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如何做最好的老師讀書(shū)筆記
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么我們如何去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編為大家收集的如何做最好的老師讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如何做最好的老師讀書(shū)筆記1
聽(tīng)教授說(shuō)完，我對乙武洋匡產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別想了解這個(gè)令人神往的人是如何完成我們每天最簡(jiǎn)單的事情的。對于我們來(lái)說(shuō)，日常生活中的事情再簡(jiǎn)單不過(guò)，但對他來(lái)說(shuō)又是怎樣的呢？當我看到他坐在輪椅上洋溢著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容時(shí)，那自信而寧靜的笑容讓我深感好奇。
當我讀這本書(shū)時(shí)，我意識到人類(lèi)的潛力是如此巨大。乙武雖然沒(méi)有雙手和雙腳，但這并沒(méi)有阻止他在小學(xué)時(shí)參加學(xué)校的體育課程，與同學(xué)們一起進(jìn)行晨跑和游泳比賽；在中學(xué)時(shí)加入了籃球俱樂(lè )部，并成為關(guān)鍵比賽中的“秘密武器”；在高中時(shí)加入了橄欖球俱樂(lè )部，成為教練的得力助手和情報收集員；在大學(xué)時(shí)參加英語(yǔ)演講比賽并獲得第一名，與一群熱心于幫助殘疾人的朋友一起提交了一份《無(wú)障礙建設建議書(shū)》給早稻田大學(xué)執委會(huì )。學(xué)校不僅接納了他們的`建議，還致力于將學(xué)校打造成適合殘疾人學(xué)習的環(huán)境，讓更多的殘疾人能像正常人一樣接受教育。乙武能夠取得這樣的成就，離不開(kāi)他父母和老師的教導和支持。
娛樂(lè )的時(shí)候，他還會(huì )認為自己是殘疾人嗎?
這本書(shū)的文筆風(fēng)格輕松、幽默，總感覺(jué)他好像有一種無(wú)形的力量在促使我想快點(diǎn)知道他的成長(cháng)經(jīng)歷。在字里行間只感受到作者的感恩情懷和心靈永不滿(mǎn)足、頑強不屈、矢志奮斗的積極心態(tài)，卻感受不到作者因自己是無(wú)手無(wú)腳的殘疾人而怨天尤人、自暴自棄、自悲、封閉自己的情緒。乙武雖是位殘疾人，但他的心靈比正常的人還要健康、自信。人生因為殘缺而完美，因為完美而殘缺，人生也因為有遺憾才懂得去珍惜。所有的挫折、失敗都是人生歷程路上的考驗，能調整自己用積極的心態(tài)走出這片晦暗的天空，本身就是對自己心智上的歷練和升華。能用感恩的心態(tài)來(lái)慶幸自己所擁有的一切，而不是懊悔自己所失去的，這也算是一種豁達吧。人生千變萬(wàn)化沒(méi)法控制，能盡量做的是讓人生這個(gè)過(guò)程變得充實(shí)、精彩、有意義，不管成功失敗與否，畢竟曾經(jīng)努力過(guò)。
很喜歡乙武在后記里面寫(xiě)的一段話(huà)：我一生下來(lái)就是一個(gè)殘疾人，我五體(頭、四肢)不滿(mǎn)足，不僅不滿(mǎn)足，而且五體中缺少四體，但父母沒(méi)有放棄養育我的責任，朋友們聚攏在我的身邊，我一天天長(cháng)大，與輪椅一道自由自在地生活著(zhù)，一點(diǎn)兒也沒(méi)有感到不滿(mǎn)足，我要大聲宣告：“我是殘廢人，但是我生活的每一天都是快樂(lè )的。
自強不息，永不氣餒，積極進(jìn)取!
