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學(xué)生捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計
教學(xué)設計是分析教學(xué)需求與問(wèn)題的基礎上，進(jìn)一步確定解決教學(xué)問(wèn)題的步驟和方案。學(xué)生捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計范文，我們來(lái)看看下面的信息。
學(xué)生捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計（一）
教學(xué)目標：
1.情感目標：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細認真的良好學(xué)習習慣。
2.能力目標：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。
3.知識目標：結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計算。
養成教育訓練點(diǎn)：
培養孩子與他人合作，注意傾聽(tīng)的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)葦档倪B加的豎式計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
師：小朋友們，你們喜歡看書(shū)嗎？書(shū)是我們的好朋友�？墒怯幸恍└F鄉村里的小朋友卻買(mǎi)不起書(shū)。建設小學(xué)舉行了“捐書(shū)活動(dòng)”，決定捐一些書(shū)給他們。我把他們學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統計。仔細看一看，能看懂嗎？
師：誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
生：建設小學(xué)一年級捐了118本書(shū)，二年級捐了104本書(shū)，三年級捐了95本書(shū)。
師：你能根據這些信息提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎？
生1：一、二年級一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
生4：建設小學(xué)三個(gè)年級一共捐書(shū)多少本？（板書(shū)）
二、解決問(wèn)題
師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細觀(guān)察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數的連加，（板書(shū)：三位數連加），請大家先估計一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。
師：你們認為自己估計的準不準呢？可以怎么來(lái)驗證呢？好，請在草稿本上動(dòng)手算一算。
師巡視，把不同方法的板書(shū)到黑板上。
師：我把幾位小朋友的方法寫(xiě)到了黑板上，仔細看一看，你能把這些方法分一分類(lèi)嗎？
�。ǹ谒惴椒�，三種豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺(jué)得口算的正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺(jué)得哪種不會(huì )出錯呢？
師：應用題還要寫(xiě)上單位和答。
師：如果再來(lái)一道連加的.題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況。
出示：民族小學(xué)的表格。
三、鞏固提高
做對的舉手！看來(lái)真的沒(méi)問(wèn)題了，我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機會(huì )，想加嗎？請看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1.豎式計算
489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86
學(xué)到了新知識，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：
2.滿(mǎn)1000元送大禮包
手表138元 電飯煲295元 自行車(chē)368元 錄音機337元 臺燈67元
�。�1）媽媽想買(mǎi)一個(gè)電飯鍋，一輛自行車(chē)和一塊手表，你估計一下大概需要多少錢(qián)？
�。�2）如果媽媽帶500元，她能買(mǎi)回哪三種商品？
�。�3）媽媽至少買(mǎi)哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3.昨天逛超市我路過(guò)糖果專(zhuān)柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
�。�1）要買(mǎi)200塊糖，可以怎么買(mǎi)？（想出兩中買(mǎi)法）
�。�2）如果每種糖各買(mǎi)2袋，夠500塊嗎？
四、小結反思
這節課，你學(xué)了什么呢？
五、課作練習
345+263+194 89+257+527 329+151+179
374+231+60 185+220+384 156+234+65
教學(xué)反思：
本節課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內匯報，我沒(méi)有引導學(xué)生誰(shuí)的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2.師生之間完全打破了傳統教學(xué)課堂中的只聽(tīng)教師滿(mǎn)堂講或滿(mǎn)堂問(wèn)，回答問(wèn)題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問(wèn)我答，互相交流，互相學(xué)習，充分展示了課改為小學(xué)數學(xué)帶來(lái)的可喜變化。
本節課比較成功。
學(xué)生捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設計（二）
【教材分析】學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習了百以?xún)鹊倪B加、連減、加減混合運算，在本冊六單元又學(xué)習了萬(wàn)以?xún)龋ㄈ粩担┑募訙p法。本節課內容是在此基礎上學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档倪B加計算。教材注意結合實(shí)際情況，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)在實(shí)際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計算的實(shí)際問(wèn)題。
【學(xué)情分析】本冊六單元學(xué)習了三位數的加減法，學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行估算，并能正確計算。在學(xué)習三位數連加的計算時(shí)，學(xué)生能夠根據前面學(xué)習三位數加減法時(shí)的知識經(jīng)驗和百以?xún)葦档倪B加的計算方法的經(jīng)驗進(jìn)行估算和計算。
【研究主題】發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法。
【教學(xué)內容】北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第76—77頁(yè)的有關(guān)內容。
【教學(xué)目標】
1、結合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索（三位數）連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、在交流連加算式的`計算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景
同學(xué)們，在我們國家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因為買(mǎi)不起書(shū)，交不起學(xué)費而失學(xué)。建設小學(xué)和民族小學(xué)的同學(xué)們非常有愛(ài)心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書(shū)，我們一起去看看吧？（出示課件）
【設計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�！�
�。ǘ┞�(lián)系生活
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統計表。學(xué)生自主觀(guān)察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
師：這里就是學(xué)校捐書(shū)情況的統計表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題嗎？
建設小學(xué)的捐書(shū)情況：一年級捐了118本書(shū)，二年級捐了104本書(shū)，三年紀捐了95本書(shū)。
�。�1）一、二年級一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
�。�2）二、三年級一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
�。�3）一、三年級一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
【設計意圖：結合情境，發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力�！�
2、想一想，估一估。
�。�1）建設小學(xué)三個(gè)年級一共捐書(shū)多少本？
列式：118+104+95=
�。�2）估算。老師請大家先來(lái)估計估計，大約會(huì )有多少本？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。生可能的估算結果：300320
【設計意圖：結合具體情境，發(fā)展學(xué)生估算能力�！�
3.算一算，議一議。
你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習本，動(dòng)手算一算。
把你的計算方法在四人小組內交流。
【設計意圖：學(xué)生獨立計算，再在小組內交流，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題�！�
4.匯報
展示學(xué)生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報，一人板書(shū)，其余兩人補充。豎式是強調格式及需要注意的地方。
學(xué)生可能出現的算法：
法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320
18+4-5=17 320-2+4-5=117
300+17=317
法3：豎式計算
【設計意圖：培養學(xué)生小組合作意識，加深學(xué)生對不同算法的理解�！�
5.（課件）用計數器演示計算過(guò)程，并列出豎式。
【設計意圖：運用計算器演示計算過(guò)程，生動(dòng)形象的展示計算過(guò)程，加深學(xué)生對算理的理解�！�
6.做一做、比一比
�。�1）后來(lái)，民族小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計一下，他們捐了多少本？
�。�2）匯報算式，學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算，再全班交流。
�。�3）練一練1.豎式計算
【設計意圖：運用剛才解決問(wèn)題的經(jīng)驗和連加的有關(guān)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題�！�
�。ㄈ┬〗Y
這節課，你學(xué)了什么呢？
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