支教情況調查報告

關(guān)于支教情況調查報告錦集[3篇]

　　在現在社會(huì )，大家逐漸認識到報告的重要性，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的關(guān)于支教情況調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于支教情況調查報告1

　　調研時(shí)間：

　　調研地點(diǎn)：

　　調研人員：

　　7月22日，我校大樹(shù)腳的大多數同學(xué)沒(méi)有到校上課，故我們決定下去走訪(fǎng)以了解情況，于是放學(xué)后我們跟著(zhù)到校的三名同學(xué)一起去大樹(shù)腳調研。

　　大樹(shù)腳離同筍小學(xué)較遠，大約需要走一個(gè)多小時(shí)，故那里的學(xué)生大多數只是吃了早飯就到學(xué)校上課，中午來(lái)不及回家，只是帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西吃。此村大多數學(xué)生每天帶2遠錢(qián)或超過(guò)2元錢(qián)去學(xué)校，由此可知此村比其他寨子相對較富有。

　　此村種植業(yè)主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類(lèi)的農作物。牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會(huì )有雞、鴨、狗等牲畜。據初步了解，此寨子的整體經(jīng)濟水平還不錯，但也存在家庭條件很差的.村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀(guān)上看，那幾戶(hù)人家的家庭情況還是不好的。另外，據了解，這個(gè)寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒(méi)有要讀書(shū)的意識，希望我們能在孩子這塊下點(diǎn)功夫。

關(guān)于支教情況調查報告2

　　一是個(gè)人層面因素，包括生態(tài)環(huán)境知識、意識、習慣、生活方式等。如“購物時(shí)自帶購物袋”等綠色消費行為和“給政府提工作建議”等環(huán)保實(shí)踐行為的踐行度低，主要與個(gè)人意識和習慣有關(guān)。

　　二是政策制度類(lèi)因素。如公眾認為“選購綠色產(chǎn)品和耐用品、不買(mǎi)一次性用品和過(guò)度包裝商品”等綠色消費行為踐行度低的原因，主要與市場(chǎng)管理不規范和認證制度不完善等有關(guān);認為“垃圾分類(lèi)”踐行度較低與垃圾處理體系和基礎設施不健全有關(guān)。

　　三是平臺渠道類(lèi)因素。如公眾認為“改造利用、交流捐贈或買(mǎi)賣(mài)閑置物品”等綠色消費行為踐行度低，主要是由于缺乏交流捐贈平臺;認為影響監督舉報行為的主要因素是監督渠道不暢通、反饋處理不及時(shí)等。

　　一、關(guān)注小區生態(tài)環(huán)境：公眾較為關(guān)注生態(tài)環(huán)境信息，對生態(tài)環(huán)境知識有一定了解，但有較大提升空間。

　　小區生態(tài)環(huán)境信息，了解相關(guān)知識和政策，提升自身意識和環(huán)境素養，詩(shī)眾參與生態(tài)環(huán)保工作的基礎。本次調查選取了“關(guān)注政府、企業(yè)或其他機構發(fā)布的'生態(tài)環(huán)境信息”和生態(tài)環(huán)境知識的掌握程度兩個(gè)方面，了解公眾關(guān)注生態(tài)環(huán)境的狀況。

　　(一)超六成受訪(fǎng)者經(jīng)�！瓣P(guān)注生態(tài)環(huán)境信息”，高學(xué)歷人群、城鎮居民、從事環(huán)保相關(guān)工作的群體對生態(tài)環(huán)境信息更為關(guān)注。

　　調查顯示，75.3%的受訪(fǎng)者認為“個(gè)人關(guān)注政府、企業(yè)或其他機構發(fā)布的生態(tài)環(huán)境信息”對于保護生態(tài)環(huán)境是重要的，60.8%的受訪(fǎng)者“總是”或“經(jīng)�！标P(guān)注生態(tài)環(huán)境信息，踐行度與認知度較為接近。

　　受訪(fǎng)者在“關(guān)注生態(tài)環(huán)境信息”行為上存在差異，主要與其受教育程度、城鄉屬性等因素有關(guān)。關(guān)注生態(tài)環(huán)境信息程度與受教育程度正相關(guān)，大專(zhuān)、本科及以上受訪(fǎng)者“總是”或“經(jīng)�！标P(guān)注生態(tài)環(huán)境信息的人數高達六成，而小學(xué)及以下人群不足四成;同時(shí)，城鄉行為差異明顯，城鎮受訪(fǎng)者更為關(guān)注生態(tài)環(huán)境信息;黨政機關(guān)、事業(yè)單位和社會(huì )團體從事環(huán)保工作的受訪(fǎng)者更為關(guān)注生態(tài)環(huán)境信息，社區基層工作人員關(guān)注程度相對較低。

關(guān)于支教情況調查報告3

　　調研時(shí)間：

　　調研地點(diǎn)：

　　調研人員：

　　今天我們走訪(fǎng)了黑山和金塘兩個(gè)地方，總體上說(shuō)金塘的經(jīng)濟情況比黑山的要好。金塘的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著(zhù)土房。雖然這樣，但他們村對孩子的`教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務(wù)工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因為太忙的原因吧，大部分家庭的居住環(huán)境都不是很衛生。

　　在回來(lái)的路上，我們順道家訪(fǎng)了黑山的幾個(gè)學(xué)生價(jià)，黑山的經(jīng)濟情況就不容樂(lè )觀(guān)了，大部分的居民依然住著(zhù)土墻房子，但這兒的村民對孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級的學(xué)生楊橋蘭，我們去她們家的時(shí)候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經(jīng)濟情況。

　　在訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環(huán)境非常的簡(jiǎn)陋，門(mén)上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應該是一家低保戶(hù)，家境貧寒，但楊橋蘭的學(xué)習缺不是很好，我上她們的英語(yǔ)課，從她平時(shí)的表現我可以判斷她平時(shí)的生活有些散漫，而且學(xué)習不是很認真，可能父母不大關(guān)心吧!

　　在回來(lái)的路上，我一直在想是什么原因導致黑山的這種情況，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認識不到真正的導致她們如此貧困的原因呢?即使是在老師告訴她們要好好學(xué)習才能脫貧時(shí)，她們任然不端正自己的學(xué)習態(tài)度，這使我百思不得其解，我現在唯一能做的就是慢慢來(lái)教育她，希望在支教結束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來(lái)，為她自己，甚至是她的家人的未來(lái)踩下穩當的腳步!

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