如何做最好的老師讀書(shū)筆記2
一直很仰慕魏書(shū)生魏老師，但是一直沒(méi)有整體地去學(xué)習魏老師的一些教育思想及教育理論。這次，下定決心，買(mǎi)了本魏老師的《如何做最好的教師》，當然，收獲良多。
這本書(shū)魏老師從自己讀的中外教育家的教育思想的角度作為突破點(diǎn)，再結合自己的教育實(shí)踐及教育思想并結合中國教育實(shí)際，不僅給出了種種對于教育的好的建議、個(gè)人思考，而且也把中外教育、古今教育做了個(gè)很好的比較，指出了今后教育發(fā)展的新方向，及老師們應該怎么樣做一個(gè)新時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)的教師。先來(lái)談?wù)勎豪蠋煂W(xué)習的一些教育家的教育思想吧。
追求陽(yáng)光的教育人生“教師人生，需要生命的活力和靈動(dòng)的激情；教師人生，需要感動(dòng)；教師人生需要責任；教師人生，需要體驗教育的快樂(lè )與幸福??教師人生需要教師在認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我中凈化著(zhù)心境，體會(huì )著(zhù)活得更有價(jià)值、有意義，感悟著(zhù)人生的真諦??”品味其中的內涵，我才進(jìn)一步看清自己，接納自己，決心再塑自己的教育人生。
我是一九七九年考入師范學(xué)校，當時(shí)出于能夠跳出農門(mén)的'想法而選擇教師這一職業(yè)。畢業(yè)后，分配到鄉鎮中心小學(xué)任教。在我拿到分配介紹信那時(shí)起，我就知道是職業(yè)選擇了我，這是無(wú)法改變的事實(shí)。當我進(jìn)入角色時(shí)，我漸漸發(fā)現：教師的勞動(dòng)是一種功在他人，利在社會(huì )的勞動(dòng)。這種勞動(dòng)，需要付出全部的聰明才智和大量的時(shí)間、精力，是十分繁重和辛苦的。我還一直以為“教師”不是我最擅長(cháng)的職業(yè)，因為我個(gè)性?xún)认�，且口才不突出。但是，我沒(méi)有氣餒，用對教育事業(yè)的執著(zhù)，對教育的熱忱，對教改未來(lái)的信心，從對這份職業(yè)的尊重和熱愛(ài)中，一路探索著(zhù)，收獲著(zhù)、并快樂(lè )著(zhù)。享受實(shí)現自我價(jià)值的無(wú)比快樂(lè )，不斷鑄就自己的職業(yè)人生。
如何做最好的老師讀書(shū)筆記3
今天，我在《學(xué)前教育》雜志上閱讀到一篇引人入勝的文章。標題吸引了我的注意，激發(fā)了我對閱讀的濃厚興趣。過(guò)去，我們習慣性地認為只要制定好計劃，班級中的三位教師認真組織實(shí)施就可以了。教師就像一把指揮棒，指向東方孩子就必須朝東走，而幼兒完全不知道教師有什么安排，他們只是盲目地跟隨著(zhù)。
針對課間自由活動(dòng)混亂的局面,作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個(gè)環(huán)節可以做什么嗎?于是，作者在每天的活動(dòng)區講評時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子：“活動(dòng)結束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等�！靶∨笥炎鍪掠锌煊新�，需要我們等待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢?”根據孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡(jiǎn)易活動(dòng)材料。
為了解決幼兒每次活動(dòng)都需要搬椅子到不同地方的問(wèn)題，我想到了一個(gè)辦法。我拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：“我們每天上課的地方都不一樣，你們有什么辦法可以提前知道把椅子搬到哪里呢？”經(jīng)過(guò)一番討論，我們決定使用圖片的預知方式來(lái)告訴大家下一步要做什么。于是，在我們的`教室里設置了一個(gè)“溫馨提示角”。每天早飯后，我會(huì )用圖片的形式告訴大家當天上午的活動(dòng)要求和場(chǎng)地安排。這樣，幼兒們就能提前知道下一環(huán)節要準備什么，并且在短時(shí)間內將椅子移動(dòng)到正確的位置。這個(gè)新的方法非常受歡迎，幼兒們對于通過(guò)圖片來(lái)預知活動(dòng)感到興奮和好奇。他們喜歡參與討論圖片中的細節，并且能夠更好地理解自己的角色和任務(wù)。通過(guò)這種方式，我們成功解決了幼兒頻繁搬動(dòng)椅子的問(wèn)題。不僅提高了幼兒的參與度和主動(dòng)性，也讓他們在游戲中學(xué)習如何預測和準備。這個(gè)“溫馨提示角”成為了我們班級中一個(gè)有趣且實(shí)用的工具，引導著(zhù)孩子們更好地適應不同的活動(dòng)場(chǎng)所和要求。
