（優(yōu)選）《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
3、會(huì )用“終于”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1、讀課題
2、通過(guò)上堂課的學(xué)習，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師�？赡銈冎绬�，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）
3、理解“料子”一詞。
4、那師傅為什么說(shuō)他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
�。ǔ鍪荆�
因為_(kāi)____，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因為_(kāi)____。(指名說(shuō))
5、指名讀第一自然段，齊讀。
�。ǘ┑诙匀欢�
1、眼睛沒(méi)有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
2、眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)呀？那是什么意思呢？請同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時(shí)候特別要注意觀(guān)察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么？
生欣賞，交流，師總結。
3、同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問(wèn)題，師傅說(shuō)你不適合唱戲。你會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做呢？
生交流
5、那梅蘭芳有沒(méi)有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒(méi)有)對，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒(méi)有動(dòng)搖。
師：誰(shuí)來(lái)讀出他的決心？指名讀，齊讀。
6、那梅蘭芳又是怎么練習眼神，來(lái)克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節就知道了。
7、生讀第二自然段
8、交流：梅蘭芳是怎么練習眼神的？指名回答。
“他常常緊盯著(zhù)空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”
9、理解“緊盯”、“注視”，指導讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動(dòng)的魚(yú)兒。他為什么要看鴿子和魚(yú)兒呢？這對眼睛有什么好處呢？
12、師：現在就讓我們當一回小梅蘭芳，來(lái)體驗一下練習眼神的'方法，相信體驗完之后，你們一定會(huì )理解得更深入。
13、生體驗
14、師問(wèn)感受，生交流，交流后再指導讀好句子。
15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長(cháng)，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。（板書(shū)：會(huì )說(shuō)話(huà)了）
17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開(kāi)個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對您說(shuō)——”請你們自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準備準備，等會(huì )我們一起再來(lái)交流。
學(xué)生交流
18、生齊讀第二自然段
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，經(jīng)過(guò)——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。 （板書(shū)：勤能補拙）也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。
齊讀最后一段話(huà)。
2、用“終于”造句。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字：“緊、靈”，齊讀
2、生交流字的結構和書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，師相機教新部首。
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、生寫(xiě)習字冊
5、用投影評析。
四、總結
這節課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級學(xué)習的《懷素寫(xiě)字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。
五：板書(shū)設計
14、梅蘭芳學(xué)藝
勤能補拙
沒(méi)有神兒——————————會(huì )說(shuō)話(huà)了
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計2
教學(xué)目的要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“經(jīng)過(guò)……終于”練習說(shuō)話(huà)。
3、懂得勤學(xué)苦練，可以彌補先天的不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文第2自然段，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì )梅蘭芳勤學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“緊盯”“注視”，體會(huì )梅蘭芳的勤學(xué)苦練。
2、理解學(xué)習“梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了”。
教學(xué)準備：
多媒體課件，田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們認識了世界聞名的京劇大師梅蘭芳。這節課我們繼續學(xué)習14課-----《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師寫(xiě)課題。
2、我們先來(lái)復習詞語(yǔ)：
梅蘭芳 拜師學(xué)藝 料子
緊盯 注視 勤學(xué)苦練
世界聞名 京劇大師
自由讀，指名讀
3、你能用上面的詞概括文章的的主要內容嗎？
二、學(xué)習第一自然段
1、同學(xué)們，沒(méi)有一個(gè)人天生就是大師，小時(shí)候的梅蘭芳也是個(gè)很普通的孩子。請同學(xué)們讀讀第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)候學(xué)藝遇到了什么困難？
2、學(xué)生自由朗讀，指名回答。
3、“不是唱戲的料子”就是說(shuō)他怎么樣？（板書(shū)：不是料子）
“什么叫眼睛沒(méi)神兒？”
4.是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因為舞臺上的演員都要靠眼神來(lái)表達內心的情感，可是梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮有點(diǎn)下垂，遇到風(fēng)就流淚，這樣根本不適合唱戲，就像他師父說(shuō)的，引讀：他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。
5、你能用“因為···所以···”的句式說(shuō)清楚嗎？
6、你能讀好這一段嗎？用你的聲音和表情來(lái)告訴大家。
�、僮约合仍谙旅婢氁痪�。
�、谡l(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，注意：用師傅的口氣讀。
�、垡积R來(lái)學(xué)看著(zhù)他的樣子，用你的朗讀和表情表現出來(lái)。
三、學(xué)習第二自然段
1、如果你是小梅蘭芳，聽(tīng)到這樣的話(huà)，你的心情怎樣？你會(huì )怎么想？
2、是啊，當我們聽(tīng)到這樣的話(huà)，可能就會(huì )喪失信心，從此不想再學(xué)了，而梅蘭芳是怎么做的？（指名回答）
出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。
你能讀出梅蘭芳學(xué)好京戲的決心嗎？
梅蘭芳并沒(méi)有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起讀好這句話(huà)。
3、可是梅蘭芳又是怎么做的呢？他怎么會(huì )成為京劇大師呢？請大家自由朗讀課文的2自然段，邊讀邊思考。
4、出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
�、僬页鲞@句話(huà)中表示動(dòng)作的詞（點(diǎn)擊成紅色）
�、凇熬o盯”和“注視”是什么樣子？只是看嗎？
a、你能用動(dòng)作表演一下嗎？小朋友們仔細看他的樣子。
b、說(shuō)說(shuō)他演得怎么樣？
對了，緊盯、注視時(shí)只能眼珠在動(dòng)，頭、身體不能動(dòng)，而且眼睛還不能眨。
�、鄞蠹乙黄饋�(lái)試一試，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？
�、苊诽m芳像這樣做，只是一次、兩次嗎？從哪兒看出來(lái)的，常常就是我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞？（點(diǎn)擊常常）
�、莩３＞褪墙�(jīng)常，說(shuō)不定一天就去練習幾次，剛才小朋友只看了一會(huì )兒，就覺(jué)得眼睛難受了，你知道，梅蘭芳練了多久嗎？他練了整整十年，這要有多大的決心，要吃多少的苦呀！誰(shuí)能來(lái)讀好這句話(huà)。
a、指名讀
b、老師也被梅蘭芳的決心感動(dòng)了，也想讀一讀，愿意讓我試一試嗎？
c、還有誰(shuí)愿意讀。
d、男生一起來(lái)讀這句，女生也來(lái)試試。
3、引讀：日子一長(cháng)……人們都說(shuō)……
�、佟把劬�(huì )說(shuō)話(huà)了”你怎么理解，能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
小朋友們，當你在課堂上注意聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言時(shí)，老師會(huì )微笑著(zhù)看著(zhù)你，這時(shí)，老師的眼睛好像在說(shuō)什么？
如果你在家里犯了錯誤，媽媽不說(shuō)話(huà)，只用眼睛看著(zhù)你，媽媽在跟你說(shuō)什么？
�、陔m然嘴上不說(shuō)話(huà)，但眼睛卻在說(shuō)話(huà)，這就是會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，想看看梅蘭芳那雙靈活、會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛嗎？（出示圖片）
師簡(jiǎn)介：這是梅蘭芳演的貴妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一樣，這是霸王別姬中的虞姬，這是宇宙鋒中的趙艷蓉……不同的角色，他的眼神就不一樣。
�、勖诽m芳在表演的時(shí)候心里想說(shuō)的話(huà)可以用眼睛表達出來(lái)，這是多么高的技藝��！誰(shuí)能讀出對他的'贊美？
4、人們不僅贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因為高超的技藝不是天生的，而是苦練出來(lái)的，讓我們一起讀好這一段。
5、梅蘭芳可真了不起，能把這一段背下來(lái)嗎？小朋友們可以邊想邊背，也可以看看書(shū)上的插圖背，還可以同桌互背。
誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)。
四、學(xué)習第三自然段
1、從眼睛沒(méi)有神兒到會(huì )說(shuō)話(huà)，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？你能用一個(gè)詞來(lái)回答嗎？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
2、自由讀第三自然段
3、“京劇大師”你懂嗎？師描述：梅蘭芳曾經(jīng)到過(guò)美國、日本、蘇聯(lián)等國家演出，每到一個(gè)地方都場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，因為他演得太好了，他聽(tīng)說(shuō)日本地震，就把自己演出掙來(lái)的錢(qián)捐給災民，1937年日本人占領(lǐng)了上海，讓梅蘭芳給他們演戲，梅蘭芳留起了胡須，拒絕演戲，像他這樣戲唱得好、品德又高尚的人就叫大師。
3、聽(tīng)了老師講的故事，你覺(jué)得成為世界聞名的京劇大師容易嗎？哪個(gè)詞告訴我們。（點(diǎn)擊終于）
�、佼斘覀冏鲆患�，很難做，做了一次又一次才做好，就可以用上“終于”。
�、邳c(diǎn)名某某同學(xué)，老師知道你現在的字寫(xiě)得很好，想問(wèn)問(wèn)你，剛上一年級的時(shí)候，你的字寫(xiě)得好嗎？后來(lái)怎么寫(xiě)好了？指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，用上“經(jīng)過(guò)……終于”。
誰(shuí)還能用“經(jīng)過(guò)……終于”說(shuō)一句話(huà)？
5、讓我們帶著(zhù)對梅蘭芳的贊美和敬佩之情一起再來(lái)讀這一段。
五、總結拓展
1、梅蘭芳的理想是唱京劇，那么，你的理想是什么呢？怎樣實(shí)現自己的理想？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要氣餒，（出示：勤能補拙）勤奮能彌補你的不足，只要你付出更多的努力，相信你一定會(huì )成功�！氨盔B(niǎo)先飛，人一己百”也告訴我們，只要付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。讓我們記住這三個(gè)詞，齊讀一遍。
六、學(xué)習生字：緊或
�、僬f(shuō)說(shuō)他們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？
