出來(lái)嗎?

  課件出示句子:

  一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉動(dòng),抽上來(lái)的水斷斷續續地流著(zhù)。

 、 學(xué)生自由練讀;

 、 指名讀;

 、 齊讀。

  三、讀中學(xué)文

  1、過(guò)渡:

  現在,句子媽媽領(lǐng)著(zhù)生字娃娃回家了。

  同桌一起讀讀故事,如有讀得不正確的地方,幫他改正過(guò)來(lái)。

  2、現在我們舉行一個(gè)朗讀比賽,四個(gè)組比一比,哪個(gè)組讀得好。

  3、自己默讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么:

 、 同桌互說(shuō);

 、 集體交流,師適時(shí)板書(shū)。

  4、引導學(xué)生讀中感悟:

 、 我們先跟著(zhù)風(fēng)娃娃到田野里去看一看:

 、 自己讀一讀課文第二自然段,想一想,風(fēng)娃娃是怎樣做的。

 、 同桌兩個(gè)合作,一人讀課文,一人加動(dòng)作表演。

 、 師讀課文,學(xué)生表演。追問(wèn):現在你的心情怎樣?為什么高興?

 、 齊讀。

 、 風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車(chē),讓秧苗喝足了水,還吹動(dòng)了帆船呢。

 、 生自己練習朗讀第三自然段;

 、 齊讀。

 、 風(fēng)娃娃幫助了人們,人們都感謝它,風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃,你會(huì )想些什么呢?

 、 生自由發(fā)言;

 、 齊讀第四自然段。

 、 幫助人們做好事,只要有力氣就行了,事實(shí)是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事,可是卻做成了壞事,為什么會(huì )這樣呢?

  生自由發(fā)言。

 、 風(fēng)娃娃做了壞事后,人們都責怪它,它傷心極了?墒撬不知道人們?yōu)槭裁簇煿炙?你能不能提醒它一下,讓它改正過(guò)來(lái)?

 、 同桌表演:一人當風(fēng)娃娃,一人當好心的小朋友。

 、 指名說(shuō)。

 、 師總結:

  大家都是些樂(lè )于助人的好孩子,風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告之后,一定會(huì )改正的。

  四、擴展活動(dòng)

  我們已經(jīng)認識了風(fēng)娃娃,課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

  第二課時(shí)

  一、交流課外學(xué)習成果

  說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

  二、復習鞏固

  1、搶讀詞語(yǔ)卡片。

  2、生字組詞比賽:

 、 以組為單位給生字找朋友,寫(xiě)在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。

 、 教師把生字卡片貼在學(xué)習園地里,學(xué)生課后以小組為單位,繼續為生字找朋友。

  三、看圖說(shuō)話(huà)

  課件出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里,他在干什么?

  四、指導寫(xiě)字

  1、課件出示生字,學(xué)生認讀。

  2、學(xué)生觀(guān)察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師范寫(xiě)一個(gè)字,提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。

  4、學(xué)生先書(shū)空,再描紅、臨寫(xiě)。

  五、擴展活動(dòng)

  到大自然中去感受風(fēng),了解風(fēng)在各個(gè)季節的不同特點(diǎn)。

  【板書(shū)設計】

  風(fēng)娃娃

  吹大風(fēng)車(chē)

  好事 吹帆船 感謝 高興

  吹風(fēng)箏

  好心做了壞事 吹衣服、小樹(shù) 責怪 傷心

  【教學(xué)后記】

  風(fēng)娃娃的故事,學(xué)生在學(xué)習時(shí)比較簡(jiǎn)單,通過(guò)讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情,了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車(chē)一部分,引導學(xué)生通過(guò)加動(dòng)作表演讀,體會(huì )到了風(fēng)娃娃的力氣大,對后面理解課文內容打下了基礎。但學(xué)生在發(fā)言時(shí),語(yǔ)言不夠流暢,還需要加以訓練。

設計方案 篇5

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),認識6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.理解課文內容,知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習小英雄。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習,知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文,識記本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習檢查。

  1.指名讀,齊讀,做到有感情地讀,然后思考,沙洲壩的鄉親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫(xiě)著(zhù)的字是什么意思?