通過(guò)作者的兩個(gè)方面的闡述，我們可以在一日活動(dòng)的其他環(huán)節中貫徹使用這種方法。例如，在戶(hù)外活動(dòng)之前，我們可以通過(guò)提示牌讓幼兒了解活動(dòng)的目的地、隊伍的排列方式以及需要攜帶的物品。針對音樂(lè )舞蹈活動(dòng)，我們需要告知幼兒前往哪個(gè)地點(diǎn)參加，是否需要攜帶道具等等。對于數學(xué)活動(dòng)，我們需要指導幼兒前往珠心算室，并詢(xún)問(wèn)是否需要攜帶書(shū)籍等。通過(guò)這種方式，我們能夠提前向幼兒傳達相關(guān)信息，使得他們更好地準備和參與活動(dòng)。
如何做最好的老師讀書(shū)筆記4
讀了《如何做最好的老師》這一教育專(zhuān)著(zhù)，收獲極大，書(shū)中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書(shū)為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區”，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。有這樣一段話(huà)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展�！弊屛腋钌畹馗惺艿阶鳛橐粋�(gè)老師想做到最好，對孩子、對教育事業(yè)的愛(ài)便是那深深的基石。
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，做最好的一名教師，首先應該做到愛(ài)學(xué)生。對全班學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服�！皭�(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心�！皫煇�(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)學(xué)生們的心靈，實(shí)現了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們如何愛(ài)別人。
做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué)，罵人、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作，批評教育他當耳邊風(fēng)，嘴上說(shuō)改，事后還是屢屢犯錯，真讓人頭疼。在一次勞動(dòng)中，我發(fā)現這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P了他�；丶液笏盐冶�?yè)P他的事告訴他媽媽。不過(guò)我私下里又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處，最后我還充滿(mǎn)信心地對他說(shuō)：“老師相信你一定能管好自己的�！辈扇�"先揚后抑"的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評，他進(jìn)步了很多，給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵。后來(lái)他變了許多，紀律明顯好轉，作業(yè)也完成了，學(xué)習上遇到不懂的問(wèn)題也向同學(xué)請教。
做最好的老師，愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )對學(xué)生人格的培養起潛移默化的作用。
做最好的老師，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生不應表現在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，學(xué)生是不會(huì )忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了。做最好的教師對學(xué)生的情況還要深入了解，對學(xué)生的心理變化要細致觀(guān)察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
做最好的教師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做最好的`教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。幾年的教育經(jīng)驗使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀(guān)的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們信任、愛(ài)戴的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著(zhù)面對學(xué)生，學(xué)生會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展的生動(dòng)活潑，卓有成效。