�、趲煼秾�(xiě)，生書(shū)寫(xiě)
�、凵杓t（播放京劇唱腔）師巡視指導。
七、作業(yè)：找一找名人勤學(xué)苦練的故事，下一節課來(lái)交流。
板書(shū)：14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計3
一、導入揭題：
1、欣賞一段京劇。聊聊京劇知識。
師：（自豪地、贊美地）京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了！許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、（按鼠標，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我們再去欣賞。
你們知道剛剛這段是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）
�。ò鍟�(shū)，指導讀好“蘭”。書(shū)空“芳”注意是上下結構，下面橫長(cháng)一點(diǎn)。）
2、出示劇照，簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨特的藝術(shù)流派，人們稱(chēng)之為“梅派”。
3、你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？今天我們就來(lái)了解梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的
�。ò鍟�(shū)：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本領(lǐng)）
你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京�。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京�。�
4、誰(shuí)會(huì )讀題呢？（指導讀題）
讀了課題，你有什么要問(wèn)的嗎？
二、初讀課文
過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習了課文后大家都會(huì )知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，長(cháng)句多讀幾遍。
1、學(xué)生自讀。
2、讀完的同學(xué)給課文標好小節。
3、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì )”活動(dòng)。
�。�1）“我會(huì )認”卡片抽讀生字詞
�、僦该x生字詞。
�、谡�。
“緊”，讀前鼻音�！办`”：既是后鼻音，又是邊音。
“或”；是三拼音節�！罢摺�、“注”、“視”：讀翹舌音。
�、坌±蠋燁I(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
�。�2）“我會(huì )讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)后評議。
讀準兒化音“神兒”“魚(yú)兒”，教師范讀，領(lǐng)讀。
�。�3）“我想讀”全班合作讀全文，一組一個(gè)自然段。
4、理解詞語(yǔ)：
�。�1）動(dòng)作理解：緊盯注視
�。�2）舉生活實(shí)例理解：
靈活：敏捷，不呆板。
料子：本指衣料，做衣服用的棉布、綢緞、呢絨等材料。這里比喻適宜某種事情的人才。
�。�3）聯(lián)系書(shū)上插圖明確：旦角
5、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫(xiě)到了梅蘭芳的'眼睛？用“”劃有關(guān)內容。
6、學(xué)生匯報交流，相機指導朗讀。
�。�1）梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，老師說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子
�。�2）日子一長(cháng)，他的眼睛漸漸靈活了。
�。�3）大家都說(shuō)，他的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。
7、引導質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒(méi)有神兒，長(cháng)大了卻會(huì )說(shuō)話(huà)了？
8、讀了課文，你知道課文主要講了件什么事？
�。ǔ鍪咎羁蛰o助回答）課文主要講了梅蘭芳小時(shí)候去，師傅說(shuō)，后來(lái)經(jīng)過(guò)，他終于成為的故事。
三、指導寫(xiě)字
1、請學(xué)生認讀生字卡片：蘭、芳、、或、者、注、視、活
2、請同桌互相學(xué)習7個(gè)生字的筆順和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3、當小老師指揮老師書(shū)寫(xiě)這些漢字，邊講筆順邊講解書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。老師范寫(xiě)。
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(cháng)而穩當。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、課堂作業(yè)
《習字冊》描紅寫(xiě)字，提醒注意書(shū)寫(xiě)姿勢。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )3個(gè)生字：緊、注、視，1個(gè)新偏旁。理解詞語(yǔ)：沒(méi)有神兒、靈活、會(huì )說(shuō)話(huà)，勤學(xué)苦練。
2、學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )用“終于”說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)習梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補拙的道理；并對梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解第二自然段，體會(huì )梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。
【教學(xué)準備】課件、詞語(yǔ)卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入，找到主線(xiàn)
1、讀詞“眼睛”。
2、小朋友們，眼睛是心靈的窗戶(hù)，在生活中，你見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？
3、上一節課，我們學(xué)習了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？
輕聲讀一讀課文，把描寫(xiě)梅蘭芳眼睛的詞語(yǔ)或短語(yǔ)圈出來(lái)！
生匯報，教師貼詞語(yǔ)卡片：沒(méi)有神兒 靈活 會(huì )說(shuō)話(huà)。
4、指名讀，齊讀。
【設計意圖】
教學(xué)一篇課文，必須抓住一條主線(xiàn)�！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線(xiàn)又是什么呢？經(jīng)過(guò)研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線(xiàn)，而且梅蘭芳的眼睛從“沒(méi)有神兒”變得“靈活”、“會(huì )說(shuō)話(huà)”了，因此在設計時(shí)，我緊扣 “眼睛”及其變化展開(kāi)。
二、突出主線(xiàn)，激發(fā)疑問(wèn)
1、梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，誰(shuí)誰(shuí)這樣說(shuō)？
請你把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀一讀。
PPT：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）師簡(jiǎn)介：是啊，梅蘭芳8歲就去拜師學(xué)藝，（PPT出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）你看，梅蘭芳小時(shí)候就是近視眼，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉動(dòng)也不靈活，見(jiàn)了風(fēng)還流淚。要知道，想當一名京劇演員，一雙靈活的、會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛可是最基本、最重要的��！如果你是師傅，見(jiàn)到這樣一個(gè)前來(lái)求學(xué)的孩子，你想對他說(shuō)些什么？
�。�3）是啊，當時(shí)的師傅的確這樣說(shuō)：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”
�。�4）再讀這一句話(huà)。
2、過(guò)渡：可是，卻也有人評價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì )說(shuō)話(huà)”，你能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。
PPT出示句子：
日子一長(cháng)，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。
3、質(zhì)疑：咦，為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的'眼睛“靈活”“會(huì )說(shuō)話(huà)”？板書(shū)問(wèn)號。
學(xué)生思考回顧課文后初步作答。
【設計意圖】
在理解了梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”、“靈活”、“會(huì )說(shuō)話(huà)”后，教師提出問(wèn)題：為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì )說(shuō)話(huà)”？學(xué)生帶著(zhù)強烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為，感知了內容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎。
三、細讀文本，理解眼睛的“變化”
1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì )從“沒(méi)有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì )說(shuō)話(huà)”了呢？
找到答案，大聲讀一讀。
PPT出示第二自然段。
2、雖然師傅說(shuō)，但是梅蘭芳——。說(shuō)話(huà)：是啊，梅蘭芳沒(méi)有灰心，他暗暗下了決心，他在心里想。
指名說(shuō)話(huà)，理解“決心沒(méi)有動(dòng)搖”。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計5
設計思路：
本課設計以理解、積累和運用語(yǔ)言為目的，關(guān)注學(xué)生的情感和思維過(guò)程，力爭使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息溝通、感情交流的過(guò)程。
教學(xué)目標：
1．能正確認讀本課生字和生詞，認識兩個(gè)新偏旁（系子底、橫山頭）。
2．能正確理解“不是料子”、“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”等詞語(yǔ)。
3．使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，從小要刻苦練習基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解課文中的關(guān)鍵句子，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，取得成功。
教學(xué)準備：
1.多媒體課件
2.道具：紙鴿子
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.抽讀詞卡。
2.聽(tīng)京劇，聊京劇。（放錄音）
3.看梅蘭芳劇照，導入新課。
看看梅蘭芳的劇照，你說(shuō)他的什么地方最吸引你?他的眼睛很有特點(diǎn)，課文里面也多次寫(xiě)到了他的眼睛。
設計意圖：
通過(guò)看京劇表演唱段。學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解，自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
二、整體感知。
1.學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫(xiě)到了梅蘭芳的'眼睛。用筆圈畫(huà)出有關(guān)內容。
2.學(xué)生匯報交流，教師相機指導朗讀下面幾句話(huà)。
(1)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
(2)日子一長(cháng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
(3)人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。
3.引導質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒(méi)有神兒，長(cháng)大了卻會(huì )說(shuō)話(huà)呢?
設計意圖：
閱讀教學(xué)中創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境非常重要。這一環(huán)節圍繞文本對梅蘭芳眼神的不同表述，引導學(xué)生質(zhì)疑，可以有效地把學(xué)生的學(xué)習探究定位在“眼神”上，形成良好的閱讀期待。
三、精讀體驗。
1.學(xué)習課文第二段。抓住“緊盯”、“注視”、“常�！钡仍~語(yǔ)感悟梅蘭芳苦練眼神兒的辛苦。
學(xué)習重點(diǎn)句：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒�！�
(1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有關(guān)?那“緊盯”是怎樣地看呢?