  2.指名背誦課文。

  二、分析、記憶字形。

  1.出示以下生字,讓學(xué)生找出它的形近字:

  井——升 刻——該外——處

  比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。(讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng),字義的區別讓學(xué)生組詞即可)

  2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記?你用什么方法記憶它呢?(用已有的數筆畫(huà)、結構分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識記)強調:“念”上邊不是“令”。

  三、觀(guān)察位置,指導書(shū)寫(xiě)。

  1.要求觀(guān)察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置,講一講,其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。

  2.教師示范書(shū)寫(xiě),指導一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè),要求一氣寫(xiě)成。

  四、鞏固練習。

  1.填空:本課中四個(gè)獨體字是______表示動(dòng)作的字有______。

  2.給生字組詞:(落筆)

  井( )刻( )外( )

  開(kāi)( )該( )處( )

  挖( )念( )鄉( )

  忘( )立( )主( )

  3.聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)。

  地方 很遠 上面小村子

  刻著(zhù) 一口井 井旁邊

  板書(shū):

  一、導入新課

  第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。(板書(shū)課題)

  你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們:抗日戰爭時(shí)期,中國共產(chǎn)黨在解放區建立的少年兒童的組織,叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面,我們一起來(lái)學(xué)習兒童團小英雄王二小的故事。

  二、初讀課文

  1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清拼音,讀準每個(gè)字的音,先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng),糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字,找出不理解的詞語(yǔ)。

  2.標出自然段的序號。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字讀音,提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音!俺!钡穆暷甘锹N舌音,韻母是后鼻音!败姟、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。

  2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長(cháng)句子的停頓。

  四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

  討論:課文講的是一件什么事(只要意思大體上說(shuō)正確就行。)

  五、理解課文,指導朗讀

  1.指名朗讀第1自然段。

  2.出示投影片(或掛圖)。提問(wèn):王二小正在干什么(板書(shū):放牛、放哨),理解“放哨”。

  3.“放!焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做,書(shū)上用了什么詞把它們連起來(lái)(用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨,兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛,更重要的是借放牛做掩護,幫助八路軍放哨,監視敵情。)

  4.指導朗讀。

  王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨!币x出贊揚的.語(yǔ)氣。

  5.輕聲自由讀第2自然段。

  討論:敵人為什么叫王二小帶路(敵人走到山口迷了路,敵人以為王二小是個(gè)放牛娃,而不知道他是給八路軍放哨。結合學(xué)生看過(guò)的影視片,理解“掃蕩”。

  6.指名朗讀第1、2自然段。

  7.學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著(zhù)重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

 。1)哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現王二小機智勇敢的精神(“順從”是聽(tīng)從的意思!把b著(zhù)順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈,然后消滅掉。)

 。2)“埋伏圈”是指周?chē)邪寺愤吢穹牡胤!八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋,說(shuō)明周?chē)际前寺奋,敵人被包圍了?/p>

 。3)為什么稱(chēng)王二小是小英雄(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了,所以稱(chēng)他是小英雄。)

  8.指導朗讀。

  “王

  二小裝著(zhù)順從的樣子/走在前面,把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈!奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現出王二小暗中喜悅的心情。

  “突然,四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當,就/殺害了……”要讀得低沉,表達出沉痛、惋惜的心情。

  9.齊讀第5自然段,要讀出八路軍取得戰斗勝利喜悅的心情。

  六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

設計方案 篇6

  學(xué)材分析

  P-71、72頁(yè)

  學(xué)情分析

  學(xué)生了解知識的特點(diǎn)。

  學(xué)習目標

  1.經(jīng)過(guò)設計編碼的過(guò)程,體會(huì )數字在表達、交流和信息傳遞中的作用。

  2.了解數字在具體情景中所代表的意義。

  導學(xué)策略

  導學(xué)法、嘗試法

  教學(xué)準備

  學(xué)生收集郵政編碼數據資料。

  導學(xué)流程設計:

  教師預設

  學(xué) 生活動(dòng)

  一、復習上節課的內容。

  1、說(shuō)說(shuō)數據的作用。

  學(xué)生討論數據。

  2、提問(wèn):你在現實(shí)生活中哪些數據?舉例說(shuō)明。

  二、出示例子。

  明明想為六年級的同學(xué)編一個(gè)號碼,請你說(shuō)說(shuō)編法。

 。1)、小組討論。

 。2)、說(shuō)說(shuō)小組討論的結果。

 。3)、怎樣編碼較合理?

 。4)、列舉生活中的編碼。

 。5)、教師小結。

  三、試一試

  1、請同學(xué)們看第70頁(yè)第1小題的.問(wèn)題,相互討論一下,然后在全班交流一下。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對問(wèn)題的思考結果,全班交流。

  2、加深認識看第70頁(yè)第2小題的問(wèn)題,請學(xué)生在書(shū)中完成題目。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  先小組自己討論交流。

  再全班交流。

  教師小結。

  五、課堂小結

  這節課學(xué)習了什么?你學(xué)到了什么?你認為數字有什么作用?

  六、作業(yè)

  請學(xué)生收集一些數字進(jìn)行分析,并說(shuō)說(shuō)表示的意思。

  學(xué)生復習上節課的內容。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)數據。

  學(xué)生討論例子。

  同學(xué)們看第70頁(yè)第1小題的問(wèn)題,相互討論一下,然后在全班交流一下。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對問(wèn)題的思考結果,全班交流。

  學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

  先小組自己討論交流。

  學(xué)生小結。

  教學(xué)反思

  達標情況分析:好

  教學(xué)心得體會(huì ):數學(xué)教學(xué)就應該聯(lián)系生活實(shí)際,這樣學(xué)生更感興趣。

設計方案 篇7

  一、活動(dòng)目標:

  通過(guò)這次活動(dòng),能讓學(xué)生學(xué)習安全知識,掌握一些安全常識,增強學(xué)生安全意識,逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。教育學(xué)生注意安全,珍惜生命,提高安全意識。

  二、活動(dòng)形式:小品、知識競賽、唱歌等。

  三、主持人:中隊長(cháng)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╆爼(huì )程序

  1.全體立正,各小隊整隊。

  2.全體立正,請示匯報。

  3.合唱隊歌。

 。ǘ┗顒(dòng)開(kāi)始中隊長(cháng):輔導員老師,隊友們,尚思小學(xué)四中隊“珍愛(ài)生命,健康成長(cháng)”。主持人:同學(xué)們,你們好!我們是21世紀的主人、是祖國的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)是充滿(mǎn)生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng),在老師的悉心哺育下一天天成熟…

  第一篇章:生命不易

  主持人:當我們擁有美麗生命的時(shí)候,親愛(ài)的隊員們,你可知道它的來(lái)之不易?下面請聽(tīng)聽(tīng)第一小隊的同學(xué)通過(guò)調查了解后的發(fā)現吧。

  學(xué)生一:隊員們,你們都記得媽媽的生日嗎?

 。爢T各抒己見(jiàn))在你生日的那天,當你捧著(zhù)媽媽為你煮的熱騰騰的面條,吃著(zhù)精美的蛋糕時(shí),你是否想到今天是媽媽的苦難日,媽媽費了多大的勁兒,才十月懷胎生下你。在這次活動(dòng)前,我們特地采訪(fǎng)了媽媽?zhuān)瑥牟稍L(fǎng)中我們了解到生命誕生不易。讓我們對媽媽真誠地說(shuō)一句:“感謝您,媽媽?zhuān)兄x您賦予我生命!”

