讀后感的作文實(shí)用4篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的讀后感的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
今天，我讀了《小抄寫(xiě)員》這篇文章之后，不僅深有感觸，而且也被敘立奧和他父親的父子之愛(ài)深深地感動(dòng)了。
敘立奧為了維護家中的生活，每晚幫助父親寫(xiě)簽條，每天都睡得很晚，而且是深夜。他以前寫(xiě)的作文很好，可是為了幫助父親多些一些簽條，他寫(xiě)作文時(shí)只是草草了結�？墒�，誰(shuí)能知道，敘立奧都是為了這個(gè)家��！為此，父親開(kāi)始責罵他，而且一次比一次嚴厲，最后父親決定不管敘立奧了。每當父親責罵敘立奧，他都想說(shuō)明一切的，可是每次話(huà)到了喉嚨口又被他咽了回去。敘立奧在心里說(shuō)：“還是不要說(shuō)了，多幫幫父親做點(diǎn)事情吧！”
讀到這里，我覺(jué)得敘立奧真的'很懂事，況且，在這種困難與挫折中，現在能有幾個(gè)像敘立奧這樣默默無(wú)聞全心全意地為父母排憂(yōu)解難的呢？
后來(lái)，父親發(fā)現了敘立奧所做的一切，敘立奧像做錯了事情一樣說(shuō)：“爸爸，請原諒我吧！”其實(shí)，他做的一切是多少少年都能力所能及的事呀！這時(shí)，父親難忍淚水，吻著(zhù)兒子的臉說(shuō)：“兒子請求原諒的應該是我，我都知道了，兒子原諒我吧！”這時(shí)，我更加被他們父子之間比海還要深的感情感動(dòng)了。
以前我從不知道關(guān)心體貼父母，常常指使他們做這做那的，而我卻不知道掙錢(qián)養家有多辛苦。敘立奧是我的一面鏡子，從這面鏡子中我照到了自己是多么得不懂事，我為自己的所作所為感到無(wú)比慚愧。
我要像敘立奧那樣，學(xué)會(huì )理解和體貼父母，建立與父母之間那比黃金還要珍貴的感情。
��？什么會(huì )有如此現象呢？這些人明明認識字，為什么要裝成文盲呢？難道他們早已把中華民族尊老愛(ài)幼的傳統美德遺忘了嗎？ 我要在這兒呼吁：讓這樣的“假文盲”消失吧，讓世界變得更加美好？要有勇氣和堅強，更要樂(lè )觀(guān)向上。我要學(xué)習魯賓遜的樂(lè )觀(guān)和不怕困難的精神，只要有了這些精神，人才會(huì )突破渴望，創(chuàng )造奇跡！
讀后感的作文 篇2
翻開(kāi)這本詮釋花季的書(shū)，品味著(zhù)作者完美的開(kāi)頭，心突然從剛才的激動(dòng)中沉了下來(lái)，不知道怎么的，心中還略帶些憂(yōu)傷。隨后便帶著(zhù)沉甸甸的心情繼續讀下去……
小說(shuō)中寫(xiě)了一群留守少年令人擔憂(yōu)的生存現狀。為讓孩子過(guò)上富裕的生活，他們的爸爸媽媽在外地打工賺錢(qián)。這些孩子在父母的親情和監管雙重缺失的情況下，只有托付給老人和親戚代管，像野草一樣生長(cháng)。
小說(shuō)以初二女生陸星兒和男生陳軍之間的交往和友誼為主線(xiàn)。這種友誼不同于普通孩子之間的有著(zhù)懵懂好感的情感，這里面有著(zhù)留守孩子因為共同的處境，在互幫互助之中產(chǎn)生的惺惺相惜之情。