(2)這句話(huà)中還有一個(gè)詞也表示看，找找是什么�！白⒁暋庇质窃鯓拥乜�，請小朋友注視老師。
(3)誰(shuí)來(lái)練練眼神，緊盯這句話(huà)，注視這些文字，讀一讀。指導朗讀。
(4)天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規矩。我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！(教師手持紙鴿子讓其上下翻飛，讓學(xué)生練習緊盯和注視，片刻，教師收起道具)
(5)小朋友們剛才的眼神就像是一個(gè)個(gè)小梅蘭芳在練眼神，愿意做梅蘭芳嗎?
采訪(fǎng)小“梅蘭芳”：
擬定話(huà)題一：你為什么要緊盯鴿子和魚(yú)兒，不看別的東西呢?
話(huà)題二：練眼神的感覺(jué)怎么樣?
話(huà)題三：你平時(shí)是練這么一小會(huì )兒?jiǎn)?
引導學(xué)生結合剛才練眼神的體驗，深入體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練。
設計意圖：
此環(huán)節通過(guò)調動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗、發(fā)揮想象，使學(xué)生對“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。
學(xué)習重點(diǎn)句：“日子一長(cháng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了�！�
(1)你們猜猜看，他練眼神練了多長(cháng)時(shí)間?告訴你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。誰(shuí)來(lái)讀讀，讓人感覺(jué)苦練的日子過(guò)了很長(cháng)很長(cháng)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“終于”說(shuō)話(huà)。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了”。
教學(xué)準備：
課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教法、學(xué)法：
讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、出示課后8個(gè)生詞：
學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視
漸漸 靈活 苦練 終于
2、出示一個(gè)長(cháng)句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
二、檢查課文朗讀
1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。
2、出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
提問(wèn)：什么樣的人才能被稱(chēng)為大師？你還知道什么大師？不僅在國內演出，深受觀(guān)眾的喜愛(ài)，還先后前往蘇聯(lián)、美國、日本等國家進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)演出，并被觀(guān)眾所喜愛(ài)，這就叫世界聞名。
3、簡(jiǎn)介梅蘭芳
4、小朋友提出疑問(wèn)：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、師：請一位小朋友來(lái)讀課文第一自然段。（生讀）
2、師：這一自然段主要告訴我們什么？
�。ㄉ簬煾嫡f(shuō)梅蘭芳眼睛沒(méi)神兒，不是唱戲的料子。）
3、師：梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光要嗓子好，身體棒，還要眼睛有神，因為舞臺上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀(guān)眾他是高興，還是生氣，可現在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子，看來(lái)梅蘭芳得改行了。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當你聽(tīng)到師傅這樣的話(huà)后，你心里會(huì )怎樣想？
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據學(xué)生的回答，指導朗讀第一句話(huà)。
5、指導看圖，引導學(xué)生朗讀第二句話(huà)，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗梅蘭芳練眼神的刻苦。
師出示鴿子自由飛翔的視頻 ：
7、問(wèn)：現在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？從哪兒知道的呀？（常常）
9、他為什么要緊盯著(zhù)空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？
10、運用多種促讀手段、形式指導學(xué)生讀好第二句話(huà)。
設計理念：
在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設問(wèn)題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂(lè )。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程伴隨著(zhù)主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中，感受到了語(yǔ)言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂(lè )趣。
11、師：小朋友只堅持了一會(huì )就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用自己的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
12、師：經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸靈活起來(lái)。靈活的好像心里想說(shuō)的`話(huà)能從眼睛里看出來(lái)。所以人們怎么說(shuō)？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
13、想象說(shuō)話(huà)：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？
14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。
15、比較句子：
師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。
16、指導朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來(lái)。
設計理念：
引入生活情境是幫助學(xué)生加深理解和感悟的最佳途徑之一，引入的方式有很多，如：媒體呈現（錄像、動(dòng)畫(huà)等）、模擬再現、語(yǔ)言描述、實(shí)物圖片等，選用時(shí)應注意遵循簡(jiǎn)單易行、直觀(guān)生動(dòng)、契合文本的原則。但如此選用是否使其獲得最佳的效果還有待大家的評論？
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、師：那么，梅蘭芳后來(lái)怎樣呢？我們看課文最后一段。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？（生讀）
2、師：這一自然段告訴我們什么？
�。ㄉ哼@一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。）
3、 師：這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們，梅蘭芳成為京劇大師很不容易，找一找。
4、過(guò)渡：同學(xué)們，你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好，經(jīng)過(guò)了一番苦練才成功的？
5、練習用“經(jīng)過(guò)……終于……”的句式說(shuō)話(huà)。（梅蘭芳了不起！小朋友們也了不起�。�
6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易，他除了要練眼神，還要練什么？
此時(shí)此刻，你想對梅蘭芳說(shuō)些什么？
7、有感情地朗讀第三自然段
8、成語(yǔ)積累：勤能補拙 笨鳥(niǎo)先飛 人一己百 奮起直追
9、大師作品欣賞
10、學(xué)生評價(jià)大師的表演
11、想象說(shuō)話(huà)：如果師傅也來(lái)看梅蘭芳的表演，師傅會(huì )對梅蘭芳說(shuō)些什么？
四、小結內容，完成板書(shū)
1、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。▽ρ�，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有很大的本事。）
2、最后讓我們帶著(zhù)對梅蘭芳的尊敬再來(lái)讀讀課文。
3、梅蘭芳不但具備高超的演技，還具有高尚的品質(zhì)，欣賞故事：蓄須明志
4、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得梅蘭芳還是一個(gè)怎樣的人？
五、課堂作業(yè)
1、比一比，再組詞。
芳（ ） 注（ ） 活（ ）
藝（ ） �。� ） 話(huà)（ ）
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛（ ），后來(lái)經(jīng)過(guò)（ ），他終于成為（ ）的京劇大師。
3、推薦閱讀
《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》……
板書(shū)設計：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子—— 勤學(xué)苦練—— 京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計7
一．導入新課，揭示課題
�、睂耄簭脑蹅儞P州乘車(chē)向東走就可以到達一個(gè)地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認識他嗎？
�、�(板書(shū)：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀
�、辰涣鳎簩γ诽m芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現在就請你們來(lái)交流，不光要說(shuō)你知道了什么，還要說(shuō)你是用什么方法知道的。
小結：同學(xué)們課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己的努力了解了這么多，你們真了不起。
�、唇沂菊n題，(板書(shū)：學(xué)藝)
師：今天我們就來(lái)學(xué)習梅蘭芳小時(shí)侯的事，就是第十四課。
�、胖该x課題⑵齊讀
�、祰@課題質(zhì)疑
師：讀了課題，你想知道什么？（板書(shū)？？？）（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)的結果是什么？）
其實(shí)，這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，讓我們先到課文中去找找吧！
二．初讀課文，讀準讀順
�、弊杂勺x課文
要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以看看課后的生字表。
�、舱J讀生字新詞及長(cháng)句子
�、懦鍪揪G色通道和生字表
提問(wèn)：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認識的，是怎么認識的？
�、瓢炎约涸谧x課文的過(guò)程中遇到的不認識或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。
�、侵该x生字
�、热サ羝匆舻纳中略~還會(huì )讀嗎?(出示無(wú)拼音的字詞)
緊盯或者注視靈活拜師學(xué)藝師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)苦練京劇
(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
�、赡銈兡軒汀盎睢闭倚屡笥褑�？（可以組詞、成語(yǔ)、也可以在詩(shī)句中）
�、首x長(cháng)句子（出示“他常�！~(yú)兒”）
師：生字新詞會(huì )讀了，長(cháng)句子會(huì )讀嗎？課文里有一個(gè)長(cháng)句子，有很多生字，誰(shuí)敢讀？
�、僦该x要求：讀準字音、注意停頓②齊讀
�、擞米约合矚g的方式再讀讀課文
師：生字新詞、長(cháng)句子，我們都會(huì )讀了，課文會(huì )讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀一讀課文。邊思考：哪些問(wèn)題讀懂了？
�、硻z查自讀情況
師：要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學(xué)可以靜靜地聽(tīng)，也可以跟著(zhù)默默地讀，再想一想，哪些問(wèn)題讀懂了。（指名讀）
�、唇鉀Q第一個(gè)問(wèn)題：學(xué)藝指學(xué)什么？（板書(shū)：京�。�
�、胖该稷浦该f(shuō)說(shuō)題目的意思
三、精讀第三自然段
�、碧釂�(wèn)：那么，梅蘭芳學(xué)京劇的結果是什么呢？你是從哪兒看出來(lái)的？（第三自然段）
�、材x第三自然段
提問(wèn)：什么樣的人能稱(chēng)為“京劇大師”？“世界聞名”說(shuō)明了什么？
�、吃僮x第三自然段，畫(huà)出一些詞，說(shuō)明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學(xué)苦練”“終于”）
�、粗该x。
�、党鍪緞≌辗配浺�
師：人們都說(shuō)梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�、洱R讀第三自然段