  學(xué)生二:再說(shuō)說(shuō)我吧,小時(shí)候,我體弱多病,爸爸媽媽為了替我治病,三天兩頭往醫院跑,大大小小的醫院都跑遍了。如今,我長(cháng)這么大,可真不容易呀!學(xué)生三:(略)主持人:我們是肩負重任、跨世紀的新苗。然而在現實(shí)生活中,有的同學(xué)不了解生命的意義,不懂得珍惜自己的生命,缺乏自我保護的意識。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。

  請看第二小隊給我們帶來(lái)的小品《踢球》——小品表演:

  a:哇,好漂亮的`球,啥時(shí)候買(mǎi)的?

  b:前天,是爸爸給我的生日禮物。

  a:借給我踢踢吧,只要十分鐘。

  b:現在?

  a:對呀,怎么樣,舍不得你的“心肝寶貝”。

  b:這可是在公路邊,不行呀。

  a:沒(méi)關(guān)系,我只在…

  主持人:同學(xué)們,看了小品后你覺(jué)得他們做得對嗎?(指名說(shuō))

  主持人:是!這多危險!為了小小的足球,很有可能會(huì )造成生命危險!所以,交通安全,我們可得隨時(shí)注意。那么在學(xué)校里,我們應該怎樣注意安全呢?下面我們來(lái)進(jìn)行知識比賽,答對了有獎哦!

  投影出示:選擇題比賽

 、 下課了,不能干什么:

 。岽蚯 b追趕打鬧 c跳繩

 、 哪些東西不準帶進(jìn)校門(mén):

 。崞で b三角尺 c利器、易燃物品

 、 哪種行為不對:

 。崽、跳遠 b攀越圍墻、滑樓梯 c翻單杠、蕩秋千

 、 上下樓梯怎樣行:

 。.靠右行 b.靠左行 c.左右行都可以 d.習慣奔跑著(zhù)上下樓梯

 、 學(xué)校在進(jìn)行工程建設,你很好奇,那么你:

 。.在建筑工地的圍欄外看看 b.趁人不注意到里邊去玩玩 c.在離建筑工地很近的地方長(cháng)久地玩耍。

  主持人:同學(xué)們很聰明,下面我們總結一下安全小知識,看看我們應該掌握了哪些安全知識?請聽(tīng)第三小隊的安全警句朗誦:

  小學(xué)生,上學(xué)校,走路要走人行道,過(guò)馬路別亂跑,十字路口看信號。

  上下樓梯不擁擠,集體活動(dòng)守紀律。

  家用電器和煤氣,使用時(shí)要注意,閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。

  發(fā)生火災不要慌,快叫大人來(lái)幫忙。

  放學(xué)回家快快走,回家晚了爸媽愁。

  遇上騙子多琢磨,抓住機會(huì )趕快溜。

  一人在家關(guān)好門(mén),與人說(shuō)話(huà)要謹慎。

  發(fā)現壞人來(lái)撬門(mén),趕快撥打110。

 。▋扇俗x)學(xué)校安全人人講,安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。

 。▋扇俗x)安全知識時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。

  主持人(齊):愿同學(xué)們乘上安全之舟,揚起生命之帆,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。

  第三篇章:守護生命

  主持人:人的生命是脆弱的,在日常生活中還會(huì )有很多自然災害威脅我們生命。請看一組圖片。

 。ㄍ队俺鍪荆汉樗、地震、臺風(fēng)、雷擊、暴雪、疫情等)

  看著(zhù)這一張張觸目驚心的畫(huà)面,你們是否感到了生命的脆弱,但是,我們完全可以用科學(xué)的知識來(lái)守護我們的生命。播放錄像。(遇到災情時(shí)的緊急措施)

  人生命、要守護,十條法則要記住,一旦災害發(fā)生時(shí),及時(shí)應用心有數。第四小隊講解安全小知識。

  下面請聽(tīng)第五小隊給我們帶來(lái)歌曲《祝你平安》。(掌聲有請)表演唱《祝你平安》。

  今天我們是雛鷹,明天就要與風(fēng)雨搏擊,面對困難與挑戰,我們積極動(dòng)腦,勤于思考。愿智慧伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。

  下面請輔導員老師講話(huà)!

