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捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1.會(huì )計算三位數的進(jìn)位加法，能根據法則準確進(jìn)行計算。
2.在嘗試解決讀書(shū)問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數進(jìn)位加法計算的過(guò)程。
3.在自主嘗試計算的過(guò)程中獲得積極的情感體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4.培養學(xué)生良好的表達與書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對知識進(jìn)行遷移，把兩位數加法的運算法則運用到三位數加法當中。解決“哪一位滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
難點(diǎn)：解決“哪一位滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.估算
�。�1）18+23≈
�。�2）72+11≈
�。�3）53+49+27≈
2.用豎式計算
419+264＝
78+782=
�。ㄍ酪粋�(gè)人做一道，并且交換檢查）
一起回憶交流加法的筆算法則：
1.相相同數位對齊；
2.從從個(gè)位加起；
3.個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一。
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
我們學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活，在樓道兩側開(kāi)辟了象棋活動(dòng)區和閱讀區，這里的書(shū)都是大家把自己看過(guò)的書(shū)捐獻出來(lái)，和同學(xué)們一起分享閱讀。這里有一份三、四年級各班同學(xué)捐書(shū)情況的統計表，我們一起來(lái)瞧瞧。（出示課件）
師：你能在表格中發(fā)現了什么數學(xué)信息？并且大聲的和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)大聲的給大家說(shuō)說(shuō)呢？
師：你能根據所說(shuō)信息提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生隨便提同桌列示。教師引導說(shuō)出：三年級一共捐書(shū)多少本？四年級一共有多少本？
在黑板上板書(shū)：
118+104+95=
103+109+98=
這兩個(gè)算式都是幾個(gè)數加在一起？前兩個(gè)數都是幾位數？這節個(gè)我們研究的是三位數連加的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
三、解決問(wèn)題
1.哪個(gè)年級捐的書(shū)多呢？
師：你能不計算估一估嗎？（抽生上臺回答）
預設：
�。�1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8還多7，所以三年級多。
�。�2）120+100+100=320;100+110+100=310;三年級多
�。�3）110+100+90+8+4+5=317;100+100+90+3+9+8=310三年級多
2.到底是不是三年級多呢？我們怎樣才能知道？（計算）好，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智用你認為最好的方法算一算三年級一共捐了多少書(shū)？算完后把你的方法講給小組里的其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
師巡視抽生板演，并且讓學(xué)生自己講解。（重點(diǎn)講解三個(gè)數一起加的格式）
師：黑板上哪些同學(xué)書(shū)寫(xiě)較好呢？其他同學(xué)書(shū)寫(xiě)有什么不足？以后大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)不僅要規范而且要美觀(guān)，給人以美的感覺(jué)。
3.師生集體小結三位數連加的`計算方法。
剛才同學(xué)們用了幾種方法進(jìn)行了計算，可以口算，也可以先加前兩個(gè)數，再加第三個(gè)數，或者把三個(gè)數一起加，但無(wú)論怎么加，它的計算方法和我們原來(lái)的豎式計算的方法是一樣的。
課件出示齊讀
4.四年級捐了多少本呢？
師：請大家選擇剛才的一種豎式計算的方法進(jìn)行計算，并且在小組內交流訂正。
師：三個(gè)數加時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)幾了？滿(mǎn)二十就得向十位進(jìn)二十，十位計算時(shí)要加二。如果個(gè)位滿(mǎn)三十呢？也就是哪位滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。
5.通過(guò)計算，哪個(gè)年級捐的書(shū)多？多多少本？
學(xué)生口答。不管捐的書(shū)多少，希望大家都能認真讀書(shū)，愛(ài)惜書(shū)籍。
四、鞏固練習
1.課本第18頁(yè)第2題用豎式計算。（生一人計算一道，小組內交換檢查）
727+114+86=
;397+304+120=
475+260+149=
292+450+108=
2.課本第18頁(yè)第3題
學(xué)生集體交流，方法不唯一。
3.課本第18頁(yè)第2題
�。�1）先列式再估一估。
�。�2）獨立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的）
�。�3）學(xué)生集體思考，師問(wèn)：怎樣才能保證夠一千元呢？
五、課堂小結
這節課，我們學(xué)習了三位數的連加，你能提醒大家計算時(shí)應該注意哪些地方呢？
捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計優(yōu)秀2
【教材分析】學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習了百以?xún)鹊倪B加、連減、加減混合運算，在本冊六單元又學(xué)習了萬(wàn)以?xún)龋ㄈ粩担┑募訙p法。本節課內容是在此基礎上學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档倪B加計算。教材注意結合實(shí)際情況，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)在實(shí)際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計算的實(shí)際問(wèn)題。