師：正因為梅蘭芳的勤學(xué)苦練，他的.扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段。
�、繁痴b第三自然段
質(zhì)疑：黑板上還有一個(gè)問(wèn)號，是什么問(wèn)題呢？“梅蘭芳是如何學(xué)藝的”，我們下節課再來(lái)學(xué)習。
四、學(xué)習生字“緊”“或”“靈”
�、背鍪尽熬o”“或”“靈”再次認讀
�、部磿�(shū)后筆順字帖，邊看邊書(shū)空要求：注意每個(gè)字的筆順，在田字格中的位置
�、硨W(xué)習新的部首：系字底橫山頭
4.學(xué)習“或”的筆順師板書(shū)，學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候在筆順?lè )矫鎽⒁馐裁矗?/p>
5.再描書(shū)后生字，描紅時(shí)體會(huì )哪個(gè)字最難寫(xiě)？寫(xiě)時(shí)注意什么？
五、布置作業(yè)
設計,語(yǔ)文,梅蘭芳,教學(xué)
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計8
教材分析：
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過(guò)程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學(xué)能補拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時(shí)可以引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導學(xué)生認真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì )梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )本課生字，認識１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的.朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識字，指導書(shū)寫(xiě)生字。
一、揭示課題
�。�、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師——板書(shū)課題：梅蘭芳。
�。�、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。
�。ㄖ�(zhù)名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jì)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
�。�、自由練讀課文。
要求標出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì )應該停頓的地方，做上記號。
�。�、檢查讀書(shū)情況。
�。ǎ保┏鍪拘『诎�，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚(yú)兒緊盯注視
�。�2）檢查課文朗讀情況
A 指名分節朗讀，評議，正音。
B 男女生分節朗讀。
C 齊讀課文。
�。�、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認讀，注音。
2、找出獨體字和上下結構的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
�。�1）交流識記的方法
�。�2）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(cháng)而穩當。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
�。�、練讀生字詞。
�。�、練習朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)釋疑。
指導朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導書(shū)寫(xiě)“注、視、靈”
一、揭示課題，質(zhì)疑
�。�、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
�。�、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
�。ㄕn文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導讀書(shū)，釋疑。
�。ㄒ唬懊诽m芳是何許人？”
�。�、通過(guò)預習，你能向大家介紹一下嗎？
�。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱�。他創(chuàng )立了“梅派”。他演過(guò)……）
�。�、請看一段錄象，學(xué)生交流觀(guān)看后的感受。
�。ǔ煤軇�(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì )說(shuō)話(huà)……）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？
�。�1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）
�。ò鍟�(shū)：沒(méi)有神不是唱戲的料子）
�。�2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？
“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因為_(kāi)________�！�
“因為梅蘭芳__________,所以師傅說(shuō)他___________�！�
先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)
�。ǘ懊诽m芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！�
誰(shuí)能讀好這句話(huà)？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話(huà)。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì )兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒�！�
�。�1）找隊了，怎么把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。
�。�2）評議（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）
誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視”
�。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚(yú)來(lái)訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚(yú)在游動(dòng)，觀(guān)察這些運動(dòng)變化著(zhù)的事物才有利于訓練自己的眼力�？煽吹臅r(shí)間長(cháng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
再好好把這兩句話(huà)讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
�。�3）指名讀（有意請兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導他們讀好。）
4、日子一長(cháng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
“靈活起來(lái)”“會(huì )說(shuō)話(huà)了”板書(shū)：會(huì )說(shuō)話(huà)
5、真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。
板書(shū)：世界聞名的京劇大師
�。�1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？
�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
�。�2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
�。�3）理解了這段話(huà)，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸.總結，明理。
�。�、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補拙”。
示：勤能補拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫(xiě)在書(shū)上
�。�、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
�。�、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
出示“注、視、靈”
1、指名認讀
2、找找它們有什么共同點(diǎn)
3、書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。
4、給它們組詞
5、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
6、生描紅，完成作業(yè)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計9
備課思考：
《梅蘭芳學(xué)藝》記敘了梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練眼神終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，以不爭的事實(shí)，證明了勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，給我們以深刻的啟示。
本課我的教學(xué)目標是這樣定位的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開(kāi)合理的想象。
3、會(huì )用“終于”說(shuō)話(huà)。
4、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。
為達到這樣的預設目標，我堅持用“抓關(guān)鍵詞引導學(xué)生領(lǐng)悟文本”的方法，指導自己的設計。關(guān)鍵詞是文本的眼睛，是文章表情達意的關(guān)鍵所在。在14課里，我依次抓到了這些點(diǎn)上的詞或詞組：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子、常常、緊盯、注視、眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了、勤學(xué)苦練、終于、聞名、京劇大師。
其中尤以“勤學(xué)苦練”為中心，全文圍繞“勤學(xué)苦練”，講述了梅蘭芳先生勤學(xué)苦練的原因、如何勤學(xué)苦練、勤學(xué)苦練的結果三大塊，這三大塊內容中又隱含著(zhù)因果關(guān)系。
考慮到“講要講學(xué)生不懂的和講了會(huì )懂”的原則，謹記“學(xué)生懂的'不講，講了也不懂的不講”的勸告，我將先前找到的詞又分成三大類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)生只可意會(huì )，但無(wú)法具體用語(yǔ)言表達的，采用有老師講解、點(diǎn)播的方法為主。如：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子、眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。在這些詞的理解上教師花五分的力氣。
另一類(lèi)是學(xué)生有理解的基礎，完全可以放手由他們解決的詞。如：常常、聞名。在此，教師花一分的力氣。
第三類(lèi)是學(xué)生最難啃的詞。如：緊盯、注視、勤學(xué)苦練、京劇大師。不光是觀(guān)到它外面的形，更重要的是品到它的味，在此，教師要花十分的力氣，我主要是運用創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自讀自悟，讀中練語(yǔ)感，讀中受熏陶，表達自己獨特的感受、體驗，與文本產(chǎn)生共鳴，從而達到入情入境的閱讀效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、今天，我們繼續學(xué)習第14課——《梅蘭芳學(xué)藝》。
2、課題中有兩個(gè)生字“蘭”和“芳”，請小朋友和老師一起寫(xiě)課題，注意這兩個(gè)字的擺法。
3、認讀詞語(yǔ)。
4、讀得真好，現在讓我們欣賞一段梅蘭芳先生的唱曲。
過(guò)渡：梅蘭芳先生真不愧是一位京劇大師，表演精美絕倫，唱詞字正腔圓，這和他小時(shí)侯學(xué)藝打下的深厚功底是分不開(kāi)的。那么，梅蘭芳先生小時(shí)侯是怎樣學(xué)習的呢？他在學(xué)藝的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難呢？我們一起去讀讀課文。
二、學(xué)習第一自然段
1、輕輕打開(kāi)書(shū)，自由讀讀第一自然段，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝，遇到了什么困難？
2、交流。
3、出示：因為梅蘭芳____________，所以師傅說(shuō)________________。
師傅說(shuō)梅蘭芳不是____________________，是因為_(kāi)_______________。
你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、小朋友說(shuō)得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好，身體棒，眼睛要有神，要靈活，因為舞臺上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀(guān)眾他的喜怒哀樂(lè )，可當時(shí)的梅蘭芳眼睛卻沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認為他不是唱戲的料。
