五年級上冊信息技術(shù)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的五年級上冊信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
五年級上冊信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )設置超鏈接。
2、掌握設置動(dòng)作按鈕的方法。
3、學(xué)會(huì )打印幻燈片。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 目標1、 2
教具準備：
電腦、投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：同網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接一樣，在演示文稿中設超鏈接，可以在放映時(shí)方便、快速地展示相關(guān)的內容。
一、設置超級鏈接。
1、可為選定的文字、圖片等對象進(jìn)行超鏈接。
2、[動(dòng)手做]：設置文字的超鏈接。
操作：打開(kāi)文稿——選定文字——幻燈片放映、動(dòng)作設置——超級鏈接到……——確定。
3、其作用是：從一張紀燈片，跳轉到指定的下一張幻燈片上。
二、設置動(dòng)作按鈕。
1、為控制幻燈片的播放順序，可設置一些動(dòng)作按鈕。
2、[動(dòng)手做]：在幻燈片中設置動(dòng)作按鈕。
操作：打開(kāi)演示文稿并指定當前幻燈片——幻燈片放映、動(dòng)作按鈕——動(dòng)作設置——超級鏈接到……——確定。
三、鏈接到文件或網(wǎng)頁(yè)。
1、為幻燈片中的對象設置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁(yè)。
2、[動(dòng)手做]：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關(guān)系。
操作：選定對象——動(dòng)作設置——超級鏈接到……——確定。
3、[動(dòng)手做]：把文字“駱駝和羊的'故事”鏈接到網(wǎng)頁(yè)上。
操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁(yè)地址）。
四、打印幻燈片。
1、[動(dòng)手做]：打印幻燈片。
操作：文件——打印……——確定。
2、了解：演示文稿的打包與解包。
五、小結。
學(xué)生小結：[我的收獲]
教師小結：……。
六、課后練習P65
1-5題。
[課后記](méi)：
五年級上冊信息技術(shù)教案2
[板書(shū)設計]:
選中的部分呈現黑色（即高亮狀態(tài)）
第4課 制作課程表
試一試：
使用“繪制斜線(xiàn)表頭”的方法制作課程表斜線(xiàn)表頭。
第6課 制作月歷
[課時(shí)]:1課時(shí)
[教學(xué)內容]:在表格中插入圖片及藝術(shù)字，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬，設置表格邊框
[教學(xué)目標]:1、會(huì )按照課本的詳細步驟制作月歷
2、通過(guò)自主學(xué)習及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習、合作性學(xué)習、自主性學(xué)習的方法；
3、通過(guò)自主學(xué)習,合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養學(xué)生合作交流，相互幫助的意識；增強學(xué)生成就感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]: 調整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬
[教學(xué)準備]:網(wǎng)絡(luò )教室、廣播教學(xué)系統、教學(xué)資源
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：（出示月歷圖片）這一課，我們要應用學(xué)習過(guò)的知識和WORD的操作技能，制作出如老師展示的月歷。同學(xué)們還可以根據自己的愛(ài)好和興趣，設計制作出其他風(fēng)格的月歷。
二、新授：制作月歷
活動(dòng)一：設計月歷
師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期三個(gè)部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復制。
做一做：制作月歷表格
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
活動(dòng)二：輸入文字和調整表格
做一做
1、在表格中輸入日期
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
2、調整表格
師：先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強調一些注意事項,對于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀(guān)察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習進(jìn)行再強調。