做最好的教師，應該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，平等地對每一個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學(xué)習過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗到老師對他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗到學(xué)習的快樂(lè )和成功。當老師把一顆真誠的心交給學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì )融化在師愛(ài)中，在學(xué)習生活中找到快樂(lè )，愉快地接受教育。
如何做最好的老師讀書(shū)筆記5
假期里我有幸拜讀了著(zhù)名教育家魏書(shū)生主編的《如何做最好的教師》一書(shū)。如何成為最好的教師？引用編者的話(huà)就是：“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師�！睆娬{的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更加機智??。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。正如書(shū)中所提到的教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當教師者也覺(jué)得有無(wú)窮的.樂(lè )趣。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭，就是當教員的，也要真正做到學(xué)而不厭”。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢？作為老師的我也不由地思考了從教幾年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀完本書(shū)后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì )，即“如何做最好的教師”最根本的是要做到兩點(diǎn)：（1）時(shí)刻保持對學(xué)生的愛(ài)；（2）始終堅持將這種愛(ài)付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。
新學(xué)期開(kāi)始，我重新調整自己，平時(shí)多想學(xué)生們可愛(ài)的地方，比如清掃時(shí)整潔的教室、節日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)活潑的身影；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，在學(xué)習與生活中，用不同的心態(tài)、不同的標準去對待不同的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)。慢慢地我發(fā)現，學(xué)生們課后更加喜歡圍在我的身邊。這時(shí)，我深切的體會(huì )到做一名教師是一件多么幸福的事，而能做一名學(xué)生心目中“最好的老師”那又將是何等的幸福！因此，對于懷著(zhù)“做最好的教師”心愿的老師們，為達成所愿，還應該把這些愛(ài)化作“潤物細無(wú)聲”的“愛(ài)心之雨”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐灑向所教授的所有學(xué)生。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng )造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(cháng)期像書(shū)中所提到的教育家們對待每一個(gè)學(xué)生，難！因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學(xué)生的愛(ài)進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的教師”。
在現實(shí)生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當，但不是所有人都能當上，這是為什么？難道說(shuō)做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎？我想不是這樣的，只是我們缺少了勇氣與自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情！要做最好的老師，那就要帶著(zhù)“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，用真正的愛(ài)——師愛(ài)，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)！