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節。
過(guò)渡：聽(tīng)了師傅的話(huà)，如果你是梅蘭芳，你心里會(huì )怎么想？
三、學(xué)習第二自然段
1、梅蘭芳放棄了嗎？你是從哪里知道的？
2、出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。
�、耪l(shuí)能讀好這句話(huà)？
�、颇銥槭裁催@樣讀？
�、且黄鹪囈辉�。男生——女生——大家讀——
3、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。他常�！�
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
�。ㄐ∮螒颍憾w翔的小鴿子）剛才，你們的動(dòng)作就叫“緊盯”。
�。ㄕ堃簧吓_）你向下看，下面是一個(gè)大水池，里面有很多魚(yú)，你看那一條——一會(huì )兒游到東，一會(huì )兒游到西，一會(huì )兒游到左，一會(huì )兒游到右，一會(huì )兒游得快，一會(huì )兒游得慢。
“注視”的意思知道了嗎？
4、剛才，你有什么感覺(jué)？
5、梅蘭芳是不是只練習了一天、兩天？從哪知道的？
6、小朋友只堅持一會(huì )，眼睛就感到特別酸，特別累，梅蘭芳天天這樣聯(lián)系，是多么辛苦呀！誰(shuí)能用朗讀告訴大家。（指名讀——小組讀——齊讀）
7、你們想象一下，梅蘭芳練眼神，還會(huì )遇到那些困難？炎熱的夏天——寒冷的冬天——，眼睛酸，脖子痛，天氣惡劣，依然不能動(dòng)搖梅蘭芳練眼神的決心，他——
8、讓我們的想象走得更遠一些：梅蘭芳回怎樣抓緊時(shí)間練眼神呢？上學(xué)路上，看到空中飛翔的鳥(niǎo)兒——與小伙伴玩耍時(shí)，看到空中飛翔的鳥(niǎo)兒——甚至連走路的時(shí)候，都有意識地讓自己的眼睛緊盯周?chē)顒?dòng)的物體�？傊�，他一有機會(huì )就練，堅持天天練，這就叫“勤學(xué)苦練”。（齊讀：勤學(xué)苦練）
9、日子一長(cháng)——人們都說(shuō)——
梅蘭芳成功了，小朋友的眼睛告訴我，你們?yōu)樗某晒Χ吲d，你們的眼睛也回說(shuō)話(huà)。
10、用你們的朗讀告訴我大家的高興。
四、學(xué)習第三自然段
1、引讀第三自然段。用站內搜索引擎搜索課文題目關(guān)鍵的字可以查找本課更多資料！本站（）地址：
2、比較：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。
�、拍木浜�？好在哪？
�、啤敖K于”告訴我們，梅蘭芳先生花了很大的精力，去練習各種唱戲的基本功，才成為世界聞名的京劇大師。
�、鞘荆航�(jīng)過(guò)反復練習，我終于——
經(jīng)過(guò)激烈的戰斗，解放軍終于——
_________，_______終于_______。
�、饶阋材苡谩敖K于”說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？
3、給“聞名”找個(gè)近義詞。
4、什么樣的人才能稱(chēng)為京劇大師？（學(xué)生講完后，補充梅蘭芳義演賑災和蓄須明志的事。）
5、齊讀，學(xué)到這，你想對梅蘭芳先生說(shuō)些什么？
6、我們還可以把這些詞送給他，——學(xué)習111頁(yè)的成語(yǔ)：勤能補拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追。
7、讓我們懷著(zhù)深深的敬意齊讀14課。
五、布置作業(yè)
把梅蘭芳的故事講給父母聽(tīng)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計10
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能準確、熟練認讀并書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
�。ǘ嗝襟w展示梅蘭芳劇照）
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，圖上你看到了什么？
生說(shuō)。
師：對，在京劇中這叫旦，旦專(zhuān)門(mén)指女性。老師要告訴小朋友們，她師一位男演員演的，他就是
生說(shuō)。
�。ò鍟�(shū)梅蘭芳）
�。ǘ嗝襟w展示梅蘭芳生活照）
師：這就師梅蘭芳。
師：你能讀好他的名字嗎？
指名讀、齊讀。
�。◣熀�(jiǎn)單介紹梅蘭芳。）
師：梅蘭芳在京劇中最擅長(cháng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(cháng)男扮女裝。今天，我們就來(lái)學(xué)習梅蘭芳小時(shí)候學(xué)藝的故事。
�。ò鍟�(shū)學(xué)藝）
師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？
�。ㄉ赡軙�(huì )說(shuō)是藝術(shù)、才藝）
師：是呀，學(xué)藝就是？
�。▽W(xué)習藝術(shù)）
師：讀讀課題，你有上面想問(wèn)的嗎？
�。诽m芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問(wèn)出這兩個(gè)問(wèn)題，可以老師直接提出問(wèn)題）
師：老師有兩個(gè)問(wèn)題想請小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請小朋友輕輕打開(kāi)課本，自由讀課文。請聽(tīng)好要求：讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開(kāi)始吧！
�。ㄉ杂勺x課文。）
�。ㄉx完一遍后。）
師：小朋友們讀得非常認真。下面老師要請小朋友們再讀讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問(wèn)題。
生再自由讀課文。
二、教學(xué)新課
師：讀完課文，我們知道這篇課文一共有（3）個(gè)自然段。你知道梅蘭芳學(xué)得是什么藝術(shù)嗎？從哪兩個(gè)自然段讀出來(lái)的？
�。ㄉ卮�1、3）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一小節
指名一生讀這一小節。
師：這小節有詞語(yǔ)有點(diǎn)難讀。（板書(shū)沒(méi)有神兒）
師：請聽(tīng)我讀。你能讀好它嗎？
�。ㄖ该x，齊讀）
師：難讀的詞語(yǔ)會(huì )讀了，相信你肯定能把小節讀好。
�。ㄖ该x。請男生小朋友讀）
師：讀了這小節，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？
�。献樱�
多媒體展示：在字典中料子有兩種解釋?zhuān)?/p>
�。�1）衣料，
�。�2）在某方面有特殊才能和天賦。在這應選
師：你能照樣子用料子說(shuō)句話(huà)嗎？
師：讓我們一起讀好這小節。
師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節燁告訴了我們。
�。ǘ┙虒W(xué)第三小節
請生自由讀好這小節。然后指名一生讀。（生評）
理解世界文明
師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）
師：梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成為世界文明的'京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。
�。ㄔ诶斫獾幕A上練習用世界聞名說(shuō)話(huà)）
師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語(yǔ)（終于）。你能照樣子用終于說(shuō)話(huà)嗎？（要求說(shuō)完整前提）
�。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段
師：課文哪一小節告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？
�。ㄖ该簧x第二自然段）
師：老師覺(jué)得要讀好這小節首先要讀好這些生字詞。請看大屏幕，你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？
�。ǘ嗝襟w展示：緊盯、或者、注視、靈活）
�。ㄗ约鹤x、指名讀、跟老師讀）
師：詞語(yǔ)會(huì )讀了，我們把詞語(yǔ)放到句子中讀好它。（多媒體出示第二句）你能讀好這句話(huà)嗎？
�。ㄖ该x，師指出注意停頓。）
師：請聽(tīng)我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？
�。ㄔ僦该x。小組賽讀。）
師：難讀的句子會(huì )讀了，讀好這小節肯定沒(méi)問(wèn)題了。
�。ㄗx給同桌聽(tīng)，讓同桌打分，請讀得好的小朋友讀讀）
師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來(lái)讀讀看，邊讀邊想這些詞語(yǔ)有沒(méi)有不理解的？
�。R讀）
理解詞語(yǔ)：
�。�1）或者
師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）
師：梅蘭芳不是緊盯空中飛翔的鴿子就是注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。在生活中我們也經(jīng)常用到或者，比如上體育課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，或者（打籃球，或者踢足球）。你還能用或者說(shuō)句話(huà)嗎？
師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結構，寫(xiě)的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對對子，我說(shuō)上句，你們說(shuō)下句。
專(zhuān)門(mén)些新聞報導的人叫記者
專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作的人叫作者
很有學(xué)問(wèn)的人叫學(xué)者
很喜歡讀書(shū)的人叫讀者
�。�2）理解靈活
靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì )說(shuō)話(huà)了。
總結
師：看，通過(guò)這節課學(xué)習，我們把每一小節都讀好了，下面請小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）
三、學(xué)寫(xiě)生字
師范寫(xiě)緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習字冊上寫(xiě)
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解"""世界聞名"、"終于"等詞，會(huì )用"終于"造句。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解"終于"，會(huì )用"終于"造句。
難點(diǎn)理解"眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了"
教學(xué)準備：多媒體課件、鴿子和小魚(yú)的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)導入
1．[點(diǎn)擊播放：梅蘭芳的劇照]這張劇照是誰(shuí)扮演的?這節課，我們再次走近他，讀一讀梅蘭芳苦練眼神的故事。
2．檢查預習：讀課文填空①梅蘭芳小時(shí)候拜師（），師傅說(shuō)他不是唱戲的（）。 ②經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的（）。
二．精讀課文
1．京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅一定夸獎他了吧？請小朋友們打開(kāi)課本讀第一自然段。
2．課件出示第一自然段和梅蘭芳小時(shí)候的照片。請小朋友來(lái)讀一讀。找出師傅的話(huà)。
師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
3．你讀懂師傅說(shuō)的話(huà)是什么意思嗎？[屏顯第一句]
�。◣煾嫡f(shuō)他不是唱戲的料子，就是說(shuō)他不具備唱戲的好條件，根本不適合學(xué)好唱戲。）指導學(xué)生說(shuō)話(huà)：因為梅蘭芳小時(shí)侯眼睛沒(méi)有（），所以師傅說(shuō)他不是唱戲的（）。師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因為梅蘭芳眼睛（）。
4．假如你是梅蘭芳，聽(tīng)了師傅的話(huà)，你會(huì )怎么想怎么做呢？梅蘭芳學(xué)藝的決心動(dòng)搖了嗎？[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。]你能讀好這句話(huà)嗎？指名讀，賽讀。[指導：有決心！不動(dòng)搖！]
5．光有決心是不夠的，更重要的是如何去做。讀讀書(shū)，看看梅蘭芳是如何去做的。 [點(diǎn)擊出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。]
6．這句話(huà)中有兩個(gè)意思相近的詞你能找出來(lái)嗎？[點(diǎn)擊變紅：緊盯和注視]
現在小朋友就在緊盯著(zhù)老師，注視著(zhù)老師。那梅蘭芳呢？有什么不同？
�。�1．緊盯的是飛翔的鴿子，注視的是游動(dòng)的魚(yú)兒，眼睛要能跟上不容易。）
�。�2．小朋友們學(xué)習真認真，連小鴿子、小魚(yú)兒都l來(lái)和我們一起學(xué)習，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)梅蘭芳練練眼神。師生合作理解緊盯和注視，體會(huì )梅蘭芳練眼神不容易。
想想看，梅蘭芳會(huì )是不是也像小朋友們一樣，就練一次呢？你是從哪個(gè)詞感受到的？學(xué)生不難說(shuō)出常常。
引讀理解：
梅蘭芳找機會(huì )練，練得脖子酸痛，他沒(méi)有停下，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
練得眼睛紅了，流出了淚水，他沒(méi)有去休息，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
7．這樣的辛苦練習，就叫勤學(xué)苦練.