3、設置表格邊框
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
試一試
如課本37頁(yè)圖3所示，分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項，設置表格邊框。
第7課 修飾月歷
[課時(shí)]:1課時(shí)
[教學(xué)內容]:在表格中插入圖片、藝術(shù)字、設置文字的字體、字形、字號、顏色，修飾文字樣式等
[教學(xué)目標]:1、會(huì )按照課本的詳細步驟修飾課程表
2、通過(guò)自主學(xué)習及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習、合作性學(xué)習、自主性學(xué)習的方法；
3、通過(guò)自主學(xué)習,合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養學(xué)生合作交流，相互幫助的意識；增強學(xué)生成就感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]: 圖片插入并對其進(jìn)行設置
[教學(xué)準備]:網(wǎng)絡(luò )教室、深藍易思廣播教學(xué)系統
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：（出示一張月歷）同學(xué)們上節課我們學(xué)習了制作月歷的一些技巧，但是大家制作出的月歷老師還不夠滿(mǎn)意，太死板枯燥無(wú)味。那么怎樣才能讓我們制作的月歷更生動(dòng)活潑，更賞心悅目呢？下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習吧。
二、新授：修飾月歷
活動(dòng)一：
1、根據課本38-40頁(yè)的操作步驟,對已完成的月歷進(jìn)行字體、字號、字色的設置，還可對相應的文字使用文字特效
師：先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強調一些注意事項,對于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀(guān)察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習進(jìn)行再強調。
活動(dòng)二：
1、在表格中插入圖片和“藝術(shù)字”。
師：示范操作。將準備好的'圖片插入到表格中對圖片進(jìn)行大小尺寸的控制。
生：對照課本一步步操作。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習進(jìn)行再強調。
師：示范操作插入“藝術(shù)字”。
學(xué)會(huì )對藝術(shù)字的變形控制
試一試：
參照第6課圖1，設置月歷的底紋。
第8課 設計小板報
[課時(shí)]:1課時(shí)
[教學(xué)內容]:了解小板報、確定小板報主題并進(jìn)行版面設計
[教學(xué)目標]:1、了解小板報的形式、結構。
2、以4人為一小組確立下節課小板報的主題；
3、通過(guò)討論規劃作出版面設計。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]: 確定小板報主題并進(jìn)行版面設計
[教學(xué)準備]:網(wǎng)絡(luò )教室、廣播教學(xué)系統
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：（出示一張已修飾好的小板報）同學(xué)們，班級小板報椒宣傳國家大事、介紹班級新人新事、傳播科普知識等等內容的一個(gè) 非常重要的窗口。
二、新授：設計小板報
活動(dòng)一：了解小板報
師：將收集的小板報進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，告訴他們小板報的組成及文中細節。并將一些優(yōu)秀小板報共享供學(xué)生瀏覽。只有圖文恰當的結合才能作出一個(gè)優(yōu)秀的板報作品。
活動(dòng)二：確定小報主題
1、確定主題
2、收集資料
師：講解選擇主題的一些注意事項。
生：學(xué)生4人分小組討論后，匯報教師處確定主題進(jìn)行登記。
師：到同學(xué)中去，邊傾聽(tīng)，邊指導。針對檢查中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)糾正指引，幫忙學(xué)生確定正確的小報主題。
活動(dòng)三：版面設計
參照第49頁(yè)圖3，進(jìn)行版面布局的規劃
試一試：
回家對自己選定的主題進(jìn)行資源的查找及初步的版面設計。
第9課 制作小板報
[課時(shí)]:1課時(shí)
[教學(xué)內容]:制作一份內容豐富、設計合理的小板報。
[教學(xué)目標]:1、頁(yè)面的設計
2、加添文字和設置文字格式；
3、藝術(shù)字的應用。
4、設置背景
5、表格應用
6、自選圖形應用
7、頁(yè)面邊框設置
8、用5
五年級上冊信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標
1、會(huì )在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。