 。ㄈ┹o導員講話(huà):時(shí)代召喚跨世紀人才,而跨世紀人才首先要學(xué)會(huì )生存。隊員們,別忘了,日常生活中一定要注意安全,學(xué)會(huì )保護自己,學(xué)會(huì )用知識守護自己的生命。別忘了我們是祖國的小雛鷹,我們是21世紀的主人,我們要做21世紀文明人,這樣我們才能插上翅膀,飛向藍天,飛向美好的未來(lái)。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結束。呼號,退旗,敬禮主持人:今天的活動(dòng)大家一定都受益匪淺吧!讓我們大家從身邊做起;讓安全事故遠離我們,讓安全悲劇不再發(fā)生。同學(xué)們,我們要──自律、自護、自強。我們要做── 安全小衛士,為建設安全文明的社會(huì )環(huán)境盡一份力。四中隊“珍愛(ài)生命,健康成長(cháng)”主題隊會(huì )到此結束。

設計方案 篇8

  寶寶像顆種子,如何長(cháng)成又高又壯的大樹(shù),成了園丁們最苦惱的事。作為園丁,父母們打理花園,灌溉小苗,剪枝修杈,費盡了心思。哪天該添輔食,哪天開(kāi)始走路,哪天開(kāi)始磨牙,哪天喊了第一聲媽媽?zhuān)瑘@丁們絲毫不敢懈怠,只盼著(zhù),有那么一天,這棵樹(shù)長(cháng)高了,葉綠了,開(kāi)出繽紛的花,結出喜人的果。

  5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期

  媽媽手記:寶寶長(cháng)大了,寶寶間的差距也越來(lái)越大,有的寶寶活潑機靈、熱情好動(dòng)、善于學(xué)習和模仿;有的寶寶羞怯膽小,接受和掌握新事物、新技能比較慢。寶寶啊,哪一天你可以朗誦詩(shī)歌給媽媽聽(tīng);哪一天你可以為媽媽彈奏一首曲子;哪一天你可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。媽媽不期望你能成龍成鳳,只是想為你打造一個(gè)美好的未來(lái)。

  孩子的智力究竟是天生的,一成不變的?還是遵循某種規律發(fā)展的呢?根據現代研究顯示,兒童智力是可以通過(guò)慢慢培養得到提升的。

  美國著(zhù)名心理學(xué)家布盧姆對近千名嬰幼兒進(jìn)行跟蹤,一直到他們成年。他的基本結論是:5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。布盧姆認為,如果把17歲時(shí)人所達到的智力水平定為100%,那么出生后的前4年他已經(jīng)獲得了50%的智力,到8歲時(shí)已經(jīng)獲得了80%的智力,從8至17歲只能獲得剩下的20%的智力。

  許多研究機構也得出了與布盧姆基本相同的結論,有專(zhuān)家進(jìn)一步指出:2到3歲是兒童學(xué)習口頭語(yǔ)言的最佳年齡;4至5歲是開(kāi)始學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的最佳年齡;學(xué)習外語(yǔ)應從10歲以前就開(kāi)始;而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開(kāi)始。如果錯過(guò)了言語(yǔ)、聽(tīng)覺(jué)和運動(dòng)區域的大腦神經(jīng)細胞發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,再來(lái)開(kāi)發(fā)其智力就沒(méi)有什么指望了。

  聰明寶寶VS動(dòng)物寶寶

  媽媽手記:“ 鷹的眼睛,狼的耳朵,豹的速度,熊的力量!”生于七八十年代的很多人肯定都還記得這句話(huà),它來(lái)自動(dòng)畫(huà)片《布瑞斯塔警長(cháng)》。片中對主人公這四種超能力的描述,給人留下了深刻的印象。雖然我們的寶寶不可能像布瑞斯塔警長(cháng)一樣擁有這四種超能力,但是專(zhuān)家說(shuō)通過(guò)早期對寶寶聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)神經(jīng)的訓練,我們寶寶的智慧潛能才會(huì )被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