8．因為勤學(xué)苦練，引讀：[點(diǎn)擊出示：日子一長(cháng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。]
日子一長(cháng)，你知道他練了多長(cháng)時(shí)間嗎？幾天、幾月、幾年，引導學(xué)生猜猜梅蘭芳練習時(shí)間。老師總結：整整十年，每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒(méi)停止過(guò)。
9．因為勤學(xué)苦練，[點(diǎn)擊出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛--會(huì )說(shuō)話(huà)了。]
小朋友們，你讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生提問(wèn)：眼睛怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢？
小朋友，瞧，老師的眼睛也會(huì )說(shuō)話(huà)，你從老師的眼睛看到老師心里怎么樣（老師笑瞇瞇地看著(zhù)學(xué)生）？指名學(xué)生說(shuō)出老師很高興。教師總結，老師心里想說(shuō)的話(huà)，用老師的眼睛告訴小朋友啦！其實(shí)小朋友的眼睛也會(huì )說(shuō)話(huà)，請你用你的眼睛告訴你的同桌，你在專(zhuān)心讀書(shū)，請你用你的眼睛告訴你的同桌你在觀(guān)察他，請你用你的眼睛告訴你的同桌你在四處張望……現在的梅蘭芳在表演時(shí)心里想說(shuō)的話(huà)，他的喜怒哀樂(lè )都可以用眼睛表達出來(lái)，就像會(huì )說(shuō)話(huà)一樣，所以人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。這句話(huà)其實(shí)是人們對梅蘭芳的贊美，贊美他的表演技術(shù)高超，更贊美他的苦練精神，懂嗎？《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計 相關(guān)內容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評優(yōu)課實(shí)錄《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)設計《迷人的夏天》教學(xué)設計《一件好事》教學(xué)設計《有趣的發(fā)現》第一課時(shí)教學(xué)設計3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話(huà)故事《小馬過(guò)河》之解讀《數星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
10．出示梅蘭芳小時(shí)侯的照片，青年時(shí)候的照片，兩張照片比較，引領(lǐng)學(xué)生贊美梅蘭芳：看到了梅蘭芳的變化，你們想說(shuō)什么，就說(shuō)吧！[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳先生，我想對您說(shuō)]引領(lǐng)學(xué)生把贊美的感情送進(jìn)去讀課文第二自然段。
11、引領(lǐng)學(xué)生背誦課文第二自然段。先出示課件，讓學(xué)生根據課件提示背誦課文:梅蘭芳學(xué)藝的.決心（）。他常常緊盯（），或者注視（）。日子一長(cháng)，他的雙眼（）。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛（）。然后再直接背誦課文。
12．真是功夫不負有心人，引讀[點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]
怎樣才算得上世界聞名呢？[顯紅"世界聞名"]
你們想了解梅蘭芳的名氣有多大嗎？讓我們走近梅蘭芳。[點(diǎn)擊播放：大師，教師相機解說(shuō)。在國內，以梅蘭芳命名的公園，大劇院；發(fā)行的金幣、郵票、磁卡上也能見(jiàn)到梅蘭芳；在國外巡回演出，吸引外國人學(xué)京劇]
13．像這樣盛名享譽(yù)全世界，就是世界聞名，明白了嗎？理解了相信你會(huì )讀得更精彩。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]
14、像梅蘭芳這樣世界聞名的人很多，出示2008年北京奧運會(huì )世界冠軍皺凱、馬林、仲滿(mǎn)（江蘇人）等照片，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )世界聞名，并引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出他們成為世界聞名的人非常不容易。
15評讀"終于"
�。�1．小朋友，梅蘭芳和他們能世界聞名非常的不容易，你從哪個(gè)詞感受到梅蘭芳的不容易？并指導學(xué)生讀好終于這個(gè)詞，讀慢一點(diǎn)。
�。�2．梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師該高興嗎？終于這個(gè)詞應該讀得再響亮點(diǎn)。）
16．那你能不能用終于說(shuō)一句話(huà)呢？請你說(shuō)一說(shuō)。
[點(diǎn)擊出示：1、皺凱經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界自由體操冠軍。
2、二（2）班的錢(qián)棟梁小朋友經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，學(xué)習終于進(jìn)步啦！
3、（）終于（）。]
15．總結引背課文：勤學(xué)苦練，助人成功。
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)--生背：他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。開(kāi)始了勤學(xué)苦練。--生背：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。日子一長(cháng)，--他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)--梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)；經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳--終于成為世界聞名的京劇大師�！睹诽m芳學(xué)藝》教學(xué)設計 相關(guān)內容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評優(yōu)課實(shí)錄《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)設計《迷人的夏天》教學(xué)設計《一件好事》教學(xué)設計《有趣的發(fā)現》第一課時(shí)教學(xué)設計3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話(huà)故事《小馬過(guò)河》之解讀《數星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
三．課后練習。
1．梅蘭芳學(xué)藝的故事告訴我們[屏顯：勤能補拙，笨鳥(niǎo)先飛。人一己百，奮起直追。這幾個(gè)成語(yǔ)很好地將這個(gè)故事中蘊含的道理概括出來(lái)了。[點(diǎn)擊出示：四個(gè)成語(yǔ)]
四、課堂檢測
補充習題第四題
五、預習作業(yè)
讀課文《大禹治水》
1、標出生字詞、讀準字音，不理解的字、詞、句子打上"？"。查查字典或資料。
2、標出自然段序號，熟讀課文。
3、自學(xué)生字，完成課后描紅。
板書(shū)設計：
14梅蘭芳學(xué)藝
不是"料子" →勤學(xué)苦練→京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計 相關(guān)內容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評優(yōu)課實(shí)錄《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)設計《迷人的夏天》教學(xué)設計《一件好事》教學(xué)設計《有趣的發(fā)現》第一課時(shí)教學(xué)設計3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話(huà)故事《小馬過(guò)河》之解讀《數星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】：
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。
3、整體感知課文內容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。
【教學(xué)流程】
一、導入揭題：
1、 播放 一段京劇。
你們知道這是什么戲嗎？（京�。�
2、 簡(jiǎn)介京�。壕﹦∫彩菄鴦�，是我們中華民族的國粹，許多中國人和外國人都很喜歡。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）
3、 今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書(shū)：梅蘭芳學(xué)藝）？
4、 交流資料：
a：梅蘭芳是男的，但在舞臺上演女生。
b：梅蘭芳小時(shí)候學(xué)藝是老師說(shuō)他不是唱戲的料子。
c：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
二、學(xué)習第三自然段
過(guò)渡：剛才有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師，那么書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？
1、指名讀，
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）
3、理解“終于”
句式練習：
a經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我終于（ ）。
b終于（ ），我（ ）。
三、學(xué)習第一自然段
過(guò)渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一節嗎？
1、指名讀
他遇到了什么困難？（板書(shū)：沒(méi)有神兒 不是料子）
理解“不是料子”的意思。
a、 句式練習
因為梅蘭芳（ ），所以（ ）。
師傅說(shuō)他（ ），是因為（ ）。
b、 再讀第一小節。
四、學(xué)習第2小節
聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？
1、指名讀
2、哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書(shū)：沒(méi)有動(dòng)搖）
3、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請小朋友們一邊讀一邊畫(huà)。
4、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！� （女生齊讀）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
�。ɡ蠋熉�(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
5、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉到哪兒。）
書(shū)上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）再讀一讀。
哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）
那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習，師畫(huà)一點(diǎn)：你緊盯這一點(diǎn)，眼睛不能眨，等老師說(shuō)停，你再停。
�。�1）現在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會(huì )就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的'朗讀來(lái)告訴大家呢？指導朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
6、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(cháng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話(huà)可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們怎么說(shuō)？（引讀 ：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。）
7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
五、再讀第三自然段
過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿(mǎn)足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）
1、引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書(shū)：勤學(xué)苦練 京劇大師）
2、齊讀課文最后一段。
3、讀到這里，你有什么話(huà)要對梅蘭芳說(shuō)嗎？
六、總結課文。
1、 討論。一個(gè)被師傅認為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習，堅持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、老師相機出示：
勤能補拙，人一己百，奮起直追，笨鳥(niǎo)先飛。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習，從小苦練各種本領(lǐng)，長(cháng)大成為對祖國有用的人才。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課9生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)，認識2個(gè)偏旁，理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“終于”說(shuō)話(huà)。
3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì )梅蘭芳的勤學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了”。理解“緊盯”“注視”詞。
教學(xué)準備：