2、會(huì )對藝術(shù)字的形狀、大小試運行設置。
3、對自己所做PPT進(jìn)行保存并分享。
學(xué)情分析
這次主題活動(dòng)的主體是四年級的小學(xué)生。
這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調查收集資料的能力,也積累了不少社會(huì )經(jīng)驗,是家長(cháng)、教師半扶半放的成長(cháng)階段。
在本課的學(xué)習過(guò)程中,通過(guò)課前收集資料,課上參與活動(dòng),來(lái)體驗出門(mén)在外的感覺(jué)和所注意事項。學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點(diǎn),而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實(shí)體驗,所以在設計旅行路線(xiàn)時(shí)有一定的`基礎,因為孩子們乘坐火車(chē)或輪船的機會(huì )較少,所以選擇鐵路線(xiàn)或航運線(xiàn)的可能會(huì )遇到困難,在鐵路線(xiàn)的命名和所經(jīng)過(guò)城市將作為知識學(xué)習的重點(diǎn),在選擇不同的路線(xiàn)時(shí)需要注意的事項是不一樣的,學(xué)會(huì )在整合各種資料的過(guò)程中根據自己的需要選擇交通路線(xiàn),在小組交流合作時(shí),遇到問(wèn)題一起和同學(xué)與老師解決。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
會(huì )在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。
難點(diǎn)：
會(huì )對藝術(shù)字的形狀、大小試運行設置。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
�。▽耄┱n堂導入
同學(xué)們,重慶是中國著(zhù)名的歷史、文化、風(fēng)景名城,其中尤其以武隆風(fēng)景最為獨特和美麗,武隆是我們的家鄉,這里自然風(fēng)光與人文景觀(guān)相互交融,旅游資源豐富。下面,親愛(ài)的同學(xué)們,請同學(xué)們允許我播放一下老師我自己做的一部小宣傳片,希望同學(xué)們能感受到數字時(shí)代的宣傳魅力。
活動(dòng)2
�。ㄖv授）課堂講授
教師提問(wèn):同學(xué)們喜歡老師做的視屏短片嗎?那同學(xué)們想知道老師是用那些軟件
制作的嗎?同學(xué)們想學(xué)這些軟件嗎?
教師示范:一步一步的幻燈片制作示范和講解并答疑。
活動(dòng)3
�。ɑ顒�(dòng)）學(xué)習新知評
旅途中看到的公共圖標是一種醒目的無(wú)聲語(yǔ)言,既形象又簡(jiǎn)明。
思考訓練:
這些小圖標分別表示什么意思?(出示公共圖標圖片)
出示照片,指出相應的圖標。
出示一張中國地圖或本省地圖,學(xué)生結合地圖認識圖標。
活動(dòng)4
�。ɑ顒�(dòng)）學(xué)習探究
以森林公園及周邊為例,討論旅行線(xiàn)路示意圖繪制的方法和步驟提問(wèn):森林公園及周邊有哪些景點(diǎn)?
師拿出6張彩色小紙片:寫(xiě)上相關(guān)景點(diǎn)的名稱(chēng),再加上入口和出口,按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。
(解決構圖問(wèn)題)
用線(xiàn)依次將各景點(diǎn)連接。
將彩紙拿走,請六名同學(xué)上臺畫(huà)出各個(gè)景點(diǎn)。
加上圖標或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標明行動(dòng)路線(xiàn)。
活動(dòng)5
�。ň毩暎⿺U展
第一幅畫(huà)是用動(dòng)物的形象來(lái)突出主要景點(diǎn)的特征(是用水粉上色的方法),例如動(dòng)物園等等。
第二幅車(chē)是用藍色帶、紅箭頭來(lái)標明各景點(diǎn)的旅游順序。
(用彩色鉛筆著(zhù)色)
第三幅畫(huà)是用黑白線(xiàn)描的方法表達。
第四幅畫(huà)是根據整個(gè)風(fēng)景區地形范圍來(lái)設計旅游線(xiàn)路。
活動(dòng)6
�。ㄗ鳂I(yè)）自主表現
提出作業(yè)要求。
學(xué)生作業(yè),教師指導。
五年級上冊信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì )制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法
教具準備：
投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會(huì )使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫(huà)。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫(huà)的`方法一樣。
[動(dòng)手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫(huà)—調整畫(huà)的位置與大小。
二、插入文本框。