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì )適時(shí)適度對自己進(jìn)行心理調節，快樂(lè )地面對自己的人身和事業(yè)，面對你的學(xué)生和家長(cháng)，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會(huì )感覺(jué)每一天充實(shí)幸福。
如何做最好的老師讀書(shū)筆記6
這是一本被廣泛認可的教育經(jīng)典，因此如何解讀這本書(shū)成為了一個(gè)備受關(guān)注的難題。我個(gè)人對于這本書(shū)在教育中的經(jīng)典價(jià)值始終持保留態(tài)度，盡管它提供了許多有效的教育策略，并展示了作者的教育智慧和對教育的奉獻精神。然而，我覺(jué)得這本書(shū)還有一些不足之處，盡管其中包含了很多有用的教學(xué)方法，但這些方法過(guò)于實(shí)用化，讀者只需簡(jiǎn)單模仿，而無(wú)需深入思考這些方法的實(shí)用性原因所在。
當你翻開(kāi)《給教師的建議》這本書(shū)的目錄時(shí)，可能會(huì )感到閱讀起來(lái)有些困難，因為全書(shū)只是作者的教學(xué)經(jīng)驗文集的匯編。但可以肯定的是，在接下來(lái)的一百年里很難找到比這樣的經(jīng)驗文集更為全面且實(shí)用的資料集了。因此，這本書(shū)不僅提供了一些有用的教學(xué)方法，更為重要的是它給我們提供了透徹理解教育過(guò)程的原始資料。
作為教師，我們應該善于判斷每個(gè)學(xué)生在當前階段的學(xué)習能力，并尋找方法使他們的智力得到更進(jìn)一步的發(fā)展。這是教育技巧中一個(gè)非常重要的要素。
能否保護和培養每一個(gè)學(xué)生的自尊感，取決于教師對學(xué)生在學(xué)習上的個(gè)人發(fā)展的關(guān)注和看法。不應向學(xué)生要求超出其能力范圍的事情。
教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的`樂(lè )趣。
在學(xué)習過(guò)程中取得成就，這是一條通往兒童內心深處閃爍著(zhù)“想成為一個(gè)優(yōu)秀人”的火花的路徑。作為教師，我們應該珍視這條路徑和這個(gè)火花。
如果教師能夠引導學(xué)生參與適合他們的、令他們感到有成就感的腦力勞動(dòng)，即使是那些調皮搗蛋的學(xué)生也會(huì )變得更加勤奮和專(zhuān)注地學(xué)習！這些學(xué)生在緊張的工作中展現出積極主動(dòng)的精神，他們變得與以往完全不同了，因為他們將全部注意力集中在如何更好地完成任務(wù)上。
如何做最好的老師讀書(shū)筆記7
《做最好的教師》雖然不被譽(yù)為世界名著(zhù)，但是仔細閱讀之后，我感到自己的內心和視野得到了洗滌和拓寬，這與名著(zhù)給予我的啟發(fā)并無(wú)二致。這本書(shū)是作者丁宏念精心選編的經(jīng)典故事集，每個(gè)故事、每個(gè)成功創(chuàng )意都向我們傳達了人生之路的曲折與艱辛。只要堅持做最好的自己，我們就能夠成功地抵達彼岸。
細細品味，沒(méi)有最完美的事物，只有不斷進(jìn)步的事物，但這些個(gè)別的“進(jìn)步”匯集在一起，便成就了一個(gè)人一生中最好的事物。書(shū)籍是人類(lèi)前進(jìn)的階梯，對每個(gè)人而言，一本好書(shū)帶來(lái)的收獲不僅局限于知識，還包括心靈的震撼。有時(shí)候，一本好書(shū)甚至可以改變我們的生活。
閱讀過(guò)這本書(shū)后，我開(kāi)始深刻地反思：每個(gè)人都渴望成為最好的自己，但如何才能達到這一目標呢？我相信關(guān)鍵在于擁有六個(gè)第一原則：認真第一、責任第一、目標第一、效率第一、創(chuàng )新第一、學(xué)習第一。請注意，以上修改的內容已經(jīng)采用了中文回復方式。
精益求精，認真第一。我們的革命先輩用事實(shí)告訴了我們，看起來(lái)微不足道的力量，只要認真起來(lái)就會(huì )發(fā)揮巨大的威力;看起來(lái)不可能的事情，只要認真起來(lái)就可以變成現實(shí)。一個(gè)人如果不能認真工作，就算他有天大的本事，再好的計劃也只會(huì )是水中月、鏡中花。因此干每件事都必須要認真用心。認真耕耘才會(huì )有更大的收獲。、
高度負責，責任是一種重要的品質(zhì)。在我們的生活中，我們常常需要承擔各種責任。美國前總統林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我愿意承擔人所能負的責任，也愿意承擔人所不能負的責任，因為這樣做能夠磨練自己�！边@句話(huà)深刻地表達了責任對于個(gè)人成長(cháng)的重要性。只有當我們具備了責任意識，我們的工作和生活才能真正充滿(mǎn)靈魂。
社會(huì )的發(fā)展，團隊位置的前移，個(gè)人的進(jìn)步，離不開(kāi)個(gè)人勇于履職的累積。如果每個(gè)人只會(huì )去索取而不愿意承擔相應的責任，社會(huì )怎么會(huì )持續發(fā)展，團隊哪來(lái)動(dòng)力?到頭來(lái)?yè)p失最大的還是自己。所以我們必須勇于承擔責任。