課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教法、學(xué)法：讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、小朋友，你們瞧，這位先生你們還認識嗎？（板書(shū)：梅蘭芳）
上節課老師和小朋友們一起初步學(xué)習了《梅蘭芳學(xué)藝》一文，通過(guò)上堂課的學(xué)習，我們知道梅蘭芳是個(gè)世界聞名的——（京劇大師）讀：京劇大師
2、小朋友，那你們知道什么樣的人才能稱(chēng)為“大師”呀？（本領(lǐng)特別大的，對某一方面特別有研究并取得卓越成就的人）
繪畫(huà)本領(lǐng)特別大的人物叫——繪畫(huà)大師
魔術(shù)變得出神入化的人物叫——魔術(shù)大師
梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——京劇大師
3、他又是什么樣的“京劇大師”呢？（世界聞名的京劇大師）
述：“世界聞名”就是不光中國人知道，而且——全世界的人都知道。讀：世界聞名
4、那梅蘭芳是怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？讓我們一起跟隨梅蘭芳去學(xué)藝。
�。ò鍟�(shū)：學(xué)藝）齊讀。
〔設計意圖：低年級語(yǔ)文教學(xué)中應重視詞語(yǔ)的積累。課文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的呈現、理解、朗讀就給學(xué)生創(chuàng )設了這樣的積累機會(huì )�！�
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺,在舞臺上表演了五十多年，塑造了無(wú)數優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受?chē)鴥韧庥^(guān)眾的喜愛(ài)�？墒�，你們知道嗎，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
2學(xué)生自由讀第一自然段。
3、指名回答。根據學(xué)生回答板書(shū)：不是唱戲的料
4、引導學(xué)生理解為什么不是唱戲的料？（沒(méi)有神兒）
5、是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因為舞臺上的演員要靠眼神來(lái)表達內心的感情。
出示梅蘭芳小時(shí)候的照片,師介紹：梅蘭芳小時(shí)候，眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)就流淚。這種樣子根本不適合唱戲，所以師傅說(shuō)了這樣一句話(huà)。
你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示填空：
�、僖驗槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________。
�、趲煾嫡f(shuō)梅蘭芳不是__________，是因為_(kāi)_________。
4、指名說(shuō)一說(shuō)
5、說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
〔設計意圖：“沒(méi)有神兒”是文中的重點(diǎn)詞，學(xué)生較難理解。讓學(xué)生觀(guān)察劇照，較直觀(guān)地理解了“沒(méi)有神兒”的意思。說(shuō)話(huà)練習的設計是在理解了文中句子的意思后，讓學(xué)生明白了同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)描述，同時(shí)也為背誦作了充分的準備�！�
�。ǘ�、學(xué)習第二自然段
1、當梅蘭芳聽(tīng)師傅說(shuō)自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì )想些什么？學(xué)生自由發(fā)言�！睹诽m芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設計 相關(guān)內容:《我選我》教學(xué)設計《特別的作業(yè)》教案《朱德的扁擔》教學(xué)實(shí)錄蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設計（第二課時(shí)）對與錯的爭辯——《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》一課案例分析17 歌唱二小放牛郎坐井觀(guān)天教案郵票齒孔的故事說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
2、那他是不是就打算放棄學(xué)戲了嗎？你是從哪看出來(lái)的？出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”
3、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
�。ɡ蠋熉�(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
4、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請大家看課文第二小節，想想他是怎么做的，用“――”劃下來(lái)，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？
根據學(xué)生回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、我們來(lái)看圖，小梅蘭芳在干什么？怎么看的？（他的眼睛一眨不眨，鴿子飛到哪，他的眼睛就轉到哪）哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）在這個(gè)句子中還有一個(gè)詞語(yǔ)和它是好朋友，能找到嗎？（注視）他為什么要緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神）
6、讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！出示鴿子畫(huà)面
看，鴿子飛翔在空中，它一會(huì )兒飛到上面，一會(huì )兒飛到下面。小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì )兒飛得快，一會(huì )兒飛得慢，你們可要密切注視呀！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你的眼里溜走��！
小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣呀？（學(xué)生自由回答）
才練了這么一會(huì )兒就叫苦了。梅蘭芳是練這么一會(huì )兒?jiǎn)�？你是從哪里知道的？（常常�?/p>
7、想象一下，梅蘭芳會(huì )在什么時(shí)候練眼神呢？
是呀！他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練，非常勤奮。
誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)勤奮的梅蘭芳把這句話(huà)讀好？指名讀
8、小朋友們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后，有什么結果呢？
根據學(xué)生回答，出示：日子一長(cháng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。
9、他的`眼睛是不是一下子就靈活起來(lái)的呢？（漸漸）他花了多長(cháng)時(shí)間練成靈活的雙眼的呢？
三個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······
五個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······
一年過(guò)去了，五年過(guò)去了，十年過(guò)去了，梅蘭芳還是緊盯······通過(guò)十年的不斷練習，梅蘭芳的眼睛——漸漸靈活起來(lái)
10、靈活到什么程度呢？出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了|
眼睛真的會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？那是什么意思？（可以把心里想說(shuō)的話(huà)用眼睛來(lái)表達；可以讓別人通過(guò)看他的眼睛，知道他的喜怒哀樂(lè )；梅蘭芳的眼睛很有神兒了）
現在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝��！所以，人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。這是人們對梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對他勤學(xué)苦練的精神贊美！
哪個(gè)小朋友來(lái)做一回苦練的梅蘭芳，讀好這兩句話(huà)？指名讀
11.我們一起來(lái)做回梅蘭芳，讀好這一自然段吧！
〔設計意圖：李吉林說(shuō)：有了形象的感受，才有情感的被激起。也就是說(shuō)，學(xué)生看到了或者說(shuō)仿佛看到了語(yǔ)言文字所描繪的形象，才會(huì )入境、人情、動(dòng)心，教師要努力構建學(xué)生文本和生活之間的橋梁，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生表達的愿望，引發(fā)學(xué)生與文本中人物的情感共鳴�！场睹诽m芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設計 相關(guān)內容:《我選我》教學(xué)設計《特別的作業(yè)》教案《朱德的扁擔》教學(xué)實(shí)錄蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設計（第二課時(shí)）對與錯的爭辯——《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》一課案例分析17 歌唱二小放牛郎坐井觀(guān)天教案郵票齒孔的故事說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、梅蘭芳最后成功了嗎？出示最后一個(gè)自然段。
2、他成功的秘訣是什么？（勤學(xué)苦練）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀
3、你從“終于”這個(gè)詞中體會(huì )到了什么？指名回答
4、小結：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(cháng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易��！
5、小朋友，在你的生活中有過(guò)或者看到過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個(gè)詞說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
出示：經(jīng)過(guò)不斷練習，小紅終于
經(jīng)過(guò)，終于
6、是呀！梅蘭芳最終能夠成為世界聞名的京劇大師是非常不容易的，誰(shuí)來(lái)讀好這一小節？指名讀
〔設計意圖：“終于”一詞的理解，既讓學(xué)生結合自己的實(shí)踐體驗來(lái)學(xué)習，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，從而體會(huì )到梅蘭芳獲得成功的不容易�！�
四、總結延伸
1、小朋友們想親自區戲臺上欣賞一下梅蘭芳嗎？播放《貴妃醉酒》片段
2、好聽(tīng)嗎？現在就讓我們懷著(zhù)對梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再美美的讀一讀這篇課。（齊讀）
3、梅蘭芳的故事要告訴我們什么呢？（不要害怕困難，要肯努力；人一己百；奮起直追；笨鳥(niǎo)先飛）
對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。這就是：勤能補拙領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
4、其實(shí)，在我國還有許多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人（出示：鄧亞萍圖）
小朋友，你知道她是誰(shuí)嗎？（你真了不起，知道的真多。那你能給大家介紹介紹嗎？）
老師告訴你，她叫鄧亞萍，是我國的乒乓女王。她5歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)打乒乓球，因為個(gè)子太矮，手腳粗短，很多人都說(shuō)她不是打乒乓球的料子。但她憑著(zhù)刻苦努力，練成了高超的球技，先后獲得了14次世界冠軍，成為世界乒臺皇后。
5、這樣的事例還有很多，小朋友課后可以找來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小朋友要從小刻苦寫(xiě)字。
〔設計意圖：這一環(huán)節的設計是為了拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解更多的東西。同時(shí)通過(guò)欣賞視頻，學(xué)生對梅蘭芳的印象更立體，更豐滿(mǎn)了，對“世界聞名的京劇大師”的理解也更深刻了�！�
五、書(shū)寫(xiě)指導：
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀生字
2、今天我們要學(xué)寫(xiě)其中的兩個(gè)生字（出示：注、視）
3、分析字形
4、描紅、臨寫(xiě)
六、作業(yè)：
板書(shū)設計：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師
教材分析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國標本第三冊第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文采用對比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結果。課文篇幅較短，但意蘊深長(cháng)，是一篇人文意義很強的教材。
學(xué)情分析：
現在的學(xué)生多梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽(tīng)一聽(tīng)京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(cháng)句。在指導學(xué)生精讀時(shí)，可先引導學(xué)生觀(guān)察插圖，反復朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。
設計理念：