[動(dòng)手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動(dòng)手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來(lái)自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標注……
教師指導。
四、插入聲音。
[動(dòng)手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結：
教師小結：本節課我們學(xué)習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評價(jià)：[我的收獲]
五年級上冊信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、認識計算機病毒。
2、了解計算機病毒的特點(diǎn)和危害。
3、掌握防治計算機病毒的基本方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
目標2、3
教具準備：
相關(guān)素材、電腦、投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、計算機病毒
計算機病毒是一個(gè)程序，一段可執行碼 ,對計算機的正常使用進(jìn)行破壞，使得電腦無(wú)法正常使用甚至整個(gè)操作系統或者電腦硬盤(pán)損壞。就像生物病毒一樣，計算機病毒有獨特的復制能力。計算機病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著(zhù)在各種類(lèi)型的文件上。當文件被復制或從一個(gè)用戶(hù)傳送到另一個(gè)用戶(hù)時(shí)，它們就隨同文件一起蔓延開(kāi)來(lái)。這種程序不是獨立存在的，它隱蔽在其他可執行的程序之中，既有破壞性，又有傳染性和潛伏性。輕則影響機器運行速度，使機器不能正常運行；重則使機器處于癱瘓，會(huì )給用戶(hù)帶來(lái)不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱(chēng)為計算機病毒。
二、計算機病毒的表現和危害
計算機受到病毒感染后，會(huì )表現出不同的癥狀，下邊把一些經(jīng)常碰到的現象列出來(lái)，供用戶(hù)參考。
（1） 機器不能正常啟動(dòng)
加電后機器根本不能啟動(dòng)，或者可以啟動(dòng)，但所需要的時(shí)間比原來(lái)的啟動(dòng)時(shí)間變長(cháng)了。有時(shí)會(huì )突然出現黑屏現象。
（2） 運行速度降低
如果發(fā)現在運行某個(gè)程序時(shí)，讀取數據的.時(shí)間比原來(lái)長(cháng)，存文件或調文件的時(shí)間都增加了，那就可能是由于病毒造成的。
（3） 磁盤(pán)空間迅速變小
由于病毒程序要進(jìn)駐內存，而且又能繁殖，因此使內存空間變小甚至變?yōu)椤?”，用戶(hù)的什么信息也進(jìn)不去。
（4） 文件內容和長(cháng)度有所改變
一個(gè)文件存入磁盤(pán)后，本來(lái)它的長(cháng)度和其內容都不會(huì )改變，可是由于病毒的干擾，文件長(cháng)度可能改變，文件內容也可能出現亂碼。有時(shí)文件內容無(wú)法顯示或顯示后又消失了。
（5） 經(jīng)常出現“死機”現象
正常的操作是不會(huì )造成死機現象的，即使是初學(xué)者，命令輸入不對也不會(huì )死機。如果機器經(jīng)常死機，那可能是由于系統被病毒感染了。
（6） 外部設備工作異常
因為外部設備受系統的控制，如果機器中有病毒，外部設備在工作時(shí)可能會(huì )出現一些異常情況，出現一些用理論或經(jīng)驗說(shuō)不清道不明的現象。
（7）藍屏
經(jīng)常會(huì )出現藍屏，尤其是在按鍵盤(pán)的時(shí)候，一按就死機。
以上僅列出一些比較常見(jiàn)的病毒表現形式，肯定還會(huì )遇到一些其他的特殊現象，這就需要由用戶(hù)自己判斷了。
三、檢查與清除計算機病毒
教師演示計算機防毒軟件瑞星網(wǎng)絡(luò )的清除計算機病毒。
四、預防計算機病毒
首先，在思想上重視，加強管理，止病毒的入侵。凡是從外來(lái)的軟盤(pán)往機器中拷信息，都應該先對軟盤(pán)進(jìn)行查毒，若有病毒必須清除，這樣可以保證計算機不被新的病毒傳染。此外，由于病毒具有潛伏性，可能機器中還隱蔽著(zhù)某些舊病毒，一旦時(shí)機成熟還將發(fā)作，所以，要經(jīng)常對磁盤(pán)進(jìn)行檢查，若發(fā)現病毒就及時(shí)殺除。思想重視是基礎，采取有效的查毒與消毒方法是技術(shù)保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計算機中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣，一般用防病毒軟件的用戶(hù)更多一些。切記要注意一點(diǎn)，預防與消除病毒是一項長(cháng)期的工作任務(wù)，不是一勞永逸的，應堅持不懈。
五年級上冊信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標
知識目標:認識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.