  聰明寶寶VS聽(tīng)覺(jué)靈敏的狗寶寶

  良好的聽(tīng)覺(jué)功能是智力開(kāi)發(fā)的重要條件,聽(tīng)力對語(yǔ)言的發(fā)育起著(zhù)決定性的作用。專(zhuān)家指出,兒童學(xué)習語(yǔ)言的黃金時(shí)期是1~3歲。嬰幼兒時(shí)期,主要是以聽(tīng)言語(yǔ)為主,若此時(shí)聽(tīng)力出現問(wèn)題,必會(huì )造成語(yǔ)言發(fā)育障礙而導致學(xué)習和人際交往的困難,從而影響智力的發(fā)育。

  誰(shuí)都希望自己的孩子耳聰目明,口齒伶俐,盡早地訓練與培養孩子良好的聽(tīng)覺(jué),非常有益于孩子語(yǔ)言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽(tīng)覺(jué)能力,聽(tīng)聲辨源是主要的訓練方法。要堅持輕柔親切地反復對孩子講話(huà),這能在寶寶頭腦中儲存大量語(yǔ)言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節奏鮮明的兒歌,可以多念給他聽(tīng),美妙的聲音讓寶寶更聰明。但要注意,聽(tīng)覺(jué)訓練時(shí)間不宜過(guò)長(cháng),音量不宜過(guò)大。

  寶寶像顆種子,如何長(cháng)成又高又壯的大樹(shù),成了園丁們最苦惱的事。作為園丁,父母們打理花園,灌溉小苗,剪枝修杈,費盡了心思。哪天該添輔食,哪天開(kāi)始走路,哪天開(kāi)始磨牙,哪天喊了第一聲媽媽?zhuān)瑘@丁們絲毫不敢懈怠,只盼著(zhù),有那么一天,這棵樹(shù)長(cháng)高了,葉綠了,開(kāi)出繽紛的花,結出喜人的果。

  5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期

  媽媽手記:寶寶長(cháng)大了,寶寶間的差距也越來(lái)越大,有的寶寶活潑機靈、熱情好動(dòng)、善于學(xué)習和模仿;有的寶寶羞怯膽小,接受和掌握新事物、新技能比較慢。寶寶啊,哪一天你可以朗誦詩(shī)歌給媽媽聽(tīng);哪一天你可以為媽媽彈奏一首曲子;哪一天你可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。媽媽不期望你能成龍成鳳,只是想為你打造一個(gè)美好的未來(lái)。

  孩子的智力究竟是天生的,一成不變的?還是遵循某種規律發(fā)展的呢?根據現代研究顯示,兒童智力是可以通過(guò)慢慢培養得到提升的。

  美國著(zhù)名心理學(xué)家布盧姆對近千名嬰幼兒進(jìn)行跟蹤,一直到他們成年。他的基本結論是:5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。布盧姆認為,如果把17歲時(shí)人所達到的.智力水平定為100%,那么出生后的前4年他已經(jīng)獲得了50%的智力,到8歲時(shí)已經(jīng)獲得了80%的智力,從8至17歲只能獲得剩下的20%的智力。

  許多研究機構也得出了與布盧姆基本相同的結論,有專(zhuān)家進(jìn)一步指出:2到3歲是兒童學(xué)習口頭語(yǔ)言的最佳年齡;4至5歲是開(kāi)始學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的最佳年齡;學(xué)習外語(yǔ)應從10歲以前就開(kāi)始;而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開(kāi)始。如果錯過(guò)了言語(yǔ)、聽(tīng)覺(jué)和運動(dòng)區域的大腦神經(jīng)細胞發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,再來(lái)開(kāi)發(fā)其智力就沒(méi)有什么指望了。