新的課程標準中，不管是識字、閱讀還是習作，都把激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習，有主動(dòng)學(xué)習的愿望擺在第一條。重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習，有主動(dòng)學(xué)習愿望的重要前提。在《梅蘭芳學(xué)藝》一課中我立足文本，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入境、人情、動(dòng)心，同時(shí)注重把理解課文內容同語(yǔ)言訓練結合起來(lái)，在交流中深刻體會(huì )梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的敬佩和贊美之情。使這節課的教學(xué)既富有情趣又充滿(mǎn)了情感。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．能有感情地朗讀課文，體會(huì )梅蘭芳勤學(xué)苦練戰勝自我的精神。
2．理解課文內容，懂得勤學(xué)苦練能彌補先天的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)流程：
一、復習
師：上節課，我們學(xué)習了課文，下面考考大家誰(shuí)讀得最準，誰(shuí)的小耳朵最尖。
出示詞語(yǔ)。
�。�1）指名讀。每人讀一行，其余學(xué)生指出讀錯的地方。
�。�2）齊讀。
二、導入
1．小朋友詞語(yǔ)讀得真好，誰(shuí)能用上剛才的幾個(gè)詞來(lái)介紹一下梅蘭芳？
下面老師就讓大家看看京劇大師梅蘭芳在舞臺上表演的京劇。
�。ㄕn件播放梅蘭芳《貴妃醉酒》片段，并播放梅蘭芳的精美劇照）
2．（師述）聽(tīng)，梅蘭芳的唱腔多么婉轉圓潤；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺,在舞臺上表演了五十多年，塑造了無(wú)數優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受?chē)鴥韧庥^(guān)眾的喜愛(ài)�？墒�，你們知道嗎，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
三、品讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1．指名讀第一小節。
2．梅蘭芳遇到了什么樣的困難呢？
�。ǔ鍪荆簬煾嫡f(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）
3、什么是“沒(méi)有神兒”？
�。ǔ鍪久诽m芳小時(shí)候的照片）你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉動(dòng)不大靈活，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
4、“料子”在字典里有兩種意思，讀一讀比一比，說(shuō)說(shuō)“料子”的意思。
這件衣服的料子很好，所以?xún)r(jià)格不便宜。（指衣料等材料。）
師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。（適合做某事的人才。）
5、師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
你能用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
句式訓練：因為, 所以_________。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1．師述：梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因為演員在舞臺上要靠眼神來(lái)表達內心的感情�？墒切∶诽m芳缺少這一天賦。梅蘭芳有沒(méi)有放棄學(xué)藝？
2．自由輕聲讀一讀第二小節，引出句子：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。
3、指導朗讀：你讀出了梅蘭芳決心的.堅定，你的決心很大，不輕言放棄。
4、他又是怎么做的呢？根據學(xué)生地回答出示：他常常緊盯空中飛翔地鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5．這句話(huà)中有一對近義詞，找一找。（緊盯注視）
這兩個(gè)詞都有有看的意思，能不能換成“看”？
這兩個(gè)詞都表示眼睛一眨不眨地看，目光集中到一點(diǎn)上。說(shuō)明梅蘭芳練得刻苦、認真。
6．讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)梅蘭芳，來(lái)練練眼神吧！
�。▽W(xué)生表演）小朋友練眼神的感覺(jué)怎么樣呢？（很累）
7．是呀，我們練了一會(huì )就叫累了，梅蘭芳呢他也是只練了一會(huì )兒?jiǎn)�？你從哪看出�?lái)的？（常常日子一長(cháng)）
8．是呀，他早晨練，中午練，晚上還是練，練了一天又一天，一年又一年，這就叫做——勤學(xué)苦練。(出示)
9．引讀：日子一長(cháng)，——他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。人們都說(shuō)，——梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。
10.看圖：什么是“會(huì )說(shuō)話(huà)”？能不能換個(gè)詞？（很有神）
你看，現在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝��！所以，人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。這是人們對梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對他勤學(xué)苦練的精神贊美！
11.帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1．正是憑著(zhù)勤學(xué)苦練的精神，梅蘭芳的眼睛從沒(méi)有神兒到會(huì )說(shuō)話(huà)了，從不是學(xué)京戲的料子到成為世界聞名的京劇大師。
2．指名讀第三小節。理解“終于”的意思。
3.你能換個(gè)詞嗎？（總算）就是很難很難的意思。從“勤學(xué)苦練”看出來(lái)。
4.指導用“終于”說(shuō)話(huà)。
�。ㄕn件出示句式）（ ），終于（ ）。
5.什么叫“大師”？師講述：九?一八”事變后，日本鬼子侵占了東北和華北，梅蘭芳移居上海，創(chuàng )作演出了《抗金兵》和《生死恨》，來(lái)表達他對敵人的仇恨和對祖國的熱愛(ài)，對激發(fā)人民的抗日情緒起了很大的鼓舞作用。在抗戰期間，他隱居8年，不肯為日寇和賣(mài)國賊演戲。直到日本投降后，他才重新登臺演出。梅蘭芳師著(zhù)名的演員，演技非常高超，曾到美國、日本等國去演出，轟動(dòng)世界，受到高度評價(jià)，這樣表演技藝高超，品德高尚，熱愛(ài)祖國的人就叫“大師”。帶著(zhù)崇敬讀一讀第三小節。
6．讀到這兒，你想對梅蘭芳說(shuō)些什么？
7．從老師說(shuō)他不是唱戲的料子，到通過(guò)自己地勤學(xué)苦練，成為世界聞名大門(mén)京劇大師，小朋友，從梅蘭芳地故事中你有什么啟發(fā)呢？
�。ㄇ趯W(xué)苦練可以彌補先天不足。）
8、名言擂臺，出示三句名言
四、寫(xiě)字指導
1．出示：緊、視
2、講解
3.師范寫(xiě)
4、生臨寫(xiě)。
板書(shū)設計：
14 梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師《梅蘭芳學(xué)藝》
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、精讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，教育他們從小樹(shù)立遠大理想，要苦練基本功。
教學(xué)過(guò)程：
一、 圖片導入
1、 出示梅蘭芳劇照，提問(wèn)：你知道他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！
3、（ 出示關(guān)鍵詞：京劇大師 ）
讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽(tīng)的就是京劇。你認為什么樣的人才能被稱(chēng)為京劇大師？小結： 是的，就如 繪畫(huà)本領(lǐng)特比大的人物叫—— 攝影技術(shù)十分高超的人物叫—— 能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱(chēng)為京劇大師。
4、（出示詞語(yǔ)：世界聞名）
讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請，到過(guò)美國、蘇聯(lián)等國家演出呢。
5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）
6、師補充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨特的藝術(shù)流派，人們稱(chēng)之為“梅派”。
7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的.表演呢？（看視頻資料）
二、學(xué)習課文第一小節。
1、過(guò)渡：多么精彩的演出��！可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝（板書(shū)完課題：學(xué)藝）卻遇到了困難，請小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
2、 交流。理解：什么叫沒(méi)有神兒？（是說(shuō)他的眼睛不夠靈活）
3、師補充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
4、作為一名京劇演員，首先要有一雙（ ）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說(shuō)他不是——
不是唱戲的料子，意思是說(shuō)梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。
5、說(shuō)話(huà)練習：師傅說(shuō)梅蘭芳不是，是因為。（或：因為梅蘭芳，所以師傅說(shuō)。）相機板書(shū)：不是料子
6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀(guān)眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認為他不是唱戲的料。 我們一起來(lái)把師傅的話(huà)讀讀吧。齊讀第一段。
三、 學(xué)習第二自然段。
1、過(guò)渡：面對困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！敝该x。（評價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳并沒(méi)有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現了嗎？
�。ǔ鍪荆壕o盯 注視）這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)————（仔細認真地看）
讓我們也來(lái)練一練眼神，分別請小朋友學(xué)鴿子飛，小魚(yú)游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚(yú)兒從眼睛里溜走。
現在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來(lái)或魚(yú)兒來(lái)練吧？（靈活眼珠）
讓我們再來(lái)練一次。
這次短暫的練習眼神，你感覺(jué)怎樣？
梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì )兒?jiǎn)�？你是從哪里知道的�?給常常換個(gè)詞語(yǔ)。
小朋友只堅持了一會(huì )就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)。
5、梅蘭芳為什么這樣堅持不懈，刻苦練習呢？
6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常�！ㄒx）一天又一天，一年又一年，為了堅定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
7、出示：日子一長(cháng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。
指名讀，引讀。
眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請兩位同學(xué)上臺，不能開(kāi)口，只能靠眼睛說(shuō)話(huà)。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。
剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話(huà)，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來(lái)，讓他的眼睛來(lái)跟觀(guān)眾交流。
指導讀：真是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，讓我們再來(lái)讀一讀這句話(huà)：日子一長(cháng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。
8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛來(lái)的容易嗎？
四、學(xué)習第三自然段
1、出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書(shū)：京劇大師）
3、讓我們一起再來(lái)感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片
3、讓我們再來(lái)讀讀這兩句話(huà)：（出示：師傅說(shuō)……人們都說(shuō)……）
從沒(méi)有神兒到會(huì )說(shuō)話(huà)，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
4、再讀：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
五、全文總結
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現自己的理想呢？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要氣餒，（出示：勤能補拙 笨鳥(niǎo)先飛 奮起直追 人一己百）勤奮能彌補你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì )成功。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請你記住這樣一句話(huà)：天才出于勤奮。
六、作業(yè)。
古今中外著(zhù)名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請你利用課外時(shí)間再去了解一些。
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