技能目標:掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術(shù)字.
情感目標:培養學(xué)生的審美感.
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：插入圖片(包括剪貼畫(huà)，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。
難點(diǎn)：用圖片文件對幻燈片背景進(jìn)行設置所涉及到的問(wèn)題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣通過(guò)展示幻燈片，引導學(xué)生觀(guān)察不同之處，說(shuō)出哪組更漂亮，為什么？
讓學(xué)生觀(guān)看幻燈片,讓生觀(guān)察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),并讓學(xué)生觀(guān)察幻燈片,從而引出課題
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥一個(gè)內容豐富的多媒體演示文稿不會(huì )僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：
遇到不會(huì )問(wèn)題時(shí)該怎么辦？
�、倏磿�(shū)；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；通過(guò)聽(tīng)講、思考，使學(xué)生明確本課的學(xué)習任務(wù)，1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調整
啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主去實(shí)踐、解決
自主探究，交流分享師：一個(gè)內容豐富的多媒體演示文稿不會(huì )僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢？
師：同學(xué)們想不想試一試？
生：（）
師：趕緊動(dòng)手試一下吧。探究完的同學(xué)請坐端正。
師提示：
遇到不會(huì )問(wèn)題時(shí)該怎么辦？
�、倏磿�(shū)；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；
�。ㄉ灾魈骄坑懻摚�
�。ㄗ寣W(xué)生演示如何插入幻燈片）
師：這位同學(xué)演示的好不好？
生：
師：下面請同學(xué)們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來(lái)裝飾新幻燈片，看看誰(shuí)能把幻燈片打扮得最漂亮！
〈1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調整
生討論
師：我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學(xué)交流交流，然后每個(gè)小組推選一名代表來(lái)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你們共同努力的結果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲得最多，匯報得最精彩。
�。▽W(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。）
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來(lái)收獲還真的.不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來(lái)介紹他們小組的探究成果。
生：
師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？
生：
師：你真棒！同學(xué)們試一下這種方法
師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著(zhù)請探究插入藝術(shù)字小組的代表進(jìn)行匯報。
�。▽W(xué)生操作演示藝術(shù)字的插入方法）
師：他說(shuō)的正確、全面嗎？是否還需要補充？
生：
學(xué)生親自操作驗證。
師：其余同學(xué)還有想補充的嗎？
生：
師：這個(gè)發(fā)現很有價(jià)值！其他同學(xué)也來(lái)試一試。
�。▽W(xué)生嘗試）
自主學(xué)習，解決問(wèn)題讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己動(dòng)手,去解
決問(wèn)題,從而培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力
合作學(xué)習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽(tīng)取了二個(gè)學(xué)習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調整方法，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)，我們大家一起來(lái)共同探討。
�。▽W(xué)生提出問(wèn)題）
師：同學(xué)們，你們有一雙關(guān)于發(fā)現的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦，提出了這么多的問(wèn)題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問(wèn)題進(jìn)行了，主要有：
請同學(xué)們在小組內討論，咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)最先完成任務(wù)！開(kāi)始！
�。ㄐ〗M合作，研究問(wèn)題）
師加入學(xué)生進(jìn)行交流培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力,培養學(xué)生的集體主義,在此過(guò)程讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習,解決上一部分未解決的問(wèn)題.