星兒和奶奶住在一條寂靜的村子里，父母都外出打工了，星兒就在村子里念書(shū)。陳軍是跟星兒在同一年級，不同的班的小學(xué)同學(xué)。是車(chē)子讓星兒跟陳軍有了“交往”。后來(lái)，星兒的車(chē)子不見(jiàn)了，她只能每天讓黑子送她上學(xué)。但陳軍提議說(shuō)以后由他帶星兒，就這樣，他們開(kāi)始每天一起上下學(xué)，星兒覺(jué)得陳軍像哥哥一樣，照顧著(zhù)她。在學(xué)校，星兒最好的朋友就是向華萍，向華萍的家有爺爺，父母也外出打工去了。他們之間發(fā)生了一連串的'故事。小說(shuō)最后，向華萍和陸星兒都先后被父母接到城里。但是，在城里他們顯然也無(wú)法和城市的孩子們享受一樣的生活和學(xué)習環(huán)境。這些農民工的孩子們，他們的路到底在何方？作者沒(méi)有給出答案。
讀了《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》一書(shū)，我被少男少女的純真友情所打動(dòng)，為他們的無(wú)知感到心痛，為老師真摯的愛(ài)感到佩服，也為農民工的生活感到辛酸。
花季，本是人一生中最美好，最活潑，最燦爛的時(shí)光。但對于一群生活在農村的留守少年來(lái)說(shuō)，卻是最憂(yōu)傷的�？戳诉@篇文章，我心里有一種說(shuō)不出的感受，同樣是孩子，但留守少年經(jīng)歷的比我們都還要多，他們的生活條件遠遠不及我們好，還要照顧家中的老人，所以我們應該珍惜現在的一切，并盡力去幫助留守少年，使他們生活得更加幸福，讓他們擁有一個(gè)美好的花季。
花季中的我們，需要很多的關(guān)懷，有很多東西要傾訴。沒(méi)經(jīng)驗的我們，稍一不小心，就會(huì )走上歪路。在這個(gè)岔路口我們面臨著(zhù)選擇，需要父母在旁，引領(lǐng)方向，才不至于迷失于路上或走到死胡同。這個(gè)花季太過(guò)潮濕，灑滿(mǎn)了我們的汗水和淚水。過(guò)多的得失使得我們總是憂(yōu)傷，有太多不適合出現在這個(gè)年紀的憂(yōu)郁。
讀后感的作文 篇3
人間的愛(ài)有許多種，純潔真摯的友愛(ài)，感人肺腑的母愛(ài)，深情沉著(zhù)的父愛(ài)，在加拿大的一個(gè)冬夜，人與人之間的相互關(guān)愛(ài)流露得淋漓盡致。讀讀英里斯．吉布森的《哦！冬夜的燈光》，也許我們的心靈將由此被點(diǎn)亮。
《哦！冬夜的燈光》敘述了這樣一個(gè)美好的故事：作者和他的妻子拋棄了診所，來(lái)到加拿大定居。一個(gè)冬日之夜，一位農民麻煩作者出診去給他的嬰兒治病。作者給嬰兒看完病后，正不知道該怎么回家時(shí)，意外地發(fā)現沿途農家都開(kāi)亮著(zhù)電燈，給作者指引著(zhù)回家的方向，這使作者十分感動(dòng)。
在冬季里，加拿大的人們隨時(shí)都要提防風(fēng)暴，而那一夜，山上堆積的烏云，可能就是寒天下雪的征兆。在這樣惡劣的天氣下，作者歸去是很困難的。沿途的幾戶(hù)人家家庭并不富裕，用電是很節約的。作者不敢相信，在歸去的路上，那幾乎戶(hù)人家居然還開(kāi)著(zhù)燈為作者指明方向，那一盞盞燈光，是明晰方向的燈光；那一盞盞燈光，是溫暖心靈的燈光。那光輝，注入作者的'心靈；而那字里行間的真情，卻永遠留在我的心中。
記得那是暑假的一天，爸爸媽媽帶我去上海的海洋館玩，我特別興奮�？墒窃谟^(guān)看海豚表演的時(shí)候，由于人太多了，我一不小心與爸爸媽媽走散了。我很著(zhù)急，望著(zhù)茫茫人海，可我卻一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。正在這時(shí)，一位工作人員走了過(guò)來(lái)，親切地對我說(shuō)：“小朋友，你是不是與爸爸媽媽走散了？”我含著(zhù)眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳前⒁膛阒�(zhù)你，幫你找到爸爸媽媽?zhuān)脝�？”我笑了，連聲說(shuō)“謝謝”。之后，阿姨就一直拉著(zhù)我的手，陪著(zhù)我，終于找到了我的爸爸媽媽。我特別感謝那位阿姨，與她道謝后，我便高高興興地和爸爸媽媽回家了。我想，如果當時(shí)不是那位阿姨伸出了援助之手，那我當時(shí)也只能繼續無(wú)助地哭泣。