【學(xué)情分析】本冊六單元學(xué)習了三位數的加減法，學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行估算，并能正確計算。在學(xué)習三位數連加的計算時(shí)，學(xué)生能夠根據前面學(xué)習三位數加減法時(shí)的知識經(jīng)驗和百以?xún)葦档倪B加的計算方法的經(jīng)驗進(jìn)行估算和計算。
【研究主題】發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法。
【教學(xué)內容】北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第76—77頁(yè)的有關(guān)內容。
【教學(xué)目標】
1、結合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索（三位數）連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、在交流連加算式的計算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景
同學(xué)們，在我們國家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因為買(mǎi)不起書(shū)，交不起學(xué)費而失學(xué)。建設小學(xué)和民族小學(xué)的同學(xué)們非常有愛(ài)心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書(shū)，我們一起去看看吧？（出示課件）
【設計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�！�
�。ǘ┞�(lián)系生活
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統計表。學(xué)生自主觀(guān)察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
師：這里就是學(xué)校捐書(shū)情況的統計表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題嗎？
建設小學(xué)的捐書(shū)情況：一年級捐了118本書(shū)，二年級捐了104本書(shū)，三年紀捐了95本書(shū)。
�。�1）一、二年級一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
�。�2）二、三年級一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
�。�3）一、三年級一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
【設計意圖：結合情境，發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力�！�
2、想一想，估一估。
�。�1）建設小學(xué)三個(gè)年級一共捐書(shū)多少本？
列式：118+104+95=
�。�2）估算。老師請大家先來(lái)估計估計，大約會(huì )有多少本？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。生可能的估算結果：300320
【設計意圖：結合具體情境，發(fā)展學(xué)生估算能力�！�
3、算一算，議一議。
你們認為自己估計的.準不準呢？好，請你拿出練習本，動(dòng)手算一算。
把你的計算方法在四人小組內交流。
【設計意圖：學(xué)生獨立計算，再在小組內交流，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的。過(guò)程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題�！�
4、匯報
展示學(xué)生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報，一人板書(shū)，其余兩人補充。豎式是強調格式及需要注意的地方。
學(xué)生可能出現的算法：
法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320
18+4-5=17320-2+4-5=117
300+17=317
法3：豎式計算
【設計意圖：培養學(xué)生小組合作意識，加深學(xué)生對不同算法的理解�！�
5、（課件）用計數器演示計算過(guò)程，并列出豎式。
【設計意圖：運用計算器演示計算過(guò)程，生動(dòng)形象的展示計算過(guò)程，加深學(xué)生對算理的理解�！�
6、做一做、比一比
�。�1）后來(lái)，民族小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計一下，他們捐了多少本？
�。�2）匯報算式，學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算，再全班交流。
�。�3）練一練1.豎式計算
【設計意圖：運用剛才解決問(wèn)題的經(jīng)驗和連加的有關(guān)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題�！�
�。ㄈ┬〗Y
這節課，你學(xué)了什么呢？
捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1.情感目標：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細認真的良好學(xué)習習慣。
2.能力目標：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。
3.知識目標：結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計算。
養成教育訓練點(diǎn)：
培養孩子與他人合作，注意傾聽(tīng)的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)葦档倪B加的豎式計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
師：小朋友們，你們喜歡看書(shū)嗎？書(shū)是我們的好朋友�？墒怯幸恍└F鄉村里的小朋友卻買(mǎi)不起書(shū)。建設小學(xué)舉行了“捐書(shū)活動(dòng)”，決定捐一些書(shū)給他們。我把他們學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統計。仔細看一看，能看懂嗎？
師：誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
生：建設小學(xué)一年級捐了118本書(shū)，二年級捐了104本書(shū)，三年級捐了95本書(shū)。
師：你能根據這些信息提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎？
生1：一、二年級一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