實(shí)踐創(chuàng )作，展示師：通過(guò)剛才同學(xué)們對疑難問(wèn)題的解答和匯報，我發(fā)現同學(xué)們對今天所學(xué)的知識已經(jīng)掌握的不錯了�，F在，你們想不想運用我們今天所學(xué)的知識自己來(lái)創(chuàng )作一幅作品呢？我們來(lái)辦一個(gè)電腦繪畫(huà)展怎么樣？
�。▽W(xué)生積極性可能很高）
師：那還等什么，8分鐘時(shí)間，趕緊行動(dòng)吧！
學(xué)生完成作品。
師：（8分鐘后）好了，大多數同學(xué)的作品已經(jīng)完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開(kāi)座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來(lái)參加我們X個(gè)小組的評選。
�。▽W(xué)生小組內對作品進(jìn)行評選）
X個(gè)小組最優(yōu)秀作品展示：
師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？
�。▽W(xué)生展示、介紹）
師：制作的真不錯！今天所學(xué)的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！
師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個(gè)獎，你覺(jué)得頒個(gè)什么獎比較合適？
�。▽W(xué)生）
師：你覺(jué)得自己還不滿(mǎn)意的地方在哪里？有哪些地方還覺(jué)得不夠完美？相信時(shí)間再多點(diǎn)的話(huà)，你的作品會(huì )更優(yōu)秀的！
展示各自小組成果，并對其它小組成果進(jìn)行進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng )作能力,鞏固所學(xué)的知識
梳理，拓展延伸這節課我們學(xué)習了圖片和藝術(shù)字的插入及調整的方法，還創(chuàng )作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識運用到我們的實(shí)際生活中去�，F在，我還想請大家來(lái)認識一位朋友。
師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著(zhù)去研究研究。
板書(shū)
設計圖文并茂的幻燈片(一)
遇到不會(huì )問(wèn)題時(shí)該怎么辦？
�、倏磿�(shū)；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；
教后反思
在以前學(xué)習WORD時(shí)，本節課的內容都有所涉及，學(xué)生應用也比較流暢，所以我放手讓學(xué)生自主學(xué)習，大部分學(xué)生能自己完成本節課學(xué)習內容，個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)指導也能掌握，有word基礎，這節課目標完成很順利。
五年級上冊信息技術(shù)教案7
【設計意圖】
遮罩動(dòng)畫(huà)是Flash學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。在突破難點(diǎn)的基礎上讓學(xué)生自主探究。
從生活中尋找“原型”，嘗試利用動(dòng)畫(huà)自主探究再現，真正實(shí)現知識的觸類(lèi)旁通。
【教學(xué)內容分析】
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀補間動(dòng)畫(huà)。
【教學(xué)對象分析】
本課面向的是五年級的學(xué)生，他們對于Flash動(dòng)畫(huà)的學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神，但分析問(wèn)題能力有待提高。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作要領(lǐng)。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)例引入，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生親自感受遮罩動(dòng)畫(huà)，通過(guò)由淺至深的三個(gè)制作遮罩動(dòng)畫(huà)任務(wù)驅動(dòng)，體驗并學(xué)會(huì )制作遮罩動(dòng)畫(huà)，理解制作遮罩動(dòng)畫(huà)的意義。
讓學(xué)生在欣賞—模仿—分析—探究的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主探究意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
遮罩的含義和遮罩效果的'制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
【教法分析】
拋錨式教學(xué)法：借助影片中的望遠鏡情境設置情景，引入本課，練習設置以基礎練習 —鞏固練習 —進(jìn)階挑戰層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。