把握重點(diǎn)，重要的事情排在第一位。每個(gè)人都會(huì )去做事情，但是有些人總是不知道如何抓住重點(diǎn)，有時(shí)候當他們快完成一件事情時(shí)，才發(fā)現還有更重要的事情沒(méi)有開(kāi)始去做。做事情有技巧，就像彈鋼琴一樣，雙手的十個(gè)指頭需要有良好的安排。做事情要有輕重緩急，要善于掌握時(shí)間和節奏，不能將主次顛倒，一味亂做，結果會(huì )導致所有的事情都做得不好，適得其反。特別是在現代社會(huì )，工作任務(wù)繁多，節奏快，壓力大。對于工作來(lái)說(shuō)，首先要明確單位和個(gè)人的目標，以目標為引導，把握重點(diǎn)，這樣各項工作才能順利完成。重要的事情應該放在第一位。每個(gè)人都會(huì )去處理各種事務(wù)，但是有些人總是容易迷失方向，有時(shí)候當他們幾乎完成一項任務(wù)時(shí)，才意識到還有更加關(guān)鍵的事情沒(méi)有開(kāi)始處理。做事情需要一些技巧，就好像彈鋼琴一樣，雙手的十個(gè)指頭需要有合理的安排。做事情要有輕重緩急之分，需要把握好時(shí)間和節奏，不能將主次顛倒，盲目地進(jìn)行各種任務(wù)，否則結果可能會(huì )適得其反，什么事情都做不好。尤其是在現代社會(huì )，工作任務(wù)非常繁忙，節奏也非�？�，壓力很大。對于工作來(lái)說(shuō)，首先要明確單位和個(gè)人的目標，以目標為指引，把握好重點(diǎn)，這樣才能夠順利完成各項工作。
講求效率，速度第一。工作的長(cháng)度跟人的生命一樣是有限的，但工作的寬度又是無(wú)限的，由于對待工作的態(tài)度、工作方式方法的不同，工作的效率大不一樣，所以講究效率才能拓展工作的寬度。
在進(jìn)行任何工作任務(wù)時(shí)，迅速的執行是至關(guān)重要的因素。只有按時(shí)完成工作任務(wù)，我們才能稱(chēng)之為圓滿(mǎn)。有些工作即使你口若懸河地描述了自己付出了多少努力和辛苦，如果沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際效果，那又有什么意義呢？對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在實(shí)際工作中要求我們不拖延，要有迅速的執行速度。只有不斷加快速度，提高工作效率，我們才能擴展工作的廣度，進(jìn)而延伸工作的深度。
勇于跨越，在我們的工作中，創(chuàng )新是至關(guān)重要的。我們不能因為自己不是領(lǐng)導層或決策者而認為創(chuàng )新與自己無(wú)緣，僅滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導交給的具體任務(wù)。我們應該以主人翁的態(tài)度對待工作，在自己的本職崗位上找到一個(gè)切入點(diǎn)，將被忽視的小小改進(jìn)應用于工作中，給工作注入新的活力，甚至為單位的發(fā)展做出巨大貢獻。我認為創(chuàng )新是這樣的：你能想到別人想不到的，你能做到別人只是想到的，你能用不同方式去做別人已經(jīng)做過(guò)的事情。創(chuàng )新就是如此簡(jiǎn)單。
完善自我，作為一名普通教師，我在永興特校的`工作中渴望成為一名優(yōu)秀的特殊教育工作者。我深知，擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識是必不可少的，同時(shí)還需要具備相關(guān)技能和創(chuàng )新意識才能勝任這一角色。然而，這些知識是不斷變化的，因此我們需要持續學(xué)習，不斷更新自己的知識儲備。好書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，它們能夠為我們提供知識的滋養；先進(jìn)理念可以指導我們的工作，確保我們不偏離正確的方向；實(shí)際工作經(jīng)驗是我們進(jìn)步的階梯，能夠使我們與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們要積極主動(dòng)地學(xué)習，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識，更要善于學(xué)習。只有這樣，我們才能體會(huì )到學(xué)習給予我們的精神上的愉悅感。最直接的學(xué)習方法就是向身邊遇到的人和事物學(xué)習，我們應該向領(lǐng)導學(xué)習，向同事學(xué)習，向那些擁有先進(jìn)經(jīng)驗的人學(xué)習。
在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，只有不斷學(xué)習和提升自己，才能保持競爭力；只有不斷深入鉆研，才能站穩腳跟；只有持續進(jìn)步，才能突破自我。
我們的成績(jì)只是過(guò)去的風(fēng)景，而奮斗才是我們現在的行動(dòng)。追求第一，永遠是我們的目標。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！努力成為最好的自己，全面發(fā)展、卓越出眾，為永興特殊教育事業(yè)的輝煌作出更大貢獻！
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