生4：建設小學(xué)三個(gè)年級一共捐書(shū)多少本？（板書(shū)）
二、解決問(wèn)題
師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細觀(guān)察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數的連加，（板書(shū)：三位數連加），請大家先估計一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。
師：你們認為自己估計的準不準呢？可以怎么來(lái)驗證呢？好，請在草稿本上動(dòng)手算一算。
師巡視，把不同方法的板書(shū)到黑板上。
師：我把幾位小朋友的.方法寫(xiě)到了黑板上，仔細看一看，你能把這些方法分一分類(lèi)嗎？
�。ǹ谒惴椒�，三種豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺(jué)得口算的正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺(jué)得哪種不會(huì )出錯呢？
師：應用題還要寫(xiě)上單位和答。
師：如果再來(lái)一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況。
出示：民族小學(xué)的表格。
三、鞏固提高
做對的舉手！看來(lái)真的沒(méi)問(wèn)題了，我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機會(huì )，想加嗎？請看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1.豎式計算
489+365+106
475+263+149
146+198+356
727+114+86
學(xué)到了新知識，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看。
2.滿(mǎn)1000元送大禮包
手表138元電飯煲295元自行車(chē)368元錄音機337元臺燈67元
�。�1）媽媽想買(mǎi)一個(gè)電飯鍋，一輛自行車(chē)和一塊手表，你估計一下大概需要多少錢(qián)？
�。�2）如果媽媽帶500元，她能買(mǎi)回哪三種商品？
�。�3）媽媽至少買(mǎi)哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3.昨天逛超市我路過(guò)糖果專(zhuān)柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
�。�1）要買(mǎi)200塊糖，可以怎么買(mǎi)？（想出兩中買(mǎi)法）
�。�2）如果每種糖各買(mǎi)2袋，夠500塊嗎？
四、小結反思
這節課，你學(xué)了什么呢？
五、課作練習
345+263+194
89+257+527
329+151+179
374+231+60
185+220+384
156+234+65
教學(xué)反思：
本節課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內匯報，我沒(méi)有引導學(xué)生誰(shuí)的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2.師生之間完全打破了傳統教學(xué)課堂中的只聽(tīng)教師滿(mǎn)堂講或滿(mǎn)堂問(wèn)，回答問(wèn)題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問(wèn)我答，互相交流，互相學(xué)習，充分展示了課改為小學(xué)數學(xué)帶來(lái)的可喜變化。
本節課比較成功。
捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計優(yōu)秀4
教學(xué)目標
1、會(huì )計算三位數的進(jìn)位加法，能根據法則準確進(jìn)行計算。
2、在嘗試解決讀書(shū)問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數進(jìn)位加法計算的過(guò)程。
3、在自主嘗試計算的過(guò)程中獲得積極的情感體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、培養學(xué)生良好的表達與書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對知識進(jìn)行遷移，把兩位數加法的運算法則運用到三位數加法當中。解決“哪一位滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
難點(diǎn)：解決“哪一位滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、估算
�。�1）18+23≈
�。�2）72+11≈
�。�3）53+49+27≈
2、用豎式計算
419+264＝78+782=（同桌一個(gè)人做一道，并且交換檢查）
一起回憶交流加法的筆算法則：
1、相相同數位對齊；
2、從從個(gè)位加起；
3、個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一。
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
我們學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活，在樓道兩側開(kāi)辟了象棋活動(dòng)區和閱讀區，這里的書(shū)都是大家把自己看過(guò)的書(shū)捐獻出來(lái)，和同學(xué)們一起分享閱讀。這里有一份三、四年級各班同學(xué)捐書(shū)情況的統計表，我們一起來(lái)瞧瞧。（出示課件）
師：你能在表格中發(fā)現了什么數學(xué)信息？并且大聲的.和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)大聲的給大家說(shuō)說(shuō)呢？
師：你能根據所說(shuō)信息提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生隨便提同桌列示。教師引導說(shuō)出：三年級一共捐書(shū)多少本？四年級一共有多少本？
在黑板上板書(shū)：118+104+95=103+109+98=
這兩個(gè)算式都是幾個(gè)數加在一起？前兩個(gè)數都是幾位數？這節個(gè)我們研究的是三位數連加的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
三、解決問(wèn)題
1、哪個(gè)年級捐的書(shū)多呢？
師：你能不計算估一估嗎？（抽生上臺回答）
預設：（1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8還多7，所以三年級多。
�。�2）120+100+100=320100+110+100=310三年級多