分層教學(xué)法：組織學(xué)生根據自身的實(shí)際情況完成適合自己的實(shí)踐探究活動(dòng)。
【學(xué)法分析】
探究性學(xué)習：給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)探究情境，讓他們通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現和體驗，實(shí)現學(xué)以致用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
引導語(yǔ)：“這節課的內容是制作遮罩動(dòng)畫(huà)。
遮罩，表面意思就是遮上去，蓋起來(lái)，究竟遮罩在flash中是什么意思呢。讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片�！闭n件演示《熊出沒(méi)——望遠鏡風(fēng)波》望遠鏡片段。
設問(wèn)：如何利用Flash再現望遠鏡效果。
思考如何再現望遠鏡效果動(dòng)畫(huà)來(lái)源于生活，也可以再現生活。
利用電影中的情境引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習興趣。
二、樣例學(xué)習，體會(huì )要領(lǐng)
1、繪制望遠鏡元件（兩個(gè)有填充色的圓形相交）；新建風(fēng)景元件，導入風(fēng)景圖。
2、將默認圖層改名為“風(fēng)景”，拉入風(fēng)景圖元件；新建望遠鏡圖層，拉入望遠鏡元件，望遠鏡設置移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
揭開(kāi)遮罩神秘面紗：將望遠鏡層屬性設置為“遮罩”即可實(shí)現“透過(guò)”望遠鏡瀏覽風(fēng)景的效果。
三、基礎練習，初步體驗
下發(fā)圖片素材，組織學(xué)生制作望遠鏡效果動(dòng)畫(huà)，教師查看并及時(shí)糾正練習中的問(wèn)題。
四、鞏固練習，加深理解
給出古詩(shī)字幕、電影文字效果動(dòng)畫(huà)，請學(xué)生觀(guān)察并分析動(dòng)畫(huà)構成：遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動(dòng)情況。根據老師給出的分析格式，分析兩個(gè)動(dòng)畫(huà)中的遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動(dòng)情況。通過(guò)分析和思考，加深對遮罩動(dòng)畫(huà)的理解，為下一步自主創(chuàng )作作準備。
五、進(jìn)階挑戰，拓展所學(xué)
生活中還有哪些情境可以用遮罩動(dòng)畫(huà)模擬再現。（探照燈、古詩(shī)呈現、水波漣漪、地球自轉）
自主探究：
1、根據自身實(shí)際，選擇自主創(chuàng )作或參考樣例制作一個(gè)遮罩動(dòng)畫(huà)，再現生活中某一情境。從簡(jiǎn)單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng )作，促進(jìn)知識的遷移。
2、充分考慮學(xué)生差異性，為不能完全獨立進(jìn)行創(chuàng )作的同學(xué)提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習需求。
六、作品交流，評價(jià)總結
1、展示點(diǎn)評部分學(xué)生作品（原創(chuàng )性、技術(shù)性、藝術(shù)性）；
2、總結遮罩動(dòng)畫(huà)概念及制作要領(lǐng)，隨堂總結，鞏固知識點(diǎn)。
教學(xué)后記：
從以往的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對Flash的學(xué)習興趣還是比較高的，但是越是學(xué)到后面，兩個(gè)圖層甚至多個(gè)圖層動(dòng)畫(huà)的制作時(shí)，部分學(xué)生在練習中出現的圖層混淆的情況就越多，因此從開(kāi)始就特別強調讓學(xué)生形成一些好的習慣：把每個(gè)圖層的名字修改為與圖層中的內容對應起來(lái)，制作完成一個(gè)圖層后鎖定好該圖層，在動(dòng)畫(huà)效果出現問(wèn)題時(shí)通過(guò)顯示/隱藏圖層查找原因。
遮罩動(dòng)畫(huà)制作又是Flash學(xué)習中的一個(gè)難點(diǎn)，難在遮罩概念的理解。任務(wù)設計由易到難，簡(jiǎn)單遮罩、帶動(dòng)畫(huà)的遮罩、由遮罩組成的小故事。
任務(wù)一，老師帶著(zhù)做，學(xué)生去分析，這樣使同學(xué)都能順利完成不產(chǎn)生抵觸情緒。
任務(wù)二，老師引導學(xué)生分析，學(xué)生自己做，讓學(xué)生明白如何把所學(xué)的知識綜合運用起來(lái)，學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，老師去強調補充。
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