  聰明寶寶VS動(dòng)物寶寶

  媽媽手記:“ 鷹的眼睛,狼的耳朵,豹的速度,熊的力量!”生于七八十年代的很多人肯定都還記得這句話(huà),它來(lái)自動(dòng)畫(huà)片《布瑞斯塔警長(cháng)》。片中對主人公這四種超能力的描述,給人留下了深刻的印象。雖然我們的寶寶不可能像布瑞斯塔警長(cháng)一樣擁有這四種超能力,但是專(zhuān)家說(shuō)通過(guò)早期對寶寶聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)神經(jīng)的訓練,我們寶寶的智慧潛能才會(huì )被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

  聰明寶寶VS聽(tīng)覺(jué)靈敏的狗寶寶

  良好的聽(tīng)覺(jué)功能是智力開(kāi)發(fā)的重要條件,聽(tīng)力對語(yǔ)言的發(fā)育起著(zhù)決定性的作用。專(zhuān)家指出,兒童學(xué)習語(yǔ)言的黃金時(shí)期是1~3歲。嬰幼兒時(shí)期,主要是以聽(tīng)言語(yǔ)為主,若此時(shí)聽(tīng)力出現問(wèn)題,必會(huì )造成語(yǔ)言發(fā)育障礙而導致學(xué)習和人際交往的困難,從而影響智力的發(fā)育。

  誰(shuí)都希望自己的孩子耳聰目明,口齒伶俐,盡早地訓練與培養孩子良好的聽(tīng)覺(jué),非常有益于孩子語(yǔ)言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽(tīng)覺(jué)能力,聽(tīng)聲辨源是主要的訓練方法。要堅持輕柔親切地反復對孩子講話(huà),這能在寶寶頭腦中儲存大量語(yǔ)言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節奏鮮明的兒歌,可以多念給他聽(tīng),美妙的聲音讓寶寶更聰明。但要注意,聽(tīng)覺(jué)訓練時(shí)間不宜過(guò)長(cháng),音量不宜過(guò)大。

設計方案 篇9

  根據《語(yǔ)文課程標準》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導,要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

  教學(xué)目標:

  1、認識共、同等八個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)土、云、大、禾四個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

  3、在學(xué)習中體會(huì )到保護地球,保護我們的家。

  重點(diǎn):

  是朗讀課文、背誦課文;

  難點(diǎn):

  是體會(huì )地球是我們共同的家。

  教學(xué)準備:

  掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖談話(huà),導入新課

  1、引導學(xué)生從整體上觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。

  2、指導學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥(niǎo)和樹(shù)林,魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

  二、揭示課題

  三、自讀課文,認識生字

  1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來(lái),多讀幾遍。

  2、小組內互讀,把讀錯的字找出來(lái),互相糾正。

  3、檢查認讀帶生字的詞語(yǔ)。

 。1)愿當小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會(huì )讀的生字詞。

 。2)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

 。3)去掉拼音,認讀生字詞。

  四、再讀課文,整體感知

  1、指名讀課文,再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

  自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問(wèn)題想向大家請教。

  3、小組互相交流,討論你要請教的問(wèn)題。

  4、再現插圖,想想:

 。1)藍天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?

  樹(shù)林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?

 。2)它們愛(ài)自己的家嗎?為什么?

  5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛(ài)護我們共同的家?

  四、練習背誦,積累詞語(yǔ)

  1、聽(tīng)課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

  2、同桌互相背誦,看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)

  3、會(huì )背誦了,就把課后題中的.小鳥(niǎo)涂上顏色。

  五、練習,拓展思維

  1、小黑板出示課后練習第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。

  2、小組交流,檢查訂正。

  3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家)

  六、指導書(shū)寫(xiě)

  指導寫(xiě)云字時(shí),要告訴學(xué)生:云字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習的筆畫(huà)。

  七、擴詞,積累運用

  土:泥土土地沙土土壤

  大:大方大人大小大家

  云:白云烏云云霧云海

 。2)認讀詞語(yǔ)花籃里的詞。

 。3)你從這課里還學(xué)會(huì )了哪些新詞?填在花籃里。

 。4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

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