�。�3）110+100+90+8+4+5=317100+100+90+3+9+8=310三年級多
2、到底是不是三年級多呢？我們怎樣才能知道？（計算）好，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智用你認為最好的方法算一算三年級一共捐了多少書(shū)？算完后把你的方法講給小組里的其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
師巡視抽生板演，并且讓學(xué)生自己講解。（重點(diǎn)講解三個(gè)數一起加的格式）
師：黑板上哪些同學(xué)書(shū)寫(xiě)較好呢？其他同學(xué)書(shū)寫(xiě)有什么不足？以后大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)不僅要規范而且要美觀(guān)，給人以美的感覺(jué)。
3、師生集體小結三位數連加的計算方法。
剛才同學(xué)們用了幾種方法進(jìn)行了計算，可以口算，也可以先加前兩個(gè)數，再加第三個(gè)數，或者把三個(gè)數一起加，但無(wú)論怎么加，它的計算方法和我們原來(lái)的豎式計算的方法是一樣的。
課件出示齊讀
4、四年級捐了多少本呢？
師：請大家選擇剛才的一種豎式計算的方法進(jìn)行計算，并且在小組內交流訂正。
師：三個(gè)數加時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)幾了？滿(mǎn)二十就得向十位進(jìn)二十，十位計算時(shí)要加二。如果個(gè)位滿(mǎn)三十呢？也就是哪位滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。
5、通過(guò)計算，哪個(gè)年級捐的書(shū)多？多多少本？
學(xué)生口答。不管捐的書(shū)多少，希望大家都能認真讀書(shū)，愛(ài)惜書(shū)籍。
四、鞏固練習
1、課本第18頁(yè)第2題用豎式計算。（生一人計算一道，小組內交換檢查）
727+114+86=397+304+120=
475+260+149=292+450+108=
2、課本第18頁(yè)第3題
學(xué)生集體交流，方法不唯一。
3、課本第18頁(yè)第2題
�。�1）先列式再估一估。
�。�2）獨立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的）
�。�3）學(xué)生集體思考，師問(wèn)：怎樣才能保證夠一千元呢？
五、課堂小結
這節課，我們學(xué)習了三位數的連加，你能提醒大家計算時(shí)應該注意哪些地方呢？
捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計優(yōu)秀5
教學(xué)目標
1、結合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展學(xué)生的估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在交流連加算式的計算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。
教學(xué)準備
教具：小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)切入：
我們小學(xué)生為“希望工程”捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們都積極地獻出自己的一片愛(ài)心。建設小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統計。讓我們一起來(lái)看看“捐書(shū)活動(dòng)”過(guò)程中出現的問(wèn)題吧！
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統計圖，學(xué)生自主觀(guān)察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
�。�1）出示圖表。這里就是當年我們學(xué)校捐書(shū)情況的統計表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
�。�2）你們能提出和加法有關(guān)的問(wèn)題呢？
A、一、二年級一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
B、二、三年級一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
C、一、三年級一共捐書(shū)多少本？118+95=213（本）
2、想一想。
�。�1）三個(gè)年級一共捐書(shū)多少本？
列式：118+104+95=
�。�2）仔細觀(guān)察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
�。�3）估算。老師請大家先來(lái)估計估計，大約會(huì )有多少本？
�。�4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。
3、算一算。
你們認為自己估計的'準不準呢？好，請你拿出練習本，動(dòng)手算一算。把你的計算方法在小組內和好朋友交流一下。
4、做一做
5、問(wèn)
�。�1）后來(lái)呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計一下，他們捐了多少本？
�。�2）匯報算式，結果。
二、學(xué)中做
1、計算比賽，完成練一練第一題。
又對又快的同學(xué)可獲得小獎品一枚。
2、完成練一練第2、3題。
3、完成練一練第4題。
�。�1）獨立思考，什么叫買(mǎi)1000送100？
�。�2）小組交流。
三、課堂總結。
課后反思：
在本節課中，我創(chuàng )設了通過(guò)為地震災區的學(xué)生捐書(shū)的情境使學(xué)生進(jìn)入到具體的環(huán)境中，并根據學(xué)生的反饋進(jìn)行估測。從學(xué)生生活實(shí)際引入，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣。
我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探求知識的過(guò)程中能力得到培養和發(fā)展。這節課，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境和組織小組合作學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程；讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時(shí)教師還有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行獻愛(ài)心的教育。
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