“那里的握手比較有力,那里的笑容比較長(cháng)久,那就是西部開(kāi)始的地方�！�
讀后感的作文 篇4
我翻開(kāi)《文明禮儀》，書(shū)中列有很多小故事，感覺(jué)與學(xué)校的生活很相似。其中的一則小故事，讓我想到在學(xué)校發(fā)生的一件事。
那天很冷，冷得讓我放棄洗冷水的想法，乖乖提著(zhù)個(gè)桶去熱水供應處去打熱水。人很多，我找了個(gè)相對短一些的隊伍排隊。等待的時(shí)間很無(wú)聊，讓我不得不靠數周?chē)卸嗌偃藖?lái)打發(fā)時(shí)間。在數人數的時(shí)候，我發(fā)現這么多人只有我一個(gè)男生。不過(guò)，我沒(méi)有耗費太多時(shí)間思考這個(gè)問(wèn)題，因為我發(fā)現了新問(wèn)題，就是過(guò)了這么久隊伍竟然不見(jiàn)減短。我觀(guān)察了一陣子，原來(lái)是有人插隊。他們插隊不是直接插隊，而是變相插隊，托熟人幫接水。前面的女生就是這樣，她已經(jīng)幫三個(gè)人接水了�！澳氵@人怎么這樣啊�！焙竺嬗袀�(gè)女生不樂(lè )意了。前面的女生不答話(huà)，顯然是想以“充耳不聞，不動(dòng)如山”神功抵擋�？珊笳唢@然不想輕易放過(guò)她，說(shuō)出的話(huà)甚至有些不堪入耳。我看著(zhù)吵架的這兩個(gè)人，又算了一下時(shí)間，只能放棄洗熱水澡這個(gè)誘人的想法，提著(zhù)空桶從哪來(lái)回哪去。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)就是因為這樣，所以男生很少去洗熱水，就算去也是人少了才去。只有我不懂“規矩”才去那么早。我還能怎樣，只好一笑了之。
在寫(xiě)讀后感的時(shí)候，又發(fā)生一件事，這件事使我對學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的印象大為改觀(guān)。值周班來(lái)檢查，引起教室一陣混亂，有的忙戴校牌，有的忙拉衣服拉鏈。正當我低著(zhù)頭看自己是否合格，耳邊傳來(lái)一聲“請問(wèn)您的校牌呢?”好聽(tīng)。真好聽(tīng)。雖不敢說(shuō)是聲如黃鸝，至少可比銀鈴。抬頭看去，一位長(cháng)相清秀的女生，微微欠身站在一位沒(méi)戴校牌的同學(xué)前。那同學(xué)經(jīng)常被抓，也算是老油條了，居然沒(méi)說(shuō)什么辯解或求饒的`話(huà)，很爽快的在值周本上簽了名。什么原因我也能猜出幾分，畢竟像她這么可愛(ài)又有禮貌的女生很難讓人拒絕。檢查完了，她不是像以前的值周班一樣扭頭就走，而是鞠了個(gè)躬說(shuō)，“打擾了，檢查完畢�！北娡瑢W(xué)默然，然后響起一陣熱烈的掌聲，把她打擾上課的不快都像風(fēng)吹白云，全都消散得干干凈凈。
就在那一刻，我“突然”明白，禮儀雖小卻能反映出一個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)的道理。
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